Методическое обеспечение

Зыкова Олеся Викторовна

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное  учреждение

города Нижневартовска   детский сад  № 52 «Самолётик»

                                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:

           Заведующий                                                                                                                                                                                    

МАДОУ  №52                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

«Самолётик»                                                                                                                            

С.В. Базюк

           Пр. № ___ от _______2019г.

     

Паспорт ранней «А» группы

общеразвивающей направленности

для детей  от 1,5 до 3 лет

        

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

2

1.

Пояснительная записка

3

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

Функциональное использование музыкального кабинета и музыкального зала

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

План-схема

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Номенклатура

3.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель,  сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Перечень компонентов функционального модуля ДОО «Игровая»,  обеспечивающий реализацию ООП ДОО в соответствии с ФГОС

4.

План развития  функционального модуля ДОО «Игровая»

11

5.

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая»  в соответствии с требованиями ФГОС

34

6.

Перечень методической литературы

39

1. Пояснительная записка

2. Функциональное использование группы

1.Общие сведения

 Группа

Ранней «А»  группы общеразвивающей направленности для детей               от 1,5 до 3 лет

 Расположение

1   этаж

 Площадь (кв. м)

 53,4

 Естественное освещение

 юго-восток

 Количество окон

  5

 Площадь окон (кв. м)

 130 × 160

 Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)

 л.д.с.

  №

Наименование помещения

Площадь помещения

(м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м 2 )

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

15

20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

3

Приемная

13,7

Не менее 18 м 2

4

Буфетная

3,2

Не менее 3 м 2

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

2.1 Информация о педагогах

Воспитатели:

1.Ушакова Тамара Дмитриевна  

Образование: средне -специальное

Квалификационная категория: первая

2.Ф.И.О.: Зыкова Олеся Викторовна

Образование: высшее

Квалификационная категория:

2.2.  Общие сведения о помещении

Наименование

помещения

Площадь помещения (м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м2)

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53,4

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

              20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

20

3

Приемная

13,6

Не менее 18 м 2

20

20

4

Буфетная

 3,2

Не менее 3 м 2

20

20

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

20

20

2.3 Функциональное использование группового помещения

Режим дня в ранней «А» группе   общеразвивающей направленности   детей  от 1,5  до 3 лет на 2018 – 2019 учебный год

 (в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

п/п

Режимные моменты

Время в режиме дня  

Длительность

1.

Приём, осмотр, игры, индивидуальная групповая работа с детьми 

7.00.-7:55. (55 мин)

2.

Утренняя гимнастика

7:55.-8.00. (5 мин)

3.

Подготовка к завтраку Завтрак

8.00.-8.300. (30 мин)

4.

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности

8.30.-9.00. (30 мин)

5.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми (подгрупповая,   фронтальная форма)

Игровая деятельность

Согласно сетке

9.00.-09.15; 9.20.-9.35.

(15 мин. по подгруппам)

9.00.-9.35. (35 мин)

6.

Подготовка к « завтраку,2 завтрак

9.45.-10.10. (25 мин)

7.

Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.

10.10.-11.20. (1час. 10 мин)

8.

Подготовка к обеду. Обед

11.15.-11:55. (40 мин)

9.

Подготовка ко сну. Сон

11:55.-15.00. (3 часа)

10.

Подъем. Закаливание. Гигиенические процедуры.

15.00.-15.15. (15 мин)

11.

Подготовка к полднику. Полдник

15.15.-15.30. (15 мин)

12.

Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми. Кружки

15.30.-16.30 (1час)

13.

Подготовка к ужину,ужин.

16.40.-17.15. (35 мин)

14.

Игры, труд, самостоятельная деятельность, игры с детьми по интересам или прогулка.

Уход детей домой.

17.15.-19.00. (2 часа 15 мин)

2.4. Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении (в соответствии с возрастными особенностями)

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы, природоведческой, энциклопедической литературы

     Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

     Труд на прогулке

     Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Дежурство по подготовке к приему пищи, организации непосредственно образовательной деятельности

    Наблюдения

Практическая деятельность и игры – ситуации (формирование навыков рационального природоиспользования и навыков безопасного поведения) и др.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

  • Наблюдение на прогулке
  • Дидактические, настольно-печатные игры на прогулке и в группе
  • Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др.)
  • Чтение детям энциклопедической, страноведческой литературы,  дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
  • Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
  • Беседы, экскурсии и др.
  • Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»
  • Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика

   Пальчиковая гимнастика

   Чтение на прогулке, в группе

   Беседы о прочитанном

   Заучивание наизусть и др.

  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
  • Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

  • Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке
  • Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
  • Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, произведений искусства, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам, обсуждение средств выразительности.
  • Тематические выставки детского творчества
  • Изготовление предметов для игр.
  • Создание макетов, коллекций и их оформление.
  • Изготовление украшений, сувениров.
  • Чтение на прогулке, в группе.
  • Беседы о прочитанном.
  • Заучивание наизусть и др.
  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений.
  • Рассматривание книг, картинок.
  • Музыкальная деятельность на прогулке.
  • Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
  • Пение, танцы.
  • Пробуждение после сна.
  • Слушание музыки.
  • Музыкально-дидактические игры.
  • Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики.
  • Игры на детских музыкальных инструментах.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

  • Утренняя гимнастика
  • Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. виды физической активности в физкультурном зале и на воздухе
  • Закаливание после дневного сна
  • Физминутки, динамические паузы
  • Беседы о здоровом образе жизни
  • Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей                                                                                                      3.1. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Группа

Количество

1.

Шкаф хозяйственный

1

2.

Шкаф мойка

2

3.

Шкаф сушилка навесной

1

4.

Шкаф кухонный рабочий

1

5.

Стол кухонный рабочий

1

6.

Стол раздаточный

1

7.

Стеллаж для игрушек

3

8.

Стенка для игр секционная

1

9.

Диван

1

10.

Уголок для ряжения

1

11.

Столы детские "Ромб"

6

12.

Стулья детские

20

13

Столы для ролевых игр

1

14

Дезар

1

15

Титан

1

16

Ковер 2*3 цветной

1

17

Ноутбук

1

18

Интерактивная доска

1

19

Спортивный уголок

1

20

Часы настенные

1

3.2. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих  информационных технологий, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

1.

Кровать  детская

20

2.

Стол письменный воспитателя

1

3.

Стул полумягкий  воспитателя

1

4.

Шкаф для пособий

1

                                                                     

                     3.3.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной комнаты

                                                 

1.

Шкафчики

20

2.

Шкаф для пособий

1

3.

Скамейки

2

4.

Ковер 2*3 цветной

1

5.

Полка для выносного материала

1

3.4.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна  туалетной комнаты

Наименование Туалет

Количество

1.

Унитаз

3

2.

Раковины - мойки

2

3.

Зеркала

1

4.

Шкаф для уборочного инвентаря и моющихся средств

1

5.

Поддон

1

6.

Навесной шкаф (металл)

1

7.

Полка для полотенец

5

8.

Таз для мытья игрушек

1

9.

Мешок под игрушки

1

10.

Корзина для игрушек

1

11.

Стаканчик для мыльно-содового раствора

1

3.5 Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»

Виды  деятельности Имеется в наличии

Игровая

Музыкальная

Двигательная активность

Коммуникативная

Восприятие художественной литература и фольклора

Познавательно-исследовательская

Конструирование из различных материалов

Изобразительная

Трудовая

Наименование

Требуемое количество на группу

Имеется в наличии

Автомобили (крупного размера)

2

2

Автомобили (среднего размера)

4

4

Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами

1

-

Витрина/лестница для работ по лепке

1

-

Горки (наклонные плоскости) для  шариков (комплект)

1

-

Деревянная двухсторонняя игрушка  с втулками и молоточком для забивания

1

-

Пластмассовая  игрушка с желобами для прокатывания шарика

2

2

Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков

1

-

Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий

1

1

Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики)

1

-

Диски с видеофильмами с народными песнями и плясками

1

-

Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели

1

-

Доска с ребристой поверхностью изображением в виде пазла – комплект

1

-

Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла – комплект

1

-

Звери и птицы объемные и плоскостные  (из разного материала, мелкого размера)

1

-

Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)

1

1

Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект

1

-

Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»

1

-

Игровая панель с тематическими  изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием

1

-

Игровой модуль в виде мастерской с  подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами

1

1

Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами

3

-

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными

элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

-

Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами

1

-

Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов) 4-х цветов

1

-

Изделия народных промыслов комплект

1

-

Каталка (соразмерная росту ребенка)

1

-

Каталки – с палочкой или шнурком

1

-

Книги детских писателей – комплект

1

-

Коврик массажный

1

-

Коляска прогулочная (среднего размера)

1

1

Комплект "Первые конструкции"

1

-

Комплект деревянных игрушек-  забав

1

-

Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету

1

-

Комплект компакт-дисков с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста

1

-

Комплект компакт-дисков со звуками природы

1

-

Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный

1

-

Конструктор мягких деталей среднего размера

1

-

Конь (или другие животные) на колесах / качалка

1

-

Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел

1

-

Куклы (крупного размера)

2

2

Куклы (среднего размера)

3

3

Куклы-младенцы разных рас и с  гендерными признаками

2

1

Кукольная кровать

1

2

Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект

1

-

Кукольный стол со стульями (крупного размера) – комплект

1

1

Кухонная плита (соразмерная росту ребенка)

1

1

Кухонный шкафчик (соразмерный  росту ребенка)

-

-

Ландшафтный макет (коврик)  

1

-

Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений

1

-

Лодка (среднего размера)

1

1

Лото с разной тематикой – комплект

1

-

Магнитная доска настенная

1

-

Матрешка пятикукольная

3

1

Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами

1

1

Мольберт двухсторонний

1

-

Музыкальные диски для детей дошкольного возраста

1

-

Мягкая «кочка» с массажной поверхностью

6

-

Мягкая игрушка (крупная напольная)

1

-

Мяч надувной

2

-

Мяч футбольный

1

1

Набор для забивания: молоточек с втулочками

1

-

Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов

1

-

Набор для построения произвольных геометрических фигур

1

-

Набор для уборки с тележкой

1

-

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки

1

1

Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)

1

-

Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования

1

-

Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для

сравнения

1

-

Набор инструментов для ремонтных работ (пластмассовый)

1

1

Набор картинок для группировки и обобщения – комплект

1

1

Набор кубиков среднего размера

1

2

Набор кукольных постельных принадлежностей

2

2

Набор материалов Монтессори

20

-

Набор машинок разного назначения, для детей от 1,5 до 3-х лет

1

1

Набор медицинских принадлежностей

1

1

Набор муляжей овощей и фруктов  

1

1

Набор мягких модулей 1

1

1

Набор мячей (разного размера, резина

1

5

Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски)

1

1

Набор пазлов – комплект

1

-

Набор парикмахера

1

1

Набор парных картинок (предметные) для сравнения различной тематики

1

1

Набор разноцветных кеглей с мячом

1

1

Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской

1

-

Набор репродукций картин о природе

-

Набор для экспериментирования с песком

1

1

Набор игрушек для игры с песком

5

-

Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям

1

-

Набор самолетов (мелкого размера)

