2021 - 2022 уч. год

Конспект игры - беседы: «Путешествие в страну Толерантности»
Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна.

Цель: Формирование культуры межличностных отношений между детьми.

Задачи:

1. Обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу.

2. Развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными.

3. Дать детям представление о толерантности.

4. Расширить и закрепить представление детей о толерантности.

5. Формировать толерантность мышления и поведения детей через игровую деятельность.

Средства: Фонограммы песен, цветок толерантности, Лепестки толерантности.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по стране «Толерантность» под девизом: «Мы разные, но мы вместе!» и попытаемся понять смысл очень интересного слова «Толерантность». Вот посмотрите - это цветок, но в середине этого цветка написано слово «Толерантность». Но все лепестки разлетелись! Чтобы нам узнать что это за слово нам надо отправиться в Путешествие!

Воспитатель: Ребята, а вы как понимаете наш девиз: «Мы разные, но мы вместе!»? (Дети пытаются высказать свои мысли)

Воспитатель: Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас красивые бантики. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Прошу подняться ребят, у кого длинные волосы, а теперь – у кого короткие волосы. Подумайте, какие вы? (Дети пытаются ответить; подвожу их к мысли о том, что они все разные, но они ходят в один детский сад, в одну группу, все они – равные.)

Воспитатель: Да, ребята, мы с вами, действительно, ходим в один детский сад, в одну группу, все мы любим конфеты, все мы любим гулять, отмечаем вместе праздники. Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в группе, раздора в семье, не будет войны.

Наш цветок такой очень надеется что найдет свои лепестки. Поможем ему? Нас ждет волшебный автобус. Занимайте места (дети садятся на стульчики, звучит музыка).

Воспитатель: В этом путешествие мы отдохнем, поиграем, а главное, научимся быть приветливыми, внимательными, дарить радость друг другу.

Воспитатель: Вот и оказались мы в городе. Доброты. Этот город необычный: туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит «волшебные», то есть вежливые слова. Какие вежливые слова вы знаете? (Дети отвечают). Ой ребята смотрите! К нам прилетели 2 лепестка от цветка.

Воспитатель: Такого человека, который использует в своей речи такие слова, можно назвать толерантным.

Воспитатель: Главная тема русских народных сказок была и остается победа добра над злом. Я буду называть сказочного героя, если он добрый – хлопаете в ладоши, если он злой – топаете ногами. (Кощей - Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас - Барабас, Красная шапочка, Мальвина, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Дюймовочка). Все вы сделали правильно. Конечно, добрых героев больше. Вот и еще два лепестка прилетели на цветок!

Воспитатель: На нашем пути новый город с загадочным названием - город «Улыбка». Я думаю, что вы согласитесь со мной: если к человеку относиться с добротой, то ему обязательно захочется поделиться своей улыбкой. Возьмитесь за руки и скажите все дружно: «Мы – одна семья, вместе мы всегда!» Улыбнитесь соседу слева, а теперь соседу справа. Посмотрите наш цветок нашел еще два лепестка.

Воспитатель: Мы прибываем в город Волшебных слов. Если мы выполним все задания в этом городе, то попадем с вами на главную площадь страны Толерантности.

Мы снова с вами поиграем, а игра называется: «Это я, это я, это все мои друзья». (Объясняю смысл игры: если загадка о добре, то вы в ответ проговаривает слова: «Это я, это я, это все мои друзья»; если загадка о том, что делать нельзя, вы молчите и машете руками)

- Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
- Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?
- Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в садик?
- А во вчерашний понедельник, кто был грубый и бездельник?
-Малышей кто обижает, им гулять всегда мешает?

Воспитатель: Молодцы! Мы помогли найти еще два лепестка!  Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади страны. Я снова буду вам задавать вопросы: вы будете улыбаться, если так поступает толерантный человек и хмуриться, если так поступает не толерантный человек.

- Поздороваться при встрече
-Толкнуть и не извиниться
- Говорить «Спасибо» за подарок
- Обозвать обидными словами соседа
- Бегать по группе, сбивая всех
- Помогать родителям

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями.

Воспитатель: Человек рождается и живет на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки, говорить добрые слова. Давайте встанем в круг толерантности: передавать доброе тепло по кругу.

Мне хочется завершить наше путешествие словами: «Если каждый будет друг к другу терпим, мы сделаем вместе толерантным наш мир!». И вот последний лепесток вернулся к цветку!

Воспитатель: Закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад. (дети берут цветок Толерантности садятся в автобус и возвращаются в детский сад)

Воспитатель:

- Понравилось вам наше путешествие?
- Что нового узнали? (Ответы детей)

Вы все большие молодцы!

Конспект занятия по лепке в средней группе на тему: «Бытовые приборы - электрочайник»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цели: Обобщать и расширять знания детей о бытовых приборах; учить рассказывать и сравнивать их; развивать мысленную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность; активизировать словарь по теме – бытовые приборы, электрочайник; учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности; воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения.

Предварительная работа: Просмотр иллюстраций, рассказ воспитателя о электроприборах «Что включается в розетку» Олеся Емельянова, «Телефон» К. Чуковский.

Оборудование и материалы: Иллюстрации с изображением бытовых приборов, приборов домашнего обихода, игрушечный электрочайник, настоящий электрочайник, пластилин разных цветов, стека, салфетки, доски для лепки.

Ход занятия 

Воспитатель Ребята, послушайте отрывок из стихотворения послушать Ю. Энтина «До чего дошёл прогресс»

До чего дошёл прогресс!

До невиданных чудес!

Опустился на глубины

И поднялся до небес.

Позабыты хлопоты,

Остановлен бег.

Вкалывают роботы,

А не человек!

До чего дошёл прогресс!

Труд физический исчез.

Да и умственный заменит

Механический процесс!

Воспитатель: Учёные стараются облегчить труд человека, дать ему больше времени для отдыха, занятия любимым делом. Для этой цели учёные сделали электробытовые приборы, бытовую технику.

Давайте послушаем о них стихотворение:

Очень любим дом мы свой,

И уютный, и родной.

Но не каждый бы сумел

Переделать массу дел.

Нужно дома нам убрать,

Приготовить, постирать,

А еще белье погладить…

Как со всей работой сладить?

И чудесно, что сейчас

Есть помощники у нас.

Труд они нам облегчают,

Время наше сберегают.

А приходится им братцы,

Электричеством питаться.

Всем понятно и без спора,

Ответы детей: Это – электроприборы. 

(Совместно с детьми повторить название приборов)

Воспитатель: Молодцы правильно, время не стоит на месте, ученые придумывают все больше и больше изобретений. Пройдемте со мной, и посмотрим, как  ученый изменили простой чайник.

Дети проходят к выставке чайников, рассматривают картинки с изображением приборов. Воспитатель просит найти отличие  простого чайника от электрического, отметить форму, цвет. Затем уточняет составные части электрочайника, ручка, носик, диск для подогрева чайника, провод.

Физкультминутка. «А часы идут, идут»

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам стать учеными и сами изготовить электрический чайник, пройдемте в лабораторию.

Дети присаживаются за стол, воспитатель показывает приемы лепки - для корпуса необходимо скатать колбаску, слегка приплющить сверху, вытянуть носик, с другой стороны вытянуть ручку; для диска - скатать шарик и приплющить его; затем скатать тонкую колбаску для провода, по желанию электрочайник можно украсить кнопками.  

Конспект беседы с детьми средней группы по экологии на тему: «Выбрасывай мусор правильно»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов.

Задачи:

- мотивировать к раздельному сбору ТБО;

- привлечение внимания детей к проблемам окружающей среды;

- содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены;

- активизировать словарь: сортировать, бытовые отходы, пищевые отходы, раздельный сбор мусора.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, к нам по телефону за помощью обратился Незнайка. Сегодня он хотел вынести мусор, но не смог этого сделать. Когда он подошел к мусорному контейнеру, вместо привычного одного, там стояло целых четыре и, растерявшись, Незнайка не знал, в какой же ему нужно положить мусор. И он решил  прийти к нам в детский сад, так как уверен, что дети здесь очень многое знают и умеют. Ну что, поможем Незнайке разобраться с этой проблемой?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать о таком понятии как «раздельный сбор мусора». Раздельный сбор мусора - это когда мусор сортируют в зависимости от его происхождения. Разделение мусора делается для того, чтобы избегать смешивания разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь». Ведь отходы можно переработать и сделать новое изделие. Разделение мусора помогает предотвратить разложение мусора, его гниение и горение на свалках. Следовательно, уменьшается вредное влияние на окружающую среду. Весь наш мусор можно разделить на несколько групп: бумага, пластик, стекло и смешанный мусор Цвет контейнеров для мусора может быть разным: голубым, красным, желтым, зеленым, серым, фиолетовым. Что написано на контейнерах, то и должно находиться внутри. Например, если на контейнере написано бумага, то что в этот контейнер нужно положить?

Дети: Положить в них можно: журналы, газеты, бумажные упаковки, картонные коробки, рекламные листовки из почтовых ящиков, плакаты, календари.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Следующий вид контейнеров - это контейнеры для пластика, что же можно выбрасывать в них?

Дети: Выбрасывать в них можно: пластиковые бутылки, канистры, пакеты, детали конструктора, сломанные лопатки, ведра и т.д.

Воспитатель: Не стоит забывать, что пластиковые бутылки выбрасывать желательно без пробок (крышек), пустые и, конечно, лучше всего предварительно по ним потоптаться. Без пробок,  потому что пробки сделаны из другого вида пластмассы и не перерабатываются, а топтаться по бутылкам нужно для того, чтобы сэкономить место в мусоровозе: чем меньше объема занимает мусор, тем меньше раз нужно машине съездить из города на завод. По этой же причине бутылки должны быть пустыми, они будут спрессовываться, а бутылку с замерзшей водой внутри сжать довольно сложно.

Воспитатель: Следующий вид контейнера, ребята, это контейнер для стекла. В такие контейнеры можно выбрасывать бутылки, банки, лучше чистые и без крышек и этикеток, так как крышки могут быть из пластмассы и металла. Если банки разбились, не расстраивайтесь, все равно вашу банку разобьют во время переработки на заводе.

Воспитатель: Но не весь мусор можно рассортировать по этим контейнерам. Как вы думаете, куда выбрасывается остальной мусор?

Дети: Весь остальной мусор мы выбрасываем в контейнеры для смешанного мусора.

Воспитатель: Правильно. В этот контейнер совершенно точно можно выбрасывать – сломанные игрушки, одежду, обувь, пищевые отходы, старую мебель и даже  опавшие листья.

Воспитатель (по телефону): Незнайка, ты внимательно нас все это время слушал, понял ли ты, что теперь нужно делать с мусором? 

Незнайка: Да, я все понял, вы очень хорошо и подробно мне объяснили. Прежде чем выбросить мусор нужно разделить его на группы: бумага, пластик, стекло и смешанный мусор, а затем сложить в соответствующие контейнеры. Спасибо.

Воспитатель: А сейчас посмотрим, ребята, как хорошо вы запомнили, куда и что нужно выбрасывать. Для этого сыграем в игру «Куда это выбросить?»

Правила игры:

Дети делятся на 2 команды. Каждой команде дается корзина с «мусором» (с различными предметами). На столе стоят «мусорные контейнеры», детям необходимо правильно «выбросить» мусор,  рассортировать предметы по контейнерам.

Воспитатель: Сейчас я посмотрю, что у вас получилось, как вы справились с заданием. (Воспитатель «разбирает» мусорные контейнеры и, если есть, исправляет ошибки и объясняет

Воспитатель: Молодцы. Правильно, нельзя смешивать отходы. Сортировка мусора значительно облегчает весь процесс дальнейшей переработки твёрдых бытовых отходов. Отправляя мусор в контейнер, не пожалейте несколько минут своего времени на то, чтобы каждая группа ваших бытовых отходов попала в нужный бак. Никогда не забывайте, природа - это наш общий дом, а в доме всегда должно быть чисто! Сейчас мы с Вами посмотрим видеоролик о том, как надо правильно сортировать мусор.

Конспект развлечения «Книжкины именины» в средней   группе

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Воспитание интереса к книге и бережного отношения к ней.

Задачи:

- Закрепить и расширить знания детей о названии и содержании знакомых литературных произведений;

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, память, внимание, творческое мышление;

- Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

Предварительная работа:

Оформление выставки «Моя любимая книга», конкурс «Рисунок к любимой сказке», изготовление закладок для книг, беседа на тему «Нужны ли нам книги?».

Материал: Выставка «Моя любимая книга», портреты писателей, иллюстрации из

детских книг; музыкальное сопровождение, открытки -пазлы, иллюстрация

«Волшебная книга загадок», костюмы сказочных героев, подарки детям.

Ход развлечения:

Воспитатель: День рожденья – особая дата

 Этот праздник ни с чем не сравнить

 Кто-то мудрый придумал когда-то

 Имениннику радость дарить

Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались

здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. А, чей День

рождения, мы узнаем, отгадав загадку:

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает. (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно это книга, 2 апреля все празднуют Международный день

детской книги. Посмотрите, сколько книг у нас в группе. Как вы узнаете, что это

книга? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, есть обложка, есть рисунки, которые называются

иллюстрации, есть страницы, есть размер.

Девчонки и мальчишки 

Книгу любят и хранят. 

Пусть же крепнет с каждым годом 

Дружба книги и ребят.

Чтобы был наш праздник ярок,

Дружный маленький народ

Имениннице в подарок

Приготовил хоровод.

Хоровод «Каравай». (Дети встают в круг и поют «Каравай»)

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное

путешествие – в прекрасную страну  Сказок - на день рождения Книги. Закройте

глаза и повторяйте: «Раз, два, три, Книгу, отвори!»

Воспитатель: Дети повторяют слова, звучит музыка, Откройте глаза! Кажется мы на месте. Ребята посмотрите к нам в группу пришла бабушка-Загадушка и принесла нам письмо, вот оно. Здравствуйте, друзья! Я — бабушка Загадушка .Встаньте, детки, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Пусть будет шире дружбы круг.
В кругу стоят друзья твои,
Ты им свою улыбку подари!

Хоровод « Если рядом ты»

Воспитатель: А сейчас присаживайтесь.

У меня для вас есть волшебная книга Загадок

А загадки эти из русских народных сказок. 

Книгу я сейчас открою,

В ней сюрприз для нас с тобою.

Загадки спрятались от нас,

Отгадаем их тот час.

Игра: «Сказочный герой или кто так говорил»

«Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

А от тебя, заяц, и подавно уйду!» (Колобок).

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит)

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенек

хотел съесть он пирожок? «медведь»

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)

Ждали маму с молоком,

 А пустили волка в дом.

 Кто же были эти Маленькие дети? «Козлята»

Воспитатель: Молодцы, всё верно, все сказки отгадали!

Сказка мудростью богата, скажем сказке: «Приходи!» Это присказка, ребята, сказка  будет впереди.

Слышатся  шум, крики: «Почему сюда нельзя? А ну-ка пропустите меня!»

Воспитатель: Ребята нам прислала письмо Баба Яга, давайте прочитаем?

Здравствуйте ребята, Кто я и откуда, Вы наверное догадались? А что вы делаете?

Почему меня не пригласили. Я случайно узнала. Можно мне к Вам?

Воспитатель:  Ребята, пригласим Бабу Ягу к нам на праздник, отмечаем день

рождение Книги.

Ответы детей: Да  

Воспитатель: А давайте проверим знает ли  Баба Яга, наши книги?

Б. Яга:  Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок

«Царевна-индюшка»

«Петушок – золотой пастушок»

«По-собачьему велению»

 «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

Крошечка-Горошечка.

Воспитатель:  Ай-я-яй, а ведь Баба Яго всё перепутала! Какая каша у неё в голове.   Давайте поиграем в игру

Игра « Чья команда быстрее соберёт открытку»

Конспект беседы с детьми средней группы на тему:

«В Новый год происходят чудеса!»

Подготовила воспитатель: Баталова Елена Ивановна

.

