Рабочие программы и тематическое планирование

Опубликовано 11.12.2019 - 11:48 - Сазонова Надежда Николаевна

Рабочие программы по физике 7-11 класс составлены на основе программ для общеобразовательных учреждений

Скачать:

Вложение	Размер
Календарно-тематическое планирование 7 класс	26.89 КБ
Календарно-тематическое планирование 8 класс	27.74 КБ
Календарно-тематическое планирование 9 класс	38.02 КБ
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование 10-11 класс	65.13 КБ
Рабочая программа по физике 7-9 класс	67.13 КБ
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по астрономии 11 класс	95.5 КБ
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование, факультатив "В мире занимательной физики" 7 класс	98.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое» _______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А/

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

Календарно-тематическое планирование по физике на 2019-2020 учебный год.

7а класс, Сазонова Н.Н.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Причина корректировки программы
№ урока	План	Факт	Тема урока	Причина корректировки программы
1 четверть (16 ч)
Глава 1. Введение (4 ч)
1			Что изучает физика. Наблюдения и опыты
2			Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.
3			Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».
4			Физика и техника.
Глава 2. Первоначальные сведения о строение вещества (27 ч)
5			Строение вещества. Молекулы.
6			Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»
7			Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.
8			Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
9			Три состояния вещества. Различие в строении твёрдых тел, жидкостей и газов.
10			Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
11			Скорость. Единицы скорости.
12			Расчёт пути и времени движения. Решение задач.
13			Явление инерции. Решение задач.
14			Взаимодействие тел.
15			Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
16			Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
2 четверть (16 ч)
17			Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».
18			Плотность вещества.
19			Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твёрдого тела».
20			Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
21			Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
22			Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
23			Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
24			Сила упругости. Закон Гука.
25			Вес тела.
26			Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.
27			Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
28			Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
29			Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.
30			Трение в природе и технике. Кратковременная контрольная работа №2
31			Повторение по теме "Взаимодействие тел"
Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (24 ч)
32			Давление. Единицы давления.
3 четверть (20 ч)
33			Способы уменьшения и увеличения давления.
34			Давление газа.
35			Закон Паскаля.
36			Давление в жидкости и газе
37			Решение задач.
38			Кратковременная контрольная работа №3 «Гидростатическое давление».
39			Сообщающиеся сосуды.
40			Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка земли.
41			Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
42			Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
43			Решение задач.
44			Манометры. Кратковременная контрольная работа №4
45			Поршневой жидкостный насос.
46			Гидравлический пресс.
47			Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
48			Архимедова сила.
49			Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
50			Плавание тел.
51			Решение задач
52			Лабораторная работа № 8 «Влияние условий плавания тела в жидкости».
4 четверть (16 ч)
53			Плавание судов. Воздухоплавание.
54			Обобщающий урок по теме «Архимедова сила»
55			Контрольная работа № 5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
Глава 4. Работа и мощность. Энергия (13 ч)
56			Механическая работа.
57			Мощность. Единицы мощности.
58			Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
59			Момент силы.
60			Рычаги в технике, быту, природе. Лабораторная работа № 9 «Выявление условия равновесия рычага».
61			Применение равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики».
62			Решение задач.
63			Коэффициент полезного действия.
64			Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
65			Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность»
66			Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.
67			Обзорное повторение курса физики-7.
68			Обзорное повторение курса физики-7.

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое» _______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А/

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

Календарно-тематическое планирование по физике на 2019-2020 учебный год.

8а класс, Сазонова Н.Н.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Причина корректировки программы
№ урока	План	Факт	Тема урока	Причина корректировки программы
1 четверть (16 ч)
Глава 1. Тепловые явления, (24 ч)
1			Тепловые явления
2			Внутренняя энергия.
3			Способы изменения внутренней энергии.
4			Виды теплопередачи. Теплопроводность.
5			Конвекция. Излучение.
6			Сравнение видов теплопередачи.
7			Количество теплоты.
8			Удельная теплоемкость вещества.
9			Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделения веществом при охлаждении.
10			Лабораторная работа № 1: «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»
11			Решение задач.
12			Лабораторная работа №2: «Определение удельной теплоемкости твердого тела»
13			Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
14			Различные состояния вещества.
15			Плавление и отвердевание кристаллических тел.
16			Удельная теплота плавления.
2 четверть (16 ч)
17			Решение задач.
18			Повторение темы «Количество теплоты»
19			Испарение и конденсация.
20			Кипение. Удельная теплота парообразования.
21			Решение задач
22			Превращение энергии в механических и тепловых процессах.
23			Двигатель внутреннего сгорания.
24			Контрольная работа №1 по теме: «Тепловые явления».
Глава 2. Электрические явления», (24 ч)					Контрольная работа по теме: «Тепловые явления»
25			Электризация тел. Два рода зарядов
26			Электроскоп. Проводники и непроводники электричества
27			Делимость электрического заряда
28			Строение атома.
29			Объяснение электрических явлений
30			Электрический ток. Источники электрического тока.
31			Электрическая цепь.
32			Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.
33			Сила тока.
3 четверть (20 ч)
34			Амперметр. Измерение силы тока.
35			Электрическое напряжение, единицы напряжения.
36			Вольтметр. Измерение напряжения.
37			Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников .Единицы сопротивления.
38			Закон Ома для участка цепи.
39			Расчет сопротивления проводника.
40			Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»
41			Последовательное соединение проводников. Лабораторная работа №6: «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
42			Параллельное соединение проводников.
43			Решение задач по теме: «Последовательное и параллельное соединение проводников».
44			Работа электрического тока.
45			Мощность электрического тока.
46			Лабораторная работа №7 «Измерение мощности работы тока в электрической лампе»
47			Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.
48			Контрольная работа №2 по теме: «Электрические явления».
Глава 3. «Электромагнитные явления», (8 ч)
49			Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.
50			Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и его испытание»
51			Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.
52			Постоянные магниты. Экспериментальное задание «Изучение свойств магнита и получение изображения магнитных полей».
53			Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
4 четверть (16 ч)
54			Применение электродвигателей постоянного тока. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».
55			Повторение тем «Электрические и электромагнитные явления».
56			Контрольная работа №3 по теме: «Электромагнитные явления».
Глава 4. Световые явления, (12 ч)
57			Источники света.
58			Прямолинейное распространение света
59			Отражение света. Законы отражения.
60			Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света.
61			Преломление света.
62			Линзы.
63			Изображения, даваемые линзой.
64			Оптическая сила линзы Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы».
65			Фотоаппарат. Глаз и зрение.
66			Контрольная работа №4 по теме «Световые явления».
67			Повторение по теме «Световые явления»
68			Повторение по теме «Световые явления»