1

-

Набор солдатиков (маленького размера)

1

1

Набор столовой посуды для игры с куклой

1

1

Набор чайной посуды

1

1

Набор «Гладильная доска и утюг»

1

1

Набор «Железная дорога» (для малышей от 1,5 до 3 х лет)

1

-

Напольный конструктор деревянный цветной

1

-

Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек

1

-

Неваляшки разных размеров – комплект

1

2

Обруч (малого диаметра)

2

2

Объемные вкладыши из 3–4 элементов (миски, конусы)

1

-

Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с            отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки

1

-

Парные картинки типа «лото» (из 2–  3 частей) различной тематики – комплект

1

-

Перчаточные куклы – комплект

1

-

Пирамида настольная, окрашенная в основные цвета

2

2

Пожарная машина (среднего размера)

1

1

Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой – комплект

1

-

Ракета (среднего размера)  

1

-

Рамка с одним видом застежки - комплект

1

-

Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4 основных цветов – комплект

1

-

Руль игровой

1

2

Серии из 2–3 и 4–6 картинок для установления последовательности действий и событий – комплект

1

-

Серии из 4–6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения)

1

-

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)

1

-

Скакалка детская

3

3

Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей)

1

-

Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей)

1

-

Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета

1

1

Стол для экспериментирования с песком и водой

1

1

Строительно-эксплуатационный   транспорт (пластмассовый) – комплект

1

-

Сухой бассейн с комплектом шаров

1

-

Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) –комплект

1

-

Тележка-ящик (крупная)

2

2

Телефон игровой

1

1

Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект

1

1

Ширма для кукольного театра, трансформируемая

1

1

Шнуровка различного уровня сложности – комплект

1

1

Элементы костюма для уголка ряженья – комплект

1

1

Юла или волчок

2

1

Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами

1

-

5. План развития развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) на 2018-2019 уч.  года

Демонстрационный материал для развития речи

Дидактический материал в папках по лексическим темам

Развитие зрительных функций (от рождения до трех лет)

Форма, величина

Игрушки

Цветы, деревья

Грибы, ягоды

Фрукты, овощи

Времена года

Человек, семья

Одежда. Обувь. Головные уборы

Город, улица, дом. Квартира, мебель

Посуда

Продукты

Электробытовая техника

Транспорт (2 шт.)

Профессии

Профессии, инструменты

Современные профессии

Животные

Домашние и дикие птицы средней полосы

Перелетные и зимующие птицы России

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы

Дикие звери и птицы жарких и холодных стран

Сказки

Задачи

Сроки

Ответственные

Примечания

2017-2018 г  

2018-2019 г

2019-2020 г

  Материалы для игровой деятельности Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты  

+

Воспитатели

Набор кукол: семья (средние)

+

Воспитатели

По мере необходимости

Фантастические персонажи

+

Солдатики (рыцари, богатыри)

+

Игрушками  семья

+

Словные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)

+

+

Плащ-накидка

+

Корона, кокошник

+

Ремень ковбоя

+

Весы

+

Часы

+

Коляска для средних кукол, складная

+

Телефон

+

+

Корабль, лодка (средних размеров)

+

Самолет, вертолет (средних размеров)

+

Ракета-трансформер (средних размеров)

+

Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)

+

+

Набор: военная техника

+

Набор: самолеты (мелкие)

+

Набор: корабли (мелкие)

+

Ракета-робот (трансформер), мелкая

+

Подъемный кран (сборно-разборный, средний)

+

Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)

+

Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль

+

Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением

+

Универсальная складная ширма/рама

Стойка с рулем/штурвалом (съемным)

+

Стойка-флагшток

+

Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)

+

Ландшафтный макет

+

Кукольный дом (макет) для средних кукол

+

город

+

крестьянское подворье (ферма)

+

зоопарк

+

крепость

+

домик (мелкий, сборно-разборный)

+

гараж/бензозаправка (сборно-разборная)

+

маяк

+

Набор мебели для средних кукол

+

Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)

+

Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)

+

Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)

+

Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры

+

Летающие колпачки

+

Настольный кегельбан

+

Настольный футбол или хоккей

+

Детский биллиард

+

Бирюльки (набор)

+

Блошки (набор)

+

Материалы и оборудование для продуктивной деятельности

Набор цветных карандашей (24 цвета)

+

+

Набор фломастеров (12 цветов)

+

+

Набор шариковых ручек (6 цветов)

+

Сангина, пастель (24 цвета)

+

Гуашь (12 цветов)

+

+

Белила цинковые

Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета

+

Палитры

+

Круглые кисти

(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)

+

Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)

+

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки

+

Ножницы с тупыми концами

+

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)

+

Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные"

+

Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования

+

Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)

+

Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов

+

Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)

+

Набор пластин из разных материалов

+

Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)

+

Головоломки плоскостные (геометрические)

+

Набор проволочных головоломок

+

Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований

+

Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.)

+

Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)

+

Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)

+

Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)

+

Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)

+

Система наклонных плоскостей для шариков

+

Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок

+

Термометр спиртовой

+

Часы песочные (на разные отрезки времени)

+

Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)

+

Циркуль

+

Счеты напольные

+

Счеты настольные

+

Набор увеличительных стекол (линз)

+

Микроскоп

+

+

Набор цветных (светозащитных) стекол

+

Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)

+

+

Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта

+

Набор для опытов с магнитом

+

Компас

+

Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)

+

Флюгер

+

Воздушный змей

+

Ветряная мельница (модель)

+

Набор печаток

+

Набор копировальной бумаги разного цвета

+

Коллекция семян и плодов

Коллекция растений (гербарий)

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов

+

Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов

+

Материалы и оборудование для двигательной активности

Коврик массажный со следочками

.+

Шнур короткий (плетеный)

+

Обруч малый

+

Скакалка короткая

+

Гантели детские

+

Кольцо малое

+

Лента короткая

+

Мяч средний

Палка гимнастическая короткая

+

Анализ оснащенности развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) за 2018-2019 уч. год.

В 2018-2019  учебном году в группе бала создана предметно развивающая  среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая  обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы  руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

•  вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

Подбор материалов и оборудования осуществлялся для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Также при создании предметно развивающейся среды  мы учитывали гендерную специфику,  в группе имеются, как общие,  так  специфические материалы  для девочек и мальчиков. Специально подобранные материалы и оборудование  создают оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Материалы и оборудование имеют сертификаты качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Также нами учитывались возрастные и индивидуальные  особенности детей группы.

Наименование

Количество

Примечание

1.

Пожарная машина

2+1

2.

Машина автофургон

1

3.

Самосвал

1

4.

Микро машинки

2

5.

Машины кран (Большая)

1

6

Кукла большая

1

7.

Набор  парикмахер

1

8

Куклы маленькие  

5

9

Набор  Доктор

1

10

Лото В мире животных

1

11

Набор Чистюля

1

12

Пирамидки

2

13

Коляска большая

1

14

Набор посуды

3

15

Набор Домино

3

16

Набор  Строим сами

2

17

Мозаика крупная

2

18

Домино Животные

1

19

Деревянный  конструктор

2

20

Гармошка

1

21

Металлофон

2

22

Погремушки волчок

2+1

23

Полочка 4-х ярусная пластмассовая

1

24

Барабан

2

25

Маракасы

2

26

Контейнер для песка

1

27

Набор формочек

1

28

Лабиринт для скатывания шаров

1

29

Пластмассовый конструктор

1

30

Мебель для пупса

1

31

Набор  овощи

1

32

Набор  фрукты

1

33

Фартуки для изо

6

34

Альбомы для рисования

9

35

Белая бумага

1

36

Фломастеры

1

37

Кисточки

1

38

Пластилин

6

39

Гуашь

6

40

Цветной картон

10

41

Цветная бумага

10

42

Пластилин мягкий

10

43

Гитара

1

44

Погремушки Тромбон

2

45

Караоке

2

46

Бубен

1

47

Игрушки из дерева

2

48

Погремушки "Забияка"

2

49

Трещотка "Пластинчатая"

1

50

Колокольчики

5

51

Платочки

5 наборов

52

Театр настольный

1

53

Набор игрушек мебели

1

54

Скакалки

3

56

Трафареты для изо

2

57

Игра "Заплети косу"

2

58

Ленточки 8 штук

2

59

Флажки

11

60

Набор "Весна"

2

61

Познавательные вкладыши

1

62

Кольцебросс

2

63

Фигурки в футляре "Курочка ряба

1

64

Ребристые дорожки

2

65

Обручи

2

66

Зайкина горка

2

67

Книги для моторики

6

68

Вкладыши "Машины"

1

69

Вкладыши "Разложи фигуры"

1

70

Матрёшки

1

71

Ведёрки "Разложи фигуры"

3

72

Ручки

набор

73

Маркеры

2

74

Клей - карандаш

10

Анализ развивающей предметно-пространственной среды ОО «Физическое развитие»

1. ВАРИАТИВНОСТЬ    СРЕДЫ  предполагает:

"Анализ развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ"


При создании предметно-пространственной среды в нашем детском саду педагогический коллектив руководствовался требованиями ФГОС ДО. В соответствии с ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ, материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду. Обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты педагогический коллектив наметил план работы по совершенствованию предметно-развивающей среды.

На этапе формирования предметно-развивающей среды в ДОУ была организована большая многоплановая и творческая деятельность всех педагогов. Работа началась с изучения проекта ФГОС ДО, методической литературы, а также нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

Следующим этапом было проведение обучающего семинара для педагогического коллектива по теме: «Принципы построения предметно-развивающей среды в детском саду с учетом ФГОС» на котором педагоги выработали тактику построения предметно - пространственной среды в своих группах.

Затем педагоги старались подобрать различные варианты, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство группы. Зонирование помещений было продумано и решено таким образом, чтобы материалы, стимулирующие развитие познавательных, исследовательских и творческих способностей, располагались в разных функциональных зонах.

В настоящее время педагоги стараются создать условия, способствующие позитивной социализации дошкольников через интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативной», «Познавательной», «Речевой», «Художественно-эстетической», «Физической».

Как «театр начинается с вешалки», так и развивающая среда нашего детского сада, начинается с оформления холлов. В нашем детском саду оформлены уголки: «Большие права маленького ребёнка!»; «Наши успехи и достижения»; «Наши праздники и будни»; «Безопасный перекресток»; «Музыка и ребёнок»; «Визитная карточка ДОУ», «Наши педагоги», «Терроризм – есть угроза», «Пожарная безопасность»; «Россия – родина моя», а также в главном корпусе детского сада проводятся постоянные тематические выставки художественного творчества наших детей и родителей. Для сотрудников оформлены стенды «Методический вестник», «Охрана труда», «Совет трудового коллектива». Методический кабинет оснащен: компьютером, ноутбуком, принтером, методическими пособиями и литературой в соответствии ФГОС. В музыкальном зале имеется: с музыкальный центр, микрофоны, костюмы для танцев и театрализованной деятельности, аудиотека, детские музыкальные инструменты, портреты композиторов.