Цель: Создание положительного эмоционального фона, радости и ожидания праздника Новый год.
Задачи:
1) Рассказать детям о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка.
2) Развивать фантазию и творческое воображение.
3) Расширять представление о Новогоднем празднике.
4) Воспитывать интерес и любовь к культуре, традициям русского народа.
5) Развивать у детей внимание и память.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, какое время года у нас наступило? Что происходит на улице? Какая погода?
Дети: Кругом лежит снег, пришла зима. На улице холодно.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какой праздник мы будем очень скоро отмечать?
Дети: Да, знаем. Это Новый год.
Воспитатель: Правильно ребятки. Новый год, это волшебный праздник. В Новый год все люди загадывают желания. Я не много расскажу вам об этом чудесном празднике.
Новый год – это праздник чудес и волшебства, исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника – это ёлочка красавица. На Новый год мы в своих домах и квартирах украшать ёлку. Наряжаем нашу елку в разноцветные гирлянды, игрушки, мишуру, шарики и снежинки. Когда наша ёлка украшена, все взрослые и дети ждут когда произойдут новогодние волшебства.
Дети: Да, мы знаем, что чудеса делает Дедушка Мороз.
Воспитатель: Правильно ребята, вы у меня молодцы, все знаете. А кто мне расскажет, где живет Дед Мороз?
Дети: Живет в лесу во дворце, построенный изо льда.
Воспитатель: Ребятки, а приезжает к нам Дед Мороз на праздник в разноцветных, красивых санях. Сани украшены изумрудными камнями и серебром. Везут сани белые олени.
Дети: Олени тоже волшебные?
Воспитатель: Конечно волшебные, они возят Деда Мороза по крышам и по небу. Обычные олени так не могут.
Дети: Дед Мороз пролазает в дымоходы домов и приходит на праздник с мешком подарков и кладет их под елку, когда все спят.
Воспитатель: Правильно ребята! И помогает ему в его не легкой работе его любимая внучка Снегурочка.
Дети: Да, да, мы знаем ,что 31 декабря, когда часы пробьют 12 часов, наступит Новый год и произойдут чудеса.
Воспитатель: В этот день все детишки и взрослые наряжаются в разные красивые костюмы. Водят хороводы во круг елочки красавицы, поют , танцуют, дарят друг другу подарки и угощают сладостями.
Дети: А еще в конце праздника Дедушка Мороз раздает всем подарки.
Воспитатель: Правильно ребята , давайте я загадаю вам загадки, а вы их отгадаете. И я всем деткам раздам конфеты.
Дети: Ура, давайте!!!
Воспитатель: Тогда слушайте внимательно.
***
Дед Мороз мешок большой,
За своей несет спиной,
Созывает весь народ
На веселый …….(Новый год).
Дети: Новый год.
Воспитатель: Правильно.
***
Елка в праздник Новый год,
Взрослых и детей совет.
Приглашает весь народ
В новогодний…….(Хоровод).
Дети: Это хоровод.
Воспитатель: Правильно, это хоровод.
***
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель……(Снеговик).
Дети: Снеговик
Воспитатель: Правильно ребятки, это снеговик. А сейчас давайте отдохнем и сделаем физкульт-минутку.
Физкультминутка: «Пришла зима».
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз).
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс и наклоны в стороны).
Во дворе у снежной бабы (Поворот вокруг себя).
Побелел морковный нос. (Дети трогают нос).
В реке стала вдруг вода (Прыжки на месте).
Неподвижна и тверда, (Присели на корточки).
Вьюга злится, снег кружится (Дети кружатся).
Заметает все кругом (Дети машут руками).
Белоснежным серебром.
Воспитатель: Молодцы ребята. Отгадали все мои загадки и немножко отдохнули. А теперь мы с вами начнем готовиться к чудесному празднику новому году. Будем украшать нашу группу.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию детей средней группы на тему: «День победы»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Воспитание у детей патриотических чувств.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине;

2. Расширять знания детей о Великой Отечественной Войне, празднике Победы, воспитывать уважительное отношение к подвигу наших соотечественников.

3. Побуждать детей активно участвовать в диалоге с воспитателем; закреплять речевые навыки на патриотическом материале.

Материал: Картинки: парад победы, праздничный салют, вечный огонь, дидактическая игра "Что кому нужно», «Найди тень»,

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, в этом году мы отмечаем 77 лет, как закончилась война. Скажите, как называется праздник,  который  празднует  наша страна Россия.

Дети: День Победы.

Воспитатель: Да, это всенародный праздник! В годы войны солдаты воевали, а женщины, старики и дети работали на заводах, делали всё для фронта, для победы: оружие, самолёты, танки, выращивали хлеб, шили одежду. А что происходило на Красной Площади в Москве в честь Победителей?

Дети: Был устроен ПАРАД!

Воспитатель: И теперь каждый год 9 мая в небе над Россией полыхает праздничный салют! Дети рассматривают картину «Праздничный салют». 

Воспитатель: Какие лица у людей во время салюта?

Дети: Радостные, люди улыбаются!

Воспитатель: За что мы благодарны всем защитникам нашей Родины?

Дети: За мир на земле, за свободу, за то, что ради нас они не пожалели своей жизни!

Воспитатель: Сейчас я прочитаю стихотворение, которое называется «Праздничный салют!»

Над Москвой цветут цветы

Небывалой красоты

В тёмном небе словно сад

Огоньки ракет летят

То погаснет яркий свет

Но взлетят снопы ракет

И опять светло как днём

Над рекой и над Кремлём!

Воспитатель: Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб в этой войне. Наш народ свято чтит память людей погибших во время войны! Героям ставят обелиски, памятники, мемориальные доски, называют улицы, сочиняют песни и стихи!

Не забыть нам этой даты

Что покончила с войной

Той великою весной

Победителю солдату

Сотни раз поклон земной.

Воспитатель: А ещё 9 Мая поздравляют ветеранов той великой войны. Ребята, скажите, кто такие ветераны?

Дети: Это дедушки и бабушки, которые воевали на войне.

Воспитатель: Да, в день Победы, ветераны одевают свои награды и вместе со всем российским народом отмечают этот день, День Победы! А ещё, в знак благодарности люди идут поклониться вечному огню! А где же находится вечный огонь?

Дети: На Красной Площади.

Воспитатель: Ребята, именами героев победителей названы улицы, на которых мы живём!

Воспитатель: Наши герои были  – летчиками, моряками, танкистами.

Дидактическая игра "Что кому нужно (летчик, моряк, танкист, военный врач)"

Воспитатель: Нашим солдатам помогала военная техника.

Дидактическая игра  «Найди тень»

Воспитатель: Вы должны гордиться и помнить имена этих героев! Послушайте стихотворение. Которое называется «Родина»

Кремлёвские звёзды над нами горят

Повсюду доходит их свет

Хорошая Родина есть у ребят

И лучше той Родины нет!
Воспитатель: Победа досталась нашему народу дорогой  ценой. Вечная память героям, защитившим нашу Родину. Память о всех погибших принято чтить минутой молчания. Давайте и мы почтим память о погибших за Родину воинов.

(Дети встают, минута молчания).

Воспитатель: Давайте мы с вами сейчас раскрасим картинки «Вечный огонь» и устроим выставку.

(Дети садятся за столы)

Конспект беседы в средней группе на тему: «Что такое этикет?»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Заинтересовать детей в изучении этикета.

Задачи: Рассмотреть историю развития этикета, определить основные правила этикета.

Ход беседы:

Ровно, прямо мы сидим,

Если за столом. (Едим).

Перед едой

Руки вымоем. (Водой).

Вот и наступило утро,

Сад сияет перламутром.

Что мы скажем? (С добрым утром)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы проведем нашу первую беседу об этикете. Кто-нибудь из вас знает, что такое этикет? (ответы детей)

Этикет – это культурное поведение людей, которые соблюдают определённые  правилах. Это не просто набор правил, которые никому не нужны, а правила, которые подсказывают, где и как нужно поступить. Вы спросите: зачем это нужно? Сегодня мы и попытаемся в этом разобраться.

Где же зародился этикет?

Воспитатель: В переводе с другого языка слово «этикет» означает «церемония». Любая церемония требует четкого соблюдений правил. Конечно, это особые праздничные, но нельзя забывать, что и обычный день может стать праздником, если вокруг будет царить культура. Наверно, вы замечали, что, у друзей, к которым вы приходите в гости, часто дома существуют правила. Есть правила, которые одинаковы для всех, но каждая семья вправе придумать какие-то свои. Например, не разговаривать по телефону во время еды. И, кстати, гости всегда должны соблюдать эти правила.

ИГРА «Опиши поступок» (по картинкам)

Воспитатель: Сегодня соблюдение правил этикета – залог гармонии в обществе. «Кто такой культурный человек?». Одежда – визитная карточка человека. Ведь согласитесь и самому не очень приятно ходить в запачканной одежде и растрепанными волосами. Это ни только неуважение к окружающим, но и неуважение к самим себе. Но еще большим неуважение является плохое поведение.. Вы должны запомнить одно очень важное правило: человек в любой ситуации должен вести себя достойно. Как Вы думаете, что значит вести себя достойно? Ответы детей

ИГРА: «Какие вы совершали хорошие поступки?»

Воспитатель: Пожалуй, первые слова – это слова приветствия. Давайте вспомним, как можно поздороваться.

Ответы детей.

Воспитатель: Если вы здороваетесь со знакомым человеком, то необходимо в приветствии назвать еще его имя. Если это взрослый человек, то имя и отчество и обязательно на «Вы». Это подчеркнет наше уважение к приветствуемому человеку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель. Нужен ли этикет дома? Конечно, но не нужно вести себя в кругу семьи как на важном мероприятии, но в то же время недопустимо грубить родным.

Правила совсем простые, и выполнять их совсем не сложно. Итак, что же должен знать каждый воспитанный человек. Во-первых, когда вы просыпаетесь, просто необходимо поприветствовать всех. Когда все вокруг будут говорить «Доброе утро», оно действительно станет добрым, даже если за окном угрюмо и сыро. Во-вторых, дом – это то - место, куда приходят отдыхать, и не только вы одни. В-третьих, наверняка, мама, готовя вкусный ужин и провела за плитой много времени. Всегда нужно благодарить за приготовленный обед или ужин, а затем помочь убрать со стола. Когда приходит время ложиться спать, не забудьте пожелать своим родным спокойной ночи. Эти элементарные правила легко выполнять. Они не требуют ни особых усилий, ни специальных навыков, зато пользы приносят огромную.

О каких словах нужно помнить, а о каких забыть?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно  о «волшебных словах». Вы все их прекрасно знаете. Давайте, назовем их.

Ответы детей.

ИГРА «Угадай, кто сказал вежливое слово?»

Воспитатель. Молодцы, а всегда ли вы их употребляете?

Ответы детей.

Воспитатель. В детском саду тоже существуют определенные правила, которые необходимо соблюдать всем детям. Знаете ли почему нельзя опаздывать на занятие? Во-первых, это плохо говорит о вас, и характеризует вас несобранным человеком. Во-вторых, заходя в группу после начала занятия, вы отвлекаете и воспитателя и других детей. Правила поведения в группе очень простые и запомнить их не составит никакого труда:

– Опрятно одеваться;

– Приходить в садик вовремя;

– При обращении всегда использовать «волшебные слова»;

– При причинении неудобств, всегда извиняться;

– Всегда выполнять свои обещания.

Воспитатель. Этикет люди создавали не только для того, чтобы сохранять традиции, но и для того, чтобы чувствовать себя уверенно в неожиданных ситуациях и вежливо обращаться к незнакомым людям. Вам наверно приходилось себя неловко чувствовать, когда вы не знаете, как себя нужно повести. И это вполне естественно. Но этого можно избежать, если изучить правила этикета. Итак, в чем же заключается культурное поведение и почему оно полезно нам самим?

Итак, вот только несколько простых примеров.

– Всегда, прежде чем спросить что-то у незнакомого человека нужно улыбнуться и поприветствовать его, – это всегда производит приятное впечатление, и человек будет уже расположен к вам.

– Помни про «волшебные слова» – извините, пожалуйста, спасибо – они всегда украшают нашу речь. Кроме того, на просьбы с таким «украшением» обратят внимание в первую очередь.

– Всегда сделай комплимент человеку, который его заслужил. Но только не перестарайся, чтобы не прослыть подлизой, поскольку чрезмерная похвала превращается в некрасивую лесть.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Тема: Число и цифра 9.

Цель: Знакомство с числом и цифрой 9, нечетные числа.

Задачи: 

- Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9,

- Формировать умение считать в пределах 9,

- Упражнять в порядковом и обратном счете

- Формирование умение выкладывать количество предметов согласно цифре. - Развивать мышление.  

- Воспитывать желание учиться новому, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа: Игра с палочками выложи фигуру, сосчитай сколько…

Материалы: Математический театр фигуры; принц 9, царь 1, принц 3, принц 5 и 7. Цифра 9 в разном изображении, математический пенал, счетные палочки, цифры на каждого от 1 до 9.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами снова отправимся в страну «Математика». А на каком транспорте мы можем туда отправиться

Ответы детей: На самолёте, машине, велосипеде

Воспитатель: Правильно вы много предложить вариантов, но отправимся мы на поезде. Я вам раздам всем билеты, а вы должны будете занять нужное место в вагончике. (Дети выполняют задание.) 
Воспитатель:  Ребята, смотрите, у нас один вагончик остался без пассажиров. А как вы думаете почему? 
Воспитатель: Эта цифра нам еще не знакома. (Если дети затрудняются в ответе помочь).  Давайте мы сейчас выйдем из своих вагончиков на станции «Числовой». Присаживайтесь на свои места,  давайте вспомним счет от 1 до 10, и обратно. (Дети считают хором).  А вот на станции нас ждет наш математический театр. Посмотрите это Царь 1, Принцы чисел 3,5,7. Царь единица и трое его сыновей предлагают Вам познакомиться с самым младшим сыном принцем числа 9. Девять, как и шесть, вглядись, только хвост не вверх, а вниз! Ребята цифра 9 встречается: сказка тридевятое царство, Айвазовского «Девятый вал». Принц 9 приглашает совершить путешествие по стране математике, от ее начала цифрового  и числового ряда до конца выполняя различные задания.

Игровое упражнение «Счет до 9»

Воспитатель:  Ребята, а какой формы вагончики?

Ответы детей: Прямоугольной

Воспитатель:  Правильно, давайте их посчитаем, сколько их?

Ответы детей: 8

Воспитатель: А, у меня остался еще один вагон. Сколько теперь стало вагонов?

Ответы детей: 9

Воспитатель: Как же так получилось, что вагонов стало больше?

Ответы детей: Мы к 8 вагонам прибавили еще 1, получилось 9 вагонов

Воспитатель: Вот мы и познакомились с цифрой 9. 
Посмотрите внимательно на цифру 9 и послушайте стихотворение. 
Цифру девять 
Получить нам несложно. 
Нужно только цифру шесть 
Вверх ногами повернуть осторожно! 
Ребята, похожи эти цифры?

Ответы детей: Да 
Воспитатель: Давайте теперь встанем и отправимся на следующую станцию «Спортивную» 
Физкультминутка 
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.) 
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.) 
В среду долго умывался, (Умываемся.) 
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) 
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.) 
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.) 
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.) 
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) 
А теперь присаживайтесь за столы, что бы нам отправиться на следующую станцию «Занимательная» 

Воспитатель:  Ребята, у меня  есть волшебный пластилин. Давайте слепим цифру 9  (Дети лепят цифру 9)

Рефлексия:
- С каким числом и цифрой мы познакомились? (9) 
- Как получилось число 9? 
-Что сегодня для вас занятии показалось трудным? 
Воспитатель:  Но вот и всё, занятие подошло к концу, 
Вы славно поработали сегодня, 
Спасибо вам, ребята, за работу 
пора вам отдыхать 
Попрыгать, поиграть. 

Конспект занятие по математике в средней группе «Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счёт 2.»

Подготовила и провела Воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цели:

• познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных: первый, второй, третий;
• познакомить с новой фигурой – треугольником,
• закрепить понятия «больше», «меньше»; «круг», «один», «много»;
• формировать умение согласовывать существительные с числительными;
• развивать мыслительные операции, творческие способности, умение обосновывать правильность решения,
• воспитывать усидчивость, аккуратность в выполнении заданий.

Предшествующая работа: Чтение сказки «Три медведя».

