Технология

«В мастерской кондитера. Как работает мастер?»

1 класс

УМК «Школа России»

Учитель Бычкова Е.В.

ЗАТО Светлый

Ноябрь, 2021 г.

     СЦЕНАРИЙ УРОКА

Конспект урока математики (Начальная школа 21 века)

Класс: 3

Тема урока:  Симметрия на клетчатой бумаге.

Цель урока: Формировать понятие симметрии, познакомить с основным свойством симметричных точек, способами построения симметричных фигур.

Задачи урока:

1. Повторить понятия: «симметрия», «ось симметрии», «симметричные фигуры».

2. Строить симметричные точки (фигуры) относительно данной оси симметрии.

3.  Развивать пространственное воображение, мышление, внимание.

4. Воспитывать интерес к предмету, эстетические представления о мире (понятие красоты, совершенства, гармонии).

Планируемые результаты:

Предметные: научатся воспроизводить способ построения точек, отрезков, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Метапредметные: 

Познавательные универсальные учебные действия

- осознавать познавательную задачу; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза; делать обобщения, выводы.

 Регулятивные универсальные учебные действия

 - принимать  сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать правильность их выполнения.

Коммуникативные универсальные учебные действия 

- формулировать собственное мнение и позицию; строить высказывания; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном решении учебной проблемы.

Личностные универсальные учебные действия: проявлять интерес к учебному материалу,  познавательной деятельности.

Информационно-технические ресурсы: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, учебник «Математика», 3 класс, ч.1 (авт. Рудницкая В.Н. и др.), зеркала.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, парная.

Ход урока:

Родительское собрание

«Секретный мир наших детей»

Цели:     

- помочь родителям понять, что дети имеют право на свою собственную жизнь и на свои секреты; учить уважать эту жизнь;

- вооружить знаниями, необходимыми для создания комфортной атмосферы для ребенка в семье

Задачи:

 1. Оценить значимость педагогически обоснованных подходов, средств и приемов  построения гуманных взаимоотношений с детьми в семье.  

2. Вооружить родителей  педагогическим опытом об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми.

Форма проведения: диалог с элементами ситуационной игры.

Этапы проведения родительского собрания:

1. Оформление на доске.

2.  Подбор вопросов и значимых для учащихся ситуаций для родительского собрания.

- Безрассудные поступки детей, их причины.

- Детские тайны.

-  Что делать родителям в том случае, если они почувствовали, что у ребенка появились тайны?

3. Памятки для родителей   «Советы для родителей»

4. Тексты ситуационных заданий и тест – анкета  «Какие вы родители?»

Ход проведения:

На доске: (тема и эпиграф собрания)

«В человеческой душе есть десять тысяч чувств» Хун Цзычэн

1. Вступительное слово учителя.

  Учитель: Добрый день, уважаемые родители. Прежде чем мы начнем наш

разговор, каждый из вас скажет свои ожидания от нашей встречи.

Учитель: Я жду от нашего общения диалога и позитива. Чтобы определить темунашего собрания предлагаю Вам посмотреть видеоролик "Секретик"

Тема  нашего разговора «Секретный мир наших детей». Перед вами листы бумаги и карандаши. Нарисуйте ваши ассоциации со словом СЕКРЕТ.

Учитель: Прокомментируйте ваши рисунки.

        -Какие ассоциации возникают у вас, связанные со словом секрет? 

Учитель: вывод. Я вас правильно поняла, секрет – это то, что не подлежит

разглашению, что скрывается от посторонних, тайна.

   Учитель: Скажите, а у вас есть секреты?

Учитель: Тогда, естественно, и у ваших детей, есть секреты.

Как думаете, что могут скрывать наши дети?

•  любовь
• учёба
•  вредные привычки
•  компания
• Увлечения
• Плохие отметки

Учитель: Как вы думаете, почему дети не хотят впускать нас, взрослых, в свой секретный мир?

• непонимание,
• наказание,
• могут передать кому-то

Учитель: Мы же с вами понимаем, что это появилось на не пустом месте. Всему есть свое начало. Как вы думаете, когда начинает ребенок недоговаривать?

• Наказали
• Унизили

Учитель: Как вы думаете, любой ли секрет стоит пытаться открыть?

Учитель: вывод. Есть секреты, на которых не стоит заострять внимание.

Есть такие, на которые важно и нужно обращать внимание потому

Что они приводят к Плачевным последствиям

У каждого человека есть свои секреты, есть они и у наших детей, свои мечты, свои вкусы и привычки, свои тайны. В душах маленьких человечков есть уже «десять тысяч чувств». Сегодня я предлагаю поговорить о праве ребенка на свою собственную жизнь, и, как следствие ее, на свою тайну, хочу, чтобы вы задумались о том, насколько комфортно живется вашему малышу с вами.

Мы  удивляемся порой, когда узнаем, что в благополучных, на первый взгляд, семьях происходят конфликты, и уходят из дома дети – тянутся к уличному общению. Рвутся мальчики и девочки на улицу, когда им дома тоскливо, неуютно, когда чувствуют неприязнь или равнодушие взрослых. Уходят они из родного дома, не подозревая, что вне его их подстерегают опасности. Много есть причин, толкающих детей из благополучных семей на безрассудные поступки, но есть среди них наиболее часто встречающиеся.

Первая причина: невнимание.

Психологический дискомфорт от невнимания, равнодушия взрослых заставляет ребенка искать развлечений вне родного дома. Заняты родители собой и не занимаются его проблемами, но могут деньги дать, если попросит на мелкие расходы, например – в компьютерный салон сходить, не интересуясь, а не грозит ли ему игровая зависимость. Нет сердечности в доме, притягательности домашней обстановки, и уходят дети на улицу, где их подстерегает опасность быть вовлеченным в стайные компании с криминальными наклонностями под гнетом уголовной романтики.

Вторая причина: ревность.

Детская ревность может проявляться по-разному – в зависимости от причин ее зарождения. В семье появился еще один ребенок, и вы переключили свое внимание на новорожденного. Ваш временно заброшенный старший сын (или дочь) не очень долго будет радоваться появлению нового забавного существа – братика или сестрички. Как только он почувствует, что ущемляются его права, появится ревность. Иногда она проявляется только в отношении к младшему братику или сестричке: передразнивание, щипки, подзатыльники, подшучивание. Но бывает, что ревность меняет отношение к родителям: «Он стал таким грубым – дерзит на каждом шагу…»

Третья причина: отсутствие контроля.

Родители заняты, и воспитание полностью перекладывают на дедушку и бабушку, не интересуясь душевным состоянием ребенка. Им  так удобно -  бабушка проверяет уроки или не проверяет, а они об этом даже не знают, готовит ребенка в школу или предоставляет это делать ему самому, провожает  в спортивную секцию или отпускает самостоятельно, не интересуясь его успехами. Они слышат иногда, как отчитывает она провинившуюся дочь. Но не вмешивается: пусть поругает за дело.

В доме ребенку становится неуютно – нет душевного тепла, и он уходит на улицу. И, несмотря на то, что его окружает много родных взрослых, он - заброшенный. Ищут такие дети ласки, душевного тепла, чтобы кто-то сказал им, какие они славные, красивые, любимые.

            Четвертая причина: обман.

Невыполнение своих обещаний безо всяких объяснений. Вы пообещали ребенку велосипед или еще что-то за хорошие оценки или прилежание, за какую-то выполненную им работу и не сдержали слова. Если на вопрос «Почему?  Ты же обещал», вы ответите равнодушно «Ну и что из этого? Обещал, но не получилось. А учиться ты и так должен хорошо», то рискуете оттолкнуть от себя ребенка надолго, и вернуть к себе уважение будет не так просто. Вы пообещали повести ребенка в кино, но забыли об этом и даже не извинились. Вы быстро об этом забудете, но он будет долго помнить ваш обман.  Пример обмана заразителен, и вы не заметите, как он или она будут сами обещать вам, не выполняя обещанного. А потом будете страдать от постоянного обмана  и спрашивать: - Как отучить ребенка говорить неправду?

 Пятая причина:  чужой человек в доме.

В доме появился чужой человек со своими привычками, со своим интеллектом, взглядами на жизнь, на воспитание детей. Для ребенка многое меняется после прихода чужого человека – больше требований, меньше внимания, неприятие наказаний. Ребенок может дерзить, демонстративно уходить из дома, искать общения с чужими людьми. Возмущение поведением иногда приводит к скандалу. И тогда общение с друзьями становится важнее отношений с родителями. Ваши претензии не помогут установить контакт, наоборот – углубят разрыв. Наказания  могут привести к отчаянным, безрассудным поступкам детей.

           Шестая причина: размолвки родителей.

При детях ругаться нельзя! Знают эту истину родители, но слово за слово, и понеслась ругань, травмируя детскую психику, создавая дискомфорт. Неуверенность в завтрашнем дне может поселиться надолго в душе ребенка, делая его истеричным.

Седьмая причина: неуважение.

Пренебрежение мнением ребенка, неуважение его интересов. Ваш ребенок

пытается высказать свои мысли, но вы его перебиваете, ничего не объясняя: «Иди, делай уроки». Вы наглядно показываете, что мнение его, вас абсолютно не интересует, что ничего заслуживающего внимания он сказать не может. Вы демонстрируете свое неуважение. Неуважение родителей проявляется и в пренебрежительном отношении к детским секретам. Если сын просит о чем-то  не рассказывать, например, отцу, потому что хочет поделиться этим только с вами, то нужно  уважать это желание. Не следует в следующую секунду пересказывать супругу только что услышанное, и уж, тем более ни в коем случае нельзя делать это предметом обсуждения или подтрунивания. Пусть детские секреты кажутся вам глупыми или смешными, не забывайте, что это чужие секреты.

2.Мнения психологов по поводу детских тайн.

 Ученые отметили, что в этом возрасте дети  много разговаривают друг с другом отдельно от других и замолкают, если к ним подходят товарищи или взрослые. Эти разговоры шепотом или на ухо содержат личные секреты и занимают одно их из главных мест в общении ребят.

Исследования показали, что причиной сокрытия ими чего-либо является

-   опасение неприятных последствий 46%;

- отсутствие доверия 30%;

- нежелание огорчить или обидеть близких 24%

 Большой процент скрываемого от родителей объясняется обособлением ребенка от семьи, связанным, как правило, с поступление в школу. В жизни малыша появляется область, в которой он более компетентен, чем взрослые. Эта сфера в меньшей степени доступна родительскому контролю, что позволяет беспрепятственно создавать секреты, не опасаясь разоблачений.