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое» _______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А/

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

Календарно-тематическое планирование по физике на 2019-2020 учебный год.

9а класс, Сазонова Н.Н.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Причина корректировки программы
№ урока	План	Факт	Тема урока	Причина корректировки программы
четверть (24 ч)
Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел, (36 ч)
1			Материальная точка. Система отсчета
2			Перемещение.
3			Определение координаты движущегося тела
4			Скорость прямолинейного равномерного движения
5			Перемещение при прямолинейном равномерном движении
6			Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равномерном движении
7			Средняя скорость
8			Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение
9			Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости
10			Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
11			Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости
12			Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
13			Решение задач
14			Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равноускоренном движении
15			Решение задач
16			Контрольная работа № 1 «Прямолинейное равноускоренное движение»
17			Относительность движения
18			Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона
19			Второй закон Ньютона
20			Третий закон Ньютона
21			Свободное падение тел
22			Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость
23			Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
24			Закон всемирного тяготения
2 четверть (24 ч)
25			Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах
26			Сила упругости
27			Сила трения
28			Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью
29			Решение задач
30			Искусственные спутники Земли
31			Импульс тела. Закон сохранения импульса
32			Реактивное движение. Ракеты
33			Работа силы
34			Потенциальная и кинетическая энергия
35			Закон сохранения механической энергии
36			Контрольная работа №2 «Законы сохранения в механике»
Глава 2. Механические колебания и волны. Звук, (15ч)					Контрольная работа по теме: «Тепловые явления»
37			Колебательное движение.
38			Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник
39			Величины, характеризующие колебательные движения
40			Гармонические колебания
41			Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»
42			Затухающие колебания. Вынужденные колебания
43			Резонанс
44			Распространение колебаний в среде. Волны.
45			Длина волны. Скорость распространения волны
46			Источники звука. Звуковые колебания
47			Высота, тембр и громкость звука
48			Распространение звука. Звуковые волны
3 четверть (30 ч)
49			Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс
50			Решение задач
51			Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»
Глава 3. Электромагнитное поле, (24 ч)
52			Магнитное поле и его графическое изображение
53			Однородное и неоднородное магнитные поля
54			Направление тока и направление линий его магнитного поля
55			Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки
56			Индукция магнитного поля
57			Магнитный поток
58			Явление электромагнитной индукции
59			Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
60			Направление индукционного тока. Правило Ленца
61			Явление самоиндукции
62			Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор
63			Электромагнитное поле
64			Электромагнитные волны
65			Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний
66			Принципы радиосвязи и телевидения
67			Интерференция и дифракция света
68			Электромагнитная природа света
69			Преломление света. Физический смысл показателя преломления
70			Дисперсия света. Цвета тел
71			Типы оптических спектров
72			Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
73			Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров
74			Решение задач
75			Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»
Глава 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер, (20 ч)
76			Радиоактивность
77			Модели атомов
78			Радиоактивные превращения атомных ядер
4 четверть (24 ч)
79			Экспериментальные методы исследования частиц
80			Лабораторная работа № 6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»
81			Открытие протона и нейтрона
82			Состав атомного ядра. Ядерные силы
83			Энергия связи. Дефект масс
84			Решение задач
85			Деление ядер урана. Цепная реакция
86			Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»
87			Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию
88			Атомная энергетика
89			Биологическое действие радиации
90			Закон радиоактивного распада
91			Термоядерная реакция
92			Элементарные частицы. Античастицы
93			Решение задач
94			Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»
95			Лабораторная работа № 8 « Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона» Лабораторная работа № 9 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Глава 5. Строение и эволюция Вселенной, (5 ч)
96			Состав, строение и происхождение Солнечной системы
97			Большие планеты Солнечной системы
98			Малые тела Солнечной системы
99			Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд
100			Строение и эволюция Вселенной
Глава 6. Итоговое повторение
101			Законы взаимодействия и движения тел
102			Механические колебания и волны

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск»

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое» _______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А/

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 10-11 класса (2ч/нед)

Сазонова Н.Н.

на 2019-2020 учебный год

Составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы (базовый уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева по физике 10-11 классов базового уровня по учебнику «Г.Я. Мякишев, Физика-10». – М., Просвещение , 2012».

г. Свирск 2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы (базовый уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева по физике 10-11 классов базового уровня.

Программа обеспечена УМК по физике для 10–11-х классов автора Г.Я. Мякишева (базовый уровень).

На реализацию программы необходимо 136 часов за 2 года обучения (68 часов – в 10 классе, 68 часов – в 11 классе) из расчёта 2 часа в неделю ежегодно.

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Нормативные документы:

Федеральный базисный учебный план (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312) с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 03.06.2011г.
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы от 12.08.2011 г. № 920 – мр, утверждённого министром образования Иркутской области.