Оборудование и материалы:  Фигурки трех медведей, картинки, несколько больших и маленьких треугольников одинакового цвета и разного цвета,  кубики, карточки с цифрами 1, 2, 3 для каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в сказку. А к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

Воспитатель:  Жили-были на лесной опушке папа – медведь, как его звали? Ответы детей: Михайло Потапыч

Воспитатель:   Мама-медведица. Как её звали?

Ответы детей:  Настасья Петровна

Воспитатель:  Сколько медведей на опушке? Давайте сосчитаем

Ответы детей: 1, 2.

Воспитатель:  Два медведя идут домой. Кто идет первым? Вторым? А теперь они поменялись местами. Каким идёт Михайло Потапыч? А Настасья Петровна?

Воспитатель:   А вот к ним прибежал их сынишка. Как его зовут?

Ответы детей: Мишутка

Воспитатель:   Сколько стало медведей?

Ответы детей: 3

Воспитатель:  Значит, два да ещё один получится 3. Мишутка хочет с вами поиграть. Он очень любит играть в кубики.

Воспитатель: Поставьте перед собой один кубик. Сколько кубиков поставили? Покажите цифру 1. Справа от кубика поставьте два кубика друг на друга. Сколько здесь кубиков? Какой цифрой нужно обозначить два кубика? Что нужно сделать, чтобы кубиков было поровну? 

Ответы детей: На один кубик поставить еще один.

Образование числа 3.

Воспитатель: Поставьте сверху двух кубиков еще один кубик. Кубиков стало больше? Посчитаем кубики: один, два, три, всего три кубика. Число три обозначается цифрой 3. (Показывает цифру 3.) 

Физминутка

Три медведя шли домой (дети идут как медведь).

Папа был большой-большой (поднимают руки вверх).

Мама с ним – поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд).

А сыночек просто крошка, (садятся на корточки).

Очень маленький он был,

С погремушками ходил

Динь-динь-динь (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова).

Воспитатель: Ребята приглашаю вас в гости. Но мы не просто так пойдем, а будем собирать грибы. (Дети собирают грибы и кладут в корзинку)

Воспитатель:  Ребята, сколько грибов мы с вами собрали?

Ответы детей: Много

Воспитатель: А у меня в руке сколько грибов?

Ответы детей: 1 гриб

Воспитатель: Мишутка  сегодня в лесу нашёл интересные фигуры, а как они называются он  не знает. Вы  поможете  ему узнать, что это за фигуры?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Давайте посадим  Мишутку на стульчик и расскажем ему, что это за фигуры. (На столах у детей лежат круги и треугольники)

Воспитатель: Посмотрите  что это за фигура?

Ответы детей: Круг

Воспитатель:  Почему вы так думаете?

Ответы детей: Его можно покатить)

Воспитатель:  Правильно, положите круг и возьмите другую фигуру. Можем мы её покатить? Почему?

Ответы детей: Мешают уголки

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько сторон у этой фигуры?

Ответы детей: 3

Воспитатель: Сколько уголков?

Ответы детей: Тоже 3

Воспитатель: Поэтому эта фигура называется треугольник. Теперь Мишутка знает, как называются эти фигуры.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Что похоже на треугольник?»

Ребята, у Мишутки очень много игрушек. И он очень любит с ними играть. Они все разной формы. Давайте выберем только те игрушки, которые имеют треугольную форму.

(На доске висят рисунки игрушек: флажки, мячика, морковки, крыши)

Воспитатель: Молодцы, вы правильно выбрали, ребята, а теперь давайте для Мишутки слепим цифру 3

(Дети садятся за столы)

Конспект развлечения для детей средней группы «Птичье новоселье»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Доставить детям радость, веселое настроение с прилетом птиц в родные края.
Задачи:
- Развивать двигательную активность детей;
- Воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята мы сегодня собрались на птичье новоселье. С приходом весны в родные края возвращаются птицы и поют на всех голосах. Послушайте, как веселятся птицы. (Звучит запись «Голоса птиц»)
Надо мною столько неба -
Одному не удержать!
Я хочу, чтоб все на свете
Вышли в поле погулять.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны!
(Звучит песня «Песенка о весне» Г. Фрида)
Воспитатель: Ребята, а какие птицы возвращаются к нам?

Ответы детей: Перелётные
Воспитатель: Правильно, а теперь  давайте послушаем стихотворение, которое называется «Скворец»
В черной в крапинку рубашке
Щеголяет эта пташка,
Прилетает к нам весной.
Домик обживает свой.
Все личинки соберет,
Песню на заре споет.
Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки о птицах.
1.Без рук, без топоренка
Построена избенка. (Гнездо)
2.На шесте дворец,
Во дворе – певец.
Кто это? (Скворец)
3.Среди леса кузнецы куют. (Дятлы)
4.На вид не удался,
А голос достался. (Соловей)
Голос у соловья звонкий, чистый, нежный! Давайте послушаем песню про соловья. 

(Звучит песня «Соловейко» А. Филиппенко)

Воспитатель:
А какая птичка с нами зимует, никуда не улетает?
Дети:
Воробей!
Воспитатель:
Давайте, про него весело споем.
(Звучит песня «Воробей» В. Герчик)

Воспитатель: А где живут скворцы?
Дети: В скворечниках.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Займи домик»

(Звучит голос скворца)
 Воспитатель: Посмотрите, журавль!

Где же ты летал, крыльями махал?
Он везде летал, над полями и лесами,
А над речкою летал, перышко потерял.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Перышко»
Ход игры:

Дети стоят по кругу, в середине ведущий с перышком идет внутри круга и останавливается между двумя детьми, те, поворачиваются и бегут в противоположные стороны по кругу. Кто первый вернется на свое место и возьмет перышко, становится новым ведущим.
Воспитатель: Молодцы ребята, помогли журавушке найти  свое перышко и полетел он строить гнездо.

Воспитатель:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,-
Значит, к нам пришла…
Дети: Весна!
Воспитатель: Ну вот и закончилось наше развлечение, много птиц мы с вами встретили давайте все встанем в хоровод

(Звучит «Весенний хоровод» М. Магиденко)

Конспект образовательной деятельности для средней группы по рисованию на тему: «Дикие животные».

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать знакомить детей с названиями диких животных и их детёнышами, местом их обитания, развивать мышление, находить отличия, учить рисовать ёжика на контурной основе, развивать творческие навыки.

Задачи:

- закреплять умения детей называть детёнышей животных;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- совершенствовать двигательные умения и навыки;

- учить устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных;

- воспитывать доброжелательное отношение к живой природе.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами будем играть, но для этого мы должны быть бодрыми и весёлыми! Давайте подарим друг другу наши красивые улыбки, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Дети, сегодня мы познакомимся с животными леса, которые называются одним словом «Дикие животные»

2. Знакомство с дикими животными

Показ презентации «Дикие животные». Показ сопровождается загадыванием загадок о диких животных, дети их отгадывают. Краткий рассказ о каждом животном.

1. Был он рус, но выпал снег,

Побелел пушистый мех,

И не виден он зимой,

Волку с рыжею лисой.

Дети: Зайчик!

2. Серый и зубасты.

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. Дети: Волк.

3. Под соснами, под ёлкам,

Лежит мешок с иголками.

Дети: Ёжик.

4. Зимой спит,

Летом улей ворошит.

Дети: Медведь.

5. Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Дети: Белка.

6. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый, краса

А зовут её.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Как называются эти животные?

Дети: Это дикие животные.

Воспитатель: Почему они так называются?

Дети: Они живут в лесу, сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.

3. Игра «Найди маме её детёнышей»

Воспитатель: Ребята назовите как называются детеныши которых я вам сейчас покажу (показывает картинки с изображением детёнышей диких животных и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно)

• Лиса – лисята.

• Волчица – волчята.

• Зайчиха – зайчята.

• Медведица – медвежата.

• Ежиха – ежата.

• Бельчиха – бельчата.

4. Игра «Звери шли на водопой»

(Дети спокойно идут по кругу за воспитателем.)

За мамой – лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)

За мамой - медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалочку)

За мамой - ежихой катится ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)

За мамой – зайчихой, косые зайчата, (скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат (идут по кругу осторожно переступая)

Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – «лакают» - гимнастика язычка)

5. Игра «Кто, чем питается? »

На столе картинки с изображением животных и картинки с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, моркови, мышки, сено. Дети находят и кладут парами рисунки.

6 Воспитатель: Дети, а где живут ежи? Чем питаются? Зачем им иголки?

Ответы детей. Живут ежи в лесу. У них под ёлкой норка. Иголки для защиты и ношения пищи. Питаются грибами, яблочками, травкой. Зимой ежи спят в норке.

Воспитатель. Правильно. Ёжика знают все. Его можно встретить и в лесу, и в огороде. У него острая мордочка, маленькие чёрные глазки, широкие уши. Ёжик покрыт иголками. Так он спасается от врагов.

Давайте нарисуем ёжику портреты и отправим их посылкой.

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением ёжика. Показ рисования ёжика.

7.. Воспитатель: А теперь дети пройдём в нашу творческую мастерскую и приступим к разукрашиванию диких животных.

Дети под спокойную музыку приступают к разукрашиванию диких животных

(Индивидуальная помощь каждому затрудняющемуся ребёнку.)

9. Беседа.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Кого мы с вами сегодня нарисовали?

Конспект образовательной деятельности для средней группы по рисованию на тему: «Зимнее дерево»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Формировать умение передавать в рисунке зимнее дерево при помощи цветных карандашей.

Задачи.

Образовательные:

- расширять знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом;

- продолжать учить детей изображать дерево, точно передавая строение (ствол, ветви, ветки, веточки) и пропорции, показать способы изображения снега с помощью поролоновой губки.

- формировать умение создавать изображение зимнего дерева;

- продолжать развивать умение правильно распологать рисунок на листе;

- совершенствовать умение аккуратно пользоваться гуашью.

Развивающие:

- закреплять навыки рисования деревьев;

- развивать творческие способности детей;

- развивать внимание, память, мыслительные операции анализа и синтеза;

- развивать творческое воображение, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней;

- воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, наблюдательность.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций о зиме;

- беседы о зиме, чтение стихотворений, загадок;

- наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе;

- предметное рисование дерева.

Материал к занятию.

Демонстрационный: иллюстрации с изображением зимних пейзажей, коробка-посылка, мягкая игрушка - зайчик.

Раздаточный: клеенки, альбомный листы, цветные карандаши

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, нам сегодня прислали посылку из леса, давайте посмотрим, что в ней. Но сначала надо отгадать загадку:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? 

Ответы дети: Зимой

Воспитатель: Правильно, ребята, зимой зайка у нас меняет свою шубку на беленькую, медведь впадает в спячку, вода замерзает и превращается в лед.

Ребята, а тут ещё одна загадка, если её отгадаете, узнаете, кто в посылке:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Ответы дети: Заяц

Воспитатель (достаёт из посылки зайку): Правильно, посмотрите, не шумите, не пугайте зайчишку-трусишку. Он боится. Спросим у него, что с ним случилось, почему он к нам пришел? (Зайка шепчет на ушко педагога).

Ребята, тут такая история. У зайчика в лесу есть друг медвежонок. Но вот только медвежонок зимой спит и зиму никогда не видел. А зайчику очень хочется, чтобы медвежонок знал, какая она Зима. Вам хочется ему помочь?

Давайте вспомним и расскажем с вами, что мы знаем о зиме, какая она бывает?

Ответы детей: Зима бывает белая, снежная, холодная, красивая, морозная, пушистая, блестящая.

Воспитатель: А какой снег бывает зимой?

Ответы детей: Снег бывает липкий, пушистый, искристый, скрипучий.

Воспитатель: Что бывает зимой?

Ответы детей: Зимой бывает снег, лед, сосульки, мороз, Новый год, елка, подарки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая картина у нас есть, что тут изображено? (воспитатель показывает иллюстрацию зимнего леса).

Ответы детей: Зимний лес

Воспитатель: Зимой очень холодно, падает снег, дует ветер. Покажите, как вам бывает холодно. А деревьям так же как и людям, бывает холодно.  Давайте вспомним с вами как выглядят деревья зимой? (на деревьях нет листьев, снег покрывает ветви деревьев). Деревья сбросили листву и стали голые. Когда людям холодно они надевают теплую одежду. А кто мне скажет, что может согреть деревья зимой? Правильно, снег падает и укрывает деревья. Зимой всё белое, потому что снег укутал деревья, кусты, поля. Давайте вспомним стихотворение о зиме:

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой принакрылся чудной,

И заснул под нею крепко, непробудно...

Что это за шапки на деревьях? 

Ответы детей: Снег

Воспитатель: Ребята, зайка просит подарить ему картину. Как же быть? Что делать? У нас второй такой нет. А зайка хочет, чтобы медвежонок не только услышал, какой лес зимой красивый, но и увидел. Ребята, что нам делать?

(Дети предлагают нарисовать картину и подарить).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Давайте с вами сами нарисуем медвежонку зимний лес, а когда он весной проснётся, зайка передаст ваши работы, медвежонок увидит зиму и обрадуется.

Только сначала выполним физкультминутку:

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок,

Кружатся снежинки -

Белые пушинки

Полетели, понеслись

И под ёлку улеглись.

Тихо спят снежинки -

Белые пушинки.

Воспитатель: Пойдемте, ребята, за столы и нарисуем для медвежонка зимний лес. А ты, зайчик, садись вместе с нами и посмотри, как детки стараются.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рисовать зимнее дерево. И мы поможем деревьям потеплее одеться в тёплые, снежные шубки.

Посмотрите, какой рисунок получился у меня – здесь изображено дерево, на котором лежит снежок. (Показ готового рисунка). Мы с вами сейчас попробуем нарисовать такой же рисунок. Я буду рисовать вместе с вами 

Ребята, пускай наши деревья пока полежат а мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре                              дети шагают на месте

Мы с тобой снежок слепили.                руками лепят снежки

Круглый, крепкий, очень гладкий       имитируют движения

И совсем, совсем не сладкий.              грозят пальчиком

Раз – подбросим,                                   прыжки вверх

Два – поймаем                                       приседают

Три – уроним                                         наклон

И…. сломаем.                                       топают

(Дети вновь садятся за столы).

Воспитатель: Посмотрите, как много деревьев у нас получилось! Как вы думаете, как сейчас чувствуют наши деревья? (Им тепло, уютно. Они стали еще красивее). Все деревья укрыты снежком. Снег лежит везде на земле и на деревьях. Настоящий сказочный зимний лес! Зайка теперь не только расскажет, но и покажет медвежонку, какая она — Зима. Давайте покажем зайке, как надо убирать за собой рабочее место. Теперь мы положим наши рисунки в посылку и отправим медвежонку, чтоб он увидел зиму.

Конспект занятия по рисованию с детьми среднего дошкольного возраста "Насекомые. Бабочка"

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с названиями насекомых, их особенностями;      упражнять в употреблении существительных множественного числа;  
• закрепить умение передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию,
• развивать творческое воображение.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций к книге "Бабочки", д/и "Насекомые".

Материалы и оборудование:

Картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, стрекозы, пчелы, божьей коровки; иллюстрации к книге "Бабочки", листы бумаги, цветные карандаши

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел почтальон, он принес письмо для нас. Воспитатель раскрывает его, читает. В письме волшебная яблонька просит помощи у Вас. Без насекомых на ней не могут появиться волшебные яблочки, которые нужны героям сказок. Вы хотите помочь яблоньке?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Тогда давайте сядем на ковер-самолет и полетим в волшебный сад к яблоньке. Остановка. Ребята видите яблоньку, она просит помочь вернуть в ее сад насекомых. Об этом ей сказал Мудрый Филин. Насекомые вернутся если мы с вами выполним 3 задания правильно.

Воспитатель: Посмотрите вот под яблонькой первый мешочек. В нем задание. Нужно, используя вот эти модели ("Насекомые") рассказать о насекомом. Какие части тела у насекомого: 6 ног, есть голова, брюшко, на голове усики, у некоторых насекомых есть крылья, тело покрыто щетинным покровом, цикл развития насекомого.

 Звенит колокольчик. Ребята, Яблонька говорит, что мы справились с первым заданием вот второе задание.

Загадки о насекомых. 

Рассказать, чем отличаются друг от друга пчела и стрекоза жук и муравей, кузнечик и божья коровка, бабочка и стрекоза?

Загадки.

