Образовательная деятельность. Работа с педагогами
Разработнный методический материал
Скачать:
Предварительный просмотр:
Виртуальная экскурсия (ВЭ)
1.Приложение для работы – movie-maker (Киностудия)
2. Тема формируется в виде проблемного вопроса.
3. Цель: глагольное существительное на основе деятельностного подход (идет от ребенка)
4. Рекомендуемое время ВЭ: (2.35-2.45)
5. «Здравствуйте, дети» - не говорим.
6. Должны быть: Первый и Финальный слайд, сделанные через приложение (power point - презентации). На Титульном слайде должны быть 3-4 картинки и тема экскурсии.
На финальном слайде:
- Видео подготовил должность ФИО;
- Источник информации: (3-4, не ссылкой, а место)
7. ВЭ состоит из видео, картинки вставляются – если совсем нет видеоматериала.
8. Музыка должна быть тише голосового сопровождения.
Алгоритм подготовки ВЭ
- Выбор темы
- Определение целей и задач
- Отбор/изучение материалов по теме ВЭ
- Составление маршрута ВЭ по плану
- Подготовка сопровождающего текста
- Подготовка вопросов к беседе по содержанию ВЭ
Рекомендации
1. Подбор фото и видео на основе возраста детей.
2. Источники информации:
- Ютуб – да; Википедия – нет; Материалы официальных сайтов организаций – да.
3. Картинки четкие, без лишних деталей.Кадры должны быть не темные, не моргать, не скакать
4. Информация для детей должна быть научно обоснованной и по возрасту.
5. Исключить: кадры о гибели объекта, сцены насилия.
6. Шрифт: Tahoma/Verdana\Arial
7. Содержание сопроводительного текста из видео-источника можно использовать для составления ВЭ
Рекомендации к сопроводительному тексту
- логичность, последовательность, синхронизация с видеорядом
- В конце текста отметить социальная значимость или про бережное отношение
- заканчивать ВЭ можно вопросом, нацеливающим на другую деятельность
Техника безопасности
- Расстояние от компьютера – 50-70см; от интерактивной доски – 1,5м
- Дети сидят напротив экрана, а не полукругом.
- После ВЭ – гимнастика для глаз, а потом обсуждение. Запрещены упражнения Лесгафта для глаз.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Курагинский детский сад № 15
Рекомендации
по подготовке к конкурсным испытаниям «Воспитатель года»
(на основе материалов
КПК Красноярского педагогического колледжа № 2)
Материал подготовлен:
Калачёва В.Н.
Воспитатель МБДОУ
Курагинский детский сад 15
2024г
Беседа
(Бородич А. М. Методика развития речи детей)
Типы бесед
- Вводная беседа (понедельник)
- Сопровождающая
- Обобщающая (завершающая) беседа (пятница)
Алгоритм составления беседы
- Определить место беседы в структуре календарно-тематического плана
- Сформулировать тему беседы
- Сформулировать цель беседы
- Продумать вопросы к беседе
- Оформить конспект беседы по предложенной форме
- Перевести файл с конспектом беседы в PDF-формат
Структура беседы
1 этап. Начало беседы
Цель: оживить в памяти детей имеющиеся (полученные ранее) впечатления, представления, вызвать интерес к обсуждаемой теме.
Объявление детям темы беседы.
Приемы: вопрос-напоминание, загадка, показ иллюстраций/предметов, чтение фрагмента стихотворения
Ответы детей не прописываем
Количество вопросов – 1-2.
Вопросы репродуктивного характера: Кто? Что? Где? Как называется? Какой?
Репродуктивный вопрос - констатирующий, воспроизводящий информацию из памяти, не требующий анализа информации.
2 этап. Основная часть беседы
Цель: обсуждение основного содержания по теме беседы, реализация цели беседы.
Основная часть делится на микротемы (2-4).
Количество вопросов – 4 – 5 (с учетом всех микротем)
Пример.
Тема беседы: «Как укреплять свое здоровье?»
Микротемы:
1. Утренняя зарядка
2. Чистота рук.
3. Закаливание.
Приемы: вопросы поискового и проблемного характера: Почему? Зачем? Из-за чего? Как узнать? Для чего? Почему?
Вопрос поискового и проблемного характера – это вопрос, требующий рассуждений, умозаключений по обсуждаемой теме.
3 этап. Окончание беседы
Цель: подведение итогов беседы, формулирование выводов, формирование интереса к дальнейшей деятельности в рамках темы.
Приемы: вопросы обобщающего характера: Что узнали? Что бы еще хотели узнать? Что об этом можете рассказать своим родителям?
- чтение литературы по теме;
- рассматривание картинок;
- просмотр видео и т.д.;
- пожелания детям к дальнейшему изучению, наблюдению.
