Воспитатель года 2020

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Хамнаарак» с. Мугур-АксыМонгун – Тайгинскийкожуун Республики Тыва»

Мастер класс

«Волшебная шкатулка»

Воспитатель средней группы:

Багай-оолОлча Экер-ооловна

с. Мугур-Аксы, 2020 г.

Цель: научиться изготовить из бросового материала  нужную, полезную и красивую вещь.
Задачи: развивать творческое мышление, фантазию, эстетическое восприятие.
Участники: Воспитатели.

Материалы: Тара из-под капсул, клей, стразы, клейкий цветной скотч

Варианты использования шкатулки:Назначение: Можно приготовить такую шкатулку для  игр и подарка к любому празднику. Шкатулка будет создавать хорошее настроение всем, без исключения, так как очень удобна в обращение. Она очень легкая, не режет ручками ладони и просто красиво смотрится.
Шкатулку можно изготовить из тары моющих капсул и придумать украсить любыми красивыми украшениями в зависимости от фантазии автора.Можно использовать для дидактических игр. Один из самых простых и в то же время, эффективных инструментов, позволяющих ребенку расширить кругозор, узнать много нового – это дидактические карточки. Эти пособия для детей могут быть самыми разнообразными, что касается не только их тематической направленности, но и – заданных целей.

1. Как сюрпризный момент.
2. Дидактическая игра «Волшебная шкатулка»
3. Традиционные тематические комплекты, которые состоят из красочных карточек с изображением животных, птиц, морских обитателей, времен года, музыкальных инструментов, транспорта, мебели, посуды и т.д.

1. Вводная часть

Добрый день, уважаемые коллеги! Я представлю вам мастер-класс «Волшебная шкатулка».

Мастер – класс рассчитан для детей, воспитателей и прекрасных мам на свете.

Актуальность

Шкатулки пришли к нам из глубины столетий, с загадочных стран Востока. С тех самых пор их конструкция не слишком изменилась, но в создании стали использоваться новейшие материалы и современные механизмы, усовершенствовались производственные схемы. Однако из каких бы материалов не были бы созданы шкатулки, каждая из них обладает собственной маленькой тайной.

Предполагают, что самые первые шкатулки были созданы для хранения украшений. Еще два тысячелетия назад талантливые мастера из Японии и Китая изготавливали уникальные футляры для хранения ценных вещей. Шкатулка стала красивейшим тайным хранилищем для драгоценностей.Они были различных форм и размеров, украшались соком лакового дерева. Музыкальные шкатулки появились в Швейцарии. Именно там был создан первый музыкальный механизм, который поместили в коробочку – карильон.Мастера стремились опередить друг друга по уровню мастерства изготовления, поэтому на свет появлялись все новые методы обработки: декорирование тканью или кожей, инкрустация драгоценными камнями, украшение слоновой костью. Такие шкатулки были настоящим шедевром, они сами по себе представляли ценность, в особенности, если в их украшении использовались драгоценные и полудрагоценные камни или же благородные металлы.А в наше время, с началом массового производства, шкатулки, из дорогого предмета, превращаются в декоративную ёмкость для хранения мелких предметов.

На этот раз мне пришла идея, почему бы и мне не сделать красивую оригинальную шкатулку.

В нашем детском саду мы превращаем бросовый материал в поделки разного назначения: игрушка для ребенка, разнообразные макеты, спортивный инвентарь и многое др. Я люблю придумывать новые вещи из уже не нужных бросовых материалов. В доме у меня накопилось много тары моющих капсул. И тогда я додумалась с этим материалом смастерить шкатулку.  Шкатулка получилась красивая, легкая, очень удобная. Сегодня мне предстоит возможность  поделитьсяс этим опытом вам мои дорогие коллеги.

1. Основная часть.

Приступаем к работе:

1. Берем пустую тару.
2. Приклеиваем крепированную бумагу.
3. Украшаем стразами и цветным скотчем.  

2. Заключительная часть.

-Вам понравилось делать шкатулку? Что именно вам понравилось?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Хамнаарак» с. Мугур – Аксы Монгун–Тайгинский кожуун Республики Тыва»

Сценарий осеннего утренника

 во второй младшей группе

 «Золотая осень»

Составила:

воспитатель второй  младшей группы

Багай-оол   Олча Экер-ооловна

с.Мугур – Аксы, 2018 г

Программа:

1.Песня «Осень»

2.Выход осени

3.Загадки

4.Стихи

5.Танец «Листопад» (девочки)

6.Игра для родителей «Дужут  ажаакчылары»

7.Песня «Картошка»

8.Выходит Пугало

9.Стихи

10.Игра «Авазынын  дузалакчылары»

11.Танцы «Амданныг   морковтар»  (мальчики)

12.Песня «Дует ветер»

13.Хоровод

«Праздник осени»

Цель: закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр.

Обучающие задачи:

1.Формировать у присутствующих представление об осени.

Развивающие задачи:

1.Развивать внимание, память, мышление и вокальные навыки;

2.Развивать и стимулировать творческие проявления каждого ребенка;

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать любовь к природе посредством детского утренника, посвященного времени года – осени.

2.Воспитывать у детей уважение к людям труда.

Действующие лица: Осень, Пугало.

Оборудование: Осенние листочки, корзина, овощи.

Предварительная работа: Беседы об осени, рассматривание иллюстраций, наблюдение на природе. Разучивание стихов, песен и танцев.

Дети входят в зал под фонограмму садятся на стульчики.

Ведущий: - Вот художник, так художник!

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим,

Кто художник этот?

Дети: Осень.

Ведущий: Поздравляю я детей.

Дорогих наших гостей

С праздником осенним!

Песня «Осень»

Дети садятся.

Ведущий: - Славно осенью в саду:

И светло и весело.

Вот какие украшенья

Осень здесь развесила.

Выход осени.

Осень: Я – осень золотая

На праздник к вам пришла

Подарки ожидали?

Я вам их принесла!

Листики скорей берите

С ними весело пляшите!

Осень : - А сейчас я вам друзья загадки загадаю:

1.Сарыг-кызыл чемниг,

Салбан  ногаан  чаштыг.   (Морковь)

2.Дериткен кижи,

Дээр   манады.

Суксаан  кижи,

Суг  манады.   (Чаъс)

3.Чырыктан артык  чырыктыг

Оттан  артык  оттуг.    (Хун)

Осень: Молодцы! Все загадки отгадали.

Ведущая: Осень милая садись, а тебе дети сейчас  стихи прочтут.

1 ребенок:

Осень наступила,  

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

2 ребенок:

Сап-ла сарыг, кып-ла кызыл

Сара-ла он кучтунону.

Ыяштарнынбурулери

Ындыгчарашкорунердаан.

3 ребенок:

Алдын  кузум  дужуп келди

Айыран каас  уе  келди.

Арга-арыг  алдынналып

Аажок  чараш болу берди.

4 ребенок:

Осень, осень, не спеши

И с дождями подожди.

Дай еще нам лета,

Солнышка и света.

5 ребенок:

Салгын-чывар   сооланайнып

Садик кыдыын  ширбип туру.

Сарыг буру боолденип

Дээрдиве   ужуп   унду.

6 ребенок:

Мы свой садик уберем

И листочки соберем.

7 ребенок:

Дистинчипкен  дуруялар

Изиг чуртче  кылыйтыпты.

Диинчигеш   хунезинин

Ишкир  хапта  шыгжай  берди.

8 ребенок:

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются летят.

9 ребенок:

Ветер налетел

На листок, на листок

И погнал его

На восток, восток.  

10 ребенок:

Дождь осенний льет и льет,

Погулять нам не дает.  

Ведущий: Дождик часто моросит, нам гулять не велит.

Танец «Листопад» (девочки)

Игра для родителей «Дужут   ажаакчылары»

Песня «Картошка»

Ведущий: Ой, ребята, тише, тише,

Кажется, кого-то слышу.

