Юшкевич Елена Васильевна

  Значение развития тонкой моторики рук в дошкольном возрасте

Мелкая моторика – это точные общие и специальные движения пальцев рук. Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазодвигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи.

Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. В электрофизиологических исследованиях было обнаружено, что, когда ребёнок производит ритмичные движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная зона) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев.

Очень важны систематические занятия различными видами ручной деятельности: пальчиковыми играми, оригами, нанизыванием бус, лепкой, застегиванием и расстегиванием пуговиц и молний, шнуровкой и т.д. Можно подключать ребенка к мелкой домашней работе, например, помочь старенькой бабушке зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицу маме, у которой сейчас заняты руки, помочь слепить печенье или перебрать крупу.

Все перечисленные мелкие движения помогают гармонично развивать различные группы мышц руки, обучают ребенка мышечному контролю, развивают точность и координацию как моторную, так и зрительно-пространственную.

В детском саду предметно-развивающая среда достаточно богата и разнообразна: мозаики, пазлы, пирамидки, матрешки, шнуровки, счетные палочки, мячи, трафареты, конструкторы, «чудесный мешочек», бусы, карандаши, природный материал (шишки, каштаны, желуди) и т.п.

Со всеми этими предметами можно придумать и выполнить массу различных упражнений, которыми легко увлечь детей.