Аналитические справки

Сводная таблица освоения АООП ДО ГБДОУ детский сад № 1 Пушкинского района Санкт – Петербурга

воспитанниками группы компенсирующей направленности

 (для детей с диагнозом ЗПР)

на начало учебного года

Педагогический мониторинг проводился в сентябре 2019 года педагогами группы компенсирующей направленности : Яровой О. В. И Маркияновой С. В.

В мониторинге участвовало  7 воспитанников группы компенсирующей направленности  (для детей с диагнозом ЗПР) в возрасте от 3 до 7 лет.

Воспитанники  распределены по 3-м подгруппам:

• 1 подгруппа (6-7 лет – 4 ребенка)
• 2 подгруппа  (7-8 лет -  2 ребенка)
• 3 подгруппа (3 г. – 1 ребенок)

В 1-й подгруппе есть воспитанники, посещающие данную группу не первый год: 3-й год(Максим М.), 2-й год(Паша П., Петя С.), один ребенок – вновь пришедший(зачислен с октября 2019 г.)

Во 2-й подгруппе-3-й год(Кирилл Ф.), 2-й год(Миша Д.)

В 3-й подгруппе - один вновь поступивший(зачисленный с 01.09.2019 г.) ребенок.

В таблицах представлен сводный (групповой) уровень освоения АООП ДО ГБДОУ № 1 по 5 образовательным областям.

Показатели освоения содержания данных областей  соответствуют следующим уровням:

• 1 подгруппа (6-7 лет)

В данной подгруппе средний уровень освоения АООП ДО ГБДОУ 1, однако выявлен ряд направлений для педагогической коррекции:

Особое внимание следует уделить областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». В воспитательно-образовательную работу следует включить бо`льшее Количество дидактических игр: «Четвертый лишний», «Найди сходство\различия», «Построй(сложи) по образцу», «Составь рассказ», «Новая сказка» и др. Важно использовать следующие педтехники: круги Луллия, мнемотехнику Сквороцовой, блоки Дьенеша и т. Д.

• 2 подгруппа (7-8 лет)

В  подгруппе средний уровень освоения АООП ДО ГБДОУ 1.

Особое внимание следует уделить областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

В воспитательно-образовательную работу следует включить дидактические игры по типу : «Четвертый лишний», «Найди сходство\различия», «Построй(сложи) по образцу», «Составь рассказ», «Новая сказка» и др.

В работе с подгуппой важно использовать упражнения и дидактические игры на ориентировку в пространстве, мнемотехник; игры, активизирующие пассивный/активный словарь, диалоговую речь и др.

• 3 подгруппа (3,5 г.)

     Представлены данные по мониторингу вновь поступившего ребенка. Ребенок показывает  низкие результаты в связи с особенностями психофизического развития. С данным воспитанником весь образовательный процесс строиться должен строго на индивидуальной работе, в плане коммуникативных навыков рекомендовано включение воспитанника в совместную деятельность с воспитанниками и взрослыми.       

Таким образом, перед педколлективом группы стоит задача педагогической коррекции выявленных затруднений и социализациия воспитанников.