Кто б ты ни был, заходи

Да ребят повесели.

Под музыку входит Пугало

Пугало: Здравствуйте, дети! Разрешите представиться, -Пугало. Это у меня имя такое, а фамилия – Огородное.

Ведущий: Здравствуй, Пугало Огородное. Разве мы приглашали тебя на праздник?

Пугало: Вы что? Как же вы без меня? Да если бы не я, вороны да зайцы летом весь урожай с огорода стащили!

Ведущий: Да, это ты верно говоришь. Ведь осенью в огороде поспевают овощи, и дети знают про них стихи. Постой и послушай.

11 ребенок:

Погляди на огурец

Огурец- такой хитрец!

Ловко одевается,

Под листьями скрывается.

12 ребенок:

Пожелтел зеленый сад,

Листья кружатся, летят.

13 ребенок:

Кто лежит такой пузатый

И в рубашке полосатой?

Это вам не пустячок,

Это чудо – кабачок!

14 ребенок:

Яблоки душистые

Персики пушистые.

Груши золотые

Осень принесла.

15 ребенок:

Листики, листочки

Падают на кочки.

А под кочкой спят ежи

Листик, листик не шурши.

16 ребенок:

Тыква наша растолстела,

Раздуваются бока.

К сентябрю позолотела

Стала цвета медяка.

17 ребенок:

Алые и желтые

Ветер листья рвет

Кружит, кружит в воздухе

Пестрый хоровод.

18 ребенок:

Вот зеленый огурец

Крепкий чудо-молодец!

И пупырчатою кожей

На лягушку чуть похожий.

19 ребенок:

Почему меня сорвали

И томатом обозвали?

Что за шутки, что за вздор?

Я – веселый помидор!

Ведущий: У нас сегодня праздник, ребята песни поют, танцуют. А ты, пугало, петь умеешь?

Пугало: Нет.

Осень: А танцевать?

Пугало: Нет! Но я знаю очень интересную игру и хочу с вами в нее поиграть.

Игра «Авазынын  дузалакчылары»

Пугало: Молодцы, ребята!

Ведущий: Повеселил ты нас, Пугало!        

Танец «Амданныг  морковтар» (мальчики)

Ведущий: Пугало, ты нам очень понравилась! На дворе скоро зима, охранять на огороде тебе нечего. А нашему сторожу помощник нужен. Может, останешься у нас? Дети тебя петь и танцевать научат. А весна придет вернешься в огород?

Пугало:

На довольствие возьмете?

Лушче всех вы заживете!

Как завою, как залаю,

Всех воришек распугаю!

Всем спасибо за заботу!

Побегу я на работу!

Песня «Дует ветер»

Песня «Огородная, хороводная»

Осень: Что ж меня повеселили

Я ребятки вас люблю!

Ведущий: Спасибо тебе, дорогая Осень, за то, что ты к нам пришла на праздник, за урожай богатый спасибо! Мы с нетерпением будем ждать следующей встречи с тобой.

Осень уходит под музыку.

Ведущий: Осенний праздник завершаем,

И гостям всем пожелаем:

Пусть осенние деньки

Будут веселы, легки!

Дети под музыку выходят из зала.

Использованные литературы

1.Тыва уруглар ясли-садтарынга  номчулга ному – составители О.О. Сувакпит, Б. М. Монгуш, Ч. К. Кара-Куске, 2000г.

2.Газета «Сылдысчыгаш».

3.Интернет-ресурс

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Хамнаарак» с. Мугур-Аксы Монгун – Тайгинского кожууна Республики Тыва»

Физкультурный досуг в средней группе

на тему «Тонкий лед»

Воспитатель: Багай-оол О.Э.

с.Мугур – Аксы, 2019г

Цели: Содействовать прочному усвоению правил безопасного поведения осенью, зимой и весной на льду; способствовать овладению детьми элементарными правилами безопасного поведения, в том числе, в экстремальных ситуациях: знать, как вести себя на льду, знать, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения.

Обучающие задачи:

1. Обучать правильному поведению в опасных ситуациях.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с правилами безопасного поведения на льду. 
2. Закреплять и уточнять знания детей о том, что поздней осенью играть опасно на льду, номер телефона службы спасения 112. Воспитательные задачи:

1. Воспитывать навыки безопасного поведения.
2. Развивать логическое мышление детей: память, речь.
3.  Воспитывать находчивость, ответственность, доброжелательность, умение прийти на помощь. 

Оборудование: обручи, машинки, султанчики, доска с ребристой поверхностью, картинки.

Предварительная работа: беседа с детьми

Ход досуга

1. Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы вспомним о нужной работе спасателей.

А вы видели спасателей? Где вы их видели? Что они делали? Какими должны быть спасатели? А вы хотите ими стать? (Ответы детей.)

Чтобы спасатель мог справиться со своей трудной и опасной работой, он должен быть сильным и выносливым. Поэтому каждый его день начинается с зарядки. Мы сейчас с вами разомнёмся, зарядимся положительной энергией.

2. Основная часть.

Зарядка:

1. И.п.: ноги слегка расставлены. Поднять руки с султанчиками через стороны вверх, сказать: «Ох!», отпустить руки, сказать «Ах!» (5 раз).

2. И.п.: сидя, ноги на ширине плеч, руки с султанчиками на поясе. Наклониться вправо, влево, вернуться в и.п. (5раз).

 3. И.п.: лежа на спине, руки с султанчиками вдоль туловища. Поднять правую (левую) ногу, опустить, вернуться в и.п. (5раз).

4.И.п.: ноги слегка расставлены, руки с султанчиками на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, непродолжительная ходьба на месте и снова повторить прыжки (2 раза).

Воспитатель: Молодцы! Вы действовали достаточно слаженно и дружно. Сейчас мы проведём учения юных спасателей. Посмотрим, какими вы можете быть ловкими, быстрыми и внимательными. Для этого вам необходимо разделиться на две команды.

Звонок телефона.        

Воспитатель: Ребята, поступил тревожный сигнал: Кукла Настя и Нина в беде! Они провалились в тонкий лед. Давайте быстренько поможем куклам Насте и Нине выйти с водоема! Вы готовы спасти Настю и Нину?

Эстафета 1. «Спасатели едут на помощь».

Дети встают друг за другом. Перед ними разложены в ряд фишки. Каждой команде даётся пожарная машинка на верёвочке. Ребята поочерёдно змейкой обегают фишки, проводя за собой машинку.

Воспитатель: И самое главное наше задание — спасти жизни Насти и Нины.

Эстафета 2. «Спаси Настю и Нину».

В водоеме находятся куклы Настя и Нина. Дети, по одному преодолевая препятствия, добираются к ним, берут по одной игрушке и возвращаются в свои команды.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот и закончились учения. Вы, ребята, были ловкими, быстрыми, сильными и смелыми. Значит, когда вырастете, сможете стать спасателями и оказывать помощь людям.

«Дыхательное упражнение»: Носиком вдыхаем воздух, выдыхаем ротиком «трубочкой».

Игра «Найди номер службы спасения»

Из карточек, разложенных на полу найти номера службы спасения, скорой помощи.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы будущие спасатели!

Использованные литературы

1. Л. И. Пензулаева – 2016 г, Мозаика-синтез
2. Н. В. Лободина, О. Н. Смольякова – 2015г, учитель
3. Интернет-ресурс

https://youtu.be/eALM_7-PCqk

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Хамнаарак» с. Мугур–Аксы

«Монгун –Тайгинского кожууна Республики Тыва»

Мастер-класс

«Чум и олени»

Воспитатель:

Багай-оол Олча Экер-ооловна

                                            с. Мугур-Аксы,  2019г

Цель: расширить знания и представления об особенностях внешнего вида оленя, их предназначение: кормит, одевает, обувает, какую пользу приносит людям.

Образовательные задачи:

1.Расширять и закрепить знания о «Северном олене и чуме»;

Развивающие задачи:

1. Развивать навыки сотрудничества и общения;

2. Развивать аккуратность, трудолюбие, моторику мелких мышц рук;

3. Формировать навыки самостоятельности.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать любовь и уважение к животным.

Необходимые материалы для изготовления поделки: ячейка, коричневая гуашь, ножницы, кисть, цветной картон, вата, клей.

Предварительная работа: знакомство с жизнью Народов Крайнего Севера, рассказ, беседа, рассмотрение иллюстраций.

Актуальность. Наша Земля разнообразна своей природой. Леса, степи, пустыни, жаркие страны, побережья. Везде своя природа: растения, животные и люди, проживающие в этих местах. Давайте познакомимся поближе с холодными, северными побережьями.

Бескрайние просторы тундры – Родина, дом для сильных и выносливых народов Севера. Живут там ненцы, нанайцы, эскимосы и чукчи. Они приспособились жить в суровых условиях. Их дома отличаются от наших. Народы часто переезжают с места на место, поэтому им нужен теплый дом, который легко собрать и разобрать. Их дом называются чум. Для строительства  чума используют длинные еловые шесты и шкуры оленей.

Конечно же, у народов Крайнего севера есть помощники животные – это олени.

Олень – самое главное существо в тундре, это известно всем. Даже единственный подарок, который ненец получает ко дню рождения – олень. Семье новорожденного дарят живого оленя.

Я подготовила  мастер-класс по теме «Чум и олени»

Все знают, что ребенок играет в интересные и забавные игры, которые они сделали своими руками.

Давайте мы с вами сделаем жилище ненцев и оленей.

1. Разделить лоток на ячейки, придать определенную форму.
2. Покрасить коричневой гуашью и дать время для просыхания заготовки «оленя»
3. Пока просыхает заготовка, займемся моделированием Чума. Обводим шаблон, вырезаем, собираем. Украшаем чум северным орнаментом.
4. Заготовка «оленя» просохла, можно приклеить глазки.
5. Обводим шаблон рожек. Проделываем в верхней части заготовки прорезь и вставляем рожки.
6. При помощи картона и ваты создаем зимнюю композицию, дополняя чумом и оленями.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Хамнаарак» с.Мугур – Аксы

Монгун – Тайгинского кожууна Республики Тыва»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по области  «Познание» (ФЭМП)

в подготовительной к школе группе

на тему: «Сложение и вычитание чисел»

Разработала: Багай-оол Олча Экер-ооловна

с.Мугур-Аксы, 2019г

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Вид занятия: интегрированный.

Цель: формирование умения составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

Обучающие:

- продолжать самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание;

- развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги;

- закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать смекалку, воображение;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

 Воспитывающие:

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Методы и приемы:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстрации);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: картинки с изображением дубов (7 шт.), сосен (3 шт.), лист бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров (треугольник, ромб, трапеция, прямоугольник, квадрат, шестиугольник, пятиугольник – каждая фигура дана в двух размерах), карточки с цифрами от 0 до 9.

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров, цветные карандаши, листы бумаги.

Ход НОД

1. Организационная часть

  Приветствие.

Наши умные головки                              Ручки будут хлопать,

Будут думать много, ловко.                    Ножки будут топать.  

Ушки будут слушать,                              Спинки выпрямляются,

Ротик четко говорить.                             Друг другу улыбаемся.  

-  Ребята, сегодня утром на столе я нашла конверт, на котором написано, что он адресован детям подготовительной к школе группы. Хотите мы его откроем?  Какой тяжелый конверт! Ой, тут и правда письмо. Хотите мы его прочитаем?

«Здравствуйте, дорогие ребята! Злой волшебник украл и превратил в лед маленького медвежонка, волчонка, бельчонка, зайчонка. Чтобы расколдовать и спасти их, вы должны пройти все испытания и справиться с заданиями, которые для вас подготовил Злой Волшебник. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы тем самым поможете зверятам вернуться домой».

II.        Основная часть.

- Вы готовы к испытаниям? Закрываем глаза. Как вы думаете, куда мы с вами попали? Верно, мы в лесу.

1.Задание «Решите задачу».

Вот семь дубков и три сосны.

                                         Как зелены они, стройны!

 Деревьев сколько тут? Узнайте

                                        И хорошенько посчитайте.

Сидели на дереве шесть птиц,

                                         Двое из них улетело

      Сколько птиц осталось на дереве?

2.Задание. Ответьте на вопросы с помощью веера с цифрами. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать цифру.

Вот  задумал волк друзей                          Шесть веселых медвежат

Пригласить на юбилей.                             За малиной в лес спешат.  

Пригласил двух медвежат,                        Но один малыш устал:

Трех зайчат и пять бельчат.                      От товарищей отстал.    

Посчитайте поскорей,                                А теперь ответ найди:

Сколько у волка друзей? (10)                    Сколько мишек впереди? (5.)

Испугались медвежонка                            У домика утром два зайца сидели

Еж с ежихой и ежонком.                            И дружно веселую песенку пели.      

Сколько было всех ежей?                          Один убежал, а второй вслед глядит.

Посчитай-ка поскорей! (3.)                        Сколько у домика зайцев сидит? (1.)

3.Задание. Рассмотрим геометрические фигуры, определим их сходства и различия и соединим прямыми линиями похожие фигуры). После выполнения задания уточняет: «Какие фигуры вы соединили? А у каких фигур нет пары?»

Физкультминутка

Устали, ребята? Хотите немного отдохнуть на лесной опушке.  Подойдите, пожалуйста, все ко мне.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

4.Задание  «Выложи животного» (работа с геометрическими фигурами).

2. Заключительная часть.

-Вот и закончилась наша прогулка в лес – нам пора возвращаться домой. Закрывайте глаза. Один, два, три! Ну вот мы и в группе! Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кого мы сегодня спасали? Как мы это делали?

Использованные литературы

1.И. А. Помораева, В.А. Позина – 2016г, Мозаика-синтез

2.Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева – 2010г, Мозаика-синтез

3.Интернет-ресурс.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Хамнаарак» с. Мугур-Аксы

Монгун – Тайгинского кожууна Республики Тыва»

Конспект

интегрированной непосредственно образовательной деятельности

по «Речевому развитию» (русский язык)

                                  в подготовительной к школе группы

на  тему: "Обувь"

Воспитатель средней группы:

Багай-оол  Олча  Экер-ооловна

                                         с. Мугур-Аксы  2020 г.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Вид занятия: интегрированный.

Формы образовательной деятельности: подгрупповая, индивидуальная, самостоятельная.

Цель: закрепление и систематизация знаний детей об обуви.

Задачи:

Обучающие:

- формировать обобщающие понятия  «обувь»;

- упражнять детей в классификации предметов обуви по сезонному признаку;

Развивающие:

- развивать умение классифицировать предметы  обуви по различным признакам;

- развивать внимание, логическое мышление;

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к своей обуви;

- воспитывать желание помогать;

- воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, работать дружно.

Планируемый результат: имеет представление об обуви, знать из чего сделали, выражает положительные эмоции при знакомстве с воспитателем.

Предварительная работа:

- подготовить слайд

 - чтение и разучивание физкультминутки;
- беседа на тему «Обувь»;
- рассматривание слайдов;

Методы и приемы: наглядный – показ картин, слайда; словесный – беседа разминка; практический, игровой метод – физкультминутка, игра «Обувной салат».

Материалы и оборудование: картинки с изображением обуви, обруч, клей, музыка, следы, проектор, шкатулка (ящик для письма), письмо, обруч (руль), мольберт, телефон.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационная часть.

Воспитатель:  Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Письмо:

Воспитатель: Ой, какой красивый почтовый ящик! Давайте, посмотрим что в нем лежит. Что это?

Дети: Письмо!

Воспитатель: Давайте  я вам его прочитаю.

Здравствуйте, ребята! Была я страшной лентяйкой и неряхой. За обувью не следила, всегда их разбрасывала. И вот однажды возле моего дома проходил Волшебник. Увидел в окно, какой беспорядок у меня и решил меня проучить.

Он забрал всю мою обувь и разбросал их по всей дороге и оставил следы. И на каждой обуви оставил трудные задания.  Чтобы нам было трудно догнать его. Ребята, помогите найти мою обувь. Я больше не буду их разбрасывать. Я буду ухаживать за ними.

От: Федоры

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Федоре найти обувь! 

Дети: Да!

Воспитатель:  В каждой обуви есть непростые задания, вы справитесь с этими заданиями?

Дети: Да!

Воспитатель: Для того чтобы отправиться в трудный путь мы поедем на волшебном автобусе. А для того чтобы наш волшебный автобус поехал мы должны произнести слова.

 Слова: обувь, сапоги, туфли, ботинки, носки, колготки, валенки, большой, маленький.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отправляемся в путь.

(воспитатель берет в руки импровизированный руль (обруч) под музыку) находят первую обувь

2. Основная часть.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что тут лежит?

Дети: Обувь.

Воспитатель: Молодцы ребята. Как называется эта обувь? 

Дети: Сапожки.

Воспитатель: Посмотрите ребята, тут волшебник оставил  задание. Давайте я вам его прочитаю. Нам нужно назвать обувь, которая продается в магазине.

1. Задание «Назови обувь» (слайд)
2. Задание  Игра с мячом «Какая обувь?».

Обувь из кожи – кожаная

Из резины – резиновая

Из вельвета – вельветовая

Из меха – меховая

Из  замши – замшевая

Какую обувь делают из резины (галоши, сапоги), из войлока (валенки), из кожи (туфли, ботинки, сандалии, босоножки, сапоги)…
3.Задание Аппликация «Красивые сапожки»

Воспитатель: Берем готовый шаблон валенок и украшаем. Какой геометрической фигурой будем украшать? Какого цвета круги?

Дети: Круг. Желтого, зеленого…

4.Физкультминутка.

Большие ноги идут по дороге,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(ходьба широким шагом)

Маленькие ножки бегут по дорожке,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

(бег мелким шагом)

5. Подвижная игра: «Обувной салат».

Воспитатель: Снимите свою обувь с левой ноги, положите ее на середину ковра, с правой ноги тоже снимите, положите туда же. Посмотрите какая «куча» обуви у нас получилась. Я всю эту обувь перемешаю, у нас получился вот такой – обувной салат. Вы хотите найти свою обувь?

 Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте поиграем!

6. Дидактическая игра «Разложи обувь по сезону». Упражнять детей в классификации предметов обуви по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя).

Воспитатель: Ребята, всю Федорину обувь мы нашли, все задания мы решили, молодцы! Федора очень рада.

Федора: Спасибо вам ребята, что вы нашли мою обувь. Теперь я буду ухаживать за своей обувью и не буду раскидывать их. Вы очень добрые ребята. Ухаживайте за своей обувью.  До свидания! Удачи вам!

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, отправляемся назад в наш зал.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

- Как нужно ухаживать за своей обувью?

- Какая бывает обувь? (зимняя, осеняя, летняя, весенняя)

- Что вам понравилось сегодня на занятии?

Спасибо вам ребята за удивительную прогулку.

Список использованной литературы:

1.Ф. М. Бартан – 2010г, Институт развития национальной школы

2.Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева – 2010г, Мозаика-синтез

3.Т. И. Гризик, И. А. Бурлакова – 2012г, Воспитание дошкольника

4. Агапова И., Давыдова М. Аппликация./М.:ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2008. – 192 с. +8, ил.

5.Интернет-ресурс.