Анализируя развивающую среду в группах детского сада, мы убедились, что в большинстве групп она соответствует требованиям ФГОС ДО. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики.

Она обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей. Развивающая среда построена таким образом, чтобы дети имели возможность самостоятельно познакомиться с различными явлениями, животным и растительным миром, деятельностью людей. В уголке книги дети рассматривают альбомы, книги познавательного характера, энциклопедии, справочники.

Все группы оснащены:

материалами и оборудованием для игровой деятельности;

материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;

материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности;

материалами и оборудованием для двигательной активности.

Познавательное развитие

Педагоги организуют совместную познавательную деятельность с детьми: экскурсии, наблюдения, опыты и эксперименты, чтение художественной литературы, коллекционирование, моделирование, решение проблемных ситуаций.

Реализуя проект «Огород на подоконнике», воспитатели знакомят детей с ростом и развитием растений, правилами ухода, условиями их содержания. Дети наблюдают за растениями, упражняются в трудовых навыках и умениях (посев, посадка, полив, подкормка, рыхление). Поддерживая интерес, педагоги используют различные формы, методы и приемы активизации детей: сюрпризные, игровые моменты (младший возраст), игровые персонажи, наблюдения, зарисовки роста растений, художественное слово, поручения, в старших группах дежурство в уголке природы.

Созданы авторские пособия и игры: познавательные рассказы для детей и взрослых, макеты «Зоопарк», «Зима»; детские рассказы и загадки о животных, дидактические игры «Угадай, кто это?».

Для детской экспериментальной деятельности в каждой группе имеется мини-лаборатория «Юный следопыт». Здесь педагоги вместе с детьми изучают свойства воды и воздуха, особенности почвы, рассматривают под микроскопом насекомых. Для проведения опытов и экспериментов подобраны картотеки, наборами для экспериментирования и исследования (воронки, пипетки, пробирки. Микроскопы и т.д.).

В уголке природы имеются дидактические игры на закрепление знаний детей о живой и неживой природе. Чтобы сформировать у детей временные представления в уголке есть макеты времен года, оформлены картотеки комнатных растений с иллюстрациями и схемами по уходу за ними. Коллекция семян, камней, ракушек, минералов, гербарии, образцы грунта позволяют детям получить представление о многообразии мира природы.

В уголке математики имеются развивающие игры на воссоздание геометрических фигур, образных и сюжетных изображений: «Волшебный круг», «Сложи квадрат»; на классификацию и сериацию игры «Город», «Собери цветок»; на сортировку чисел по возрастанию (убыванию) «Алгоритмы»; на сложение и вычитание игры «Домино»; для ознакомления детей с отрицательными и положительными числами сделаны «Арифметические линейки». Также в группы приобретены крупногабаритные конструкторы, развивающие наборы (конструктора по теме).

Речевое развитие

Серьезное внимание педагоги уделяют развитию у детей всех компонентов речи. Созданы необходимые условия для реализации образовательной области «Речевое развитие».

В каждой группе имеются картотеки: артикуляционной гимнастики, речевые игры, дыхательной гимнастики, пальчиковые гимнастики по лексическим темам. Различные атрибуты для работы с детьми: атрибуты для дыхательной гимнастики, для развития мелкой моторики, игры для обогащения словаря, для развития связной речи, настольные игры для развития речи, различные виды театра.

Педагоги используют развивающие методы и приемы, способствующие развитию речи: игры типа «Угадай, кто я», отгадывание по типу «Что в волшебном сундучке?», сочинение загадок, рассказов, стихов. Наряду с традиционными методами и формами работы с детьми используют нетрадиционные:

«Встреча со сказкой»

Работу на мультимедийной установке

«Пескотерапия»

«Появление в группе «Волшебной» вещи» (книга, звуковое письмо, цветок, шкатулка и т.п.)

Развивающая среда в группах постоянно пополняется, обновляется: детские работы, альбомы, коллажи, стенды используются в оформлении групп и имеют развивающее направление. Совместно с родителями собрали коллекции пуговиц, справочной литературы, изготовили мини музеи.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В детском саду создаются специальные условия для своевременного социального развития детей. Взаимодействие с ребенком построено на разных уровнях: ребенок – ребенок, ребенок – взрослый, ребенок – окружающий предметный мир, ребенок – природный мир.

Информирование родителей о достижениях ребенка происходит с помощью «Дерева добрых дел», «Звезды недели», которые способствуют поддержанию стремления ребенка быть первым, активным, совершать хорошие поступки. Все эти компоненты образовательного пространства стимулируют желание дошкольника присоединиться к интересам, успехам и деятельности сверстников.

Художественно – эстетическое развитие: В младших группах нашей основной задачей является вызывание интереса к процессу изобразительной деятельности, в средней группе – интерес к результатам своего труда, совместного творчества со взрослыми и другими детьми, в старших группах – желание отобразить задуманное, возможность быть понятным для окружающих, быть увиденным и востребованным.

В каждой группе имеются «жанры живописи», трафареты, шаблоны, штампики из различных материалов, которые позволяют детям самим создавать, строить симметричные изображения разными способами, экспериментировать с формой и цветом, вызывают желание детей освоить различные техники изображения. В театральном уголке наборы различного кукольного театра. В музыкальном уголке имеются музыкальные инструменты (бубен, игровые ложки, маракас, треугольники, музыкальные колокольчики, металлофон, наборы перчаточных кукол). Уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т.д.

Физическое развитие:

Используем различные методы и приемы, эффективно влияющие на формирование нравственно-волевых качеств детей старшего дошкольного возраста.

Обогащение развивающей среды в зале:

- обручи;

- физкультурный мат;

- кубики;

- ленты;

- флажки;

- лабиринт;

- скакалки;

- мячи;

- мешочки с песком;

- сферы.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются спортивные уголки или «уголки здоровья», которые оснащены нестандартным оборудованием для физического развития детей, в небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, кегли, скакалки, баскетбольные корзины.

Оценка развивающей предметно – пространственной среды: «Удовлетворительная»

Несмотря на то, что развивающая предметно – пространственная среда нашего учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО, в перспективе мы бы хотели видеть ее еще более совершенной: планируем пополнить среду ДОУ приобретением современного игрового оборудования.

Для познавательно речевого развития: наборами счётного материала, комплектами игр-головоломок, наборами цветных счётных палочек Кюизенера, логическими блоками геометрических форм (блоки Дьениша), весами, измерительным материалом, комплектами тематических карточек, игровыми модулями (стройка, МЧС, спец.техника и тд.).

Для социально-коммуникативного развития: дополнить комплектами дидактического материала по патриотическому воспитанию, комплектами демонстрационного материала по темам (дети, труд взрослых, мир вокруг нас, дорожное движение), в холле детского сада создать «Полянку приветствий», мини – музей «Родной край».

Для художественно - эстетического развития: комплект демонстрационного материала по изодеятельности, учебно-методические комплекты на темы «времена года», комплекты изделий народных промыслов.

Для физического развития: «доска поощрений» (самоанализ, самооценка, поощрение педагогом), «Книга рекордов детского сада» (запись рекордов, достижений детей), «Угадайка» (дети могут самостоятельно выбрать игру по своему желанию), комплекты детских спортивных игр, наборы для общеразвивающих упражнений, баскетбольная стойка с регулируемой высотой, тактильные дорожки. Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно заключить, развивающая предметно-пространственная образовательная среда нашего ДОУ направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное  учреждение

города Нижневартовска   детский сад  № 52 «Самолётик»

                                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:

           Заведующий                                                                                                                                                                                    

МАДОУ  №52                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

«Самолётик»                                                                                                                            

С.В. Базюк

           Пр. № ___ от _______2019г.

     

                   Паспорт группы ОРН детей дошкольного возраста

детей от 3 до 4 лет №6

        

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

2

1.

Пояснительная записка

3

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

Функциональное использование музыкального кабинета и музыкального зала

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

План-схема

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Номенклатура

3.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Перечень компонентов функционального модуля ДОО «Игровая», обеспечивающий реализацию ООП ДОО в соответствии с ФГОС

4.

План развития функционального модуля ДОО «Игровая»

11

5.

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС

34

6.

Перечень методической литературы

39

1. Пояснительная записка

2. Функциональное использование группы

1.Общие сведения

 Группа

Группа ОРН детей дошкольного возраста

  от 3 до 4 лет №6

 Расположение

1   этаж

 Площадь (кв. м)

 53,4

 Естественное освещение

 юго-восток

 Количество окон

  5

 Площадь окон (кв. м)

 130 × 160

 Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)

 л.д.с.

  №

Наименование помещения

Площадь помещения

(м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м 2 )

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

15

20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

3

Приемная

13,7

Не менее 18 м 2

4

Буфетная

3,2

Не менее 3 м 2

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

2.1 Информация о педагогах

Воспитатели:

1.Ушакова Тамара Дмитриевна  

Образование: средне -специальное

Квалификационная категория: первая

2.Ф.И.О.: Зыкова Олеся Викторовна

Образование: высшее

Квалификационная категория:

2.2.  Общие сведения о помещении

Наименование

помещения

Площадь помещения (м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м2)

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53,4

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

              20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

20

3

Приемная

13,6

Не менее 18 м 2

20

20

4

Буфетная

 3,2

Не менее 3 м 2

20

20

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

20

20

2.3 Функциональное использование группового помещения

Группа ОРН детей дошкольного возраста

 детей  от 3  до 4 лет №6 на 2019 – 2020 учебный год

 (в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

п/п

Режимные моменты

Время в режиме дня  

Длительность

1.

Приём, осмотр, игры, индивидуальная групповая работа с детьми 

7.00.-7:55. (55 мин)

2.

Утренняя гимнастика

7:55.-8.00. (5 мин)

3.

Подготовка к завтраку Завтрак

8.00.-8.300. (30 мин)

4.

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности

8.30.-9.00. (30 мин)

5.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми (подгрупповая,   фронтальная форма)

Игровая деятельность

Согласно сетке

9.00.-09.15; 9.20.-9.35.

(15 мин. по подгруппам)

9.00.-9.35. (35 мин)

6.

Подготовка к « завтраку,2 завтрак

9.45.-10.10. (25 мин)

7.

Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.

10.10.-11.20. (1час. 10 мин)

8.

Подготовка к обеду. Обед

11.15.-11:55. (40 мин)

9.

Подготовка ко сну. Сон

11:55.-15.00. (3 часа)

10.

Подъем. Закаливание. Гигиенические процедуры.

15.00.-15.15. (15 мин)

11.

Подготовка к полднику. Полдник

15.15.-15.30. (15 мин)

12.

Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми. Кружки

15.30.-16.30 (1час)

13.

Подготовка к ужину,ужин.

16.40.-17.15. (35 мин)

14.

Игры, труд, самостоятельная деятельность, игры с детьми по интересам или прогулка.

Уход детей домой.