Методические рекомендации
- Использование наглядного материала (картинок, фотографий, объектов, предметов): требования к наглядному материалу, как правильно показывать.
- Предварительное составление плана беседы: формулирование вопросов к каждой части беседы.
- Последовательность вопросов: каждый последующий вопрос должен быть связан с предыдущим.
- Постановка вопросов: четкость, однозначность, конкретность.
- Активизация детей в процессе беседы: Что ты об этом знаешь? Как ты думаешь? Что ты можешь добавить к тому, что сказали другие дети?
- Выдерживание логики беседы: не удаляться от главной темы.
- Непринужденность ведения беседы.
- Тема беседы – в форме проблемного вопроса.
- Цель беседы – глагольное существительное, идет от детей, зависит от выбранного типа беседы.
- Количество вопросов: средняя группа – 4; старшая – 5-6; подготовительная -7-9.
Постановка цели беседы
Цель - конкретная (конкретизировать конечный результат, обеспечивать именно тот результат, который предполагается получить).
Цель - реальная (достижимой за тот период времени, на который ставится).
Цель - диагностичная (с указанием на конкретное представление, знание)
Порядок конкурса
- Тему участники получают на конкурсе.
- Возрастную группу конкурсант выбирает самостоятельно.
- КТТ рекомендуют разрабатывать на старшую и подготовительную к школе группу.
- Время на подготовку: 4ч. За это время необходимо: заполнить КТП, разработать ВЭ, составить план беседы (по ВЭ или нет, но по теме недели обязательно).
- Тему и тип беседы конкурсант выбирает самостоятельно.
- Инклюзии и индивидуальной работы не будет. ВСЕ планирование видов деятельности касается только нормотипичных детей
- Учет при подготовке к конкурсным испытаниям: ФОП ДО, ФГОС ДО; Профстандарт «Педагог», направления региональной концепции дошкольного образования до 2025г
Современные тенденции
дошкольного образования и
деятельности воспитателя
- Использование современных средств мотивации. Мотивация должна быть связана с реальной жизненной ситуацией.
- Знание традиционных методик как основы современных технологий.
- Ориентация на четкую цель.
- Проблемно-ориентированное обучение.
- Обучение в движении.
- Рефлексивное наблюдение. Если не анализируем, то, что сделано, то мы не растем.
- Использование технических средств. (НЕ презентация).
- Проектная деятельность с детьми и родителями.
- Использование педагогических технологий «запуска» внутренней мотивации. То есть сам ребенок должен знать: КАК делать? ЗАЧЕМ делать?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Курагинский детский сад № 15
Рекомендации
по подготовке к конкурсному испытанию:
Разработка
календарно-тематичекого планирования
(КТП)
(на основе материалов КПК
Красноярского педагогического колледжа
№ 2)
Материал подготовлен:
Калачёва В.Н.
Воспитатель МБДОУ
Курагинский детский сад 15
2024г
Формулировка темы
- В соответствии с ФОП ДО.
- Интегрированный характер (связь образовательных областей в КТП)
- Тема социально или личностно значима для ребенка. (Формулировка темы подразумевает добавление частиц Я/Мы)
- Педагог при планировании КТП стимулирует разные виды активности детей.
- Тема имеет понятный для детей деятельностный смысл.
- Тема может носить проблемный характер, быть в виде вопроса.
- В КТП отражены все виды детской деятельности: игра, общение, речевая, познавательно-исследовательская и экспериментирование, трудовая, музыкальная, двигательная, изобразительная, конструирование.
Примеры построения тем
- «Здравствуй, Осень!» - «Что нам Осень принесла?»
- «Зимующие птицы» - «Будем птицам помогать, ведь им трудно зимовать!»
- «К нам весна шагает» - «Ищем мы весны приметы!»
- «Азбука пешехода» - «Дорожные правила помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!»
- «Узнаем о жизни динозавров» - «Изучаем жизнь динозавров»/ «Почему исчезли динозавры?»
Формулирование целей
Цель должна содержать: результат, сроки, средства.
Цель – реальна, конкретна, проверяема,
Цель – формируется от ребенка на основе деятельностного подхода.
НЕ берем в Цель следующие формулировки
- развитие способностей
- формирование условий
- уточнение
- обогащение
- воспитание
- приобщение
- расширение
- создание
- систематизация
- познакомить с произведением/творчеством
Примеры целеполагания
- составление задач с количеством персонажей из книг со сказками с помощью счетных палочек.
- формулировка выводов о возникновении книг после просмотра презентации «Как появились книги» и участия в беседе;
- формулировка выводов о разнообразии видов книг после их рассматривания;
- прослушивание литературного произведения сказки для эмоционального настроя на сон.