Цели изучения предмета «Физика»

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изучение физики в 10—11-м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей культуры.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность — как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

Компонент

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10—11 классах по 68 учебных часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю.

Структура курса

10 класс

№	Название раздела	Кол-во часов
1	Физика и научный метод познания	1
2	Механика	27
3	Молекулярная физика и термодинамика	18
4	Электростатика	6
5	Законы постоянного тока	9
5	Ток в различных средах	6
6	Итоговое повторение	1
	Итого	68

11 класс

№	Название раздела	Кол-во часов
1	Электродинамика	12
2	Колебания и волны	18
3	Оптика	15
4	Квантовая физика	15
5	Строение и эволюция Вселенной	6
6	Итоговое повторение	2
	Итого	68

Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.)

б) Текущий контроль

в) Итоговый контроль

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание тем учебного курса «Физика»

10 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Физика и научный метод познания (1 ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

Механика (27 ч)

1. Кинематика (9 ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрация
Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.

Лабораторная работа

1. Изучение движения тела по окружности.

2. Динамика (10 ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.
Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации
Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения.

3. Законы сохранения в механике (8 ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторная работа

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика и термодинамика (18 ч)

1. Молекулярная физика (12 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона.

Уравнение Менделеева — Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации
Механическая модель броуновского движения. Изопроцессы.

Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела.

Объёмные модели строения кристаллов.

Лабораторная работа

3. Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

2. Термодинамика (6 ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты.

Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики.

Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации
Модели тепловых двигателей.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Электростатика (6 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока (9 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Лабораторные работы

4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Ток в различных средах (6 ч)

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Итоговое повторение (1 ч)

11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Электродинамика (продолжение) (12 ч)

1. Магнитные взаимодействия (5 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Лабораторная работа

1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

2. Электромагнитная индукция (7 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторная работа

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (18 ч)

Механические колебания и волны (6 ч)

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания.

Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации

Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника.

Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Волны на поверхности воды.

Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

Лабораторная работа

3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

2. Электромагнитные колебания и волны (12 ч)

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока.

Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Генератор переменного тока.

Излучение и приём электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Оптика (15 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света. Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

4. Определение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Квантовая физика (15 ч)

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Лабораторные работы

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение и эволюция Вселенной (9 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд.

Наша Галактика — Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Итоговое повторение (2 ч)

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Календарно-тематический план, 10 класс.

Сроки	№ урока	Название раздела, темы	Коррекция программы
Введение, 1ч
	1	Физика и познание мира. Физические явления, наблюдения и опыты
Кинематика, 9ч
	2	Механическое движение, его виды и характеристики
	3	Равномерное движение тел. Графики равномерного прямолинейного движения
	4	Мгновенная скорость. Сложение скоростей
	5	Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения
	6	Решение задач на равноускоренное движение
	7	Свободное падение тел
	8	Равномерное движение по окружности
	9	Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности»
	10	Контрольная работа № 1 «Кинематика»
Динамика, 10ч
	11	Основные утверждения механики
	12	Законы Ньютона
	13	Решение задач на законы Ньютона
	14	Тестирование «Законы Ньютона»
	15	Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести
	16	Решение задач на закон Всемирного тяготения
	17	Сила упругости
	18	Силы трения и сопротивления
	19	Обобщение темы «Законы динамики»
	20	Контрольная работа № 2 «Динамика»
Законы сохранения, 8ч
	21	Закон сохранения импульса
	22	Реактивное движение
	23	Механическая работа, мощность, энергия
	24	Теорема об изменении кинетической и потенциальной энергии
	25	Закон сохранения энергии в механике
	26	Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»
	27	Решение задач на законы сохранения в механике
	28	Контрольная работа № 3 «Законы сохранения»
Молекулярная физика, 18ч
Основы МКТ, 3ч
	29	Основные положения МКТ
	30	Решение задач на основные положения МКТ
	31	Идеальный газ. Основное уравнение МКТ
Газовые законы, 9ч
	32	Температура – мера средней кинетической энергии молекул
	33	Решение задач на тему «Температура»
	34	Уравнения состояния идеального газа
	35	Лабораторная работа № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»
	36	Решение задач на тему «Газовые законы»
	37	Решение графических задач на тему «Газовые законы»
	38	Агрегатные состояния вещества
	39	Твердые тела
	40	Контрольная работа № 4 «Газовые законы»
Законы термодинамики, 6ч
	41	Внутренняя энергия, работа, количество теплоты в термодинамике
	42	Первый закон термодинамики
	43	Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики
	44	КПД тепловых двигателей
	45	Решение задач на тему «Законы термодинамики»
	46	Контрольная работа № 5 «Законы термодинамики»
Электростатика, 6ч
	47	Что такое электродинамика. Электростатика
	48	Закон Кулона
	49	Электрическое поле. Напряженность
	50	Проводники и диэлектрики в электрическом поле
	51	Энергетические характеристики электростатического поля. Электроемкость. Конденсаторы
	52	Контрольная работа № 6 «Электростатика»
Законы постоянного тока, 9ч
	53	Электрический ток
	54	Закон Ома для участка цепи
	55	Последовательное и параллельное соединение проводников
	56	Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
	57	Работа и мощность тока
	58	ЭДС. Закон Ома для полной цепи
	59	Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
	60	Обобщающий урок по тем «Законы постоянного тока»
	61	Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»
Ток в различных средах, 6ч
	62	Электрическая проводимость различных веществ. Ток в металлах
	63	Ток в полупроводниках
	64	Ток в вакууме
	65	Ток в жидкостях
	66	Ток в газах
	67	Обобщающий урок по теме «Ток в различных средах»
Итоговое повторение, 1ч
	68	Итоговое тестирование