17.15.-19.00. (2 часа 15 мин)

2.4. Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении (в соответствии с возрастными особенностями)

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы, природоведческой, энциклопедической литературы

     Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

     Труд на прогулке

     Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Дежурство по подготовке к приему пищи, организации непосредственно образовательной деятельности

    Наблюдения

Практическая деятельность и игры – ситуации (формирование навыков рационального природоиспользования и навыков безопасного поведения) и др.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

  • Наблюдение на прогулке
  • Дидактические, настольно-печатные игры на прогулке и в группе
  • Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др.)
  • Чтение детям энциклопедической, страноведческой литературы,  дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
  • Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
  • Беседы, экскурсии и др.
  • Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»
  • Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика

   Пальчиковая гимнастика

   Чтение на прогулке, в группе

   Беседы о прочитанном

   Заучивание наизусть и др.

  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
  • Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

  • Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке
  • Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
  • Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, произведений искусства, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам, обсуждение средств выразительности.
  • Тематические выставки детского творчества
  • Изготовление предметов для игр.
  • Создание макетов, коллекций и их оформление.
  • Изготовление украшений, сувениров.
  • Чтение на прогулке, в группе.
  • Беседы о прочитанном.
  • Заучивание наизусть и др.
  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений.
  • Рассматривание книг, картинок.
  • Музыкальная деятельность на прогулке.
  • Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
  • Пение, танцы.
  • Пробуждение после сна.
  • Слушание музыки.
  • Музыкально-дидактические игры.
  • Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики.
  • Игры на детских музыкальных инструментах.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

  • Утренняя гимнастика
  • Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. виды физической активности в физкультурном зале и на воздухе
  • Закаливание после дневного сна
  • Физминутки, динамические паузы
  • Беседы о здоровом образе жизни
  • Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей                                                                                                      3.1. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Группа

Количество

1.

Шкаф хозяйственный

1

2.

Шкаф мойка

2

3.

Шкаф сушилка навесной

1

4.

Шкаф кухонный рабочий

1

5.

Стол кухонный рабочий

1

6.

Стол раздаточный

1

7.

Стеллаж для игрушек

3

8.

Стенка для игр секционная

1

9.

Диван

1

10.

Уголок для ряжения

1

11.

Столы детские "Ромб"

6

12.

Стулья детские

20

13

Столы для ролевых игр

1

14

Дезар

1

15

Титан

1

16

Ковер 2*3 цветной

1

17

Ноутбук

1

18

Интерактивная доска

1

19

Спортивный уголок

1

20

Часы настенные

1

3.2. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих  информационных технологий, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

1.

Кровать  детская

20

2.

Стол письменный воспитателя

1

3.

Стул полумягкий  воспитателя

1

4.

Шкаф для пособий

1

                                                                     

                     3.3.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной комнаты

                                                 

1.

Шкафчики

20

2.

Шкаф для пособий

1

3.

Скамейки

2

4.

Ковер 2*3 цветной

1

5.

Полка для выносного материала

1

3.4.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна  туалетной комнаты

Наименование Туалет

Количество

1.

Унитаз

3

2.

Раковины - мойки

2

3.

Зеркала

1

4.

Шкаф для уборочного инвентаря и моющихся средств

1

5.

Поддон

1

6.

Навесной шкаф (металл)

1

7.

Полка для полотенец

5

8.

Таз для мытья игрушек

1

9.

Мешок под игрушки

1

10.

Корзина для игрушек

1

11.

Стаканчик для мыльно-содового раствора

1

3.5 Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»

Виды  деятельности Имеется в наличии

Игровая

Музыкальная

Двигательная активность

Коммуникативная

Восприятие художественной литература и фольклора

Познавательно-исследовательская

Конструирование из различных материалов

Изобразительная

Трудовая

Наименование

Требуемое количество на группу

Имеется в наличии

Автомобили (крупного размера)

2

2

Автомобили (среднего размера)

4

4

Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами

1

-

Витрина/лестница для работ по лепке

1

-

Горки (наклонные плоскости) для  шариков (комплект)

1

-

Деревянная двухсторонняя игрушка  с втулками и молоточком для забивания

1

-

Пластмассовая  игрушка с желобами для прокатывания шарика

2

2

Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков

1

-

Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий

1

1

Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики)

1

-

Диски с видеофильмами с народными песнями и плясками

1

-

Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели

1

-

Доска с ребристой поверхностью изображением в виде пазла – комплект

1

-

Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла – комплект

1

-

Звери и птицы объемные и плоскостные  (из разного материала, мелкого размера)

1

-

Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)

1

1

Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект

1

-

Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»

1

-

Игровая панель с тематическими  изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием

1

-

Игровой модуль в виде мастерской с  подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами

1

1

Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами

3

-

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными

элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

-

Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами

1

-

Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов) 4-х цветов

1

-

Изделия народных промыслов комплект

1

-

Каталка (соразмерная росту ребенка)

1

-

Каталки – с палочкой или шнурком

1

-

Книги детских писателей – комплект

1

-

Коврик массажный

1

-

Коляска прогулочная (среднего размера)

1

1

Комплект "Первые конструкции"

1

-

Комплект деревянных игрушек-  забав

1

-

Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету

1

-

Комплект компакт-дисков с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста

1

-

Комплект компакт-дисков со звуками природы

1

-

Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный

1

-

Конструктор мягких деталей среднего размера

1

-

Конь (или другие животные) на колесах / качалка

1

-

Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел

1

-

Куклы (крупного размера)

2

2

Куклы (среднего размера)

3

3

Куклы-младенцы разных рас и с  гендерными признаками

2

1

Кукольная кровать

1

2

Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект

1

-

Кукольный стол со стульями (крупного размера) – комплект

1

1

Кухонная плита (соразмерная росту ребенка)

1

1

Кухонный шкафчик (соразмерный  росту ребенка)

-

-

Ландшафтный макет (коврик)  

1

-

Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений

1

-

Лодка (среднего размера)

1

1

Лото с разной тематикой – комплект

1

-

Магнитная доска настенная

1

-

Матрешка пятикукольная

3

1

Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами

1

1

Мольберт двухсторонний

1

-

Музыкальные диски для детей дошкольного возраста

1

-

Мягкая «кочка» с массажной поверхностью

6

-

Мягкая игрушка (крупная напольная)

1

-

Мяч надувной

2

-

Мяч футбольный

1

1

Набор для забивания: молоточек с втулочками

1

-

Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов

1

-

Набор для построения произвольных геометрических фигур

1

-

Набор для уборки с тележкой

1

-

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки

1

1

Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)

1

-

Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования

1

-

Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для

сравнения

1

-

Набор инструментов для ремонтных работ (пластмассовый)

1

1

Набор картинок для группировки и обобщения – комплект

1

1

Набор кубиков среднего размера

1

2

Набор кукольных постельных принадлежностей

2

2

Набор материалов Монтессори

20

-

Набор машинок разного назначения, для детей от 1,5 до 3-х лет

1

1

Набор медицинских принадлежностей

1

1

Набор муляжей овощей и фруктов  

1

1

Набор мягких модулей 1

1

1

Набор мячей (разного размера, резина

1

5

Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски)

1

1

Набор пазлов – комплект

1

-

Набор парикмахера

1

1

Набор парных картинок (предметные) для сравнения различной тематики

1

1

Набор разноцветных кеглей с мячом

1

1

Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской

1

-

Набор репродукций картин о природе

-

Набор для экспериментирования с песком

1

1

Набор игрушек для игры с песком

5

-

Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям

1

-

Набор самолетов (мелкого размера)

1

-

Набор солдатиков (маленького размера)

1

1

Набор столовой посуды для игры с куклой

1

1

Набор чайной посуды

1

1

Набор «Гладильная доска и утюг»

1

1

Набор «Железная дорога» (для малышей от 1,5 до 3 х лет)

1

-

Напольный конструктор деревянный цветной

1

-

Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек

1

-

Неваляшки разных размеров – комплект

1

2

Обруч (малого диаметра)

2

2

Объемные вкладыши из 3–4 элементов (миски, конусы)

1

-

Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с            отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки

1

-

Парные картинки типа «лото» (из 2–  3 частей) различной тематики – комплект

1

-

Перчаточные куклы – комплект

1

-

Пирамида настольная, окрашенная в основные цвета

2

2

Пожарная машина (среднего размера)

1

1

Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой – комплект

1

-

Ракета (среднего размера)  

1

-

Рамка с одним видом застежки - комплект

1

-

Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4 основных цветов – комплект

1

-

Руль игровой

1

2

Серии из 2–3 и 4–6 картинок для установления последовательности действий и событий – комплект

1

-

Серии из 4–6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения)

1

-

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)

1

-

Скакалка детская

3

3

Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей)

1

-

Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей)

1

-

Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета

1

1

Стол для экспериментирования с песком и водой

1

1

Строительно-эксплуатационный   транспорт (пластмассовый) – комплект

1

-

Сухой бассейн с комплектом шаров

1

-

Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) –комплект

1

-

Тележка-ящик (крупная)

2

2

Телефон игровой

1

1

Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект

1

1

Ширма для кукольного театра, трансформируемая

1

1

Шнуровка различного уровня сложности – комплект

1

1

Элементы костюма для уголка ряженья – комплект

1

1

Юла или волчок

2

1

Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами

1

-

5. План развития развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) на 2019-2020 уч.  года

Демонстрационный материал для развития речи

Дидактический материал в папках по лексическим темам

Развитие зрительных функций (от рождения до четырех лет)

Форма, величина

Игрушки

Цветы, деревья

Грибы, ягоды

Фрукты, овощи

Времена года

Человек, семья

Одежда. Обувь. Головные уборы

Город, улица, дом. Квартира, мебель

Посуда

Продукты

Электробытовая техника

Транспорт (2 шт.)

Профессии

Профессии, инструменты

Современные профессии

Животные

Домашние и дикие птицы средней полосы

Перелетные и зимующие птицы России

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы

Дикие звери и птицы жарких и холодных стран

Сказки

Задачи

Сроки

Ответственные

Примечания

2017-2018 г  

2018-2019 г

2019-2020 г

  Материалы для игровой деятельности Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты  

+

Воспитатели

Набор кукол: семья (средние)

+

Воспитатели

По мере необходимости

Фантастические персонажи

+

Солдатики (рыцари, богатыри)

+

Игрушками  семья

+

Словные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)

+

+

Плащ-накидка

+

Корона, кокошник

+

Ремень ковбоя

+

Весы

+

Часы

+

Коляска для средних кукол, складная

+

Телефон

+

+

Корабль, лодка (средних размеров)

+

Самолет, вертолет (средних размеров)

+

Ракета-трансформер (средних размеров)

+

Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)

+

+

Набор: военная техника

+

Набор: самолеты (мелкие)

+

Набор: корабли (мелкие)

+

Ракета-робот (трансформер), мелкая

+

Подъемный кран (сборно-разборный, средний)

+

Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)

+

Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль

+

Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением

+

Универсальная складная ширма/рама

Стойка с рулем/штурвалом (съемным)

+

Стойка-флагшток

+

Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)

+

Ландшафтный макет

+

Кукольный дом (макет) для средних кукол

+

город

+

крестьянское подворье (ферма)

+

зоопарк

+

крепость

+

домик (мелкий, сборно-разборный)

+

гараж/бензозаправка (сборно-разборная)

+

маяк

+

Набор мебели для средних кукол

+

Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)

+

Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)

+

Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)

+

Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры

+

Летающие колпачки

+

Настольный кегельбан

+

Настольный футбол или хоккей

+

Детский биллиард

+

Бирюльки (набор)

+

Блошки (набор)

+

Материалы и оборудование для продуктивной деятельности

Набор цветных карандашей (24 цвета)

+

+

Набор фломастеров (12 цветов)

+

+

Набор шариковых ручек (6 цветов)

+

Сангина, пастель (24 цвета)

+

Гуашь (12 цветов)

+

+

Белила цинковые

Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета

+

Палитры

+

Круглые кисти

(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)

+

Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)

+

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки

+

Ножницы с тупыми концами

+

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)

+

Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные"

+

Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования

+

Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)

+

Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов

+

Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)

+

Набор пластин из разных материалов

+

Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)

+

Головоломки плоскостные (геометрические)

+

Набор проволочных головоломок

+

Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований

+

Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.)

+

Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)

+

Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)

+

Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)

+

Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)

+

Система наклонных плоскостей для шариков

+

Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок

+

Термометр спиртовой

+

Часы песочные (на разные отрезки времени)

+

Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)

+

Циркуль

+

Счеты напольные

+

Счеты настольные

+

Набор увеличительных стекол (линз)

+

Микроскоп

+

+

Набор цветных (светозащитных) стекол

+

Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)

+

+

Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта

+

Набор для опытов с магнитом

+

Компас

+

Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)

+

Флюгер

+

Воздушный змей

+

Ветряная мельница (модель)

+

Набор печаток

+

Набор копировальной бумаги разного цвета

+

Коллекция семян и плодов

Коллекция растений (гербарий)

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов

+

Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов

+

Материалы и оборудование для двигательной активности

Коврик массажный со следочками

.+

Шнур короткий (плетеный)

+

Обруч малый

+

Скакалка короткая

+

Гантели детские

+

Кольцо малое

+

Лента короткая

+

Мяч средний

Палка гимнастическая короткая

+

Анализ оснащенности развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) за 2019-2020 уч. год.

В 2019-2020  учебном году в группе бала создана предметно развивающая  среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая  обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы  руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

•  вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

Подбор материалов и оборудования осуществлялся для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Также при создании предметно развивающейся среды  мы учитывали гендерную специфику,  в группе имеются, как общие,  так  специфические материалы  для девочек и мальчиков. Специально подобранные материалы и оборудование  создают оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Материалы и оборудование имеют сертификаты качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Также нами учитывались возрастные и индивидуальные  особенности детей группы.

Наименование

Количество

Примечание

1.

Пожарная машина

2+1

2.

Машина автофургон

1

3.

Самосвал

1

4.

Микро машинки

2

5.

Машины кран (Большая)

1

6

Кукла большая

1

7.

Набор  парикмахер

1

8

Куклы маленькие  

5

9

Набор  Доктор

1

10

Лото В мире животных

1

11

Набор Чистюля

1

12

Пирамидки

2

13

Коляска большая

1

14

Набор посуды

3

15

Набор Домино

3

16

Набор  Строим сами

2

17

Мозаика крупная

2

18

Домино Животные

1

19

Деревянный  конструктор

2

20

Гармошка

1

21

Металлофон

2

22

Погремушки волчок

2+1

23

Полочка 4-х ярусная пластмассовая

1

24

Барабан

2

25

Маракасы

2

26

Контейнер для песка

1

27

Набор формочек

1

28

Лабиринт для скатывания шаров

1

29

Пластмассовый конструктор

1

30

Мебель для пупса

1

31

Набор  овощи

1

32

Набор  фрукты

1

33

Фартуки для изо

6

34

Альбомы для рисования

9

35

Белая бумага

1

36

Фломастеры

1

37

Кисточки

1

38

Пластилин

6

39

Гуашь

6

40

Цветной картон

10

41

Цветная бумага

10

42

Пластилин мягкий

10

43

Гитара

1

44

Погремушки Тромбон

2

45

Караоке

2

46

Бубен

1

47

Игрушки из дерева

2

48

Погремушки "Забияка"

2

49

Трещотка "Пластинчатая"

1

50

Колокольчики

5

51

Платочки

5 наборов

52

Театр настольный

1

53

Набор игрушек мебели

1

54

Скакалки

3

56

Трафареты для изо

2

57

Игра "Заплети косу"

2

58

Ленточки 8 штук

2

59

Флажки

11

60

Набор "Весна"

2

61

Познавательные вкладыши

1

62

Кольцебросс

2

63

Фигурки в футляре "Курочка ряба

1

64

Ребристые дорожки

2

65

Обручи

2

66

Зайкина горка

2

67

Книги для моторики

6

68

Вкладыши "Машины"

1

69

Вкладыши "Разложи фигуры"

1

70

Матрёшки

1

71

Ведёрки "Разложи фигуры"

3

72

Ручки

набор

73

Маркеры

2

74

Клей - карандаш

10

Анализ развивающей предметно-пространственной среды ОО «Физическое развитие»

1. ВАРИАТИВНОСТЬ    СРЕДЫ  предполагает:

"Анализ развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ"


При создании предметно-пространственной среды в нашем детском саду педагогический коллектив руководствовался требованиями ФГОС ДО. В соответствии с ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ, материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду. Обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты педагогический коллектив наметил план работы по совершенствованию предметно-развивающей среды.

На этапе формирования предметно-развивающей среды в ДОУ была организована большая многоплановая и творческая деятельность всех педагогов. Работа началась с изучения проекта ФГОС ДО, методической литературы, а также нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

Следующим этапом было проведение обучающего семинара для педагогического коллектива по теме: «Принципы построения предметно-развивающей среды в детском саду с учетом ФГОС» на котором педагоги выработали тактику построения предметно - пространственной среды в своих группах.

Затем педагоги старались подобрать различные варианты, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство группы. Зонирование помещений было продумано и решено таким образом, чтобы материалы, стимулирующие развитие познавательных, исследовательских и творческих способностей, располагались в разных функциональных зонах.

В настоящее время педагоги стараются создать условия, способствующие позитивной социализации дошкольников через интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативной», «Познавательной», «Речевой», «Художественно-эстетической», «Физической».

Как «театр начинается с вешалки», так и развивающая среда нашего детского сада, начинается с оформления холлов. В нашем детском саду оформлены уголки: «Большие права маленького ребёнка!»; «Наши успехи и достижения»; «Наши праздники и будни»; «Безопасный перекресток»; «Музыка и ребёнок»; «Визитная карточка ДОУ», «Наши педагоги», «Терроризм – есть угроза», «Пожарная безопасность»; «Россия – родина моя», а также в главном корпусе детского сада проводятся постоянные тематические выставки художественного творчества наших детей и родителей. Для сотрудников оформлены стенды «Методический вестник», «Охрана труда», «Совет трудового коллектива». Методический кабинет оснащен: компьютером, ноутбуком, принтером, методическими пособиями и литературой в соответствии ФГОС. В музыкальном зале имеется: с музыкальный центр, микрофоны, костюмы для танцев и театрализованной деятельности, аудиотека, детские музыкальные инструменты, портреты композиторов.

Анализируя развивающую среду в группах детского сада, мы убедились, что в большинстве групп она соответствует требованиям ФГОС ДО. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики.

Она обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей. Развивающая среда построена таким образом, чтобы дети имели возможность самостоятельно познакомиться с различными явлениями, животным и растительным миром, деятельностью людей. В уголке книги дети рассматривают альбомы, книги познавательного характера, энциклопедии, справочники.

Все группы оснащены:

материалами и оборудованием для игровой деятельности;

материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;

материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности;

материалами и оборудованием для двигательной активности.

Познавательное развитие

Педагоги организуют совместную познавательную деятельность с детьми: экскурсии, наблюдения, опыты и эксперименты, чтение художественной литературы, коллекционирование, моделирование, решение проблемных ситуаций.

Реализуя проект «Огород на подоконнике», воспитатели знакомят детей с ростом и развитием растений, правилами ухода, условиями их содержания. Дети наблюдают за растениями, упражняются в трудовых навыках и умениях (посев, посадка, полив, подкормка, рыхление). Поддерживая интерес, педагоги используют различные формы, методы и приемы активизации детей: сюрпризные, игровые моменты (младший возраст), игровые персонажи, наблюдения, зарисовки роста растений, художественное слово, поручения, в старших группах дежурство в уголке природы.

Созданы авторские пособия и игры: познавательные рассказы для детей и взрослых, макеты «Зоопарк», «Зима»; детские рассказы и загадки о животных, дидактические игры «Угадай, кто это?».

Для детской экспериментальной деятельности в каждой группе имеется мини-лаборатория «Юный следопыт». Здесь педагоги вместе с детьми изучают свойства воды и воздуха, особенности почвы, рассматривают под микроскопом насекомых. Для проведения опытов и экспериментов подобраны картотеки, наборами для экспериментирования и исследования (воронки, пипетки, пробирки. Микроскопы и т.д.).

В уголке природы имеются дидактические игры на закрепление знаний детей о живой и неживой природе. Чтобы сформировать у детей временные представления в уголке есть макеты времен года, оформлены картотеки комнатных растений с иллюстрациями и схемами по уходу за ними. Коллекция семян, камней, ракушек, минералов, гербарии, образцы грунта позволяют детям получить представление о многообразии мира природы.

В уголке математики имеются развивающие игры на воссоздание геометрических фигур, образных и сюжетных изображений: «Волшебный круг», «Сложи квадрат»; на классификацию и сериацию игры «Город», «Собери цветок»; на сортировку чисел по возрастанию (убыванию) «Алгоритмы»; на сложение и вычитание игры «Домино»; для ознакомления детей с отрицательными и положительными числами сделаны «Арифметические линейки». Также в группы приобретены крупногабаритные конструкторы, развивающие наборы (конструктора по теме).

Речевое развитие

Серьезное внимание педагоги уделяют развитию у детей всех компонентов речи. Созданы необходимые условия для реализации образовательной области «Речевое развитие».

В каждой группе имеются картотеки: артикуляционной гимнастики, речевые игры, дыхательной гимнастики, пальчиковые гимнастики по лексическим темам. Различные атрибуты для работы с детьми: атрибуты для дыхательной гимнастики, для развития мелкой моторики, игры для обогащения словаря, для развития связной речи, настольные игры для развития речи, различные виды театра.

Педагоги используют развивающие методы и приемы, способствующие развитию речи: игры типа «Угадай, кто я», отгадывание по типу «Что в волшебном сундучке?», сочинение загадок, рассказов, стихов. Наряду с традиционными методами и формами работы с детьми используют нетрадиционные:

«Встреча со сказкой»

Работу на мультимедийной установке

«Пескотерапия»

«Появление в группе «Волшебной» вещи» (книга, звуковое письмо, цветок, шкатулка и т.п.)

Развивающая среда в группах постоянно пополняется, обновляется: детские работы, альбомы, коллажи, стенды используются в оформлении групп и имеют развивающее направление. Совместно с родителями собрали коллекции пуговиц, справочной литературы, изготовили мини музеи.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В детском саду создаются специальные условия для своевременного социального развития детей. Взаимодействие с ребенком построено на разных уровнях: ребенок – ребенок, ребенок – взрослый, ребенок – окружающий предметный мир, ребенок – природный мир.

Информирование родителей о достижениях ребенка происходит с помощью «Дерева добрых дел», «Звезды недели», которые способствуют поддержанию стремления ребенка быть первым, активным, совершать хорошие поступки. Все эти компоненты образовательного пространства стимулируют желание дошкольника присоединиться к интересам, успехам и деятельности сверстников.

Художественно – эстетическое развитие: В младших группах нашей основной задачей является вызывание интереса к процессу изобразительной деятельности, в средней группе – интерес к результатам своего труда, совместного творчества со взрослыми и другими детьми, в старших группах – желание отобразить задуманное, возможность быть понятным для окружающих, быть увиденным и востребованным.

В каждой группе имеются «жанры живописи», трафареты, шаблоны, штампики из различных материалов, которые позволяют детям самим создавать, строить симметричные изображения разными способами, экспериментировать с формой и цветом, вызывают желание детей освоить различные техники изображения. В театральном уголке наборы различного кукольного театра. В музыкальном уголке имеются музыкальные инструменты (бубен, игровые ложки, маракас, треугольники, музыкальные колокольчики, металлофон, наборы перчаточных кукол). Уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т.д.

Физическое развитие:

Используем различные методы и приемы, эффективно влияющие на формирование нравственно-волевых качеств детей старшего дошкольного возраста.

Обогащение развивающей среды в зале:

- обручи;

- физкультурный мат;

- кубики;

- ленты;

- флажки;

- лабиринт;

- скакалки;

- мячи;

- мешочки с песком;

- сферы.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются спортивные уголки или «уголки здоровья», которые оснащены нестандартным оборудованием для физического развития детей, в небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, кегли, скакалки, баскетбольные корзины.

Оценка развивающей предметно – пространственной среды: «Удовлетворительная»

Несмотря на то, что развивающая предметно – пространственная среда нашего учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО, в перспективе мы бы хотели видеть ее еще более совершенной: планируем пополнить среду ДОУ приобретением современного игрового оборудования.

Для познавательно речевого развития: наборами счётного материала, комплектами игр-головоломок, наборами цветных счётных палочек Кюизенера, логическими блоками геометрических форм (блоки Дьениша), весами, измерительным материалом, комплектами тематических карточек, игровыми модулями (стройка, МЧС, спец.техника и тд.).

Для социально-коммуникативного развития: дополнить комплектами дидактического материала по патриотическому воспитанию, комплектами демонстрационного материала по темам (дети, труд взрослых, мир вокруг нас, дорожное движение), в холле детского сада создать «Полянку приветствий», мини – музей «Родной край».

Для художественно - эстетического развития: комплект демонстрационного материала по изодеятельности, учебно-методические комплекты на темы «времена года», комплекты изделий народных промыслов.

Для физического развития: «доска поощрений» (самоанализ, самооценка, поощрение педагогом), «Книга рекордов детского сада» (запись рекордов, достижений детей), «Угадайка» (дети могут самостоятельно выбрать игру по своему желанию), комплекты детских спортивных игр, наборы для общеразвивающих упражнений, баскетбольная стойка с регулируемой высотой, тактильные дорожки. Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно заключить, развивающая предметно-пространственная образовательная среда нашего ДОУ направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное  учреждение

города Нижневартовска   детский сад  № 52 «Самолётик»

                                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:

           Заведующий                                                                                                                                                                                    

МАДОУ  №52                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

«Самолётик»                                                                                                                            

С.В. Базюк

           Пр. № ___ от _______2019г.

     

                   Паспорт группы ОРН детей дошкольного возраста

                                           от 1,6 до 3 лет №1

        


СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

2

1.

Пояснительная записка

3

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

Функциональное использование музыкального кабинета и музыкального зала

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

План-схема

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Номенклатура

3.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Перечень компонентов функционального модуля ДОО «Игровая», обеспечивающий реализацию ООП ДОО в соответствии с ФГОС

4.

План развития функционального модуля ДОО «Игровая»

11

5.

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС

34

6.

Перечень методической литературы

39

1. Пояснительная записка

2. Функциональное использование группы

1.Общие сведения

 Группа

Группа ОРН детей дошкольного возраста

  от 1,6 до 3 лет №1

 Расположение

1   этаж

 Площадь (кв. м)

 53,4

 Естественное освещение

 юго-восток

 Количество окон

  5

 Площадь окон (кв. м)

 130 × 160

 Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)

 л.д.с.

  №

Наименование помещения

Площадь помещения

(м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м 2 )

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

3

Приемная

13,7

Не менее 18 м 2

4

Буфетная

3,2

Не менее 3 м 2

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

2.1 Информация о педагогах

Воспитатели:

1.Тютнева Наталья Анатольевна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

2.Ф.И.О.: Зыкова Олеся Викторовна

Образование: высшее

Квалификационная категория:

2.2.  Общие сведения о помещении

Наименование

помещения

Площадь помещения (м 2 )

Необходимая площадь по СанПиН (м2)

Количество детей в группе (норма)

Количество детей в группе (факт)

1

Игровая

53,4

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

              20

2

Спальная

35,7

Из расчета не менее 2 м 2  на 1 ребенка

20

20

3

Приемная

13,6

Не менее 18 м 2

20

20

4

Буфетная

 3,2

Не менее 3 м 2

20

20

5

Туалетная

10,7

Не менее 16 м 2

20

20

2.3 Функциональное использование группового помещения

Группа ОРН детей дошкольного возраста

 детей  от 1,6  до 3 лет №1 на 2020 – 2021 учебный год

 (в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

п/п

Режимные моменты

Время в режиме дня  

Длительность

1.

Приём, осмотр, игры, индивидуальная групповая работа с детьми 

7.00.-7:55. (55 мин)

2.

Утренняя гимнастика

7:55.-8.00. (5 мин)

3.

Подготовка к завтраку Завтрак

8.00.-8.300. (30 мин)

4.

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности

8.30.-9.00. (30 мин)

5.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми (подгрупповая,   фронтальная форма)

Игровая деятельность

Согласно сетке

9.00.-09.15; 9.20.-9.35.

(15 мин. по подгруппам)

9.00.-9.35. (35 мин)

6.

Подготовка к « завтраку,2 завтрак

9.45.-10.10. (25 мин)

7.

Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.

10.10.-11.20. (1час. 10 мин)

8.

Подготовка к обеду. Обед

11.15.-11:55. (40 мин)

9.

Подготовка ко сну. Сон

11:55.-15.00. (3 часа)

10.

Подъем. Закаливание. Гигиенические процедуры.

15.00.-15.15. (15 мин)

11.

Подготовка к полднику. Полдник

15.15.-15.30. (15 мин)

12.

Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми. Кружки

15.30.-16.30 (1час)

13.

Подготовка к ужину,ужин.

16.40.-17.15. (35 мин)

14.

Игры, труд, самостоятельная деятельность, игры с детьми по интересам или прогулка.

Уход детей домой.

17.15.-19.00. (2 часа 15 мин)

2.4. Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении (в соответствии с возрастными особенностями)

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы, природоведческой, энциклопедической литературы

     Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

     Труд на прогулке

     Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Дежурство по подготовке к приему пищи, организации непосредственно образовательной деятельности

    Наблюдения

Практическая деятельность и игры – ситуации (формирование навыков рационального природоиспользования и навыков безопасного поведения) и др.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

  • Наблюдение на прогулке
  • Дидактические, настольно-печатные игры на прогулке и в группе
  • Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др.)
  • Чтение детям энциклопедической, страноведческой литературы,  дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
  • Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
  • Беседы, экскурсии и др.
  • Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»
  • Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика

   Пальчиковая гимнастика

   Чтение на прогулке, в группе

   Беседы о прочитанном

   Заучивание наизусть и др.

  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
  • Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

  • Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке
  • Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
  • Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, произведений искусства, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам, обсуждение средств выразительности.
  • Тематические выставки детского творчества
  • Изготовление предметов для игр.
  • Создание макетов, коллекций и их оформление.
  • Изготовление украшений, сувениров.
  • Чтение на прогулке, в группе.
  • Беседы о прочитанном.
  • Заучивание наизусть и др.
  • Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений.
  • Рассматривание книг, картинок.
  • Музыкальная деятельность на прогулке.
  • Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
  • Пение, танцы.
  • Пробуждение после сна.
  • Слушание музыки.
  • Музыкально-дидактические игры.
  • Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики.
  • Игры на детских музыкальных инструментах.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

  • Утренняя гимнастика
  • Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. виды физической активности в физкультурном зале и на воздухе
  • Закаливание после дневного сна
  • Физминутки, динамические паузы
  • Беседы о здоровом образе жизни
  • Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей                                                                                                      3.1. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Группа

Количество

1.

Шкаф хозяйственный

1

2.

Шкаф мойка

2

3.

Шкаф сушилка навесной

1

4.

Шкаф кухонный рабочий

1

5.

Стол кухонный рабочий

1

6.

Стол раздаточный

1

7.

Стеллаж для игрушек

3

8.

Стенка для игр секционная

1

9.

Диван

1

10.

Уголок для ряжения

1

11.

Столы детские "Ромб"

6

12.

Стулья детские

20

13

Столы для ролевых игр

1

14

Дезар

1

15

Титан

1

16

Ковер 2*3 цветной

1

17

Ноутбук

1

18

Интерактивная доска

1

19

Спортивный уголок

1

20

Часы настенные

1

3.2. Перечень мебели,  сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих  информационных технологий, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

1.

Кровать  детская

20

2.

Стол письменный воспитателя

1

3.

Стул полумягкий  воспитателя

1

4.

Шкаф для пособий

1

                                                                     

                     3.3.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной комнаты

                                                 

1.

Шкафчики

20

2.

Шкаф для пособий

1

3.

Скамейки

2

4.

Ковер 2*3 цветной

1

5.

Полка для выносного материала

1

3.4.   Мебель,  сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна  туалетной комнаты

Наименование Туалет

Количество

1.

Унитаз

3

2.

Раковины - мойки

2

3.

Зеркала

1

4.

Шкаф для уборочного инвентаря и моющихся средств

1

5.

Поддон

1

6.

Навесной шкаф (металл)

1

7.

Полка для полотенец

5

8.

Таз для мытья игрушек

1

9.

Мешок под игрушки

1

10.

Корзина для игрушек

1

11.

