Воспитатель года-2026

3 этап – постепенное привыкание.

Постепенная адаптация может включать несколько периодов.

Первый период: Педагог побуждает ребенка включаться в новые виды деятельности, и сама активно играет с ним во все игры.

Рано или поздно настает момент, когда малыш сам начинает проявлять стремление к самостоятельной игре. Когда наступает такой момент, мама может ненадолго отлучиться. Главным моментом в этой ситуации является то, что мама предупреждает ребенка о том, что она ненадолго уйдет и скоро вернется.

Второй период: Постепенно малыш начинает осознавать, что новая обстановка не несет опасности. Игры и игрушки вызывают у него интерес. Любознательность и активность побуждают его отрываться от мамы на безопасное расстояние. Ребенок уже может находиться в группе, подходить к детям, играть рядом с ними.

2 критерия успешной адаптации:

- внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность);

- внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования).

С приходом в ясли у ребенка начинается новый этап в его жизни.

Адаптационный период считается законченным, если ребенок с аппетитом ест, быстро засыпает и вовремя просыпается в бодром настроении, играет один или со сверстниками.

Советы родителям

на период адаптации детей к ДОУ

• Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу накануне посещения детского сада;
• В выходные дни не меняйте  режим дня ребенка;
• Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный период (лучше сделать это заранее);
• Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье;  
• Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами;
• Будьте терпимее к его капризам;
• Выполняйте советы и рекомендации воспитателя;
• Не наказывайте, « не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя;
• Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением.

Источники:

1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие/Авт.-сост.Белкина Л.В.- Воронеж «Учитель», 2006.-236 с.

2. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям: Сборник. – СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера 2010. – 128 с. (илл.)

Детский сад «Хуннээрек» при МБОУ СОШ с. Арыг-Бажы

«Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ»

буклет для родителей

Почему одни малыши, когда приходят в детский сад ведут себя спокойно, а другие неутешно плачут, как только закроется дверь за мамой или папой? Почему некоторые дети при поступлении в детский сад отказываются играть, не вступают в контакт с воспитателем, долго не могут освоиться в группе, а другие с первых дней чувствуют себя «как рыба в воде»?

Отрыв от дома и близких, встреча с новыми взрослыми, незнакомыми себе подобными могут стать для ребенка серьезной психической травмой. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был плавным, мягким, бестравматичным.

Что такое адаптация?

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям.

С приходом в ясли у ребенка начинается новый этап в его жизни.

Три степени тяжести адаптационного периода:

• легкая адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт.

Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10-ти дней, без осложнений. Вес без изменений;

• адаптация средней тяжести: поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в детском учреждении. Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление речевой активности).         Заболеваемость до двух раз сроком не более 10-ти дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился;

• тяжелая адаптация: характеризуется, значительной длительностью (от двух до шести месяцев и больше) и тяжестью всех проявлений.

Длительность периода адаптации зависит от многих причин:

- особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребенка;

- наличия или отсутствия предшествующей тренировки его нервной системы;

- состояния здоровья;

- резкого контакта между обстановкой, в которой ребенок привык находиться дома и той, в которой находится в дошкольном учреждении;

- разницы в методах воспитания.

Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребенок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям.

Этапы адаптационного периода

1 этап – подготовка родителями ребенка к условиям детского сада

Вопрос о том, как подготовить ребенка к поступлению в детский сад, волнует многих родителей. Если малыша не готовить к этому важному в его жизни событию, поступление в детский сад может быть сопряжено для него с неприятностями, а порой и тяжелыми переживаниями, а также вегетативными явлениями.

Готовить ребенка к поступлению в детский сад лучше заранее. Для этого необходимо: с первых дней жизни ребенка укреплять его здоровье, приучать к режиму дня, в первую очередь необходимо привести в соответствие распорядок дня ребенка дома с режимом дошкольного учреждения.

В процессе подготовительного этапа нужно будет уделить внимание рациону питания, приучить есть разнообразные овощные блюда, творожные запеканки, рыбное суфле и т.д.

В это же время необходимо обратить внимание на формирование навыков самостоятельности.

О поступлении в детский сад следует говорить с ребенком как о желанном, радостном событии.

2 этап – приход мамы с ребенком в группу детского сада.

Здесь очень важна организация привычного приема и первые впечатления ребенка.

Основная задача мамы в данной ситуации – помочь малышу в создании положительного образа воспитателя. Не следует торопить его, тормошить. Пусть привыкает. Мама помогает ребенку быстрее освоиться, поддерживает его интерес к окружающему: ― «Как мне здесь нравится!», ― «Какие забавные зверушки сидят за столом!» и т.д.

Освоившись, ребенок делает первые попытки пройтись по группе. Его тянет посмотреть, что же интересного делает воспитатель. Первую неделю ребенок приходит в детский сад и остается в группе в течение 2-3 часов. За это время он осваивает новые для него помещения, знакомится с другими детьми.

«Мой адрес» 

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу, номер дома, квартиры, телефона, этаж; закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Материал: мяч.

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: «Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д.  

«Наш детский сад»

Цель: закрепить знаний детей о детсаде, о работниках детсада, какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д., закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве.

Материал: фотографии и иллюстрации  детского сада, работников дет. сада. Планы дет сада, групп. 

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках дет. сада. По плану дети ориентируются в пространстве.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Арыг-Бажы муниципального района

«Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

Структурное подразделение детский сад «Хуннээрек»

Дидактические игры направленные на патриотическое воспитание дошкольников

Подготовила: воспитатель  группы Чодураа»

Кызыл-оол В.К.

«Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, (города, области, областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Материал: полосы красного, синего и белого цвета.

Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

«Герб  России и Тувы»

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (города, области) закрепить знания о том, что нарисовано на гербе  и что это обозначает.

Материал: картинки герба, разрезанная на 6-8 частей.

Ход игры: Воспитатель показывает детям герб России и Тувы, и предлагает детям составить герб одно целое из частей картинки.

«Расскажи о своей семье»
Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.
Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями .

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа с.Кок-Чыраанский

муниципального района

«Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

Структурное подразделение  детский сад «Хуннээрек»

Консультация для родителей

«Безопасный Новый год»

Воспитатель: Кызыл-оол В.К.

Консультация для родителей

«Безопасный Новый год».

Праздновать наступление Нового года любят все  только раз в году бывает такое неповторимое настроение .Однако стабильно растет число несчастных случаев произошедших во время торжества. Основной причиной конечно становятся пиротехнические изделия как сообщает противопожарная служба. Зачастую люди не читают инструкции или не воспринимают их всерьез. В результате – не соблюдают меры противопожарной безопасности.

О пиротехнике и мерах безопасности.

Правила обращения с пиротехническими изделиями :не склоняться над пробкой во время запуска. Когда фитиль загорится отойти на расстояние 5-20 метров, не пользоваться изделиями при порывистом ветре; особенно это относится к летающим моделям вроде бабочек или парашютов, не носить пиротехнику в сумках или карманах.

О новогодней елочке.

Если вы решили купить  искусственную елку изучите документацию .Искусственную елку проверьте противопожарную безопасность. Попросите разрешения преподнести зажигалку к веточкам, Потребите веточки ( они не должны осыпаться понюхайте9любой неприятный  синтетический запах- плохой знак).Если вас не отогнали от товара , есть надежда, что елка неподдельная .Кроме того вам должны предъявить заключения санитарно-эпидемиологической экспертизы.  Что касается живой елки ,то здесь главное правило- ее свежесть. У свежего деревца  яркая зеленая хвоя, которая не сыпется, даже если слегка  стукнуть по полу стволом На срезе заметны следы смолы  Правила установки елки и ухода за ней: дерево устанавливается в далеко от батарей ,обогревателей, каминов, не следует ставить елку у выхода случае ее возгорания. Не будет возможности выбираться наружу.

О правилах украшения дома.

Украшения должны иметь документацию, которая свидетельствует, что продукция изготовлена из экологичных материалов. Гирлянды: гирлянды даже новые обязательно проверяйте перед тем, как вешать .Обратите внимание на отсутствие повреждений проводов и патронов, а также на то все ли лампочки светятся при включении. Ложась ночью спать или уходя из дома всю иллюминацию нужна выключить.

О застолье.

Вся еда на празднике должна быть тщательно приготовлена. Сырое мясо-источник опасных бактерий. Кроме того сырая и  готовая пища должны храниться отдельна друг от друга   и обрабатываться в разной посуде .Овощи и фрукты нужно тщательно мыть как и руки Еда предназначена для хранения в холоде , не может стоять вне холодильника дольше двух часов. Через это время она начинает портиться. Это относится даже к разморозке мяса- оно должно размораживаться в холодильнике .Проследите за безопасной сервировкой стола- напитки и горячие блюда ставьте ближе к центру, чтобы дети их не уронили.

Родителям стоит завести в себе внутреннего полицейского, который всегда будет напоминать о необходимости быть на стороже. Не забывайте. Что есть общие правила которые пригодятся навсегда: основы протвопожарной защиты никто не отменял. Вы безусловно многое знаете по этому поводу.

                 Консультация для родителей на тему:

                       «Здоровый образ жизни детей»

     Свой дар – здоровье нужно беречь и всеми доступными средствами укреплять его с раннего детства.

         Ведение здорового образа жизни поможет детям, своевременно и гармонично развиваться и сохранить здоровье. Если вы желаете своему ребёнку расти сильным и здоровым, то следует прислушаться к следующим правилам, которые помогут вашему малышу вести здоровый образ жизни.

        Придерживаясь этих простых рекомендаций, можно избавиться от многих проблем, касающихся здоровья.

                   Основные факторы здорового образа жизни детей

                                    Много свежести и воздуха!

     Как можно дольше нужно бывать на свежем воздухе. В любую погоду максимальное количество времени нужно уделять прогулкам на улице. Гулять лучше по озеленённым паркам и скверам, избегая загазованных улиц. Сон малыша лучше организовать на свежем воздухе – на балконе, возле открытого окна, в коляске. Как можно чаще нужно проветривать помещение, в котором живёте, а домашние цветы способны профильтровать и очистить воздух в помещении.

          Такие растения, как хлорофитум, белый молочай, каланхоэ, плющ обыкновенный, монстера, спатифиллум и аспарагус обладают свойствами, которые помогают очистить от вредоносных газов воздух в доме. Рекордное количество кислорода для домашнего растения, способна выделять сансивьера. А фикус и циперус не только выделяют кислород, но и увлажняют воздух. Исследования показали, что чем холоднее воздух в помещении, где живёт человек, тем крепче и здоровее его организм.

          Температура +18 - +20° наиболее оптимальна, но можно попробовать и более прохладный режим. Влажную уборку нужно делать как можно чаще - вытирать пыль, содержать комнату в чистоте. Лучше убрать из комнаты все предметы, способные собирать на себя пыль: полки для книг, ковры с ворсом, поменьше мягких игрушек.

          Лучше не использовать для уборки пылесосы старой конструкции, так как для иммунитета это может быть вредно - ведь такой пылесос, много раз прогоняя воздух через себя, подбирает лишь крупный и не слишком опасный для дыхательных органов мусор.

          Поток воздуха на выходе такого устройства насыщен микрочастицами пыли, содержащими в себе бактерии, бытовые аллергены и микроспоры грибов в повышенной концентрации. Для проведения современной уборки лучше использовать пылесосы с акавафильтром.

·                             Жизнь в движении!

     Двигательную активность ребёнку нужно максимально обеспечить главным образом во время прогулки. Ребёнок может не только сидеть и лежать в коляске, но и больше двигаться: залезать на горки и турники, ползать по расстеленному одеялу, ходить.

      Спорт – это источник крепкого здоровья и правильного развития ребёнка, ведь занятия положительно влияют как на его физическое, так и на эмоциональное состояние.

       Спорт также является, неотъемлемой частью здорового образа жизни детей. Отдавать ребёнка в какую-либо секцию лучше в возрасте от шести лет, когда он уже понимает, нравятся ему эти занятия или нет.

Важно правильно выбрать спортивную секцию для ребёнка, ведь то, чем он занимается, должно быть интересно и полезно. К примеру, занятия танцами и гимнастикой развивают все группы мышц, координацию, гибкость, растяжку. Катание на коньках улучшает сопротивляемость организма и хорошо подойдёт для детей с заболеваниями бронхов и лёгких. Занятия водным видом спорта развивают дыхательную систему, укрепляют нервную систему и закаляют ребёнка. Лыжный спорт подойдёт детям, которые часто простужаются, ведь он развивает силу, координацию и выносливость, улучшает работу сердца и сосудов, тренируют все группы мышц. Боевые искусства научат постоять за себя, закалят характер и сделают ребёнка психологически сильнее.

                             Меньше одежды для ребёнка

     Перегрев гораздо опаснее, чем переохлаждение, поэтому чрезмерного укутывания лучше избегать.

     На ребёнке должно быть такое же количество слоёв одежды, как на взрослом человеке, а если есть сомнения, можно добавить ещё один слой – этот простой принцип нужно взять себе на вооружение. Когда ребёнок находится дома, лучше держать его чаще голым или только в распашонке. Дети дышат кожей, поэтому многие малыши сами стараются стащить с себя одежду, едва этому научившись.    Как только малыш начинает ходить, врачи-ортопеды советуют ему первое время носить ортопедические ботинки с твёрдой подошвой, чтобы правильно формировалась стопа. Но если стопа уже сформирована, то хождение босиком по полу нужно всячески поощрять. Обувь и одежду лучше приобретать из натуральных тканей – льна, шерсти, кожи, хлопка и био-хлопка, ведь такие ткани позволяют дышать коже. Натуральная одежда согревает в холод и охлаждает в жару.

   Здоровое питание важный фактор здорового образа жизни детей

      Грудное вскармливание для ребёнка в раннем возрасте – это, естественно, самое здоровое питание.

      Конечно же, маме нужно следить за диетой, ведь по этому поводу есть много информации. Кормить ребёнка нужно по требованию и без ограничений в месте, в количестве и во времени. Не стоит давать малышу пустышки и соски, ведь они искусственно заменяют грудь матери. До полугода лучше не вводить дополнительные прикормы. По вопросам прикорма нужно советоваться с педиатром. Показатель того, что пришло время вводить прикорм - «пищевой интерес», когда малыш сам желает попробовать на вкус разные продукты и тащит их в рот. В качестве первого прикорма подойдут несладкие кашки и овощные пюре.

     Баночным питанием не стоит увлекаться, всё-таки оно консервированное, и как говорится, "мёртвое". Идеальный вариант – это овощи, приготовленные на пару или в аэрогриле со своего огорода или огорода людей, которые гарантированно не используют химические удобрения. Так малыш получит максимальное количество пользы и витаминов. В идеале между приготовлением и принятием пищи должно пройти не более двух-трех часов. Ну и конечно, заранее приготовленное детское питание нужно держать в холодильнике в плотно закрытом или вакуумном контейнере.

                                           Закаливание ребёнка

     Закаливание укрепить иммунитет и повысить устойчивость организма к перепаду температур поможет закаливание водой.

     Это положительно повлияет на работу всех внутренних органов, сердечно-сосудистой и нервной системы, повысит сопротивляемость кожи ребёнка к инфекциям. Обливания, обтирания и душ – самые распространённые виды закаливания в домашних условиях. Температура воды в начале закаливания должна быть не ниже 34-35 градусов и через 6 – 7 дней регулярных процедур температуру можно снизить на 2 градуса, постепенно доведя её до 22 – 24 градусов. Купание в открытых водоёмах – также полезный вид закаливания. А в тёплый солнечный день можно просто поплескаться в тазике с водой, поиграть с игрушками и корабликами. Наиболее безопасный вид закаливания – это закаливание воздухом.

      Применять воздушные ванны можно начинать с двухмесячного возраста. Температура воздуха должна быть не менее 20 градусов, а длительность процедуры первоначально составляет 10-15 минут. При закаливании важно соблюдать в помещении температурный режим и как можно чаще проветривать комнаты. Не стоит забывать о прогулках. На улице ребёнок должен находиться не менее двух часов в день в холодное время года и неограниченное количество времени в летний период. Основные принципы закаливания – это систематичность, а также постепенное последовательное увеличение дозировки закаливающих процедур.

                                    Семья – это пространство любви

     Царящая в семье психологическая атмосфера влияет не только на эмоциональное состояние, но и на здоровье ребёнка в целом.

      Отрицательные эмоции, которые постоянно переживает ребёнок, обязательно приведут его стрессу, а затем – к болезням. Наука психосоматика нам убедительно доказывает, что основными причинами многих заболеваний являются многочисленные стрессы, неурядицы в семье и переутомление. Нужно окружить ребёнка любовью, одобрением и пониманием, ведь они как солнечный свет и воздух требуются для здоровья маленького человечка. Как говорится, здоровый дух в здоровом теле. И наоборот: здоровое тело обеспечит здоровый дух. Укрепляйте дух вашего малыша добрыми словами, ласками, уютом и теплом.

                               Положительные эмоции, мысли и смех

     Если постоянно думать и говорить о том, что ребёнок часто болеет и не здоров, то можно, оказывается, притянуть к себе неприятности. Если даже это и так, относиться к этому нужно непринуждённо и спокойно. Наш мозг, который заставляет нас дышать, также может отдавать команды и нашей иммунной системе. Поэтому направлять силу мыслей лучше на благо малыша. У мамы и её ребёнка одно энергоинформационное поле на двоих и то, что она думает и говорит, напрямую отражается на ее ребёнке. Нужно стремиться почаще произносить позитивно заряженные фразы: «Я и мой малыш совершенно здоровы! Наш иммунитет крепкий», - или что-то в этом роде, то, что на ваш взгляд, вам больше всего подходит. К этому можно отнестись с сарказмом и недоверием, однако существуют реальные исследования и исторические факты, неоднократно подтверждающие эффективность данного метода.

 Например, Эмиль Куй, врач, живший в прошлом веке, провёл эксперимент: своих пациентов он просил постоянно повторять одну несложную фразу: «Изо дня в день с каждым днем я чувствую себя всё лучше и лучше». И действительно, те, кто согласились делать это, в большинстве своём выздоравливали значительно быстрее остальных.

      Счастливый смех и радостные эмоции оказывают положительное воздействие на гормональный фон организма и укрепляют иммунитет человека.

     Ведите здоровый образ жизни, чаще смейтесь, смешите своего ребёнка и веселитесь всей семьёй!

              Структурное подразделение детский сад «Хуннээрек»

 при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении

              средняя общеобразовательная школа с. Арыг-Бажы

  муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва».

                    Ажык кичээл

         Чугаа сайзырадылгазынга

         Тема: Кыш

             4-5 харлыг уругларга

Кижизидикчи башкы: Кызыл-оол В.К.

                                                с.Арыг-бажы

Ажык Кичээл.  Чугаа сайзырадылгазы.

Тема: Кыш.

Ооредилгенин кол адыры: Чугаа сайзырадылгазы. Кыштын онза хевирлерин чурук дузазы- биле тодарадыр.

Ооредилгенин оске адырлары биле холбаазы: «Уран чуул, эстетиктиг сайзырадылгазы», «Чугаа-домаан сайзырадыры», «Билигни шингээдирин сайзырадыры», «Куш-дамыр сайзырадыры».

Эртирер хевири: Кичээл коргузуг, беседа.

Кол сорулгазы: Кыштын чурумалы – биле уругларны таныштырар. Кыштын онзагай чаражын уругларга коргузуп чугаалаар. Уругларнын кыш дугайында билиин делгемчидер.

Ооредиглиг ажыл-чорудулгазы: Агаар – бойдустун уелернин аайы-биле оскерлиишкиннерин ооредир.

Сайзырадылгалыг ажыл – чорудулгазы: Чугаа - домаан болгаш угаан – медерелин сайзырадыры, кашпагайын сайзырадыр.

Кижизидилгелиг ажыл – чорудулгазы: Уругларны бойдуска ынак, камныг болурунга кижизидер.

Методтар болгаш аргалар: Оюн-коргузуг, шинчилел ооредиглиг.

Словарьлыг ажыл: кыш, соок, ак хар, чыккылама.

Белеткел ажыл: Чылдын уези кыштын дугайында медээ чыыр, чурктар белеткээр.

Кичээлге херек материалдар: Чуруктар, ойнаарактар, саазын, карандаштар.

 Эртенги оюн – баштак менди.

- Холчугаштар, экии! хлоп, хлоп, хлоп! (холдарын 3 катап часкаар)

- Бутчугаштар, экии! Топ, топ, топ! (буттарын 3 катап депсээр)

- Чаакчыгаш, экии! Плюх, плюх, плюх! ( чаактарыын 3 катап оожум суйбаар)

- Эринчигеш, экии! Чмок, чмок, чмок! (бажын 2 кыдыынче чайяр)

- Думчукчугаш, экии! Бип, бип, бип (думчуунун бажын суйбаар)

- Аалчылар, экии, экии! (Холдарын мурнунче чада салыр).

                                   Кичээлдин чорудуу.

1.Организастыг кезээ:

Башкы: Экии, уруглар! Богун бистин кичээлде Койгунак аалдап келген. Койгунак силерге тывызык ыдар, тывар силер, уруглар.

Тывызык:   Аккыр чараш

                    Саазынга домей оннуг,

                    Кайы уе келгени ол? ( Кыш)

Башкы: Эр-хейлер, уруглар!

2.Кол кезээ:

Мнемотаблица – биле ажыл:

Башкы: Бо чурукка аттан адап аалынарам, уруглар. Чуу деп адап алыр бис?

- Бо чуу –дур? ( харжыгаш)

- Чылдын кайы уези чувел? (Кыш)

- Бо чуу – дыр? (арга-арыг)

- Кандыг арга - дыр? (Кышкы). Ам чурукту чуу деп адап алыр бис уруглар?

Уруглар: Кышкы арга.

Башкы: Ам бээр корээлинер, уруглар.

Чурук биле ажыл.

Чурук 1. Бо чуу чувел? (Адыг)

Чурук 2. Бо чуу чувел? (Адыг караан шийип алган удуп чыдар).

Чурук 3. Ийе, адыг караан шийип алган удуп чыдар.

Чурук 4. Бо чуу чувел, уруглар? (Ижээн) Кышкы уеде адыг ижээнинге удуп чыдар.

Башкы: Ам бо чурукту корээлинерем, уруглар.

Чурук 1. Бо чуу-дур? (Койгун)

Чурук 2. Койгуннун ону кандыг дыр? (Ак)

Чурук 3. Койгуннун ону кажан ак болу бээр? (Кыжын).

Башкы: Шын дыр, уруглар.

Башкы: Кышкы уе кандыг болурул?

Уруглар: Даштын хар чаапкан, сооп келген, уруглар чунгулап ойнап турар.

Башкы: Ам шупту бээр корунерем. (Слайд №1)

Башкы: Бо чурук дугайында силер чуну чугаалап болур силер, уруглар?

Уруглар: Бо чурукта кышкы уени коргускен. Хар чаапкан болгаш, агаар-бойдус сооп келген. Кыш дужерге, кижилер шупту чылыг хептерин кедип алыр. Уруглар шанактыг чунгулап турар. Кыжын чунгулап ойнаарга дыка солун.

Башкы: Эр хейлер, уруглар. Дыка шын чугааладынар. Ам мындыг айтырыгга харыылап берип корунерем. Кышкы уе чайгы уеден кандыг ылгалдыгыл? (Слайд №2)

Уруглар: Чайын изиг болур, кыжын соок болур. Кыжын хар бар, чайын хар чок.

Башкы: Оон оске чуну чугаалап болур силер?

Уруглар: Чайын арга-арыг ногаан болгаш чараш чечектерлиг болур, кыжын чечектер унмес, чугле харлыг болгаш соок болур.

Башкы: Ийе, шын-дыр. Тывызык салыйн, тывынарам уруглар. (Слайд №3).

Тывызык.  Манган ак боттуг

                   Уш тогериктен тургустунган,

                   Ургулчу-ле соокка ынак

                   Чуу чувел, тывынарам.

Уруглар: Хар – кадай.

Башкы: Эр хейлер! Хар канчаар тыптып турарын чугаалап берейн. (Слайд№4) Чернин болгаш сугларнын шыгы дээрже унгеш, булут апаар, ол булут улаштыр хар апаргаш, черже дедир бадар. Харны эргизиптер болза, чуу апаарыл уруглар?

Уруглар: Суг апаар.

Башкы: Эр хейлер! Ам шупту бээр орупкаш, хар канчаар дээрден бадып турарын чуруптаалынар, уруглар. Мээн чураан чуруум бо. (Слайд №5). Карандаштарны туткаш ажылдап эгелээлинер. Ажылынарны арыг-силиг кылыр силер, уруглар. Карандаштарны аксынче сукпас, караанга дээспес. Кончуг кичээнгейлиг чуруур силер. (Уруглар шупту бот-тускайлан ажылдаар).

Башкы: Шупту чараш чураан. (Слайд №6) Бо болза ам чаа чураан чуруунарнын эжи дир. Ынчалза-даа мында чуу немежип келген дир, уруглар?

Уруглар: - Хар-кадай.

Башкы: - Ийе, мында хар-кадай немежип келген. Хар-кадай каш кезектен тургустунган дыр?

Уруглар: - Уш.

Башкы: - Хар-кадай уш кезектен тургустунган.Адаанда улуг тогерик, ортузунда оон бичии, эн кырында оон бичии. Тогериктерни тудуштур салыптарга, Хар-кадай болу бээр. Даштыгаа ойнап тургаш, Хар-кадайдан кылып  ойнаар силер, уруглар.

Уруглар: - Чаа, Хар-кадайдан кылып ойнаар бис.

Башкы: - Ам шимченгир оюндан ойнаптаалынар уруглар.

Шимченгир оюн «Кымнар мурнаарыл».

Башкы: - Ам ийи командага уступ алгаш ойнаар бис. Кайы команда кончуг кашпагай эвес, коор бис. Бо чыдар харжыгаштарны хумунчугаштарже чыый салыр силер уруглар. Кайы команда каш харжыгашты чыыпканын санаар бис. Хой харжыгаш чыыпкан команда тиилээн болур. (Оюн эгелээр)

Башкы: - Эр хейлер, уруглар. Оюн солун болду бе?

Уруглар: - Ийе.

Башкы: - Ам чуруктар биле ажылды кылыр бис.

Оюн «Кыштын демдектерин тывар».

Уруглар чуруктарнын дузазы-биле кыштын демдектерин адаар. Чижээ: Кыш соок, кыжын хар чаар, черни ону ак.

3.Туннел кезээ:

- Уруглар, чылдын кайы уезин чугаалаштывыс?

- Кыш соок болур бе?

- Чай биле кыштын ылгалы  кандыг болду?

- Чуну чураан бис, уруглар? Эр хейлер уруглар, четтирдим.

                Информационная карта участника муниципального этапа         Всероссийского профессионального конкурса

«Воспитатель года– 2026»