Он качался на травинке,                                Вот он поскакал,

крылья гладкие на спинке                             Все росинки расплескал,

- Всех я знаю на лугу,                                    Виден в зарослях едва -    

Познакомить вас могу!                                  Он зелёный как трава
 (жук)                                                               (кузнечик)

Вот две красавицы летят

Всех сильней и здоровей!

Рассказать они хотят,                                      Он строитель и затейник,

Что вчера еще в траве                                     Строит в чаще муравейник.

Жили гусеницы две.                                        (муравей)
(бабочки)                                               

 Рядом с речкою - она,                                     Добродушно спрятав жало,

Непоседа, егоза.                                               На цветке она жужжала,

Как веселый вертолет,                                     В шубу теплую одета.

Отправляется в полет.                                     Ей не жарко, хоть и лето
(стрекоза)                           .                              (пчела)

                    Крылья - пестрые обновки.
                    Яркие да красные.

                    Гладкие, атласные,
                    (божья коровка)

Воспитатель: Молодцы Вы справились и со вторым заданием, нам осталось выполнить ещё одно. Посмотрите, а вот и 3 задание.

Звучит музыкальная композиция Э. Грига "Бабочка". Под эту мелодию воспитатель открывает конверт, а там, картинки с видом бабочек: бабочка на цветке, бабочка порхает, несколько бабочек в небе и т.п. ребята здесь есть записка, давайте я её вам прочитаю. В записке задание – раскрасить бабочке второе крыло цветными карандашами. Ну что давайте поможем яблоньке раскрасить бабочку. По окончании работы звенит колокольчик,

Воспитатель: Ребята мы с вами справились со всеми заданиями.

Яблонька говорит вам большое спасибо, теперь насекомые вернутся и появятся волшебные яблоки для героев сказок. Давайте попращаемся с яблонькой и вернемся в детский сад

(Дети и воспитатель садятся на ковер-самолет и возвращаются обратно в детский сад).

Конспект образовательной деятельности в средней группе

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Тема: «Мебель в моей комнате»

Цель: Создание социальной ситуации развития процессе продуктивной деятельности 

Задачи:

1. Создать условия для  побуждения детей к речевой активности;
2. Создать условия для формирования умений правильно держать карандаш в руке;
3. Продолжать создавать условия для развития умений аккуратно закрашивать рисунок цветными карандашами, штрихи накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо, по диагонали, не выходя за пределы контура нарисованного предмета;
4. Воспитывать готовность прийти на помощь;
5. Продолжать формировать представление о предметах мебели, их назначении.

Детская цель: Какая мебель находится в моей комнате

Организация детских видов деятельности:

1. Общение ребенка с взрослым;
2. Общение ребенка со сверстниками;
3. Игровая деятельность

Методы и приемы: наглядные (показ, демонстрация), словесные (беседа, вопросы), проблемные (создание проблемных ситуаций), игровые (использование сюрпризного момента).

Предварительная работа:  Просмотр и беседа по мультимедийной 

презентации, рассматривание иллюстраций, альбома на тему: «мебель», рассматривание мебели в группе. Проведение дидактической игры «Расставь мебель в своей комнате».

Раздаточный материал: Альбомный лист, цветные карандаши. 

Ход  занятия:

Воспитатель:

Ребята, вы слышите, кто – то к нам стучится. Я сейчас посмотрю.

Смотрю за дверью.

-Ребята, здесь письмо, давайте посмотрим. Смотрите, здесь  лежат картинки с изображением предметов и загадки. Давайте вместе отгадаем загадки и уточним, что же изображено на картинках.

(Дети отгадывают загадки, выставляя на доску картинки - отгадки)

Загадки:

Есть спина, а не лежит никогда.
Есть четыре ноги, а не ходит.
Сам всегда стоит, а другим сидеть велит.
(Стул)

На него садятся, но не стул.
С подлокотниками, но не диван.
С подушками, но не кровать.
(Кресло)

У него спина большая,
И на ней он разрешает.
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
(Стол)

Четыре ножки,
Одно тело и две спинки,
На одной из спинок –
Перинка для Иринки.
(Кровать)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно отгадать.

 Любят бабушки и внуки,

Посидеть и полежать.

 (Диван)

-Ребята, а как можно назвать все эти предметы одним словом?

 Правильно, мебель. А для чего нам нужна мебель?

Ответы детей

А сейчас приготовьте пальцы, мы поиграем и вспомним,  для чего нам нужна мебель.

Пальчиковая  игра: «Мебель»

Раз, два, три, четыре, пять (зажимаем пальцы в кулак)

Начинаем мы считать (разжимаем)

Много мебели в квартире (кулачки сжимаем, разжимаем)

 В шкаф повесим мы рубашку, (поочередно зажимаем пальцы в кулак)

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали,

А потом мы с котом, посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили (хлопки)

Много мебели в квартире.

Воспитатель:

Кто помнит, про какую мебель мы сейчас говорили?

-А из чего изготавливают мебель?

(Дерево, ткань, поролон, железные крепления, пластмасс, стекло).

Если мебель из дерева, какая она? 

(Ответы детей)

Из пластмассы?

Из железа?

Из стекла?

Делают множество мебели разной,

Из материалов разнообразных.

Что из них выбрать – не сразу поймешь:

Каждый по-своему будет хорош!

А сейчас мы отдохнем, и разомнемся.

Физкультминутка: «Кирюшкина кроватка»

Вот Кирюшкина кроватка, (развести руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко, (присесть, ладошки под щечку)

 Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуться руки вверх)

Ребята, а где можно купить мебель?

Ответы детей.

В магазине мебель  чаще всего продается в разобранном виде. Я предлагаю ее собрать.

Игра «Разрезные картинки» (дети собирают разрезные картинки и называют, что у них получилось).

Воспитатель:

Ребята, у вас есть своя комната. Есть там мебель. Давайте сейчас мы с вами вместе раскрасим мебель в вашей комнате.

Самостоятельная работа детей.

Заключительная часть (рефлексия): Кого мы сегодня рисовали?  Ребята, вы молодцы! Вы все сегодня хорошо потрудились, у вас получилась отличная мебель.

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: Подснежник

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Программное содержание:

- формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (стебель, листья, цветок);

- закреплять навыки работы акварельными красками, умение рисовать одним цветом;

- развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения;

- воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира;

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Материалы и оборудование: игрушка медвежонок, аудиозаписи: звуки весеннего леса, П.И. Чаковский «Апрель», картина «Весна в лесу», фотоизображение подснежников, бумага А4, акварельные краски, кисти, непроливайки, салфетки.

Предварительная работа:

Беседа о явлениях в природе. Наблюдения сезонных изменений в природе на прогулке. Чтение художественной литературы о весне. Рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами.

Воспитатель: (Встаем с детьми в круг и говорим)

Здравствуй правая рука (протягиваем вперед),

Здравствуй левая рука (протягиваем другую),

Здравствуй друг (беремся одной рукой с соседом),

Здравствуй друг (беремся другой),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками).

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть (приседаем),

Можем мы большими быть (встаем),

Но один никто не будет (соединяемся в середине).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам в гости пришёл медвежонок, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуй медвежонок

Воспитатель: Как он к нам попал? Медведь дикое животное и он живет, где…

Дети: В лесу

Воспитатель: Правильно, а зачем же он к нам пожаловал? Медвежонок мне рассказал, что он родился этой зимой и совсем недавно вышел с мамой из берлоги. В лесу еще лежит снег, а птицы поют про какую-то весну, про цветы. А что это такое, он не знает.

Воспитатель: Ребята, расскажем медвежонку о весне? Для этого нам нужно отправиться в весенний лес. Вы согласны? А вы знаете как нужно вести себя в лесу? Расскажите.

Ответы детей: В лесу нельзя шуметь, ломать ветки, бросать мусор.

Воспитатель: Тогда в путь!

Физминутка: В лес весенний мы шагаем

Ноги выше поднимаем (идут маршевым шагом).

Топают ножки

По прямой дорожке (идут топающим шагом).

По узенькой дорожке

Пойдут тихонько ножки (идут на носках).

Друг за дружкой побежали.

В лес весенний прибежали (бегут на носочках).

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу!

(На мольберте вывешено изображение «Весна в лесу»)

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?  Почему вы так решили?

Ответы детей: Дети доказывают, что на картине изображена весна, называют весенние признаки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите а здесь еще есть конверт, а в нем загадка:

Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

Называется…(подснежник).

(Воспитатель показывает изображение подснежника)

Воспитатель: Послушайте стихотворение «Подснежник» Е. Серовой:

Выглянул подснежник в полутьме лесной –

Маленький разведчик, посланный весной;

Пусть еще над лесом властвуют снега,

Пусть лежат под снегом сонные луга;

Пусть на спящей речке неподвижен лед, -

Раз пришел разведчик – и весна придет!

Воспитатель: Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из под снега - «под-снеж-ник», это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз.

Воспитатель: Ребята, медвежонок говорит, что подснежники очень красивые цветы. Он хочет сделать из них букет и поставить дома.

Воспитатель: Дети, хорошо ли поступит медвежонок?

Ответы детей: Нет

Воспитатель: Если ты сорвешь цветы,

Если я сорву цветы,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Воспитатель: Ребята, как же нам помочь медвежонку?

Дети: Цветы нужно нарисовать.

Воспитатель: Правильно, давайте нарисуем для медвежонка целую полянку подснежников, Но чтобы правильно нарисовать цветок, давайте рассмотрим его и назовем из каких частей он состоит, какой они формы и цвета.

(Дети  садятся за столы, проверяют все необходимое для рисования)

Воспитатель: А прежде чем начать рисовать, давайте приготовим к работе наши пальчики.

Держим кисточку вот так:

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо-влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом,

Кисточка бежит кругом.

Закрутилась, как волчок.

За тычком идёт тычок!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом, начинают разукрашивать цветы)

Воспитатель: Ну вот у нас получилась целая полянка замечательных подснежников, я думаю она понравится медвежонку. Давайте сделаем выставку из них.

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру которая называется «Подснежники просыпаются».

Ответы детей: Да

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками? Сейчас свершится чудесное превращение. Влево - вправо повернись и в подснежник превратись.

Ход игры:

Дети садятся на корточки и закрывают глаза, выполняют движения в соответствии с текстом.

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И на солнце поглядели.

Воспитатель: Молодцы! Влево – вправо повернись и в ребяток превратись. Вы были настоящими цветочками.

Развлечение в средней группе «Сказка – ложь, да в ней намек»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цели:

- способствовать формированию у детей интереса к сказкам,

- формировать у детей умение осмысливать характер сказочных героев,

- развивать творческие способности у детей.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с героями сказок,

- способствовать развитию связной диалогической речи,

- развивать интерес к театрализованной деятельности.

- развивать память, внимание, мышление, воображение, восприятие детей;

- развивать способность анализировать положительные и отрицательные поступки героев;

Предварительная работа: чтение сказок; беседа о сказках; загадывание загадок; пальчиковые гимнастики «В гости к Колобку», «На опушке дом стоит»; инсценировка сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Со сказками вас знакомят с самого раннего детства. Вам ваши родители их всегда читают. Сегодня вы узнаете много интересного и познавательного.

«Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру!

И прилежному труду.

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить»

Воспитатель:  А знаете, почему сказки волшебные? Сказки волшебные, потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои: Баба-Яга, леший, лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.

Воспитатель: Скажите, а кто сочинил русские народные сказки? Ребята, скажите, с каких слов начинаются сказки?

Дети: Жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве.

Воспитатель: Молодцы!

Давайте все вместе отправимся в страну сказок. А поможет нам волшебный клубочек.

Дети, я вам приготовила интересное задание. Слушайте внимательно!

«Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

На полянке есть загадки,

Отгадайте без подсказки.

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!»

1. «Лапу он свою сосёт,

Спит всю зиму напролёт.

А вот, как придёт весна,

Пробуждается от сна.

И давай в лесу реветь,

Все зовут его… (Медведь)

Назовите сказки, в которых встречается медведь (ответы детей)

Какой медведь в сказках? (ответы детей)

2. Любопытный, озорной,

И мотает головой,

Прыгает, бодается,

Как он называется? (Козленок)

Из какой сказки этот герой? (ответы детей) Сколько было козлят в сказке? (ответы детей) Что говорила мама козлят, когда просила открыть дверь? (ответы детей)

3. Эта рыжая плутовка,

Кур ворует очень ловко.

Волку серому сестричка,

А зовут её… (Лисичка)

В каких сказках встречается лиса? (ответы детей) 

Какая лиса? (ответы детей)

4. Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца (Поросенок)

Из какой сказки этот герой? (ответы детей) Сколько было поросят в сказке? (ответы детей) Как их звали? (ответы детей) Что помогло им справиться с волком? (ответы детей)

5. Волк живёт в лесу большом,

Тропки знает все кругом.

По одной из них идёт

Та, что в сказочке живёт.

Не скажу про цвет панамы,

Что надела дочке мама,

Потому что все детишки

Знают про неё из книжки (Красная Шапочка)

Почему девочку звали Красная Шапочка? (ответы детей) Что с ней случилось? (ответы детей) Кто спас бабушку и Красную Шапочку? (ответы детей)

6. Летела стрела и попала в болото.

А в том болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожею

Сделался милой, красивой, пригожей. ("Царевна-лягушка")

7. Надо курочке бежать

Петушка скорей спасать

Он так торопился,

Бедный, подавился. («Петушок и бобовое зернышко»)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали! А у меня еще одно задание для вас.

Я вам буду называть сказки - перевертыши, а вы исправьте, пожалуйста, ошибки:

1. «Иван царевич и зеленый волк» 

Ответы детей: «Иван царевич и серый волк»;

2. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» -

Ответы детей: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

3.  «Лапша из топора» 

Ответы детей: «Каша из топора».

5. Физминутки 

Из пальцев, дружок, сложи уголок. (соединяют ладошки над головой)

 Вот это - ворота, вот это замок. (ладоши ставят перед собой, делают «замок», сцепив пальцы)

Вот серенький зайчик, (показывают «ушки» - прикладывают ладони к голове)

Вот мышка-норушка, (ладони выставляют перед собой, собрав их вместе)

Лисичка-сестричка, (плавные движения руками)

Лягушка-квакушка. (выставляют руки в стороны, показывая ладошки)

Но вот в домик медведь забрался. (округлые руки держат перед собой, притопывают ногами)

Домик сломался. (руки опускают вниз, хлопая себя по коленкам)

Народ разбежался. (приседают)

Медведь косолапый бродит, (Кружатся, вперевалочку, изображая медведя)

Место себе не находит. (разводят руки в стороны, выражая досаду)

Домик я построю большой («строят башню» - ударяют кулачками друг о друга поднимая руки вверх)

И будут там жить со мной: (Руки делают полочкой перед грудью)

Серенький зайчик, (показывают «ушки» - прикладывают ладони к голове)

Мышка-норушка, (ладони выставляют перед собой, собрав их вместе)

Лисичка-сестричка, (плавные движения руками)

Лягушка-квакушка. (выставляют руки в стороны, показывая ладошки)

Воспитатель: Я нашла предметы, но не знаю, чьи они. Лежат они вот в этой корзинке.

Ну, что, ребята, поможете найти хозяев этих предметов?

Дети: Да!

6. Игра «Волшебная корзинка».

(Дети по очереди достают предметы из «Волшебной корзинки», и говорят: из какой сказки потерянные вещи.)

- Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»

- Репка – «Репка»

- Яблоко – «Гуси-лебеди»

- Три ложки – «Три медведя»

- Яйцо – «Курочка Ряба»

- Рыба – «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему веленью»

- Скалочка «Лисичка со скалочкой».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я предлагаю вам посмотреть сказку.

7. Инсценировка сказки «Колобок»

Воспитатель: Молодцы, артисты! (снимает шапочки)

Вам понравилось в стране сказок? (ответ детей)

«Верить в сказку – это счастье и тому, кто верит,

Сказка обязательно всегда отворит все двери»

Нам пора возвращаться в детский сад. А поможет нам найти дорогу и не заблудиться наш волшебный клубочек.

Развлечение в средней группе «Зима красавица»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать расширять и обогащать знания детей о зиме.

Задачи:

Образовательные: Уточнить и расширить знания о зиме, зимних играх, загадках, празднике Новый Год.

Развивающие: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки и обосновывать свой ответ, делать умозаключения.

