Концепция состоит в том, что основная задача обучения на каждом возрастном этапе психического развития заключается не в ускорении этого развития, а в его обогащении, максимальном использовании тех возможностей, которые существуют именно на этом этапе (А.В. Запорожец).
Реализация данной концепции требует поиска резервов, возможностей дошкольника на основе учета его возрастных и индивидуальных особенностей