Календарно-тематический план, 11 класс

Сроки	№ урока	Название раздела, темы	Коррекция программы
Основы электродинамики (продолжение), 12ч
Магнитное поле, 5ч
	1	Взаимодействие токов. Магнитное поле, его свойства
	2	Магнитное поле постоянного электрического тока. Вектор и линии магнитной индукции
	3	Действие магнитного поля на проводник с током.
	4	Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
	5	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца
Электромагнитная индукция, 7ч
	6	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток
	7	Направление индукционного тока. Правило Ленца.
	8	Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
	9	Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках
	10	Самоиндукция. Индуктивность.
	11	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
	12	Контрольная работа № 1 «Основы электродинамики»
Колебания и волны, 18ч
Механические колебания, 4ч
	13	Свободные колебания. Математический маятник
	14	Гармонические колебания. Фаза колебаний
	15	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Учет резонанса.
	16	Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
Электромагнитные колебания, 4ч
	17	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
	18	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре
	19	Переменный электрический ток
	20	Резонанс в электрической цепи. Решение задач
Производство, передача и использование электрической энергии, 4ч
	21	Генерирование электрической энергии. Трансформатор.
	22	Производство, передача и использование электроэнергии.
	23	Решение задач по теме «Механические и электромагнитные колебания»
	24	Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания»
Механические и электромагнитные волны, 6ч
	25	Механические волны
	26	Электромагнитные волны
	27	Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Понятие о телевидении.
	28	Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация
	29	Решение задач по теме «Механические и электромагнитные волны»
	30	Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»
Оптика, 15ч
Световые волны, 9ч
	31	Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
	32	Закон преломления света. Призма. Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»
	33	Линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы.
	34	Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
	35	Дисперсия
	36	Интерференция механических волн и света.
	37	Дифракция механических волн и света.
	38	Поперечность, поляризация света. Электромагнитная теория света. Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»
	39	Контрольная работа № 4 «Оптика»
Элементы теории относительности, 2ч
	40	Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО.
	41	Элементы релятивистской динамики
Излучения и спектры, 4ч
	42	Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.
	43	Виды спектров. Спектральный анализ. Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
	44	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.
	45	Контрольная работа № 5 «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»
Квантовая физика, 15ч
Световые кванты, 3ч
	46	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна
	47	Фотоны. Применение фотоэффекта
	48	Давление света. Химическое действие света
Атомная физика, 3ч
	49	Строение атома. Опыт Резерфорда
	50	Квантовые постулаты Бора
	51	Лазеры
Физика атомного ядра, 9ч
	52	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц
	53	Радиоактивность. Радиоактивные превращения.
	54	Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона
	55	Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядер
	56	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции
	57	Применение ядерной энергии.
	58	Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации
	59	Элементарные частицы
	60	Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Строение Вселенной, 6ч
	61	Строение солнечной системы
	62	Система «Земля-Луна»
	63	Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутренне строение Солнца.
	64	Физическая природа звезд
	65	Наша галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд.
	66	Семинар «Космос – решение глобальных проблем человечества»
Итоговое повторение, 2ч
	67	Повторение
	68	Итоговая контрольная работа

Перечень проверочных работ

10 класс

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Контрольная работа № 2 «Динамика»

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения»

Контрольная работа № 4 «Газовые законы»

Контрольная работа № 5 «Законы термодинамики»

Контрольная работа № 6 «Электростатика»

Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»

Итоговое тестирование

11 класс

Контрольная работа № 1 «Основы электродинамики»

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания»

Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»

Контрольная работа № 4 «Оптика»

Контрольная работа № 5 «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»

Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

Итоговая контрольная работа.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

по предмету «Физика»

1. Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10- 11 класс: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010.
2. Тулькибаева Н.Н, Пушкарев АЭ. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс, - М.: Просвещение, 2004.
3. Рымкеевич А.П. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрова, 2006.
4. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Просвещение, 2003.
5. КИМ – 2009, КИМ – 2010.
6.Физика «Методы решения физических задач» Мастерская учителя/ Н.И.Зорин. – М.: ВАКО, 2007.
7.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.
8.Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002.
9.Физика весь курс: для выпускников / В.С.Бабаев, А.В.Тарабанов. – М.:Эксмо, 2008.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск»

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое»

_______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А./

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 7-9 класса

по ФГОС ООО

Составлено на основе примерной программы основного общего образования

по учебнику «А.В. Пёрышкин, Физика-7, Физика-8, Физика-9». – М., Дрофа , 2018»

г. Свирск 2019 год

Рабочая программа основного общего образования по физике для 7 - 9 класса составлена в соответствие с положением о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, в рамках ФГОС муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск», на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Программа курса «Физика» содержит три раздела:

Планируемые предметные результаты освоения конкретного отдельного предмета, курса; Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;

Календарно-тематическое планирование, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики для обучающихся основного общего образования отводится всего 238 часов за весь период обучения, втом числе: в 7кл.-68ч., 8кл.-68ч, 9кл.-102ч.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:А.В. Пёрышкин«Физика, 7», «Физика, 8», «Физика, 9»

Планируемые предметные результаты освоения

конкретного отдельного предмета, курса

7 класс

Тема (тематический раздел)

Содержание по ФГОС

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Раздел I.

Введение

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Приводить примеры физического тела, явления, различать вещество и тело.

Определить цену деления и погрешность.

Определять объем жидкости с помощью мензурки.

- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел

- описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма

- анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила

- решать задачи, используя физические законы закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

- распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании

(охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел

- различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел.

- анализировать проблемы

сохранности природных систем региона

-использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии, экологических последствий исследования космического пространства.