Стаканчик для мыльно-содового раствора

1

3.5 Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»

Виды  деятельности Имеется в наличии

Игровая

Музыкальная

Двигательная активность

Коммуникативная

Восприятие художественной литература и фольклора

Познавательно-исследовательская

Конструирование из различных материалов

Изобразительная

Трудовая

Наименование

Требуемое количество на группу

Имеется в наличии

Автомобили (крупного размера)

2

2

Автомобили (среднего размера)

4

4

Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами

1

-

Витрина/лестница для работ по лепке

1

-

Горки (наклонные плоскости) для  шариков (комплект)

1

-

Деревянная двухсторонняя игрушка  с втулками и молоточком для забивания

1

-

Пластмассовая  игрушка с желобами для прокатывания шарика

2

2

Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков

1

-

Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий

1

1

Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики)

1

-

Диски с видеофильмами с народными песнями и плясками

1

-

Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели

1

-

Доска с ребристой поверхностью изображением в виде пазла – комплект

1

-

Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла – комплект

1

-

Звери и птицы объемные и плоскостные  (из разного материала, мелкого размера)

1

-

Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)

1

1

Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект

1

-

Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»

1

-

Игровая панель с тематическими  изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием

1

-

Игровой модуль в виде мастерской с  подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами

1

1

Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами

3

-

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными

элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

-

Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами

1

-

Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов) 4-х цветов

1

-

Изделия народных промыслов комплект

1

-

Каталка (соразмерная росту ребенка)

1

-

Каталки – с палочкой или шнурком

1

-

Книги детских писателей – комплект

1

-

Коврик массажный

1

-

Коляска прогулочная (среднего размера)

1

1

Комплект "Первые конструкции"

1

-

Комплект деревянных игрушек-  забав

1

-

Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету

1

-

Комплект компакт-дисков с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста

1

-

Комплект компакт-дисков со звуками природы

1

-

Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный

1

-

Конструктор мягких деталей среднего размера

1

-

Конь (или другие животные) на колесах / качалка

1

-

Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел

1

-

Куклы (крупного размера)

2

2

Куклы (среднего размера)

3

3

Куклы-младенцы разных рас и с  гендерными признаками

2

1

Кукольная кровать

1

2

Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект

1

-

Кукольный стол со стульями (крупного размера) – комплект

1

1

Кухонная плита (соразмерная росту ребенка)

1

1

Кухонный шкафчик (соразмерный  росту ребенка)

-

-

Ландшафтный макет (коврик)  

1

-

Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений

1

-

Лодка (среднего размера)

1

1

Лото с разной тематикой – комплект

1

-

Магнитная доска настенная

1

-

Матрешка пятикукольная

3

1

Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами

1

1

Мольберт двухсторонний

1

-

Музыкальные диски для детей дошкольного возраста

1

-

Мягкая «кочка» с массажной поверхностью

6

-

Мягкая игрушка (крупная напольная)

1

-

Мяч надувной

2

-

Мяч футбольный

1

1

Набор для забивания: молоточек с втулочками

1

-

Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов

1

-

Набор для построения произвольных геометрических фигур

1

-

Набор для уборки с тележкой

1

-

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки

1

1

Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)

1

-

Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования

1

-

Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для

сравнения

1

-

Набор инструментов для ремонтных работ (пластмассовый)

1

1

Набор картинок для группировки и обобщения – комплект

1

1

Набор кубиков среднего размера

1

2

Набор кукольных постельных принадлежностей

2

2

Набор материалов Монтессори

20

-

Набор машинок разного назначения, для детей от 1,5 до 3-х лет

1

1

Набор медицинских принадлежностей

1

1

Набор муляжей овощей и фруктов  

1

1

Набор мягких модулей 1

1

1

Набор мячей (разного размера, резина

1

5

Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски)

1

1

Набор пазлов – комплект

1

-

Набор парикмахера

1

1

Набор парных картинок (предметные) для сравнения различной тематики

1

1

Набор разноцветных кеглей с мячом

1

1

Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской

1

-

Набор репродукций картин о природе

-

Набор для экспериментирования с песком

1

1

Набор игрушек для игры с песком

5

-

Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям

1

-

Набор самолетов (мелкого размера)

1

-

Набор солдатиков (маленького размера)

1

1

Набор столовой посуды для игры с куклой

1

1

Набор чайной посуды

1

1

Набор «Гладильная доска и утюг»

1

1

Набор «Железная дорога» (для малышей от 1,5 до 3 х лет)

1

-

Напольный конструктор деревянный цветной

1

-

Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек

1

-

Неваляшки разных размеров – комплект

1

2

Обруч (малого диаметра)

2

2

Объемные вкладыши из 3–4 элементов (миски, конусы)

1

-

Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с            отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки

1

-

Парные картинки типа «лото» (из 2–  3 частей) различной тематики – комплект

1

-

Перчаточные куклы – комплект

1

-

Пирамида настольная, окрашенная в основные цвета

2

2

Пожарная машина (среднего размера)

1

1

Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой – комплект

1

-

Ракета (среднего размера)  

1

-

Рамка с одним видом застежки - комплект

1

-

Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4 основных цветов – комплект

1

-

Руль игровой

1

2

Серии из 2–3 и 4–6 картинок для установления последовательности действий и событий – комплект

1

-

Серии из 4–6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения)

1

-

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)

1

-

Скакалка детская

3

3

Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей)

1

-

Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей)

1

-

Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета

1

1

Стол для экспериментирования с песком и водой

1

1

Строительно-эксплуатационный   транспорт (пластмассовый) – комплект

1

-

Сухой бассейн с комплектом шаров

1

-

Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) –комплект

1

-

Тележка-ящик (крупная)

2

2

Телефон игровой

1

1

Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект

1

1

Ширма для кукольного театра, трансформируемая

1

1

Шнуровка различного уровня сложности – комплект

1

1

Элементы костюма для уголка ряженья – комплект

1

1

Юла или волчок

2

1

Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами

1

-

5. План развития развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) на 2020-2021 уч.  года

Демонстрационный материал для развития речи

Дидактический материал в папках по лексическим темам

Развитие зрительных функций (от рождения до четырех лет)

Форма, величина

Игрушки

Цветы, деревья

Грибы, ягоды

Фрукты, овощи

Времена года

Человек, семья

Одежда. Обувь. Головные уборы

Город, улица, дом. Квартира, мебель

Посуда

Продукты

Электробытовая техника

Транспорт (2 шт.)

Профессии

Профессии, инструменты

Современные профессии

Животные

Домашние и дикие птицы средней полосы

Перелетные и зимующие птицы России

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы

Дикие звери и птицы жарких и холодных стран

Сказки

Задачи

Сроки

Ответственные

Примечания

2017-2018 г  

2018-2019 г

2019-2020 г

  Материалы для игровой деятельности Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты  

+

Воспитатели

Набор кукол: семья (средние)

+

Воспитатели

По мере необходимости

Фантастические персонажи

+

Солдатики (рыцари, богатыри)

+

Игрушками  семья

+

Словные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)

+

+

Плащ-накидка

+

Корона, кокошник

+

Ремень ковбоя

+

Весы

+

Часы

+

Коляска для средних кукол, складная

+

Телефон

+

+

Корабль, лодка (средних размеров)

+

Самолет, вертолет (средних размеров)

+

Ракета-трансформер (средних размеров)

+

Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)

+

+

Набор: военная техника

+

Набор: самолеты (мелкие)

+

Набор: корабли (мелкие)

+

Ракета-робот (трансформер), мелкая

+

Подъемный кран (сборно-разборный, средний)

+

Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)

+

Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль

+

Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением

+

Универсальная складная ширма/рама

Стойка с рулем/штурвалом (съемным)

+

Стойка-флагшток

+

Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)

+

Ландшафтный макет

+

Кукольный дом (макет) для средних кукол

+

город

+

крестьянское подворье (ферма)

+

зоопарк

+

крепость

+

домик (мелкий, сборно-разборный)

+

гараж/бензозаправка (сборно-разборная)

+

маяк

+

Набор мебели для средних кукол

+

Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)

+

Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)

+

Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)

+

Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры

+

Летающие колпачки

+

Настольный кегельбан

+

Настольный футбол или хоккей

+

Детский биллиард

+

Бирюльки (набор)

+

Блошки (набор)

+

Материалы и оборудование для продуктивной деятельности

Набор цветных карандашей (24 цвета)

+

+

Набор фломастеров (12 цветов)

+

+

Набор шариковых ручек (6 цветов)

+

Сангина, пастель (24 цвета)

+

Гуашь (12 цветов)

+

+

Белила цинковые

Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета

+

Палитры

+

Круглые кисти

(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)

+

Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)

+

+

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки

+

Ножницы с тупыми концами

+

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)

+

Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные"

+

Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования

+

Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)

+

Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов

+

Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)

+

Набор пластин из разных материалов

+

Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)

+

Головоломки плоскостные (геометрические)

+

Набор проволочных головоломок

+

Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований

+

Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.)

+

Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)

+

Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)

+

Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)

+

Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)

+

Система наклонных плоскостей для шариков

+

Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок

+

Термометр спиртовой

+

Часы песочные (на разные отрезки времени)

+

Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)

+

Циркуль

+

Счеты напольные

+

Счеты настольные

+

Набор увеличительных стекол (линз)

+

Микроскоп

+

+

Набор цветных (светозащитных) стекол

+

Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)

+

+

Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта

+

Набор для опытов с магнитом

+

Компас

+

Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)

+

Флюгер

+

Воздушный змей

+

Ветряная мельница (модель)

+

Набор печаток

+

Набор копировальной бумаги разного цвета

+

Коллекция семян и плодов

Коллекция растений (гербарий)

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов

+

Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов

+

Материалы и оборудование для двигательной активности

Коврик массажный со следочками

.+

Шнур короткий (плетеный)

+

Обруч малый

+

Скакалка короткая

+

Гантели детские

+

Кольцо малое

+

Лента короткая

+

Мяч средний

Палка гимнастическая короткая

+

Анализ оснащенности развивающей предметно - пространственной среды группы (кабинета) за 2020-2021 уч. год.

В 2020-2021  учебном году в группе бала создана предметно развивающая  среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая  обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы  руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

•  вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

Подбор материалов и оборудования осуществлялся для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Также при создании предметно развивающейся среды  мы учитывали гендерную специфику,  в группе имеются, как общие,  так  специфические материалы  для девочек и мальчиков. Специально подобранные материалы и оборудование  создают оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Материалы и оборудование имеют сертификаты качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Также нами учитывались возрастные и индивидуальные  особенности детей группы.

Наименование

Количество

Примечание

1.

Пожарная машина

2+1

2.

Машина автофургон

1

3.

Самосвал

1

4.

Микро машинки

2

5.

Машины кран (Большая)

1

6

Кукла большая

1

7.

Набор  парикмахер

1

8

Куклы маленькие  

5

9

Набор  Доктор

1

10

Лото В мире животных

1

11

Набор Чистюля

1

12

Пирамидки

2

13

Коляска большая

1

14

Набор посуды

3

15

Набор Домино

3

16

Набор  Строим сами

2

17

Мозаика крупная

2

18

Домино Животные

1

19

Деревянный  конструктор

2

20

Гармошка

1

21

Металлофон

2

22

Погремушки волчок

2+1

23

Полочка 4-х ярусная пластмассовая

1

24

Барабан

2

25

Маракасы

2

26

Контейнер для песка

1

27

Набор формочек

1

28

Лабиринт для скатывания шаров

1

29

Пластмассовый конструктор

1

30

Мебель для пупса

1

31

Набор  овощи

1

32

Набор  фрукты

1

33

Фартуки для изо

6

34

Альбомы для рисования

9

35

Белая бумага

1

36

Фломастеры

1

37

Кисточки

1

38

Пластилин

6

39

Гуашь

6

40

Цветной картон

10

41

Цветная бумага

10

42

Пластилин мягкий

10

43

Гитара

1

44

Погремушки Тромбон

2

45

Караоке

2

46

Бубен

1

47

Игрушки из дерева

2

48

Погремушки "Забияка"

2

49

Трещотка "Пластинчатая"

1

50

Колокольчики

5

51

Платочки

5 наборов

52

Театр настольный

1

53

Набор игрушек мебели

1

54

Скакалки

3

56

Трафареты для изо

2

57

Игра "Заплети косу"

2

58

Ленточки 8 штук

2

59

Флажки

11

60

Набор "Весна"

2

61

Познавательные вкладыши

1

62

Кольцебросс

2

63

Фигурки в футляре "Курочка ряба

1

64

Ребристые дорожки

2

65

Обручи

2

66

Зайкина горка

2

67

Книги для моторики

6

68

Вкладыши "Машины"

1

69

Вкладыши "Разложи фигуры"

1

70

Матрёшки

1

71

Ведёрки "Разложи фигуры"

3

72

Ручки

набор

73

Маркеры

2

74

Клей - карандаш

10

Анализ развивающей предметно-пространственной среды ОО «Физическое развитие»

1. ВАРИАТИВНОСТЬ    СРЕДЫ  предполагает:

"Анализ развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ"


При создании предметно-пространственной среды в нашем детском саду педагогический коллектив руководствовался требованиями ФГОС ДО. В соответствии с ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ, материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду. Обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты педагогический коллектив наметил план работы по совершенствованию предметно-развивающей среды.

На этапе формирования предметно-развивающей среды в ДОУ была организована большая многоплановая и творческая деятельность всех педагогов. Работа началась с изучения проекта ФГОС ДО, методической литературы, а также нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

Следующим этапом было проведение обучающего семинара для педагогического коллектива по теме: «Принципы построения предметно-развивающей среды в детском саду с учетом ФГОС» на котором педагоги выработали тактику построения предметно - пространственной среды в своих группах.

Затем педагоги старались подобрать различные варианты, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство группы. Зонирование помещений было продумано и решено таким образом, чтобы материалы, стимулирующие развитие познавательных, исследовательских и творческих способностей, располагались в разных функциональных зонах.

В настоящее время педагоги стараются создать условия, способствующие позитивной социализации дошкольников через интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативной», «Познавательной», «Речевой», «Художественно-эстетической», «Физической».

Как «театр начинается с вешалки», так и развивающая среда нашего детского сада, начинается с оформления холлов. В нашем детском саду оформлены уголки: «Большие права маленького ребёнка!»; «Наши успехи и достижения»; «Наши праздники и будни»; «Безопасный перекресток»; «Музыка и ребёнок»; «Визитная карточка ДОУ», «Наши педагоги», «Терроризм – есть угроза», «Пожарная безопасность»; «Россия – родина моя», а также в главном корпусе детского сада проводятся постоянные тематические выставки художественного творчества наших детей и родителей. Для сотрудников оформлены стенды «Методический вестник», «Охрана труда», «Совет трудового коллектива». Методический кабинет оснащен: компьютером, ноутбуком, принтером, методическими пособиями и литературой в соответствии ФГОС. В музыкальном зале имеется: с музыкальный центр, микрофоны, костюмы для танцев и театрализованной деятельности, аудиотека, детские музыкальные инструменты, портреты композиторов.

Анализируя развивающую среду в группах детского сада, мы убедились, что в большинстве групп она соответствует требованиям ФГОС ДО. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики.

Она обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей. Развивающая среда построена таким образом, чтобы дети имели возможность самостоятельно познакомиться с различными явлениями, животным и растительным миром, деятельностью людей. В уголке книги дети рассматривают альбомы, книги познавательного характера, энциклопедии, справочники.

Все группы оснащены:

материалами и оборудованием для игровой деятельности;

материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;

материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности;

материалами и оборудованием для двигательной активности.

Познавательное развитие

Педагоги организуют совместную познавательную деятельность с детьми: экскурсии, наблюдения, опыты и эксперименты, чтение художественной литературы, коллекционирование, моделирование, решение проблемных ситуаций.

Реализуя проект «Огород на подоконнике», воспитатели знакомят детей с ростом и развитием растений, правилами ухода, условиями их содержания. Дети наблюдают за растениями, упражняются в трудовых навыках и умениях (посев, посадка, полив, подкормка, рыхление). Поддерживая интерес, педагоги используют различные формы, методы и приемы активизации детей: сюрпризные, игровые моменты (младший возраст), игровые персонажи, наблюдения, зарисовки роста растений, художественное слово, поручения, в старших группах дежурство в уголке природы.

Созданы авторские пособия и игры: познавательные рассказы для детей и взрослых, макеты «Зоопарк», «Зима»; детские рассказы и загадки о животных, дидактические игры «Угадай, кто это?».

Для детской экспериментальной деятельности в каждой группе имеется мини-лаборатория «Юный следопыт». Здесь педагоги вместе с детьми изучают свойства воды и воздуха, особенности почвы, рассматривают под микроскопом насекомых. Для проведения опытов и экспериментов подобраны картотеки, наборами для экспериментирования и исследования (воронки, пипетки, пробирки. Микроскопы и т.д.).

В уголке природы имеются дидактические игры на закрепление знаний детей о живой и неживой природе. Чтобы сформировать у детей временные представления в уголке есть макеты времен года, оформлены картотеки комнатных растений с иллюстрациями и схемами по уходу за ними. Коллекция семян, камней, ракушек, минералов, гербарии, образцы грунта позволяют детям получить представление о многообразии мира природы.

В уголке математики имеются развивающие игры на воссоздание геометрических фигур, образных и сюжетных изображений: «Волшебный круг», «Сложи квадрат»; на классификацию и сериацию игры «Город», «Собери цветок»; на сортировку чисел по возрастанию (убыванию) «Алгоритмы»; на сложение и вычитание игры «Домино»; для ознакомления детей с отрицательными и положительными числами сделаны «Арифметические линейки». Также в группы приобретены крупногабаритные конструкторы, развивающие наборы (конструктора по теме).

Речевое развитие

Серьезное внимание педагоги уделяют развитию у детей всех компонентов речи. Созданы необходимые условия для реализации образовательной области «Речевое развитие».

В каждой группе имеются картотеки: артикуляционной гимнастики, речевые игры, дыхательной гимнастики, пальчиковые гимнастики по лексическим темам. Различные атрибуты для работы с детьми: атрибуты для дыхательной гимнастики, для развития мелкой моторики, игры для обогащения словаря, для развития связной речи, настольные игры для развития речи, различные виды театра.

Педагоги используют развивающие методы и приемы, способствующие развитию речи: игры типа «Угадай, кто я», отгадывание по типу «Что в волшебном сундучке?», сочинение загадок, рассказов, стихов. Наряду с традиционными методами и формами работы с детьми используют нетрадиционные:

«Встреча со сказкой»

Работу на мультимедийной установке

«Пескотерапия»

«Появление в группе «Волшебной» вещи» (книга, звуковое письмо, цветок, шкатулка и т.п.)

Развивающая среда в группах постоянно пополняется, обновляется: детские работы, альбомы, коллажи, стенды используются в оформлении групп и имеют развивающее направление. Совместно с родителями собрали коллекции пуговиц, справочной литературы, изготовили мини музеи.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В детском саду создаются специальные условия для своевременного социального развития детей. Взаимодействие с ребенком построено на разных уровнях: ребенок – ребенок, ребенок – взрослый, ребенок – окружающий предметный мир, ребенок – природный мир.

Информирование родителей о достижениях ребенка происходит с помощью «Дерева добрых дел», «Звезды недели», которые способствуют поддержанию стремления ребенка быть первым, активным, совершать хорошие поступки. Все эти компоненты образовательного пространства стимулируют желание дошкольника присоединиться к интересам, успехам и деятельности сверстников.

Художественно – эстетическое развитие: В младших группах нашей основной задачей является вызывание интереса к процессу изобразительной деятельности, в средней группе – интерес к результатам своего труда, совместного творчества со взрослыми и другими детьми, в старших группах – желание отобразить задуманное, возможность быть понятным для окружающих, быть увиденным и востребованным.

В каждой группе имеются «жанры живописи», трафареты, шаблоны, штампики из различных материалов, которые позволяют детям самим создавать, строить симметричные изображения разными способами, экспериментировать с формой и цветом, вызывают желание детей освоить различные техники изображения. В театральном уголке наборы различного кукольного театра. В музыкальном уголке имеются музыкальные инструменты (бубен, игровые ложки, маракас, треугольники, музыкальные колокольчики, металлофон, наборы перчаточных кукол). Уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т.д.

Физическое развитие:

Используем различные методы и приемы, эффективно влияющие на формирование нравственно-волевых качеств детей старшего дошкольного возраста.

Обогащение развивающей среды в зале:

- обручи;

- физкультурный мат;

- кубики;

- ленты;

- флажки;

- лабиринт;

- скакалки;

- мячи;

- мешочки с песком;

- сферы.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются спортивные уголки или «уголки здоровья», которые оснащены нестандартным оборудованием для физического развития детей, в небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, кегли, скакалки, баскетбольные корзины.

Оценка развивающей предметно – пространственной среды: «Удовлетворительная»

Несмотря на то, что развивающая предметно – пространственная среда нашего учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО, в перспективе мы бы хотели видеть ее еще более совершенной: планируем пополнить среду ДОУ приобретением современного игрового оборудования.

Для познавательно речевого развития: наборами счётного материала, комплектами игр-головоломок, наборами цветных счётных палочек Кюизенера, логическими блоками геометрических форм (блоки Дьениша), весами, измерительным материалом, комплектами тематических карточек, игровыми модулями (стройка, МЧС, спец.техника и тд.).

Для социально-коммуникативного развития: дополнить комплектами дидактического материала по патриотическому воспитанию, комплектами демонстрационного материала по темам (дети, труд взрослых, мир вокруг нас, дорожное движение), в холле детского сада создать «Полянку приветствий», мини – музей «Родной край».

Для художественно - эстетического развития: комплект демонстрационного материала по изодеятельности, учебно-методические комплекты на темы «времена года», комплекты изделий народных промыслов.

Для физического развития: «доска поощрений» (самоанализ, самооценка, поощрение педагогом), «Книга рекордов детского сада» (запись рекордов, достижений детей), «Угадайка» (дети могут самостоятельно выбрать игру по своему желанию), комплекты детских спортивных игр, наборы для общеразвивающих упражнений, баскетбольная стойка с регулируемой высотой, тактильные дорожки. Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно заключить, развивающая предметно-пространственная образовательная среда нашего ДОУ направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: