2. Открытые уроки

Нет плохой земли,  есть плохие     хозяева            

Мала птица, а и та своё гнездо бережёт.

Не плюй в колодец - пригодится воды              

                                     напиться.

Сломать дерево — секунда, а вырастить

                                       - года.

Покорми птиц зимой,   они отплатят тебе

                                              добром летом.

Что посеешь,                     то и пожнешь.

Землю уважай,                 она дает урожай.

Земля зимой отдыхает, а весной

                                              расцветает.

Тема: Урал - «каменный пояс  земли Русской»    

Цели урока Создание у учащихся целостного представления об Урале, о разнообразии его природных условий и ресурсов.

Задачи урока:

1.Образовательные задачи: определить уровень знаний учащихся основных понятий тектоническому, геологическому строению; определить взаимосвязи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми; сформировать  основные понятия по минеральным  ресурсам Урала.

2. Развивающие: отрабатывать умения и навыки работы с тектоническими, геологическими  картами, анализировать, делать выводы, выявлять причинно-следственные связи.

3.Воспитательные: патриотическое и экологическое воспитание

Тип урока: урок изучение нового материала.

Образовательные технологии:

«Личностно-ориентированные технологии»

«Развивающие технологии»

Оборудование: Мультимедийная установка, слайды видов Урала; тектоническая, физическая карта Урала, коллекция горных пород, минералов.

Ход урока:

I.Организационный момент. (звучит спокойная музыка) слайд1

II Повторение. Проверка домашнего задания

- Сегодня мы будем работать в группах,  в парах и индивидуально. Начнем с повторения Д/З .Какую тему мы изучили?( Фронтальный опрос)

-Почему Кавказ высокие горы (Молодые.)

-Докажите, что это молодые горы.(Пикообразные вершины и крутые склоны; складчатое строение; землетрясения; потухшие вулканы; горячие минеральные источники)

- Что обьединяет эти города: Кисловодск, Ессентуки, Железноводск?( курорты Кавказа, имеющие минеральные источники.) слайд2

Следующее задание на экране: Что такое? Что такой? Выполняем в  тетрадях.( Устно проверяем). А теперь переходим к новой теме. Послушайте стих-е  С.Щипалева. (слайд3 )

Он азиатскому материку 
Пришелся каменным порогом  (слайд4)
Ему известен мамонта скелет
В грунтах промерзлых. Ливнями, ветрами (слайд5)
Его точили миллионы лет,
Чтобы строкою засверкали грани. ( слайд6)
Железо, никель, хромовые руды
Я трону словом, рифму им найду. (слайд7)
Недаром в копях камень изумрудный
Зеленым глазом смотрит в темноту. (слайд8)
Как называется тема урока? – Правильно. Записываем число и тему урока. (слайд9

-  Пожалуй, никакие другие горы России не имеют столько названий. У античных авторов горы именовались Рифейскими. «Каменный пояс русской земли», « Камень», « Земной пояс» - так называли Урал до 18 века. Название «Урал» появляется с 18 века в работах

знаменитого русского историка и географа Василия Никитича Татищева и вытесняет все прежние названия. Есть башкирская сказка о великане, который носил пояс с глубокими карманами. Он прятал в них все свои богатства. Пояс был огромный. Однажды великан растянул его, и пояс лег через всю землю, от холодного Карского моря на севере до песчаных берегов южного Каспийского моря. Так образовался Уральский хребет. ( Сообщение об образовании уральских гор) слайд 10

Учитель: Мы сегодня  постараемся как можно больше получить информации о природе Урала. У каждого из вас  на столе находится Лист заданий,  каждый сам оценит свою работу. Для этого на столах у вас лежат листы самооценки. С чего обычно начинают изучение природного района? (С географического положения).

( работаем в группах) . Лист заданий Выступление  с каждой группы . (слайд11)

 О значении Урала в жизни страны поэт Александр Твардовский написал: (слайд 12 ) Мозговой штурм.

Урал! Опорный край державы, (слайд13)
Ее добытчик и кузнец,
Ровесник древней нашей славы
И славы нынешний творец….

- Почему именно этот регион получил столь высокое звание: “Опорный край державы, ее добытчик и кузнец?” (выслушиваются мнения учеников) (Герензел) 

-Какой русский писатель рассказал всему миру  о сказочных богатствах Урала? (Сообщение          о П.П.Бажов)  слайд14

 -Работа с учебником. Стр 193  Какими  еще природными ресурсами богат Урал? ( Ответы детей) .

Как вы думаете , чем  объясняется такое разнообразие и размещение нерудных и рудных полезных ископаемых на Урале? (Размещение полезных ископаемых связано с геологической историей развития и геологическим строением Урала.)

III Закрепление

Выполним проверочный тест.( Проверка). Слайд 15

- Давайте вспомним , какие формы рельефа встречаются в нашей республике? А какая самая высокая точка Калмыкии? Гора Шаред  Почему  у нас нет высоких гор?. (слайд16)

- Что вы сегодня узнали нового об Уральских горах?( Ответы детей)

Составить синквейн к слову Уральские горы (слайд17  видео Урал и его природа) и работа 2х учеников над аппликацией гор из бумаги

Лист самооценки, заполняем. (слайд18)

Рефлексия . Как вы оцените свое настроение на уроке. Поставьте себе оценку (слайд19)

Д/З : п.  37    На контурных картах отметить месторождения полезных ископаемых. Слайд20)

Оценки за урок .Спасибо  за внимание. ( слайд210

                                                         Лист заданий для учащихся.

«Урал-каменный пояс Русской земли»

  I  группа    Задание : Географическое положение  Урала.

План определения географического положения (Работа  с атласом стр.4-5 , 40-41 )

1. На каком материке расположены Уральские горы, в какой ее части? ______________________________________________
2. В каком направлении и между какими параллелями протянулись горы? ______________________________________________
3. Какова протяженность гор? (приблизительно) ____________
4. Средняя высота Уральских гор. Самая высокая вершина, ее высота и координаты? _____________________________________________
5. Какие имеются географические объекты на севере, юге, западе и востоке от Уральских гор? ________________________________________________________

      ________________________________________________________

II группа      Задание 2: Тектоническое строение и рельеф

По тектонической карте (стр.10) определите и выпишите названия тектонических областей, находящихся в основании Урала, Восточно-Европейской равнины и Западно-Сибирской равнины.

1. Какая складчатость лежит в основании Уральских гор? ________________

2. Части каких платформ заходят на территорию района?

1. Какие склоны Урала (западные или восточные) более пологие, а какие крутые?

 _______________________________________

III.группа     Задание : Части Урала

Найдите по рис.108  на стр.189 в учебнике соответствие между частями Урала, самой высокой вершиной этой части и высотой гор. Найдите их на карте атласа (стр. 40-41).

IVгруппа.    

1. Выделите на контурной карте 5 частей Урала с наивысшими вершинами в каждой части
2. Что такое водораздельный хребет
3. История освоения Урала стр. 190-191  учебника.

Проверочный тест

Отметьте пункты справедливые для Уральских гор и гор Кавказа:

1. Средняя высота гор от 500-800 м.

2. Горы находятся между двумя морями.

3. Горы разделяют материк на  две части света.

4. У гор сглажены вершины.

5. Крупные склоны, остроконечные вершины.

6. В основании гор – герцинская складчатость

7. Горные хребты вытянуты  в  меридиальном направлении.

8. Высшая вершина имеет высоту  1895м.

9. Высшая вершина гор – потухший вулкан.

10. Горы складчатые.

11.Горы складчато-глыбовые.

12.В основании гор – кайнозойская складчатость

УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ  _______________         

КАВКАЗСКИЕ  ГОРЫ ______________ 

                                       Лист самооценки   поставить «+» или «-»

Составить синквейн  к слову Уральские горы

(работа с тектонической картой)

Уральские горы находятся между двумя тектоническими структурами: Русской платформой и Западно-Сибирской плитой. От Русской равнины Урал отделен Предуральским краевым прогибом. Урал – ассиметричные горы, восточные склоны более высокие  и крутые, а  западные более пологие. Это связано с тем, что западный склон сложен более мягкими осадочными породами, а водораздельный хребет и восточные склоны – твердыми магматическими и метаморфическими породами.

Водораздельный хребет.  

- Подумайте, почему он так называется? (Водораздельный хребет разделяет речные системы на Русской и Западно-Сибирской равнине)

- Почему именно этот регион получил столь высокое звание: “Опорный край державы, ее добытчик и кузнец?” Мозговой штурм (выслушиваются мнения учеников).

Ответ:

Урал – подземная кладовая страны, здесь найдено около одной тысячи разновидностей минералов и учтено свыше 12 тысяч месторождений полезных ископаемых. По запасам платины, асбеста, драгоценных камней, калийных солей Уралу принадлежит одно из самых первых мест в мире. Академик Александр Евгеньевич Ферсман называл Урал минералогическим раем. Особенно богат этот район различными металлическими рудами,

калийной солью, асбестом, нефтью, горным хрусталем, самоцветами и драгоценными камнями.

Работа с картой:

- В каком направлении вытянуты Уральские горы? ( С севера на юг. От побережья Северного Ледовитого океана  за полярным кругом до почти 50 градусов с.ш.)
- Определите, на сколько километров протянулись горы ( 70с.ш-52с.ш.=18; 18*111км=1998 км-около 2000км)

- Как может повлиять на природу Урала его вытянутость на 2000км с севера на юг? (Разнообразие климата, природных зон).

-К западу к Уралу подходит Русская равнина, а с востока – Западно-Сибирская низменность. Урал- граница между Европой и Азией. Переводится Урал- пояс (с тюркского). Но у Урала много было названий- в античные времена-« Рифейские горы»; до XVII в. – «Камень», «Каменный пояс».

-Определить по карте максимальную высоту Уральских гор( Высшая вершина г. Народная, 1895м).

Работа с картой:

- В каком направлении вытянуты Уральские горы? ( С севера на юг. От побережья Северного Ледовитого океана  за полярным кругом до почти 50 градусов с.ш.)

- Определите, на сколько километров протянулись горы ( 70с.ш-52с.ш.=18; 18*111км=1998 км-около 2000км)

- Как может повлиять на природу Урала его вытянутость на 2000км с севера на юг? (Разнообразие климата, природных зон).

-К западу к Уралу подходит Русская равнина, а с востока – Западно-Сибирская низменность. Урал- граница между Европой и Азией. Переводится Урал- пояс (с тюркского). Но у Урала много было названий- в античные времена-« Рифейские горы»; до XVII в. – «Камень», «Каменный пояс».

-Определить по карте максимальную высоту Уральских гор( Высшая вершина г. Народная, 1895м).

-Запишите в тетрадь 5 вершин Урала и их высоту.

Учащиеся делают вывод: Урал- невысокие горы.

Расположение горных хребтов и долин Урала

Уральские горы состоят из нескольких горных хребтов, вытянутых с севера на юг параллельно друг другу. Между хребтами по продольным долинам текут реки. Хребты разделены поперечными долинами на отдельные массивы. Только один хребет образует длинную цепь и не разделяется поперечными склонами – это Водораздельный хребет, разделяющий речные системы Печоры и Волги на Русской равнине и Оби на Западно-Сибирской равнине. 

Уральские горы имеют плоские или округлые вершины, покрытые каменными россыпями. Камни в россыпях разных размеров: крупные и очень крупные. Над вершинами иногда возвышаются останцы, имеющие причудливые очертания. Приполярный Урал имеет и остроконечные вершины в виде зубчатых гребней. 

По особенностям рельефа, геологическому развитию, климату Урал делится на Полярный, Приполярный, Северный, Средний и Южный. Некоторые географы отдельно выделяют Пай-Хой. 

-Каковы вершины Урала?

Затем вместе с учителем, учащиеся синхронно моделируют Уральские норы. Урал- ассиметричные горы. Западный склон пологий, восточный – крутой. От Русской платформы Уральские горы отделены краевым прогибом. Западные склоны сложены осадочными породами, а водораздельный хребет и восточные склоны- магматическими и метаморфическими.
История освоение Урала (стр.174)

Климат Урала.

-Климат Урала разнообразен. Почему?

1. Горы вытянуты на 2000км в меридиональном направлении и северная часть Урала расположена за Северным полярным кругом, и получает солнечной радиации значительно меньше, чем южная часть Урала, расположенная южнее 55 градуса с.ш. 

Задание по карте:

Определить средние температуры января и юля на Северном (Полярном) Урале и Южном Урале. 

Средняя температура января С.Урала: -20…-22 градуса;
Средняя температура января Ю.Урала: -16 градусов;
Средняя температура июля С.Урала: +8 градусов;
Средняя температура января Ю.Урала: +20 градусов.

2.Различие в увлажнении западных и восточных склонов, т.к. Уральские горы стоят на пути морских умеренных воздушных масс и западных ветров. Западные склоны Урала наветренные – получают осадков больше. 

Задание по карте: Определить увлажнение по климатической карте. В Предуралье осадков за год выпадает 600-800мм, а в Зауралье на подветренном склоне – 400-600мм.

2. В любых горах климатические условия меняются с высотой: чем выше – тем холоднее, т.к. температура при подъеме на 1км понижается на 5-6 градусов.

Воды Урала

Уральские горы являются водоразделом рек, текущих по Русской и Западно-Сибирской равнинам. Реки на Урале берут свое начало, а значит, текут своими верховьями, то есть маломощные. Следовательно, на Урале стоит водная проблема

-Как обеспечить многочисленные промышленные города Урала водой? (Можно создать пруды и водохранилища. Верно, и почти каждого города на Урале есть пруд или водохранилище)

-На каких склонах Урала водная проблема особенно острая? (На восточных склонах, так как на них выпадает меньше всего осадков и речная сеть менее густая)

- Найдите на карте реки, стекающие с Уральских гор, назовите, к бассейнам каких океанов они относятся (Печора – впадает в Баренцево море; Притоки Камы – Чусовая, Белая, Уфа, Вишера, река Урал – реки бассейна внутреннего стока. С восточных склонов стекают реки, относящиеся к речной системе Оби: Щучья, Северная Сосьва, Тавда, Тура, Исеть, Миасс).

Геологическое строение и природные ресурсы Урала

     Уральские горы богаты минеральными ресурсами. Это настоящая кладовая полезных ископаемых. Причем в Предуралье залегают нерудные, а в Зауралье – рудные полезные ископаемые.

• Чем объясняется такое разнообразие и размещение нерудных и рудных полезных ископаемых на Урале? (Размещение полезных ископаемых связано с геологической историей развития и геологическим строением Урала.)
• Выясним, в чем особенности геологического  строения и геологической истории Урала.

Заслушивается сообщение о геологическом строении и полезных ископаемых Урала (см. дополнительный материал к уроку).

• Найдите месторождения полезных ископаемых Предуралья и восточных склонов Урала – Зауралья.
• Найдите месторождения железных руд: Магнитогорское, Высокогорье, Качканарское,  Бакальское, Халиловское.
• Надите месторождение медных руд: Красноуральское, Гайское,Сибаевское.
• Найдите месторождения6

золота – Березовское;

асбеста – Баженовское;

калийных и каменных солей – в Прикамье;

нефти – Ишимбай; угля – Печерский бассейн, Кизиловский – в Предуралье.

• В бассейне реки Вишеры найдены алмазы.

Рефлексил  Ребята. Что нового вы узнали? Оправдались ли ваши ожидания?

.Интегрированный урок географии, химии биологии и литературы в 9 классе.  Тема: Многоликая сера: сероводород, сульфиды.

Цель:

1.Формирование метапредметных знаний и умений учащихся через деятельностный подход на примере изучения темы «Сероводород. Сульфиды».

2.Закрепление знаний, умений и навыков учащихся по составлению уравнений окислительно-восстановительных реакций.

3. Формирование познавательного интереса учащихся к самостоятельному поиску знаний и решений проблем.

4.Развитие у учащихся навыков логического мышления, умений делать выводы, обобщать и сравнивать.

Задачи

Образовательные:

• Показать на примере изучения темы « Сероводород. Сульфиды» возможности привлечения знаний из курсов географии, истории, литературы.
• Познакомить учащихся с основными соединениями серы, их природными источниками, способами получения, свойствами и областью применения на основе интегрированного подхода.
• Систематизировать и развивать знания о строении атомов и свойствах веществ сероводород и сульфидов.

Развивающие:

• Создать условия для формирования способов учебной деятельности (умение проводить эксперимент, наблюдения и делать выводы)
• Развивать учебно-логические и учебно-информационные умения и навыки (отрабатывать навыки записей уравнений реакций)

Воспитательные:

• Содействовать формированию научного мировоззрения учащихся и целостного взгляд на мир через межпредметные и  метапредметные связи
• Развивать познавательный интерес, эмоции, речь.

Оборудование к уроку: мультимедийный проектор,  презентация по теме урока.

раздаточное оборудование: фарфоровые чашки с порошком серы, стаканчики с водой, палочки для перемешивания;

демонстрационное оборудование: коллекция минералов и горных пород, содержащих серу (пирит, халькопирит, сфалерит).

Девиз урока:

 «Чтобы познать невидимое, смотри внимательно на видимое ».

Древняя мудрость

        Ход урока