Речевые: Развивать связную речь, излагать свои мысли последовательно, обогащать словарь. Стимулировать применение полных предложений.

Воспитательные: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам, придёт очень необычная гостья. А чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку:

Белоснежная девица

На снежинки мастерица,

Лед, сугробы ткет сама.

Это – зимушка (зима).

Воспитатель: Правильно, это Зимушка-Зима.

Воспитатель: А кто из вас может сказать, какая она? Давайте попробуем ее описать

Ответы детей: Морозная, белая, серебристая, холодная, ледяная, снежная, красивая, сверкающая.

Воспитатель: Верно! Такая она красавица! А еще она и веселая, потому что приносит с собой много радости, веселья, игр, праздников. Ну-ка скажите, в какие игры мы можем играть зимой?

Ответы детей: В «снежки», лепить снеговика, кататься с горки, кататься на коньках, на санках, на лыжах, строить крепость.

Воспитатель: Вот сколько забав у зимушки. Наверное, вам не терпится увидеть нашу гостью. Но вы уже заметили, как она потрудилась: укрыла землю белым покрывалом, насеребрила крыши домов, укутала снегом деревья, чтоб им не было холодно в мороз. Очень трудолюбивая Зимушка, а вы готовы встретить её?

Ответы детей: Да

Стук в дверь воспитатель открывает дверь и заносит в группу письмо

Воспитатель: Ребята посмотрите письмо (читает письмо). Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки, Я Зимушка-зима! Много дел я переделала: сугробы намела, реки, озера в лед заковала, в лесу порядок навела: медвежат, ежат спать уложила, зайцам шубки поменяла. Хотела к вам в гости прийти, и зимние забавы с собою принести! Да никак не могу, но я знаю, что Вы очень любите зиму. Я прислала Вам очень много снежинок. Снежинки эти не простые, а с загадками, думаю что Вы сможете их разгадать.

Воспитатель: Ребята, много тайн и загадок скрывает от нас зимняя пора, и мы попробуем их разгадать. Слушайте внимательно:

1. Они летают в небесах

И тут же тают на носах. (Снежинки)

2. Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый. (Снег)

3. Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это — зимние. (Метели)

4. Кто-то к дому подходил

И нигде не наследил!

Но забавные картины

Появились на окне:

Пьют медведи чай с малиной,

Едут зайцы на коне,

Кто же он, что ночь не спал

И на стеклах рисовал? (Мороз)

5. Холодом дышал, и вот —

Не вода в ручье, а. (Лед)

Воспитатель: Какие вы молодцы! Все загадки разгадали! А давайте поиграем в игру «Зимушка – зима».

Что в подарок принесла? (Разводим руки в стороны).

Белый снег пушистый (Приседаем и трогаем воображаемый снег).

Иней серебристый (Встаём, поднимаем руки вверх).

Лыжи, санки и коньки (Имитируем движения лыжников).

И на ёлке огоньки! (Фонарики).

Воспитатель: Молодцы, а теперь я хочу посмотреть какие Вы внимательные, давайте поиграем в игру «Бывает, не бывает».

Зимой метель метёт? (Да)

Зимой вода в реке замерзает?  (Да)

Зимой дождь идёт?  (Нет)

Заяц ходит в школу?  (Нет)

Ночью светит солнце?  (Нет)

Ветер качает деревья?  (Да)

Волк играет на скрипке?  (Нет)

Зимой гремит гром?  (Нет)

Зимой идёт снег?  (Да)

Зимой встречают Новый год?  (Да)

Воспитатель: Какие Вы внимательные, молодцы. Мы с вами славно повеселились.

Конспект развлечения в средней группе «Солнечная карусель»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

На фланелеграфе: Весенний луг, бабочки и птички, летающие над ним, в небе облака.

Воспитатель:

Весна - красна пришла -

Тепло принесла!

Есть нечего, да жить весело:

Цветы цветут, соловьи поют!

Воспитатель:

Взгляните, как стало красиво вокруг!

Уже зеленеют деревья и луг.

Пришла к нам веселая гостья - весна,

И все пробудилось от зимнего сна.

Воспитатель: Весна идет, а солнышко еще не проснулось, не вышло на небо погулять. Надо, ребятки, его разбудить.

Песня "Солнышко" Т. Попатенко

Воспитатель: Услышало Солнышко, как мы его звали, выглянуло в окошко, вышло погулять.

Игра "Карусель"

Воспитатель поднимает обруч с лентами над головой. Дети берутся за ленточки и начинают движение по кругу в ритме стихотворения (сначала медленно, потом быстрее, затем замедляя движение с остановкой на последний слог).

Воспитатель: Как на нашей карусели

Покататься птицы сели.

Отгадайте загадку

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится -

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикнет: "Чик-чирик!"

(Воробей.)

Игра «Займи домик»

Даже черные жуки

На солнышке пригрелись

И на нашу карусель

Важно так уселись.

Воспитатель: И малые ребятки,

Пушистые ребятки,

По улице торопятся -

Всем прокатиться хочется!

Танец маленьких утят под современную муз

Воспитатель: Ежик, ежик, чудачок

Сшил колючий пиджачок,

Сел на карусели и приехал к нам

В игры играть, ребят забавлять

Итог развлечения:

Воспитатель: А сейчас мы вспомним, что Вам больше всего понравилось

Ответы детей

Конспект занятия - игры «Путешествие в город Мастеров»

в средней группе

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Систематизировать знания о профессиях.

Задачи: Обучающие задачи:

1. Закрепить, уточнить и расширить знания детей о профессиях.

2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

3. Уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, строителя.

Развивающие задачи:

1.Способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности.

2.Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

3.Формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями.

Воспитывающие задачи:

1. Развивать способности к коллективному творчеству, оказывать помощь сверстникам.

2. Корректировать эмоциональную сферу, вырабатывать положительные черты характера, способствующие доброжелательное отношение к людям.

3. Формировать навык сотрудничества со взрослым, умение действовать по образцу, соблюдать правила игры.

4. Воспитывать уважение к труду взрослых

5. Воспитывать самоконтроль за речью

Вид занятия: Занятие-игра. Ребята отправляются в сказочное путешествие  в город Мастеров. Чтобы познакомиться с различными профессиями ребята на каждой станции будут выполнять задания. В процессе игры у детей сформируются начальные представления о различных профессиях, развивается творческое воображение и логическое мышление.

Оборудование:

- Картинки с изображениями людей разных профессий

- Наборы строительные

- Фрукты и овощи для повара

- Поварской колпак, фартук

- Инструменты для парикмахера и врача

- Дидактическая игра «Профессии»

Ход занятия-игры:

Дети встают в круг возле воспитателя.

Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Пожелайте им доброго утра.

Вводная беседа.

- Ребята, скажите, куда ходят каждый день ваши родители? Но чтобы поработать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Ах, как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?

А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется «Город мастеров». Все дети, попадая туда, становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать? Предлагаю вам отправится туда на поезде, вставайте все за мной «паровозиком».

Процессуальная часть.

Вот и добрались мы в сказочный город Мастеров. Наше путешествие по городу  Мастеров начинается станция 1.

Отгадайте загадку.  

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (строитель).

Строитель строят дома детям и взрослым! Строители умеют строить разные дома: дом из одного этажа — одноэтажный, дом из двух этажей — двухэтажный, разной величины и формы. Сейчас я предлагаю вам почувствовать себя настоящими строителями.  

Конструирование «Наш дом».

Продолжаем путешествие и следующая станция 2.

Отгадайте что это за профессия:

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.  (повар)

Воспитатель: Правильно, это повар.  Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Сейчас я предлагаю поиграть в игры д/и «Варим компот», «Варим суп».

Дети делятся на 2 команды. Им предлагается из представленных фруктов и овощей выбрать то, что нужно для того чтобы сварить суп и компот.

Отправляемся путешествовать дальше и следующая станция 3.

Ребята, угадайте загадку?

У этой волшебницы, этой художницы,

Не кисти и краски, а гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся, тот станет красивый. (парикмахер)

Воспитатель: Правильно, это парикмахер. Парикмахер - это очень интересная и творческая работа, ведь парикмахер каждый день делает разные прически. А вот отгадайте еще одну загадку:

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит,

Кто болен – он капли предложит принять.

Тому, кто здоров, - разрешит погулять.  (врач)

Воспитатель: Правильно,  это врач. Это очень важная и необходимая работа.

 У каждой профессии есть свои инструменты, то есть специальные предметы, которые нужны для выполнения своей профессиональной деятельности. Конечно же, такие инструменты есть и у парикмахера и у врача. Сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды: 1 команда – команда парикмахеров и 2 команда – команда врачей. Задание такое: из представленных инструментов ребятам из первой команды нужно отобрать те инструменты, которые нужны для работы парикмахера. А ребятам из второй команды нужно выбрать те инструменты, которые нужны для работы врача. (На столе лежат разные принадлежности, дети выбирают необходимые и объясняют).

Воспитатель: Отправляемся к следующей станции 4.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Профессии».  На столе вы найдете картинки с изображением различных профессий. Вам нужно к ним подобрать нужные инструменты, которые необходимы для той или иной профессии.

Итог.

Сегодня ребята мы с вами говорили о профессиях. С какими профессиями вы сегодня познакомились? Ну как понравилось вам путешествие? (ответы детей). Вы сегодня молодцы, а сейчас я предлагаю вам вернуться обратно в ваш детский сад.

Конспект занятия в средней группе «Знакомство со звуком [Вь]»

Подготовили и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Задачи.

1. Продолжать формировать у детей внимательно вслушиваться и различать звуки.

2. Продолжать формировать умение выполнять графические упражнения.

3. Научить детей четко произносить звук [Вь], дифференцировать его на слух и в произношении.

4. Формировать умение у детей четко воспроизводить слоговой ряд со стечением согласных из 2—4 элементов.

Организационный момент: Дети встают в круг. Воспитатель передаёт детям «рабочее настроение» по кругу (пожимают друг друга за руки по цепочке). Дети садятся на места. Воспитатель проверяет правильность посадки и предлагает детям вспомнить с каким звуком они познакомились на прошлом занятии. (звук -В-) Давайте назовём характеристики этого звука. (согласный, твёрдый, обозначается сигнальной карточкой синего цвета) А сегодня к вам в гости пришёл Винни Пух. (достаёт игрушку)

Назовите первый звук в имени Винни Пуха. (-Вь-) Это любимый звук Винни Пуха. Чем звук Вь отличается от звука В? (звук Вь согласный мягкий обозначается сигнальной карточкой зелёного цвета) Слегка дотроньтесь зубами до нижней губы и произнесите звук Вь.

Вини Пух очень любит играть со своим любимым звуком, вот и вам он предлагает поиграть в игру «Поймай звук»

(Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [Вь]»)

вь, мь, пь, вь. ; вя, мя, пи, ви. ; Витя, Митя, Петя, Вера.

А ещё наш Винни Пух любит разные дразнилки, повторяйте за ним:

Ви-вя-вё-вю, вю-вё-ве-ви, вё-вя-ви-вё (спокойным голосом)

А теперь кричалки: ве-вё-ви, вя-вю-ве (громко)

А теперь шепталки: ве-ви-вю, вё-ве-вя (произносят шёпотом)

Молодцы ребята, славно потрудились, а теперь предлагаю вам с Винни немного размяться

Физ. минутка.

Все выходят по порядку, (ходьба на месте)

Дружно делают зарядку.

Влево — вправо, влево — вправо, (наклоны)

Назад — вперед, назад — вперед.

Можно и на оборот.

Встали ровно! Подтянулись!

На места свои вернулись!

Воспитатель: Наш Винни Пух очень любит получать подарки, но подарки не простые, в их названии обязательно должен быть мягкий звук Вь. У меня есть карточки с изображением предметов, каждый из вас подойдет к столу и возьмет карточку, если в слове есть звук Вь, вы сможете подарить эту карточку Винни.

(Дети по очереди подходят к столу) вилка, ведро, мяч, веник, свитер, платок, свисток, машина, повидло, совёнок.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Вот такие нужные.

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики быстрые,

Но не очень чистые.

(Руки сжаты в кулаки, большие

пальцы внутри.) Затем показать

пальцы и спрятать их обратно.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, а теперь скажите с какими звуками мы сегодня познакомились? Назовите слова со звуками В, ВЬ.

Ответы детей:

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «В гости к временам года»

Подготовила и провела воспитатель: Баталова Елена Ивановна

Цель: Уточнить характерные признаки времен года, выявлять простейшие причинно-следственные связи

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в согласовании прилагательных с существительными;

- обогащать словарный запас;

- формировать умение различать на слух слова с определенным звуком;

- упражнять в изменении слов при помощи суффиксов;

- формировать умение детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства;

- активизировать качественный словарь;

- обобщить знания детей о временах года;

- закреплять умение воспринимать образ каждого времени года в музыке, стихах, рисунках, создавать нужный пейзаж.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание, рассуждать;

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать образность речи, творческое воображение;

- развивать эстетическое восприятие красоты природы.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе.

- доставить детям радость и удовлетворение от игр

- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Ход занятия

Воспитатель: (показывает картинки) Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, кто это? Да, это - Зима, и она приглашаю вас сегодня в сказку. (звучит тихо музыка П. И. Чайковского «Времена года»)

- Как называется сказка, где сразу встретились четыре времени года? 

Ответы детей: «Двенадцать месяцев»)

Воспитатель:  Да, правильно. Я приглашаю вас в сказку - в гости к временам года.

Но сначала нужно выполнить мои задания.

Игра «Подбери слово»

Слушайте внимательно и скажите, о чём я буду говорить:

- рисует, щиплет, трещит, морозит... (мороз)

- свищет, бушует, дует, завывает... (ветер)

- летает, танцует, сыплется, ложится, покрывает…(снег)

   - висит, растёт, тает, плачет, капает… (сосулька)

- распускаются, зеленеют, радуют, появляются, цветут… (цветы)

Воспитатель: Молодцы. Послушайте внимательно мою загадку и отгадайте?

- «Кто в году четыре раза переодевается?» (Это наша Земля).

- Назовите все четыре времени года (зима, весна, лето, осень).

- А сейчас, я Вам прочитаю  стихотворение о временах года:

Первой к нам зима идет,

Новый год она ведет.

За зимой второй весна,

Говорят: весна красна.

Третьим лето - все в цветах

И с малиной на кустах.

А четвертой осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Воспитатель: Вы правильно выполнили задание и нам пора в сказку. Подойдите к этому волшебному шару и повторяйте за мной:

Тише, тише; свет погас.

Начался волшебный час.

В сказке может все случиться.

Сказка ждет нас впереди.

Скажем дружно: «Приходи».

- Вот и попали мы с вами в сказку, где нас ждут все четыре времени года.

- Смотрите, как здесь интересно. Нас встречают все 12 месяцев, картины художников и музыка П. И. Чайковского, которая называется «Времена года»

(звучит музыка Чайковского)

1. «Встреча с Осенью»

Воспитатель: Радостное время года - осень! Она дарит нам богатый урожай, его вырастили на полях, в садах, огородах люди, дети им тоже помогали. Наступила золотая осень. Посмотрите, какая золотая красивая Осень к нам пришла, а в корзинке у нее осенние листья. Как красиво в лесу, парке. Воздух свежий, чистый, улетают на юг перелетные птицы. Об этом времени года много написали поэты стихов, композиторы сочинили музыку, художники нарисовали картины. Послушайте стихотворения посвящённые осени:

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи. (А. Плещеев)

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

Улетает, улетел!

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи. (Е. Благинина)

Воспитатель: Послушайте, как осень - художница пришла в лес и нарисовала там красивую картину. («Осень» Н. Соколова-Микитова): «Березы и клены она покрыла лимонной желтизной, а листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки». А теперь послушайте музыку «Осенняя песня» композитора П. И. Чайковского.

Физминутка «Осенние листочки»

(дети под музыку выполняют движения с листочками)

Мы - листочки осенние

На деревьях висели.

Дунул ветер - полетели

И на землю тихо сели.

Снова ветер пробежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

(дети тихо сидят и слушают музыку, потом уносят листочки)

2. «Встреча с Зимой»

Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, о каком она времени года.

Кто угадай - ка,

Седая хозяйка?

Тряхнет перинками -

Над миром пушинками. (Это время года - зима).

