Копилка

Консультация для родителей

«Как правильно хранить лекарства,

чтобы их не взяли дети?»

Правило 1

Лекарства должны храниться в таких местах, которые детям будут не доступны. Их можно положить на верхнюю полку, но только чтобы дети их не видели. Лучше всего таблетки убрать в шкаф, который будет закрыть, ещё и было бы хорошо их закрывать на замок. Лекарства в защитных ящиках лучше не хранить, так как их могут открыть дети. Если вам врач выписал лекарство, и вам прямо сейчас нужно его принять, то лучше это сделать в таком месте, чтобы ваш ребёнок не видел, так как дети любят повторять всё за родителями.

Будьте внимательны к своим детям, когда вместе с ними идёте в гости, особенно к тем знакомым, у которых нет детей. Так как у ваших друзей может не быть друзей, то лекарства у них могут лежать в самом доступном месте, где ребёнок может взять и съесть их. Следите за своим ребёнком, не впускайте его в другие комнаты, где не будете видеть его. Люди пожилого возраста, очень часто и много пьют лекарств, у них они могут лежать просто на столе, так как пользуются ими. Не допускайте такого у себя дома, после каждого использования, лекарства убирайте на место.

Правило 2

Когда ваш ребёнок болеет, вы покупаете ему лекарство, детское, не взрослое, и хранить вы их должны в той упаковке, в которой купили, там обязательно должна быть инструкция, для того, чтобы не ошибиться с лекарством и чтобы избежать передозировки ребёнка лекарствами. Лучше всего, если у вас детские лекарства будут лежать в отдельном месте от взрослых. Те лекарства, которые предназначены для взрослых, не нужно давать детям, так как вы можете не угадать с дозировкой, даже если вы дадите всего лишь четвертинку таблетки.

Правило 3

Лекарства ни в коем случае не называйте конфетами. Так вы можете запутать ребёнка, и в один день он просто съест таблетку, так как примет её за конфету. Расскажите ребёнку о том, что такое лекарства, не надо пугать ребёнка, просто объясните, для чего они нужны и в каких случаях их пьют. Так же стоит объяснить ребёнку, что если он видит незнакомую еду или незнакомый напиток, то лучше это брать не стоит, нужно тогда подойти к родителям и узнать что это такое. И ещё нужно сказать ребёнку, что незнакомое нельзя брать без разрешения родителей.

Правило 4

Градусники дома лучше всего держать электронные, они удобны в использовании, более точнее измеряют температуру, а ещё они не опасны для здоровья вашего ребёнка. Так же будет хорошо, если дома раз в месяц будете просматривать вашу аптечку, чтобы в ней не было просроченных лекарств, или же таких лекарств, которые уже вот – вот могут скоро просрочиться.

Будьте здоровы! Берегите детей!

Книгу люди называют источником знаний.  Люди, которые любят много читать – очень интересные собеседники, они обладают превосходной памятью, у них развито воображение, и очень большой словарный запас. Ещё книги способствуют нравственному, эстетическому и умственному развитию детей, формированию образной речи и грамматически правильной речи. Когда родители читают книги вместе с детьми – они с ними общаются.

Сделайте время, которое проводите с ребёнком вместе с книгой, более интересным, познавательным, создайте своему ребёнку такую ситуацию, которая способствовала бы развитию речевой активности. Самое лучшее время для чтения – это вечер. Когда маленький ребёнок ложиться в кровать, то он с большим удовольствием слушает сказки, рассказы. И вот настал момент, когда вы с ребёнком выбрали книгу для совместного чтения. Вот только встаёт одна проблема, а как же помочь ребёнку понять смысл произведения, как же у него вызвать эмоциональное отношение к произведению? Для этого вам помогут навыки выразительного чтения:

- слова нужно произносить чётко и внятно;

- при чтении регулируйте тон и темп речи (громче – тише, выше – ниже, быстрее – медленнее);

- во время чтения интонируйте голосом (выделять голосом знаки препинания);

- соблюдайте паузы.

Для того чтобы хорошо развить у ребёнка память и кругозор, нужно вместе с ним учить стихи. А как же правильно учить с детьми стихи? В момента выбора стихотворения, нужно помнить о том, что стихотворение должно соответствовать возрасту вашего ребёнка. Если ваш ребёнок очень подвижный, то ему подойдут более ритмичные и весёлые стихи, а если спокойный, то медленные, размеренные, напевные. В дошкольном возрасте дети очень хорошо запоминают стихи в слух. Когда начинаете учить с ребёнком стихотворение, первый раз прочитайте сами зарифмованные строчки, потом повторите их вместе с ребёнком, а после предложите ребёнку самому рассказать эти строки. Так вы с ребёнком разучите стихотворение по четверостишию, а в конце прочитайте всё стихотворение целиком.

Рекомендации родителям по совместному чтению книг с детьми:

1. Перед чтением книги:

1. Совместно с ребёнком рассмотрите обложку книжки, поговорите с ним о том, что изображено на ней;
2. Прочтите название книги. Спросите у ребёнка, как он понимает этот заголовок? О чём может быть эта книжка?
3. Объясните ребёнку, что книги пишут писатели, стихи поэты, а вот рисунки к книжкам придумывают художники. Прочитайте ребёнку кто написал книжку и кто нарисовал к ней иллюстрации.
4. Прежде чем начать читать книжку, рассмотрите в ней картинки, поговорите о том, что на них изображено.
5. Предложите ребёнку составить по картинкам сочинение собственного рассказа.
6. Когда вы читаете ребёнку, то обращайте внимание на то, что он своими глазками тоже следит за произведением.

2. Пять простых советов.

1. Постарайтесь подобрать такое время для чтения, чтобы и вам и ребёнку захотелось читать. Если вы понимаете, что ваш ребёнок не особо хочет читать или вы сейчас не хотите читать, то лучше книгу пока не трогайте.
2. Читать нужно там, где было бы комфортно вам вместе с вашим малышом.
3. Во время чтения выключите звук у телевизора, телефона, чтобы вас ничего не отвлекало.
4. Можно включить тихую и спокойную музыку, только не очень громко.
5. Во время чтения не отвлекайтесь ни на что. Дайте возможность ребёнку почувствовать себя уверенным и счастливым от того, что у вас есть общее дело.

«Подсказки» для родителей («ДА» и «НЕТ»)

«ДА»

• Читайте вместе со своим ребёнком как можно чаще, можно почитать перед сном сказку, а для семейного чтения вечером выбрать маленький рассказ;
• Пока ребёнок играет, возьмите книжку и почитайте сами, так вы показываете пример ребёнку, что читать полезно;
• Дайте возможность ребёнку самому выбрать книжку для совместного чтения;
• Поощряйте его желание подержать, полистать книгу, «поиграть» с ней.
• Покупайте ребёнку как можно больше красочных книг;
• Совместно с ребёнком ходите в книжные магазины и библиотеку;
• На праздник подарите ребёнку книжку;
• Сделайте чтение приятным времяпрепровождением;
• Всегда хвалите ребенка, если он/она читает.

«НЕТ»

• Не выбирайте сами книгу для чтения, пока ваш ребёнок вас об этом не попросит;
• Не уговаривайте ребёнка идти читать книжку, когда по телевизору идёт его любимый мультфильм, он может обидеться, и не будет слушать, что вы читаете, так как ему будет не интересно;
• Даже когда ребёнок научился читать, не прекращайте читать ему вслух;
• Когда ребёнок вам предлагает почитать, то не отказывайте ему в этом.

Организация чтения дома, когда вы читаете вместе со своим ребёнком, то:

• Первым делом, нужно найти тихое и спокойное место, чтобы ничего не могло отвлечь ребёнка от чтения;
• Чтобы ребёнку было интересно, он должен сидеть рядом с вами, так ему будут видны иллюстрации;
• После того, как вы прочитаете произведение, предложите ребёнку рассказать о том, что он услышал своими словами;
• Совместно с ребёнком ведите дневник чтения, где вы можете записать, что прочитали.

Консультация для родителей

«Режим дня в жизни ребёнка»

Режим дня – это правильно продуманный распорядок труда, отдыха, питания. В каждом возрасте свой режим.

Дети очень много двигаются, бегают, играют, занимаются. Поэтому они и устают быстро и им нужен частый и продолжительный отдых. Одним из основных отдыха для ребёнка считается – сон.

Если ребёнок спит мало, то значит, что его организм плохо отдыхает. Это отрицательно влияет на психологическое состояние ребенка. Очень важно приучать ребёнка с самого детства ложиться спать и вставать в одно и тоже время.

Перед сном лучше поиграть с ребёнком в спокойные игры, почитать книжки, также очень рекомендуется хотя бы полчаса погулять перед сном. Перед тем как, ложиться спать, дети моют лицо, шею, руки и ноги водой комнатной температуры.

Кушать стоит за 1 – 1,5 ч до сна. У ребенка должна быть своя кровать, чистая и не слишком мягкая.

Комнату перед сном нужно обязательно проветривать. А перед сном можно ребёнку почитать сказку. Дети это очень любят.

Наступило утро. Ребёнок проснулся, встал со своей постели, сходил в туалет и после туалета он должен сделать утреннюю зарядку.

Это создает бодрое настроение, улучшает обмен веществ и возбуждает аппетит.

Для дошкольного возраста в комплекс утренней зарядки входят ходьба, дыхательные упражнения, повороты, наклоны, приседания, кратковременные прыжки или бег.

Если ребёнку организовывать зарядку в виде игры и все упражнения делать вместе с ним, то ребёнок тогда делает их с большим удовольствием.

Чем старше становится ребёнок, тем больше он начинает обслуживать себя самостоятельно, и помощь взрослого становится меньше. Убирать за собой постель ребёнок уже должен без помощи взрослых. Ребенок должен самостоятельно научиться мыть лицо, уши, чистить зубы. 

Ребенка следует кормить в точно установленное время. Некоторые родители не соблюдают этого требования, что создает определенные трудности в воспитании.

Многие родители, бабушки, чтобы ребенок лучше ел, пытаются развлекать его сказками, мультфильмами. Но это не правильно. Так как во время еды у ребёнка выделяется пищеварительный сок, и если ребёнок будет отвлекаться, то выделение пищеварительного сока будет очень тормозить, что послужит снижению аппетита.

После того, как ребёнок позавтракает, ему лучше организовать более спокойные игры, лучше те, в которые можно поиграть за столом.

Детям дошкольного возраста выделяется специальное время для занятий рисованием, вырезанием, лепкой, счетом и т.д. Продолжительность таких занятий у детей 3-4 лет 15-20 мин, у детей 5-6 лет 30-40 мин.

Между занятиями нужно делать перерыв 5 – 10 минут. Виды деятельности нужно между собой чередовать.

Лучше всего занятия проводить после завтрака.

Любое занятие идет на пользу ребенку тогда, когда он занимается охотно, с увлечением, а для этого нужно, чтобы родители хотя бы в какой-то мере владели материалом так, чтобы он был доступен ребёнку.

Вам надо быть настойчивыми, добиваться поставленной цели спокойно, заинтересовать ребенка, чтобы он делал все с желанием, объяснить важность любой работы и игры.

Содержание занятий следует менять день ото дня с тем, чтобы поддержать внимание ребенка и заинтересовать его.

Если вы увидели, что занятие вашему малышу не интересно, то лучше занятие остановить и предложить ему подвижную игру.

Дети любят, если их игра приобретает характер полезного труда. Они с удовольствием убирают снег и листья, поливают цветы, подметают пол. Надо почаще предоставлять им такую возможность.

После подвижных игр у них появляется хороший аппетит.

Во время сна форточка (зимой) или окно (летом) должны быть открыты, причем допустимо снижение температуры воздуха в комнате до 16—15 °С.

Для того, чтобы ваш ребёнок быстро и хорошо уснул, нужно, чтобы в его комнате было прохладно.

Напоминаем, что сон так же, как и аппетит, зависит от поведения ребенка во время предшествующего бодрствования.

Перед сном нужно занять ребенка какой-нибудь спокойной, малоподвижной игрой. Лучше всего для этого подходят кубики, мозаика, лепка, рисование.

Перед тем как лечь спать, ребёнок должен обязательно почистить зубы, помыть лицо, руки, ноги, сам расстелить постель и сложить свою одежду. 

Если ребёнок выспался, значит, день он будет бодрым, весёлым. У детей дошкольного возраста в режиме дня дневной сон должен быть обязательно.

Соблюдение правильного режима дня должно стать для ребенка устойчивой привычкой, превратиться в потребность.

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

Консультация для родителей

«Как одеть ребёнка осенью?»

Осенью погода всегда неустойчива и меняется очень быстро. Утром было тепло, днём уже прохладно, а к вечеру и во все очень холодно. Гулять с ребенком нужно обязательно каждый день, хотя бы по два часа в день. Но как же правильно одеть ребёнка осенью, зная о том, что она так быстро меняется? Одежду ребенку нужно подбирать очень внимательно, ему в ней должно быть комфортно, не холодно и не жарко.

Какую одежду надевать на ребенка осенью?

Сначала мы ребёнку одеваем майку и футболку, дальше, уже смотря от того, какая будет погода, одеваем ребёнку водолазку или джемпер.

Брюки лучше выбирать потеплее, но не зимние. Лучше всего одеть плотные брючки, либо джинсы. Под брюки надеваем колготки.

Если хотите девочке надеть юбку, то надевайте, только обязательно под юбкой должны быть плотные колготки, чтобы ножки у вашей девочки не замёрзли. Самое главное, не забываем о спине, она должна быть закрытой, особенно в те моменты, когда ребёнок нагибается. Поэтому выбираем свитера и майки подлиннее.

Верхняя одежда для ребенка на осень.

Ранней осенью лучше всего одевать ребёнку ветровку. Если ветровка водоотталкивающая, это будет очень хорошо. В те дни, когда погода становится прохладнее, на улице меньше 10 градусов, то лучше одевать куртку потеплее. Для поздней осени, когда становится уже совсем холодно, стоит одеть ребёнку  в дутую непромокаемую куртку или комбинезон. Будет большим плюсом, если эта одежда будет непромокаемой. Но всё же, лучше всего, одевать ребёнку раздельно куртку и штаны, так как если ваш ребёнок сам одевается, то ему будет легче одеться в раздельную одежду, чем в сплошную.

Обувь для прогулок осенью.

Осень пара дождей, а значит настало время носить непромокаемую обувь.  Но это совсем не значит, что ваш ребёнок всю осень должен проносить только резиновые сапоги. В наше время продаётся много обуви, которая не пропускает влагу извне. Очень важно, чтобы обувь была по размеру. Если обувь будет впритык, то она будет сдавливать ступню, а это значит, что будет препятствовать нормальному кровообращению, что очень грозит тем, что ноги у малыша замёрзнут. Если обувь ребёнку купить обувь на несколько размеров больше, то малыш будет часто спотыкаться и чувствовать большой дискомфорт во время прогулки.

Шапка для прогулки осенью.

Не обязательно осенью переходить на шерстяные шапки, достаточно одеть хлопковые шапки, с тонкой подкладкой. Но очень важно, чтобы такие шапки прикрывали ушки вашего ребёнка, и обязательно были на завязке.

Шарф и "аксессуары".

Нужно помнить, что шарф —для шеи. Им не рекомендуют закрывать лицо. Из-за дыхания ребенка он будет увлажняться, что увеличивает вероятность простуды! Купите также однослойные варежки — перчатки сложны в одевании. И не забудьте прикрепить их, чтобы не потерялись. Ребенку все равно, когда радоваться жизни: летом, зимой, осенью, весной, они бегают и резвятся. Главное — обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замерзнуть, ни промокнуть. И самое главное, помните, ежедневные прогулки очень важны для ребенка, они укрепляют его и способствуют хорошему развитию.

10 советов, как привить ребёнку любовь к чтению и книгам

Желание родителей вырастить читающего ребёнка естественно и объяснимо. К сожалению, так бывает, что даже в читающей семье дети не всегда любят книги. Но это не значит, что ничего нельзя изменить.

1. Читайте с рождения

Да, малыш ещё не понимает слов, но стихи, которые читает мама, говорят младенцу о её близости. Его успокаивает мамин голос, интонации. Уже с 10 месяцев до полутора лет у ребёнка формируется словарный запас. Ведь он активно познаёт мир всеми органами чувств. Однако не превышайте фазу активного внимания, которая составляет не более четырёх минут.

Уже с двух лет ребёнок воспринимает отдельные слова и фразы как повествование, а в три года он уже не только слушатель, но и активный собеседник. В это время у него возникает страсть к перечитыванию. Не читайте больше 20 минут. Это тот максимум, который ребёнок может выдержать в этом возрасте.

2. Сделайте чтение игрой

Приучая ребёнка к книге в раннем детстве, имейте в виду, что дети начнут читать, если будут воспринимать этот процесс как игру. «Почитай, ты станешь самым-самым умным», «Ты будешь лучше всех писать сочинения, когда вырастешь» — подобные аргументы не работают. Придумайте правила и условия игры. Ребята это очень любят.

3. Не бойтесь повторений

Не раздражайтесь и не удивляйтесь, если ребёнок на протяжении нескольких лет просит вас почитать на ночь одну и ту же книгу. Просто она олицетворяет для него психологический комфорт. Такая книга была и у вас. Если вы прочтёте её сейчас, вы вернётесь в то самое состояние комфорта, которое испытывали в детстве. Возможно, вам захочется даже познакомить с этой книгой вашего ребёнка, но нет никаких гарантий, что она станет для него тем же, чем была для вас. Это всё очень индивидуально. Как правило, ежедневное чтение одних и тех же книг заканчивается в восемь лет.

4. Учите стихи

Буквально с рождения и до восьми лет — самый оптимальный период! Это практически не займёт вашего времени, потому что в этом возрасте заучивание даётся детям легко. Вот уже к средним классам, если вы не развивали этот навык раньше, заучивание требует определённых усилий.

5. Пусть литературу выбирает ребёнок

Позвольте ребёнку выбирать для чтения те книги, которые ему интересны. Каждая книга чем-то полезна. Проза способствует усвоению речевых навыков, а поэзия — развивает чувство ритма. До дыр зачитанная книга создаёт психологический комфорт, а незнакомая книга — даёт новые знания. Сказочный сюжет обогащает фантазию, а реалистичный сюжет — жизненный опыт. Короткий рассказ учит сжатому повествованию, а длинный — тренирует память.

Почему дети никогда не будут читать то, что советуют в школе?

Ребёнок может отдавать предпочтение чему-то одному. Некоторые дети любят короткие рассказы, где есть начало, довольно скорая развязка и завершение. Другие не видят смысла знакомиться с героем короткого рассказа, потому что не готовы к быстрому расставанию с ним. Им нужно прожить с героем какое-то значительное время.

6. Выбирайте правильные аргументы

Неубедительно:

Эту книгу вам задали в школе

Эту книгу мы давно не читали

Тебе обязательно нужно прочесть эту книгу

Эту книгу рекомендовал продавец книжного

Эта книга нравится всем

Серьёзные доводы:

Эта книга мне самому очень дорога, я хочу ей с тобой поделиться

Это книга автора, которого ты уже хвалил

Это книга про то, что ты любишь

Эта книга попала к нам домой магическим образом

Это любимая книга актрисы из фильма, который тебе нравится

7. Сделайте покупку книги приключением

На это надо выделить не менее полутора часов, дать ребёнку корзинку и позволить положить в неё всё, что он хочет. Знакомство с книгой тоже можно превратить в праздник. Полистать книгу в кафе, посадить ребёнка в ванну с пеной и прочитать первые страницы. Читательские ритуалы очень полезны.

8. Обратите внимание на формат книги

К сожалению, даже чтение такой безобидной книги, как «Питер Пэн», может лишить ребёнка здорового сна, если неправильно выбрать формат книги. Дети, читающие с планшетов, смартфонов, ноутбуков и букридеров, плохо спят, потому что гаджеты подавляют выработку ночного гормона — мелатонина. Если верить исследованиям 2013 года, то исключения составляют лишь гаджеты с экраном E-ink.

9. Создайте ребёнку правильное окружение

Если у ребёнка есть хотя бы один читающий друг, вероятность того, что он заинтересуется чтением, намного выше. В 9-11 лет у детей появляются первые секреты от родителей. Как правило, возникнет тяга к коллекционированию. Предложите своему ребёнку (на пару с другом) сделать объектом коллекции любимые книги, книги одного жанра или автора.

10. Читайте сами!

Парадокс, но нечитающие родители хотят быть родителями читающих детей. В это же самое время их дети делают для себя однозначные и печальные выводы: «А зачем мне читать, если мои родители не читают и успешны? У нас дома нет никакой библиотеки, но все говорят, что у нас шикарная квартира. Моим родителям читать некогда, потому что они много работают. Но и я всегда занят на кружках и секциях, значит, мне тоже некогда».

Домашняя аптечка

В каждой семье уже давно укоренилась традиция хранить препараты острой необходимости в домашней аптечке. Причиной тому не всегда является наличие какого-то заболевания у членов семьи, а чаще всего стремление обезопасить своих близких, имея под рукой средства экстренной помощи «на все случаи жизни». И это правильный подход. Что-то может произойти действительно внезапно, когда закрыты ближайшие аптеки и поликлиники, не исключены проблемы со связью, трудности с вызовом скорой медицинской помощи. Домашняя аптечка действительно должна включать средства нужные для оказания первой медицинской помощи, и вы должны понимать что, когда и почему следует применить в той или иной ситуации.

Правильно укомплектованная домашняя аптечка – это спасательный круг,подушка безопасности для вас и вашей семьи, которая в особых случаях может спасти жизнь вам или вашим близким.

Прежде чем перейти непосредственно к перечню медикаментов стоит напомнить еще несколько обязательных правил:

• Аптечка должна быть надежно и компактно упакована (подходит вместительная сумка, коробка), должна храниться в определенном недоступном для детей месте, чтобы в случае экстренной ситуации все необходимое можно было легко найти.
• Медикаменты в аптечке должны быть с нормальным сроком годности, с надлежащей упаковкой, сохраненной и читаемой маркировкой.
• Просматривайте регулярно содержимое аптечки, докупайте использованные медикаменты, заменяйте вовремя препараты с истекающим сроком годности. Т.е. не забывайте время от времени делать ревизию содержимого.
• Если в вашей семье есть дети, то учтите, что дозировка и форма выпуска препарата должна подходить данной возрастной группе.

Теперь давайте разберем подробнее, что же должно быть в домашней аптечке, какие препараты должны присутствовать в обязательном порядке?

1. Жаропонижающие средства. Их два — ибупрофен и парацетамол. Что-то должно быть в сиропе, что-то в свечах.

2. Средства для пероральной регидратации. Это жидкость, которой нужно поить ребенка при любых болезнях, при любой кишечной инфекции, при высокой температуре, поскольку при любом болезненном состоянии самая большая угроза для организма ребенка — это обезвоживание. Как правило, это особый порошок, который разводится в определенном объеме воды, и получается раствор, которым можно ребенка поить. Это главное в лечении всех детских болезней, особенно острых инфекционных.

3. Сосудосуживающие капли. Произносить коммерческие названия не буду. Для тех, кто в теме, я подчеркну, что лекарства на основе фенилэфрина лучше всего для детей первого года жизни, а постарше можно на основе ксилометазолина. Эти лекарства необходимы как первая помощь при отите, при насморке, когда ребенок задыхается и не может спать.

4. Противоаллергические препараты. Оптимально либо лоратадин, либо цетиризин.

5. Глицериновые свечи. Это самое лучшее и безопасное средство для помощи при запоре.

6. Лекарство для неотложной помощи при ожоге. Специальные аэрозоли на основе пантенола.

7. Раствор антисептика. Это может быть йод, но бриллиантовый зеленый мы даже не рассматриваем. Есть какие-то более современные препараты в виде аэрозолей, которые можно наносить не только вокруг раны, но и на саму рану.

Недетские вопросы: как отвечать на такие вопросы?

Все маленькие дети глубоко уверены, что они были всегда и неосторожные фразы родителей «когда тебя еще не было…» или «ты тогда еще не родился…» вызывают искреннее недоумение, а порой даже бурный протест и сих стороны.

Малыши не понимают, как такое может быть, недоверчиво вглядываются в лица взрослых, пытаясь найти ответ на свой вопрос. Им кажется, что родители просто шутят, что вот-вот, и они признаются в этом.

Проходит время и вопрос, не нашедший своего ответа, вновь всплывает в памяти ребенка, но уже несколько в ином виде: «Если меня раньше не было, то откуда я тогда появился?»

Час от часу не легче! Бедные родители начинают судорожно придумывать разные истории про «овощеводство», мол, нашли мы тебя в капусте. Но малыш подрастает и миф, придуманный взрослым, рассеивается как дым от костра, при этом раздувая пламя неудовлетворенного любопытства.

Что же делать, как правильно объяснить малышу «недетские» вопросы?

• Готовьтесь к важному разговору с крохой еще до его рождения. Вы должны четко знать, что вы ему скажете, при этом версии мамы и папы должны совпадать.
• Маленькие дети нередко задают вопросы не столько из желания получить ответ, сколько для того, что продолжить общение. Давать подробные анатомические объяснения или же отмахиваться: «Подрастешь – узнаешь» совершенно неправильно. Лишние объяснения - порождают океан последующих вопросов, а умалчивание – похоже на «политику» страуса, при этом малыш все равно узнает правду, но какую и от кого?
• Перед началом своих объяснений, уточните, что именно интересует ребенка, чтобы не получилось, как в одной американской шутке: малыш спросил своих родителей: «Откуда я появился?». Родители, переглянулись, и смущенно стали освещать этот вопрос в деталях. Малыш внимательно выслушал и сказал: « Понятно. А Биллу его отец сказал, что он появился из Нью –Йорка».
• Объяснения «половых» вопросов должны зависеть от возраста ребенка и от его личных «познаний» в этом. При этом учтите, что ваши объяснения могу полностью опровергнуть «доброжелатели» и тогда ребенок заподозрит вас во лжи.
• При объяснении должна быть опора на семью. Ребенку надо показывать семейные фото и видео архивы, рассказывать о высоком чувстве любви между родителями, которое и вызвало его появление на свет. И что теперь это чувство связывает их всех вместе, потому что они - семья. Одежда для новорожденных, которую еще недавно вы надевали на него, и его первые игрушки, которые вы бережно храните – будут здесь как раз кстати. Совсем не обязательно хранить все вещи малыша, но хотя бы один костюмчик и одна игрушечка должны быть - для крохи это важно, он видит еще одно подтверждение любви к нему. Вы любите - значит, вам можно доверять и верить во всех вопросах.
• Не беспокойтесь, то, что ребенок задает подобные вопросы – не говорит о его сексуальной озабоченности, он просто удовлетворяет свое любопытство.
• Занимайтесь правильным половым воспитанием своего ребенка, не перекладывая эту обязанность на бабушек или учителей. Обращайте внимание малыша на его половую принадлежность, на особенности отличий в поведении и чертах характера обоих полов, учите его понимать «личное, интимное» и «общественное».

Каждый малыш уникален и нельзя «выписать» единственно правильный «рецепт» - как объяснить ребенку вопросы, касающиеся взаимоотношений между полами и рождением крохи. Но главное – отвечайте на них спокойно и уверенно, без стеснений, не рождая в его головке отношение к «взрослым» вопросам, как к чему-то постыдному, не оставляйте его любознательность тет-а-тет с ним.

«Ребенок не хочет в детский сад!»

Мы все любим своих детей, но порой не понимаем, что же с ними происходит. Почему ребенок не хочет чего-то, что мы считаем для него необходимым?А он сопротивляется всеми силами: плачет, дуется, упирается.

Крик некоторые наши родители слышат с утра каждый будний день. Повод банален – ребенок не желает идти в детский сад. Но как именно может проявляться нежелание? Иногда оно столь замаскировано, что сразу и не поймешь, оно ли это.

— пытается уговорить родителя, ищет разные аргументы

— активно сопротивляется. Ребенок кричит и плачет: «Не пойду в садик! Не хочу!» Чаще это происходит утром, иногда вечером.

— затягивает утренний ритуал. То его невозможно разбудить, то он капризничает, не желая вставать, умываться, одеваться.

— его поведение меняется. Раньше он был веселым и оптимистичным, а теперь вы замечаете, что стал более замкнутым, меньше улыбается и часто грустит.

— не желает говорить о садике. Вы не можете от него добиться, чем он сегодня занимался, что кушал, как спал и с кем дружил. Он не рассказывает ни о чем, как будто детского сада в его жизни просто не существует, как будто он хочет полностью отвлечься даже от мыслей о нем.

— постоянно жалуется. Ребенок рассказывает,но все истории носят негативный подтекст: один его обидел, второй ударил, третий задел, четвертый в игру не взял, а воспитательница ругалась. Судя по его рассказам, в детском саду с ним ничего хорошего вовсе не происходит!

Иногда все эти признаки выступают вместе, порой – в разных сочетаниях. Но все они достойны того, чтобы задуматься. Почему же он не хочет в детский сад и как можно ему помочь? Игнорировать проблему ни в коем случае нельзя.

Столкнувшись с нежеланием ребенка ходить в детский сад, родители задаются вопросом: «Что делать?» Вариантов несколько. Можно отказаться от детского сада и, забыв о своей карьере, сидеть с ним дома. Можно пожертвовать работой бабушки, если она на это согласится. Можно нанять няню, что стоит недешево.

Но бегство в этом случае – не лучшая стратегия. Гораздо эффективнее разобраться в причинах такого отношения ребенка к детскому саду.

Возможно, он просто еще не адаптировался. Или есть какие то другие причины. В большинстве случаев родители способны помочь ребенку.

Разберемся в причинах:

Большинство детей очень любят дом и своих родителей. И как бы не был прекрасен детский сад, они все равно не «изменят» тому, что им по-настоящему дорого.

Не стоит путать эту ситуацию с нежеланием посещать садик. А теперь – к истинным причинам.

Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально.Показатель один: ребенок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда вы его будите. От того, как родители разбудят ребенка утром, зависит его психологический настрой на весь день.

Утром родители боясь опоздать на работу, торопятся сами, торопят ребенка, покрикивают на него, чтоб быстрее собирался, то о какое доброе утро может быть?

Как организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно?Главное правило таково: спокойна мама – спокоен ребенок.

1. И дома, и в садике разговаривайте с малышом доброжелательно, уверенно. Проявляйте дружелюбную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду – при раздевании.

2. Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему расстаться легче. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого (чаще всего маму) никак не может отпустить от себя, продолжая переживать и после ухода. А вот забирает лучше пусть тот, с кем эмоциональная связь сильнее!

3. Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

4. У вас должен быть свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать «пока»).После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчетесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

Сложные отношения с воспитателем

Когда вы оставляете ребенка в детском саду, самый важный вопрос: с кем вы его оставляете? Никто, думаю, не поспорит с тем, что личность педагогов, с которыми ребенок проводит большую часть дня, пока вы на работе, имеет первостепенное значение.

Почему у ребенка «сложные» отношения с воспитателем? Истоки проблемы нужно искать либо в ребенке, либо в воспитателе. В результате возникает ситуация, которую можно охарактеризовать известным выражением «не сошлись характерами». Так бывает, если педагог придерживается авторитарного стиля общения (относится строго к детям, желает, чтоб все ее указания исполнялись в точности). И чем строже ожидания педагога, тем больше детей получат порицаний. И тем меньше у них будет желания вновь встретиться с этим воспитателем.

Дети наши, конечно, тоже не ангелы. Очень непоседливые, не желающие выполнять общие правила. Часто они не желают шагать строем и делать то, что предложено всем.

Необязательно педагогу быть монстром, чтобы отношения не сложились. Иногда достаточно небольшой бестактности, невнимания или окрика – и ребенок, особенно чувствительный, обидится.

Воспитатель – это не только профессия. Воспитатель – человек со своими жизненными принципами, установками, даже предрассудками. У него, как и у каждого из нас, бывает плохое настроение, недомогание и нежелание идти сегодня на работу. Воспитатели выстраивают отношения с детьми, руководствуясь не только понятиями этики, должностной инструкции и педагогической науки, но и своими собственными жизненными установками, приправленными особенностями характера.

Далеко не всегда вы будете довольны действиями воспитателя. Это могут быть небольшие инциденты, но не исключено, что возникнет ситуация, требующая обязательного разговора. Всегда соблюдайте правило субординации: сначала встречайтесь с воспитателем, а уж потом выходите на администрацию. Не избегайте этого разговора. Если родители не попытаются восстановить справедливость, малыш будет чувствовать себя незащищенным. Помните о двух целях: сделать пребывание ребенка в саду комфортным и сохранить отношения с педагогом. Постарайтесь занять позицию «мы против проблемы», а не «я против тебя». Тогда и интересы ребенка будут защищены, и мирные отношения с воспитателем гарантированы.

Каждому из нас нужен завтрак, обед и ужин для поддержания сил и здоровья. Наши дети в детском саду обеспечены четырехразовым питанием: первый завтрак, второй завтрак (фрукты или сок), обед, полдник. Казалось бы, родителям только и остается, что покормить ребенка дома перед сном, и полноценное питание становится реальностью! Но все не так просто. По каким-то причинам ребенок отказывается от садовской еды. Иногда настолько, что готов быть голодным целый день. Порой идет на компромисс, соглашаясь пожевать хлеба с компотом или съесть кусочек яблока. Мало кто задумывается, насколько питание может стать причиной для желания или нежелания посещать детский сад. Ведь родители приводят ребенка именно к завтраку. Это тот самый режимный момент, с которого начинается день в детском саду. Воспитатели боятся, что ребенок целый день будет голодным. Поэтому стараются накормить всеми возможными способами.

Почему же некоторые дети отказываются от еды в саду. В каждой группе есть 1–2 ребенка, о которых говорят: «Он очень плохо ест». Это значит –очень избирательно: с трудом пробует новые блюда и никогда не ест то, что ему однажды не понравилось.

Как правило, эти дети и дома крайне капризны в еде, и родители мучаются с ними, так как их трудно накормить, просто приготовив что-то для семьи.

Детей, которых насильно кормят, часто «рвет» за столом, что доставляет всем массу неприятных моментов.

Некоторые дети готовы есть, но не всю пищу, а хотя бы часть.

Например, они отказались бы от нелюбимого молочного супа с пенками, но съели бы макароны с котлетой. Но можно считать невезением, если им попался особенно «принципиальный» воспитатель, который требует от всех, чтобы тарелки сверкали чистотой.

В результате ребенок привыкает есть через силу, а затем может просто отказаться от еды.

Что же делать с малоежкой?

Не заставлять есть, не пугать, не сравнивать, не наказывать бесконечным сидением над тарелкой, а лишь доброжелательно предлагать и стараться вызвать к еде интерес и положительные эмоции. Не получается – оставить все, как есть. Не ест сейчас, значит, поест потом дома. Что же могут сделать родители?

Рекомендации для ситуации,

1. Лучше подготовиться заранее. Родителям обязательно нужно познакомиться с меню детского сада. Выяснить у воспитателя, какие блюда в детском саду ребенок отвергает или ест без удовольствия, стараться вводить такие блюда в домашний рацион. Не так уж редко встречаются дети, которые кашу раньше не видели, так как дома завтракают исключительно бутербродами. Так вот, хорошо, если каши и супы хотя бы периодически будут появляться в рационе вашей семьи, ребенок, увидев в саду знакомое блюдо, попробует его гораздо охотнее.

2. Не делайте из еды культа. Иначе говоря, не делайте тему питания напряженной. Не спрашивайте постоянно, что он ел или почему не ел снова. Это может лишь закрепить проблему, ведь ребенок чувствует вашу тревогу.

3. Не ругайте ребенка! Не пугайте тем, что он не вырастет или заболеет. Не сравнивайте с другими детьми, которые «так не расстраивают свою маму, а хорошо кушают».

Если же ребенок продолжительно отказывается от еды в саду (например, в течение нескольких недель) и прогресса не наблюдается, то в силу вступают иные рекомендации

4. Перестройте режим питания и нахождения ребенка в детском саду. Обязательно кормите его с утра, чтобы он не был голоден хотя бы первую часть дня. Дома кормите его полноценно.

5. Обязательно посетите гастроэнтеролога. В случаях с «плохим аппетитом» нередко выявляются особенности функционирования желудочно-кишечного тракта.

6. Обязательно поговорите с воспитателями! Они часто стараются накормить ребенка любой ценой, боясь претензий родителей. Так вот, они должны знать о том, что претензий по этому поводу у вас не будет! Напротив, настраивайте их на спокойное восприятие ситуации и настоятельно просите не трогать ребенка, если он не ест.

Не менее важны и другие «режимные» моменты. Это дневной сон и, как ни странно, прогулка.

Многие дети с трудом укладываются днем,а от выпускников часто приходится слышать: «А в школе спать не нужно!»

Принуждение ко сну «по режиму» – непростое испытание для любого дошкольника, когда нужно лежать тихо, чтобы не навлечь на себя гнев, но сделать это почти невозможно из-за активности натуры.

Если краеугольный камень нежелания – сон, то справиться с этим будет непросто. Вы вряд ли сможете уговорить воспитателя разрешать вашему ребенку не спать днем.Вариант один: забирать ребенка до сна.

Прогулка тоже может стать неприятным моментом. А точнее – одевание и раздевание. Есть дети, чья моторика не позволяет им одеться и раздеться в том ритме, который ожидается. Есть дети с несложившимися навыками по причине слишком большой опеки со стороны взрослых.

Малыш «не одевается», воспитатель нервничает, сравнивает его с другими, ругает, а порой и поминает родителей, которые «не научили». Все это может вызвать у ребенка переживания и ощущение своей никчемности.Выход один: нужно приобретать необходимые навыки. Не помогать ребенку в том, что он должен делать сам. Проявить разумную требовательность дома. И постепенно он научится делать все быстрее, что снизит напряженность и в саду. А воспитателю скажите, что это у вас под контролем. Этого бывает достаточно, чтобы воспитатель перестала возмущаться и просто набрался терпения.

Все, что касается еды, сна, прогулок, занятий, относится к Режиму. И родителям не под силу изменить его, сколько ни говори об индивидуальном подходе.

Если садик вам необходим, помогите своему ребенку приспособиться. Ищите поддержки у воспитателей. Они любят, когда родители проявляют заинтересованность в том, чтобы улучшить ситуацию.

Нежелание ходить в детский сад, связанное с едой, сном или другими элементами режима, в общем-то, преодолимо.

Очень важно, чтобы у ребенка были позитивные стимулы, которые помогут смириться с некоторыми неприятными моментами. Например, дружба, интересные игры или любимые занятия. Найдите их вместе с ним, и «режимные» трудности будет преодолеть гораздо легче!

Гиперопека в семье

Связь между родителями и ребенком может быть настолько сильна, что на разлуку, даже кратковременную ребенок реагирует сильной депрессией. Родители слишком опекают его, не позволяя ему то, что он способен делать по возрасту, а на прогулке никогда не отпускают далеко от себя. Конечно же, на ситуацию «отрыва» при поступлении в сад у матери проявляется собственная тревога, столь сильная, что она передается ребенку.

Ребенок не хочет в садик. И причина – не «плохой» детский сад, воспитатели и отношение к нему, а то, что он скучает без родных, без привычного мира с его сложившимся распорядком и заботой. Это нормально, пока не становится «слишком». Ребенок так любит вас, что это мешает ему перейти на новую ступеньку независимости и самостоятельности. Как действовать, чтобы и любовь осталась, и садик перестал быть враждебным местом?

1. Предоставьте ребенку самостоятельность. Не нужно «облегчать» ему жизнь, одевая, кормя с ложечки и убирая его игрушки, настаивайте на том, чтобы у него появились обязанности.

2. Это – необходимость. Решив, что ребенку нужно посещать детский сад, очень важно оставить все сомнения.

3. Доверяйте воспитателям. Это поможет и вам, и ребенку. Напоминайте себе о том, что рядом с вашим крохой хорошие люди, которым можно доверять.

4. Переживите этот момент. Не стоит отказываться от детского сада. Ребенок, поняв, что ходить туда придется, начнет искать преимущества.А они обычно такие: друзья, интересные игрушки, игры и занятия. Наберитесь терпения, приструните собственную тревожность и верьте в то, что ребенок обязательно привыкнет. А через некоторое время, возможно, будет ходить в садик с удовольствием.

Таким образом, в силах родителей сделать многое, чтобы ребенку было комфортно в детском саду. И тогда проблемы нежелания его посещать можно будет избежать.

«Ребенок не дружит с воспитателем! Что делать?»

Помочь установить с воспитателем доброжелательные отношения помогут следующие советы:

1. Начинать нужно с самых первых дней. Как только малыш стал посещать садик (ясли или последующую группу, когда её принимает другой воспитатель), маме следует как можно больше рассказать педагогу о своём ребёнке. Причём это должна быть именно важная информация: проблемы со здоровьем (хронические заболевания, аллергия и пр.), любимые занятия дошкольника, особенности темперамента, поведения (например, слишком замкнутый или склонный к агрессии), продукты, которые он категорически отказывается есть. Также важно сообщить о том, что ребёнок ещё не умеет делать (например, ещё не просится на горшок, не умеет застёгивать пуговицы, сам есть ложкой и пр.). Скрывать такие вещи бессмысленно: это только вызовет раздражение воспитателя.
2. Нужно взять за правило регулярно общаться с педагогом детского сада. Например, когда мама забирает малыша, следует просто спросить, как он себя вёл сегодня, хорошо ли кушал и спал, был ли активен на занятиях. Необязательно делать это каждый день — будет достаточно пары раз в неделю, но воспитатель будет видеть, что родителю не всё равно, что происходит в садике, да и к ребёнку он станет относиться более внимательно, чтобы подробнее отвечать на вопросы родителя. При этом нужно демонстрировать не только заботу о ребёнке, но и веру в профессионализм педагога («Маше так нравятся Ваши занятия по рисованию», «Я не сомневалась, что вы поможете Мише подружиться с другими ребятами»).
3. Для общения важно выбирать правильное время. Например, утром можно поговорить с воспитателем, если мама приводит ребёнка рано и ещё мало детей, но не нужно приставать с вопросами, когда, например, уже идёт утренняя зарядка. Хорошо побеседовать с педагогом вечером, особенно когда детей забирают на улице. То же самое касается и телефонных звонков. Конечно, если маме нужно что-то срочно сообщить педагогу, позвонить можно в любое время, но в остальных случаях (например, предупредить, что малыш завтра придёт в садик после болезни) лучше делать это во время тихого часа. Не нужно злоупотреблять звонками педагогу в нерабочее время (ведь он имеет право на личную жизнь): опять-таки это делается только по необходимости (предупредить вечером, что ребёнок неожиданно заболел и завтра не придёт в садик, кстати, это можно сделать с помощью смс-сообщения).
4. Чаще говорить «спасибо». Похвала — самое доступное и универсальное средство наладить успешную коммуникацию. Ведь педагогу, которые тратит массу своей энергии на воспитание детей, таких активных и разных по характеру, будет очень приятно услышать от родителей слова благодарности.
5. Выражать благодарность в материальной форме. Речь здесь идёт не о дорогих подарках (это выглядит как подкуп, и не каждый педагог их примет), а о приятных мелочах. Например, можно сделать дома с малышом открытку и подарить её воспитателю или нарисовать рисунок, по дороге в садик собрать красивый букет из осенних листьев, летом угостить яблочками со своего огорода и пр. Как вариант можно периодически дарить полезные мелочи (красивую ручку, удобную точилку для карандашей), а также сладости к чаю.

6. Спрашивать у воспитателя советы по разным вопросам воспитания: как дома лучше развивать мелкую моторику, какие книги лучше почитать ребёнку, какой конструктор лучше приобрести и пр. Причём этим рекомендациям даже необязательно следовать, главное — чтобы педагог почувствовал свою значимость, увидел, что для родителей ценно его мнение. К тому же советы иногда могут оказаться очень дельными.
7. Оказывать посильную помощь в делах группы. Активный родитель — лучший помощник и друг воспитателя, поэтому не нужно отказывать в просьбах сделать поделку, вымыть окно, помочь подготовиться к празднику (украсить группу или сделать дома эмблемы), сопровождать детей на экскурсию (если мама не работает) и пр. А уж если родители сами проявят инициативу, то точно покорят сердце педагога.

8. В разговоре с педагогом мама всегда должна следить за своим тоном. Даже если к педагогу есть какие-то претензии, то нужно не допускать обвинительных речей, а высказывать свои пожелания. Для разговора лучше всего выбрать позицию ребёнка: «Катя переживает, что другие девочки не хотят с ней дружить» или «Кирюша не хочет идти в садик из-за того, что там нужно доедать весь обед». А уже затем следует высказать воспитателю свои пожелания решения проблемы.
9. Проявлять инициативу в общении с воспитателем должны именно родители, не нужно ждать первого шага от педагога (когда он что-то расскажет о малыше и пр.). Ведь это они заинтересованы в том, чтобы их ребёнку в детском саду было максимально комфортно.

Типичные ошибки родителей

Некоторые родители совершают распространённые ошибки, которые мешают наладить с воспитателем детского сада доброжелательные отношения:

1. Изначально себя негативно настраивают по отношению к воспитателю («Никто не будет любить моего ребёнка так, как я», «В группе столько детей, мой ребёнок не получит нужного ухода» и пр.). Конечно же, такая установка отражается на процессе общения: мама ведёт себя напряжённо, невольно демонстрирует свою подозрительность, контакт установить бывает сложно. Лучше успокаивать себя, настраиваться, что у ребёнка в саду будет всё хорошо. Маме изначально нужно настраивать себя позитивно, а не искать в воспитателях недостатки
2. Дома родители позволяют себе нелестные высказывания по отношению к педагогу. Ребёнок же всё «впитывает в себя» и может проговориться в саду.
3. При наличии какой-то проблемы, претензии мама не пытается решить конфликт непосредственно с воспитателем, а сразу устремляется в кабинет заведующей или, более того, сразу звонит в департамент образования. Конечно же, в этом случае определённые меры будут приняты, но вот только к ребёнку педагог относиться лучше не станет (если только внешне, при родителях).

Воспитатели в детском саду становятся для ребёнка очень значимыми взрослыми. Это немудрено, ведь малыш проводит там очень много времени. И чтобы наладить хорошие отношения с педагогом, родителям часто нужно всего лишь проявить немного терпения и житейской мудрости. Все проблемы нужно стараться решать только мирным путём — демонстрация своих амбиций только внешне решит проблему, а на самом деле навредит малышу.

6 СПОСОБОВ ПОБЕДИТЬ НОЧНЫЕ КОШМАРЫ У РЕБЕНКА

Как победить ночные кошмары у ребёнка

1. Разрешить конфликты в семье

Проводя время в спокойной семейной обстановке, наполненной счастьем и гармонией, малыш лишится одной из самых частых причин ночных детских кошмаров.

2. Строгий режим дня

Когда жизнь ребенка будет понятна и предсказуема, он лишится почвы для тревоги и стресса. Режим дня помогает облегчить засыпание не только ночью, но и в обеденный сон.

3. Комфортные условия для сна

Малыш должен засыпать в тишине, в прохладной комнате. Его спальное место должно быть удобным, пижама – комфортной. Идеально, если у ребенка есть любимая игрушка, которую можно взять с собой в кровать. Можно включить тусклый ночник, спокойную расслабляющую музыку. Не стоит громко разговаривать и включать телевизор во время сна ребенка. Его мозг реагирует на все происходящее вокруг, возбуждая ребенка.

4. Ритуал отхода ко сну

Укладывать спать необходимо в одно и то же время. Перед сном стоит выполнять ежедневно повторяющиеся действия, например: искупать, дать молока, прочитать сказку, поцеловать. Последовательность действий менять не стоит, именно так они превратятся в ритуал отхода ко сну и значительно облегчат засыпание и снизят тревожность.

5. Сохранять спокойствие

Если кошмарный сон снова повторился, не стоит впадать в панику вместе с ребенком. Необходимо обязательно разбудить его и успокоить. Если малыш сильно плачет во сне и никак не может проснуться, стоит включить свет, умыть его холодной водой. Разговаривать надо спокойным голосом, утешая ребенка и повторяя, что все хорошо. После приступа можно дать малышу стакан теплого молока – это поможет ему снова уснуть.

6. Не фиксировать внимание на страхе

Не стоит обсуждать с ребенком произошедшее напрямую. Так его страх зафиксируется и вероятность повтора многократно возрастет. Зная особенности малыша, стоит деликатно и отвлеченно выяснить, что именно его тревожит. Любые попытки высмеять ситуацию лишь усугубят проблему, поэтому не стоит упрекать ребенка и смеяться над его трудностями.

Психика детей незрела, поэтому любое эмоционально насыщенное событие может дать о себе знать в виде ночных кошмаров. Не стоит впадать в панику после первого приступа ночного страха, а при регулярном их повторении необходимо обратиться к врачу.

Как сделать гаджеты друзьями ребёнка?

Родители сегодня так боятся дурного влияния смартфона на детей, что иногда готовы полностью лишить их цифровых устройств. Психологи считают, что надо не лишать доступа к гаджетам, а научить ребёнка пользоваться ими правильно. Сейчас, когда многие дети и взрослые проводят всё время дома, для этого как раз есть отличная возможность.

Как организовать общение ребёнка со смартфоном/планшетом так, чтобы оно стало для него полезным ресурсом, источником информации, давало возможность развить креативные навыки и расширяло поле общения? Здесь очень многое зависит от мамы и папы: как они познакомят ребёнка с гаджетом, на что обратят его внимание, как организуют информационное пространство.

Есть стереотип, что проводить время за гаджетом — это зло, пустая трата времени, которая ещё и портит зрение и осанку. Так что чем позже смартфон попадёт ребёнку в руки, тем лучше.

А вот я считаю, что постепенно его можно осваивать уже… с 3 лет. Чем раньше, тем лучше, но обязательно — делать это грамотно! Потому что иначе нет никакой разницы в 3 года давать смартфон, в 7, в 14… Если не научить ребёнка пользоваться им правильно, то гаджет всё равно станет просто очередной игрушкой, да ещё и источником постоянных конфликтов в семье.

Из своей практики могу сказать: когда ко мне приходят с жалобой на то, что у ребёнка проблемы с гаджетами, чаще всего оказывается, что у самого родителя или зависимость от смартфона, или, наоборот, страх впасть в неё, который выливается в полное отторжение.

Если родитель хочет, чтобы ребёнок был грамотным пользователем, надо обязательно обратить внимание на себя и подавать пример.

Что можно смотреть на смартфоне?

Бесконтрольного пользования быть не должно. Родители обязательно должны следить, какой контент доступен и формировать его самим. Что, кроме мультфильмов, должно быть доступно в планшете, смартфоне (сначала в мамином или папином, потом — в своём):

• Книжки. И не только электронные, сейчас есть интерактивные издания, с музыкой, речью. Есть книги с дополненной реальностью. Это расширяет кругозор, развивает воображение, делает информацию более интересной и запоминающейся. Например, пару лет назад вышла замечательная «Алиса в Стране Чудес» с иллюстрациями Евгении Гапчинской («Эксмо»), которые «оживают», если навести на них смартфон.
• Приложения для развития творческого мышления и креативности: для малышей — по изучению новых цветов, электронные раскраски, рисовалки.
• Научные приложения, энциклопедии, которые поддержат исследовательский интерес. Например, приложения с картой звёздного неба, про животных — те, что рассказывают и показывают что-то интересное и стимулируют ребёнка к тому, чтобы изучать тему дальше.
• Аудиокниги, аудиоспектакли. Для детей-аудиалов, то есть с хорошей способностью воспринимать информацию на слух, библиотека аудиокниг и постановок может стать отличным дополнением к бумажной библиотеке.
• Поисковики и карты. Детей нужно с самого маленького возраста учить искать информацию в сети. Вот вы едете отдыхать на каникулы. Предложите: «Давай посмотрим карту, как называются города, какие животные там есть, во что там играют дети, и почитаем о местной еде». Когда вы читаете бумажную книгу, в которой упоминается незнакомое слово, не спешите объяснять его. Скажите: «Давай поищем, что оно значит».

Как быть с соцсетями?

Скажу неожиданную вещь: ребёнку полезно вести свой блог!

Потому что это зона его развития. Потому что это…

• помогает ему понять себя, свои интересы и развить свою индивидуальность.
• способ посмотреть на себя со стороны и показать другим.
• даёт и важные коммуникативные навыки — в сети важен отклик, а ещё — помогает узнать много нового про выстраивание личных границ (нужно понимать, что и кому можно показывать).

Поощряйте ребёнка самому делать видеоролики снимать, заниматься минимальной обработкой. Только не пускайте на самотёк: лучше помочь с выбором темы, места съёмок, задать направление: мы снимаем наше путешествие на каникулах, жизнь нашей муравьиной фермы, занятия в танцевальном кружке. Если ему интересно снимать видео, экспериментировать в том же ТикТок, тоже подскажите, куда двигаться, чтобы видео были развивающими, творческими, интересными (иначе будут одни ушки и носики).

Делать и выставлять ролики можно уже лет с 7−8 и даже со старшего дошкольного возраста.

У младшего школьника аккаунт должен быть закрытым — только для друзей. Регистрируйтесь в сети вместе, причём пароль сначала должен быть у родителей. Со временем, когда увидите, что ребёнок уже ориентируется в соцсети, его можно постепенно отпустить.

Правила для всей семьи

Чтобы гаджеты не стали источником споров, манипуляций, в семье обязательно должны быть определённые правила пользования ими. Ошибка многих родителей — это вообще отсутствие договорённостей. Ни у ребёнка, ни у взрослых нет понимания, сколько времени можно проводить за планшетом, когда и что смотреть.

Бывает и так: у мамы и папы есть какое-то представления о рамках, но они «забывают» рассказать о них ребёнку или, например, говорят ему, что сидеть можно «немного» — а это «немного» у них совершенно разное. Сколько же времени допустимо проводить за смартфоном/планшетом?

• Для младших дошкольников достаточно 15−20 минут в день, с перерывами. Это может быть серия мультика, какая-то развивающая игра.
• Для детей 6−7 лет — 30 минут в день, время можно разбить на 2 коротких сеанса с перерывами.
• Для младших школьников — до 1 часа в день, обязательно с перерывами.
• Общее правило для всех возрастов: за час до сна гаджеты убираются! Иначе ребёнок будет слишком перевозбуждён.

Правила обязательно надо чётко проговорить и убедиться, что ребёнок их понял и усвоил.

Когда нужно начинать с детьми разговор о деньгах

Каждый родитель, рано или поздно, сталкивается с такими вопросами: Когда нужно начинать с детьми разговор о деньгах? Как научить своих детей правильно расходовать деньги? Как не развратить их деньгами и в то же время как не сделать их скупыми? И получить ответы на эти вопросы вовремя очень важно, ведь это не просто решение насущных проблем, но и гарантия успеха ребенка в его дальнейшей жизни!

Все связанные с деньгами комплексы, закладываются у человека с самого детства. Ребенок, который вовремя не научился обращаться с деньгами, и дальше будет иметь с ними проблемы. Острая потребность в наличии собственных денег появляется у ребенка в 14 лет. Если до этого момента он не имел собственных денег и не научился обращаться с ними, то проблемы неизбежны.

Поэтому с миром денег ребенка надо начинать знакомить уже с двух лет. Малышу можно давать монеты, но только под присмотром взрослого (мелкие предметы, они опасны). Пусть он их потрогает, рассмотрит, построит «башенку», выложит какие – либо фигуры. Не бойтесь, если он их разбросает – потом вместе соберете, заодно можно и поучить его считать; совместно с ребенком рассмотрите бумажные деньги, обратите внимание на некоторые знакомые элементы на них (кружки, звездочки, различные цвета).

С трех летнего возраста начинайте водить ребенка в магазин. Он может рассматривать товар на полках, делать элементарный выбор. Как можно активнее продемонстрируйте ему саму ситуацию купли-продажи, включите в нее ребенка: пусть самостоятельно заплатит в кассу, купит булочку и сок. Это даст ребенку возможность почувствовать себя крайне самостоятельной личностью.

Четырех летнего ребенка можно познакомить с денежными единицами других стран: рассмотреть картинки в интернете, обратить внимание на то, что изображено с одной и другой стороны монеты или банкноты.

Поиграйте в игры: «Я придумал новые деньги», «Какие деньги будут в далеком будущем?», «Сказочные деньги», где ребенок самостоятельно будет художником - фантазером.

Игра «Магазин» научит вести счет деньгам, ребенок уже знает к этому времени, что все необходимое для дома берется в магазине и, что в магазине происходит обмен денег на товар, что деньги имеют такую способность, как заканчиваться. Вместе поразмышляйте о том, что можно сделать, чтобы не оставить все деньги в магазине, откуда появляются деньги, как они добываются. Предоставьте малышу возможность в этой игре выступать продавцом, а потом покупателем. Ребенок видит, что все монетки и купюры разные, они отличаются размером и цветом. В таком магазине могут использоваться настоящие деньги, тогда малыш легко освоиться с банкнотами.

Прочитайте и обсудите сказки о деньгах : - народные: «Заработанный рубль», «Серебряная монетка», - авторские: «Муха – Цокотуха» К. И. Чуковский, «Выгодное дело» братья Гримм, «огниво» Г. – Х. Андерсен.

В возрасте пяти - шести лет ребенок начинает испытывать потребность в уже большем ощущении независимости и самостоятельности. Деньги в этом должны и могут сыграть хорошую роль:

Выделите ребенку небольшую сумму на карманные расходы. Пусть ощутит проблему выбора.

Подключите его к семейному обсуждению предстоящих покупок: научите планировать бюджет: папе нужна рубашка, маме – платье, тебе – брюки. Сейчас денег на все не хватит – без чего мы обойтись не сможем, а от чего можем и отказаться?

Старшим дошкольникам можно объяснить значение пословиц о деньгах, бережливости и жадности: - «Алтыном воюют, алтыном торгуют, а без алтына горюют» - «Скупой платит дважды» - «Копейка рубль бережёт» - «За чужим погонишься — своё потеряешь» - «Жадность — всякому горю начало»

Настольные игры «Монополия», «Миллионер». «Менеджер», «Бизнесмен», не только развивают память, внимание, пространственно – образное мышление, но и познакомят ребенка с элементарными экономическими знаниями, умениями и навыками, которые пригодятся ему в новом, взрослом финансовом мире.