- размещение раскрасок в приемной группы на стенде творчества.
- рисование (оформление) обложки для будущей книги материалами по самостоятельному выбору
- выполнение прыжков на двух ногах, с места.
КТП
- В КТП занятия во второй половине дня планируется только в старшей группе.
- В КТП – расписывается 10 занятий, музыкальные и физкультурные занятия вносятся, только если необходимы в рамках выбранной темы.
- Если занятие или вид деятельности не подходит по теме неделе. То после КПТ пишется примечание: реализация данного занятия, режимного момента (вида деятельности) невозможно в рамках данной темы. Или – реализация данной темы невозможно на физкультурном занятии.
- При подборе материал для заполнения КТП учитывается его соответствие теме (П-р: в декабре говоря о начале зимы, не надо говорить о зимних играх, приметах января и февраля).
- В КТП планируется ежедневно: пальчиковая гимнастика, чтение сказки перед сном; «Литературная гостиная»: чтение художественной литературы.
- Результат: продукт+средство+кто.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность инновационного проекта Внедряя современные практики модернизации образовательного процесса, мы решаем задачи стратегического развития РФ: ▪ повышение доступности качественного дошкольного образования, соответствующего требованиям инновационного развития и современным потребностям общества; ▪ совершенствование содержания и технологий образования создание условий для социализации, социальной адаптации; ▪ повышение квалификации педагогических работников совершенствование механизмов управления дошкольных образовательных учреждений; ▪ усиление роли инноваций в образовании и социально-экономическом развитии страны.
Инновационность проекта заключается в модернизации ключевых маркеров образовательного процесса путем изменения взглядов на организацию самого образовательного процесса и с оздания личностно-развивающей образовательной среды, способствующей развитию личностного потенциала всех участников образовательного процесса . Новизна
Цель - с оздание системы работы по формированию эффективных практик организации образовательного процесса в учреждении . Задачи : ▪ внедрить в практику организации образовательного процесса блочно -модульную модель реализации основных разделов ООП ДО И АОП ДО, обновленный вариант КТП и метод проектов как основу индивидуализации дошкольного образования, улучшения его качества содержания и компонентов. ▪ разработать управленческие механизмы, обеспечивающие развитие практик модернизации образовательного процесса и создания ЛРОС. ▪ организовать методическое сопровождение развития практик, направленных на изменения взглядов на организацию образовательного процесса и создания ЛРОС ▪ расширить систему сетевого взаимодействия. ▪ продолжить внедрение в методическую работу и уклад учреждения практик и приемов, способствующих формированию внутренней мотивации педагогов для профессионального и личностного роста, навыков конструктивной работы в команде, навыков критического и креативного мышления. ▪
Участники
Сроки и механизмы реализации проекта на 2025-2026гг Организационный этап ( август-сентябрь 2025 ) : ▪ определение основных направлений реализации площади и разработка перспективного плана на текущий год; ▪ формирование рабочих групп из числа педагогов и специалистов, направленных на реализацию мероприятий инновационного проекта; ▪ проведение установочных мероприятий для педагогов - участников проекта. ▪ Основной этап (октябрь 2025 – март 2026г): ▪ создание методической и правовой базы проекта, разработка локальных актов и распорядительных документов, регламентирующих деятельность проекта ; ▪ повышение профессиональных компетенций педагогов в вопросе изменения взглядов на внедрения инноваций, модернизацию содержания и форм образовательного процесса, создания ЛРОС; ▪ реализации педагогических практик развития внутренней мотивации профессионального развития, изменения закостенелости профессиональных взглядов, модернизации образовательного процесса, стиля работы, уклада и документирования. ▪ разработка средств инновационной практики, учебно-методического комплекса (конспектов, презентаций мероприятий), способствующих закреплению эффективных приемов практик инновационной деятельности и тиражированию опыта учреждения; ▪ организация семинаров для педагогов Курагинского района: ноябрь 2025; май 2026г ▪ продолжение реализации эффективных инновационных проектов ЛРОС: «Тандем-эффект», «Книга замечательных людей», «Гость дня», «Кулинарные дни», «Клубный час», « Эколята » ▪ Аналитический этап (апрель – май 2026г): ▪ обобщение , анализ работы , подведение итогов по реализованным проектам ▪ трансляция опыта на мероприятиях различного уровня.
Ожидаемые результаты инновационного проекта Закрепление системы работы по модернизации ключевых маркеров образовательного процесса путем изменения взглядов на организацию самого образовательного процесса и создания личностно-развивающей образовательной среды, способствующей развитию личностного потенциала всех участников образовательного процесса и функционирование ДОУ в инновационном режиме ресурсами учреждения, включающей: ▪ алгоритм работы учреждения ▪ пакет локальных нормативных актов ▪ педагогические и управленческие проекты ▪ повышение профессиональных компетенций педагогов ▪ представление опыта учреждения за границами учреждения ▪ расширение системы сетевого взаимодействия
Предложения по продвижению и распространению инновации обеспечение открытости и доступности итоговых продуктов для всех участников образовательного процесса через публикации, в том числе в сети Интернет; ▪ возможность использования итоговых продуктов не только педагогами ДОУ, но и всеми образовательными учреждениями района в качестве основы или шаблона; ▪ внедрение в процесс организации образовательного процесса и создания ЛРОС, практик обеспечивающих инновационный взгляд на изменение его компонентов. ▪ проведение семинаров, круглых столов, дискуссионных площадок по вопросам создания ЛРОС, модернизации образовательного процесса и переход на инновационный режим функционирования.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
Предварительный просмотр:
Технология «QR-код» – в переводе с английского означает «Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне или планшете, в которых предварительно установлены программы для декодирования.
Актуальность
доступность - не требуется длительной учебы и специфичных навыков;
универсальность - может использоваться во всех сферах образовательной деятельности (деятельность с детьми, педагогами, родителями);
экономичность - использование QR-кода не требует больших финансовых затрат;
компактность - необходимая информация не занимает много места;
результативность – технология QR-код соответствует требованиям информатизации и цифровизации дошкольного образования.
Возможности использованияQR-кода:
- сюрпризный момент;
- познавательный или мотивирующий элемент деятельности;
- в игровой деятельности;
- проектной деятельности;
- при организации предметно-развивающего пространства;
- консультирование педагогов и родителей.
УКАЖИТЕ СВОЙ ВАРИАНТ
ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ!!!
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Курагинский детский сад № 15
Технология
«Быстрый отклик» (QR-код)
(консультация для педагогов)
Составитель:
Калачёва В.Н.
Воспитатель
МБДОУ Курагинкий д/с №15
Пгт. Курагино, 2024г
Как кодировать информацию в QR-код?
- Определитесь с тем, какую информацию нужно закодировать (игра, презентация, м/ф, ссылка на сайт, изображение, текст, визитная карточка и др.)
- Скопировать ссылку на выбранный материал (правой кнопкой мышки нажать на адрес ссылки в верхней строке поиска и нажать «копировать ссылку»). Скопированную ссылку можно хранить в текстовом документе.
Если вы копируете ссылку на свою группу в социальной сети то делаем следующее:
- если группа открытая, то также как выше копируем ссылку над строчкой поисковой сроке.
- если группа закрытая (вы администратор группы), то в правом верхнем углу на шапке группы нажимаем кнопку «еще», выбираем раздел «Пригласить друзей», нажимаем на строчку «ссылка на вступление в сообщество».
- Скачать генератор QR – кодов на компьютер или телефон. Или в строке Яндекс поиск ввести – генератор QR-кодов. Из выпавшего списка приложений выбрать понравившийся вариант.
Примеры приложений:
- https://get-qr.com/ru/generate/link
- Инструкция составлена на примере работы в приложении - https://code-qr.ru/
- Выбрать тот тип информации, который необходимо закодировать. Вставить ссылку, которую хотим закодировать в окошко с содержанием «Вставить текст/ссылку».
- В окошке «Подпись» указать тему QR – кода (например: «Загадки о животных»)
- В окошках «Цвет», «Рамка», «Размер» и др., можно корректировать внешний вид вашего QR – кода.
- Завершающее действие – нажать кнопку «Сгенерировать код»
- После того как ваш QR-код будет готов, нажмите кнопку «Скачать файл»
Как считать «QR-код»?
- Установите на мобильный телефон программу для чтения QR-кодов. Программы можно скачать в приложении Google Play.
- Наведите камеру мобильного телефона на qr-код.
- Перейдите по ссылке, которая у вас откроется и наслаждайтесь просмотром!
Почему QR-код может не считываться?
- У вас не подключен интернет. Чтобы проверить это, откройте любую страницу в браузере.
- В камере не выбран специальный режим сканирования. В Android-устройствах для сканирования иногда требуется нажать на значок Google Lens в интерфейсе камеры.
- У вас не установлено приложение «Сканер QR-кодов и штрих кодов». Приложение можно скачать в Google Play.
- Вы поднесли телефон слишком близко или далеко. QR-код должен быть полностью в зоне видимости камеры телефона, при этом его изображение должно быть резким.
- Проблема в самом QR-коде. Убедитесь, что QR-код не поврежден, и каждый его элемент хорошо видим. При их генерации некоторые допускают ошибку и делают его слишком маленьким, из-за чего часть узора кода становится нечитаемой.