1. Пояснительная записка

Программа «Детки в Сетке или школа юного этноблогера» предполагает использование интереса детей и подростков к миру блогерства и его возможностей в воспитательных целях. Программа ориентирована на создание детьми видеороликов, фотографий, постов о своих творческих работах, размышлениях, впечатлениях, мыслях на различные темы. Программа социально-гуманитарного направления будет реализовываться через игровую модель, в рамках которой дети смогут раскрыть свои личностные способности, а также принять активное участие в различных видах деятельности. Занятия будут проходить 4 часа в неделю.

Актуальность. Проблема современного общества – «цифровая паранойя», чрезмерное, порой бесконтрольное, увлечение подрастающего поколения Интернетом. «Вырвать» детей из виртуального мира невозможно, поэтому задача взрослых людей: стать помощниками и сопровождающими в этой интересной, увлекательной, но не безопасной среде. Всемирная сеть Интернета – это площадка больших возможностей: возможность получить полезную и нужную информацию, возможность заявить о себе, о своих талантах и увлечениях всему миру.

Данная дополнительная общеобразовательная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации учащиеся постигают информационно-коммуникационные технологии, которые в современном мире становятся важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию социального сознания, толерантного отношения к людям, прививают навыки профессиональной деятельности: исследовательской, поисковой, журналисткой.

Дополнительная общеобразовательная программа «Юный этноблогер» органично аккумулировала научные разработки классиков педагогики и современные методики формирования лидерских навыков в процессе коллективной работы и закрепления опыта решения сложных задач при коллективной работе.

Цель и задачи программы:

Цель - Формирование медиа культуры в молодежной интернет-среде, основанной на культурно-нравственных принципах, языковой чистоте и нормах литературного языка, социальной и правовой ответственности за трансляцию информации в блогах.

Задачи:

• развитие у детей творческого мышления, воображения, фантазии;
• формирование понимания важности изучение социальных сетей  в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• развитие творческих способностей воспитанников по созданию устных и письменных текстов разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• формирование навыка излагать мысли, красиво говорить, не бояться камеры.

• воспитание любви и уважения к родному языку;
• формирование умения слушать и понимать текст;

• развивать умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой и поисковыми редакторами в интернете;
• научить искать тему, определять аудиторию, писать сценарии, снимать и монтировать видео и создавать рекламу своего блога.
• приобщать учащихся к самостоятельной исследовательской работе.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию;
• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи;
• стремление к совершенствованию собственной речи;

• использовать на практике методы развития сценической речи;

• работать с информационно-коммуникационными технологиями;
• развитие        творческой        активности,        креативности        при создании видеороликов;
• развитие образного мышления и творческого воображения;
• умение обсуждать коллективные результаты творческой деятельности;
• способность высказывать свое мнение о творческой работе;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• повышение уровня осознанности использования Интернета
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному слову;

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение анализировать собственную познавательную деятельность, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;
• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и работать в группе;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• умение организовать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации творческого замысла;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные результаты:

• кратко историю развития информационных технологий. Знать форматы блогов, принципы написания выходов и записи видеороликов;
• способы развития речи, упражнения для развития речи;
• способы и методы написания сценарного плана для блога;
• современные тенденции в развитии информационных технологий;
• современные источники информации (Интернет);
• уметь сочинять небольшой рассказ на заданную тему в рамках формата блога;
• уметь произносить скороговорки и стихотворный текст;
• уметь прочитать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• владеть навыками саморегуляции, самоконтроля;
• владеть навыками согласованных действий в группе;
• знать и уметь работать в современных программных комплексах;
• иметь развитую фантазию и воображение.

3. Содержание программы.

Тема 1. Теоретический блок. Вводное занятие. (2 ч)

Интернет канал как система средств массовой коммуникации Формирование группы занятий. Определение целей, планов и результатов занятий. Обсуждение плана.

Тема 2. Не все годится, что говориться. (7 ч)

Виды речевой деятельности. Диалог. Компоненты диалога. Порядок применения инструментов диалога. Правила ведения диалога. Знакомство с понятием "качества речевой деятельности». Изучение правил работы блогера. Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов. Игра - конкурс «Кто больше?». «Крылатые выражения» и «афоризмы».

Тема 3. Написание сценария видеоролика. (4 ч)

Методы управленческого влияния на аудиторию. Порядок основных элементов сценария

Развертка ролика. Репетиция записи сценария.

Тема 4. Съемка видеоролика. (6 ч)

Концепция видеоролика. Освещение при съемке видеоролика. Оформление ролика. Подготовка к съемке видеоролика: подбор аудио сопровождения видеоролика. Подготовка к съемке видеоролика: Подбор спецэффектов для ролика. Подготовка к съемке видеоролика: Подготовка материала для видеоролика.

Тема 5. Монтаж ролика, работа с материалом. (9 ч)

Вставка спецэффектов при видеомонтаже. Изучение инструкции видеомонтажа. Использование дополнительных возможностей при монтаже. Итоговая оценка ролика. Классификация видео и аудиоматериала. Монтаж голоса и звука с использованием эффектов. Монтаж видеоматериала. Монтаж видеоматериала с записью звука. Финишный монтаж ролика.

4. Учебный план 1 года обучения

5. Календарно-тематический план

Методическое обеспечение программы

Учебные и методические пособия:

• Специальная, методическая литература (см. список литературы).

Материалы из опыта работы педагога:

• Дидактические материалы
• Методические разработки
• Компьютерные презентации
• Конспекты открытых занятий

Информационно-техническое и материально-техническое обеспечение:

• Помещение
• Звуковое оборудование: аудиотехника, видеотехника
• Фонотека

Список литературы

1. Кондраков Н.П. Технология звукозаписи и звукорежиссура / Н.П. Кондраков. - М.: ИНФРА, 2017. – 65 с
2. Венгер, Л.А., Мухина В.С. Психология. [Текст] - М., 2016. - 483 с.
3. Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. [Текст] - Ярославль: Академия развития, 2011. - 240 с.
4. Неменова, Т. Развитие творческого проявления детей в процессе театральных игр // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С.19.
5. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 2008. - 28 с.
6. Прохорова, Л.Н. Путешествие по Фанталии: Практические материалы по развитию творческой активности школьников. - СПб.: Детство-пресс,2009. - 160 с.

Список детей:

1. Ендырев Денис – 6а (Тоболько)
2. Негачи Ульяна – 6а (Негачи)
3. Негачи Денис – 6а (Негачи)
4. Салиндер Андрей – 6а (Салиндер)
5. Перчеда Полина – 6а (Климовы)
6. Русмиленко Данил – 6а (Климовы)
7. Кондыгин Леонид – 6а (Тобольчины)
8. Вэненго Артем – 6а (Тайшины)
9. Ледкова Наталья – 6а (Тайшины)
10. Кондыгин Демид – 5г (Атаман)
11. Тайшина Марина – 5г (Атаман)
12. Тысия Игнат – 7а (Ного)
13. Ного Василиса – 4а (Ного)
14. Кондыгина Анастасия – 8а (Тоболько)
15. Лапатндер Яхане – 8а (Тайшины)