- различать границы применимости физических законов.

- использовать приемы поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

- выделять, «сценировать», проектировать пути решения проблем региона

Раздел II. Первоначальные сведения о строении вещества.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Приводить примеры, доказывающие существование молекул; определять состав молекул; решать качественные задачи на 1-е положение МКТ.

Определять размер малого тела.

Решать качественные задачи на данное положение МКТ; доказывать движение молекул; экспериментально доказывать зависимость скорости диффузии от температуры, объяснять смачивание и капиллярные явления.

Решение качественных задач.

Раздел III. Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Приводить примеры различных видов движения, материальной точки, доказывать относительность движения, пути, траектории.

Применять формулы скорости, описывать движение по графику скорости, определять скорость по графику, строить график скорости и движения; переводить единицы измерения скорости в СИ.

Решать задачи на данные формулы.

Решать графические задачи.

Сравнивать массы тел при их взаимодействии.

Приводить примеры движения по инерции; решать задачи по теме.

Определять плотность по таблице; переводить единицы плотности в СИ.

Решать задачи 1 и 2 уровней на расчет плотности, массы, объема; работать с табличными данными.

Работать с весами, мензуркой. Проводить расчет плотности и работать с таблицей плотности.

Задачи 2 и 3 уровня.

Пользоваться динамометром.

Графически изображать силу и находить равнодействующую нескольких сил.

Изображать графически силу упругости, ее рассчитывать, измерять.

Графически изображать силу тяжести и рассчитывать ее.

Различать массу тела и вес тела; определять вес тела с помощью динамометра, графически изображать вес.

Градуировать пружину и измерять силы динамометром.

Изображать графически силу трения, измерять силу трения.

Раздел IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Решать качественные задачи; эксперимент по определению давления бруска.

Решать качественные задачи; проводить опыты на закон Паскаля.

Решать качественные задачи; приводить примеры применения акваланга и глубинных аппаратов.

Решать расчетные задачи 1 и 2 уровня.

Приводить примеры практического применения сообщающихся сосудов.

Пользоваться барометром-анероидом.

Решение качественных задач.

Пользоваться манометрами.

Объяснение причины возникновения архимедовой силы.

Определять силу Архимеда. Работа с таблицей;

Выяснять условия плавания тел.

Раздел V. Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Решать задачи 1 и 2 уровня.

Решать качественные задачи на виды и превращения механической энергии.

Изображать рычаг графически; определять плечо силы. Формулировать условие равновесие рычага.

Выполнять опыт и проверить условие равновесие рычага.

Приводить примеры полезной и затраченной работы.

8 класс

Тема (тематический раздел)	Содержание по ФГОС	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
			Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Тепловые явления	Тепловое движение.Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Лабораторные работы: 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.	Уметь изменять внутреннюю энергию тела различными способами. Уметь объяснять различные виды теплопередачи на основе МКТ и объяснять применение различных видов теплопередачи. Уметь рассчитывать внутреннюю энергию. Уметь измерять температуру. Рассчитывать количество теплоты. Уметь определять удельную теплоемкость твердого тела. Применять закон сохранения энергии. Уметь применять уравнение теплового баланса. Объяснять агрегатные состояния вещества на основе МКТ. Пользоваться таблицами, рассчитывать количество теплоты при данных фазовых переходах, объяснять процессы на основе МКТ. Пользоваться таблицами, объяснять процессы на основе МКТ. Уметь измерять и рассчитывать влажность воздуха. Объяснять работу турбины, рассчитывать КПД тепловых двигателей.	- распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи; - описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, темпера-тура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; -анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты. - использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС),тепловых и гидроэлектростанций; - приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов; - приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины. -распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света; - описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; - анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, законотражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величин ы и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.	-использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; - приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца и др.); - приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Электрические явления	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Постоянный электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность электрического тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Лабораторные работы 1.Сборка электрической цепи и измерение силы тока. 2.Измерение напряжения на различных участках цепи. 3.Регулирование силы тока реостатом. 4.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра. 5.Измерение работы и мощности электрического тока.	Определять знаки электрических зарядов взаимодействующих тел. Уметь определять количество электронов в атоме, число протонов и нейтронов в ядре, составлять ядерные реакции. Объяснять распределение электрических зарядов при различных способах электризации. Изображать силовые линии электрического поля, рассчитывать электрическую силу. Объяснять процессы, связанные с электрически заряженными телами. Определять направление тока, объяснять работу и назначение источников тока. Чертить электрические схемы и собирать простейшие электрические цепи. Рассчитывать силу тока и пользоваться амперметром. Собирать электрическую цепь и измерять силу тока. Пользоваться вольтметром, рассчитывать напряжение. Собирать электрическую цепь и измерять вольтметром напряжение. Рассчитывать сопротивление; объяснять, почему проводник имеет сопротивление; определять удельное сопротивление по таблице. Решать задачи на закон Ома. Пользоваться амперметром, вольтметром, экспериментально определять сопротивление проводника. Сравнивать сопротивления проводников по их вольт-амперным характеристикам. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при последовательном соединении проводников. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при параллельном соединении проводников. Рассчитывать работу и мощность тока экспериментально, аналитически.
Электромагнитные явления	Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Лабораторные работы 1.Сборка электромагнита и испытание его действия. 2.Изучение электрического двигателя постоянного тока».	Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий. Увеличивать магнитное действие тока, определять направление магнитных силовых линий соленоида. Определять направление силы Ампера, тока, магнитного поля, объяснять работу кинескопа и генератора. Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов. Применять полученные знания.
Световые явления	Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптические приборы. Лабораторные работы: 1.Получение изображения при помощи линзы	Различать источники света. Объяснять образование тени и полутени, затмения. Строить ход отраженного луча, обозначать углы падения и отражения; строить изображение предмета в зеркале. Строить ход преломленных лучей, объяснять явления, связанные с преломлением света; обозначать угол преломления. Строить изображение предмета в линзе; рассчитывать фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Экспериментально определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Объяснять работу глаза; назначение и действие очков.

