Инновационная/экспериментальная деятельность

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ («Космос») для дошкольников (5 лет)

Программа реализуется в рамках проекта МИП «От игрушки механической до кораблей космических», направлена на всестороннее развитие малышей путём вовлечения их в увлекательную деятельность по изготовлению поделок из бумаги на тему космоса.

Цель программы:

Воспитывать интерес ребёнка к окружающему миру, развивать творческую активность, формировать основы изобразительной деятельности и желание познавать новое.

Задачи программы:

Расширять представление ребёнка о планете Земля, Солнце, звёздах и других небесных объектах.

Развивать мелкую моторику пальцев, аккуратность, внимательность и усидчивость.

Учить взаимодействию с бумагой и инструментами для детского творчества.

Пробуждать фантазию и творческий потенциал малыша.

Возраст обучающихся:

5 лет.

Форма занятий:

Игровая форма, игровые задания, совместная деятельность воспитателя и ребёнка, самостоятельная работа под руководством педагога.

Примерная тематика уроков:

Методические рекомендации:

Все занятия строятся в игровой форме, сопровождаются рассказами воспитателя о космосе, чтением сказок и стихотворений соответствующей тематики. Занятия проводятся индивидуально или небольшими группами, поддерживаются дружелюбная атмосфера и позитивное отношение к успехам детей.

Ожидаемый результат:

Ребята познакомятся с первыми понятиями о космосе, получат опыт работы с бумагой, будут активно заниматься развитием фантазии и художественных навыков, начнут понимать взаимосвязь своего творчества с окружающим миром.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 27 «СЭСЭГ» г.Улан-Удэ

Краткосрочный проект ко дню Матери

в группе «Ромашка»

«Все начинается с мамы!»

г. Улан – Удэ, 2022

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Вид проекта: познавательный, речевой, творческий, продуктивный, игровой, групповой.

Возраст детей: 4-5 лет, средняя группа.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Образовательная область:

Ознакомление с окружающим миром, нравственно – патриотическое воспитание.

Проблема: зачем человеку нужна мама?

В нашем современном мире, родители очень заняты своей карьерой, домашними хлопотами, и детям не хватает внимания и ласки. И дети злятся за это на родителей, обижаются. Очень часто видно, на улице и в магазинах грубое обращение между детьми и родителями. А мы, воспитатели, которые воспитывают детей 12 часов в сутки, должны стремиться воспитать в детях уважительное отношение к своей семье, и особое внимание уделить маме, т.к. она является самым важным человеком в жизни каждого человека.

Актуальность:

Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Формирование отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. Праздник «День матери» служит, напоминаем необходимости уважительного отношения не только в обществе, но и в семье. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье.

Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме.

Цель:

Формировать представление о празднике «День Матери». Воспитывать чуткое, доброе, заботливое отношения и любовь к своей маме.

Задачи:

1. Познакомить детей с праздником - «День Матери»;

2. Расширить представления детей о семье, о роли мамы в семье.

3. Воспитывать уважительное, трепетное отношение к самому дорогому человеку на свете – маме;

4. Создание предметно-развивающей среды

5. Подарить мамам веселый яркий праздник.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• У детей формируются уважение к старшему поколению,

и уважение к семейным традициям и ценностям.

• У детей появляется желание и стремление к эмоциональному общению с родными и близкими.
• У детей сформировано заботливое и уважительное отношение к матери.
• Дети знают любимые занятия своих мам.
• Развитие познавательной активности.

Для педагогов:

• Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.
• Создать условия для проявления у детей творчества.
• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.
• Дети эмоционально реагируют на ситуации (во время бесед, праздников, общения).

Для родителей:

Повышение педагогической грамотности родителей.

Продукты проекта.

1. Выставка рисунков « Все начинается с мамы»;

2. Поздравительная открытка сделана своими руками;

3.Совместное творчество воспитателя и детей – коллективная работа «Поздравительная картина» (пластилинография);

4. Вылепим «Цветок для мамы» (лепка);

5. Музыкальная сказка «Няня для козлят»;

6. Презентация для детей «День Матери России».

Интегрирование образовательных областей:

Образовательная область «Социализация». Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной принадлежности.          

Образовательная область «Труд». Формирование положительного отношения к труду. Развитие трудовой деятельности, формирование первичных преставлений о труде взрослых (мамы).

Образовательная область «Познание». Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Образовательная область «Коммуникация». Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Развитие свободного общения со взрослыми. Развитие всех компонентов устной речи.

Образовательная область «Чтение художественной литературы». Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, формирование первичных ценностных представлений.

Образовательная область «Художественное творчество». Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в  самовыражении. Развитие продуктивной деятельности, детского творчества, приобщение к изобразительному  искусству.

Проект осуществляется в четыре этапа.

1 этап Целеполагание (постановка проблемы) « Зачем человеку нужна мама?»

2 этап Разработка проекта.

1. Донести до участников проекта данную проблему.

2. Подобрать методическую и художественную литературу (стихи, пословицы), иллюстрированный материал по данной теме.

3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

4. Подобрать материалы для продуктивной деятельности.

5. Составить перспективный план мероприятий.

6. Консультация для родителей с целью знакомства с темой, задачами проекта, содержанием работы.

7. Разучивание песен, стихов, по теме.

8. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин.

9. Использование информационно-коммуникативных технологий: показ презентации, мультфильмов по теме.

3 этап Реализация проекта.

Познавательное развитие:

Беседа - рассказ об истории возникновения праздника «День Матери», «Моя семья».

Беседы о маме и бабушке, их роли в жизни семьи.

«Как я помогаю маме»,

«Мамин портрет»,

«Мамины помощники».

Игра - инсценировка «Дочки – матери».

Сюжетно - ролевые игры «Дом - семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская»;

Рассматривание альбома «Моя семья». Беседы о маме и бабушке, их роли в жизни семьи.

Презентация для детей «День Матери России».

Социально-коммуникативное развитие:

Рассматривание иллюстраций и беседа «Как мы помогаем маме, бабушке?»; Посильная трудовая деятельность дома: убрать игрушки, протереть пыль.

Художественная литература:

З. Воскресенская «Мама», «Мамины руки», «Разлука».

Благинина Е. «Посидим в тишине», «Мамин день» . О. А. Беляевская «Бабушка и внучка»,

С. Войтюк. «Лекарство для бабушки»

А. Барто  «Разлука», «Мама поёт»

Н. Саконская  «Разговор о маме»

В.Берестов  «Праздник мам»

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»

Б.Емельянов «Мамины руки»

К. Кубилинкас  «Мама»

Э. Мошковская  «Я маму мою обидел…

Артюхова «Трудный вечер»

Демыкина Г. «Мама»

Михалков С. «А что у вас?»

Раджаб У. «Мамочка»

Цыферов Г. «Как стать большим»

Н.Носов «Заплатка»

В.Басов «Благодарю тебя мама».

Речевое развитие:

Словесные игры - «Назови ласково», «Назови имя, фамилию членов семьи», «Какое настроение?», «Животные и их детеныши»;

Составление рассказов на тему: «Скажи, какая твоя мама», « Моя любимая мамочка»; «Мамина профессия», «Моя бабушка». Чтение рассказов о маме Заучивание стихотворений о маме к празднику.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация «Открытка для мамы», «Подарок маме», рисунки «Все начинается с мамы…»

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Курочка и цыплята»

Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут мою маму?».

Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в магазине», «Мама парикмахер», «Дочки-матери», «Мамина забота».

Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Назови -профессию мамы», «Мои хорошие поступки», «Найди цветок для мамы», «Кто, чей малыш», «Скажи ласково», «Подбери маме наряд».

Музыкальная деятельность:

Разучивание песен о маме, прослушивание музыкальных композиций о маме.

Взаимодействие с родителями:

Буклет «Как поощрять ребенка».

Консультация «В какие игры нужно играть дома с детьми».

Совместное чаепитие, посвященное мамам.

4 этап Подведение итогов проекта:

Презентация « Моя мама самая лучшая»

Вручение мамам подарков;

Положительный эмоциональный настрой детей и их родителей;

Сотрудничество педагогов с родителями;

Тесное сотрудничество педагогов с родителями; Развитие активного и пассивного словаря детей; Обогащение знаний детей о близком и родном человеке – маме.

Приложение №1

Пословицы о маме

 Маменька родимая – свеча неугасимая.

Без матушки родной и цветы не растут.

Всякой матери свое дитя.

Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.

Сердце матери лучше солнца греет.

Материнская рука на ласку, что пух, мягка.

Материнская забота на дне моря спасет.

У дитя заболит пальчик, а у матери – сердце.

Кто матери не слушает, тот в беду попадет.

Береги отца и мать – других не сыщешь.

Нет милее дружка, чем родима матушка.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Все купишь, а отца и матери не купишь.

Птица рада весне, а младенец – матери.

Матушкин гнев – что весенний снег: много его выпадает, да скоро тает.

Природа-мать – начало всех начал.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Материнская ласка конца не знает.

Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.        

Приложение №2

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

Цель: Игра учит взаимоотношению в семье.

Варианты игры:

«Мама и дети»

«Встреча гостей»

«Мамин День рождения» и др.

Приложение №3

Словесные игры:

«Как зовут твою маму»

Цель: Закреплять знания детей Ф.И.О. своей мамы.

Игровые правила: Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и называют Ф.И.О. своей мамы («Мою маму зовут …»). Если ребенок затрудняется, то помогает воспитатель.

«Назови ласково»

Цель: Учить ласково обращаться к своей маме.

Игровые правила: Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и произносят ласковые слова, которые они говорят своей мамочке.

«Профессия мамы»

Цель: Игра учит детей соотносить действия людей различных профессий.

Игровые правила: Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч ребенку, а ребенок называет, кем работает его мама и что она делает («Моя мама врач, она лечит людей»)

«Мамочка»

Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!

Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!

Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка!

Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!

Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка!

Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка!

Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка!

Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!

Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!

КРАТКОСРОЧНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Широкая Масленица»

Актуальность темы.

   Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься да песни попеть. Глубокое нравственное начало содержит чин покаяния в день Прощеного воскресения. Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Познакомить детей с традициями проведения этого праздника можно опираясь на программу «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской культуры», но непосредственное участие в празднике оставляет более полное и глубокое представления о нем. Дает детям возможность понять всю глубину, широту и глубокий смысл этого веселого и немножко грустного праздника. Поэтому и возникла идея в проведении праздничного гулянья «Масленица» силами педагогов, родителей и ребят.

Проблема. 

   Имея богатейшие народные традиции в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы, в котором переплелись народные и православные корни, мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.

Тип проекта. 

- Творческий

- Краткосрочный с 11 по 17 марта 2024 г

- Групповой.

Сроки реализации проекта: одна неделя.

Методы. 

Беседы, чтение, вопросы, рассматривание иллюстраций, подвижные игры, художественная деятельность.

Участники проекта. 

Дети подготовительной группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Ожидаемые результаты проекта.

· Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.

· Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.

· Повышение познавательного интереса к родной истории.

Знать: 

1. Народные песни, потешки, сказки.

2. Узнавать народные мелодии, звучание народных инструментов.

Уметь:

1. Играть в народные игры;

2. Принимать непосредственное участие в названном процессе и взрослых, и детей.

3. Исполнение календарных, старинных обрядов, о которых хотим помнить как о прошлом опыте наших предков.

4. Использование народного опыта непосредственно в жизни детей.

Интеграция с другими образовательными областями.

Музыка, здоровье, коммуникация, художественное творчество, познание.

Этапы проекта: 

I.Этап - Подготовительный (разработка проекта). 

- определение проблемы;

- постановка цели, задач;

- обсуждение проекта с родителями;

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- составление перспективного плана работы.

Перспективный план.

В выходные дни предложить родителям вместе с детьми посетить народные гуляния организованные на площадках города.

Пути реализации проекта:

1. Сбор информации о празднике Масленица.

2. Оформление тематической выставки «Широкая Масленица».

3. Организация выставки рисунков, посвященных празднику.

4. Разучивание фольклорных игр, закличек, песен.

5. Подготовка и проведение развлечения для детей «Наша Масленица».

II. Этап – Исследовательский. 

- работа по плану с детьми, родителями;

- выполнение проекта.

III. Этап – Заключительный. 

- выставка к празднику силами детей и родителей;

- развлечение для детей «Наша масленица»;

Итоги, выводы. 

  В результате проектной деятельности была подтверждена актуальность темы и сформулированы следующие выводы:

  Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление изучить традиции родной страны. Дети ближе познакомились с традициями родной страны. Работа по проекту помогла развить у них кругозор, эстетическую восприимчивость. Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

  Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других. Реализуя проект, я ставила перед собой цель - сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Проект по художественно-эстетическому воспитанию «Святки» для группы раннего развития.

Вид проекта: творчески-информационный.

Сроки реализации: краткосрочный 9 по 13 января.

Актуальность: в наше время мало внимания уделяется знакомству детей с народными традициями. Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения, через ознакомление детей с народными традициями.

Цели:

· Знакомство детей с народными традициями, связанными с святками.

· Развивать познавательный интерес к русскому народному творчеству.

·Обобщать результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации проекта «Святки».

Задачи:

Образовательные:

· Познакомить детей с народными традициями празднования святок, колядок.

· Познакомить детей с устным народным творчеством (заклички, песенки, потешки, русские народные сказки, народные святочные гадания).

· Учить понимать образный смысл загадок.

· Развивать творческие способности детей  в лепки, аппликации, рисовании (использовать нетрадиционные техники изображения).

Воспитательные:

· Воспитывать у детей любовь к русской народной культуре.

· Воспитывать эстетические и этические чувства.

· Воспитывать любознательность.

Развивающие:

· Развивать у детей познавательный интерес к русской народной культуре.

·Развитие внимания, мышления, творческого воображения, умения анализировать.

· Развивать умение создавать художественный образ по прочитанному произведению.

· Активизировать словарь: святки, колядование, «козульки» (рождественское печенье).

· Развивать умение выразительно читать стихи, исполнять песни, заклички.

· Развивать коммуникативные навыки у детей.

Планируемые результаты:

· Знание детьми народных традиций, связанных со святочными гуляньями.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

Деятельность воспитателей и детей.

1.     Социально-коммуникативное развитие.

1.1.Дидактические игры: «Оденем куклу Катю на зимнюю прогулку», «Кто за ёлкой».

2.     Речевое развитие.

2.1. Разучивание стихов, потешек.

2.2.Обогащение активного словаря: «тулуп», «рукавички», «валенки», «шаль», колядование, «козульки» (рождественское печенье).

3.     Познавательное развитие.

3.1.Беседы с детьми о традициях празднования Нового года, Святок.

3.2.Рассматривания картин, иллюстраций.

4.     Художественно-эстетическое развитие.

4.1.Чтение художественной литературы:

- потешки: «Ой, мороз, мороз, мороз…», «Ах, ты зимушка-зима…»,  «Купим Ване валенки…», «Наша Катя маленька…», «Как по снегу, по метели…».

4.2. Художественная деятельность:

- «Рукавички» (аппликация);

- «Дед Мороз, Дед Мороз, детям елочку принес» (рисование ёлочки красками);

4.3. Разучивание песенок, танцев.

4.4. Участие в колядовании (в гости к детям приходят дети старшего возраста).

Совместная деятельность детей и родителей.

1. Изготовление куклы на выставку «Кукла в народном стиле»

2. Участие в оформление группового помещения.

                                              Литература:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

2.Шестакова А.В. РОСТОК:учебное пособие по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста. – Челябинск, 1996.

3.Энциклопедия детского фольклора: потешки, прибаутки, заклички, приговоры, игры, колыбельные песни. – М.: издательство «БЕЛЫЙ ГОРОД».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 27 «СЭСЭГ» г.Улан-Удэ

Краткосрочный проект «Музейная педагогика в детском саду»

г. Улан – Удэ,

Актуальность проекта

Современные образовательные тенденции подчеркивают важность развития ребенка посредством активизации сенсорного восприятия окружающего мира, стимулирования эмоционально-чувственного опыта и расширения кругозора. Именно музейная среда способствует достижению этих целей наиболее эффективно благодаря уникальному сочетанию материальных объектов, образов и идей, отражающих историю, культуру и искусство народа.

Детские сады становятся важными партнерами музеев в формировании начального этапа знакомства ребенка с миром искусства и традиций своей родины. Музей становится дополнительным пространством познания, источником ярких впечатлений и стимулом для творческого самовыражения.

Цели проекта

Основная цель проекта заключается в создании интегрированной образовательной среды, обеспечивающей комплексное развитие воспитанников детского сада средствами музейной педагогики.

Задачи проекта:

Обеспечить знакомство детей дошкольного возраста с историей, культурой и искусством родного края через посещение музеев и участие в музейных мероприятиях.

Способствовать развитию воображения, фантазии, внимания, памяти и речи у детей.

Создать условия для формирования уважительного отношения к традициям и ценностям своего народа.

Активизировать интерес детей к музею как месту открытия нового знания и увлекательных приключений.

Поддерживать творческую активность детей через занятия декоративно-прикладным творчеством, театральные постановки и игровые формы работы.

Участники проекта

Основными участниками проекта являются дети младшего и старшего дошкольного возраста, воспитатели детских садов, специалисты музеев и родители воспитанников.

Механизм реализации проекта

Реализация проекта включает три основных направления:

Направление №1. Экскурсии и выставки

Организация регулярных выездных экскурсий в местные музеи, галереи и краеведческие центры с целью ознакомления детей с предметами старины, произведениями народного творчества, памятниками архитектуры и быта.

Проведение тематических выставок картин, игрушек, фотографий и предметов народных промыслов непосредственно в стенах детского сада.

Направление №2. Игровые занятия и творческие мероприятия

Использование игровых технологий для вовлечения детей в активное восприятие музейных предметов и явлений (игры-загадки, театрализованные представления).

Освоение основ декоративно-прикладного творчества: лепка, рисование, аппликация, изготовление поделок и сувениров по мотивам увиденного в музее.

Направление №3. Семинарско-практическое обучение педагогов

Ознакомительные курсы для воспитателей и методистов, направленные на освоение методов и приемов работы с детьми дошкольного возраста в условиях музейной среды.

Совместная разработка новых форм работы с использованием элементов музейной педагогики в повседневной практике воспитания.

Риски и возможные трудности

При реализации проекта возможны следующие риски:

Ограниченные возможности инфраструктуры музеев для приема групп маленьких детей.

Недостаточная подготовленность некоторых педагогов к работе с музейными материалами.

Необходимость учета возрастных особенностей детей при разработке содержания занятий.

Для минимизации рисков рекомендуется заранее согласовывать график посещения музеев, проводить предварительную подготовку детей перед экскурсиями и обеспечивать сопровождение квалифицированными специалистами-педагогами.

Предполагаемый результат

Предполагается достижение следующих результатов:

У детей сформированы первичные представления о родном крае, культуре, быте и традициях народов, проживающих в регионе.

Воспитанники проявляют повышенный интерес к изучению истории и художественной культуры.

Выработаны устойчивые навыки самостоятельного изучения и осмысления окружающих вещей и явлений.

Дети активно участвуют в занятиях декоративно-прикладным творчеством, демонстрируют высокий уровень креативности и самостоятельности.

Ресурсное обеспечение

Необходимое ресурсное обеспечение проекта включает материальные затраты на транспортировку, покупку необходимых материалов и оборудование рабочих мест для творческой деятельности, а также привлечение высококвалифицированного педагогического состава.

Организация эффективной связи между детским садом и местными музеями обеспечит дополнительные преимущества для обоих сторон, расширяя спектр возможностей для совместной деятельности и повышения качества воспитательно-образовательного процесса.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №27 "Сэсэг"

Проект «Удивительный космос»

.

г. Улан-Удэ

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.

Тема проекта: «Удивительный космос»

Вид проекта: краткосрочный

Сроки реализации проекта: апрель.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Введение:

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем

того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный

возраст для детей дошкольников. Они активно познают мир, открывают для

себя новые истины. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса,

так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую

фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же

время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в

ночное небо.

Проблема:

Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких

методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую,

интересную информацию о космосе?

Актуальность проекта:

Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через

совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный

процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит

комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников,

проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях.

Цели проекта:

* Развитие познавательной деятельности детей посредством ведения

исследовательской работы;

* Воспитание любви к природе, бережное отношение к окружающему

миру.

Задачи проекта:

* Сформировать устойчивый интерес к познанию космического

пространства;

* Обогащать словарный запас, развивать речь детей;

* Развивать творческие способности и коммуникативные навыки;

* Повысить степень вовлечённости родителей в воспитательно-

образовательный процесс дошкольного учреждения.

Этапы реализации проекта

Этап подготовительный:

- анализ предметной среды группы;

- беседа с детьми и родителями;

- формулирование целей и задач проекта;

- подбор и изучение литературы по теме проекта.

Основной этап:

- создание в группе условий для реализации проекта;

- деятельность в соответствии с планом проекта;

Итоговый этап:

- презентация проекта.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

К концу проекта у детей сформируются представления о том, что такое

космос, об истории освоения, о значимости изучения космического

пространства, пополнится словарный запас, научатся излагать интересные

рассказы, применять свой творческий потенциал. Также разовьются творческие

способности и коммуникативные навыки, возникнет желание творить и

исследовать.

Для родителей:

Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их

заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе, что

совершенно необходимо для их собственного ребенка.

Литература:

1. Е. П. Левитан «Малышам о звездах и планетах»

2. Научно – познавательная литература, серия «Огромный мир», «Космос»

3. Энциклопедия «Открой мир вокруг себя», «Путешествие в космос»

4. Географический атлас «Мир и человек»

5. http ://raskraski.vscolu.ru/raskraski-kosmos - раскраски «Космос»

6. http://mults.spb.ru/mults/?id=1375 - Мультфильм "Мурзилка на спутнике"

7. http://mults.spb.ru/mults/?id=230\ - Мультфильм "Незнайка на Луне.

8. http://festival.1september.ru/articles/628166/ - Проект по дополнительному

образованию «Покорение космоса»

9. http://www.maam.ru/detskijsad/puteshestvie-robota-na-planetu-zemlja.html -

http://montessoriself.ru/sozvezdiya-dlya-detey/ - «Изготавливаем созвездия

своими руками»

10. http://montessoriself.ru/sozvezdiya-kartinki-dlya-detey/ - «Детям о

созвездиях»

11. http://www.maam.ru/detskijsad/kruzhok-zvezdochet-scenarii-zanjatija.html -

Конспект образовательной деятельности с использованием игровых

ситуаций «Зодиакальные созвездия»

12. http://planetadetstva.net/other/delovaya-igra-poznavatelnoe-razvitie-detejdoshkolnogo-

vozrasta.html - Деловая игра «Познавательное развитие детей

дошкольного возраста».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «СЭСЭГ27» г. Улан-Удэ

        Краткосрочный проект

в подготовительной группе

на тему: "Космос"

.

                                                г. Улан-Удэ г

Тема проекта: «Этот загадочный космос».

Краткая аннотация проекта:

Проект, рассчитанный на детей подготовительной группы, поможет расширить знания и представления о космосе;

конкретизирует знания о планетах Солнечной системы, созвездиях, астероидах, метеоритах;

сформирует интерес к неизвестным фактам из истории космоса;

дети научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Актуальность проекта

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: и дождь, и солнце, радость и страх.

Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей.

С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Дети задают вопрос: «Почему солнце такое яркое?», «Сколько звезд на небе?» «Что такое Луна и почему она светит ночью, а Солнце - днем?» и т.д.

Тема «Космоса» привлекает и интересует детей дошкольного возраста, как что-то волшебное, таинственное, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию.

Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают взрослые.

Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях.

Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. Поможет больше узнать о Солнечной системы, о запуске первого спутника, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Цель:

• создание условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей;

• формировать у детей старшего дошкольного возраста целостность картины мира (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми.).

Задачи:

• формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей во Вселенной, Солнечной системе;
• продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с

первыми летчиками-космонавтами;

• расширять кругозор и активизировать словарь дошкольников;
• поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых и их разнообразной деятельности;
• привлечь родителей к совместной деятельности.

Участники проекта:

• воспитатель,
• дети 6-7 лет,

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Тип проекта:

• обучающий
• исследовательский
• игровой

Ожидаемые результаты:

1. Дети имеют представление о профессии – космонавт

2. Сформировано знание о том, что 12 апреля – День космонавтики

3. Проявляют интерес к фотовыставке о космосе

4. Дети создают макеты, поделки, рисунки по теме «Этот загадочный космос»

Этапы проекта:

Вводный:

• изучение учебно-методической литературы по проблеме;
• сбор материала (книги, иллюстрации, открытки, презентации)и его анализ; индивидуальные беседы с детьми.
• обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов.

Основной:

• беседы, рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• чтение художественной литературы, энциклопедий, просмотр документальных фильмов;
• проведение занятий и дидактических игр;
• выставка поделок (совместно дети и родители) из бросового материала.

Заключительный:

• оформление результатов с помощью создания рисунков, коллажей.
• подведение итогов работы над проектом, выставка творческих работ детей.
• дети обсуждают полученную информацию, отражают полученные знания в свободной и совместной художественно-творческой деятельности.

Предварительная работа:

1.Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.

2. Подобрать фото ,иллюстрации,  открытки на тему «Космос».

3. Подобрать сказки, рассказы, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, раскраски о космосе, музыку.

План-график реализации проекта

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ детский сад №27 «Сэсэг»

Проект: «Спортивное мероприятия посвящено 9 мая - День Победы

«Мы помним и гордимся»

Методическая работа

Проект: «Спортивное мероприятия посвящено 9 мая - День Победы «Мы помним и гордимся»

Победа в Великой Отечественной войне – это важный момент нашей истории. Великая Отечественная война закончилась совсем недавно. Наши родители, бабушки и дедушки хорошо помнят военное время и послевоенные годы. Годы восстановления страны из руин, восстановления душ от ран и потерь.

В спортивном мероприятии отражена тихая скорбь, благодарность и светлая радость людей, победивших в той страшной войне.

После окончания войны с фронта стали возвращаться бойцы, люди собирались в домах, выходили во дворы, и все вместе праздновали долгожданную победу. У всех у них была одна скорбь и одна радость, они понимали, что сейчас нужно быть всем рядом, всем вместе. Собирали общий стол, танцевали под баян, пели одни песни. Рядом с взрослыми были и дети, не по возрасту серьезные, степенные, счастливые.

Бушующая весна, вспышки салюта, пение птиц и звуки вальса – все это признаки мирного времени. Но война еще не ушла совсем: на мальчишке отцовская каска, кавалеры еще в военной форме, на груди горят медали и ордена за отвагу, на многих лицах не только радость, но и слезы.

Цель проекта: познакомить детей с историческим праздником днем Победы. И в честь этого праздника провести ряд мероприятий, что бы дети испытали чувство гордости за своих прадедов.

Задачи:

- воспроизвести историческую обстановку празднования дня Победы в послевоенное время,

- формировать физические качества: силу, ловкость, быстроту.

- познакомить с бытом, внешним обликом людей послевоенного времени,

- собрать свидетельства очевидцев того времени, используя методы: беседы, интервью, творческие письменные работы,

- развивать у детей речь, мелкую моторику, творческие способности,

- вызвать у детей гордость и радость за дедов и прадедов,

- воспитывать уважительное и бережное отношение к пожилым людям, к своей Родине.

1 этап. Предварительная работа.

Дети и воспитатель. Дети и родители.

1. Рассматривание иллюстраций о войне, дне Победы.

2. Чтение художественных произведений о Великой Отечественной войне, слушание военных песен, вальсов, заучивание стихов и песен.

3. Знакомство с элементами эстафет.

4. Проведение спортивного праздника среди средней группы.

5. Создание военного сюжета на спортивном празднике. 1. Рассказывание детям о родных и знакомых участниках войны, тружениках тыла, послевоенном детстве.

2. Разучивание и закрепление стихов и песен о войне, Победе.

3. Разучивание правил эстафет.

2 этап

- изготовления спортивного инвентаря и знакомство детей с элементами эстафет.

- размещение спортивного инвентаря.

3 этап – проведения спортивного праздника посвящен 9 маю.

Цель: Активизировать отдых детей, доставить радость, воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине, закреплять знания о празднике 9 Мая, воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, защищать свою страну.

Ход развлечения:

Ведущий:

Майский праздник –

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши дети

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Тяжелые испытания война принесла нашим дедам и прадедам, бабушкам и прабабушкам. Бессмертный героизм и мужество проявили они. Многие из них не пощадили жизни ради победы. Сейчас мы с вами поиграем в игры – эстафеты и нашу победу подарим нашим защитникам войны!

Ребенок: Почтальоны возят вести.

По дорогам фронтовым,

И лежат в их сумках вместе

Письма к павшим и живым

С каждой нашею победой,

С каждым новым днем войны

Письма дальше, дальше едут –

К рубежам родной страны!

Эстафета: «Почтальон с сумкой»

Правила эстафеты: дети по очереди с сумкой через плечо, бегут до кегли, и обратно передавая сумку следующему. Выигрывает та команда, которая первая пройдет испытания.

Ведущий: Продукты на фронт доставить нам нужно.

Давайте поможем солдатам дружно.

Эстафета: «Перевозка продуктов на грузовике»

Правила эстафеты: В каждой команде большая игрушка грузовик. Макеты продуктов. По очереди дети берут, один продукт, кладут в грузовик и бегом катят игрушку до кегли и там, складывают, продукты и обратно бегом передавая машину следующему игроку. Выигрывает та команда, которая первая пройдет испытания.

Ребенок: Ветры в походные трубы трубили.

Дождь отбивал в барабанную дробь.

Ребята герои в разведку ходили,

Сквозь чащу лесов и болотную топь.

Эстафета: «Пехотинцы пройдут через препятствие».

Правила эстафеты: каждый ребенок по очереди выполняют прыжки в обручи, а затем бег между кеглями. Пролезть в туннель, а потом бегом до кегли и обратно к команде. Выигрывает та команда, которая первая пройдет испытания.

Ведущий: Отважный военврач спасает,

Он перевяжет раны!

Эстафета: «Санитарки накладывают повязки раненому»

Правила эстафеты: Участники игры по очереди подбегают к санитарке, она перевязывает им разные части тела (голову, руку, ногу). Побеждает та команда, в которой быстрее перевяжет бойцов.

Ведущий: И так ребята, наши деды и прадеды получили победу, и они подняли вверх победный флаг.

Эстафета: «Пробежать с флажком»

Правила эстафеты: Каждый участник, взяв в руки флаг, поднять высоко руку и бежать до кегли и обратно к команде передавая флаг.

Выигрывает та команда, которая первая пройдет испытания.

Ребенок: Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончилась война!

Шоферу некогда дремать

Спешит изо всей силы.

Солдатов с фронта доставлять.

Туда, где дом любимый!

Эстафета: «Шофер перевозит солдат»

Правила эстафеты: У капитана команды на поясе привязан поясок по два участника берутся за поясок. «Тройка» бежит до кегли. Двое пассажиров остаются у кегли, а шофер поехал за следующей парой. Выигрывает та команда, которая первая пройдет испытания.

Ведущая: Водители замечательно справились с заданием, всех привезли домой. А теперь подводим итоги. Победила дружба!

Исполняется песня: «День Победы»