Самообразование

Слайд 1

«Сказка-тренинг, как средство профилактики агрессивного поведения у детей с ОВЗ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 28 «Ромашка» Воспитатели: Сушко Н.В. Дуплякова О.И. У читель-дефектолог Садикова Н.П . 2022 г.

Слайд 2

Задачи: 1. Анализ научно-методической литературы в отношении роли сказки в системе воспитания и развития детей. 2.Разработка рекомендаций по использованию методов и приемов, для снятия эмоционального напряжения у детей с ОВЗ при работе со сказкой. 3. Вовлечение родителей в совместные мероприятия по профилактике агрессивного поведения у детей применяя инновационную технологию, сказка-тренинг. 4 .Апробирование методов и приемов, а так- же формы организации, использованные в целях снятия агрессивного поведения у детей с ОВЗ. 5 .Подтверждение эффективности предлагаемой разработки (совместные рисунки, поделки и другой "продуктивный" материал).

Слайд 3

Сказка ложь, да в ней намек, а ребятам всем урок!

Слайд 4

Создание развивающей среды

Слайд 5

Сказка-тренинг в коррекционной работе учителя-дефектолога

Слайд 6

Профилактика агрессивного поведения у детей с ОВЗ в работе учителя-дефектолога

Слайд 7

Чтение сказок

Слайд 8

Просмотр видео и слушание аудио сказок

Слайд 9

Знакомство с героями сказок

Слайд 10

Рисование героев , конструирование сказки

Слайд 11

Игры по сюжетам из сказок

Слайд 12

Инсценировка сказок

Слайд 13

Сказка шумелка «Весенние приключения зверят» (итог работы)

Слайд 14

Привлечение родителей к профилактике агрессивного поведения у детей, средствами с казки-тренинга

Слайд 17

Консультации для родителей

Слайд 18

Сказка научит воспитанников: видеть отрицательные и положительные моменты; переносить на свою жизнь и соотносить с ними свое поведение и поступки; - контролировать свои эмоции и взаимодействовать друг с другом, не используя агрессивных действий; - договариваться, приходить к общему решению.

Слайд 19

Благодарим за сотрудничество!