9 класс

Тема (тематический раздел)

Содержание по ФГОС

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Законы движения и взаимодействия тел

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Равноускоренное прямолинейное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения.

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Лабораторные работы:

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Уметь доказывать на примерах относительность движения; уметь на примерах различать, является тело материальной точкой или нет.

Уметь определять перемещение тела.

Различать путь, перемещение, траекторию.

Уметь описывать движение по его графику и аналитически.

Уметь решать ОЗМ для различных видов движения.

Уметь определять скорость и перемещение.

Уметь рассчитывать характеристики равноускоренного движения.

Определять ИСО, объяснять явления, связанные с явлением инерции.

Определять силу.

Определять силы взаимодействия двух тел.

Уметь рассчитывать ускорение свободного падения.

Объяснять природные явления, связанные с силами всемирного тяготения.

Уметь определять характеристики равномерного движения тела по окружности.

Уметь выводить формулу первой космической скорости.

Определять замкнутую систему, применять закон сохранения импульса к объяснению явлений.

Уметь объяснять реактивное движение и его применение.

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять

физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Механические колебания и волны. Звук

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Период, частота и амплитуда колебаний.

Превращение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом.

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. Эхо.

Лабораторные работы:

1.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Уметь приводить примеры колебательного движения

Уметь различать различные виды механических колебаний. Уметь выяснять условия возникновения и существования колебаний.

Уметь описывать превращение энергии при свободных колебаниях.

Уметь строить график, выводить уравнение гармонического колебания.

Уметь рассчитывать период колебаний.

Уметь описывать колебания по графику.

Уметь по резонансным кривым сравнивать трение в системах; различать определение и условие резонанса.

Различать типы волн; рассчитывать длину и скорость волны.

Электромагнитноеполе

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Лабораторные работы:

1.Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Уметь пользоваться правилом буравчика и графически изображать магнитное поле.

Решать задачи на расчет силы Ампера и силы Лоренца. Объяснять работу громкоговорителя, электроизмерительных приборов.

Уметь объяснять применение силы Лоренца.

Уметь применять законы к решению задач.

Объяснять явления, связанные с явлением электромагнитной индукции.

Доказывать универсальность основных закономерностей волновых процессов для волн любой природы.

Объяснять вид интерференционной картины в монохроматическом свете.

Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно – нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое число.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при ядерных реакциях. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы:

1.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

2. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

3.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Доказывать сложность строения атома; объяснять модель атома водорода по Бору.

Объяснять свойства излучения.

Объяснять работу счетчиков.

Рассчитывать энергию связи и дефект масс.

Рассчитывать энергетический выход ядерных реакций.

Объяснять применение ядерной энергии и ядерного излучения.

Строение и эволюция Вселенной

Состав Солнечной системы: Солнце, восемь больших планет (шесть из которых имеют спутники), пять планет-карликов, астероиды, кометы, метеорные тела. Формирование Солнечной системы.

Демонстрации.

Слайды или фотографии небесных объектов

Таблица «Солнечная система»

Земля и планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет-гигантов

Демонстрации.

Слайды или фотографии Земли, планет земной группы и планет-гигантов

Таблица «Строение атмосферы Земли»

Таблица «Планеты земной группы»

Таблица «Планеты-гиганты»

Малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеорные тела. Образование хвостов комет. Радиант. Метеорит. Болид.

Демонстрации.

Фотографии комет, астероидов

Таблица «Малые тела Солнечной системы»

Солнце и звезды: слоистая (зонная) структура, магнитное поле. Источники энергии Солнца и звезд – тепло, выделяемое при протекании в их недрах термоядерных реакций. Стадии эволюции Солнца

Демонстрации.

Таблица «Строение Солнца»

Фотографии солнечных пятен, солнечной короны

Галактики. Метагалактика. Три возможные модели нестационарной Вселенной, предложенные А.А. Фридманом. Экспериментальное подтверждение Хабблом расширения Вселенной. Закон Хаббла.

Демонстрации.

Фотографии галактик

Опыты.

Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звездного неба

Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов;

называть группы объектов входящих в Солнечную систему;

приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

Анализировать слайды или фотографии планет;

сравнивать планеты земной группы, планеты-гиганты

Описывать фотографии малых тел Солнечной системы

Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд;

называть причины образования пятен на Солнце;

анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом;

объяснять, в чем проявляется нестационарностьВселенной;

записывать закон Хаббла

объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

формулировать закон Хаббла;

оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;

классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых; интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Содержание учебного предмета, курса

7 класс

Раздел I. Введение

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Раздел II. Первоначальные сведения о строении вещества.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Раздел III. Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Раздел IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Раздел V. Работа и мощность. Энергия.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

8 класс

Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Лабораторные работы:

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Постоянный электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность электрического тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы

1.Сборка электрической цепи и измерение силы тока.

2.Измерение напряжения на различных участках цепи.

3.Регулирование силы тока реостатом.

4.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

5.Измерение работы и мощности электрического тока.

Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Лабораторные работы

1.Сборка электромагнита и испытание его действия.

2.Изучение электрического двигателя постоянного тока».

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптические приборы.

Лабораторные работы:

1.Получение изображения при помощи линзы.

9 класс

Законы движения и взаимодействия тел

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Равноускоренное прямолинейное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения.

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Лабораторные работы:

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Механические колебания и волны. Звук

Превращение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. Эхо.

Лабораторные работы:

1.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Электромагнитноеполе

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Лабораторные работы:

1.Изучение явления электромагнитной индукции.

2.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно – нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое число.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы:

1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

2.Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

3.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Уровень подготовки учащихся к концу изучения курса физики основной школы.

В результате изучения курса физики основной школы учащийся должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение.
Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.
Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса.

уметь:

собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;
измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;
объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;
читать и пересказывать текст учебника; выделять главные мысли в прочитанном тексте; находить в тексте ответы на поставленные вопросы;
выражать результаты измерений и расчётов единицах Международной системы СИ;
решать задачи на применение изученных законов;
приводить примеры практического использования физических законов;
Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение/ преломление света; равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию.
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока; расстояния, промежутка времени, скорости, периода, частоты колебаний.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;
Решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения и преломления света;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Способы контроля качества обучения.

Основным способом контроля качества усвоения программного материала является письменная контрольная работа. Кроме контрольной работы также применяются другие способы проверки знаний, умений и навыков учащихся в виде срезовых и административных контрольных работ, самостоятельных письменных работ, тестирования, физического диктанта и фронтального контрольного опроса, мониторингов.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск»

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое»

_______________________

/ Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________

/ Овсянникова О.А./

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________

/ Черниговская Т.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по астрономии для 11 класса (1ч/нед)

Сазонова Н.Н.

на 2019-2020 учебный год

Составлено на основе примерной программы учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 кл. (авторы программы Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2013г.)

г. Свирск 2019 год

Пояснительная записка

Необходимость общего астрономического образования обусловлена тем, что знание основ современной астрономической науки дает возможность учащимся:

понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;
познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;
получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира;
осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;
ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;
выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим культурным наукам.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный базисный учебный план (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312) с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 03.06.2011г.
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы от 12.08.2011 г. № 920 – мр, утверждённого министром образования Иркутской области.

Цели изучения курса

Главная задача курса – дать учащимся целостное представление о строении Вселенной, раскрыть перед ними целостную картину мира XXI века.

В процессе преподавания астрономии акцент уделяется не на изложение множества конкретных научных фактов, а на подчеркивание накопленного астрономией огромного опыта эмоционально-целостного отношения к миру, её вклада в становление и развитие эстетики и этики в историю духовной культуры человечества.

Для успешной реализации программы по астрономии в школе применяются следующие методы обучения: словесные, наглядные и практические, проблемное изложение материала, исследовательские. Исходя из специфики предмета, особое значение имеют наглядные: наблюдения за звездным небом, решение задач.

Средства обучения на уроках астрономии:

учебники, дидактический материал, ТСО, компьютерные программы, мультимедийное оборудование, интернет-ресурсы.

Формы и методы контроля: устный опрос, тестирование, творческие задания и проекты.

Компонент

Федеральный

34 ч., 1 час в нед.

Структура курса

№	Название раздела	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Практические основы астрономии	6
3	Строение Солнечной системы	5
4	Природа тел Солнечной системы	7
5	Солнце и звезды	8
5	Строение и эволюция Вселенной	6
6	Итоговая контрольная работа	1
	Итого	34

Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.)

б) Текущий контроль

в) Итоговый контроль

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса (базовый уровень)

должны знать:

смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;

определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;

смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;

должны уметь:

использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;

решать задачи на применение изученных астрономических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;

владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, и профессионально-трудового выбора.

Содержание курса

Введение (1 ч)

Предмет астрономии. Структура и масштабы Вселенной. Наблюдения – основа астрономии. Телескопы.

2. Практические основы астрономии (6 ч)

Видимые движения светил как следствие их собственного движения в пространстве, вращения

Земли и ее обращения вокруг Солнца.

Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты. Годичное движение Солнца.

Эклиптика.

Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

3. Строение Солнечной системы (5 ч)

Гелиоцентрическая система мира Коперника, ее значение для науки и мировоззрения. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и звездный периоды. Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы и их размеров. Движение космических объектов под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел.

4. Природа тел Солнечной системы (7 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.

Система Земля- Луна. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет-гигантов. Малые тела Солнечной системы. Болиды и метеориты.

Физическая обусловленность важнейших особенностей тел Солнечной системы.

5. Солнце и звезды (8 ч)

Звезды - основные объекты во Вселенной. Солнце - ближайшая звезда. Строение Солнца и его атмосферы. Активные образования на Солнце: пятна, вспышки, протуберанцы. Роль магнитных полей на Солнце. Периодичность солнечной активности и ее связь с геофизическими явлениями.

Звезды, их основные характеристики. Определение расстояний до звезд. Годичный параллакс. Внутреннее строение звезд и источники их энергии. Двойные звезды. Переменные и нестационарные звезды. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии. Белые карлики, нейтронные звезды, черные дыры.

6. Строение и эволюция Вселенной (6 ч)

Состав и структура Галактики. Звездные скопления. Межзвездный газ и пыль. Вращение Галактики. Другие галактики и их основные характеристики. Активность ядер галактики. Квазары.

Крупномасштабная структура Вселенной. «Красное смещение». Реликтовое излучение. Расширение Вселенной.

Строение и эволюция Вселенной как проявление физических закономерностей материального мира.

Жизнь и разум во Вселенной.

Итоговая контрольная работа (1 ч)

Календарно-тематический план

Сроки	№ урока	Название раздела, темы	Коррекция программы
Введение, 1ч
	1	Предмет астрономии
Практические основы астрономии, 6ч
	2	Звездное небо. Наблюдения невооруженным глазом.
	3	Изменение вида звездного неба в течение суток
	4	Изменение вида звездного неба в течение года
	5	Способы определения географической широты
	6	Основы измерения времени
	7	Видимое движение планет. Наблюдения невооруженным глазом
Строение Солнечной системы, 5ч
	8	Развитие представлений о СС
	9	Законы Кеплера – законы движения небесных тел.
	10	Обобщение и уточнение Ньютоном законов Кеплера
	11	Определение расстояний до тел СС
	12	Система Земля-Луна
Природа тел Солнечной системы, 7ч
	13	Природа Луны. Наблюдения в телескоп
	14	Планеты земной группы
	15	Планеты- гиганты
	16	Астероиды и метеориты
	17	Кометы и метеоры
	18	Общие сведения о Солнце
	19	Строение атмосферы Солнца
Солнце и звезды, 8ч
	20	Источники энергии и внутреннее строение Солнца
	21	Солнце и жизнь Земли
	22	Расстояние до звезд
	23	Пространственные скорости звезд
	24	Физическая природа звезд
	25	Связь между физическими характеристиками звезд
	26	Двойные звезды
	27	Физические переменные, новые и сверхновые звезды
Строение и эволюция Вселенной, 6ч
	28	Наша Галактика. Наблюдения в телескоп.
	29	Другие Галактики
	30	Метагалактика
	31	Происхождение и эволюция звезд
	32	Происхождение планет
	33	Жизнь и разум во Вселенной
	34	Итоговая контрольная работа

Перечень проверочных работ

1. Итоговая контрольная работа

Учебно-методическое обеспечение

1. Программа по астрономии для общеобразовательных учреждений «Астрономия 11 класс», Е. К. Страут 2011г.

2. Учебник: Астрономия 11 класс, БА Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут 2009г

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск»

«Рассмотрено»

на заседании учителей МО «Естественно-математическое»

_______________________

/Хороших Т.Г./

Протокол №

от « » __________2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР___________________

/Овсянникова О.А./

«Утверждаю»

Приказ №________

«___»_________2019г.

Директор:

______________________ /Черниговская Т.А./

Рабочая программа внеурочной деятельности

факультатив «В мире занимательной физики»

для 7 класса

(0,5 ч/нед)

учитель физики Сазонова Н.Н.

Составлено на основе

примерной программы

основного общего образования

по учебнику «А.В. Пёрышкин,

Физика-7». – М., Дрофа , 2017».

г.Свирск

2019 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании Положения

о рабочей программе внеурочной деятельности в рамках ФГОС муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Свирск»

Программа факультатива «В мире занимательной физики» содержит:

1) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;

2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;

3) календарно – тематическое планирование.

Составлена на основе примерной программы основного общего образования по учебнику «А.В. Пёрышкин, Физика-7». – М., Дрофа , 2017».

Личностные и метапредметные результаты

освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности ориентирована на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного и среднего общего образования «МОУ СОШ № 3 г. Свирск»:

Личностные результаты:

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Универсальные учебные действия

Ученик получит возможность научиться:

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
использовать такие естественнонаучные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;
использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Личностные УУД способствуют формированию:

жизненного, личностного, профессионального самоопределения;
способности к ценностно-смысловой ориентации учащихся;
готовности к жизненному и личностному самоопределению;
знания моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, а также ориентации в социуме и межличностных отношениях.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, физические приборы, компьютер.

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.

Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Средством формирования регулятивных УУД служит соблюдение технологии проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче

Программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника:

- проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов;

- воспитание убеждённости в возможности диалектического познания природы;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

Коммуникативные УУД:

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Учиться критично, относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации учебного занятия	Основные виды учебной деятельности
Взаимодействие тел	классно-урочная, регламентированная дискуссия, работа в малых группах	чтение и обсуждение текста статей интернет-сайтов, обсуждение докладов и презентаций, решение задач, обсуждение способов решения
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	классно-урочная, регламентированная дискуссия, работа в малых группах	чтение и обсуждение текста статей интернет-сайтов, обсуждение докладов и презентаций, решение задач, обсуждение способов решения
Работа и мощность. Энергия	классно-урочная, регламентированная дискуссия, работа в малых группах	чтение и обсуждение текста статей интернет-сайтов, обсуждение докладов и презентаций, решение задач, обсуждение способов решения
Подготовка к ОГЭ	классно-урочная, регламентированная дискуссия, работа в малых группах	чтение и обсуждение текста статей интернет-сайтов, обсуждение докладов и презентаций, решение задач, обсуждение способов решения

Календарно-тематическое планирование факультатива

«В мире занимательной физики»

№ занятия	Дата проведения		Тема занятия	Причина коррекции планирования
№ занятия	План	Факт	Тема занятия	Причина коррекции планирования
1			Расчёт пути и времени движения. Решение задач.
2			Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Решение задач.
3			Сила упругости. Закон Гука. Решение задач.
4			Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач.
5			Архимедова сила. Решение задач.
6			Мощность. Решение задач.
7			Момент силы. Решение задач.
8			Коэффициент полезного действия механизма. Решение задач.
9			Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач.
10			Физические понятия. Физические величины, их единицы и приборы для измерения.
11			Владение основами знаний о методах научного познания.
12			Физические явления и законы. Понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы).
13			Извлечение информации из текста физического содержания.
14			Сопоставление информации из разных частей текста. Применение информации из текста физического содержания.
15			Экспериментальное задание.
16			Решение варианта из сборника «Типовые тестовые задания к ОГЭ)
17			Решение варианта из сборника «Типовые тестовые задания к ОГЭ)

Навигация

Рабочие программы и тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: