Конкурсное задание "Я - учитель"

Конкурсная работа

Эссе

 «Я – учитель»

Иляевой Людмилы Николаевны

Учителя химии и биологии

МБОУ «Трускляйская СОШ»

Рузаевского муниципального района

Республики Мордовия

«Ученик -  это не сосуд,  который надо наполнить,

а факел, который надо зажечь»

Плутарх

Учитель, педагог, классный руководитель! Разве могут эти понятия существовать отдельно друг от друга?  Разве можно научить чему-то, не наставляя, не ища верного пути?  «Человек, который встречается с учениками только на уроке – по одну сторону учительского стола, а по другую обучаемые  –  не знает детской души», -  писал В. А. Сухомлинский. И я полностью согласна с его утверждением.  Невозможно научить, невозможно воспитать,  не постигнув начало детской души.  Отношения, в которых учитель не познаёт душевное состояние ребенка,  его горести и радости, сожаления и переживания, просто недопустимы в школе. Ещё в древней Греции, где и зародилась профессия педагога, учитель был не просто человеком, сопровождающим детей по дороге знаний, педагог был частью жизни ребенка, его воспитателем и наставником, его другом и старшим товарищем, учил его воспринимать окружающий мир как ценность. Я учитель и как никто другой,  понимаю глубочайшее значение и важность этой древней профессии. Я учитель, и для моей жизни - это не просто работа, это осознанный выбор профессии, это выбор, посвящённый обучению и воспитанию детей.

Учитель-это не просто профессия, это образ жизни. Образ учителя и сокровенное желание им стать зародилась ещё в маленькой детской голове пятилетней темноволосой девочки, родившийся в селе Трускляй  Рузаевского района Республики Мордовия Люды Иляевой. Как не банально, но все девочки, играя в куклы, пытались воспитывать своих «пластмассовых детей», и я не исключение. С возрастом страсть и стремление к обучению детей не только не угасло, а даже стало гораздо сильнее. И вот,  придя на работу в школу, я поняла, детская мечта стала явью.

После окончания  учёбы мне повезло вернуться в родную школу, где с помощью своих родных учителей и теперь уже коллег, я начала свой путь. Они раскрывали для меня все тайны начатого пути, его истоки, делились опытом и поддерживали во всех начинаниях. А вот почему именно химия? Как часто я задавала себе этот вопрос раньше, и как твёрдо я знаю ответ на него сейчас. Точная наука, балансирующая на грани волшебства стала моим призванием. Одна капля одного и того же вещества может быть смертельным ядом и целительным эликсиром. Я твёрдо уверена, что химия - наука будущего. А как много в этой науке белых пятен, как много неизученных элементов. Со времен открытия таблицы Д. И. Менделеева она не перестаёт пополняться новыми элементами. Это говорит о том, что дисциплина химии -  это огромный потенциал для будущего человечества. Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. За 13 лет педагогической деятельности  для меня до сих пор актуален вопрос: как в век развитых информационных технологий и интернета обучать детей? Как развить в них интерес  и внутреннюю мотивацию к процессу обучения?

Первым аспектом обучения, который я считаю одним из важнейших - принцип  самостоятельности. Свои уроки  планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы. Самостоятельно найденный правильный ответ – маленькая победа ученика, придающая уверенность в своих силах и  возможностях. Однако этот принцип не говорит о том, что ребёнок должен полностью принадлежать себе на уроке. Самостоятельность  в поиске ответа, размышление без боязни ошибиться -  вот что лежит в основе этого принципа. Неважно, с какими учениками  работаю,  считаю, необходимым использовать второй аспект обучения - принцип успешности. Убеждаю своих учеников: чтобы добиться успеха, необходимо просто  начать и двигаться вперёд. На своих уроках стараюсь доносить материал до обучающихся максимально просто и доступно, зачастую с использованием методов информационных коммуникаций. В современном мире огромную нишу занимают интернет ресурсы. Я активно использую их в своей методике преподавания. Считаю, что учитель просто обязан быть на "одной волне" с учениками и идти в ногу со временем. Это помогает мне найти индивидуальный подход и ключи к раскрытию талантов и способностей моих учеников. Третьим аспектом обучения является практика. Ведь знания без практического применения бессмысленные. Знания нужны, но только через действия формируется их понимание, а также необходимые для человека навыки и умения. Увидишь – забудешь, услышишь – запомнишь, сделаешь сам – поймешь. И последним важнейшим аспектом моего обучения является творчество. Творчество – это неизменная составляющая нашей профессии. Это поиск новых идей и неожиданных решений, новых возможностей и успехов, поиск новых открытий и интересных проблем, поиск вдохновения и разнообразия. Это искусство, это создание чего-то нового. Я стремлюсь, чтобы мои ученики открывали в моем предмете что-то новое и удивлялись. Удивление – это двигатель прогресса, мотив познания. Ведь действительно интересно, когда уже знакомый предмет раскрывается с другой, никому не известной, неожиданной стороны.

Я являюсь одним из тех людей, которые фанатично преданы своей профессии. Учитель. Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют. Он скульптор, но его труда никто не видит. Он врач, но его пациенты редко благодарят за лечение и далеко не всегда хотят этого. Так какими же нас педагогов хотят видеть наши ученики? Считаю, что дети хотят видеть учителя, как человека общительного, с умением открыто идти на контакт, активного и дипломатичного, с высоким самоконтролем над эмоциями и поведением. Учитель должен быть примером для подражания.  Ему отведена одна из главных ролей в формировании моральных ценностей ребёнка, его мышления, его сознания, его воли. Я понимаю, чтобы воспитать в ребенке все эти качества, необходимо неустанно работать над собой, поскольку невозможно обучить чему-то не обучившись самому. И я согласна учиться, согласна работать над собой и самосовершенствоваться, потому что я учитель, я педагог, и моя профессия лучшая в мире!