Методическая копилка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ Л.И. ЗОЛОТУХИНОЙ

Дневник сопровождения

2021 -2022 учебный год

Личный лист

учащегося 3 «Г» класса МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной

ФИО

Фамилия, имя, отчество полностью

Адрес регистрации:

Адрес фактического проживания:

Вид собственности:

Домашний телефон:

Трудности в обучении учащегося  

Ф. И. учащегося ____________________________________

Класс _____________________________________________

Группа ____________________________________________

Личные достижения

Учащегося 3 «Г» класса МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной

во внеурочной деятельности

(2020 – 2021 учебный год)  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ Л.И. ЗОЛОТУХИНОЙ

ВЕДОМОСТЬ ОТМЕТОК

обучающейся __ класса МБОУ СОШ №4 имени Л.И. Золотухиной г. Сургута

за 2020-2021 учебный год

Директор                                                        ______________

Заместитель директора по УВР                   ______________

Классный руководитель                               ______________

Ознакомлен (а) _____________________________/________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ Л. И. ЗОЛОТУХИНОЙ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ №___

(ликвидация текущей неуспеваемости/задолженности)

за___________ четверть (полугодие)

20____ -- 20____ учебный год

Ф. И. учащегося __________________________________________________

Класс _________________________________________________

Классный руководитель______________________________________

Дата выдачи: ___________________

Дата окончания:________________

Подпись зам. директора____________/___________

Подпись классного руководителя____________/_____________

г. Сургут

Предмет _____________________________________________________

Учитель ______________________________________________________

Предмет _____________________________________________________

Учитель ______________________________________________________

Предмет _____________________________________________________

Учитель ______________________________________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ Л. И. ЗОЛОТУХИНОЙ

г. Сургута

СОГЛАСИЕ

Я,_________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. родителя (законного представителя))

даю согласие на выдачу индивидуальной карты сопровождения (ИКС) с графиком индивидуальных занятий и консультаций для ликвидации текущей неуспеваемости/задолженности моего (ей) сына (дочери) __________________________________

                                                                                         (Ф.И. учащегося)

учащегося ______ «____»  класса по предметам: _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

Дата____________________

Директор                                                                                  Н.П. Буркацкая

Заместитель директора по УВР                    ________________/__________________

Классный руководитель                           ________________/__________________

Родитель (законный представитель)             ________________/___________________

* Второй экземпляр получен на руки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

г. Сургута

СОГЛАСИЕ

Я,_________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. родителя (законного представителя))

даю согласие на выдачу индивидуальной карты сопровождения (ИКС) с графиком индивидуальных занятий и консультаций для ликвидации текущей неуспеваемости/задолженности моего (ей) сына (дочери) __________________________________

                                                                                         (Ф.И. учащегося)

учащегося ______ «____»  класса по предметам: _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

                                                                _________________________________________.

Дата____________________

Директор                                                                                  Н.П. Буркацкая

Заместитель директора по УВР                    ________________/__________________

Классный руководитель                           ________________/__________________

Родитель (законный представитель)             ________________/___________________

* Второй экземпляр получен на руки

План работы с одаренными детьми

в начальной школе

Обоснование необходимости программы

         Одаренные дети в любом обществе должны рассматриваться как национальное достояние. На современном этапе развития нашего общества внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, их поддержка, развитие и социализация – одно из важнейших направлений  работы школы.

Пояснительная записка

           Проблема раннего выявления и обучения одаренных детей - самая важная в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный  и экономический потенциал города, области и государства в целом.

          Под  одаренностью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество   психики,   которое   определяет  возможность  достижения человеком   более   высоких   результатов   в   одном   или   нескольких   видах деятельности по сравнению с другими людьми.

          Одаренный   ребенок   -   это  ребенок,   который   выделяется   яркими, очевидными,  иногда  выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

          Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Познавательная потребность — прежде всего в познавательной информации, которая выступает в самых разных формах: потребность в впечатлениях, любознательность, целенаправленная познавательная деятельность. Одаренные дети охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач. Каждый одаренный — индивидуальность, требующая особого подхода. Содействие реализации одаренности чаще всего требует организации особой среды, включающей специальное образование, которое выходит за рамки обучения в обычной школе. Именно учреждения дополнительного образования могут компенсировать недостаток учебной нагрузки в различных творческих мастерских и объединениях. В них ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную одаренность. Работа с одаренными детьми трудна, но богата развивающими идеями — не только для воспитанников, но и для педагога. Дополнительное образование детей ориентировано на освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребенка области практических действий на пути к мастерству.

Цель: поддержка, развитие и социализация одаренных обучающихся

Задачи:

- Создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых.

- Внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации.

- Расширять возможности для участия одарённых и способных школьников  в российских, международных конференциях, творческих  конкурсах, выставках, олимпиадах.

Принципы педагогической деятельности

  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для

     развития личности;

  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном

     участии учителя;    

  принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг,

     помощи, наставничества.

Формы работы с одаренными обучающимися

- групповые занятия с сильными учениками

- кружки по интересам

- занятия исследовательской деятельностью

- конкурсы

- научно-практическая конференция

- участие в олимпиадах

План работы

Ожидаемый результат

      Данная программа позволит сформировать систему работы с одарёнными детьми,  в полной мере развить их интеллектуальные и творческие способности с учётом индивидуального и дифференцированного подхода.