Нередко дети склонны заявлять, что у них нет секретов, но это не значит, что у них действительно нет тайн. Секрет для этих ребят является в такой степени сокровенной  информацией, что им не хочется даже признаваться в ее наличии. Нежелание доверять содержание своего секрета хоть кому-то связано с иногда неосознанной и неудовлетворенной потребностью в более глубоких отношениях.

3. Как поведение родителей влияет на скрытность или открытость ребенка. Что делать родителям в том случае, если они почувствовали, что у ребенка появились тайны?

Родители учат ребенка делать сюрпризы, сохранять до определенного времени в тайне приготовленные подарки. Взрослые дают понять малышу, кое-какие разговоры лучше вести шепотом, они объясняют, что чужую тайну, доверенную тебе, нужно уметь хранить. При этом почему-то сами пугаются детских секретов, сравнивая их с ложью. Еще В.Даль писал: «Не всякий таящий лжет, он только молчит и не сказывает». Появление у ребенка секретов и, самое главное, избирательное посвящение в тайны – один из показателей взросления, перехода на следующую ступень развития.

Дети боятся, что их «будут ругать» или «накажут»,  и чаще всего скрывают от окружающих свои проступки – функция их секрета, прежде всего защитная. Взрослея, ребенок начинает все больше зависеть   от мнения окружающих. Он скрывает нечто, потому что боится «потерять достоинство», «будут смеяться»; для него отношения с окружающими и собственные чувства становятся важнее и интереснее.

Тайна – палка о двух концах: с одной стороны, дети стремятся что-то скрыть от окружающих, чтобы ощутить своею исключительность и независимость, но с другой им необходимо хоть с кем-то поделиться тайной, так как в противном случае они начинают чувствовать себя одинокими и несчастными. Не разделенная ни с кем тайна – это тяжелое испытание  даже для  взрослого. Очень важно иметь возможность поделиться своим секретом хоть с кем-нибудь, в противном случае может развиться невроз.

Если вы подозреваете, что вашему ребенку необходимо раскрыть душу, но он никак не может начать, помогите ему:

- Для начала расскажите что-нибудь из детского опыта. Вообще чаще рассказывайте ребенку о своих детских проблемах и переживаниях. Малыш поймет, что он не одинок в своих переживаниях, что выход можно найти практически из любой ситуации.

- Не переусердствуйте с контролем и наказанием, иначе ваш ребенок точно не захочет поделиться с вами своими тайнами.

- Научите ребенка поверять свои тайны любимой игрушке.

- Ребенок имеет право на собственные секреты – уважайте его внутренний мир. Доверяйте своему ребенку.

- Не выпытывайте у ребенка его секреты – он может еще больше замкнуться.

Если ваш ребенок посвятил вас в свои тайны, это хорошо, но не афишируйте  детские секреты.

«У нас друг от друга не может быть никаких  секретов» - нередко можно услышать от мам. За этим утверждением скрывается как раз боязнь, что это может произойти. «Разве может в жизни моего ребенка быть что-то, что меня не касается?» - думают они.  «Может, и должно» - говорят психологи. Чтобы сохранить доверительные отношения, с самого начала необходимо признать право ребенка на личную жизнь, у него должно быть личное пространство, где он мог бы побыть наедине с собой. Одиночество – драгоценный опыт души. Оно необходимо ребенку для личного роста. Родители, которые стремятся всегда быть в курсе всех дел ребенка, часто недооценивают этот опыт. Возможно, потому, что сами либо не умеют, либо бояться остаться наедине с собой.

Родители обсуждают предложенные педагогические задачи.

4. Ситуации для обсуждения.

1.Ваш ребенок весь день играл в какую-то игру при закрытых дверях. При вашем появлении в комнате он торопливо закрывал ее и заметно нервничал. Вы, разумеется, очень заинтересованы…Ваши дальнейшие действия.

 2. Вам срочно нужна вещь, хранящаяся в столе вашего ребенка. Но сам он в данный момент отсутствует.  Как поступить в этом случае?

3. Вы с мужем просматривали электронную почту, и среди новых писем  неожиданно обнаружили, послание для вашего сына… Вам неизвестен адресат и настораживает тема… Что делать?

5. Тест - анкета  «Какие вы родители?»

Ответив искренне на вопросы теста, вы узнаете, насколько правильный тон вы выбрали во взаимоотношениях с детьми. Ответить надо лишь одним словом: «да», «нет».

1.Гордитесь ли  вы тем, что ваш ребенок уже с детства был аккуратным?

2.Поощряете ли вы его, когда он приносит хорошую отметку?

3.Умеете ли вы правильно отвечать своему ребенку на вопросы, связанные с взаимоотношением полов?

4.Знаете ли вы точно, что ребенок должен, а чего не должен есть, чтобы его рацион   соответствовал требованиям медиков?

5. Часто ли вы целуете или гладите своего ребенка?

6. Настаиваете ли вы на том, чтобы ребенок сам поддерживал порядок в своей комнате?

7. Способны ли вы в присутствии своего ребенка признать свою ошибку?

8. Уважаете ли вы право ребенка на личную тайну?

9. Есть ли у вас привычка часто повторять: «В мое время…» или «Ребенок должен держать язык за зубами»?

10. Делитесь ли вы со своими детьми радостями или горестями?

11. Бывает ли, что вы  в качестве наказания запрещаете своему ребенку смотреть телевизор?

12. Спрашиваете ли вы у своего ребенка, как он проводит свободное время?

13. Если бы придумали робота-воспитателя, способного идеально воспитывать детей, приобрели бы вы такую машину?

14. Критикуете и наказываете ли вы своих детей в присутствии посторонних?

Теперь посмотрите на приведенную ниже таблицу. Каждый ваш ответ, который совпал с ответами, данными в таблице, оценивается одним баллом. Сложив все баллы и заглянув в ключ теста, вы узнаете мнение психологов о вашем методе воспитания.

 1- нет                                  8 – да

2 – нет                                 9 – нет

3 – да                                  10 – да

4 – да                                  11 – нет

5 – да                                  12 – нет

6 – нет                                13 – нет

7 – да                                  14 – нет

Интерпретация результатов

1 -2 балла. Роль родителей освоена вами вполне: вы слишком строги и педантичны. Вам стоит быть чуть терпимее.

3 – 5 баллов. Ваш результат не из лучших. Не будьте так жестоки в своих требованиях к детям, дайте им возможность что-то решать и самостоятельно.

6 -8 баллов. Средний результат, свидетельствующий о неустойчивости вашей позиции. Порою, вы слишком требовательны к детям, порою много им позволяете.

9 -11 баллов. Думается, вы с радостью и разумно воспитываете своих детей, хотя и не знакомы со всеми премудростями педагогики.

12 -13 баллов. Вы на редкость хорошие родители, надежная опора в жизни ребенка.

6. Памятка « Советы отцам и матерям»

1. Принимайте ребенка таким, каков он есть.

2. Никогда не приказывайте из прихоти. Не надо бесцельных приказаний. Не вмешиваться в жизнь ребенка столь же опасно, как и вмешиваться непрестанно.

3. Никогда не принимайте решения в одиночку.

4. Сохраняйте доверие к тому, кто будет вам противоречить.

5. Во всем действуйте собственным примером. Добиваться можно лишь того, что делаешь сам.

6. Говорите обо всем без боязни. Речь – золото, а молчание – свинец.

7. Держите дверь открытой. Рано или поздно вы не удержите детей, подростков в доме. Никогда не рано учиться свободе.

8. Устранитесь в положенное время. Эта заповедь неизменно навевает грусть. Рано или поздно родители останутся в одиночестве.

7. Советы родителям.

1. Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.

2. Не скупиться на ласку, внимание, сочувствие.

3. Не применять к детям физических мер воздействия.

Учитель: Пришло время подводит итоги нашего разговора. Вы активно искали выходы из сложных ситуаций, порой не соглашались друг с другом, предлагали варианты решений. Почему? Потому что все вы очень разные, и у каждого из вас есть свои секреты. Но разве они мешают друг другу? Совсем нет. Не в каждый секрет нужно вторгаться. Пусть у детей будут секреты. Это нормально и естественно. Лишь бы они в нужный момент разобрались, с какой проблемой они могут справиться сами, а с какой надо к родителям идти...

Берегите души ваших детей, так же трепетно, как и свои. Даже если этот внутренний мир ребенка вам покажется не очень красивым. Учите своих детей защищать свое личное пространство, учите беречь тайны, чужие и свои.

Мне бабушка открыла

Вчера большой секрет,

Что папе тоже было.

Когда-то восемь лет.

Он, как и все мальчишки,

Порой озорничал,

И прыгал, как мартышка,

И двойки получал.

Ленился на зарядке,

Лицо не умывал.

И чёртиков в тетрадке.

Частенько рисовал.

Я папиным секретом

Ужасно удивлён,

Ведь именно за это

Меня ругает он.

Выпускной вечер

Сценарий праздника, посвящённого окончанию 4 класса

Выходят ведущие.

Ведущий 1:

«Послушайте! Ведь, если звезды зажигают –

Значит - это кому-нибудь нужно?

Значит - это необходимо, чтобы каждый вечер

над крышами загоралась хоть одна маленькая звездочка»

Ведущий 2:

Говорят, что каждый человек – это звезда. 

А сегодня в этом зале зажжется не одна, а целое созвездие Талантов!

Ведущий 1:          

Мы начинаем наш выпускной!

Здесь каждый будет яркой звездой!

Ведущий 2:         

Звезды – это символ успеха,

Символ таланта, радости, смеха!

Люди, как звезды, тоже горят!

Недаром сегодня такой звездопад!

Вход выпускников «Зажигаем звезды»

Дети:

1: Добрый день дорогие друзья!

2: Добрый день, выпускники, учителя, родители!

3: Славной новостью сегодняшнего дня,

    Является праздник в 4 А классе,

    Посвященный окончанию начальной школы .

4:  Добрый день, дорогие друзья,

    Гости , родители, учителя!

5: Мы очень рады видеть вас

    В этот день и  в этот час!

6:Мы сегодня собрались,

   Чтобы праздник наш отметить.

7: Ну а что  мы празднуем?

8: Ну конечно...

ВСЕ: Выпускной

9: Что за праздник он такой?

    Кто виновник торжества?

10:Ну конечно ты и я.

    Все мальчишки и девчонки.

   Те которые за партами сидели.

    Все учились и пыхтели.

11: И в один прекрасный час.

    Для учителя , для нас

    Одолели свой последний,

   Свой  4 младший класс.

12:Начинаем бал чудесный,

     Бал весенний- выпускной.

     Пусть идет он звонко над тобой и надо мной.

13:Светлым вальсом пусть он кружит

      Смехом осыпая Вас.

      В нашем классе пары  кружат

      В танце - прощальный вальс.

ВАЛЬС " Первый учитель и первый урок"

Ведущий : Дорогие наши гости!

                Сегодня волнующий день - прощание с начальной школой. Четыре года ребята поднимались с самыми первыми трудными ступеньками лестнице знаний. Тысячи уроков они проучились вместе с первого класса. Десятки тысяч часов за партами учились читать, писать, дружить, жить по правилам нашего родного школьного дома.

Право вручить документ об успешном окончании начальной школы предоставляется ..........  

Сегодня день у нас такой: 
И грустный, и веселый. 
Ведь мы прощаемся с родной 
Своей начальной школой. 

Сегодня в теплый майский день 
Улыбки озаряют нас 
Учеников сегодня встретит 
Последний раз четвертый класс!

 
Сейчас же на пороге праздник 
Наш первый в жизни выпускной! 
Начальной школы миг прекрасный 
Пусть вспыхнет яркою звездой! 

Сегодня волненье сдержать невозможно- 
Последний наш праздник сегодня у нас. 
На сердце у нас и тепло, и тревожно, 
Ведь выросли дети

Все: И нам в пятый класс!

2448 уроков проучились мы с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи примеров.1836 часов за партой, и это не считая времени, затраченного на выполнение домашних заданий. А еще - более 1000 исписанных тетрадей! Да, трудно было начинать…

Сегодня мы расстаемся с начальной школой, где каждый день был открытием. Вспомним, с чего все начиналось…А было это 1 сентября

Ученик

Вы помните? Вы все, конечно, помните,
Как мамы за руку нас в школу привели,
Взволнованно назвали новым словом – школьники!
И мы навстречу знаниям пошли.

Ученик

Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу
В свой самый лучший первый класс.

Ученик

Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.

Ученик

Помню, как родителям всё я рассказала:

Как мы шли под музыку из большого зала,

Как потом мы в классе вместе все сидели,

И как на учительницу первую глядели,

Ученик

И как мы учительнице хором отвечали,

Как мы наши парты путали вначале,

Как писали палочки, рисовали вазу,

И стихи про школу выучили сразу.

Ученик

Радовалась мама, папа был доволен.

И самим нам нравилось в нашей светлой школе.

Ведущий Да! Главное в школе, конечно, уроки!

Без них немыслима школьная жизнь!

И вот звенит звонок заливисто и громко:

Скорее на урок, мальчишки и девчонки!

Звенит звонок.

СЦЕНКА ПОД МУЗЫКУ.

МАЛЬЧИК: Четыре года пролетели как четыре дня.

И вот настал день расставанья.

Но жизнь – дорога, у которой нет конца,

И мир познаний в ней неисчерпаем.

ДЕВОЧКА: Прощаясь сегодня с начальной школой, мы хотим сказать слова благодарности тем, кто был с нами все эти 4 года.

- Уважаемая ....!

Замечательный директор!

Признаем, что мы немножко 
Вам доставили хлопот, 
Но ученья быть не может 
Совершенно без забот.

Обещать готовы дружно, 
В 5 класс мы все пойдём, 
Дорогой Вы наш директор, 
Никогда не подведем! ( Дарят цветы.)

-Уважаемая ...! 

Завучу нашему тоже спасибо!
Вы прощаться с нами рано не спешите,
В пятый класс напутствием вы нас проводите.
Классного хорошего вы нам подберите! ( Дарят цветы.)

- Уважаемые ....!

Мы английский изучаем,

Научились все читать.

И в процессе наших встреч

Совершенствуем English-речь.

Желаем в будущем году

Быть, непременно, well to do.

Keep fit, eat only healthy food:

Nuts, porridge, vegetables and fruits…

You'll be lighthearted and merry,

And no doubt happy very. ( Дарят цветы. )

- Уважаемая .....!

Дружно хором говорим-

Физрукам "Спасибо"!

Мы любой рекорд побьем,

В этом наша сила! ( Дарят цветы. )

- Уважаемая ....!

На уроках музыкальных 
Нас учили дружно петь, 
Танцевать, играть и слушать, 
На соседа не смотреть. 

Композиторов различных 
Вы открыли нам секрет 
И без музыки отличной 
В жизни радости нам нет. ( Дарят цветы.)

Дорогие учителя!

Как найти слова достойные,

Как сказать без лишних фраз,

Что мы очень благодарны Вам,

Что мы очень любим Вас?!

Вы каждый день и каждый час,

Нелёгкой посвятив себя работе,

Одною думою о нас,

Одной заботою живёте –

Чтоб нами славилась земля

И чтобы честными росли мы,

Спасибо вам, учителя (хором),

Как матерям, за всё спасибо!

ДЕВОЧКА ведущая: Самые искренние и теплые слова благодарности мы хотим сказать нашим классным руководителям.

Песня «Песня от детей» (на мотив песни «Крутится-вертится шар голубой»

1.Крутится – вертится шар голубой,

Пришли мы «Спасибо» сказать всей гурьбой.

Наших учителей  поблагодарить,

 Шарики эти все Вам подарить.

      2.В красных шарах выраженье любви,

 Красненький шарик подарим вам мы.

Большое спасибо за вашу любовь,

Что мы Вас любили, понятно без слов.

3.В синих шарах голубые мечты,

Синенький шарик подарим Вам мы.

Пусть в Вас надежда все время живет,

Все, что задумано произойдет.

    4.Шарик зеленый – он верности цвет,

Мы будем помнить вас тысячу лет.

И в подтверждение к этим словам,

Шарик зеленый подарим мы вам.

  5.Желтый у нас, чтоб украсить букет,

Но он измены предательский цвет.

Он как преграда всем вашим мечтам.

Шарик такой не подарим мы вам.

  6. Золотой шарик, как золота цвет.

Это частица всех ваших побед.

И, как заслугу, примите же вы

Шар золотой, как подарок судьбы.

   7. В белых шарах продолжение дней,

 Мы вам желаем хороших детей:

Умных, красивых, послушных, как мы

Были б как шарики эти скромны.

8. Черного шарика  не принесли,

Не потому, что его не нашли.

А потому, что в сердцах у детей

Лишь пожелание солнечных дней.

Все (хором) Мы вам желаем хороших детей

Здоровья, и счастья, и солнечных дней.

Ответное слово классных руководителей.

ВЕДУЩИЙ 1 : Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: выпускники начальной школы, учителя или родители.

ВЕДУЩИЙ 2 Наверное, и те, и другие, и третьи. Сколько сил затратили наши родители, чтобы мы могли четыре года спокойно учиться.

ВЕДУЩИЙ 3: По подсчетам у наших родителей появилось еще одно начальное образование. А сколько ночей они не доспали, волнуясь и переживая за вас.

ОТВЕТНОЕ СЛОВО РОДИТЕЛЕЙ.

Учитель: Ребята! Вы идёте в 5 класс! Но всё равно остаётесь моими учениками. И в каком бы вы классе не учились, чтобы не случилось: хорошее или плохое, всегда будут говорить: «Это дети Светланы Леонидовны». Очень хочется, чтобы о вас говорили только хорошее, а вы помнили это, берегли честь своего класса. Мне будет очень не хватать вас, мои дорогие ученики.

Учитель: Сейчас вы очень красивы, каждое сердечко бьётся радостно, счастливо, с надеждой. Встаньте, возьмитесь за руки. Пусть это настроение улучшиться в 29 раз. Передадим его всем присутствующим. Пусть каждый загадает желание, пока вы слушаете песню, а я подойду к каждому из вас, дам волшебный шарик, который исполнит ваше желание. Вы все стоите в кругу.

А теперь, мы выходим на крыльцо, сфотографируемся на память и отпустим наши шарики, чтобы наши желания обязательно сбылись

Сценарий проведения урока знаний 1 сентября в 1 классе.

(Перед входом в кабинет)

Учитель: Сегодня впервые для вас прозвенел звонок,

И вы пришли на свой первый урок!

Учитель: И сегодня в этот час

Я поведу с собою вас.

За полями, за горами

Есть волшебная страна.

В ней ждёт вас много испытаний

и чудес она полна.

Учитель: Мы будем путешествовать по ней много дней.

Что же это за страна?

Нам предстоит узнать.

Надо лишь ключ к замку подобрать,

Открыть замок

И название страны прочитать.

Давайте и мы с вами подберем ключ к этому замку. У меня есть 3 ключа. Как вы думаете, этот подойдет?

Дети: Нет.

Учитель: Почему?

Дети: Он очень большой.

Учитель: А этот?

Дети: Нет. Он очень маленький.

Учитель: Остался последний. Открываем?

Дети: Да.

Учитель: Внимание, открываю.

(Дети входят в кабинет. На доске читают надпись «Страна Знаний»)

- А поверите ли вы мне, если я скажу, что сегодня во всей нашей стране есть одно место, где собрались 27 солнышек сразу?

-Это наш класс.

 Знакомство

Учитель: Ребята! Но мы совсем забыли познакомиться!

Я предлагаю  немедленно это сделать!  

Меня зовут Екатерина Валериевна. Кто запомнил и может повторить?

Я тоже первоклассница,

Беру я новый класс.

Волнуюсь, сердце бьётся

Сильнее, чем у вас!

Но я с волненьем справлюсь.

И вам, друзья, понравлюсь.

С огромным удовольствием

Я стану вас учить.

Чтоб всё у нас сложилось,

Нам надо всем дружить.

Учитель: А как вас зовут? Я даю вам сигнал «раз, два, три». После этого сигнала каждый из вас назовет громко свое имя. Готовы? Раз, два, три, свое имя назови!

Знакомство не получилось, получился один шум. В стране Знаний есть правило: «Говорить надо по очереди».

-Чтоб отправится в увлекательное путешествие, нужно занять свои места.  (дети ищут свои имена)

Наше путешествие будет длиться  4 года

-это4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведем 32 тысячи уроков.

Все четыре года  с нами на уроках будут находиться необычные гости:

Матушка-Сова,
Мудрая Черепаха,
Муравей Вопросик.

И сегодня они приготовили вам  испытания, для того чтобы проверить, готовы ли мы к школе.

1-е испытание от Матушки Совы Домашние заготовки

Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!

Здравствуй,школа,1 класс!!

Не узнать сегодня нас!  

Взоры всех людей страны

Сейчас на нас устремлены!

Наконец сбылись мечты,

Впереди – учеба!

Всюду – яркие цветы!

Нынче день - особый

Раньше мы играли в школу,
Но закончилась игра.
Нам завидуют сегодня
Дошколята со двора.

Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс.
Постараюсь я во всем
Лучшим быть учеником.

Завтра в школу я пойду,
Книжки, ручки соберу
В свой портфель красивый,
Я такой счастливый!

Ученицей стану я,
Как и все мои друзья.
Станет школа – дом второй,
Светлый, добрый и родной.

Вы, ребята, нас примите
В дружную семью,
Вы нас дружно все учите
Ра-зу-му.

 Красивые добрые книжки
Я научусь читать.
Узнаю про все интересное,
Хочу академиком стать.

В первый раз в первый класс
Мы шагаем дружно!
Много нас, много нас,
— Нам учиться нужно!

Научиться считать,
И читать учебник,
Чтобы смог каждый стать
Умным, как волшебник!

Хороши карандаши,
Чистые страницы!
Мы пришли, — малыши!
Чтобы здесь учиться!

Мы идём в первый класс,
— Всей гурьбой весёлой!
Принимай, школа, нас!
Здравствуй, здравствуй, школа!

Мы ребята-первоклашки

Все вокруг глядят нам вслед,
Говорят: «Очаровашки!»
Мы согласны, спору нет.

В школу гордо мы шагаем
Этим знойным сентябрем.
И серьезно заявляем:
За наукой мы идём!

И девчонки, и мальчишки,
Малыши и крепыши,
Мы несём в портфелях книжки,
Ручки и карандаши.

Подождите, папы, мамы!
Мы немного подрастём –

 Институтскую программу
В школе проходить начнём.

Нам удачи пожелайте
И учёбы «на ура».
Далеко не провожайте

На уроки нам пора!

Мы дошкольниками были,

Мы ходили в детский сад,

Мы из глины мастерили

 И лошадок, и зайчат,

А теперь, а теперь

Открывай нам, школа, дверь!

 Будем азбуку учить,

И с ребятами дружить!

 Мы хотим скорей учиться,

Встречи с азбукой мы ждём.

От страницы до страницы

Мы к весне её прочтём.

Мы научимся до лета

 Рисовать, писать, считать,

И всегда по всем предметам

Получать мы будем «пять».

Настали дни чудесные,

 Мы ходим в первый класс.

И много интересного

Узнаем в первый раз.

 У нас заботы важные –

Мы школьники теперь.

И есть у нас у каждого

Тетради и портфель.

Мы рано просыпаемся –

Опаздывать нельзя!

Нас в школе дожидаются

 Хорошие друзья.

И директор наш, ребята,

С букварём ходил когда-то.

И учительница наша начинала точно так же.

Все ходили в 1 класс,

Наша очередь сейчас

 Я тороплюсь,

 Я в школу мчусь.

Ура!

Я школьник! Я учусь!

И вот мой класс,

Мой 1 «А»,

 Я буду в нём учиться!

Даю вам слово –

Из меня Учёный может получиться!

Учитель: Спасибо вам большое, ребята!

2-е испытание от Муравья-Вопросика

Муравей Вопросик решил пойти учиться в школу и просит вас помочь собрать ему портфель. Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас…

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

- В клеточку тетрадку?

- Новую рогатку?

- Веник для уборки?

- Дневник для пятёрки?

- Альбом и краски?

- Карнавальные маски?

- Азбуку в картинках?

- Рваные ботинки?

- Фломастеры и ручку?

- Гвоздиков кучку?

- Карандаши цветные?

- Матрасы надувные?

- Ластик и линейку?

- В клетке канарейку?

- Альбом, чтоб рисовать?

- Жвачек, чтоб жевать?

- Учебники в обложке?

- Тарелки, вилки, ложки?

- Диванчик, чтоб лежать?

- Картон, чтоб вырезать?

-Паровозик заводной,

-Пластилин цветной,

-Ластик и закладки,

-Степлер и тетрадки,

-Расписание, дневник.

Собран в школу ученик!

Молодцы! Но чтобы быть настоящим первоклассником, нужно не только уметь собрать портфель и не опоздать в школу, но и справляться с разными заданиями

На ваше имя пришло письмо от Мудрой черепахи., а в нем записка!
Письмецо особое это! 
Оно с сюрпризом и с секретом! 
Оно всегда в беде поможет, 
Силы, знания умножит!
А что же в конверте?  

Цифры какие – то.

А вот и продолжение письма.
Если будешь учиться едва, 
То получишь цифру (Два) 
Если всё ты будешь знать, 
Твоя оценка будет (Пять) 

Учитель
Я спрячу все отметки в волшебный конверт, а вы достанете, и посмотрим, какие отметки вы получать будете в школе. 
Вы свою отметку держите в тайне от всех. А вот как я скажу 1.2.3. отметку покажи- вы покажите свои отметки.
(Цифры 2, 3 и 4 складываю в потайной кармашек, приклеенный в пакетике, а на дне лежат только 5. Самым смелым предлагаю вытащить себе оценку из волшебного оценочного пакетика, дети вытаскивают 5) 
Учитель
Раз, два, три отметку покажи.
Оказывается, вы все будете хорошими учениками с прекрасными оценками. 

ТАНЕЦ - ФИЗМИНУТКА

-Каждый  ученик  соблюдает  школьные    правила. Об этом вам расскажет парта.  Послушайте, что она говорит

(советы парты)

-Какие вы еще знаете школьные правила?

А теперь пришла и ваша очередь, ребята. Для того, чтобы стать настоящими учениками надо принести клятву.. Я буду говорить слова, а вы хором отвечать клянемся!

1. Всегда приходить в класс на первый урок 
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!) 
2. Быть на уроке активным и нужным, 
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!) 
3. Чтоб грамотным и умным стать, 
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!) 
4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки 
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!) 
5. Друзьями хорошими, верными стать, 
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!) 
6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье 
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)

Клятву дали, но нужно и документ получить, что вы являетесь первоклассниками.

(вручение паспорта первоклассника)

А сейчас подведем итог нашего праздника. Для этого поиграем.

Игра. 7 –я.

На доске разные буквы –а, ы, в, я, т. о, м.   и цифры –5, 4, 1, 7, 3, 6, 2.  

Найдите букву, которая поможет вам ответить на вопросы:

1.Кто сегодня первоклассник?                 (Я)

2.Кто спешил скорей на праздник?         (Я)

3.Кто на отлично будет учиться?            (Я)

4.Кто  обещает совсем не лениться?       (Я)

5.Кто будет красиво в тетради писать?   (Я)

6.Кто на уроках не будет болтать?           (Я)

7.Кто дружно с ребятами будет играть? (Я)

-Какая буква помогла ответить на все вопросы? (буква  Я)

-Сколько раз вы отвечали  «Я»?

-Найдите такую цифру.  (7)

-Получилось новое слово  7 –я!

Повторите - СЕМЬЯ

Учитель:-Внимание! Внимание! Только сейчас в большой школьной  стране, в стране Знаний родилась большая дружная семья! Эта семья –наш класс! И называться будет наша семья 1 «А» класс.  В нашей семье 27.Теперь у каждого из вас 2 семьи. Одна –дома:  мама, папа, бабушки, дедушки, братишки и сестрёнки. Вторая –в школе –это ваши одноклассники, с которыми вы ещё подружитесь, и учителя.  Повторите, как называется наша школьная семья? (1 «А» класс)

Вот и прошёл наш 1 урок. Сегодня вы стали школьниками, ребята.

В память об этом праздничном дне мы дарим вам подарки.

Наше путешествие не кончается. Мы отправляемся на экскурсию по школе

 Успехов вам и удач!

В добрый путь, дорогие мои первоклассники!

Собрание во 2 классе

Тема: Первые уроки школьной отметки

Цель: показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с видами контроля и нормами отметок.
2. Формировать умения родителей дозировать отметки.
3. Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
4. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Ход собрания

Добрый вечер, уважаемые родители. Спасибо вам, что оставили свои дела и пришли на встречу со мной.

В начале собрания родители выбирают карточки с геометрическими фигурами

 Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно судить о вашем характере. Послушайте несколько слов о себе.

Характеристика знаков:

Подходит эта характеристика к вам? А к вашим детям? Они у нас замечательные: творческие, дружелюбные, самостоятельные. Но не все так как хотелось бы.

 Сегодня у нас очень важная тема для разговора. Я предлагаю посмотреть клип из одного известного советского мультфильма и обозначить тему собрания.

(Слайд - Клип мультфильма)

      Как вы думаете , какая тема сегодняшнего собрания?

     Правильно, речь пойдёт о первых отметках.

Наши дети – второклассники и главный их труд – учеба. И за учёбу в школе они со 2 четверти будут получать отметки. Все вы  хотите, чтобы ваши дети получали только отметки «хорошо» и «отлично». Как должны работать дети в таком случае?

(ответы родителей: старательно, внимательно, быть прилежными и аккуратными…)

Задачи собрания.

О чём бы вы хотели сегодня услышать, что хотели бы узнать по нашей теме собрания?

Родители составляют ДЕРЕВО ВОПРОСОВ

 Ассоциации со словом «Школа»

Что Вы представляете, когда слышите слово «ШКОЛА»? Назовите пять слов-ассоциаций со словом «Школа».

Я попросила сделать тоже самое и ваших детей. Вот какие ассоциации возникли у них

У многих ассоциация к слову «Школа» отметка или даже конкретно: пятерка, двойка. Да, не могут все быть отличниками. Ведь главное в жизни не знание, а умение его применить, т.е. не отметка.

Часто наблюдаю такую картину: ребенок, получив отметку ниже, чем он рассчитывал, или, точнее будет сказать, ниже, чем ждут от него родители, начинают переживать, а иногда и плакать. Он, боясь разговора с родителями, не хочет возвращаться домой. Или начинает выпрашивать: «поставьте мне 3 или 4, а то меня мама (папа) убьет!» Это неправильно. Отметка, прежде всего, должна быть сигналом того над, чем вы с ребенком должны поработать.

Знания даются всем одинаково, но получают их и применяют все по-разному. Кому-то достаточно объяснения учителя, кому-то нужна помощь родителей, а кому-то помощь репетитора.

1. Что такое «оценка» и «отметка»

Немного истории

В разные периоды истории российского образования уровень знаний учеников оценивался по-разному: словесно, цифрами, словами и цифрами.

В 18 веке о сегодняшних отличниках сказали бы, что они «учения изрядного», а те, кого сейчас принято называть неуспевающими, т.е. двоечниками – «учения безнадежного»

Цифровую пятибалльную систему в России в позапрошлом и прошлом веках то вводили по примеру других стран, то отменяли из-за «излишнего формализма, жестокости и бессердечности».

Оценкам в жизни дореволюционных гимназистов придавалась огромная роль. Из-за полученной на экзамене «единицы» молодые люди способны были пойти на самоубийство.

С 1918 года по решению новых властей учителя вместо баллов стали писать на каждого ученика развернутую характеристику. Но все же вместе с этим продолжали выставлять оценки. Их, в конце концов, снова узаконили, сначала в словесном виде, а в 1944 году и по сей день – в цифровом.

Что такое оценка и отметка?Родителям предлагантся собрать определения.

Оценка – словесное выражение. Толковый словарь Ожигова: «Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь, чего-нибудь».

Отметка – цифровое выражение. Толковый словарь Ожигова: «знак, обозначающий в учебной системе оценку знаний учащихся».

Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения:

Знакомство с критериями оценок.

Учитель: А сейчас мы с вами поменяемся ролями. Дети наши будут строгими родителями, а родители непосредственными детьми. Круглый стол родителей (которые будут сегодня детьми) и круглый стол детей (которые выступают в роли родителей).

- Сейчас каждый из вас посмотрел на себя со стороны и узнал свои поступки, свои слова, а может и своё поведение.

- Сегодня мы посмотрели, какими строгими родителями будут наши дети, и какими хорошими детьми были наши родители.

- Каждый из родителей мечтает вырастить своих детей добрыми, счастливыми людьми. Никто из родителей не хочет воспитать плохого человека. Однако, одного желания мало. Просчеты, ошибки взрослых не так уж редко оборачиваются нравственными недостатками в их детях. Хорошее воспитание требует времени, больше общения с детьми. Лучший способ, обеспечивающий пристальное внимание, - это выкраивать время, чтобы быть с ребенком наедине, поговорить с ним по душам. Именно это и отличает настоящих родителей от обычных, заботливых ,НО безразличных.

Выступление  психолога “Как относиться к отметкам ребёнка”

Итог

.Заключение.

Посмотрите один из вариантов окончания ситуации «Опять двойка». (слайд)

Очень хочется, чтобы у наших детей были только хорошие и отличные отметки в школе, чтобы они были героями новой картины «Опять пять». И в этом должны помогать вы, родители. Желаю вам терпения в вашем родительском труде по воспитанию детей. Надеюсь, что все советы и рекомендации вам в этом помогут.

Итак, наше собрание подошло к концу.

Задача взрослых, родителей и учителей – создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.

Народная мудрость гласит: «Посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу». Вот так и формируется жизненная линия человека. Хорошо, когда родители и школа действуют сообща и двигаются в одном направлении, хотя бы при оценивании ребенка.

Анкета для родителей ( дана заранее  перед собранием)

1. Допишите предложения:

Я знаю, что школьная отметка - это...

Я говорю своему ребенку, что школьная отметка - это...

Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его...

Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него...

Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему...

Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я...

Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я...

2.  Отметьте те фразы, которые Вы чаще всего используете,  анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?                                                                                                      

Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.

Я так и знал! И в кого ты такой родился!

Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!

Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедите

Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?

Кто еще в классе получил двойки?

Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!?

Анкета для учащихся ( дана заранее  перед собранием)

Допишите предложения:

Если я получаю хорошую оценку, то...

Если я получаю плохую оценку, то...

Мои родители говорят, что я могу учиться...

Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители..

Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они...

Я знаю, что школьная отметка - это...

5.  Анализ анкет учащихся

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся. Анализ представлен в виде плаката. Плакат разделен на две половины: на первой половине плаката - положительное мнение учащихся об отношении родителей к школьным отметкам; на второй - отрицательное. По каждому отрицательному мнению родители должны высказать свое суждение. Свое суждение они начинают со слов: «Я считаю, что ребенок...»

Сценка «Опять двойка»

Действующие лица:

Режиссер.

Кинооператор.

Ассистент режиссера.

Мама.

Папа.

Сын.

Звучим музыка «Фильм, фильм, фильм»

Режиссер. Как же снять фильм? Великий фильм? О чем же он будет? А! Точно! О школе! А фильм-то называться будет «Опять двойка!»

Ассистент реж. Кадр первый, дубль первый!

На сцену выходят: кинооператор, сын с портфелем, мама с тазом, папа с газетой. Мама стирает, папа читает газету.

Сын (грустно). Мама! Я получил двойку.

Мама. Отец, наш сын получил двойку.

Папа. Как? Наш сын получил двойку? Где мой ремень?

Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то повеселее!

Ассистент реж. Кадр первый, дубль второй!

Звучит рок-н-ролл, сын пританцовывая сообщает:

Сын (весело). Мама! Я получил двойку!.

Мама. Отец! Наш сын получил двойку! (радостно размахивает бельем).

Папа. Как? (весело танцует) Наш сын получил двойку? Где мой ремень? (смеется)

Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (утирает лоб) Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то поспортивнее!

Ассистент реж. Кадр первый, дубль третий!

Звучит спортивный марш, сын делает зарядку.

Сын (четко). Ма-ма! Я по-лу-чил дво-йку!.

Мама. О-тец! Наш сын по-лу-чил дво-йку! (ритмично стирая).

Папа. Как? (показывая мышцы) Наш сын по-лу-чил дво-йку? Где мой ре-мень? (шагает)

Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (размахивает руками) Опять не то… (задумывается) Точно! Надо что-то потрагичнее!

Ассистент реж. Кадр первый, дубль четвертый!

Звучит трагическая музыка

Сын (трагично). МАМА! (Прикладывает руку ко лбу) Я получил ДВОЙКУ!

Мама. ОТЕЦ! (Прикладывает руку ко лбу) Наш сын получил ДВОЙКУ!

Папа. КАК? (размахивая руками) Наш сын получил ДВОЙКУ? Где мой. ВАЛИДОЛ?

Папа падает на пол. Следом падают все персонажи.

Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (растерянно озирается)

Персонажи выходят на поклон.

        Сценарий праздника

« Мамочке любимой посвящается »

Цель праздника:

создать условия для раскрытия творческих и интеллектуальных способностей детей и родителей, для реализации возможности их творческого самовыражения.

Задачи:

учить детей выражать свои чувства к маме;

воспитывать уважение и бережное отношение к матери;

развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;

способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;

Оформление зала: шарики, плакаты со стихами, гирлянды из цветов. Оформлена выставка детских рисунков «Моя мама».

Подготовка к празднику: перед праздником разучиваются стихи, сценки, песни; дети готовят подарки мамам своими руками.

Ход праздника:

Когда-то, давным – давно, жил был на Небесах маленький ребёнок. И пришёл день, когда Он должен был отправиться на Землю. Малыш очень боялся, что Он совсем маленький, а Земля такая большая! Он боялся быть там один, без защиты и внимания.
Но вдруг Он услышал голос, который сказал: « Не бойся, малыш! На Земле тебя встретит ангел, который о тебе позаботиться. Он подарит тебе свою улыбку и ты будешь счастлив».
Ребёнок рассмеялся, но тут же опять задумался: «А как я пойму то, что мне будут говорить? Ведь я не знаю этого чудного языка…».
Голос: «Твой ангел будет говорить тебе самые нежные и добрые слова. И его терпение и забота помогут тебе научиться говорить очень быстро. Он будет твоим хранителем и защитит тебя даже ценой своей жизни».
Саша: «А как зовут моего ангела?».
Голос: « У него много имён… Ты будешь называть его просто… «МАМА»».

Сценка «Ангелы мам выбирали»

Ведущий:

Дело было вечером, 
Делать было нечего.
Кто на облачке сидел,
Кто на мир сверху смотрел.
Ангелы - в лице детей
Выбирали матерей.

1 ангелочек:                                                                                          

Скоро мне на свет являться!                                                    
Надо мне определяться.                                                          
Мама будет у меня 

Тёплой, словно дождь весной,
Самой милой и родной.

2 ангелочек:

Мама будет у меня,

Как вода ключа чиста,

Как пушистый снег  нежна,
Словно ясная заря.  

3 ангелочек:                                                                                 

Я такую же хочу,
С вами тоже полечу!

Маму я найду свою.
Крепко, крепко обниму.

1 ангелочек: Вот, смотри, их так много там и тут!

Ангелочки спускаются с “облачка” и идут к своим мамам

1 ангелочек:                                                                                                

Маму я хочу вот эту!                                                                                  
В целом мире, знаю, нету                                                                        
Веселей, нежней, добрей,                                                                      
Краше мамочки моей.                                                                              

2 ангелочек:

Лучше моей мамочки

Нет на белом свете.

Очень маму я люблю,

Счастье ей всегда дарю.

3 ангелочек:

Когда я вижу маму,
Хочу поцеловать.
Хочу обнять так крепко,
Чтоб нежность перенять.

Берегите своих мам
Заботьтесь о них
И помните, что они
Наши ангелы!

И самое время сказать мамам и всем присутствующим в этом зале: «Здравствуйте!».
Анисья: Здравствуйте самые любимые!
Оля: Самые нежные!
Юля: Самые добрые!
Карина: Самые очаровательные!
Полина: Самые заботливые и дорогие наши мамы!
Ведущий: Мы поздравляем всех женщин, которым выпала такая счастливая судьба – быть мамой!
Ведущий: Мы поздравляем всех сидящих в этом зале, кому выпало огромное счастье- быть чьими-то детьми, родиться на этой земле и знать любящие ласковые руки.
ВМЕСТЕ: С ДНЕМ МАТЕРИ ВАС

Ведущий. Как признание в любви, в знак нашей глубокой благодарности вам за все хорошее, светлое, доброе мы дарим вам эту концертную программу.

1-й ведущий. О, как прекрасно слово - Мама!
Все на земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых,
Добру учила - высшей из наук!
2-й ведущий. Какие красивые слова! А вот скажи мне, пожалуйста, сколько мам
насчитывается в нашем классе?
1-й ведущий. Ну, это легкий вопрос. Сколько детей – столько и мам.
1-й ведущий. Своих мам пришли поздравить дети. Встречайте их!

 Кто может быть дороже мамы?! леша
Кто свет и радость нам несет?!
Когда больны мы и упрямы,
Кто пожалеет и спасет?!

 Кто пустит по ветру невзгоды,
Развеет страхи, грусть и стыд?! рома
Кто скрасит серость непогоды,
Стушует тяжкий труд обид?!
Следит за домом и бюджетом, толя
Уютом, модой, чистотой
Лихой зимой и жарким летом,
Легко справляясь с суетой!

Украсит будни вечерами,
А к празднику накроет стол!  данил
Спасибо беспокойной маме:
Никто из нас ни сир, ни гол.

Ответственна ее работа,
Быть мамой - это сложный труд!  глеб
Ежесекундная забота -
Ее все помнят, любят, ждут.

Нам мамы многое прощают, давид
Не обижаясь, не браня.
Лишь терпеливо объясняют,
Не осуждая, не виня.

Где столько силы и терпенья    митя
Берут все мамы на земле
Чтоб скрыть тревоги и волненья
И счастья дать тебе и мне!

 Спасибо, мамочка, за нежность, андрей Е
Твою святую доброту!
Любви вселенскую безбрежность,
Терпенье, такт и теплоту.

Ведущий. Очень приятно, что на наш праздник пришли замечательные мамы, пусть вы все разные, но в каждой из вас бьется большое доброе сердце наполненное заботой и любовью! Каждая из вас заслуживает особого внимания.
Ведущий. Всю свою любовь в своем поздравлении вам дарят ваши дети.


1-й ведущий. Мама - это чудо мира. Надо беречь и щадить здоровье самого близкого нам человека.
2-й ведущий. Как бы мы ни пытались заменить ее друзьями и подругами, в самые трудные и горькие дни мы все равно обращаемся к маме.
1-й ведущий. Давайте постараемся не обижать наших мам. Чаще говорить им ласковые и нежные слова, совершать для них только добрые, хорошие поступки.

 О, Мама, Мама! Имя золотое.
О, сколько света в нем и теплоты.
О, женщина! О, чудо неземное!
О, Мама, Мама, как прекрасна ты!
Божественна, светла, неповторима
И седина, и молодость твоя.
И день, и ночь я повторяю имя –
О, Мама, Мама, Милая моя!
О, Ласковая, Добрая! О, Мама!
Я все цветы земли тебе дарю.
Целую твои руки. Обнимаю.
И кланяюсь, люблю, боготворю…
Моя мамуля, милая, родная,
Как солнышко, ты светишь надо мной.
И каждый добрый лучик освещает
Непредсказуемый мой путь земной.
Мой каждый жизни миг согреет нежность,
Твоя забота, ласка и любовь.

Есть такая притча:
Мужчины становятся на колени только в трех случаях: чтобы напиться из
родника, чтобы сорвать цветок для любимой и чтобы поклониться матери.
И мы низко кланяемся Вам не потому, что сегодня День матери, а
потому что вы женщины.

ВЕДУЩАЯ: (На фоне приглушенной музыки «Аве-Мария»)
Жизнь прекрасна и удивительна! И идет своим чередом. Рождаются дети, и каждая новая жизнь – это новые мечты, надежды матерей на их счастливое будущее.
Ведущий: Что такое счастье? Таким простым вопросом
Пожалуй, задавался не один философ.
Ведущая. А на самом деле счастье –это просто!
Начинается оно с полуметра роста.
Это распашонки. Пинетки и слюнявчик,
Новенький описанный мамин сарафанчик.
Рваные колготки…
Сбитые коленки,
Это разрисованные в коридоре стенки…
Счастье –это мягкие теплые ладошки,
За диваном фантики, на диване крошки…
Это целый ворох сломанных игрушек,
Это постоянный грохот погремушек…
Счастье –это пяточки босиком по полу…
Градусник под мышкой, слезы и уколы…
Ссадины и раны. Синяки на лбу…это постоянное «Что» да «Почему?»…
Счастье – это санки. Снеговик и горка…
Маленькая свечка на огромном торте…
Это бесконечное «Почитай мне сказку»,
Это теплый носик из-под одеяла…

Заяц на подушке, синяя пижама…
Брызги по всей комнате, пена на полу…
Кукольный театр, утренник в саду…
Что такое счастье? Каждый вам ответит;
Оно есть у всякого,
ВМЕСТЕ: у кого есть дети!

Ведущие:

- Сколько теплых слов звучит сегодня в адрес наших милых мам. Но всех слов не пересказать, чтобы выразить нашу бесконечную любовь к самым дорогим для нас людям. Нужно не только в один, День Матери, поздравлять их, а постоянно помнить, согревать  их заботой и вниманием.

- Дорогие ребята! Мы в вечном, неоплатном долгу перед нашими мамами. Поэтому нежно любите, уважайте, берегите её, не причиняйте матери боли своими словами и поступками. Благодарите их за труды и заботу о вас, будьте добрыми, чуткими, отзывчивыми.

-   Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам.

Мы за всё, за всё, родные,

Говорим: “Спасибо вам!”

Заключительная песня (хор)

(Пока дети поют, ведущие раздают всем матерям свечи)

Ведущие:

• Дорогие матери! Уважаемые женщины!

От вас на Земле становится тепло. Вы хранители домашнего очага. Пусть всем вашим детям, внукам, всем людям на Земле всегда светит солнце и греет их материнская любовь!

- На этом наша программа закончилась, и мы ещё раз поздравляем вас с праздником. Всего доброго, до новых встреч!

У рок русского языка во 2-й классе .  Правописание суффиксов -ек, -ик.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создание условий для усвоения правописания суффиксов существительных

-ик-, -ек-.

Задачи урока: предметные УУД:содействовать формированию грамотно писать слова с суффиксами -ик-, -ек- (организовать наблюдение над словами, подвести детей к открытию способа проверки), содействовать развитию навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

метапредметные:способствовать формированию УУД:

регулятивных:  формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками  и учителем, умения выражать свои мысли;

личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная.

Оборудование: учебник "Русский язык" С.Иванов, для 2 кл. ч.1, рабочая тетрадь "Пишем грамотно" №1, ЭОР «Русский язык 2 класс» (Вентана-Граф), презентация к уроку.

Ход урока:

1.Самоопределение к деятельности Орг. момент 

Необычный день у нас И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо?- Видеть вас мы очень рады!

-Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей прекрасное, и они с удовольствием порадуются за наши успехи

Ученики настраиваются на рабочий процесс.

Ребята, а сейчас улыбнитесь друг другу,

 Сядьте удобно, закройте глаза.

 Мысленно повторяйте за мной:

 Я в школе на уроке.

 Я радуюсь этому ,(пауза)

 В моей душе светит солнце.

 Я хочу учиться! Я очень хочу учиться!

 Я  хочу  узнать  много  нового.

 Я  буду  стараться.

(  У  каждого  карточки  с  буквами   Я.  Ребята  раскрашивают   1  букву   соответствующим  цветом).

Я  Я

     Я  в  хорошем    настроении.   Я  хочу  и  буду  работать  с   удовольствием.

    У  меня   не  очень  хорошее  настроение,   но  я  буду  работать.

    У   меня  нет  ни  настроения  ни  желания  работать.  

Девиз: «  С  маленькой  удачи  начинается   большой    успех».  

Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Не забываем о правилах посадки.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Как всегда начинаем урок с минутки чистописания.

 - Посмотрите на ряд слов. Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую  мы будем писать на минутке чистописания.

                     Норка    дочка      книжка

- Пропишите букву «К» и буквосочетания с ней.

2.  Актуализация знаний, мотивация

Сейчас мы поиграем в игру

« Третий лишний». В каждом ряду найдите лишнюю букву, докажите почему она лишняя и запишите в тетрадь.

1. м   л   с  
2. я  ё  у
3. з  ф  б
4. н  ф  р
5. а  и  ы
6. к  ж  ш
7. з  ж  с

Какое слово получилось?

А что такое суффикс? / Суффикс – это часть слова.
– Для чего служит суффикс? / Суффикс служит для образования новых слов.

- Какие значения имеет суффикс?
– Какие еще части слова знаете? / Корень – главная часть слова

 СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ.

Дидактическая игра “Составь слова”. (На магнитной доске карточки со словами и отдельные суффиксы.)

Слова: лес, лед, изба, деда, гора, нора, чай, фокус. Суффиксы: ок, ок, ушк, ушк, к, к, ник, ник, ик, ик, ек, ек.

Почему возникло затруднение?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИУРОКА.

– Определите тему нашего урока.( – Мы знакомимся с новыми суффиксами –ик–и –ек–). ТЕМА

– Чем же мы будем заниматься?

У- упражняться в написании суффиксов –ик и –ек

Р- развивать внимание

О – объяснять написание суффиксов

К-коллективно и дружно работать

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ. ОТКРЫТИЕ ДЕТЬМИ НОВОГО ЗНАНИЯ.

- Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.

Путь 1: взять готовое правило.

Путь 2: самим изобрести это правило.

- Каким путем мы пойдем и почему?

( Лучше попробовать самим выявить правило. Это интереснее. – Правило лучше запоминается. – Когда выводишь правило сам, то понимаешь его и применяешь на письме)

- Итак, мы сами изобретаем правило.  - Посмотрите внимательно на данный ряд слов.

арбуз_к, ант_к, горош_к, кармаш_к,билет_к

– На какие две группы можно разделить эти слова? (Один – много)

- Разделите слова на два столбика: один много

Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.

На доске:

Фиксирование нового правила.

Проблемный вопрос (с “затруднением” - невыполнимое задание)

– Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете?

Помощь учителя.

- Для этого проанализируйте слова второго столбика.

Что интересного вы заметили?

(Я думаю, что если при изменении формы слова гласный [и] остается, то его и надо писать в суффиксе -ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек).

- Итак, какое правило мы с вами изобрели?

Такая же проблема встала перед Витей Перестукиным. Давайте посмотрим, как мальчик решил эту проблему.

Просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков».

- Витя Перестукин смог отличить –ик от –ек?

- Какое слово является помощником для изменения слов? (нет)

Сравнение вывода и правила в учебнике.

- Сравним наши выводы с учебником. Откройте учебники на стр.123 и прочитайте правило .

- Совпадают ли наши выводы с правилом в учебнике?

Составление алгоритма.

Давайте составим алгоритм, по которому будет легко правильно писать суффиксы –ек, – ик.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

При произношении слова с суффиксом –ИК- приседайте, а с суффиксом –ЕК- поднимайте руки вверх делайте хлопки.

ПальчИк, кусочЕк, личИко, мешочЕк, мячИк, винтИк, платочЕк, овражЕк, самолётИк, садИк, пирожочЕк.

Первичное закрепление (Применение алгоритма на практике)

А сейчас я предлагаю вам потренироваться в написании слов с данными суффиксами.

1.Выполнение упр.1 в учебнике стр.124

2. Выполнение задания с сайта LearningApps.org

3. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.        

ИТОГ УРОКА        

- Достигли мы поставленных целей?

* Что узнали?

*Чему научились?

*Как закрепили?

- Можем мы сказать, что цели нашего урока достигнуты?

-  Когда в слове пишется суффикс -ек, а когда -ик?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.  

Ребята, закрепить знания о правописании суффиксов   вы сможете при выполнении домашнего задания.

Откройте дневники, запишите домашнее задание.      Раб тетр.  стр 71 упр. 3.

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ.

А  теперь  возьмите  ещё  раз  карточки  с  буквами  Я.    Вспомните  какое  настроение  у  вас  было  в  начале  урока.   У  кого  настроение  улучшилось?

• Дети  оценивают  своё  настроение  в  конце  урока.

1 Я все понял, но у меня есть еще вопросы.

2 Я все понял, могу работать по   алгоритму.

3 Я все понял, могу объяснить другим.

Спасибо за работу на уроке

Музыкальное кафе «Мамина улыбка»

Ведущий 1: Добрый день милые мамы, уважаемые бабушки! Давайте поприветствуем друг друга,  (улыбнемся и похлопаем). Сегодня у нас замечательный праздник – 8 марта, самый добрый, теплый и веселый. Поздравляем вас с этим весенним праздником, желаем вам крепкого здоровья, успехов в работе, благополучия в семье и личной жизни, а хорошее настроение мы вам гарантируем. А пригласили мы вас в музыкальное кафе, которое назвали «Мамина улыбка» и это  не случайно – будем угощать песнями и танцами, поднимать вам настроение. Итак, мы начинаем наш праздник. Вашему вниманию представлены только самые лучшие блюда нашего кафе.  

●Мы приглашаем вас в дегустационный зал. Отведайте наш специальный напиток Видеопоздравление.

Ведущий 2: Весна – самое прекрасное время года. Наступление весны мы ожидаем с нетерпением и волнением – зимние морозы и снежные метели отступают от одного проблеска солнечных мартовских лучей. Праздник весны символизирует пробуждение природы, начало нового и светлого периода, с которым у каждого из нас связаны надежды на лучшие перемены в жизни. С праздником, милые женщины! Благодаря вам, мы знаем, как выглядит весна.

Ведущий 1: Мама – это самый важный человек в нашей жизни. Мама – это любовь и нежность, это доброта и ласка, это поддержка и понимание.

Стихи о маме

1. Дорогие наши мамы,                                Андрей  Е
   Наши милые , друзья!
   В этот день, чудесный, светлый.

Просыпается земля!

2. Праздник радостный, весенний                         Саша К
   Двери солнцу распахнул.
   Пригласил сюда веселье.

Столько шариков надул.

3. Это мы шары надули.                                        Глеб

Чтоб вас нынче поздравлять.
Еле с вечера уснули
Так боялись мы проспать.

4. Весна на мамочку похожа,                        Леша
   С утра хлопочет и поет.
   И на меня похожа тоже,
   Покоя людям не дает.

5. Она, как девочка, играет,                                Рома
   Капелью по стеклу стучит.
   Как я, весь день не умолкает
   Хохочет, прыгает, кричит.

6. Весна на мамочку похожа                        Данил
   Она улыбчива, светла.
   И на меня похожа тоже,
   Неугомонна, как юла.

7. Я могу подарить своей маме                давид
   Все, все, все, что она пожелает.
   Сказочный город с чудо – домами,
   Снег, который не тает.

8. Платье и бусы любого цвета,                         Артем
   Ранней весной – жаркое лето…
   Не удивляйтесь, я не колдую,
   Просто для мамы я все нарисую.

Ведущий 2: Праздник это хорошо: слова приятные говорят, подарки дарят. А легко ли быть мамой каждый день? Это мы сегодня и узнаем. Мы поменяемся местами с нашими мамами: сегодня девочки станут мамами, а мамы будут их послушными дочками.

Ведущий 1: Утро  во всех семьях начинается примерно одинаково: мамы будят своих детей, чтобы отправить в детский садик, а детям так хочется поспать, хотя бы ещё минуточку. Давайте, представим, как это происходит, - в виде игры. «Дочки» рассаживаются на стульчиках и сладко спят. Задача «Мам» - ласково и быстро разбудить своих «Дочек». Делать это надо так, как обычно делает мама каждое утро.

●1 блюдо. Мама дорогая”(песня)

Ведущий 2. Гости наши дорогие,  мамы, бабушки  наши родные  музыкальное кафе продолжает работать в обычном режиме.

Дети: 1. Вот закончилась зима, и пришла весна.

               Улыбнулись солнышку мамочка и я.

                Запоют воробушки, зазвенит капель,

                 Здравствуй, лучик солнечный,

                 И весенний день!

             2. Уж солнышко греет, и птички поют,

                  Уж скоро цветами поля зацветут,

                   Проснулась природа от зимнего сна,

                   Пришла к нам волшебница, чудо – весна!

               3. Здравствуй, праздник наш любимый,

                   Наш весёлый, добрый, милый,

                   Мамочкам стихи прочтём,

                   Песенку для них споём.

Ведущий 1: Вот так весело живем! А вот какой сюрприз приготовили наши мальчики, послушайте.

● 2 блюдо. Танец  с мамами.

Ведущий 2:

●предлагаем вашему вниманию  Травяной отвар "Удиви ты меня, удиви!”
Игра «Узнай по голосу» (игра с   мамами)

Каждый ребенок дорог для своей мамы: будь он мальчик или девочка. Каждая мама отдает ему кусочек своего сердца, души. Интересно, а мамы смогут узнать свое чадо по голосу? Давайте, проверим! Мальчики, выводите своих мам поиграть. Пусть мамы встанут спиной в линеечку к нашим ребяткам. А вы, ребятки, становитесь по другую сторону. Когда я дотронусь рукой, вы должны ласково позвать свою маму. А мамы, не поворачиваясь, должны узнать своего сына. Та мама, которая узнает своего ребенка, выбывает из игры, остальные продолжают играть.

Ведущий 1: Ни одна мама  не ошиблась! Любящее сердце каждой мамы подсказало им правильный ответ.

Ведущий 2: Для того чтобы у вас разыгрался аппетит попробуйте винегрет

«Весеннее настроение».

●3 блюдо.  Стих.

Ведущий 1: Сегодня наш просторный зал
И взрослых и детей собрал:
Мамы, бабушки тому виной,
Ведь это праздник их большой:

Ведущий 2. Предлагаем вам  десерт. Вместе с чашкой кофе сливки, взбитые частушками.
4 блюдо. Вашему  вниманию предлагаю разгавор мамы и сыночка

●5 блюдо "Уха - весенняя” пользуется большим спросом у посетителей нашего кафе. Исполняется танец «Радуга желаний»

Мы представляем фирменное блюдо.

Ведущий 2: А теперь самый долгожданный момент – вручение подарков. Для наших мам дети изготовили вот такие сувениры.. (Вручение подарков)

Ведущий 2: Вот и закрывается наше музыкальное кафе и нам пора прощаться. 

С праздником вас поздравляем

И от всей души желаем:

Никогда не унывать,

Веселиться, не скучать

Чтобы все ваши невзгоды

Оставались за порогом.

 Ведущий1: Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь! Счастья и крепкого здоровья вам и вашим деткам! А вы, ребята, берегите своих мам, не огорчайте, согревайте их своей теплотой!

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 им. В.Н.Щеголева городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»

Методическая разработка урока окружающего мира

1 класс УМК «Школа России», автор А.А. Плешаков

 «Почему Солнце светит днем, а Звезды ночью?»

Сычева Екатерина Валериевна

учитель начальных классов

второй квалификационной  категории.

п.Светлый 2010

Тема «Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?»

Урок – путешествие.

Цель:

Образовательная: формировать представления о звездах, Солнце.

 Развивающая: развивать познавательную активность, речь, воображение. Обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозор.

Воспитательная: воспитывать уважение к друг другу, чувство прекрасного (через картинки и музыку); учить видеть необычное в неживой природе; показать насколько удивителен мир;

Оборудование и ресурсы: карандаши, мультимедийный проектор, у каждого ученика – пластилин (синий, красный, белый, желтый).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. 

Сегодня мы с вами отправляемся в далёкое путешествие. А вот каким транспортом мы воспользуемся, вы узнаете, если расшифруете слово. (Ракета) Слайд 2.

- А куда мы полетим на ракете? А что мы можем там увидеть?

-  Я предлагаю отправиться в путешествие по звёздному небу, где нас ждёт только самое удивительное.

II. Повторение изученного материала .

- Но, чтобы отправиться в космос, нужно выполнить задание, которое приготовил для нас Муравьишка. Слайд 3

По горизонтали:

2. Человек, который изучает звезды и другие небесные тела.

5. Птица, которая живет в теплых странах и не умеет летать.

8. Часть велосипеда.

9. Животные, которые вымерли очень-очень давно.

10. Время года, которое наступает после осени.

11. Основная работа этого человека – печь хлеб

12. В нее одевались первобытные люди.

По вертикали:

1. Первый месяц весны.

3. Излюбленная пища белых медведей.

4. Он бывает только зимой. Про него говорят: “Хоть невелик, да стоять не велит!”

5. Крупное животное, житель жарких стран.

6. Часть велосипеда.

7. Третий день недели.

8. Часть велосипеда.

Ответы:

По горизонтали: 1. Астроном. 2. Страус. 3. Рама. 4. Динозавры. 5. Зима. 6. Пекарь. 7. Шкуры.

По вертикали: 1. Март. 2. Рыбы. 4. Мороз. 5. Слон. 6. Педаль. 7. Среда. 8. Руль.

2. Работа над новой темой.

– С заданием справились.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

Итак, приготовились к путешествию. Спинки прямые, начинаем отсчёт 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск. Слайд 4.

Мы попадаем в космос, посмотрите как там удивительно и красиво. Слайд5  .

- Пока мы с вами летали, Муравьишка уже приготовил для вас вопрос. Читаем вопрос. «Почему солнце светит днем, а звезды ночью?» Слайд 6. (Ответы детей.)

Учитель направляет: Солнце не просто светит днем, а оно-то и создает нам день. Слайд 7. Когда Солнце восходит и освещает Землю, начинается день. Слайд 8. А когда Солнце заходит, начинается ночь. Слайд 9. И только ночью становятся видны звезды.слайд 10

Я предлагаю вам отгадать загадку:

Голубой платок,

Желтый колобок

По платку катается,

Людям улыбается. (Небо и Солнце). Слайд 11.

– Что такое Солнце?

– Расскажет нам о Солнце Алсу. (Приложение 1)

– Так что же такое Солнце?

- Что интересного вы узнали про Солнце из рассказа Алсу?

IV Физминутка

Кто-то утром, не спеша, (ходьба на месте)

Надувает желтый шар, (дети дуют и разводят руки)

А как выпустишь из рук – (поднять руки вверх, хлопок)

Станет вдруг светло вокруг (поворот).

Что это за шар? (дети хором: “Солнце!”)

Муравьишка приготовил для вас еще  загадку.

Рассыпалось к ночи зерно,

Глянули утром – нет ничего.

Что это? (Звезды) Слайд 12.

– В старину люди думали, что звезды – это блестящие фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Но это не так. Кто знает, что такое звезды?

Ответы детей.

V Работа по учебнику.

– Ребята, давайте с вами рассмотрим  рисунок на стр. 22.

- О звёздах нам расскажет Даша. (Приложение 2)

– Так что же такое звезды?

- Какие бывают Звёзды? По цвету? (голубые, белые, желтые, красные). Какие звёзды горячие? (белые, голубые).Холоднее белых? (жёлтые). Холоднее Солнца? (красные).  Слайд 13-14

По размеру?

 - Звёзды, которые в десятки раз больше Солнца – гиганты. Само Солнце называют жёлтым карликом.

- Вернитесь к рисунку на стр. 22. Что можно сказать про Альдебарана? (холодный гигант). Про Регул и Сириус? (нормальные горячие Звёзды). Про Солнце? (менее горячий карлик).

- Почему такая большая звезда, как Альдебаран, на небе меньше, чем Солнце и не греет лучше. Чем Солнце? (далеко расположена).

Вывод: - Самые яркие звёзды испускают в 100 тыс. раз больше тепла и света, чем Солнце. Но Солнце – самая близкая к Земле звезда, поэтому она даёт нам достаточное количество тепла и света.

– Почему они кажутся нам маленькими светящимися точками? (расположены далеко от Земли)

VI  Практическая работа слайд 15

У вас у каждого на столе лежит пластилин.

- Предлагаю вылепить их из пластилина (дети лепят).

Вывод: – Что такое звезды? Что такое Солнце? Слайд (вывод: Солнце – звёзда)

– Что создает нам Солнце?

– Почему днем не видно другие звезды? (Солнце ближе к Земле, оно освещает Землю, а блеск других звёзд незаметен)

 – Кто изучает звезды? (астроном) слайд 16

– С помощью чего астроном изучает звезды? (телескоп)  слайд 17

- В стародавние времена люди с удивлением и страхом смотрели на загадочное ночное небо. Звезд на небе очень много. И чтобы разобраться в них, люди объединили отдельные группы звезд в созвездия. Из самых ярких звёзд они мысленно составляли загадочные рисунки и придумывали к ним сказочные истории. На небосводе 88 созвездий. На территории нашей страны – можно видеть 54. Созвездиям и самым ярким звездам люди дали имена, которые пришли из Др.Греции и связаны с персонажами различных мифов и легенд.

- Что такое созвездия? (группа звёзд)

Отгадайте, о каком созвездии идет речь:

Из какого ковша

Не пьют, не едят,

А только на него глядят? (Созвездие Большой Медведицы).

Это созвездие состоит из 7 ярких звёзд. Слайд.

-Под ногами Большой Медведицы расположено созвездие Льва. Оно состоит из 70 звезд. Но ярких звёзд – 8.

Стр.23 (учебник)

Миф о созвездии Льва:

Созвездие названо в честь льва, который свирепствовал около греческого города Немен. Геркулес настиг льва около логова и пустил в него 3 стрелы с бронзовыми наконечниками. Но стрелы отскочили от шкуры, как от стали. Тогда герой выдернул из земли дуб и вместо палицы ударил им зверя. Оглушенный лев упал на землю. Геркулес бросился на зверя и задушил его голыми руками. С тех пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем.

-Самая большая звезда этого созвездия – Регул, что значит “царь”. Слайд18 

        Давайте рассмотрим еще два созвездия:  созвездие Ориона и созвездие Большого и Малого Пса.

 VII Итог урока. Слайд 21

А чтобы закрепить наши знания мы выполним графический диктант. Вы должны будете ответить на вопросы если ваш ответ да-         , нет -        

(У каждого ребенка на столе конверт с солнышками и звездочками. Они выкладывают у себя на парте.) (приложение 3)

- Солнце – ближайшая к Земле звезда.

- Звезды – огромные пылающие шары.

- Солнце – самая большая звезда.

- В созвездии Большой Медведицы девять ярких звезд.

-  Созвездия – это группы звёзд.

- Звёзды по размеру и цвету все одинаковые.

Теперь мы должны проверить                                                   С этим заданием все хорошо справились. Молодцы!

         У меня еще есть для вас сюрприз. На доске вы видите кусочек ночного неба, но на нем нет ни одной звездочки. А у вас эти звездочки есть. Давайте небу поможем найти свои звездочки. (Дети прилепливают звезды)    

VIII Релаксация:  ( приложение 4)

- Кого похвалить и за что? Кто похвалить может себя и за что?

Солнышки на партах. Нарисуйте своё настроение после этого урока.

IX Домашнее задание  (приложение 5)

Задание на листочках: Соединить звёзды, чтобы получилось созвездие

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 имени В.Н.Щеголева городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»

Открытый урок по математике

«ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ»

2 класс УМК «Школа России»

Учителя начальных классов

 1 квалификационной категории

Сычевой Екатерины Валериевны

2011 год

Тема: «Переместительное свойство умножения».

Цели: - познакомить учащихся с переместительным свойством умножения;

            - закрепить смысл умножения;

            - развивать мыслительные операции сравнения, классификации.

Ход урока:

I этап.  Самоопределение к деятельности.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли внимательно глядят?
Все ли правильно сидят ?
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, за окно. Какая погода во дворе? Какое у нее настроение? Какое у вас настроение?
У вас на столе лежат картинки, на них изображены солнышко и тучка . Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение. Выберите ее и покажите. Если у кого – то настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить. (приложение1)

II этап. Актуализация знаний и мотивация

1. Открываем тетради. Запишите число- 24 марта .

      - Что вы можете сказать о числе 24?

             Натуральное, двузначное, чётное, состоит из 2 дес. и 4 ед., количество

             десятков на 2 меньше, чем количество единиц, а количество единиц  на

             2 больше, чем десятков, в натуральном ряду стоит после числа 23 и перед

             числом 25, сумма цифр равна 6.

2. У меня в руках два знака[+] и [*]. Какие арифметические действия они обозначают? (для сложения и умножения )Что можно при их помощи сделать?

 На доске прикреплены цифры, знаки и названия компонентов. Каждой группе нужно составить пример и назвать компоненты:

3.  Рассмотрите записи. Как можно их назвать?

7+7+7+7+7

                15+15+15

   - Можно ли заменить действие сложение умножением? Почему?

                  (Да. Потому что везде действие сложение и слагаемые одинаковые)

 - Замените сложение умножением.

                    (1 человек у доски)

  - Что показывает 1 множитель? 2 множитель?

                  ( Какое слагаемое мы берём. Сколько раз мы берём это слагаемое.)

 4.  Как можно назвать числовые выражения, которые я записала?

      6 · 2

      4 · 5

         ( Это произведения.)

Какой сумме соответствует произведение чисел 6 и 2, произведение 4 и 5

6+6

2+2+2+2+2+2

4+4+4+4+4

5+5+5+5+

5.  Посмотрите на данные выражения. Кто догадался, какое задание надо выполнить?

        2 + 7 … 7 + 2                           2 · 7 …  7 · 2

        9 + 3 … 3 + 9                           9 · 3 …  3 · 9

   (Надо сравнить и поставить знак  >,  <  или   = .)

 - Рассмотрим 1 столбик. Можно ли сравнить не находя значения выражений? Каким свойством сложения мы воспользуемся?

- Рассмотрим 2 столбик. Чем отличаются выражения во втором столбике?

- Можем ли мы не считая сравнить произведения левой и правой части?

III этап.  Постановка учебной задачи.

- Что нам нужно сделать? (Доказать, что переместительное свойство можно применять и при умножении)

IV этап. «Открытие» детьми нового знания.

У вас на столах лежит геометрическая фигура. Как она называется? (прямоугольник)

Почему? (У него 4 прямых угла, четыре стороны, противоположные стороны равны)

Ваша задача посчитать сколько мерок (квадратиков) вмещается в прямоугольник и записать удобным способом.

5*3=

                                                                        3*5=

- А сможем мы найти результат? (Нет.)

– А как же тогда быть? (Надо заменить умножение сложением.)

– Давайте попробуем. Выполним это преобразование.

5+5+5=15

3+3+3+3+3=15

– Что заметили? (Результат одинаковый.)

– Чем похожи произведения? (Одинаковые множители.)

– Чем отличаются? (Множители переставлены.)

– А значения этих выражений? (Одинаковые.)

– Так какое свойство умножения мы можем назвать, чтобы облегчить себе работу? (От перестановки множителей значение произведения не изменяется.)

- А сейчас давайте посмотрим, согласен ли с ним учебник. Откройте его не с. 48 и прочитаем вместе правило. (Дети читают правило.)

– Мы оказались правы? (Да.)

- Давайте вернемся к нашим выражениям и поставим верный  знак.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

V. Первичное закрепление.

- Тема нашего урока «Переместительное свойство умножения».

- Цели нашего урока : познакомиться с переместительным свойством умножения, закрепить навыки устных и письменных вычислений

- Теперь нам нужно закрепить это правило. Выполним  задание №1 на стр.48.

Дети комментируют у доски по 1 столбику.Какое произведение быстрее сосчитаем?    

 - Нам с вами нужно выполнить задачу стр.48 №2

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче?

- Сколько рядов смородины? (3)

- Сколько кустов смородины в одном ряду? (5)

- Что нужно найти? (Сколько всего кустов смородины)

- Сделаем схематический чертеж.

                ?

- Как запишем решение? (5*3= 15 (к.))

- Запишем ответ.

VI. Самостоятельная работа. (Повторение ранее изученного)

Сейчас каждый из вас проверит свой знания и возможности.

Тест.(Ученики  выполняют тест за компьютером)(приложение2)

VIII. Итог

VII.  Выставление оценок

IХ. Рефлексия деятельности.

   РЕЛАКСАЦИЯ « СОЛНЫШКО»
Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закроем глаза и постараемся представить то, о чем я буду говорить.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке.
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас -
Руки теплые у нас.
Жарче солнышко сейчас –
Ноги теплые у нас.
Дышится легко,
Ровно, глубоко.
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
- Поднимите голову, откройте глаза, встаньте из – за парт, покажите, как смотрит солнышко. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
  Ребята, найдите у себя на парте «солнышко» и «тучку».
Поднимите картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.
Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали еще один секрет в математике. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы. Я тоже могу показать солнышко.

Приложение1

Приложение 2

ТЕСТ

УМНОЖЕНИЕ

1. Сумма  5+5+5+5+5+5 равна произведению:

          5 *  5                  5 * 6                         5 * 4

2. Произведение 9 *4 равно сумме:

9+9+9+9                                        4+4+4+4+4+4+4+4+4

3. Произведение 9 и 3 можно записать в виде выражения так:

9+3                                9-3                                9 *3

4. Чему равно значение произведения 0 *5:

0                                5

5. Значение выражения 1 * 8  равно:

1                        8                        9                        7

6. Чему равно значение выражения 0*(15-8)

0                        7                        6                        9

7. Произведение чисел 8 и 2 равно числу:

6                        16                        10

8. Каждый из двух множителей равен 3. Чему равно произведение?

6                        0                        9

9.  Какое равенство верно?

4 * 6 = 5 *6                                8 * 3 = 3 * 8

10. Верно ли равенство 0 * 7 = 0 * 9

Да                                 нет

                      Литература.