Консультация для педагогов «Значение дыхательной гимнастики для детей»

В настоящее время, проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья детей. Объем познавательной информации для дошкольников достаточно высок, растет доля умственной нагрузки и в режиме дня. Вследствие этого нередко наблюдается переутомление детей, снижение их функциональных возможностей, что отрицательно влияет не только на состояние здоровья дошкольников, но и на перспективы их дальнейшего развития, в частности и на состояние здоровья в целом. Поэтому педагогам необходимо большое внимание дыхательным упражнениям на занятиях и в свободной деятельности, что способствует развитию дыхательной мускулатуры, увеличению подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшению кровообращения в легких. Анализ детской заболеваемости в дошкольных учреждениях показывает, что лидерами заболеваемости являются заболевания, передающиеся воздушно-капельным путем - ОРВИ, ОРЗ. Исследования ученых-медиков показывают, что в развитии дыхательного аппарата детей дошкольного возраста наблюдается дисбаланс: при относительной мощности легких, просвет верхних воздухоносных путей (полости носа, гортани) еще узок, дыхательные мышцы являются слабыми. Поэтому детей дошкольного возраста необходимо обучать правильному дыханию, что позволит укрепить мышцы дыхательных органов.

Дыхание является главнейшим источником жизни. Человек может прожить без пищи и воды несколько дней, но без воздуха самое большее – несколько минут. При недостаточном поступлении воздуха сердце и иммунная система начинают работать активнее, предотвращая тем самым проникновение инфекции и недостаток кислорода. Дыхание – это втягивание и выпускание воздуха легкими как процесс поглощения кислорода и выделения углекислот живым организмом. При нормальном дыхании человек дышит через нос. Такое дыхание имеет большое значение для организма. Холодный воздух, проходя через слизистую оболочку носа, согревается. Кроме того, задерживаются частички пыли, попадающие с воздухом. Дошкольников необходимо обучать правильному носовому дыханию. Это позволит эффективно защитить легкие от пыли, переохлаждения и адаптировать их к холодному воздуху.

Существуют типы дыхания:

• нижнее, или «брюшное», «диафрагмальное» (в дыхательных движениях участвуют только диафрагма, а грудная клетка остаётся без изменений; в основном вентилируется нижняя часть лёгких и немного- средняя);
• среднее, или «рёберное» (в дыхательных движениях участвуют межрёберные мышцы, грудная клетка расширяется и несколько поднимается вверх, диафрагма также слегка поднимается);
• верхнее, или «ключистое» (дыхание осуществляется только за счёт поднятия ключиц и плечей при неподвижной грудной клетке и некотором втягивании диафрагмы; в основном вентилируются верхушки лёгких и немного – их средняя часть);
• смешанное, или «полное дыхание йогов» (объединяет все вышеуказанные типы дыхания, при этом равномерно вентилируются все части лёгких).
• дыхательная система человека устроена таким образом, чтобы организм в целом мог приспособиться к любым изменениям окружающей среды. Она служит для развития у ребенка органов дыхания, постановки различных видов дыхания, а также профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Дыхательной гимнастикой можно начинать заниматься с детьми, достигшими возраста 4-5 лет.

Дыхательная гимнастика оказывает положительное воздействие на организм ребенка:

• положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

• способствует восстановлению, нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;

•  улучшает дренажную функцию бронхов; - восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

• способствует рассасыванию воспалительных образований, расправлению воспалительных образований,

• восстановлению нормального, кроволимфо снабжения, устранению местных застойных явлений;

• налаживает нарушенные функции сердечнососудистой системы, укрепляет весь аппарат кровообращения;

• исправляет развивающиеся в процессе заболевания различные деформации грудной клетки и позвоночника;

• повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, оздоровляет нервно-психическое состояние у больных.

Дыхательная гимнастика обладает преимуществом:

1. Гимнастика сочетается со всеми циклическими упражнениями: ходьба,

бег, плавание - особенно.

2. Дыхательная гимнастика - отличная профилактика болезней.

3. Гимнастика положительно влияет на организм в целом. Она ведь не чисто дыхательная - в работу включаются все мышцы.

4. Гимнастика доступна всем людям.

5. Для занятий гимнастикой не требуется особых условий. Специальной одежды спортивный костюм, кроссовки и т. д.  Помещения и прочего.

6. Высокая эффективность. После первых занятий объем легких значительно увеличивается.

7. Дает хороший эффект для тренировки мышечной системы дыхательного аппарата и грудной клетке.

8. Гимнастика показана и взрослым, и детям.

Дыхательную гимнастику можно использовать в течение всего дня, а именно: в организации физкультурных занятий, проведении утренней гимнастики, подвижных играх на прогулке, беседах, проведении физкультминуток, различных форм активного отдыха, самомассаж, пальчиковой гимнастики, выполнении звуковых дыхательных упражнениях на занятии, в элементах точечного массажа, в гимнастике пробуждения.

Особенности использования дыхательной гимнастики в работе с детьми дошкольного возраста:

1. Дети охотнее выполняют дыхательную гимнастику, если она идет в музыкальном сопровождении.

2. Весь комплекс необходимо превратить в игру. Все основные правила выполнения упражнения даются в игровой форме. Например, для тренировки предельно активного и шумного, резкого и короткого вдоха можно дать детям игровые задания: «Гарью пахнет! Откуда? Тревога! Нюхайте!».

3. Необходима мотивация для выполнения дыхательной гимнастики. У дошкольников отсутствует мотивация сохранения и укрепления собственного здоровья, поэтому необходима вводная беседа о важности этих упражнений.

4. Важное условие эффективности такой гимнастики в том, что её нужно выполнять регулярно, без перерывов.

Таким образом, можно отметить несомненное преимущество дыхательной гимнастики перед другими оздоровительными методами: это очень простой и вместе с тем эффективный способ лечения и профилактики заболеваний, который не требует особых затрат и может использоваться людьми разного возраста.

 « ПУТЕШЕСТВИЕ  В СТРАНУ  СМЕШАРИКОВ»

Программные  задачи: 

-Формировать грамматический строй речи;

-Активизировать умственную и речевую деятельность детей, развивать  речевое  внимание, фонематический  слух;

 -Упражнять детей  в  образовании  сложных  слов  при  помощи  слияния двух  слов;

-Учить  детей  подбирать  антонимы  к  глаголам  и  прилагательным;    

-Упражнять в  составлении  сложных  предложений, используя  союз «потому  что»;

-Закрепить  знания детей о геометрических фигурах,  понятия «маленький-большой»,  «высокий - низкий», «поровну», « широкий – узкий»;

-Закрепить счет до пяти;
- Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же).
- Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

- Формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов;

- Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;

Оборудование  и  материал:

Маски-шапочки  «Смешарики»,  конверты  с  заданиями, металлограф, угощения  в  корзине, презентация к занятию, игрушка – белочка, аудиозаписи песен «Паровоз Букашка», «Бибика», песня из мультфильма про Смешариков.

Ход  занятия:

Перед  входом  в  комнату, где  проводится  занятие, висит  вывеска 

« Страна Смешариков».

  Дети  подходят  к  воротам.

В. - Вы  любите  путешествовать?

Дети - Да!

В.- Мне  кажется, что  путешествовать  любят  все. Ведь, всё  что  мы  узнаём, что  видим  во  время  путешествия, запоминается  надолго. Во время  путешествия  можно  встретить  новых  друзей. А  на чём  можно  путешествовать?

Дети - На  самолёте, поезде, машине, корабле.

В.- Сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  одну  чудесную  страну. А  попасть  туда  может  тот, кто  верит  в  чудеса. Вы  верите? Тогда, садитесь  быстрей  в   машину , мы  отправляемся! (звучит песня «Бибика»)

В.- Вот  мы  и  приехали. А  вы  знаете, кто  такие  Смешарики? Назовите  их. А  давайте, мы  превратимся  в  героев  этого  мультфильма.

( Воспитатель  подходит  к  столику, берёт шапочки-маски, предлагает  детям  одеть  их.)

В.- Ребята, посмотрите, а  тут  какой-то  конверт! Прочтём?

( Воспитатель  достаёт  из  конверта  письмо  и  зачитывает  его),

В.- Здравствуйте, дети!  Пишу  вам  письмо!

           И  знаю, что  быстро  прибудет  оно!

           Соберите  картинку  за  мгновенье,

           Узнаете, какое  будет  угощение.

           Но  чтобы  осколки  от  картины  получить,

           Нужно  все задания  выполнить! 

                                                             Ваш  Крош.

В. -Ребята, в  конверте   есть  задания. Ну, что, возьмёмся  за  дело? Не  побоимся  трудностей  и  узнаем, какой  сюрприз  приготовили  нам   Смешарики!

Дети - Да!

( Воспитатель  открывает  конверт  под  номером  1).

В.- Ребята, первое  задание  от  Ёжика. Он  любит  пироги  с  разной  вкусной  начинкой, а  как   они  называются – не  знает. Просит  нас  помочь.

Игра  « С  чем  пекут  пироги?»

( Воспитатель  задаёт  детям  вопросы,  а  дети  образовывают  однокоренные  слова).

      - Пирог  с  капустой – какой? ( капустный);

      - Пирог  с  вишней - …( вишнёвый);

      - С  рисом - …(рисовый);

      - С  мясом -…( мясной);

      - С  луком …( луковый);

      - С  яблоком …( яблочный);

      - С  морковью …( морковный);

      - С  картошкой …( картофельный);
      - С  земляникой ..( земляничный).

      - С  тыквой …( тыквенный).

В.- Молодцы, ребята, с   первым  заданием справились.  А  вот  и  первая  часть  от  картинки!

( Воспитатель  достаёт  из  конверта    часть  картинки  и  прикрепляет  её  к  металлографу, берёт  второй  конверт  №2  и  достаёт  задание).

В. — Пишет  нам  Совунья: « Прошу  вас  грамотно  закончить  мои  предложения» (слайды 2-6).

Игра  « Скажи  наоборот».

 -День светлый, а ночь…

-Мышка маленькая, а медведь…

-Зимой холодно, а летом…

-Сахар сладкий, а перец…

-Река широкая, а ручеек…

-Баба Яга злая, а Доктор Айболит…

В. — Вот  и  со  вторым  заданием  вы  справились, я  думаю, Совунье  понравились ваши ответы.

( Заглядывает  в  конверт, достаёт  вторую  часть  и  прикладывает  к металлографу). 

В.-  Ребята, а вот и третье задание! ( Достаёт  из  конверта  №3 следующее  задание).

В.-Ребята, посмотрите на экран и скажите, какой предмет и почему здесь лишний?(слайды 8-11)

В.- Молодцы! Правильно! Всё  вы  знаете  и  грамотно  отвечаете, а  Капатыч  нам  за  это  оставил  в  своём  конверте  ещё  одну  часть  от  картинки!

( Воспитатель  прикладывает  её  к  металлографу, берёт  конверт  №4  и  зачитывает  задание).

В.-Ребята, Нюша  приглашает нас прогуляться по цветочной поляне. Посмотрите, сколько на ней цветочков!  Посмотрите, какие они красивые. Сколько их? ( 5). Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветок. Сколько бабочек? Чего больше бабочек или цветков? Почему? Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну? Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков? Правильно, их поровну.

 - Молодцы! Ребята, посмотрите, сколько листочков лежит на полянке. Давайте их соберём! Каждый возьмёт по одному листочку, чтобы всем хватило. Собрали? Давайте их рассмотрим! А теперь посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие.

 - Егор, какой листочек ты нашёл? (широкий) А какого он цвета? (зелёный)

- Милена, а ты какой листочек нашла? (узкий) А какого он цвета? (жёлтый)

- Хорошо, молодцы!

- Ребята, посмотрите, на  ёлочки, они одинаковые? Нет. Одна ёлочка высокая, а другая низкая. Давайте  широкие листочки положим под высокую елочку, а узкие под низкую.

- Молодцы!

-Ребята, вы слышите, кто-то рычит? Да, это мишка косолапый! А мишка-то непростой-из геометрических фигур! (слайд 12)

- Из какой геометрической фигуры у мишки туловище? (квадрат)

- А голова? (круг)

- А ушки и хвостик? (из треугольника)

В.- Ребята, послушайте следующее задание Смешариков. Они нас просят посмотреть экран  и рассказать, какое время суток  изображено на слайдах (слайд 13)

В. - Ребята, посмотрите - белочка! Давайте с ней поиграем.

-Куда прыгнула белочка?

- Белочка прыгнула на елку.

Где сидит белочка?

- Белочка сидит под елкой.

-А теперь, где белочка?

- Белочка сидит за елкой.

-А теперь?

- Белочка сидит перед елкой.

Ребята, мы так хорошо поиграли с белочкой. Давайте ей что-нибудь подарим! Вот у меня есть ленточки. Как вы думаете, понравятся ей наши подарки?

Игра «Короче, длиннее»

 Посмотрите, все ленты разные - одни короче, другие длиннее. Давайте сравним, какая длиннее. Какая лента самая длинная? (красная). Какая лента самая короткая? (зеленая). Правильно, молодцы.

В. Молодцы! С этим заданием Смешариков мы тоже справились, и за это получаем еще один фрагмент картинки. Ребята, их  уже  много, давайте  попробуем  собрать, может  у  нас  что-нибудь  получится!

( Воспитатель  достаёт  из  конверта  часть  от  картинки  и  предлагает  детям   собрать ее. Дети собирают  на  металлографе  картинку, но  одной  части  не  хватает, самой  главной, из-за  которой  не  видно  на  картинке, что  за  сюрприз  на  ней  нарисован).

В. — Нет,  ребята, что-то  не  получается! Не  хватает  еще одной части. А  у  нас  ещё  один  конверт  и  если  мы  выполним  задание, то  узнаем, что  же секрет  изображено  на этой картинке. ( Открывает  конверт  № 5  и  зачитывает  письмо).

В.-  Пишет  нам  Бараш. Он приготовил для нас вопросы.

В. -Поможем, ребята!

( Воспитатель  задаёт  вопрос – ребёнок  должен  со  слов  «потому  что», полным  ответом  ответить  на  вопрос).

  Игра  « Почемучки».

• Почему  зимой  нельзя  купаться?
•  Почему  засыхают  цветы?
•  Почему  весной  тает  снег?
•  Почему  летом  не  носят  шубы?
•  Почему  улетают  птицы?
•  Почему  люди  берут  зонты?
• Почему  пришел  врач?
•  Почему  деревья  мокрые?
•  Почему  мяч  катится?

В.- Молодцы! И с этим заданием вы справились!

( Воспитатель  вынимает  последнюю  часть картинки ,дети   составляют  всю  картинку и  видят  корзинку  с  конфетами).

В. - Ребята, так вот какой сюрприз нам приготовили  Смешарики. Давайте  поищем, где  же  эта  корзинка.

( Дети  находят  корзинку  с  угощением.)

 В.- Ребята, Смешарики  прощаются  с  нами, нам  пора  возвращаться. Скажем  им спасибо  за  весёлое  путешествие. Давайте обратно поедем в поезде!

( Под  музыку «Паровоз-букашка» дети  выходят  из  группы  паровозиком).

Конспект занятия

«Донские казаки»

Вид занятия: ознакомление с окружающим миром.

Тип занятия: углубленно-познавательное.

Способ организации детей на занятии: общегрупповое.

Предварительная работа: знакомство с музыкальным творчеством донских казаков, разучивание игры «Всадники», танцевальных элементов из казачьих танцев, рассматривание народных костюмов казаков на занятии по художественному творчеству.

Наглядный дидактический материал: авторские куклы в национальных костюмах донских казаков, диск с казачьей песней «Как донские казаки», палки с изображением коней.

Словарь новых слов: шермиции, папаха, шашка, мундир, кираса, чирики, курень.

Задачи: формировать представление детей об истории возникновения донского казачества, познакомить с творчеством, символикой, традициями, обычаями и бытом; закрепить знания о других народностях,;

развивать внимание, фантазию, память, расширять словарный запас;

воспитывать любовь к своему краю, уважения к другим народам.

1. «Наш общий дом – Земля! »

- Ребята, а кто мы с вами? (люди, дети, мальчики, девочки)

- А где мы живем? (на планете, в России, в Губкине)

Воспитатель обращает внимание на карту, дети подходят и рассматривают.

- Посмотрите, сколько стран на карте, государств, городов, сколько людей разных национальностей в них проживает: японцы, китайцы, французы, русские и много других наций. Но все мы люди и все живем на одной планете Земля.

- А найдите свою страну и город на карте. (Дети находят, показывают)

- Но ещё на территории России много лет существует область войска Донского, населенная донскими казаками

- И сегодня к нам пришли гости, которые хотят рассказать вам об истории Донского казачества.

(Воспитатель под мелодию казачьей песни «Как донские казаки» вносит куклы в казачьих костюмах «Донская казачка» и «Донской казак»)

2. Знакомство с донскими казаками

Дети рассматривают кукол.

Раньше, слово «Казак» означало лицо, принадлежащее к казачьему сословию и состоянию, в котором числилось население нескольких местностей России, имевшее особые права и обязанности.

Донское казачество впервые появляется в XVI веке. В 1552 году зафиксировано участие донских казаков в Казанском походе, после которого казаки получают от Ивана Грозного Дон в вечное пользование. Отсюда и название – донские казаки!

Посмотрите на их флаг. Три цвета означают три ветви происхождения донских казаков: синяя символизировала донских казаков, красная – русских, желтая полоса – символизировала калмыков. А указом президента Российской Федерации Д. А. Медведевым в 2010 году было официально учреждено знамя войского казачьего общества «Всевеликое войско Донское».

Казаки издавна любили лошадей. Конь для казака – первый друг, товарищ. Конь шел за казаком в огонь и в воду. Когда казаки уплывали на корабле, бросая коней, те плыли вслед. Если хозяин погибал, конь никого не подпускал к себе, тосковал, голодал несколько дней.

Ребята, а какие вы знаете поговорки про казака и коня?

Казаку конь – отец родной и товарищ дорогой.

Казак сам голодает, а конь его сыт.

Казак без коня – что солдат без оружия.

Казак без коня – как соловей без песни.

Казаки воевали на лошадях, устраивали гонки, состязания. Главное оружие донского казака – сабля, шашка, кинжал, огнестрельное оружие.

- Вот и мы сейчас поиграем в народную забаву казаков, будем всадниками.

Народная забава «Всадники»

(В руках детей палки,  имитирующие коней. Дети по музыку изображают всадников)

Ход игры: Дети стоят по широкому кругу с подчеркнуто прямой осанкой. И. п. — держа «повод» обеими руками или только левой рукой.Такты 1–2 (вступление) : «кони бьют копытами», «всадники сдерживают коней, натягивая повод». Такты 3–10: «всадники» скачут галопом.

На последнем аккорде, «натянув повод, останавливают коней на всем скаку»

Примерный конспект НОД с  использованием регионального компонента на занятии  по подготовке к обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста

                                        «В гостях у Нахалёнка»

Цель: Содействовать воспитанию старших дошкольников как жителей Дона, как наследников культуры и истории прошедших поколений.

Задачи:

▫ Обогащение знаний и представлений детей о родном крае.

▫ Развитие речемыслительной памяти через отгадывание загадок, договаривание пословиц.

▫ Обогащение и активизация словарного запаса детей региональным материалом (быт, культура и т.д.).

▫ Закрепление умения образовывать и употреблять имена существительные единственного и множественного числа в косвенных падежах в предложных и беспредложных конструкциях с опорой на карточку – символ.

▫ Совершенствование навыка составления распространенных описательных предложений по серии картин.

Средства обучения: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор, экран.

Создание проблемной ситуации.

Нам по электронной почте пришло письмо, нужно поторопиться, чтобы успеть прочитать его.

Показ мультимедийной презентации.

Кто это нам прислал письмо? (Нахаленок) Кто такой Нахаленок? (мальчик, герой произведения Михаила Александровича Шолохова) О ком писал М. А. Шолохов? (о казаках) А кто же такие казаки? (вольные люди, которые бежали от богатых, селились на Дону) Правильно, Михаил Александрович тоже был донским казаком. А Нахаленок казак? (когда он вырастет будет казаком, а пока еще маленький – он казачонок)

Появляется текст: Я хотел вам написать о казаках, но писать я не умею, поэтому постарайтесь сами догадаться обо всем по рисункам.

Как называется жильё казаков? (казаки жили в хатах и куренях) Что такое хата? (Хата – это дом казака, она была очень маленькой всего из двух комнат, крыша была из камыша, стены тоже из камыша, но сверху их обмазывали глиной. Курень – большой дом. Он был из двух этажей – низов и верхов, с высокими лестницами. Курень разделялся на две половины – мужскую и женскую. Его строили из дерева. Крышу покрывали железом или шифером.)

Заботливые хозяйки делали все, чтобы дом был красивым как снаружи, так и внутри. В доме было много разных предметов, которые нужны были в домашнем хозяйстве. Вам передали картинки с изображениями различных предметов. Откройте конверты и расскажите, что у вас там находится. (нельзя ответить, потому что все картинки рассыпались на мелкие части, сначала их нужно собрать)

Составление целого изображения из отдельных фрагментов.

(ведра и коромысло, сети и рыба, ложка, кот, муравьи, метла)

А теперь постарайтесь отгадать загадки, используя свои картинки.

Чем же занимались казаки? (показ иллюстраций)

(Защищали Родину, ловко скакали на конях, были казаки – кузнецы. Они работали в кузницах, делали разные вещи для дома и подковы для лошадей. Казачки с казачатами собирали виноград. Казаки плели из виноградных веток корзины, верши для ловли рыбы и раков, и даже сундуки. Посуду казаки нигде не покупали, а делали ее сами из специальной глины. Казаки ловили рыбу сетями).

Посмотрите, ребята, что это нам Нахаленок показывает! Так бывает или нет? (в речке поймали лису)

А мы с вами тоже знаем небывальщину, сможем ее рассказать?

Логоритмическое упражнение «Небывальщина».

Щука плавает в Дону, спит на яблоне в саду…

Шерсть смотали мы в клубок, выйдет шелковый платок!...

Закудахтал пес Барбос: в конуре яичко снес…

В марте стаял снег и лед – это к нам весна идет!

Куда же пропал Нахаленок? Наверное он решил поиграть с вами в прятки. Внимательно посмотрите на картинку, пользуясь специальным значком, ответьте, где Нахаленок? (под лавкой, в подсолнухах, на крыше, в хате, за куренем)

Что теперь нам хотел показать Нахаленок? (коней) Да, конь для казака – самый верный друг. Про него казаки пели песни, придумывали сказки и пословицы. А о чем еще казаки слагали пословицы? (о труде, о песнях, о Родине и т.д.) У нас есть начало пословицы, но нет конца.

Игра «Добавлялки».

Казак с конем (когда?) - ………….. и ночью, и днем.

Казачьи песни слушать – ……… мед ложкой кушать.

Земля донская - ……….. казаку мать родная.

Ветру – поле, а казаку – ………. воля.

Не ленись казак с плужком, …….. весной будешь с пирожком.

Казак-донец – и…. швец, и …. жнец, и ….. на дуде игрец, и ………. в хоре певец, и ……. в бою молодец!

Мы сегодня с вами уже собирали рассыпанные картинки, а теперь у Нахаленка рассыпались слова. Следите внимательно за конем, читаем слоги по порядку. Затем из карточек на столе составляем такое же слово.

(КАЗАЧКА, ХАТА, КАМЫШИ, ЛАМПАСЫ)

Ну вот и все, мы закончили читать письмо от нашего Нахаленка.

Вы справились со всеми заданиями, знаете много казачьих пословиц. А что это такое? (мяч) Для чего он нужен? (играть) Где будем играть с мячом? (на улице) Отправляемся на улицу играть с мячом в «Воеводу».

Сценарий фольклорного казачьего праздника в старшей группе

1 Казачка

 Здравствуйте люди добрые. Гости, дорогие!   

  Вам ли сегодня по домам сидеть,

  Да в окно глядеть,

  Грустить  да печалиться

 Рады вас видеть у себя в гостях.

 В нашей горнице дома русского! 

2.

Здесь, для вас гостей дорогих
Будет праздник большой,
Праздник радостный.
По православному «Покров» называется.
Будем веселиться, да радоваться.

Под музыку группы «Иван Купала» дети в русских народных костюмах заходят в зал 
и становятся в хоровод

Ведущая:
Очень часто за событиями и за суматохой дней
Старины своей не помним, забываем мы о ней.
И хотя, более привычны нам полеты на луну,
Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину.

Вот так чудо-чудеса…
Пожелтели все леса!
Время сказочных даров-
Будем праздновать Покров!

Осень землю покрывает
Пёстрым, праздничным ковром.
Так природа поздравляет
Нас с Великим Покровом.

Ходит осень по садам,

Ходит – улыбается.

Точно в сказке – тут и там

Все цвета меняются!

Дарит осень чудеса,

Да ещё какие!

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

 Листочки падают, играя,

И устилают всё кругом.

А мы, по садику гуляя,

В букет листочки соберём.

 Вдаль убежало горячее лето,

Теплые дни растворяются где – то,

Где – то остались леса и дубравы,

Ягоды, фрукты, деревья и травы.

Ну, а теперь только листья желтеют

И опадают, как только умеют.

 Дождь идет по всей земле,

мокрая дорога.

Много капель на стекле,

а тепла – немного.

Спят березы в серебре,

ярче зелень сосен,

Потому что на дворе наступила осень

Вновь осенняя пора ветром закружила.

Чудо-красками она всех заворожила!

Посмотри, какой ковер листьев у порога!

Только жаль, что светлых дней в осени немного.

В лесу осеннем каждый кустик мил.

Всё замерло, как будто в чудной сказке.

И мелкий дождик сверху окропил

Листву, свою меняющую краску

Краснеют гроздья спелые рябин,

Грибочек нам свою покажет шляпку.

И золото берёзок и осин

Так хочется с собой забрать в охапку!

Прекрасна осень! Чередою дни

Летят твои седой зиме навстречу.

Но каждый миг волшебный сохраним,

Он будет в нашей памяти отмечен.

Как много листьев:

Желтых, красных.

Подует ветерок – летят.

И в вальсе кружится прекрасном

Над головою листопад.

Мы простились с тёплым летом

Снова осень к нам пришла

Золотисто-красным цветом всё раскрасила она.

Всё вокруг , как на картинке :

и берёзки и осинки,

В золотых стоят нарядах,

 значит осень где-то рядом.

Жёлтые листочки

 в воздухе кружат

По стеклу дождинки

 весело стучат.

Быстро лето улетело, перелётной птицей вдаль.

Осень чудно расстелила

Увядающую шаль!

Закружился надо мной

 дождь из листьев озорной

До чего же он хорош

Где такой ещё найдёшь.

Стало вдруг светлее вдвое

Двор , как в солнечных лучах

Это платье золотое

 у берёзы на плечах.

 Осень, ты можешь грустить и смеяться,

Дождиком плакать, потом улыбаться.

Красками яркими радовать нас!

Хмуростью неба грозить каждый раз,

Осень, ты хочешь нас всех удивить?

Дети хором: Будем мы Осень любую любить!

В.  Где же Осень золотая? Вот загадка. Вот секрет.
Мы тут песни распеваем, а её все нет инет.
Ребята, давайте позовем осень к нам на праздник.

Дети: Где ты, Осень? Отзовись! Где ты, Осень? Появись!

ВЫХОДИТ ОСЕНЬ.

Здравствуйте, мои друзья! Знайте, Осень – это я.

Сколько вижу я детей,

Сколько вижу я гостей!

Всё кругом я нарядила,

Тёмный лес позолотила.

По лесной тропинке шла

Всем подарки принесла.

К Осени по очереди подбегают дети в шапочках зверюшек, птичек.

Мышка.

Репку я себе возьму

Очень репку я люблю.

( берет репку, благодарит Осень)

ЕЖИК.

Яблоки так хороши!

Очень любят их ежи.

( берет яблоки, благодарит Осень)

Белка.

Ну а крепкие грибочки

Посушу я на сучочке.

(берет гриб, благодарит Осень)

Заяц.

Я хрустящую капустку

И морковочку люблю

(берет морковочку, благодарит Осень)

Медведь.

А я медом сладким, вкусным

Всех мишуток угощу.

(берет мед, благодарит Осень)

Птичка.

Зернышки клевать я буду,

Их из колосков добуду.

(берет колоски, благодарит Осень)

Ведущий:

Спасибо тебе, Дорогая Осень, за щедрый урожай.

Игра «По лесным дорожкам» 

ВЕД. А теперь сядем рядком, да поговорим ладком. Вы знаете, что недавно был праздник Покров Пресвятой Богородицы. Сейчас я расскажу вам об этом празднике. Давным-давно большой город Царьград был окружён врагами , которые хотели захватить город, а всех жителей превратить в рабов. И вот тогда жители города собрались в храме, в котором бережно хранилась святыня – головное покрывало (покров) Богородицы. Люди долго со слезами молились Господу и Богородице, прося помощи и заступничества от злых врагов. И вот ночью они увидели, как с небес спускается Богородица, снимает с головы своё покрывало и покрывает им стоящих в храме молящихся людей. Этот покров блистал сильнее солнечных лучей. Ещё этот покров называется омофор. Затем Богородица опять поднялась к небу, покров стал невидимым. А когда наступил рассвет , жители города увидели, что враг в испуге быстро убегает от стен города Царьграда. И в память об этом чудесном спасении мы каждый год 14 октября празднуем праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

Театрализация сказки «Шарф-Покров»

Действующие лица: Бабушка. Маша. Мышка .Зайчик. Ежик. Лиса .

Муз. руководитель: Сказку мы сейчас покажем

Про Покров вам в ней расскажем!

Жила-была бабушка, звали ее Глаша

И была у нее любимая внучка – Маша.

Подарила ей бабушка на именины

Шарф-покров белый, красивый.

Маше шарф этот, между прочим,

Не просто понравился, понравился очень.

Не снимает она его, носит с утра до ночи.

То так покроет им голову, то вот так плечи

Красавица наша Маша, просто нет речи.

(Звучит музыка, выходят бабушка и Маша)

Бабушка: Ночь прошла, темноту унесла.

Выйди, Машенька, открой ставенки.

Маша: Доброе утро, бабушка!

Бабушка: Доброе утро! Внученька!

Поздравляю тебя с праздником — Покрова Богородицы.

Маша: Бабушка! А как это — Покров?

Бабушка: Покров – это то, что укрывает нас от чего-нибудь.

Вот шарф твой тоже покров – можно и от холода укрыться и от ветра.

Маша: А почему Божьей Матери покров?

Бабушка: Тех, кто просит Богородицу о защите – покрывает Она своим невидимым шарфом-омофором от всех бед и несчастий, болезней и скорбей, а еще и от врагов.

Маша: Вот здорово. И меня Богородица тоже под покров возьмет?

Бабушка: Ну, конечно, если ты ее попросишь.

Маша: Бабушка! А можно я к празднику осенний букет из листьев соберу?

Бабушка: Иди, уж, озорница, да далеко в лес не заходи. А в опасности – Богородицу зови.

Маша: Хорошо, хорошо, бабушка, я в лес недалеко пойду и букет красивый соберу. (Уходят)

Муз. руководитель: Прохладно уже в осеннем лесу. Накинула Маша на плечи подарок бабушкин – шарф-покров и побежала по тропинке.

Маша: (собирает букет из листьев) звучит музыка

Деревце, за деревце, кустик за кустик…

Ой, а где же тропинка? Я заблудилась…(Плачет)

Муз. руководитель: Ребята, Машенька заблудилась в лесу, что же делать? (Ответы детей).

А Богородицу можно попросить помочь Маше? А как попросить? (Ответы)

Маша: Богородица, помоги! Ты меня сбереги.

От беды и от горя

Маша: Где найти тропинку к дому? Побегу вон за ту березку, может там тропинка? (Убегает, а шарф остается на кустах

Муз. руководитель: Машенька тропинку за березкой нашла и домой поспешила. А шарф-покров – бабушкин подарок так и остался в лесу на кустике лежать… Да, вдруг…

(звучит музыка выбегает мышка)

Мышка. Я – мышка-норушка,

Вот носик, два ушка,

Еще длинный хвостик

И серый животик. Пи-пи-пи

Осень в гости к нам пришла,

А я домик не нашла. (Ищет)

Ой, тут шарф-покров лежит

Мышка хочет под ним жить.

Ребята, живет там кто-нибудь? (Ответы)

Никого! Буду я здесь жить!

У меня теперь есть дом

Мне тепло, уютно в нем. (Заходит)

(звучит музыка, выходит Зайчик)

Зайчик: Я Зайка-трусишка, люблю грызть морковку.

Я бегаю быстро и прыгаю ловко.

В лесу стало холодать

Надо домик поискать. (Ищет)

Да тут шарф-покров лежит

Зайка хочет под ним жить.

Мышка: Я Мышка-норушка. А ты кто?

Зайчик: Я -Зайчик - побегайчик.

Давай вместе будем жить,Буду кашу нам варить.

Мышка: Заходи.

Все: Вот какой хороший дом

Нам тепло, уютно в нем. (Заходит)

(Звучит музыка, выходит Ежик)Ежик: Я колючий серый Еж

Я на елочку похож

Побегу – не видно ножек

А зовут меня все – Ежик.

Дождь и холод, ветер дует

Где же Ежик заночует? (Ищет)

Ой, тут шарф-покров лежит

Ежик будет под ним жить.

Мышка: Это я Мышка-норушка. (Выглядывает и прячется)

Зайчик: Это я — Зайчик - Побегайчик. А ты кто?

Ежик: Я колючий серый Еж.

Я на елочку похож.

Давайте вместе будем жить

Я смогу вас защитить.

Зайчик и Ежик: Вот какой хороший дом

Нам тепло, уютно в нем. (Уходят)(звучит музыка, выходит Лиса)

Лиса: Такой Лисы, такой красы

Не видел белый свет

Умней меня, кумы-Лисы

Во всей округе нет.Там зверушки могут жить. (Нюхает)

Зайчик (выглядывает и прячется)

Ой, боюсь, боюсь. Лиса!

Мышка (выглядывает и прячется)

Ох, утащит нас в леса.

Лиса: Эй, трусишка, выходи, ну и мышку захвати.

Поспешите. Я тут жду, не сердите вы Лису.

Ежик: Я колючий серый Еж

Ты друзей моих не трожь.

Уходи-ка, прочь, плутовка,

Уколю тебя иголкой. (Идет на Лису)

Лиса: Ой, спасите, помогите. Красу Лиску защитите-е-е!

Зайчик, Мышка: Догоняй! Держи! Лови!

Лиса: А-а-а-а-а-ай-яй. Ой - Помогите!Ой-ой-ой! Меня спасите!

(Все гоняются за Лисой, она убегает)

Ежик: Мы Лису прогнали ловко,

Не вернется к нам плутовка.

А хотела съесть зайчишку

И мою подружку-мышку.

Мышка: Пи-пи-пи мы испугались!

В доме прятались, боялись!

Зайчик: Всех укрыл нас дом-покров,

От коварных, злых врагов.

Ежик: А еще укрыл покров

От осенних холодов. (Звучит музыка)

Зайчик: Кто-то к нам спешит сюда. Вдруг опять это Лиса?

Все: Ой-ой-ой-ой. (Прячутся)

Выходят бабушка и Маша

Бабушка: Машенька, да вот же твой шарф-покров.

Маша: Ой, кто-то под шарфом сидит.

И от страха дрожит.

Мне кажется, что мой покров

Укрыл зверей от холодов.

Ребята, кто там? (Ответы)

А шарф мой им зачем? (Ответы)

Бабушка: Вот, Машенька и твой шарф оказался покровом для зверей,

Как будто шарф-омофор самой Богородицы.

Маша: А что же делать теперь, бабушка?

Если шарф-покров забрать –

Значит, дом у них отнять.

Станет холодно зверям.

Как же будут зимовать?

Бабушка: Ребята, а вы как думаете? Можно шарф забрать? (Ответы)

Маша: Пусть зверушки живут под шарфом.

Мышка, Зайчик, Ежик: Спасибо!

Бабушка: Выходи, честной народ, Нынче праздник к нам идет!

Все: Нынче праздник Покрова наступил,

Веселиться и петь пригласил.

ВЕД. Осень – щедрая пора
Гляньте – ка, ребятки,
Вырос новый урожай
На бахче и грядках.

Танец-игра «Осень- щедрая пора»

В огород мы пришли дружною гурьбою.
Урожай собирать будем мы с тобою

Припев:
Осень – щедрая пора
Гляньте – ка, ребятки,
Вырос новый урожай
На бахче и грядках.

Вновь бела, кругла, сочна выросла капуста,
Вырос репчатый лук и морковка хрустна

Припев.

Вот и свёкла у нас выросла на славу
Много есть кабачков, помидорок алых.

Припев.

Мы из грядок, из бахчи урожай собрали,
Да такой богатый стол и не ожидали

Припев.

ВЕД. А вы, казачата, пословицы казачьи знаете?

Дети: Да!

ВЕД: Тогда я начинаю, а вы продолжайте. Любо?

Дети: Любо! Любо!

- Атаман без усов и бороды…

Дети: что рыба без воды.  

- Талант от Бога.  Дети: А успех от труда.

- Добрая хозяйка …  Дети: Дороже золота.

-В поле казак воин…

Дети: А дома хозяин хлебосольный.

- И в поле, и на войне… .

Дети: Казак всюду на коне.

ВЕД. А давайте ка песню казачью заиграем!

Песня:

 Мы донские казаки,
Мы  донские казаки,
Казаки, Казаки,
Казаки, Казаки,

По станицам гуляли,
По станицам гуляли,
Гуляли, гуляли,
Гуляли, гуляли.

Молодушек любили,
Молодушек любили,
Любили, любили,
Любили, любили.


Подарочки носили,
Подарочки носили.
Носили, носили,
Носили, носили.

Подарочек не простой,
Подарочек не простой,
Не простой, не простой,
Не простой, не простой,

Перстенечек золотой,
Перстенечек золотой,
Золотой, золотой,
Золотой, золотой.

Серябряна калечка,
Серябряна калечка,
Калечка, калечка,
Калечка, калечка.

Забалить мая сердечка,
Забалить мая сердечка,
Сердечка, сердечка,
Сердечка, сердечка.

Балить сердце и живот,
Балить сердце и живот,
И живот, и живот,
И живот, и живот.

Далеко милай живет,
Далеко милай живет,
Он живёт, он живёт,
Он живёт, он живёт.

Часто вести подаёт,
Часто вести подаёт,
Подаёт, подаёт,
Подаёт, подаёт.


Ой, донские казаки,

Ой, донские казаки
Казаки, казаки,
Казаки, казаки!

1 Казачка: Славно казаки поют , но ещё и удаль в плясках

показать умеют.

Девочка

Мой милёнок казачок, он повсюду славится

Он и первый на работе и на гулянье славится..

танец «Казачья кадриль».

ВЕД. Очень хочется узнать, казачата, понимаете ли вы о чём гутарят у нас на празднике я буду говорить по-русски, а вы гутарить по казачьи.

Говорить –гутарить ;

 Жаловаться –жалиться ;

Петь –играть;

 Хоровод –курагод ;

 Дом –курень

Люди –мир;

 Сегодня –ноне ;

 Петух –кочет;

 Ужинать –вечерить;

Немного – трошки;

 Кукла –кундюбочка;

Здравствуйте –здорово дневали.

Любо гутарите, казачата!

ВЕД. Засиделись что-то мы .не пора ли нам поиграть?

1 Казачка  Я хочу вам рассказать, что когда казачка несла коромысло с ведрами, люди судили об ее сноровке и характере. Совсем не просто — справиться с коромыслом.

2 Казачка: А можно я сейчас пройду, да свою стать всем покажу (надевает ведра, идет по кругу).

ИГРА 1.

Девочки  несут ведра на коромысле. Снимают. Мальчики скачут « на лошадях. Уносят ведра и коромысло по одному, увозят девочек.

ИГРА 2.

Мальчики на острие шашки несут листочки, стараясь не уронить.

ИГРА 3.

Набрасывают подкову на стержень.

Осень: На дворе по-осеннему зябко и трезвонят колокола.
А я в этот светлый праздник угощенье всем вам принесла.
(Подает корзину с угощением)

Воспитатель: Спасибо, Осень, за угощение.
И мы тебя сердечно поздравляем!

Осень:
Что ж, пришла пора прощаться дел немало у меня.
Всем желаю я здоровья, до свидания, друзья!

Воспитатель: 
Пусть чудодейственный Покров вас осенит и успокоит,
Подарит счастье и любовь, и жизнь без горестей устроит!

 «День матери»

Ведущая1: «Добрый день», – говорим мы вам. Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский день, в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как День Матери. Приветствуем всех мам и всех, кто пришел на наш праздник, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.

Ведущая 2.Мама- Это самое прекрасное слово на земле.

А дети – самое дорогое для матери. Это – ее счастье. В трудную минуту она всегда защитит и оградит вас от беды. Вы, ребята, конечно, не помните первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, и как счастливо светились ее глаза, когда она увидела вас. И сейчас, когда вы уже подросли, мамы продолжают вас также сильно любить. А как вы любите своих мам? Мы сейчас и узнаем.

1.Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте,

Все мамы планеты Земля!

Пусть зорьки лучистые, ясные

Над вами восходят, звеня.

2.Нынче праздник, нынче праздник, 

Праздник наших милых мам! 

Этот праздник, нежный самый,

В ноябре приходит к нам! 

3.Сегодня праздник  ярких красок, 
Он приходит к нам как друг, 
Праздник ласки, праздник сказки, 
Добрых глаз и нежных рук. 

4.Это праздник послушанья, 
Поздравленья и цветов, 
Прилежанья, обожанья, 
Праздник самых нежных слов

5.Зал сверкает весь огнями,

Гостей любимых он собрал.

Веселья час разделяет с нами

Улыбки наших милых мам.

6.На нашем празднике сегодня

Не разрешается скучать.

Хотим, чтоб ваше настроение 

Имело лишь оценку «пять».

7.Разрешите вас поздравить 

Радость вам в душе оставить. 

Пусть исчезнет грусти тень 

В этот праздничный ваш день! 

8.День матери - великий праздник,
Про маму столько сложено стихов.
И все равно, не хватит слов, чтоб выразить
Нашу признательность и нашу любовь!

Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?

 Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?

Вот они всегда какие —

Вместе: Наши мамочки родные!

 Дел и дорог в нашей жизни не мало.

Спросим себя: «Ну, а где их начало?»

Вот он ответ наш правильный самый:

Всё начинается с Мамы!

 Я сказать, готова прямо – 
Всех важней на свете – мама.
И подскажет, и поможет,
Поцелует, спать уложит.

 У нее всегда готово
Мудрое, простое слово,
В ситуации любой
Совет мамы – золотой.

 Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете!

Бывает, что мы и не слушаем мам,

Но мамы нас учат хорошим делам.

 Маме можно без труда

Дать медаль «Герой труда».

Все дела её не счесть,

Даже некогда присесть.

И готовит и стирает,

И уроки проверяет.

А с утра с большой охотой

Ходит мама на работу.

Мир для нас защищать готова

Смелым сердцем любая мать!

И её оружие – слово-

У неё никому не отнять!

 Чтобы мы недаром жили

На земле своей

И ещё не позабыли

Никогда о ней.

День матери - великий праздник,
Про маму столько сложено стихов.
И все равно, не хватит слов, чтоб выразить
Нашу признательность и нашу любовь!

 Милые мамы! Любимые мамы!

Самые нежные, добрые самые!

Мы вас сейчас от души поздравляем,

Счастья, здоровья, любви вам желаем!

 Чтобы детишки вас не огорчали,

Чтобы вы горьких не знали печалей,

Чтобы по улицам павами плыли,

Все как одна «Мисс Вселенная» были!

 Чтобы портреты с вас чаще писали,

Чтобы ценили, любили, ласкали,

Чтобы цветы ежедневно дарили

И о любви постоянно твердили!

Делом чтоб эти слова доказали,

Чтобы тогда вы счастливее стали!

Пусть всё сбывается, мамы, у вас!

Будьте такими всегда, как сейчас!

Мы – простые девчонки,

Мы – простые мальчишки

Заявляем на целый свет –

Что дороже, чем мама, человека нет!         

.— Пусть день чудесный этот снежный!
Запомнится как самый нежный!
Как самый радостный и милый,
Веселый, добрый и красивый!

— Есть женский день весною,
А этот пал на осень.
Просить тепла у солнца?
Да нет! Мы не попросим.
Ведь наше солнце – мама,
Для нас всегда сияет.
И с этим днём осенним
Её мы поздравляем!

Мам своих мы поздравляем

И от всей души желаем,

Быть здоровыми, счастливыми

И весёлыми, красивыми.

Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам

Мы за всё, за всё родные

Все: Говорим спасибо вам!

 Слово мама – дорогое.
Мамой нужно дорожить. 
С ее лаской и заботой 
Легче нам на свете жить.

Наших мамочек нет лучше,
Нет добрей их и нежней,
Будем мы всегда послушны, 
И поздравим их скорей!

Мам своих мы поздравляем

И от всей души желаем,

Быть здоровыми, счастливыми

И весёлыми, красивыми.

Все вместе: Мама я тебя люблю, песню я тебе дарю!

Песня «Мамочка милая»

1.Зореньки краше и солнца милей,
Та, что зовётся мамой моей.

Припев:
Мамочка милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!(2 раза)

2.Ветер завоет, гроза за окном,
Мамочка рядом, страх нипочём.

Припев:
Мамочка милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня! (2.раза)

3 .Спорится дело, веселье горой,
Мамочка, значит, рядом со мной!

Припев:
Мамочку милую очень люблю.
Песенку эту я ей подарю!(2 раза)

Вед. Дорогие наши мамы, теперь мы предлагаем вам вместе с детьми сделать на память об этом празднике игольницу.( Мастер –класс)

Праздничным чаепитием заканчивается мероприятие.

Викторина к тематическому занятию, посвященному  дню неизвестного солдата для детей старшей группы

1.Кто он? Военный прыгает с парашютом? (Десантник).

2. Кто носит тельняшку? (Моряк).

3. Ползет черепаха,

    Стальная рубаха

     Враг в овраг,

     И она где враг (Танк).

 4.Без разгона вверх и ввысь

    Стрекозу напоминает

    Отправляется в полет наш Российский (Вертолет).

  5.Что носят военные на плечах? (Погоны).

  6.Что кричат солдаты, когда идут в атаку? (Ура).

  7.Солдат в воде по колено гуляет, а они, ноги защищают? (Сапоги).

  8.Черная труба стрекочет огонь вылететь хочет (Пушка).

  9.Какой праздник отмечают 9 мая? (День Победы).

  10. Что в солдатском котелке? (Еда).

  11. Из какого материала сделан танк? (Железо).

  12.Что на пилотке у солдат? (Звезда).

  13.Военная посуда. (Котелок).

  14.Он металлическую птицу поднимет в облака, теперь воздушная граница надёжна и крепка. (Летчик).

  15.Что получали солдаты за победу. (Награды).

  16.Что ждали с фронта родные от солдата. (Письмо).

  17.Каким должен быть солдат? (Смелый,сильный…).

  18.Какое слово кричали солдаты при наступлении? (Ура).

  19.Куда попадает меткий стрелок? (Цель).

  20.Что есть на голове у танкиста и у пилота, у всех, кто опасною занят работой.(Шлем).

 21.Угадайте название песни, под которую можно танцевать матросский танец. (Эх, яблочко).

 22.Закончите фразу: «Я пойду служить в моря, поднимать там…» (Якоря).

Пальчиковая гимнастика для детей 5-7 лет

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Вот помощники мои,

Как их хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

Поработали немного,

Но дадим им отдохнуть.

(Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.)

Два больших пальца спорят:

(Дети сжимают руки в кулаки, сближают их и помещают перед грудью.)

Кто главней из них двоих?

(Вытягивают вверх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать.)

Не дадим случиться ссоре

И помирим тут же их.

(Сцепляют большие пальцы друг с другом.)

Наши пальцы сжались тесно.

Удивительно интересно!

(Дети сжимают левую руку в кулак.)

Видно, им прохладно стало,

(Правой рукой обхватывают кулак и сильно сжимают.)

Их укроем одеялом.

(Затем меняют руки. Потом опускают руки и слегка трясут ими.)

Пошли пальчики гулять,

(Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

А вторые догонять,

(Ритмичные движения по столу указательных пальцев.)

Третьи пальчики бегом,

(Движения средних пальцев в быстром темпе.)

А четвертые пешком,

(Медленные движения безымянных пальцев по столу.)

Пятый пальчик поскакал

(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

И в конце пути упал.

(Стук кулаками по поверхности стола.)

Сидит белка на тележке,

(Исходное положение — кисти рук сжаты в кулак.)

Продает она орешки,

(Круговые движения кистью вправо, влево.)

Лисичке-сестричке,

(Разогнуть большой палец.)

Воробью,

(Разогнуть указательный палец.)

Синичке,

(Разогнуть средний палец.)

Мишке толстопятому,

(Разогнуть безымянный палец.)

Заиньке усатому.

(Разогнуть мизинец.)

Вот так!

(Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение.)

У Петиной сестрицы

(Ритмичные удары пальцами правой руки по левой ладони.)

По деревне небылицы:

(Ритмичные удары пальцами левой руки по правой ладони.)

Ходит утка в юбке,

В теплом полушубке,

Курочка — в жилете,

Петушок — в берете,

Коза — в сарафане,

Заинька — в кафтане.

(На каждое название животного загибаем пальцы на руках, начиная с большого.)

Мы пришли в магазин.

(Идут пальчиками по столу. Вытягивают вперед слегка согнутые в локтях руки, сцепив их перед собой.)

Мы купили торт — один,

(Показывают 1 палец.)

Плюшек — две,

(Хлопают в ладоши 2 раза и показывают 2 пальца.)

Ватрушек — три,

(Хлопают в ладоши 3 раза и показывают 3 пальца.)

А киви купили — сразу четыре!

(Вертят кулачками и показывают 4 пальца.)

 В гости к пальчику большому

(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы.)

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя!

(Сжать пальцы в кулак и разжать их.)

Этот пальчик большой —

(Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.)

Это папа дорогой.

Рядом с папой — наша мама.

Рядом с мамой — брат старшой.

Вслед за ним сестренка —

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш —

Это славный наш малыш.

Дружная семейка!

(Сжать руку в кулак несколько раз.)

На корабле из дальних стран

(Показать «корабль».)

Плывет отважный капитан.

(Показать капитана.)

Из тесной рубки у штурвала,

(Крутят штурвал.)

В бинокль видел он немало.

(Смотрят в «бинокль».)

У девочек и мальчиков

На руке пять пальчиков:

Палец большой — парень с душой,

Палец указательный — господин влиятельный,

Палец средний — тоже не последний.

Палец безымянный — с колечком ходит чванный,

Пятый — мизинец, принес вам гостинец.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

Чтобы волк не уволок,

Превратился еж в клубок.

Веселая зарядка для язычка

ОСЕНЬ

ЗА ГРИБАМИ

Вот и осень пришла, 

Нам подарки принесла. 

Мы в лес пойдем, 

Там грибочки найдем. 

Возьмем корзинки побольше. 

Вот такие… 

Упражнение «Корзинка»: высунуть изо рта широкий язык и придать ему форму ковша, чашечки. 

По дорожке в лес идем, 

Вместе песенки поем. 

А дорожка непростая, 

А дорожка звуковая. 

Соединить собранные в щепоть пальцы рук перед грудью, а затем разводить руки в стороны, одновременно пропевая любой из гласных звуков: [А], [О], [И], [У], [Э].

Шли, шли, до ручейка дошли. 

Бежит в нем водичка, песенку поет. 

Упражнение «Улыбка»: длительно произносить звук [C]. При этом губы сложить в улыбку, а языком упереться в нижние зубы. 

А вот и мостик. 

Упражнение «Мостик»: кончиком языка упереться в нижние зубы и выгнуть язык горкой так, чтобы он средней частью «выкатился» изо рта наружу. 

Перешли ручеек по мостику и попали в лес. 

А в лесу, под кустом, на каждой кочке 

Манят нас к себе грибочки. 

Вот береза, а под нею гриб подберезовик. 

Он стоит среди дорожки. 

Голова на тонкой ножке. 

Упражнение «Грибок»: широкий кончик языка «приклеить» (присосать) к небу, рот приоткрыть так, чтобы была видна натянутая сверху вниз подъязычная связка (уздечка языка). При этом сам язык изображает шляпку, а уздечка – тонкую ножку гриба. 

А вот осина, а под нею гриб подосиновик. 

Показать упражнение «Грибок». 

А на пенек забрались опята, 

Грибные ребята. 

Показать упражнение «Грибок». 

А вот и сестрички – 

Рыжие лисички. 

Показать упражнение «Грибок». 

А на кочке – 

Белые грибочки. 

Показать упражнение «Грибок». 

По лесочку мы гуляли 

И друг друга потеряли. 

Покричу в лесу: 

«Ау-у-у!» 

И друзей своих найду. 

Сначала громко и длительно произнести: «Ау-у-у!», а затем, изображая эхо, тихо откликнуться: «Ау-у-у!» 

Лесные ягоды 

На полянку мы пришли 

Много ягодок нашли: 

Это – ягода черника, 

Рядом – ягода брусника. 

На кустах растет малина, 

Соберем ее в корзину. 

Ягоды бывают сладкие. 

А бывают и кислые… 

Попробуем сладкую ягодку малинку – улыбнемся! 

Показать артикуляционное упражнение «Улыбка». 

А теперь – кислую ягоду клюкву – поморщимся! 

Нахмурить брови, наморщить нос, чуть приподнять верхнюю губу. 

Попросите ребенка показать, с каким выражением лица едят сладкие, а затем и кислые ягоды. Произносите словосочетания: «Сладкая малина, кислая брусника, сладкая земляника, сладкая черника, кислая клюква».

ЗИМА

ЗИМОЙ ВО ДВОРЕ

Вышли дети зимой во двор гулять. Смотрят – посередине двора горка. Вот она горка. 

Упражнение «Горка»: открыть рот, кончиком языка упереться в нижние зубы и выгнуть язык горкой так, чтобы он своей приподнятой средней частью «выкатился» изо рта наружу. 

Ребенок показывает артикуляционное упражнение, а взрослый говорит: «Прокачусь-ка я с горки…» – и одновременно подносит ладонь ко рту малыша, но не дотрагивается до него, а совершает движение ладонью сверху вниз, как будто съезжает с горки-языка. 

Накатались ребята с горки, стали строить снежную крепость. Катим, катим снежный ком, 

Руками изображать процесс изготовления снежного кома. 

Будем строить 

Ставить один кулачок на другой: правый на левый, затем левый на правый, вновь правый на левый, и наконец левый на правый. 

Снежный дом 

Сложить ладони над головой под углом одна к другой, изображая крышу. 

Интересно, у кого снежный ком самый большой? У меня вот такой… 

Крепко сжать губы и надуть щеки воздухом. 

Будем весело играть, 

Снежки лепить, снежки бросать. 

Совершать ладонями движения, как при лепке снежков, а затем бросать 

«снежки». 

Мы смеялись, мы играли, 

Ну а ручки замерзали – 

Протянуть ладони вперед. 

Надо ручки пожалеть, 

Надо ручки нам погреть. 

Быстро потереть ладони одна о другую, а затем поднести их к лицу и выдохнуть со звуком [X]. 

Но погода ухудшается, 

Тучи темные надвигаются. 

Подул холодный зимний ветер. 

Поднести ладонь к губам и выполнить упражнение «Улыбка», ладонь ощутит холодную струю воздуха. 

Посмотрите, снегопад, 

Хлопья снежные летят. 

Ветер дует, снег валит, 

Нам домой идти велит. 

ПОДАРКИ ДЕДА МОРОЗА

Дед Мороз к нам приходил, приходил 

И подарки приносил, приносил: 

Шарики воздушные, 

Ветерку послушные. 

Надуть щеки и подержать их так несколько секунд. 

Дудочки-погудочки. 

Я на дудочке играю, 

Я на кнопки нажимаю. 

Вытянуть губы в трубочку и произносить звукоподражание: «Ду-ду-ду, ду-ду-ду», при этом держать перед ртом кисти обеих рук и «нажимать» кнопочки на воображаемой дудочке. 

Веселые гармошки – 

Соединять и разъединять кулаки рук, изображая игру на гармошке, при этом произносить звукоподражания: «Ля-ля-ля, ля-ля-ля». 

Хлопайте, ладошки! 

Хлопать в ладоши и при этом произносить звукоподражания: «Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп». 

Тут же резвые лошадки 

Скачут рядом по порядку; 

Цокать языком в разном темпе, то быстрее, то медленнее, а затем произнести губами: «Тпру», остановив воображаемых лошадок. 

И еще хлопушки – 

Затыкайте ушки. 

Надуть щеки, а затем стукнуть по ним кулачками так, чтобы воздух с шумом вырвался наружу. 

Кто на праздник приходил, 

Тот подарки получил. 

ВЕСНА

ВЕСЕННЯЯ ПРОГУЛКА

Вот и весна пришла – тепло с собой принесла. 

Мы сейчас пойдем гулять, 

Свежим воздухом дышать. 

Вышли на улицу: «Ах, как пахнет!» 

Придать лицу выражение радости и удивления. 

Это запах первых листочков, 

Солнечных денечков, 

Теплого весеннего ветерка и душистой черемухи… 

Сделать глубокий вдох носом, а затем выдох ртом, одновременно на выдохе произнести фразу: «Ах, как пахнет!» 

Зимой ветер был холодный, неласковый. Вот такой… 

Поднести ладонь к губам и, широко улыбнувшись, длительно произносить звук [С]; ладонь, поднесенная ко рту, ощутит холодную струю воздуха. 

А теперь ветерок стал теплым и ласковым. 

Всех вокруг обогреет, порадует, 

Цветам расправит лепестки, 

Пригладит травку на лугу, 

Поможет птичкам на лету. 

Вот он какой… 

Поднести ладонь к губам и сложить губы в виде рупора; длительно произнести звук [Ш]; ладонь, поднесенная ко рту, ощутит теплую струю воздуха. 

Смотрите, в траве появились белые пушистые одуванчики. Вот такие… 

Надуть щеки и подержать их так в течение нескольких секунд. 

Вокруг птички порхают, 

Звонко песни распевают. 

Произнесите звукоподражания – близкие по звучанию слоги, и попросите детей сначала их послушать, а затем повторить по памяти. Варианты слогов: «Ти-ти-ди, Ди-ди-ти, Ти-ди-ти, Ти-ди-ди». 

Птички песни поют, 

Птички гнезда вьют. Вот такие… 

Высунуть изо рта широкий язык, придав ему форму ковша. 

Хорошо гулять весной! 

Не хочу идти домой! 

ЦВЕТЫ И НАСЕКОМЫЕ

Мы пойдем на луг гулять, 

Цветы будем собирать. 

Какие они красивые, 

А как приятно пахнут! 

Придать лицу выражение радости, улыбнуться, поднести к носу душистый цветок – настоящий или надушенный искусственный – и сделать глубокий вдох носом, а затем выдох ртом; одновременно на выдохе произнести фразу: «Ах, как приятно пахнет!» 

Кто там крылышками машет, 

Над цветочком ярким пляшет? 

Это же бабочка. Давайте прислушаемся. 

Слышите, как тихо шелестят в полете ее нарядные крылышки? 

Прижать ладони друг к другу – бабочка сложила крылышки (рис. 1); развести ладони в стороны (руки остаются соединенными только в области запястья (рис. 2) – бабочка машет крылышками; одновременно длительно произносить звук [Ш] 

А это кто такие? 

От цветка к цветку летают, 

Мед душистый собирают. 

Это пчелки летят, 

Они меду хотят! 

Послушай, как они жужжат: «Ж-ж-ж…» 

Вращать указательными пальцами, изображая жала пчел (рис. 3). 

Рис. 1

Рис. 2

Рис. 3

Посмотрим, кто в густой траве стрекочет – 

Ускакать от нас он хочет! 

Это же кузнечик! 

Собрать пальцы в щепоть и положить их на стол или себе на колени большим пальцем вниз, произнести звук [Ц]; быстро и высоко вскинуть руку над столом, раскрыв при этом ладонь (рис. 4); вновь собрать пальцы в щепоть и положить ладонь на стол (рис. 5); совершить несколько таких «прыжков» и при этом кратко произносить звук [Ц]. 

Рис. 4

Рис. 5

ЛЕТО

ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА

Наступило лето – 

Время тепла и света. 

Цветочки расцветают, 

Бабочки летают: 

Ах, как красиво на лугу! 

Произнести с выражением и на одном дыхании. 

Ой, а это кто в траве под ногами? 

Произнести с выражением и на одном дыхании. 

Это же маленькая ящерка греется на солнышке. 

Смотрите, как она высовывает изо рта длинный, тонкий язычок. 

Высунуть изо рта длинный узкий язык, а затем вновь его спрятать; повторить движение несколько раз подряд в спокойном темпе. 

А теперь посмотрим вверх. 

Птички по небу летают 

И друг друга догоняют. 

К гнездышкам своим спешат – 

Накормить птенцов хотят. 

Вот и гнездышко. Смотри, 

Да за мною повтори. 

Высунуть изо рта широкий язык, придав ему форму ковша. 

Кто же в гнездышке сидит 

Да из гнездышка глядит? 

Птенчики пищат – 

Кушать хотят. 

Клювики открывают. Вот так… 

Широко открыть рот и подержать его так несколько секунд. 

Шире ротик открывайте, 

Корм скорее получайте 

На тебе жучка, червячка, мошку… 

Кушай понемножку. 

Взрослый подносит сложенные щепотью пальцы ко рту ребенка и изображает, что кладет ему в рот корм. 

А из леса доносится: 

«Ку-ку, ку-ку, ку-ку». 

Кто сидит там на суку?.. 

Произносите звукоподражания в разном ритме и просите ребенка сначала их послушать, а затем повторить по памяти. Варианты ритмов: ку – ку-ку, ку-ку – ку, ку – ку – ку, ку-ку – ку-ку. 

Смотрите, а вот река, 

Крутые берега. 

Бежит водичка по камешкам, 

Поет свою песенку. 

Поднести руки к груди, а затем волнообразными движениями развести их в разные стороны, одновременно длительно произнося: «С-с-с…». 

В речке рыбки играют. 

Рыбки ротик открывают, 

Пузыри в воде пускают. Вот так… 

Открыть рот как можно шире, а затем быстро закрыть его; должен быть слышен хлопок воздуха, повторить упражнение несколько раз подряд. 

Летом много мы гуляем – 

Много нового узнаем. 

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

КОШКА

Кошка очень любит молоко, она его лакает из блюдца язычком. Вот так… 

Высунуть изо рта широкий язык и совершать им лакательные движения, при этом ладони рук можно сложить в виде чаши и, поднеся ее к лицу, изобразить, что это миска с молоком. 

Кошка молоко лакала, 

После ротик облизала. 

Круговым движением языка облизать губы. 

Умылась кошка и пошла на охоту. 

Возле норки лежит, 

Мышку в норке сторожит. 

Вылезет мышка из норки, а кошка ее – хвать! И поймает. Вот так… 

Губы в улыбке, медленно высовывать изо рта заостренный кончик языка, затем «поймать мышку» – прикусить язык зубами (язык изображает мышку, а зубы – кошку). 

Кошку Мурку мы похвалим, 

Бантик розовый подарим. Вот такой… 

Открыть рот, упереться широким кончиком языка в нижние зубы, а среднюю часть языка выгнуть в виде горки и «выкатить» изо рта наружу, затем прикусить язык, находящийся в таком положении, верхними зубами; зажатая между зубами часть языка будет напоминать бантик. 

СОБАКА

Собака тоже умеет лакать языком. 

Так она ест суп и кашу, пьет воду и молоко. 

Из миски полакала, ротик облизала. 

Круговым движением языка облизать губы. 

А теперь в будке лежит, 

Дом хозяйский сторожит, 

Рычит и лает, в дом чужого не пускает. 

Оскалить зубы, сжать кулаки, поднять согнутые в локтях руки вверх, громко и длительно произнести звук [Ы]. 

Хорошо собака службу несет. 

Мы ее за это угостим косточкой: «Грызи, собачка». 

Оскалить зубы, а затем щелкнуть ими несколько раз подряд, при этом можно держать перед ртом два прижатых друг к другу кулака, изображающих косточку. 

ЛОШАДЬ

Лошадь большая и сильная, она может возить людей и тяжелые грузы. 

Мы тоже сядем на лошадку и поскачем. Вот так: «Но, но!» 

Цокать языком сначала в медленном темпе, потом в более быстром, и наконец опять в медленном. При этом спину выпрямить, а руками «держать» воображаемые поводья. 

Приехали. Остановим нашу лошадку. 

Произнести: «Тпру», за счет вибрации губ. 

Надо нам лошадку напоить и накормить: 

«На, лошадка, ешь сено». 

Жует лошадка сено. 

Пожевать кончик языка, одновременно произнося слоги: «Та-та-та…» 

А теперь напоим лошадку водой. 

Вытянуть губы трубочкой и втянуть в себя воздух. 

А теперь послушай и отгадай, что я сейчас буду делать: кормить лошадку («На!») или погонять ее («Но!»). 

Если взрослый говорит: «Но!», то малыш цокает языком и изображает, что держит в руках вожжи. Если взрослый говорит: «На!», то ребенок протягивает руки вперед, как будто кормит лошадку, а затем демонстрирует прием самомассажа языка – жует высунутый изо рта кончик языка. 

КОРОВА

Вот коровка пришла – 

Молочка принесла. 

Подоим коровку. 

Несколько раз произнести звук [С], одновременно совершая движения руками вверх-вниз, как при дойке коровы. Кулаки то сжимаются, то разжимаются. 

Спасибо тебе, коровушка, за молоко, 

А мы угостим тебя вкусным хлебушком. Ешь на здоровье. 

Жует коровка хлеб. Вот так… 

Зубами пожевать кончик языка, одновременно произнося слоги: «Та-та-та». 

А вместе с коровкой пришел ее ребенок – 

Маленький теленок. 

Глупый маленький бычок, 

Он жует свой язычок. 

«Похлопать» кончик языка губами, одновременно произнося слоги: «Пя-пя-пя». 

Ты не жуй свой язычок, 

Глупый маленький бычок. 

Попей лучше молока парного. 

Попил теленок молока, почмокал губами, 

Почмокать губами. 

А потом замычал: «Му-у-у». 

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Побывали мы в лесу, 

Повстречали там лису. 

У лисы мордочка острая, длинная. Вот такая… 

Вытянуть губы трубочкой и подержать их в таком положении несколько секунд. 

Видели за елкой 

Пробегали волки. 

Зарычал волчище – 

Показал зубищи. 

Длительно произносить звук [Ы]; для этого рот открыть, зубы оскалить, губы выдвинуть вперед рупором; при выполнении упражнения руки сжать в кулаки и, согнув в локтях, поднять их кверху. 

А потом клыками – щелк! 

Чтобы знали, кто здесь волк. 

Наморщить нос, сделать оскал, обнажив два ряда зубов, а затем пощелкать зубами. 

Под сосной дремал медведь. 

Как проснулся, стал реветь. 

Длительно произносить звук [Э], при этом рот открыть, губы слегка выдвинуть вперед. 

Услыхал его зайчишка. 

Задрожал в кустах, трусишка. 

Он сидит и еле дышит, 

Даже ушком не колышет. Вот так… 

Сделать глубокий вдох носом и медленный выдох через рот, ладони рук положить на живот и следить за его движениями – увеличением в объеме при вдохе и уменьшением при выдохе. 

Начал грызть зайчишка 

Корень-кочерыжку. 

Поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы – резцы. Пощелкать зубами. 

Без тропинок, без дорожек 

По лесу шагает ежик. 

Гриб несет огромный, 

Фыркает довольно. Вот так… 

Несколько раз подряд кратко произносить звук [Ф], для этого верхнюю губу приподнять, а нижней прикасаться к верхним зубам. 

А по веткам, скок-поскок, 

Белка – рыженький зверек. 

Угостим ее орешком. 

Смотрите, белка орешек за щеку кладет, а теперь за другую. 

Вот так… 

Кончиком языка упираться то в правую, то в левую щеку, оттопыривая ее изнутри. 

Кто же в роще там стучит, 

С силой дерево долбит? 

Тук-тук, тук-тук-тук. 

Всем деревьям верный друг. 

Да это же лесной доктор – дятел. 

Попробуем повторить его необычную песенку. 

Взрослый произносит звукоподражания в разном ритме и просит ребенка сначала послушать, а затем повторить по памяти один из вариантов ритмического рисунка. Варианты ритмов: тук – тук-тук, тук-тук – тук, тук – тук – тук, тук-тук – тук-тук.

Сценарий утренника старшей группы к празднику «Мама, папа, я – дружная семья»

                  Ведущая.

В году есть много замечательных праздников. Но лишь два из них ассоциируются с сильной и слабой половиной человечества - это 23 февраля День Защитников Отечества и 8 Марта - Международный Женский день. Сегодня мы решили
объединить эти замечательные половины и посвятить всем Вам наше выступление.

  А теперь по порядку.                                                                                                                                                    

Недавно был праздник-

Главный праздник.

Всех мальчишек и мужчин

И поэтому сегодня

Их поздравить  мы хотим.

Этот праздник очень важный

Отмечали в феврале –

Праздник воинов отважных,

Праздник мира на Земли

Дедушка любимый,
Дедушка родной,
Я хочу до старости
Праздновать с тобой
Этот праздник радостный —
Праздник всех мужчин.
А из всех защитников
Лучший — ты один!

С днем 23 Февраля!
Пусть будет всё в порядке,
А все болезни от тебя
Умчатся без оглядки.

Ты будешь, дедушка, здоров,
Чудесно бодр и весел,
Причем без всяких докторов,
Как будто в доброй песне!

Пусть будет мир на всей планете,

Пусть люди счастливо живут,

Пусть больше радуются дети

Играют, и танцуют, и песенки поют!

ПЕСНЯ

Шли солдаты на войну защищать свою страну
Драться шли они с врагом ради матушки с отцом
Ради женушек, детей, ради золотых полей
Шли солдаты на войну, да пели песенку одну

Пой, живи Россия, и под небом синим
Расцветай любимый край дорогой
Нет на свете краше, чем Россия наша
И другой сторонки нету такой

Скинем грозного врага за родные берега
Эти тоже будут знать, как с Россией воевать
Ну-ка, братцы, заряжай, и в ряды плотней вставай!
Выше знамя поднимай, громче песню запевай

Пой, живи Россия, и под небом синим
Расцветай любимый край дорогой
Нет на свете краше, чем Россия наша
И другой сторонки нету такой

Дети садятся, а в зал под веселую музыку вбегает домовенок Кузя. В руках у него большой цветок. Лепестки у цветка разного цвета.

Кузя.

Я малютка домовой

Пригласи меня домой

Я порядок наведу,

Не пущу я в дом беду,

Всех сегодня поздравляю

И жизни долгой, радостной

Я от души желаю!

А в качестве подарка

Примите от меня

Цветок волшебный, сказочный

В честь праздничного дня!

Ведущий.

Спасибо за подарок! (Показывает цветок детям)

Что же с ним делать нужно,

Поскорее подскажи!

Кузя

Мой цветок такой чудесный, необычный

Интересный! Лепестки вы открывайте

И гостей скорей встречайте

Под музыку Кузя прощается и убегает

Ведущая .

1 лепесток

Семицветик, завертись

Лепестками покружись.

Первый лист мы отрываем,

Друзей в гости созываем.

Стучится Баба Яга.

Вед. А вот и первый гость!

Баба Яга:  интересно, опять праздники какие- то отмечаете.

Вед: Что мы ребята, празднуем? Кстати и тебя с наступающим женским днем!

Б-Яга: не хочу с женским днем! Слышала ,тут что-то про армию говорили? И я в армию хочу! Возьмите меня!

Ведущий: Да что ты, Баба Яга! Во-первых, ты не мальчик. Во-вторых, посмотри-ка ты на себя: горбатая, старая!  Кому ты в армии такая нужна? Для того, чтобы тебя взяли служить в армию, нужно заниматься спортом, делать зарядку, держать спину прямо как наши мальчишки.

Баба Яга: Я хочу тоже делать зарядку, быть сильной. Научите меня!

Ведущий: Ну, что, ребята, поможем Бабе Яге стать сильной и красивой?

КОНКУРСЫ.

-«Самолеты»

Команда пап и детей соревнуются в меткости попадания самолетиками в цель (у команд самолеты разного цвета)

-«Кто скорее!»

Команда папы и дети против второй команды. Папы на скорость на покрывалах перетаскивают детей

-«А ну-ка, дедушки!»

-«Сорви пилотку»

Папа с ребенком за плечами против второго папы и ребенка. На детях пилотки. Побеждает та пара, которой удается снять пилотку с соперника.

-Семейный  конкурс  «Переправа»

Папа с обручем забирает маму, потом ребенка. Чья семья скорее.

«Добрый ежик»

Папы, вытаскивая зубочистку с яблока-ежика, говорят женщинам ласковые слова, не повторяясь.

-«А ну-ка, дедушки!»

1.Пришивают пуговицу.

2. Чистят картошку (у кого очистка-ленточка длиннее)

Б-яга: Что-то я уже передумала. Не хочу в армию.

Ведущий: Тогда присоединяйся к нам. Наш праздник продолжается!

2 лепесток

Вед:

Ещё листочек улетает

Девчонкам  выйти предлагает.

Пора поздравить с праздником наших мальчиков - будущих наших защитников. 

Знает каждый мальчик
На большой планете:
День защитника страны -
Лучший день на свете!

Двадцать третьего числа
Вы, мальчишки, знайте,
Важный праздник! Все дела
Поскорей бросайте!

Мы за вас теперь работу
Будем выполнять!
Вы забудьте про заботы
И вперед гулять!

Двадцать третьего числа
Отдыхать пора пришла!
Потому что круглый год
У вас тысяча хлопот!

ВЕД. Девчонки, приглашайте на танец наших будущих защитников.

Танец «СЕМЕЧКИ»

Вед.   

Наш детский сад поздравить рад

Всех мам  на всей планете,

«Спасибо» вам все говорят

И взрослые, и дети!

Стоит мимоза на столе

В хороший день весенний

Пускай все мамы на земле

Не знают огорчений.

Танец «Далеко от мамы»

3 лепесток

Вед. Лепесток, лети, лети!

Маме песню принеси!

Звучит красиво песенка

Звенит она и льется

Пусть маме будет весело,

Пусть мама рассмеется!

Песня: «На свете слова нет роднее и дороже»

1
На свете слова нет 
Роднее и дороже. 
Встречаем с ним рассвет
И спать ложимся тоже. 
Есть в этом слове жизнь, 
Есть в этом слове песня, 
Нам без него никак не прожить!

Припев: 
Мама, одно есть слово на планете – "мама"! 
Мама, твоя любовь, как солнце, светит, мама!
Мама, дыханье радости и света – мама!
Мама, твоим теплом земля согрета!
Мама, мама, мама!

2.
Сегодня все цветы 
Распустятся для мамы! 
Сегодня все мечты 
О добром и о главном! 
Тепло любимых глаз, 
И свет твоей улыбки 
Важней всего на свете для нас!

Припев:

4 ЛЕПЕСТОК

Ведущая: Лист срываю голубой,

Он, как небо над тобой

Ты листочек полети

И друзей нам пригласи .

(Выбегают цветы)

Ведущий:
На полянке, на лесной
Пахнет свежестью, весной,
Распустились здесь цветы
Небывалой красоты.

Девочки- цветочки кружась под музыку садятся на полянку.

*СКАЗКА « БУКЕТ ДЛЯ МАМЫ»

1 цветок

Рядом с лесом, у пригорка
Вдруг цветочки зацвели

2 цветок

 Засмотрелись дуб да ёлка-
Наконец-то нет зимы.

3цветок

На лугу растут цветы 
Небывалой красоты.
Распускают лепестки,
Поднимаясь от земли .

Танец цветов.

Под вступление оббежав круг девочки-цветы присаживаются. На 
первые две строчки куплета начинают поднимать склонившиеся головы.
На слова «Поднимаясь…» тихонько начинают вставать.
На проигрыш кружатся. 

Бегают врассыпную по залу. На последние две строчки начинают раскачиваться влево, вправо.

Под конец танца выбегает ёжик , мелкими шажочками оббегает цветы, как бы нюхая.

Ёжик: Кто я? 
Это каждый знает!
Шубка колкая моя
От врагов спасает.

Цветы: Ёжик!

Ёжик: Правильно, я ёж!
Наберу цветов немножко,
Завтра маме подарю.

Цветы: Здравствуй, колкий ёжик-крошка!

Ёжик: Вот такой букет
Я маме подарю.

Пытается обнять все цветы. 
Завтра очень важный день.

Цветы: День,день,день! 

Ёжик: Завтра очень добрый день.

Цветы: День, день, день!

Ёжик: Там недалеко мой дом.

Цветы: Дом, дом, дом!

Ёжик: Вот таким букетом 
В дом войдём!

Цветы: Дём, дём, дём!

Выскакивает лиса. 

Лиса: Я голодная лиса,
Ёжика почуяла.
Принюхивается, оббегает поляну и, как бы, ищет ёжика. 
Хоть ты спрятался, колючка,
Знаю все твои я штучки.
Грозит пальчиком по сторонам. 

Ёжик: Фр- р! Фр-р! 
Суетится , прячется за цветы, за макеты деревьев. Ой, боюсь я, помогите! 
От лисы меня спасите!

3 цветок: Эй, подружки , что стоять!
Надо ёжика спасать.

4 цветок: Успокойся, говорим…
На иголках посидим ? 

Все цветы окружают ёжика и как бы слегка присаживаются. 

Лиса: Нет!.. Слышала я топоток!
Убежал хитрец! Утёк!
Только клумба на дороге.
Да…. спасают зверя ноги! 

Из домика выходит мама Ежиха ,подставляет ладошку ко лбу,
кого-то высматривая.

Мама Ежиха: Где же мой сыночек?
Колюченький клубочек? 

Клумба движется к маме.

Ёжик: Мама для тебя цветы! 
Небывалой красоты!

Говорит из под цветов и начинает потихоньку вставать.

Мама Ежиха: Ах, какой букет! 
Ну а ёжика- то нет!
Голосок его я слышу,
Только никого не вижу. 

Ёжик выходит из клумбы.

Ёжик : Тебе,мама ,эти все цветы.
Они спасли от лап лисы.
Целует маму в щечку. 

5 лепесток

ВЕД. 5 лепесток срываем, мам на конкурс приглашаем

1.Конкурс для мам «Запеленай куклу»

Для конкурса необходимы: 2 стола, 2 куклы, 2 пеленки и 2 банта. Приглашаются 4 мамы, (по две мамы на каждую куклу), образуют пару, взявшись за руки, вторая рука свободна. Свободной рукой мамы (одна мама левой рукой, другая – правой) должны запеленать куклу…

2. Игра  «Поцелуй для мамы» Дети носят мамам «поцелуи» на скорость, не забывая поцеловать.

 3.Игра «Бусы для девочек». Мальчишки девочкам делают бусы из прищепок.

4.Игра «Золушка» .Девочки снимают по одной туфле. Мальчишки (по 2 чел.) на скорость одевают девочкам туфли.

6 лепесток

 Ведущий:

 6 лепесток срываем, 

 Бабушек с праздником поздравим,      

Им сюрприз сейчас  подарим.

    Но не танец и не песню,

    Еще лучше, интересней!

      Раньше бабушка, бывало,

    Сказки на ночь вам читала.

     Поменялись мы ролями

     И расскажем сказку сами.

 Сценка «Красная шапочка»

декорация:

Слева лес, избушка, около избы бочка, лопата, ведра, справа домик Красной Шапочки и ее мамы. Шторы закрыты.

Ведущий.
— В одной деревне живет славная компания,
— Солнце опускается,
Сказка начинается…

 — Мама укладывает дочку Красную Шапочку спать.

Мама.
— Спи, засыпай, поскорей подрастай,
Тебе шапочку свяжу я,
Тебе платьице сошью я,
Пирожков напеку,
Утром к бабушке пошлю.

Красная Шапочка.
— Улыбнется мама — ясно и тепло,
Вот уж вам и солнышко
В комнате взошло,
С добрым утром, мамочка!

Мама.
— С добрым утром, доченька!
В путь-дорогу собирайся.
Нужно к бабушке пойти,
Ей корзинку отнести,
Доброго тебе пути.

Дает Красной Шапочке корзинку, машет вслед рукой. Красная Шапочка танцует  под песню "Дорожная".

Красная шапочка уходит , появляются Волк

Волк.
— Красной Шапки свежий след,
Будет к вечеру обед.
Беги, лови, хватай, не медли ни минуты,
И Красной Шапки след
С охотничьим не спутай!

Появляется Красная Шапочка.

Красная Шапочка.
— Проснулся лес, проснулся луг,
Проснулись бабочки вокруг,
Проснулись травы и цветы,
Повсюду столько красоты!

Волк.
- Где тут девчонка, знаете? Та, что с корзинкой, знаете?

- А вы знаете, что в корзинке у девчонки было сорок пирожков? (Шепотом).И вам достанется.

Красная Шапочка, не выдерживает такого обмана и выбегает к Волку.

Красная Шапочка.
— А вовсе и не сорок, не верьте вы ему! Раз, два, три, четыре, пять и еще один,

всего шесть пирожков!

Волк.
- Ах, какая девочка,

ах, какая шапочка, ах, какие щечки, ты, куда путь держишь?

Красная Шапочка.
— Я иду к бабушке, спешу поздравить ее с женским праздником. До скорого свидания, мне надо торопиться!

Волк.
- И мне надо торопиться.

Появляется дед Макей с винтовкой.

Красная Шапочка (взволнованно).
- Милый дедушка Макей,
Вы с винтовкою своей,
Поспешите в ту избушку,
Хочет волк там съесть старушку.

ДедМакей.
— Что трещишь ты без умолку?
Расскажи про волка толком.
Он большой?

Красная Шапочка.
— Огромный просто,
Со слона он будет ростом.
Как у крокодила пасть!

ДедМакей.
— Как бы там мне не пропасть.
Ой! Что-то сделалось с ногой,
А теперь еще с другой!
И ружьишко заржавело,
Стал я стар уже теперь,
Не боится меня зверь,
Но так быть, я помогу,
Чем могу.

Выходит бабушка, подметает пол.

Бабушка.
— Расспросите-ка весь свет,
Будет вам один ответ -
Нет мудрее и умнее Бабушки.
Ласковее и добрее — Бабушки.
Хоть уж волосы седые,
Но душой мы молодые,
И вообще скажу вам честно,
Бабушки — верх совершенства!

Танец под песню" Бабушки-старушки".

Стук в дверь.

Бабушка.
— Дерни, деточка за веревочку, дверь и откроется.

Вбегает Волк.

Бабушка.
— Здравствуй, внучка, как дела?
Я давно тебя ждала,
Как же ты похорошела,
Брюки модные надела.
Губки — бантик, нос — курносик!

Волк.
- Ты, бабуля, похудела,
Уж ты, часом, не болела?

Бабушка.
— Да, лежу, весь день в постели,
И дышу я еле-еле,
Ничего весь день не ем,
Я не вкусная совсем.

Волк.
- Чего, чего, бабуля?

Бабушка.
— Да, говорю, я несчастная совсем.
А теперь пора за дело,
Вот, возьми лопатку,
Да вскопай мне грядку!

Волк (шепотом).
- Вот дело сделаю и съем ее.

Копает грядку, закончил, устал, садится на диванчик.

Бабушка.
— Некогда сидеть, постой,
Сбегай лучше за водой!

Волк бегает несколько раз с ведрами за водой. Затем падает от усталости на коленки и старается уползти.

Волк.
- Я так больше не могу,
Я уж лучше убегу…

Появляется дед Макей, останавливает Волка.

ДедМакей.
— Лапы вверх, стоять, ни с места!
Сопротивленье бесполезно!

Бабушка.
— Никуда он не уйдет,
У него свело живот.

Появляется Красная Шапочка и ее Мама.

Красная Шапочка (защищает волка).
- Волк, вообще, хороший малый,
По натуре он добряк,
Но воспитан был не так.
Волк.
- Да, воспитан был не так,
По натуре я добряк.
Вы меня друзья простите,
И цветы мои примите.

Достает из-за пазухи цветы и дарит по цветочку Красной Шапочке, ее Маме и Бабушке.

Все вместе.
- Вот и сказочке конец,
А кто слушал — молодец! 

Вед. Уважаемые бабушки, послушайте стихи в исполнении ваших любимых внучек.

Василиса

Почтальонша бабушке пенсию несет! 
Эту тетю бабушка дома очень ждет! 
Дяди из правительства, я хочу спросить, 
Как на эту пенсию бабушке прожить? 
Заплатить за воду, заплатить за газ… 
Бабушка не жадная — она все отдаст, 
И, вздохнув, расскажет мне про ЖКХ… 
Я не понимаю, что за чепуха! 
Кто она такая, эта ЖКХ? 
Может, это злющая хищная блоха? 
Она съест всю пенсию бабушки моей! 
Дяди из правительства, думайте скорей! 
Дяди-олигархи, будьте так добры — 
Завтра чуть поменьше красненькой икры… 
Пусть дворцов поменьше, это не беда — 
Поживете с нами, мы вас ждем всегда! 
Бабушка хорошая, любит всех людей! 
Бабушкина пенсия, ты расти скорей! 
Если не почешется пенсионный фонд, 
Мы откроем с бабушкой пенсионный фронт.

Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чуть-чуть горько, что же тут такого.

Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко».

Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Где-то потеряла я годы молодые.

Где-то за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!

 Современные бабули
все такие красотули.
Молодые, деловые,
Разбираются во всём
И любое ноу - хау
Им, конечно, нипочем.
Я с компьютером на « вы»,
А бабулечка на « ты»
То рецепты выставляет,
То кого то поздравляет,
То по скайпу говорит
Делая сер ьезный вид.

Бабушки наши родные,
Будьте всегда молодые!
Пусть пролетают года,
С нами вы будьте всегда!

 Есть много разных песенок

 На свете обо всём,

 А мы сейчас вам песенку

  О бабушке споём!

Песня о дружбе с бабушкой

1.Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.

Припев:
Без бабушки, без бабушки не испечь оладушки
Котлеты пережарятся, свернется молоко
А с бабушкой - бабусенькой все сразу станет вкусненько
Живется в доме весело и дышится легко

2.Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.

Припев.

3.Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют, то месят,
То что-то мастерят.

 Ведущий: А теперь  приглашаем         

бабушек поиграть!

Конкурс для бабушек.

-«Кто скорее разберет по парам рукавички»

Вед.  Часто, дети, вы упрямы, это каждый знает сам,

Говорят вам ваши мамы, но не слышите вы мам

Очень хочется  друзьям делать то, чего нельзя.

 Сценка ««Лучше мамы не найти»
(5стульев с масками)

 1ребенок:

Надоело, братцы, утром умываться,

Убирать свои игрушки,  лучше буду я зверюшкой!

Все дети:

И я! И я! Превращаемся, друзья!

(ребенок бежит к стулу, надевает маску, рассказывает слова, садится на стул и так каждый последующий)

1ребенок:

С утра  я был еще ребенком,

Теперь я стану поросенком,

Поросятам - что не жить,

Из корыта есть и пить,

И в грязи валяться и не умываться!

2ребенок:

Я теперь тоже не мамин сынишка,

Я, косолапый коричневый Мишка,

По лесу буду весь день я гулять,

Никто не загонит теперь меня спать!

3ребенок:

А я, хоть и не вышел ростом,

Теперь я не дитя, а взрослый,

Пора мне в армию, друзья,

Солдатом стать мечтаю я!

4ребенок:

А я стать барышней хочу,

Серьезно, я ведь не шучу,

Не зря твердила мама всем,

Что я уж взрослая совсем

5ребенок:

Я теперь не Сонечка,

А лесная козочка,

Буду целый день скакать,

Никто не будет мне мешать!

Ведущий:

И давай они резвиться, на полянке веселиться.

(под музыку «В каждом маленьком ребенке» кружатся в хороводе)

Ведущий:

Ой, ребята, подождите, поскорей мне объясните,

Когда придут за вами, что скажу я вашей маме?

Все:

Мы теперь не дети, не нужны нам мамины запреты!

(забегает волк)

Волк:

Ой! Зверей-то сколько здесь! Можно хорошо поесть!

(дети разбегаются и присаживаются на корточки)

А! Попались, хватит бегать, мне пора уже обедать!

Поросенок:

Волк нас есть сейчас начнет,

Может, нас Медведь спасет?

Ты сильнее всех зверей,

Спрячь от волка нас скорей!

Медведь:

Я же маленький Медведь,

Волка мне не одолеть,

Пусть нас солдатик защитит,

От злого волка заслонит

Солдат:

Хоть я - солдат, хоть я- не трус,

Но волка я и сам боюсь!

Барышня:

Что же будет теперь с нами?

Я хочу на ручки к маме,

Мама бы волка сейчас прогнала,

Ведь никого не боится она

Волк:

Захныкали! Нет ничего хуже хныкающих зверят – они же на глазах худеют. Надо подождать, пока успокоятся. Спрячусь, посижу, кто потолще – погляжу (уходит)

Козочка:

Знать, храбрились мы напрасно,

Жить без мамы нам опасно,

Быть зверями не хотим,

Быстро к маме побежим

(бегут к стульям, снимают маски, машут руками)

Все:

Вон  моя! А вон моя! Здравствуй, мам, вернулся я!

Ведущий:

А когда вы подрастете, вы не раз еще поймете

Безо всякого труда, что без мамы – никуда!

(поклоны артистов, аплодисменты)

7 лепесток

Вед. И, наконец, седьмой  последний лепесток срываем, мальчишек приглашаем.

Выходят мальчики, становятся на середину зала

Мальчики: Всем нам очень повезло,

Догадайтесь, отчего!

Потому, что у нас

Все девчонки – просто класс!

Перед вами мы стоим

И во все глаза глядим:

Девочки, вы лучше всех,

Обеспечен вам успех!

Праздник наш мы продолжаем

И вам сценку посвящаем!

Музыка: «Пора-пора-порадуемся…»

Выход мушкетеров.

Разрешите представиться, я Д-Артаньян, а это мой друзья.- Атос- Портос  - Арамис                     Д-Артаньян: 

Наш девиз «Один за всех»
Все: И все за одного!

Д-Артаньян:  Мамы, бабушки и тети
Вы у нас в большом почете
Не найдешь другой причины
Чтоб собрались, мы мужчины
Все мы вместе здесь сейчас
Все: Потому что любим Вас!

Атос:  Если был бы я девчонкой
Я б не бегал, не скакал
А весь вечер вместе с мамой
Не стесняясь танцевал

Портос:  Если был бы я девчонкой
Я бы время не терял
А весь день без передышки
Вместе с мамой рисовал

Арамис: Если был бы я поэтом
Я стихи писать бы стал
И с утра до самой ночи
Ч бы маме их читал
Д-Артаньян:  Вот о чем подумал я
Что же получается?
Если был бы я девчонкой
Хрупкой маленькой и тонкой

Атос:  Если был бы ты девчонкой
В юбочке с кудрявой челкой
Если были все девчонками
В рюшках, в бантиках с оборками

Портос: Если не было мальчишек
Что тогда бы с нами вышло?
Кто бы взял о них заботу
Делал трудную работу?

Арамис: Кто бы строил, рыл, копал
Кто б их грудью защищал
В небе, на земле, в пехоте
На границе и в Морфлоте!

Все: Нет друзья наш путь один
Славный доблестных мужчин!

ВЕД. В заключении нашего праздника танец с мамами.

Танец с мамами «Ну и мама тоже»

Ведущая поздравляет гостей с праздниками.

Инновационные формы работы с дошкольниками по экологическому воспитанию

Сегодня одним из стратегически важных вопросов образования является экологическое воспитание подрастающего поколения.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагают деятельный подход к определению содержания и организации образовательного процесса детей дошкольного возраста. Экологическое образование дошкольников можно осуществлять по всем образовательным областям. Например, содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, в том числе и по отношению к природным объектам; на формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Содержание образовательной области «Познание» направлено на формирование первичных представлениях об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, причинах и следствиях и др.); о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов; расширение кругозора детей.

Содержание образовательной области «Речевое развитие» предполагает знакомство с детской литературой, в том числе и с природоведческой.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает становление предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; формирование эстетического отношения к окружающему миру в целом.

Образовательная область «Физическое развитие» направлена на становление ценностей здорового образа жизни у дошкольников.

Взаимодействие дошкольников с природой в процессе экологического образования развивает психику ребенка, двигательную активность и делает его физически более крепким и здоровым

Наряду с традиционными формами и методами экологического воспитания в своей педагогической деятельности (беседы, наблюдения, чтение литературы, рассматривание, непосредственно образовательная деятельность, практическая деятельность) следует применять и инновационные формы и методы.  

Примеры различных инновационных направлений экологического воспитания дошкольников.

1. Экологические игры

Экологическая игра помогает педагогу в более доступной форме донести до детей смысл сложных природных явлений; развивает познавательные способности у детей; уточняет, закрепляет, расширяет имеющиеся у детей представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных. Игры можно проводить с детьми как коллективно, так и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей. Дидактические игры проводят в часы досуга, на занятиях и прогулках.

Содержание сюжетно-ролевых игр носят  экологический характер: « В лес за грибами и ягодами», «На рыбалку вместе с дедом », « Путешествие по горам», « К бабушке на грядку» и т.д.

Игры-ребусы, игры-опыты, игры-исследования, игры-медитации («Я – цветок ромашка», «Я - осенний дождь», «Я - маленький лягушонок», « Я- фермер» и другие) дают новые впечатления о жизни и труде людей, о состоянии природы и её изменениях; пробуждают интерес к природе и развивают ценностное отношение к ней; формируют мотивы и практические умения экологически целесообразной деятельности. Предоставляют детям возможности для проявления самостоятельности, инициативности, сотрудничества, ответственности и способности принимать правильные решения. В данных играх дети применяют свой жизненный опыт и отражают то, что их интересует, волнует, радует.

2. Письмо-жалоба

Интересным приёмом в работе с детьми, является получение писем-жалоб от жителей живого уголка, жителей леса, сада, огорода - те, кто нуждается в помощи и защите человека. При получении такого письма дети задумываются над его содержанием, обговаривают различные экологические ситуации, решают, как можно помочь тому или иному живому существу, лесу, реке и т.д. Как нужно оберегать и охранять природу – своего края и всей планеты.

3.  Кейс – технология

Метод « Кейс – технология»- это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. Кейс -технологии развивают коммуникативные компетенции в тех образовательных областях, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, и нужно найти правильный ответ, аргументируя свои доводы.

 Например, кейс-фото или кейс-иллюстрация «Правильно ли ведет себя ребенок в природе?»

Игра «Узнай по объявлениям» знакомит с особенностями животных и птиц (внешний вид, поведение, среда обитания), развивает логическое мышление. Дети внимательно слушают объявление, и отгадывают о ком идёт речь (животное или птица).

Примеры объявлений:

- Я болотная ягода, оранжевого цвета. Состою из множества сочных шариков.

- Потерялось хвойное деревце, которое скидывает хвою на зиму.

- Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе.

- Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.

Деловая игра «Хорошо – плохо» совершенствует знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растений: « Комар – это хорошо или плохо?», « Болото - это хорошо или плохо», «Деревья без листьев зимой – это хорошо или плохо?» и так далее.

Деловая игра « Охотники» показывает детям, что в природе всё связано между собой. Я предлагаю одному ребёнку разложить в определенной последовательности животных, которые охотятся друг за другом. Другие дети тоже помогают найти правильные картинки с животными. Можно предложить начинать игру с растения, лягушки или комара.

Деловая игра «Что будет, если …?» помогает узнать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу, развивает умения делать выводы и умозаключения. Например: что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под лимонада? А два? А три? А много мальчиков? Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку первоцветов? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей города? Что будет если не потушить костер в лесу?

Деловая игра «Береги природу». На столе или доске располагаю картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Я убираю одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убираем птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

4. ИОС

Применение в  работе  игровых обучающих ситуаций (ИОС) со сказочными героями: « Жар-птица беседует с детьми о деревьях», «Вини – Пух идет на луг за медом», «Человек Рассеянный знакомится с комнатными растениями», «Чиполлино проводит опыты с луком». Игровые обучающие ситуации типа путешествий  пробуждают познавательный интерес к природе. Путешествия -  это собирательное название различного рода игр: поездки, походы. Посещая интересные места - леса, зоопарка, музеи, фермы, дети в игровой форме получают новые знания о природе.

5. Диалог с природой

Использование приёма «Диалога с природой» - нацеливает на развитие эмоциональной сферы ребенка, чувствительности. Диалоги осуществляются в различных вариантах - "секретные" (дети "один на один" общаются с природой) или "открытые" (устные обращения). «Спросим у реки, какая рыба в ней живёт», «Спроси у бабочки, на какие растения она сегодня опускалась».

6. Метод экологической идентификации

Метод экологической идентификации - отождествление себя с каким-либо природным объектом или явлением, игровой прием «превращения» в образы животных, растений, действия от их имени. Побывав в роли какого-либо предмета или объекта природы, ребенок начинает относиться к нему с уважением. Например, обыгрывание ситуации «Я - муравей… », «Я – сломанное дерево… », «Я - птенчик, выпавший из гнезда … », « Я- засохшее комнатное растение».

7. Метод моделирования

Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками. Цель моделирования в экологическом воспитании - обеспечение успешного усвоения дошкольниками знаний об особенностях объектов природы, их структуры и взаимосвязях. Познание дошкольниками явлений природы или свойств объектов природы может проходить ещё путём практического моделирования, т. е. экспериментирования. Используя предметы - заместители дети делают выводы, почему у рыб обтекаемая форма, почему животные имеют защитную окраску, для чего хищникам нужны когти.

Другой вид моделирования – графическое, которое помогает дошкольникам проследить закономерности изменения в росте, в развитии живых существ, изменения по временам года и другое. Например, ведение фенологического календаря природы, где в графическом виде наглядно представлена смена и признаки времен года, смена температуры, осадки в разные времена года, ведение  календаря наблюдения за птицами, календаря роста и развития лука, всходов семян растений.

Моделирование (предметное, графическое, практическое) формирует глубокое и осмысленное познание явлений природы, помогает подготовить дошкольников к школе и сохранить непрерывность в образовании детского сада и начальной школы.

8. Мнемотехника

Заниматься мнемотехникой следует с детьми 4-5 лет, когда у них уже накоплен основной словарный запас, используя алгоритмы процессов ухода за комнатными растениями, посадке семян и т. д. Обучение строится от простого к сложному. Начинать нужно с простейших мнемоквадратов, затем переходить к мнемодорожкам, а позже к мнемотаблицам. Мнемотаблица - это графическое или частично графическое изображение явлений природы, некоторых действий, персонажей сказки, то есть можно нарисовать то, что посчитаете нужным. Но изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям. Примером может служить мнемотаблица: «Путешествие капельки», «Почему пришла весна», «Кому необходима вода», «Кому нужен лес» и т.д.

9. Проектно - исследовательская деятельность

Проектно - исследовательская деятельность является  частью работы по экологическому образованию и воспитанию детей. Дошкольники- прирожденные исследователи. Это возраст, когда ребенок хочет познать все, ему интересны природные объекты, явления, взаимосвязи в природе. Организация проектно-исследовательской деятельности дошкольников на экологическом материале позволит педагогам формировать ключевые компетентности у ребенка: умение увидеть проблему, искать и находить информацию, работать в группе, рассказывать о результатах, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь.

Большой интерес представляет  проект - «Приключения капельки» о свойствах воды, в ходе реализации которого дети  знакомятся со свойствами воды с помощью простых экспериментов. Проект «Огород на подоконнике»,  подводит  детей к выводу о необходимости влаги для роста растений.

10. Экологические акции

Проведение совместных с родителями  экологических акций, праздников, позволяет  понимать необходимость защиты природы, Земли от разрушения, вызывает стремление к активной деятельности по охране окружающей среды в рамках детского сада, села.

11. Экологические тропинки

Создание экологических тропинок на территории детского сада является средством обучения и экологического воспитания дошкольников, учитывающего региональный компонент, Направления работы: поисковое, инвентаризационное, учебно-исследовательское, практическое природоохранное, просветительско-пропагандистское.

12. Экологический ай - стоппер

«Экологический ай - стоппер» ловушка для глаза - яркий, неординарный, выделяющийся элемент или необычный способ подачи информации, привлекающий внимание. Многих современных детей отличает «клиповое мышление», воспитанное экранной культурой телевизоров, компьютеров. Для привлечения их внимания необходимо что-то необычное, яркое, бросающееся в глаза. Создание экологических ай-стопперов призваны обратить внимание, приковать взгляд к экологическим объектам, интерес к которым мы хотим в ребенке пробудить.

Ай - стопперами могут быть необычные предметы, куклы, панно, интригующие надписи, которые дети 5-7 лет уже вполне могут прочитать. Сильнейший ай-стоппер – это цвет, особенно яркий, ведь именно цвет предмета человеческий глаз различает быстрее всего. Также используются разнообразные нестандартные и смешные изображения животных, растений, людей. Такой приём успешно применяется в Центрах и уголках самостоятельной активности детей для побуждения их к самостоятельной исследовательской деятельности, а также на экологической тропе (здесь ай -стопперы могут одновременно служить указателями). Это могут быть как различные виды плакатов, информационных листков: «Ядовитые растения и грибы», «Опасные насекомые», «Береги родную природу - не оставляй после себя мусор!» и т.д.

13. Экологический сторисек

Экологический сторисек - «мешок историй»– это интересный современный вариант такой традиционной формы работы с детьми, как «чтение вслух». Как выглядит «мешок историй»? Это настоящий полотняный мешок или рюкзачок, внутри которого находится хорошая иллюстрированная книга. Дополняют книгу мягкие игрушки, реквизит, научно-популярная, энциклопедическая литература по теме, аудиокассета или компакт-диск, дидактическая либо развивающая игра, и многое другое.

Формат «экологического сторисека» предполагает выбор какой-либо детской экологической художественной книги для чтения вслух и подготовку комплекта методических материалов к этой книге, что, несомненно, поможет сделать чтение более интересным, а процесс усвоения экологических знаний - увлекательным. Задачи сторисека: чтение хорошей детской литературы экологической направленности, расширение кругозора ребенка, пополнение словарного запаса, развитие навыков осмысленного восприятия окружающего мира, навыков обсуждения, стимулирование интереса к природе и природоохранной деятельности.

14. Эко-сумка

В качестве «мешка историй» хорошо подойдет эко-сумка, которая сшита своими руками. Эко-сумка - это сумка из ткани, самой простой конструкции, призванная заменить полиэтиленовые пакеты. По сравнению с полиэтиленовыми пакетами, у эко-сумок есть масса преимуществ: они многоразовые, они не вредят окружающей среде и, конечно же, они выглядят гораздо красивее и креативнее. Познакомив детей с эко-сумкой, мы рассказываем о том, как сделать еще один шаг в сторону спасения природы. Эко-сумку мы рекомендовали сшить мамам по эскизам детей. Учитывались все пожелания: материал, цвет, величина. Некоторые дети наносили на эко-сумку рисунок с помощью специальных красок для ткани и фломастеров. В этих сумочках дети приносили в детский сад игрушки и корм для птиц.

15. Игра «Экологический микрофон»

В ходе игры  дети вместе с воспитателем образуют круг и, передавая друг другу имитированный или игрушечный микрофон, высказывают свои мысли на заданную экологическую тему. Все высказывания детей принимаются, одобряются, однако не обсуждаются. В конце игры обобщаются все высказывания. Микрофон позволяет детям свободно выражать свои мысли и чувства. С помощью микрофона активизируются слабоактивные дети группы - «Говорит тот, у кого микрофон». Эта форма работы помогает формировать у детей осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, а так же развивает критическое мышление дошкольников.

15. «Живая книга»

Это современный вариант традиционной формы «вечер встречи» с той разницей, что «живая книга» дает возможность непосредственно пообщаться с человеком (прочитать «живую книгу») и получить представление:

• о профессиях,
• социальных группах связанных с экологией;
• о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на земле и др.

«Книгами» могут быть экологи, волонтеры, медицинские работники, краеведы, лесничие, музейные и библиотечные работники, писатели, поэты и другие интересные люди, посвятившие себя проблеме охраны окружающей среды.

16. СОРСИ

СОРСИ- это современная сюжетно - отобразительная развивающая спортивная игра, включающая в себя синтез различных видов деятельности, объединённых одним общим сюжетом. Игра состоит из испытаний, каждое испытание включает в себя два этапа: двигательный и познавательный. Испытание проходит в течение 5-7 минут. СОРСИ экологической направленности можно включать в итоговые мероприятия в виде эстафет: «Соберем съедобные грибы и ягоды», «Поможем затушить возгорание в лесу», «Чистая земля, чистая река», «Животные «Красной книги» и другие».

17. Информационные технологии

Одним из наиболее доступных средств использования компьютерных технологий в обучении дошкольников являются мультимедийные презентации, дидактические картинки, репродукции художественных картин, фотографии, видеофильмы, звукозаписи (записи голосов птиц, млекопитающих, шум и голоса леса, прибоя, дождя, ветра и т.д.). Ребенку, с его наглядно - образным мышлением, понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать с предметом или оценить действие объекта. Именно поэтому так важно при обучении дошкольников обращаться к доступным для них каналам получения информации, при котором дети становятся активными, а не пассивными объектами педагогического воздействия.

18. Творческие объединения

В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Именно дети дошкольного возраста, с их желанием познать окружающий мир, имеют большие возможности, для развития нравственной позиции по отношению к родному краю. Поэтому, инновационным является создание творческого объединения по познавательно исследовательской деятельности « Познавай-ка», где для ребёнка предоставляется полная свобода для проявления познавательной, эмоциональной, социальной и моторной активности в процессе экспериментирования.

19. Активные формы работы с семьёй

Проблему формирования экологической культуры следует решать  с помощью родителей. Родители приглашаются на занятия и праздники экологического содержания, на которых они должны быть  не просто зрителями, а активными участниками. Дети и родители  получают  домашние задания : совместный уход за животными, растениями; сбор коллекций природных и других материалов; помощь в создании развивающей среды; благоустройство участков на территории детского сада; сочинение экологических сказок и оформление книг; участие в природоохранных акциях .

Квест–игра «Путешествие голубой капельки»

Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность». Н. К. Крупская

Квест - это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету.

Цель: Всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому, познавательному и социально-коммуникативному);
Технологии: загадки, подвижные игры, эстафеты, опыты,презинтация.
Задачи:
Образовательные:
Расширять, представления детей о состояниях воды в природе;
Закреплять разные природные явления: испарения, образованию льда, и т.д.
Действовать совместно с родителями в эстафетах согласно правилам;
Развивающие:
Развивать познавательный интерес к воде;
Стремления к самостоятельному познанию, любознательности;
Воспитательные:
Вызвать радость от проводимого квеста;
Воспитывать бережное, созидательное отношение к воде;
Умение взаимодействовать друг с другом в совместных мероприятиях, помогать друг другу, переживать друг за друга;
Воспитывать желание работать в лаборатории;
Структура проведения игры – экспериментировании, опыты:
Подведение итогов, вывод;
Для положительной мотивации деятельности используются различные стимулы:
- внешние стимулы (новизна, необычность объекта);
- тайна, сюрприз;
- познавательный мотив (почему так?);
- ситуация выбора.
Ожидаемый результат: радостное веселое настроение, бережное отношение к воде.Оборудование: Ёмкость с водой, ёмкость с разными по весу предметами, пластмассовые ложечки, стаканчики, яйцо, соль, термос, зеркало, заранее заморожен лед, перчатка – медицинская, фартуки (для детей и взрослых). Декорации для оформления зала, для эстафет: Ложки 2-шт, кружки пластмассовые 2-шт, две миски, кастрюля, кегли и обручи. Вырезанные буквы «В» «О» «Д» «А», и нарисованные свойства воды-(сосулька, пар, иней, роса, град, снег, ручеек, дождь). Карта
Украшенный зал, на каждой групповой комнате свои названия «Лаборатория – Капелька», « Лаборатория – опыты», «Лаборатория- веселья», и стрелки – указатели, в каком направлении передвигаться.
ХОД КВЕСТА:
После проведения зарядки дети направляются в группу. У входа ,на двери вывеска и встречает « Знайка» ( кукла платочная )
-Вот это да!!!! Дорога в группу ребята проходит через (читает на двери) ) «Лабораторию – Капелька». Что же случилось с группой ,пока мы разминались? (предположения детей). ВЫ знаете я и сама не знаю ,что нас там ждет, что бы узнать нам надо войти!! Пойдем!!!( Входят)
I ) «Лаборатория – Капелька»
Ведущий:
- Что произошло с нашей группой ,она превратилась в лабораторию!!! Это не просто так ! А кто же здесь спрятался в лесу? ( Замечают грязную капельку на ковре)
- « Ребята ,что случилось с капелькой, как вы думаете?» (ответы детей).Предлагаю помочь капельке! Чтобы ей помочь, надо прочитать карту с заданием и справиться со всеми заданиями. Вы мне поможете ….( ответы детей).( Берут карту возле капли).
- Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите, про что оно.
Она необходима всем, всем, всем.
Одним чтобы плыть,
Другим – чтобы жажду утолить, Третьим – что-нибудь помыть,
А хозяйкам, чтобы кушанье разное варить!
Ведущий:
-Как вы думаете, о чем загадка? Правильно о воде, а давайте посмотрим экологическую сказку о воде, которая называется « Круговорот воды в природе» (просмотр).
Читаем карту(потайной ход)
Вы слыхали о воде?
Говорят, что я везде?
В луже, в море, океане!
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзаю.
В лес туманом заползаю. На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит.
Без меня вам не умыться.
Не наесться, не напиться.
Без меня вам не прожить.
Да о чем и говорить.
Н. Рыжова «Волшебная вода»
Ведущий: (Продолжает читать карту)
Случилась большая беда пропали буквы. Все разбежались, в разное превращения воды, помогите мне их найти. Предлагаю вам кроссворд, разгадайте его, отыскав буквы. А главное следуйте по подсказкам, и тогда в конце будет отгадка , а какой …это секрет. Первая подсказка надо собрать мое превращение. Какая вода бывает зимою, слушайте загадку.
Загадка: Звездочка, кружась, сверкает, А в ладошке быстро тает. Стала капелькой в руке,Как слезинка на щеке.
(Дети собирают снежинку, как пазлы приклеивают ее и на обратной стороне читают подсказку, где лежит буква «В») (буква заранее спрятана в домике, который стоит в зале)
Загадка: Вот огромный шумный мир, В нем четыреста квартир, Пять подъездов, домофоны, Остекленные балконы.
Ведущий:
Правильно, это дом, ищите где у нас в зале есть дом и где подсказка .(Приклеиваем букву «В» к доске на кроссворд, и подставляем первое состояние, (снег) воды к доске»)
Читаем дальше карту, - выйдите из зала, и идите по стрелкам.
Первая стрелка приводит в Лабораторию - опыты), (одеваем халаты и проводим опыты).
II ) - Лаборатория – опыты.
Ведущий:
-1) Вода – жидкая, течет. Прозрачность воды. Дайте детям два стаканчика - один с водой, другой - пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.Перед ребенком стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком – нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет.
- 2) Лед – это твердая вода. Принесите кубики льда в помещение, поместив каждую в отдельную емкость, чтобы каждый ребенок наблюдал за своим. Дети следят за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются кубики льда. Что с ними происходит? Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают за разные промежутки времени. Вывод: лед, снег - это тоже вода.
- 3) Вода не имеет формы. Предложите детям рассмотреть кусочек льда (лед - это твердая вода). Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? Нет, в любом месте он остается кубиком (до тех пор, пока не растает). А жидкая вода? Пусть ребята нальют воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверхность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы. Опыт можно дополняем следующими наблюдениями: разлить воду по разным емкостям (банка низкая и широкая, а другой узкий в высокий сосуд), в перчатку налить воды. Вывод: вода принимает форму того предмета, в котором находится.
- 4) Пар – это вода. Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно еще доказать, что пар - это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.
-5) Соленая и пресная вода. Подготовить два стакана – с соленой и пресной водой. Опустить по одному яйцу в каждый стакан. В стакане с пресной водой яйцо опустилось на дно, в соленой – всплыло. В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.
Ведущий выводы:
- Вам понравились наши опыты в лаборатории? - Что вы узнали нового? Давайте повторим, какие превращения воды, мы делали. ПАР, ВОДА-ЖИДКАЯ, ТВЕРДАЯ-ЛЕД. (Читают карту дальше, вы скоро пойдете в школу и все вы знаете буквы, на какую букву начинается слово опыты, которые вы проводили здесь, правильно на «О», так что поищите эту букву в этой комнате.) А теперь, выходите из группы, дойдите до лестницы, и следуем за стрелочками на третий этаж. На физкультурном зале, стрелка, Лаборатория- веселья.
III ) - Лаборатория- веселья.
Ведущий:
1-Играем в игру.
Сварим все вместе суп. По команде под музыку бежать с водой и наполнять кастрюлю. Распределить всех на две команды, одна взрослые, которые носят воду в ложках, а другая дети, которые носят, воду в кружках, но суп варят вместе в одной кастрюле.
2-Игра ручеек. Играем в ручеек.
Ведущий:
(смотрим карту.) Следующая буква, под кастрюлей, в которой вы варили суп. А еще вы играли в ручеек, это тоже состояние-превращение, так - что забирайте эту тоже картинку и выходите из лаборатории веселья идите, до лестнице, а дальше по стрелкам в зал, Лаборатория - Капелька
VI ) -Лаборатория - Капелька
В зале Ведущий:
Давайте все буквы выложим в кроссворд, и все превращения воды соберем около капельки, и вспомним, какой бывает вода.
Ведущий:
Читаем опять послание капельки, дорогие ребята , вы все справились с заданием и все правильно собрали, но не хватает одной буквы, поэтому отгадайте мою загадку.
Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (ВОДА) (Читаем опять). Получилось у нас пройти все задания карты? Получилось! Справились со всеми заданиями без труда? Справились! А что было труднее всего ?( ответы детей).Капелька стала чистой, значит мы все выполнили верно! Берегите – «воду» и природу, дорогие мои! До скорой встречи!!!! Кто хочет составить свою игру можете взять чистые карты и нарисовать свой квест.

Квест-игра по экологии для детей подготовительной группы «Путешествие Знайки и его команды»

Цель:

• экологической культуры детей, воспитание культуры природолюбия. Формирование учебной мотивации в ходе деятельности по прохождению КВЕСТА.

Задачи:

• формировать знания детей о способах охраны окружающей среды;
• активизировать словарный запас;
• развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;
• расширять и обогащать знания о природе, её явлениях, правилах поведения в ней;
• воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;
• доставить детям радость, удовольствие от выполнения совместных заданий, согласовывать свои действия для достижения общей цели.

Оборудование:

• 5 конвертов (каждое с ключом - заданием);
• Запись «сообщение от Земли»;
• Различные предметы для игры «Собери рюкзак»;
• Картинки с лекарственными растениями;
• Маски шапочки: растение, растительноядное животное, хищник;
• 3 контейнера с опознавательными знаками: бумага, пластик, батарейки;
• Ватман, кисточки, акварель.;
• подарок детям ( медали – «Эколята»).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, просмотр документальных фильмов экологической направленности, беседы с детьми.

Ход игры:

В гости к ребятам приходит Знайка.

Знайка: Здравствйте, ребята! Я принес вам важное сообщение.

Звучит сообщение: «Внимание! Внимание! Говорит Земля! Планета в опасности! Гибнут животные, исчезают растения, загрязняются реки, моря и озера. Беда пришла на нашу Землю. Вы, жители планеты, должны любить и беречь ее – дом, в котором мы живем!».

Воспитатель:(обращается к детям). Слышите, какое тревожное сообщение? Я думаю мы должны помочь нашей планете. Чтобы не только сберечь, но и приумножить природные богатства, надо много знать о природе и любить ее. Все это подвластно науке экология.

Знайка :Ребята, сегодня с вами мы оправимся спасать одного из помощников Земли, его похитил злой колдун. Выполнив правильно все задания – мы узнаем где колдун его спрятал. Добраться до пункта назначения нам помогут ключики (ключики в виде геометрических фигур), которые приготовили для вас мои друзья из Цветочного города.

Воспитатель: Каким будет наше решение? Вы готовы помочь нашей Земле?

Но для начала, я хочу проверить все ли вы знаете о том как правильно надо вести себя в природе.

(Вопрос-ответ)

· Можно ли, разорять птичьи гнёзда?

· Можно ли, разорять муравейники?

· Можно забирать из леса домой животных?

· Можно рвать полевые цветы?

· Можно ловить бабочек и стрекоз?

· Как себя нужно вести в лесу, можно ли кричать?

· Можно разводить костры в лесу без взрослых?

(ответы детей)

Теперь отправляемся в путь.

(В группе разложены 5 конвертов с заданиями, на конвертах изображены сказочные герои и силуэты геометрических фигур. С обратной стороны конверта буквы: э, ко, ло, ги, я, в конвертах лежат геометрические фигуры: овал, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник).

Знайка:Чтобы получить первый ключ, вам необходимо отгадать загадку:

Все в Цветочном городишке

Знают этого мальчишку.

Коротышку и зазнайку,

Беззаботного …

Дети: Незнайку.

Знайка: Правильно, ребята. Первое задание от Незнайки.

(дети находят конверт с заданием)

«Собери рюкзак?» Игра на классификацию предметов по назначению (необходимые в походе)

Оборудование: предметы, которые нужны/не нужны в походе (ружье, топор, сачок, магнитофона, спички, велосипед…)

Воспитатель: читает задание

• Вчера КТО - ТО ходил в поход –
• Съел ОН кашу, бутерброд!

И сложил в рюкзак игрушки

Мячик, удочки, подушку,

Взял продукты на неделю, Книжку, папину гантелю, Кружку, ложку, котелок....

А поднять рюкзак не смог.

Что же сделал ОН не так?

Почему тяжел рюкзак?

(дети называют и показывают что с собой не стоит брать, то что нужно в походе - укладывают в рюкзак)

Знайка:Молодцы ребята, вот вы и готовы к походу.Посмотрите, в конверте есть фигура, как она называется?
Дети: треугольник.

Воспитатель: Первый ключ у нас. Нас ждет второе задание. От кого оно?

Этот очень-очень важный.

Он с касторкою отважно

На болезнь бросается,

Всех лечить старается.

(Дети находят конверт с треугольником от доктора Пилюлькина).

Викторина «Зеленая аптека»

Воспитатель: Дети, чем вас лечит мама, когда вы заболеете?

Дети: Мама дает таблетки, микстуры и отвар лекарственных трав.

Воспитатель: Какие вы знаете лекарственные травы? Их еще называют «зеленой аптекой». Почему? (ответы детей)

А теперь отвечаем на вопросы викторины:

- Трава, которую и слепой знает. (крапива)

- Лекарственное растение, которое используется при головной боли, глазных заболеваниях, я еще на его цветках можно гадать. (ромашка)

- Если это растение приложить к ранке, она быстро заживет. (подорожник)

- Лекарственное растение, которое хорошо и в свежем и в сушеном виде. (малина, шиповник)

- В этой ягоде много витамина С, а куст, на котором она растет колючий. (шиповник)

Воспитатель: Задание выполнено, а у нас следующий ключик – это…?

(Из конверта достается квадрат).
Дети: квадрат.

Воспитатель: Второй ключ найден. Следующее задание …

Этот парень очень славный

Друг Незнайки самый главный.

Они, бывает, ссорятся,

Но дружба не расстроится.
Дети: Гунька.
(Дети приносят конверт от Гуньки).

Задание от Гуньки– игра «Живые цепочки»

Игра «Живые цепочки»

(расширять представления детей о природных сообществах, их целостности и уникальности, о цепях питания)

Дети делятся на команды (по 3 ребенка в каждой). Дети надевают маски (шапочки): один ребенок – растения, второй – растительноядного животного, третий – хищника.

Воспитатель: по команде «Цепочка стройся!» вы должны построиться так, чтобы образовалась цепочка: растение, растительноядное животное, хищник. Затем каждый должен будет представиться и объяснить, почему он занял то или иное место в цепочке. (дети выполняют задание)

Воспитатель:Задание выполнено, а у нас следующий ключик – это…?

Дети: Круг.

Воспитатель: Мы продолжаем наш поход и следующее задание…

Эти двое малышей

Механики отличные.

Все могут сделать и быстрей,

И лучше заграничного. (Дети: Винтик и Шпунтик)

(Воспитатель читает задание от Винтика и Шпунтика)
Ежили, бумажки, и фантики ты бросаешь,

Ты планету засоряешь

Должен помнить ты, он, я –

Фантиком погубим муравья.

Хоть они красивы и легки,

Могут умереть от них жуки.

Правильно, друзья, поступит тот,

Кто свой фантик в урну отнесет.

Команда получает контейнеры со специальными знаками для сбора мусора и должна не просто собрать мусор, но еще и рассортировать его согласно знакам на мешках (бумага, пластик, батарейки). Задача игроков как можно больше мусора собрать в мешки.

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо потрудились и правильно справились с заданием. Теперь у нас четвертый ключ, какой?... Прямоугольник.

Слушаем следующее задание от жителя Цветочного города, кто же он?

Этот — мастер рисовать

Красками и кистью.

Может он нарисовать

И портрет, и листья. (Дети:Тюбик)

(Воспитатель читает задание от Тюбика)

Тюбик: Леса, луга, реки, озера – это наш общий дом, а животные и растения – наши соседи на планете Земля. Надо жить в мире и согласии со своими соседями. Ко всему, что движется, и растет нужно относится бережно. Помни простые правила поведения в природе: береги лягушек, жаб, головастиков, не лови бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе, не разоряй в лесу муравейники, муравьи – санитары леса, не ломай веток на деревьях. Давайте ребята нарисуем нашу природу – небо, леса и озера, зверей и птиц, насекомых и цветы.

(Дети рисуют один коллективный рисунок природы на ватмане. «Озеро Валдай»)

Воспитатель: И снова вы выполнили задание прекрасно, и значит, подсказка – помощник у нас в руках – это фигура…?

Дети:Прямоугольник.

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь вспомните все задания, по очереди, разложите конверты обратной стороной, прочитайте слово.
(Дети читают слово – «экология»).

Что означает это слово — экология?
(Высказывание детей, воспитатель дает пояснение).

Экология – это наука, изучающая взаимоотношения между человеком, растительным и животным миром и окружающей средой, в том числе и влияние человека на окружающую среду и живую природу.

Воспитатель: Конвертов больше нет, а значит, что мы с вами в конце пути.

Знайка:Так, слово ЭКОЛОГИЯ получилось. Да, ключик у меня есть. Вот он. Но что же им надо открыть? Ребята, вы не знаете, что я должен им открыть? Может потайную дверь у Папы Карло? (ответы детей) Ну, а может где-то спрятан сундук? Вы не видите ничего? (Дети находят сундук) Какие вы молодцы. Я бы без Вас не справился. Давайте скорее откроем и посмотрим кого из помощников Земли колдун спрятал. Только для начала надо отгадать загадку.

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь.

Тучи нагоняет,

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет.

За окошком завывает,

Тёплым, ласковым бывает,

Но и может всё на свете

Разломать, разрушить...

Знайка: Правильно, это Ветер.( открывает сундук и вручаем детям медали «Эколята»).

Знайка: Спасибо, ребята за помощь, теперь я могу вернуться к друзьям в Цветочный город.Надеюсь вы станете хорошими друзьями природы и будете ее беречь и защищать.

Сценарий игры-викторины по экологии для детей старшей группы и их родителей

Цель:

— формирование экологической культуры у всех участников;

— способствовать улучшению семейных отношений детей и родителей посредством совместного положительного эмоционального переживания.

Материалы и оборудование: эмблемы для всех членов команд; морковки, груши, 2 корзины для подсчёта баллов; 2 ватмана, фломастеры, краски, цветные мелки; мяч, гимнастические палки, кегли.

Действующие лица: Дедушка Ау, ведущий, 2 команды — дети и воспитатель и команда родителей.

Ход мероприятия

Ведущая (В.). Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Я рада видеть вас в нашем зале, где сегодня состоится игра-викторина «Мы — друзья природы».

Ребята и их родители продемонстрируют свои знания о природе и покажут, что они являются настоящими друзьями природы.

Итак, приветствуем команду «Зайчата» (под фонограмму входят дети и воспитатель, садятся за свой столик), и команду «Медвежата» (входят под музыку их родители, садятся на места).

Оцениваются выступления команд баллами, которые будут выглядеть так: морковки для зайчат, груши для медвежат (показывает). Чем лучше выступление команд, тем больше они получают баллов, а в конце нашей встречи подведём итоги и подсчитаем баллы.

КОНКУРС «ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ»

Блиц-турнир, нужно быстро и правильно ответить на вопросы.

Для команды «Медвежата»

• Большая сова. (Филин)
• Птица, у которой клюв на перекос. (Клёст)
• Какое млекопитающее достигает длины 33 метра и весит до 150 т (Кит)
• Вьют ли гнёзда наши перелётные птицы на юге (Нет)

Для команды «Зайчата»

• Какая птица не вьёт гнёзда и не выводит птенцов (Кукушка)
• Жалящие насекомые (Оса, пчела)
• Крупная, дикая, полосатая кошка (Тигр)
• Дикая свинья (Кабан)

Итог, баллы.

Музыкальная пауза — танец «Коломийка»

В. Перед следующим конкурсом у нас небольшая разминка. Сейчас я хочу проверить всех — и участников, и болельщиков — хорошо ли они знают правила поведения в природе.

Я читаю высказывание — утверждение. Если вы со мной согласны, то громко хлопаете, нет — топаете.

• В лесу можно ломать ветки, рвать цветы. Подумаешь, ещё много вырастет.
• Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни листочка зря не рвите.
• Неповоротливую жабу, ползающего жука, толстых гусениц можно прогнать. А лучше, чтобы их вообще не было.
• Животные нужны разные, каждый из них делает своё полезное дело.
• Забавно принести из леса маленького ёжика или птенца, пусть поживут дома.
• Животных и птиц нельзя уносить из природной среды.
• Здорово словить бабочку и посадить её в спичечный коробок.

В. Молодцы! Вы знаете, как нужно вести себя в природе. Командам предлагается следующее задание: нарисовать плакат, напоминающий правила поведения в природе или предупреждающий знак.

КОНКУРС «ПЛАКАТ»

Пока «Зайчата» и «Медвежата» работают над своим заданием, мы с вами немного поиграем.

Игра «Здравствуйте, я — ромашка!»

Присутствующие по цепочке здороваются друг с другом, называя себя каким-либо цветком.

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Стучу — голова болит, не стучу — голодный. (Дятел)

На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно. (Сом)

В реке живёт, хвостом виляет, зубастая, а не лает. (Щука)

Под водою быстро мчится, над водой парит, как птица,

Житель тёплых он морей, верный спутник кораблей. (Дельфин)

По волнам гуляет зонтик , если встретите, не троньте.

Вот так чудо, вот так диво, зонтик жжётся как крапива. (Медуза)

ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

• Что есть у слонов и больше ни у каких других животных? (Слонёнок)
• Какая порода рыб самая ценная? (Золотая рыбка)
• Какой город может парить в воздухе? (Орёл)
• Когда лошадь превращается в хищника? (Когда идёт рысью)
• Какой город мы носим на голове? (Панама)
• Кто говорит на всех языках? (Эхо)

«Танец сидя»

(Рассматривание плакатов, итог, баллы)

В. Часто в поведении и во внешнем облике животных люди замечают какие-либо особенности, свойственные человеку: его речи, манере двигаться, говорить. Небольшая разминка перед следующим конкурсным заданием. Закончите пожалуйста предложение.

Трудолюбивы как… (пчела)

Упрямый как… (осёл)

Хитрая как… (лиса)

Трещать как… (сорока)

Ворковать как… (голубь)

Стройная как… (газель)

Трусливый как… (заяц)

Гримасничает как… (обезьяна)

Взгляд острый как у… (орла)

Тащится как… (черепаха)

КОНКУРС «НАЗОВИ СКАЗКУ О ЖИВОТНЫХ»

Стоят в кругу, ведущий с мячом в центре, бросает мяч, игрок ловит его и называет сказку, возвращает мяч ведущему. Если сказка повторилась, игрок выбывает из игры, если затрудняется, счёт до трёх и тоже выходит. Побеждает команда, чей игрок остался последним.

Итог, баллы.

Песня «Медведь и лиса» сл. и муз. Соколовой

В. Ребята, я же совсем забыла, что пригласила к нам на праздник дедушку Ау, лесного гостя. Но он что-то задерживается, давайте позовём его:

Дедушка-лесовик, поскорее покажись

Перед нами появись!

(Дети зовут. Под музыку входит дедушка Ау.)

Дедушка Ау. Я в городе большом сегодня заблудился,

Поэтому с визитом немного припозднился.

Здравствуйте, дети, лесной вам привет.

Узнали меня или может быть нет.

В. Ты — старичок, старичок-лесовичок,

Лес от лиха охраняешь, зла в лесу не допускаешь.

Дедушка Ау. Да, это так. Я хозяин всех лесов, я охраняю и берегу природу и никому не позволяю её уничтожать.

В. А наши ребята и взрослые тоже очень бережно относятся к природе. Много знают и умеют. Наш праздник так и называется — «Друзья природы».

Дедушка Ау. Очень хорошо! Чем больше у меня будет помощников, тем лучше.

В. Дедушка Ау, а может ты поможешь нам провести следующий конкурс?

Дедушка Ау. Конечно! Вот у меня есть карточки с изображением животных.

КОНКУРС «ПОКАЖИ ЖИВОТНОЕ»

Одной команде показывают карточку. Кто-то из участников пантомимой изображает животное. Команда соперников угадывает.

Итог, баллы.

В. Наши ребята хорошо знают повадки зверей и покажут это в следующем номере.

Песня-танец «Зверобика» сл. Пляцковского, муз. Савельева

Дедушка Ау. А теперь послушайте мою загадку:

Кто, лесные жители, мудрые строители,

Из иголок всей артелью строят дом себе под елью? (Муравьи.)

В. Приглашаем команды принять участие в следующем конкурсе

КОНКУРС «ПОСТРОЙ МУРАВЕЙНИК»

Эстафета.

Стоят в двух колоннах, у каждого в руке гимнастическая палка. С началом музыки по очереди бегут и складывают палки в обруч, взрослые бегут между кеглями.

Итог, баллы.

КОНКУРС «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Дедушка Ау. Я читаю подсказки, а команда угадывает песню, слушает мелодию и активно подпевает.

Для «Медвежат»:

Песня, рассказывающая о старинном обычае, который совершенно не стоит повторять в наше время, так как это приносит вред природе. («Во поле берёза стояла»).

Для «Зайчат»:

• Очень грустная песня об одном очень безобидном существе, которое стало жертвой прожорливого животного. («В траве сидел кузнечик»).

Для «Медвежат»:

• Лирическая песня об осенней поре. Они летают над городом, и им что-то снится. Но что? Никто не знает. («Листья жёлтые»).

Для «Зайчат»:

• Две весёлые домашние птицы, которые очень безответственно вели себя по отношению к своей хозяйке. («Два весёлых гуся»).

Для «Медвежат:

• Песня об одном старом дереве, которое стало символом счастья всех влюбленных. («Старый клён»).

Для «Зайчат»:

• На них очень хочется прокатиться, они как лошадки, но к сожалению, это сделать невозможно. («Облака»)

Итог, баллы.

В. Все участники нашей встречи постарались и прекрасно справились со всеми заданиями. Можно с уверенностью сказать, что вы настоящие друзья природы. Каждый человек, и ребёнок, и взрослый несёт ответственность за состояние природы на всей Земле. Ведь любой самый невзрачный цветок, любое животное единственны и неповторимы.

Природа — наш друг и мудрый учитель. От её состояния зависит здоровье человека. Каждый умный и порядочный человек оберегает и охраняет природу, тем самым охраняя и оберегая себя.

Если вам по душе красота земная,

Берегите её, устали не зная.

Непременно тогда станем мы друзьями,

А про кошек и собак пойте вместе с нами.

Песня «Не дразните собак» сл. Пляцковского, муз. Чичкова

(Итоги конкурса, баллы, награждение призами. Дедушка Ау угощает всех детей сладкими призами. Прощается, приглашает к себе в гости.)

В. Мы отвечаем дружно, и здесь сомненья нет,

Сегодня стала дружба владычицей побед.

Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь.

Говорим мы: До свиданья, до счастливых новых встреч!

(Круг почёта, аплодисменты.)