Для родителей
Личностно-ориентированное обучение
Что общего у большинства школ в мире? Основное, что замечаешь при анализе уроков большей части учителей – это доминирование речи учителя. В школах распространена стандартная практика, когда учитель сообщает информацию, а дети затем должны воспроизвести эту информацию. Если представить себе схему диалога в классе, то она будет выглядеть следующим образом:
Данная схема показывает, что стрелки идут преимущественно к учителю, то есть весь диалог «завязан» на учителе, как источнике информации. И крайне редко можно увидеть ученика источником информации. Внутренняя обучающая среда класса, обычно безлика (минимум наглядных пособий, дабы не отвлекать ученика от личности учителя). Что может говорить такая картинка о самом процессе обучения?
Учитель строит обучение на принципе «Верно то, что сказал педагог». И чем опытней учителя и богаче их мировоззрение, тем может быть, интересней будет их урок. А что, если опыта нет? Учитель молод и не имеет глубоких представлений о мире? Что тогда?... Тогда остаётся «голая» теория, без умения её использования в повседневной жизни.
А что значит индивидуализированное обучение? Это когда в процессе образования, акцент переносится на усилия и способности каждого ребёнка строить собственное обучение. В крайне сложном процессе изучения чего либо, ключевым моментом является конструирование понимания. То есть в таком процессе для учителя в центре обучения находится ребёнок. И особое значение имеет адекватное создание образовательной среды.
«Учителя должны приглашать учеников испытать на собственном опыте богатство мира, помогать ученикам задавать собственные вопросы и искать на них ответы, и ставить им задачи, которые бы развивали в детях понимание сложности мира.» Брук, 1993)
Попробуем провести параллель между обучением, где доминирует учитель и образованием, ориентированным на ребёнка.
| Обучение, где доминирует учитель | Обучение ориентированное на ребёнка |
| Философские основания | |
| Школа – это подготовка к жизни | Школа – часть жизни |
| Образование, как конечный продукт | Образование, как процесс |
| Учитель передаёт свои знания | Ребёнок сам строит свои знания |
| Ученики являются пассивными получателями информации | Ученики активно участвуют в планировании и решении различного рода задач |
| Обучение происходит в линейной прогрессии пропорционально накопленным навыкам и знаниям | Обучение представляется как расширяющаяся спираль с содержанием, глубиной и широтой |
И тогда встаёт вопрос: как сделать так, чтобы школа ориентировалась на ребёнка и успешно подготавливала к взрослой жизни? Дьюи считал, что обучение – это процесс жизни, а не подготовка к жизни. Необходимо понять динамику обучения и создать такие методики, которые отвечали бы этой динамике.
Если среда в классе (где дети проводят так много времени каждый день) организована так, чтобы стимулировать и поощрять взаимодействие между учениками, их сотрудничество, а материалы и задания построены таким образом, что дети имеют возможность исследовать собственные идеи, то дети с большей лёгкостью идут на риск и проявляют больше желания принять вызов собственным представлениям. В таком классе учитель моделирует различные роли, а в самой среде заложено уважение к детям как к начинающим мыслителям. (Брук, 1993)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dlya_roditeley.pptx | 677.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ВАШ РЕБЁНОК ИДЕТ В 1 КЛАСС Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников, а так же ответы на часто задаваемые вопросы.
Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников? -Пятидневная учебная неделя; -Учебная недельная нагрузка первоклассника не должна превышать 4 уроков в день и 1 день – не более 5 уроков; -В сентябре- октябре в расписании первоклассников 3 традиционных урока, чтобы легче привыкнуть к новому виду деятельности - учебной. -Четвертые уроки проводятся в форме нетрадиционных занятий: игр, экскурсий, сказок, соревнований и т.д. - В середине урока проводятся 1-2 физкультурные минутки;
Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников? В 1 полугодии уроки длятся 35 минут, во втором - 45 минут ; Нормативная наполняемость в классах – 20-25 человек; Безотметочная система оценивания знаний; Учебники выдаются бесплатно; Домашние задания в 1 классе не задаются.
Домашних заданий в 1 классе нет. Однако, если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может порекомендовать Ваш учитель.
Учебные занятия в 1 классе Литературное чтение Русский язык Математика Окружающий мир ИЗО Технология Физическая культура Музыка Английский язык (со второго класса)
Наши портфели
«Правильный» портфель
Для сохранения правильной осанки школьника очень важны размеры и вес ранца. Его ширина не должна превышать ширину плеч ребенка, а высота – 30 см. Вес вместе с содержимым - это максимум 15% от веса школьника, а в младших классах - 10%.
Что у нас в портфелях?
«Правильный» портфель Вес ранца без учебников не более 700 г Ранец должен иметь широкие лямки (4-4,5 см) Норма массы портфеля с учебными пособиями: 1 – 2 класс не более 2 кг 200 г 3 – 4 класс не более 3 кг 200 г
Ответы для родителей на часто задаваемые вопросы
Как правильно организовать дома рабочее место первоклассника? Купите первокласснику письменный стол. Тогда ребенок сможет сам разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте. Лучше, если освещение будет слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону - основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.
Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу? Не обязательно. Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах). Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.
На переменах допускаются подвижные и настольные игры. Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга. Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка. Что делают дети на переменах?
Почему учителя не ставят оценки в 1 классе? В 1 классе обучение действительно безоценочное . Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника. В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда . В работе учителя с учеником присутствует словесная оценка. Важно, чтобы она была позитивной.
Можно ли носить в школу мобильный телефон? В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке. Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, его можно потерять .
Информация Согласно ст.901. ГК РФ образовательное учреждение не является профессиональным хранителем и не несет ответственности за вещи находящиеся при учениках во время занятий и на территории школы
Можно ли носить в школу игрушки? Да, можно. Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.
Спасибо за внимание!