Воспитатель: Снег на полях, лед на водах. Вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)

- Вот и Зима пожаловала (заходит девочка в костюме Зимы) со своими подарками.

- Ребята, посмотрите (показывает на картины о зиме): все кругом белым-бело: и дома, и земля, и даже деревья надели снежные шапки

«...Идет волшебница зима!

Пришла, рассыпалась, клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами,

Среди полей, вокруг холмов...»

- Как прекрасно передает поэт красоту природы зимой. Зиму за ее красоту люди ласково называют зимушка-зима. Послушайте песенку зимы (звучит музыка Чайковского).

- Скажите, за что вы любите зиму? (Зима - волшебница приносит детям много радости: можно лепить снежки, делать крепости, кататься на лыжах, коньках, санках.)

- Тяжелыми, белыми шапками накрылись и притихли деревья. Будто спят. Но в лесу много зверей, которые выходят из нор в поисках пищи. Зайчик гложет кору деревьев, лиса ищет мышей и на зайцев нападает. Голодный волк рыщет по лесу. А медведь спит в берлоге. Кто спит зимой?

Пальчиковая гимнастика

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Зайца, волка, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу.

Воспитатель: Ой, кто это шевелится? Ну-ка отгадайте.

Что за ёлочка такая?

Это ёлочка живая

В колкой одёжке

Ходит по дорожке.

Конечно, это ёжик.

Воспитатель: (Берёт игрушку ёжика) Ребята, ёжик шепнул мне, что никогда не видел зиму. Не переживай, ежик, сейчас дети расскажут тебе, что такое зима.

Игра «Что когда бывает?»

• Летом земля покрыта травой, а зимой... (снегом)
• Летом на деревьях листья, а зимой... (деревья голые)
• Летом вода в реках тёплая, а зимой... (речка покрыта льдом)

Воспитатель: Молодцы ребята! Ёжик говорит Вам спасибо.

3. «Встреча с Весной»

Воспитатель: Дети, посмотрите в окно и скажите:

- Какое наступило сейчас время года? (Весна)

- Какая погода за окном? (Солнечная)

- Кто радуется приходу весны? (Птицы)

- Как поменялось поведение птиц? (птицы оживленные, звонко за окном чирикают, не прячутся, все больше находятся на улице).

Воспитатель: Молодцы, а теперь послушайте загадку:

Светает рано по утрам.

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

Дети: (хором) Это весна!

Воспитатель: Да, это весна. «Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?» (весной). Правильно.

- Весну издавна любил народ. Называли ее весна - красна. Вся природа просыпается весной после зимних холодов. Появляются светлая, нежная зелень, первые цветы, прилетают птицы, просыпаются бабочки. О весне много написано стихов, песен. Послушайте, какую красивую музыку написал П. Чайковский и называется она «Подснежник» о первом весеннем цветке (показывает иллюстрацию, звучит музыка)

- А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май)

- Писатель Михаил Пришвин называл март - весной света, апрель - весной воды, май - весной цветов. Все кругом цветет. Ласковый, солнечный май насыпал сугробы цветущей черемухи. Цветут яблоки, груши, вишни. Цветут тюльпаны, нарциссы (воспитатель показывает иллюстрации)

Воспитатель: Ой, смотрите-ка, ребята (стук в дверь приносят детям конверт)

Воспитатель: Дети, что же в этом конверте? Давайте посмотрим.

Словесная игра «Подскажи словечко»

Воспитатель: Вы мне поможете, подскажете правильное слово.

Рад весне братишка Сашка

И собака рада Жулька

На припеке, с крыши нашей

Утром свесилась... (сосулька)

Снег в лесу, сугробов много

Но слышна синицы трель

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает... (капель)

Воспитатель: Ребята, о чем это загадки? 

Ответы детей: О признаках весны.

Воспитатель: Правильно, назовите эти признаки. (Ответы детей) Да, правильно, мы можем по ним определить, что уже пришла весна.

1. Искрится солнце в лужицах,

Купается в ручьях,

Идет оно по улицам

На тоненьких лучах,

А воробьи чирикают,

Усевшись на сосну,

Смотрите-ка, смотрите-ка,

Весна-то на носу.

2. Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

3. Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Воспитатель: Весной происходят чудеса, оживает природа, пробуждаются деревья, звери и насекомые от долгого непробудного сна, точно, как в сказке.

Игра со звуками

Воспитатель: Вот и бабочка прилетела. Что она говорит? (слушает бабочку)

Она хочет у вас спросить, вы любите играть?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

• Песенку комарика: (З) - зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;
• Песенку жука (Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;
• Песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;
• Песенку насоса (С) - стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

Воспитатель:  Молодцы, вы очень внимательные.

4. «Встреча с Летом»

Воспитатель: Какое время года приходит на смену весне? 

Ответы детей: Лето

Воспитатель: Правильно, лето. Почему лето тоже называют красным? Давайте послушаем песенку лета (звучит музыка Чайковского). Вспомните какое самое яркое впечатления лета, чем особенно понравилось вам лето 

Ответы детей: Сбор ягод, купание в реке, прогулка в лес и т. д.

Игра с мячом

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг. Я буду бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «летний». Например, день — летний день; погода — летняя погода, солнце — летнее солнце, настроение - летнее, платье летнее, обувь - летняя.

Игра «Назови ласково»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетел зеленый листочек. А давайте поиграем в игру «Назови ласково» (лист-листочек, гриб-грибочек...)

Игра «Угадай: какое время года?»

Воспитатель: Ребята, наша гостья принесла вот такие картинки. Нужно угадать по этому одному изображению - какое же здесь время года (Пример: 3-4 ребенка по картинкам отвечают: «Я думаю, это время года лето, потому что летом много цветов» или «Я думаю, это время года зима, потому что зимой бывает снег и падают снежинки»).

Воспитатель: Правильно. Молодцы.

Д/игра «Составь пейзаж»

Воспитатель: Ребята, Лето, и Осень, Зима и Весна, хотят посмотреть, как вы умеете составлять пейзаж. Что такое пейзаж? (это картина о природе). Садитесь за стол и составьте свой пейзаж - зимний, весенний, летний или осенний, а я посмотрю, что у вас получится.

(дети садятся за стол и составляют пейзаж из различных элементов)

- Как у вас красиво получилось! Молодцы! Оставьте ваши картины на столе, я их сфотографируем и отправлю нашим гостям.

Воспитатель: Ребята, наша путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад.

Итог занятия.

- В какое время года мы с вами путешествовали?

- В какие игры играли?

- Что вам особенно понравилось в путешествии?

- Что было интересно?

- Мне очень понравилось с вами путешествовать. Вы сегодня были очень внимательны, очень хорошо мне помогали. Наши гости ушли и сказали, что им было очень интересно с вами

Конспект занятия по познавательной деятельности в средней группе тема: «Я – Человек»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности.

Задачи:

1. Способствовать умению осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть сходство и различии людей, отличие человека от животного.
2. Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки самообследования.
3. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.

Материалы и оборудование: зеркала (большие); маленькое солнышко; мягкая игрушка кошка; картинки по теме; ростомер; кукла Катя и Ваня; альбомные листы, карандаши; схемы развития человека.

Ход занятия

Дети садятся на коврик в кружок рядом с воспитателем.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: -  Солнышко

Воспитатель: - Правильно ребята и это Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Игра «Солнышко»

Передаем солнышко по кругу

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Воспитатель: - Вот мы и познакомились с солнышком. А сейчас давайте сделаем подарок нашим гостям. Подарим им нашу улыбку.

- Ребята, а что вы увидели? (Гости нам тоже улыбнулись).

Загадка

На земле он всех сильней.

Потому что всех умней. (Человек)

Воспитатель: - Ребята, а мы можем Никиту назвать человеком? А Лену?

- А как можно назвать Дашу? Кто она?

Дети: - Человек

Воспитатель: - Правильно ребята, а Егор кто?

Дети: - Тоже – человек.

Воспитатель: - И я человек, и Анжелика тоже.

- А все вместе мы кто?

Дети: - Люди

Воспитатель: - Правильно, когда один – называют «человек», когда много – «люди»!

Дети рассматривают картинки и повторяют понятия.

Воспитатель: - Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем то похожи друг на друга, а чем то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга? (ответы детей)

Воспитатель: - У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.

Дети встают напротив зеркал, повторяют названия частей тела и показывают руками.

Воспитатель: - Посмотрите, мое тело похоже на Дашино, на Ленино, мы все с вами похожи, потому что мы с вами – люди! А теперь, ребята, покажите и назовите части тела у нашего Паши.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: - Ребята, все люди похожи друг на друга, у нас одинаковое тело. А на животных мы похожи? У них есть тело, как у человека? (ответы детей)

За дверью раздается мяуканье кошки. Воспитатель заносит ее, дети здороваются, гладят ее, рассматривают.

Воспитатель: - У кошки – лапы, а у человека?

Дети: - Руки и ноги

Воспитатель: - Кошка ходит на четырех лапах, а человек?

Дети: - На двух.

Воспитатель: - У кошки есть хвост, а у человека?

Дети: - Нет.

Вывод: человек не похож на животное.

Стук в дверь.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли кукла Катя и ее младший братик Ваня (маленький пупс в одежде). Давайте поздороваемся и пригласим их к себе.

- Изучая свое тело, мы увидели, что все люди похожи. У нас есть голова, туловище, руки, ноги

Воспитатель: - Ребята покажите на кукле (дети называют).

Воспитатель: - Но если посмотреть внимательно друг на друга, то мы очень разные. Посмотрите на наших Катю и Ваню. Чем они отличаются? (ответы детей).

Воспитатель: - Наши гости отличаются по полу: Катя - девочка, а Ваня – мальчик. (Картинка с изображением мальчика и девочки)

Воспитатель: - Чем же мальчик отличается от девочки? А наш Ваня от Кати?  Мальчики и девочки отличаются одеждой.

Воспитатель: - Что носят мальчики?

Дети: - Шорты, рубашки, у них другая обувь.

Воспитатель: - Что носят девочки?

Дети: - Платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли на каблуках и др.

Воспитатель: - Еще Ваня и Катя отличаются прической. Какие волосы у мальчиков?

Дети: - Короткие.

Воспитатель: - А у девочек?

Дети: - Длинные косы с бантиками.

Воспитатель: - Еще девочки или ваши мамы носят серьги в ушах, бусы, брошки и др. а мальчики и папы не носят таких украшений.

Воспитатель: - Когда ваша мама, стоя перед зеркалом, собирается на работу, что она делает со своим лицом?

Дети: - Красит губы, глаза, щеки

Воспитатель: - А папы этого никогда не делают.

Картинка с изображением мужчины и женщины. Дети рассматривают ее и сравнивают.

Воспитатель: - Теперь встаньте сначала девочки, а потом – мальчики.

Дети по очереди встают.

Воспитатель: - Чем же еще различаются наши куклы? (ответы детей)

Воспитатель: - Катя и Ваня – разные по росту. Катя – высокая, большая, а Ваня – низкий, маленький.

Воспитатель по очереди сравнивает детей с собой.

Воспитатель: - Я высокая, а Лика низкая.

Воспитатель: - Теперь измерим ваш рост с помощью ростомера.

Дети измеряют свой рост и выясняют, кто выше, а кто ниже.

Воспитатель: - Ребята, но еще люди отличаются между собой по весу.

Воспитатель: - Подержите Катю. Какая она?

Дети: - Тяжелая.

Воспитатель: - А Ваня?

Дети: - Легкий.

Воспитатель: - Есть люди худощавые и полные (рассматривают картинки).

Воспитатель: - И у нас в группе есть худенькие детки и крепыши. Но они все равно все самые красивые, и мы их любим.

Физкультминутка.

И. п. – основная стойка.

Потягивание на носках с подниманием рук вверх и опусканием в и.п.

ВЫРАСТАЕМ МЫ БОЛЬШИМИ

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

Дидактическая игра «Развитие человека»

Детям предлагаются рассмотреть картинки с изображением людей разного возраста и составить схему развития человека, и определить, какими они себя считают – взрослыми, большими, маленькими или очень маленькими.

В конце занятия дети рисуют свой портрет.

     Итог занятия проводится по рисункам детей.

Конспект беседы в средней группе на тему: "Моя семья"
Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Расширять представление о своей семье.
Задачи:
- формировать умение отвечать на вопросы предложением;
- упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;
- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.
Материал: Семейные фотографии детей и воспитателя.
Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр "Моя семья", "Кто живет в семье"; чтение и рассказывание сказок "Три медведя", "Гуси-лебеди", "Волк и семеро козлят"; разучивание стихотворения М. Шварца "Семья"; сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья"; дидактические игры "Чьи детки", "Поможем маме".

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать загадки и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами беседовать.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо: —
Всех милее наша...  мама.
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно... папа.
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...  бабушка.
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый... дед.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная...  семья.
Воспитатель: Правильно! Молодцы, мы поговорим сегодня о семье. Ребята, как вы думаете, что такое семья?
Ответы детей: Семья - это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.
Воспитатель: Правильно. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитатель: Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома. Расскажите, кто живёт в вашей семье? Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье, послушайте. (Выставляю фотографию на доску). На этой фотографии изображена моя семья. Здесь мои самые близкие родственники это- мой муж Дмитрий, наш сын Женя и наша дочка Катюша. Мы всей семьей любим на выходных ездить отдыхать в парк, также на озеро, там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.
А теперь, давайте послушаем ваши рассказы о своей семье.
(Желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье.

Воспитатель: Молодцы ребят за интересные рассказы, (при затруднении помогает наводящими вопросами, обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит любят друг друга).
Воспитатель: Молодцы, хорошие получились рассказы, но не все ребята смогли рассказать, а мне хочется услышать от всех, какая у вас семья. Предлагаю поиграть в игру, которая так и называется "Какая у вас семья?"

Ход игры:

Дети встают по кругу, в центре круга стоит воспитатель с мячом. Он бросает мяч ребенку и спрашивает: - Какая у вас семья? Ребенок, поймавший мяч, должен ответить подбирая прилагательное (большая, маленькая, дружная, заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастлива) Если дети затрудняются подобрать прилагательное, применяю метод прямой подсказки, например: -А если у вас в семье много людей ....большая; -А если у вас все живут дружно....дружная; -А если в семье все друг о друге заботятся...заботливая.
Воспитатель: Молодцы, вижу, замечательные у вас семьи. А еще мне хочется узнать, кто чем занят в вашей семье. Давайте поиграем в игру "Кто, что делает в нашей семье?" (игру можно проводить с мячом, можно заменить на флажок).

Ход игры:
Воспитатель задает вопросы, например: -Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?) Дети подбирают глагол (гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки,
ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит ...)
Воспитатель: Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге.

Развлечение с элементами фольклора в средней группе

Тема: «Страна фольклора»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Задачи:

1. Закреплять знания о жанрах и видах русского народного творчества.
2. Познакомить с характерными чертами русского фольклора.
3. Развивать любознательность, речевые умения.
4. Воспитывать интерес к культурному наследию народа.

Предшествующая работа.

- Знакомство с жанрами фольклора.

- Заучивание потешек, считалок, песен, игр, хороводов.

- Знакомство с пословицами и поговорками, скороговорками.

- Чтение русских народных сказок.

- Отгадывание загадок.

Оборудование. Письмо с заданиями для детей, сундучок.

Ход развлечения.

Дети вместе с воспитателей садятся на стульчики.

Воспитатель:

Как у нас на Руси уж давно повелось,

Чтобы весело всем и счастливо жилось,

Чтоб не плакал никто и никто не скучал,

Сам народ для себя песни-шутки слагал.

Наши дедушки, бабушки нам говорили,

Как плясали они, хороводы водили.

Как смеялись, шутили, песни звонкие пели,

Своих деток учили петь еще с колыбели.

(Раздается стук в дверь, вносят сундучок).

Воспитатель (удивленно). Дети, нам сундучок принесли. Посмотрите, какой он большой и красивый! Кто мог его передать? Давайте откроем его и узнаем, от кого он (воспитатель пытается его открыть, но не может). Наверное, он заколдован? Ребята, чтобы открыть волшебный сундучок, нужно произнести «волшебные заклинания», но я забыла эти заклинания. Ребята, помогите мне.

Воспитатель: Дети, а какие «волшебные заклинания» вы знаете?

Дети:  Абракадабра; сим-сим, откройся; эники-беники; по щучьему велению, по моему хотению.

Воспитатель: Я тоже вспомнила волшебное заклинание: крэкс, пэкс, фэкс.

(После этих слов сундучок открылся).

Воспитатель: Что же там в сундучке? А там лежит письмо. Давайте, прочитаем его и узнаем от кого оно? (Читает письмо.)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю что вы любите путешествовать. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну фольклора. Я приготовил для вас задания. Ваш дедушка Фольклор».

Воспитатель: Очень странное послание. И имя очень странное у дедушки - Фольклор. Что такое «фольклор»?

Дети: Потешки, прибаутки, считалки, загадки, игры, хороводы, сказки, дразнилки.)

Воспитатель: А кто их сочинял? 

Дети: Народ!

Воспитатель: Правильно, ребята, слушайте первое задание дедушки   Фольклора: «Сейчас вы сделали остановку в стране «Загадка». Отгадайте мои загадки:

1. Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,

Зоркий глаз и острый слух. (Собака.)

2. Пробираюсь по забору,

На охоту выхожу.

Мышки спрятались по норам,

Я их долго сторожу. (Кошка.)

3. Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (Дятел.)

4. Полюбуйтесь поскорей!

Перед вами - царь зверей,

Всколыхнулась чудо-грива,

Шелковиста и красива. (Лев.)

Воспитатель: Ребята, мы все загадки отгадали. Молодцы!  (читает письмо): «Продолжаем путешествие и следующая остановка в стране «Скороговорки». Какие вы знаете скороговорки? Проговорите их».

1. Карл у Клары украл кораллы,

Клара у Карла украла кларнет,

2. Кукушка кукушонку купила капюшон.

В капюшоне кукушонок смешон.

3. Белые барабаны били в барабаны.
4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

(Дети проговаривают скороговорки, по желанию с повтором на ускорение.)

Воспитатель: Хороши ваши язычки, справились со скороговорками.

(читает письмо): «Продолжаем путешествие. Ребята, а вы любите русские народные сказки? 

Дети: Да

Воспитатель: А какие сказки вы знаете? (ответы детей). Следующая остановка «Страна сказок». И задание для вас приготовила Бабушка-Загадушка. Никто на свете не знает так много сказок, как она. Каждый день перед сном она рассказывает их своим внукам. Слушайте внимательно сказочные загадки».

1. В какой сказке есть чудесный пень,

Где сесть мохнатому не лень?

     Только вот одна беда,

     Не мог он скушать пирожка. («Машенька и медведь».)

2. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Козлята.)

     3. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил. («Красная шапочка».)

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с заданием! Пришло время поиграть.

(Проводится физкультминутка «Бабушка Яга»).

В темном лесе есть избушка,

Встала задом наперед.

В той избушке есть старушка –

Бабушка Яга живет.

(Дети водят хоровод сначала спиной к центру круга, потом лицом)

Нос крючком, глаза в полоску

И, как уголь, все горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят!

Ух, сердитая какая!

(Дети показывают длинный нос, щурятся, руки сжимают в кулаки, подносят к глазам. Резко выпрямляют пальцы, хмурятся, широко, широко раскрывают пальцы над головой, хмурятся.)

И поломана нога,

Не простая – костяная…

Вот вам Бабушка Яга!

(Дети прыгают на одной ноге. Прихрамывают, топают, разводят руки в стороны)

Воспитатель (читает письмо).«Следующая остановка страна «Поговорок и пословиц».

Ой, здесь написаны поговорки и пословицы, но не полностью. Нужно вспомнить продолжение начатой пословицы и поговорки. Будьте внимательны! Я говорю начало, а вы концовку.

1. Терпение и труд… (всё перетрут)

2. Все хорошо, что хорошо… (кончается)

3. Делу время… (потехе час)

4. Кончил дело… (гуляй смело).

Воспитатель: Хорошую игру нам предложил дедушка Фольклор. Пословицы и поговорки вы знаете. Молодцы. Продолжаем путешествие.

Воспитатель (читает письмо). «Следующая остановка «Страна народных игр».

Пришло время поиграть. Какие народные игры вы знаете? (Ответы детей «Ворон», «Прятки», «Салки», «Жмурки», «Горелки», «Красочки», «У медведя во бору», «Кошки мышки».)

Давайте поиграем в игру «Горелки с платочком».

(Воспитатель напоминает правила игры и предлагает водящего выбрать считалкой.)

Ежик, ежик, чудачок,

Сшил колючий пиджачок.

Встал в кружок и ну считать

Нам водилку выбирать!

Все участники игры встают парами друг за другом, водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек. Играющие говорят хором:

Гори, гори, масло,

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо,

Птички летят!

После слов «Птички летят!» игроки последней пары бегут вперед, и кто из них первый возьмет платочек, тот встает с водящим в пару впереди колонны, а опоздавший «горит» (водящий).

Воспитатель: Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Я думаю что

дедушке Фольклору очень понравилось, как вы справились с его заданиями. Молодцы!

Конспект занятия по развитию речи «Страна звуков»

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями «слово», «буква», «звук» и с тем, что слова бывают разные и звучат по-разному; с органами артикуляционного аппарата.

2. Формировать умение произвольно управлять голосом - регулировать темп, силу, громкость.

3. Формировать умение у детей узнавать и различать неречевые и речевые звуки через д/и «Внимательные ушки» и «Ну-ка глазки закрывай, кто позвал тебя, узнай!»).

4. Воспитывать доброе отношение к окружающим и умение слушать друг друга.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть в страну звуков? Эта страна невидимая, но она окружает нас всюду, потому что звуки есть везде. Их нельзя увидеть, их можно только услышать и произнести. Давайте вспомним, какие звуки можно услышать.

Ответы детей: Слышали шум ветра, дождя, гром, как едет машина, поезд, поют птицы, лают собаки.

Воспитатель: Ребята, а ведь у каждого предмета свой «голос». Давайте с вами послушаем голоса различных предметов.

Игра «Внимательные ушки»

Педагог за ширмой производит шумы разными предметами, а дети отгадывают, какой предмет звучал. (Стучал барабан, звенел колокольчик, звучал бубен, рвали бумагу, переливали воду, и т.д.)

Воспитатель: А ведь у каждого человека тоже есть свой голос. Вы узнаете друг друга по голосу? Давайте поиграем.

Игра «Ну-ка глазки закрывай, кто позвал тебя, узнай!»

Дети встают в полукруг, один из них выходит вперёд (главный игрок) и отворачивается от остальных и закрывает глаза. Два, три ребёнка по очереди называют его по имени, а главный игрок отгадывает.

Воспитатель: Ребята, а чем мы умеем издавать звуки? (Ногами) Давайте потопаем тихо-тихо. А сейчас громко-громко. А чем ещё умеем издавать звуки? (Руками) Давайте потрём ладошки и послушаем, какой звук получился. А теперь тихо похлопаем.  А теперь громко… А ещё чем мы издаём звуки? (Ртом) Закройте рот и попробуйте сказать слово «здравствуйте». Ничего не получилось? Почему!?

Дети рассказывают, что рот умеет открываться и закрываться, язык, зубы, губы помогают нам издавать звуки.

Воспитатель: Правильно! Мы можем говорить, только если открываем и закрываем рот. А ещё у нас есть помощники – органы артикуляционного аппарата (язык, губы, зубы), они тоже помогают нам говорить.

Воспитатель: Хотите, я расскажу вам историю про ёжика?

Дети располагаются на ковре, и педагог рассказывает историю, сопровождая её показом картинок-символов, вызывающих активное звукоподражание.

   Однажды маленький ёжик отправился гулять один. Он топал по лесу – топ-топ-топ (дети сидя топают ножками). Вдруг он увидел, что заблудился. Ёжик испугался и тихо заплакал, и слёзки закапали тихо-тихо – кап-кап-кап (дети тихо произносят кап-кап-кап). А тут ещё туча закрыла солнышко, и дождь громко забарабанил по сухим листьям – бам-бам-бам (дети громко говорят и хлопают в ладоши бам-бам-бам). А потом загудел сильный ветер –  у-у-у; завыл – в-в-в (звукоподражание детей). Ёжику стало совсем страшно, и он заплакал громко-громко, и слёзы закапали всё сильнее – кап-кап-кап! Но вдруг он услышал, как тихо зашуршали листья – ш-ш-ш (звукоподражание детей).  И вдруг из-под них выполз большой жук. Он сказал: «Не плачь, ёжик, я отведу тебя домой, а по дороге спою тебе песенку». И жук громко, но ласково запел – ж-ж-ж (звукоподражание детей). Потом они встретили комарика, который тоже согласился провести ёжика домой и при этом запел свою тихую песенку – з-з-з (звукоподражание детей). А потом им встретился весёлый ручеёк. Он сказал, что приведёт ёжика к самому дому. Они побежали вместе и пели песенку ручейка – с-с-с (звукоподражание детей). Ручеёк привёл ёжика к самому дому, а там его уже ждала мама. Она согрела чай, и чайник радостно и громко стучал крышкой – б-б-б (дети громко говорят и хлопают в ладоши б-б-б).  Мама поцеловала ёжика, а он сказал, что больше не будет гулять один, и радостно зафыркал – ф-ф-ф.

Воспитатель:  Ребята, а вы знаете, что звуки очень дружат друг с другом, и когда они соединяются, то получаются слова, которые можно записать с помощью букв. В этом году мы постараемся с вами выучит все буквы нашего алфавита. Всего их 33.

Ну вот и закончилась наша игра со звуками. Вы немножко устали. Смотрите-ка, а ведь наш ёжик тоже устал. Давайте споём ему колыбельную песенку, а петь будем нежно и ласково.

Дети по очереди берут на руки ёжика, качают его, нежно напевая на мотив колыбельной: А-а-а-а-а-а-а; у-у-у-у-у-у-у; о-о-о-о-о-о-о; и-и-и-и-и-и-и; ы-ы ы-ы-ы-ы-ы; э-э-э-э-э-э-э.

Воспитатель: Ёжик уснул. Скажем «тсс-с» и тихо выйдем из группы и пойдем гулять, пусть он спит.

Конспект развлечения «Цирковое представление» для детей средней группы

Подготовила и провела воспитатель: Баталова Елена Ивановна

Цель. Создание радостного праздничного настроения у детей, воспитание интереса к профессии цирковых артистов.

Задачи: Развитие музыкальных и творческих способностей детей, сплочение детского коллектива; совершенствование умений играть роли, читать стихи. закрепление двигательных качеств: ловкости, координации движений, меткости.

Ход развлечения

Воспитатель: Спешите к нам скорее в цирк

Здесь будет цирк у нас

Начнется представление

Веселое для вас!

И будут здесь жонглёры, фокусники,

Спортсмены, силачи_

Вы видеть их должны!

Внимание! Внимание!

Занавес открывается

Представление начинается!

Встречайте наших цирковых артистов парад алле!

 (Музыка «Детская зарядка для зверят».)

На фланелеграфе выкладываются иллюстрации цирковых артистов

Воспитатель: Ребята расскажите, кто работает в цирке?

Ответы детей: Дрессировщики, клоуны,

Воспитатель: Правильно, молодцы, а ещё в цирке есть много разных профессий такие как жонглёры, фокусники, воздушные гимнасты.

 «Танец обезьянки»

(Чунга-чанга.)

Воспитатель: Следующий номер необычный, можно сказать экзотичный.

На манеже группы змей- Сулейман!

Сулейман: Я – великий заклинатель змей,

Заклинаю музыкой своей

Не пугайтесь, милые друзья

Здесь в кувшине- дрессированная змея.

Звучит восточная музыка.

(Сулейман дудит в дудочку- появляется змея.)

Воспитатель: Подошла к концу программа

Дружно спросим мы у вас

Цирк у нас тут был хороший?

Дружно хлопаем в ладоши

Веселым циркачам!

Воспитатель: Ребят, ну как Вам понравилось  в цирке? Давайте возвращаться в детский сад. Покрутились, покрутились в детском саду оказались

Беседа с детьми на тему "Чтобы не было пожара"  (средняя группа)

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Программное содержание:

- закрепить знание о пожарной безопасности;

- учить рассказывать о правилах безопасности при пожаре;

-  учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя;

Наглядный материал: игрушка пожарная машина, картинки «О пожарной безопасности».

Ход беседы:

Воспитатель:  Ребята отгадайте загадку:

Если дым валит клубами,

Пламя вьётся языками,

И огонь везде и жар

Это бедствие - … (пожар) .

Воспитатель: правильно пожар, а давайте сегодня, мы с вами поговорим о пожарной безопасности. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди.

Воспитатель: Ребята, а чтобы не случилось у вас такая беда, давайте вспомним правила пожарной безопасности.

Чего нельзя делать детям?

Дети: - Нельзя брать в руки спички, зажигалки, бенгальские огни, петарды, хлопушки.

- Нельзя подходить близко к газовой плите.

- Не включать самостоятельно  электроприборы.

- Не влезать предметами в розетки.

Воспитатель: Правильно молодцы, а как вызвать пожарную машину? (По телефону набрать номер «01»).

- А какая она пожарная машина? (машина красная и наверху прикреплена лестница, номер 01) .

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим на картинки и расскажем, что на них изображено? (ответы детей)

Послушайте стихотворение:

Красная машина по дороге мчится,

Ей на месте поскорей нужно появиться,

Там огня необходимо погасить лавину-

Все зовут пожарной красную машину.

«01»-две эти цифры часто набирают;

Значит, осторожными не всегда бывают.

Воспитатель:  Правильно ребята Вы сказали! Пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека.

Красный цвет- цвет тревоги, цвет огня!

Воспитатель: А как едет пожарная машина, быстро или медленно? (быстро)

Воспитатель: А как называются люди, которые спасают от пожара? (спасатели, пожарные) .

Воспитатель:  Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно, слышно сирену.

Воспитатель:  Как звучит сирена? (у- у - у - у) .

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (инструменты: шланг, топор, лопата и т. д.)

Воспитатель:  Как шипит вода, выливаясь из шлангов? (ш-ш-ш-ш) .

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее разгораются, бушуют.

Д /и «Огоньки».

- Давайте представим, что вы маленькие огоньки. Сначала вы по тихонько горели, потом стали разгораться больше, больше, выше, выше. (Дети имитируют огонь.)

Воспитатель: Чтобы не было беды надо хорошо знать правила!

Давайте ещё раз повторим правила пожарной безопасности?

Игра «Доскажи предложение»

Спички нельзя … (брать);

Газ нельзя… (зажигать);

Утюг нельзя… (включать);

В розетку пальцы нельзя… (вставлять) .

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдать, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

Развлечения по ПДД для детей средней группы

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Тема: "МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ…"

Цель: Познакомить детей с правилами дорожного движения. Закрепить правила передвижения пешеходов по улицам. Закреплять знания детей о назначении Светофора (красном, жёлтом и зелёном сигналах).

Задачи: Обогащать словарный запас понятиями пространственной ориентировки: направо, налево, прямо. Создать весёлое, жизнерадостное настроение.

Оборудование: Светофор, круги цветные, геометрические фигуры парные, дорожные знаки.

Ход развлечения:

(Воспитатель и дети собираются в круг)

Воспитатель:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Вы очень любите играть, и сейчас давайте поиграем в игру «Хлопните, те кто…».

(Дети расположены по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя)

Хлопните те, кто приходит в детский сад пешком?

Хлопните те, кто приезжает в детский сад на маршрутном такси?

Хлопните те, кого привозят в детский сад на машине?

Хлопните те, кого сегодня привела мама?

Хлопните те, кого сегодня привел папа?

Хлопните те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

Посмотрите, ребята, сейчас вы не хлопаете, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе со взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Правильно, мы с вами знаем, что улица, дорога – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются куда-нибудь пойти или поехать? (ответы детей). Правильно, это - правила дорожного движения.

(Стук в дверь приносят письмо от Дяди Степы – милиционера)

Воспитатель: Ребята, посмотрите нам пришло письмо от Дяди Степы:

(открывает письмо и читает)

Здравствуйте, ребята! Я прислал Вам различные дорожные знаки, чтобы узнать знаете ли Вы правила дорожного движения, а также чтобы Вы поиграли с ними.

Воспитатель: Мы очень рады, а что это у меня в руках? (Светофор)

А зачем он нужен? Он нужен чтобы регулировать дорожное движение. Запомнили слово – РЕГУЛИРОВАТЬ.

А вы знаете какого цвета горят лампочки у светофора и что они обозначают? (ответы детей)

Воспитатель:

1. Дорожные знаки все очень хороши!

И взрослые, и дети их уважать должны!

2. Каждый знает, что без правил

Без дорожных не прожить

Все должны мы на дороге осмотрительными быть!

3. На дорогах с давних пор

Есть хозяин - Светофор!

Перед вами все цвета.

Вам представить их пора.

4. Если cвет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

5. Свет зелёный говорит

Пешеходам путь открыт.

6. Жёлтый свет - предупреждение,

Жди сигнала для движения.

Воспитатель: Предлагаю поиграть свои знанья показать.

Будьте внимательны и выполняйте правильно задания.

Красный цвет - все присели, желтые цвет- все встали, зеленый цвет – все попрыгали. (поочереди показывает цветные кружки).

Воспитатель: Кроме светофора есть еще много дорожных знаков. Познакомимся с некоторыми из них. (воспитатель показывает дорожные знаки)

1.«Пешеходный переход»:

Я – знак перехода!

Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход!

Подземный и наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

2. «Медицинская помощь»:

Я – знак медицинской помощи!

Не смотрите грустным взглядом,

Помощь близко! Доктор рядом!

3. Там, где детский сад и школа,

Знак водителю особый.

«Дети»! Значит, ехать можно

Очень-очень осторожно.

Речевая игра «Можно-нельзя»:

• Идти толпой по тротуару … (нельзя)

• Переходить улицу на красный свет… (нельзя)

• Уступать место старшим в автобусе… (можно)

• Играть возле проезжей части… (нельзя)

• Уважать правила дорожного движения… (можно)

Воспитатель: Правильно, дети по тротуару толпой ходить нельзя. А как нужно? Парами. Вот мы и поиграем в игру «Найди себе пару»

Игра «Найди пару» 

(Детям раздаются парные картинки. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в колонну и шагают под музыку по группе.)

Воспитатель: Ребята, а какие виды транспорта вы знаете? (дети перечисляют)

Воспитатель: Молодцы ребята, Вы знаете правила дорожного движения, запомнили дорожные знаки и что они обозначают. Будьте внимательны на дорогах 

Чтобы жить, не зная огорчения,

Чтобы бегать, плавать и летать,

Должны Вы правила движенья

Всегда и всюду соблюдать.

(Под мелодию «Мы едем, едем, едем. в далекие края» дети проходят по кругу)

Конспект развлечения для детей средней группы по ПДД «В гостях у    

Светофора»

Подготовили и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать формировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах;

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания о правилах перехода пешеходами через дорогу, знания сигналов светофора, дорожных знаков, пешеходного перехода, тротуара; активизировать, обогащать словарный запас по теме;

Развивающие: Развивать интерес к изучению ПДД;

Воспитательные: Воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Оборудование: Конверт с письмом; красные, жёлтые и зелёные кружки из плотной бумаги, набор карточек «Автомобили», магнитофон, записи песенок «Бибика», «Светофор», платочки красного, желтого, зеленого цветов.

Предварительная работа:

Беседа о сигналах светофора, рассматривание знаков, разучивание стихов о правилах дорожного движения, прослушивание песенок по теме

Ход развлечения:

Воспитатель (обращает внимание детей на большой конверт): Ребята, посмотрите,  нам в группу прислали письмо ! Прочитаем, что в нём  написано? (Читает) «Здравствуйте, ребята! Я – Добрый Светофорик. Мне очень хочется познакомить вас с правилами дорожного движения. А для этого я приглашаю вас к себе в гости».

Воспитатель: Ну что, ребята, примем приглашение Светофорика?

Дети: Да!

Воспитатель: Только вот на чём мы можем поехать в гости?

Дети: На автобусе, машине.

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель: Итак, вы готовы отправиться в гости к Светофорику?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда с помощью загадки узнаем, на чём мы поедем.

Загадка: Что за чудо этот дом, глаза желтые на нём, носит обувь из резины и питается бензином.

Дети: Машина

Воспитатель: Да, мы едем на машине! Один, два, три -Руль себе возьми!

Дети берут воображаемые рули и идут по кругу и выполняют соответствующие словам движения (звучит музыка «Бибика»)

Воспитатель: Стоп! Вот мы и приехали к нужному нам месту. А где же Светофорик?

(Звучит песенка «Светофор»)

Воспитатель: (показывает) Посмотрите, а вот и светофор (зачитывает слова светофора)

Я трёхглазый молодец, до чего же я хитрец! Кто откуда ни поедет, подмигну и тем, и этим. Знаю, как уладить спор. Я разноцветный…

Дети: Светофор

Воспитатель: Правильно, Это – Добрый Светофорик! Ребята мы с вами хорошо доехали? Вам понравилась дорога?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята мы с вами все правила дорожного движения соблюдали?

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы! Ребята, нас Светофорик пригласил в гости для того, чтобы повторить с нами правила дорожного движения. А для чего нужно знать такие правила?

Дети: Чтобы не попасть в беду.

Воспитатель: Какие правила надо соблюдать?

Дети: Следить за светофором, переходить дорогу по «зебре», посмотреть направо- налево, не играть на проезжей части, пропускать машины с специальным сигналом.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Вы всё верно назвали. А хотите поиграть?

Дети: Да

Воспитатель: Светофорик приготовил для Вас игры, одна из них называется «Красный, желтый, зеленый», на  внимание.

Помни правила, малыш,

Если красный свет – стоишь,

Если жёлтый – просто жди,

На зелёный – проходи!

 Послушайте правила игры: если я подниму зеленый кружок – шагаем, если желтый – хлопаем в ладоши, если красный – то стоим без движения и звука.

Воспитатель: Посмотри, Светофорик, какие у нас внимательные дети, очень редко ошибались. Ребята, у Светофорика для вас есть ещё игра, называется «Узнай по описанию» 

Цель: Развивать воображение, речь (составление описательных рассказов).

Материал: Набор карточек с изображением разных видов транспорта (легковой автомобиль, автобус, пожарная машина и т.д.).

Ход игры:

Взрослый описывает какой-либо транспорт, но не называет его. Дети угадывают по описанию и называют, какой это автомобиль.

Воспитатель: А вот я тоже приготовила для ребят игру, называется она «Самый быстрый». Покажем Светофорику?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо, послушайте правила игры. Я раздам вам платочки (зеленые, желтые, красные). Вот у нас три обруча этих же цветов. По моей команде: «Раз, два, три — едим!» - Вы ходите по площадке. А когда я произнесу: «Раз, два, три — в домик беги!» Вы должны подбежать к обручу такого же цвета..

Воспитатель: Ребята молодцы, все старались, играли по правилам. Спасибо тебе большое, Светофор, что пригласил нас в гости. Дети многое с тобой сегодня повторили, но нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Что сегодня вспоминали мы с Добрым Светофором?

Дети: Правила дорожного движения .

Воспитатель: А для чего все должны их строго знать и соблюдать?

Дети: Чтобы не попасть в аварию и т. д.

Воспитатель: Я хочу, чтоб на дороге, вы никогда не знали бед, и чтоб всегда вам на пути горел зелёный свет.

Воспитатель: Нам пора возвращаться, а где же наши машины?

Воспитатель: Хорошо, что вы такие ловкие, умелые, внимательные! Машины нашлись, и мы можем возвращаться в детский сад .

Один, два, три -руль себе бери!

Дети берут руль и под припев песенки «Бибика» (Барбарики), выполняя движения, идут друг за другом.

Воспитатель: Стоп! Вот мы и приехали!

Конспект беседы по правилам дорожного движения в средней группе.

«Световозвращающие элементы. Заметный пешеход»

Подготовила и провела воспитатель: Баталова Елена Ивановна

Цель: Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, способствовать формированию навыка безопасного поведения на дороге.

Задачи:

•  обучение безопасному поведению на дороге;
• развивать способности детей к ориентировке на улице в темное время суток;

• расширение знаний о световозвращающих элементах;
• развитие познавательной активности, творческого мышления, а также коммуникативных умений и навыков, совместная деятельность в группе, сотрудничество, общение;
• используя разнообразие деятельности детей достижение положительного эмоционального настроя, создание ситуации успеха для каждого;
• развитие логического мышления и зрительного восприятия у детей.

Оборудование:

• плакаты по ПДД, знаки дорожного движения,
• картинка почтальона Печкина, световозвращающие элементы,
• девиз «Световозвращеюший элемент в борьбе за безопасное движенье - инструмент»

I. Вводная часть

1. Организационный момент

Воспитатель:  Ребята сегодня наша беседа  будет посвящено тому, как стать заметным пешеходом не только днем, но и в темное время суток.

На адрес нашего детского сада пришло письмо с фотографией от почтальона Печкина.

Воспитатель: (показывает фотографию и читает письмо)

       «Здравствуйте ребята! В Простоквашино увеличилось количество автомобилей на дорогах, раньше то и дорог не было, так тропинки. Я переживаю, когда разношу почту или еду на велосипеде: заметен ли я для водителей? Бывает я выхожу на работу рано утром, когда еще темно или возвращаюсь вечером, когда солнце уже садиться. Очень боюсь попасть в опасную ситуацию» - пишет Печкин. «Я не раз был у вас в гостях и заметил, что вы очень смышленые и находчивые. Может придумаете, как мне стать более заметным для водителей?»

Ребята, а как же нам помочь Печкину и оградить его от беды?

II. Основная часть

1. Практическая работа

Воспитатель: Давайте проверим светятся ли предметы одежды в темноте при попадании на них света. Мы проведем эксперимент. Что для этого нужно? Я приготовила несколько инструментов -лупы, фонарики ручные

Вместо фар автомобиля мы используем фонарик. Направим луч света на шапку другие предметы. С какими предметами случилось волшебство и элементы на них светились в свете фонаря? Обычная ткань светится в темноте?

И как вы думаете для чего такие элементы используются на одежде?

2. Беседа по теме

Воспитатель: Что такое световозврвщающие элементы?

- Световозвращающий элементы — это маленькие брелоки, значки или ленты, покрытые специальным материалом, отражающим свет, который возвращает свет к источнику. Светвозвращающие элементы – помогают обеспечивать безопасность, быть заметнее для водителей

3. Физкультминутка «МЫ ШОФЁРЫ»

Едем-едем на машине (руками крутим руль)

Нажимаем на педаль (ногу сгибаем)

Пешеходов уважаем (шаг на месте)

Газ включаем -выключаем (руки вперёд и к себе)

Смотрим пристально мы вдаль (руку ко лбу смотрим в сторону)

4. Виды светоотражателей.

А) Световозвращающие подвески

Световозвращающую подвеску можно крепить на одежду, сумку, велосипед или носить в виде брелока.

Б) Наклейки (фликеры) – световозвращатели

      Светоотражатели в форме наклеек удобно использовать благодаря клейкой основе, которая надежно удерживает сигнальный элемент на любой поверхности. Наклейка долго сохраняет свой первоначальный вид, ее сложно зацепить и потерять. Удобно - наклеил и забыл.

В) Браслет (самофиксирующийся световозвращатели)

Принцип работы браслета прост - легкого удара по запястью достаточно, чтобы он закрутился вокруг руки.

Д) Специальная одежда со светоотражающими элементами

-Многие из вас могли видеть светоотражатели на одежде у дорожных рабочих и сотрудников ГИБДД. Ведь эти люди много времени проводят на дороге и должны себя обезопасить. Но ведь и мы с вами тоже являемся участниками дорожного движения – поэтому мы тоже не должны подвергать себя опасности.

5. Как носить светоотражатели

- Закрепляй световозвращающий элемент так, чтобы он мог хорошо освещаться светом фар. Прикрепи светоотражающий элемент на шнурок, который можно привязать к молнии на куртке, ремню или сумке. Можно сразу носить несколько световозвращающих элементов.

Лучше всего он будет виден в районе колена, бедра, а хуже — на головном уборе.

Ношение светоотражающих элементов именно в тёмное время суток обязательно.

6. Где лучше носить световозвращатель?

- Чем больше световозвозращателей на вашей одежде, сумках, рюкзаках – тем выше вероятность того, что водитель заметит вас издалека. Крепить световозвращатели можно:

 - на правой или левой руке (а лучше обеих);

- на рюкзаке или сумке, на кармане;

- на перчатках, головных уборах и шарфиках;

- на замке куртки или кофты;

Взрослым лучше всего крепить светоотражатель в районе бедра, детям - в районе груди, чтобы сам светоотражатель был на уровне автомобильных фар, а отражаемый свет хорошо был виден водителю.

III. Заключительная часть

Вопросы для закрепления

1. Что такое световозвращающий элемент?
2. Кто должен носить световозвращающие элементы?
3. О каких виды световозвращающих элементов вы узнали сегодня?

- Давайте проверим, настоящие ли световозвращающие элементы лежат на столе. (Дети проверяют)

Теперь я вам дам фотографии почтальона Печкина и попробуем разместить световозвращающие элементы так, чтоб он стал заметным для водителей в темное время суток.

Теперь мы можем записать ответное видео для Печкина и отправить ему. Тогда он точно не попадет в беду.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, вы все справились.

Каждый из вас помог Печкину стать «Заметным пешеходом».

Итог: Помни, что ты можешь сам предотвратить беду!

Стань заметным!

И пусть твой жизненный путь будет безопасный!

        Музыкально - литературное развлечение для детей  средней группы на тему

        «Весенний калейдоскоп» 

Подготовили и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Задачи:

1.Развивать внимание, мышление, мелкую моторику;

2. Снять психоэмоциональное напряжение

3. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки

Оборудование: Картинки с птицами (зимующие и перелетные) и 2 иллюстрации о зиме и о весне, два обруча, два разрезанных изображения корабликов, листы бумаги, два портрета клоунов и носы на липучке, 2 косынки, мольберты, магнитофон, картинки клоунов Бима и Бом

Воспитатель: (держит в руках картинки клоунов по очереди знакомит их с детьми) Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Я клоун Бим! А я клоун Бом! 

Воспитатель: Любим шутки мы и смех.

Веселим ребят мы всех!

И вас повеселим, хотите?

Тогда покажите, как вы умеете улыбаться. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, ну что повеселимся с Бимом и Бомом?

Дети: Да.

Воспитатель: 1. Для разминки отгадайте-ка загадки:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки.

Кто скажет, кто знает?

Когда это бывает?                          (Весной)

Под крышей морковка бела

Всю зиму росла-росла.

Солнышко пригрело,

Всю морковку съело.                        (Сосулька)

Снег в лесу. Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает …                                 (Капель)

(Один клоун загадывает, а другой дает неправильные ответы, путая детей)

2. Игра «Капель»

                      Звонко капают капели

                      Возле нашего окна.

                      Птицы весело запели:

                      Чив-чив-чив! Пришла весна!

А сейчас мы с вами изобразим капель. Мальчики хлопают по коленям поочередно ладошками: кап-кап-кап-…

А теперь девочки хлопают по плечам: кап-кап-кап-…

Сейчас вместе девочки и мальчики: кап-кап-кап-…

3. Эстафета «Выбери птиц»

Смотри-ка, ребята, Бим и Бом, нашли птиц, которые к нам весной прилетают (показывает грача, воробья, скворца и ласточку).

Скажите, все ли птицы перелетные или нет (вместе с детьми выясняет, что воробей лишний)

Как вы хорошо птиц знаете! Я вам предлагаю посоревноваться, кто быстрее выберет птиц. В обруч, где зимняя картинка, нужно собрать зимующих птиц, а в другой обруч, с весенней картинкой, перелетных. Носить можно только по одной птице. (Дети соревнуются парами).

4. Игра «Ручей, дом, дерево»

Вы внимательными будьте

и что делать не забудьте.

На слово «ручей» все бегут по кругу. Услышав «дерево», изобразим его (ноги вместе, руки в стороны). На слово «дом» приседаем и изображаем руками крышу.

5. Соревнование «Тает снег»

                          К нам весна шагает

                          Быстрыми шагами.

                          И сугробы тают под ее ногами.

Чей сугроб скорее растает? Вам нужно скомкать лист бумаги двумя руками так, чтобы он смог спрятаться в ваших ладошках.

6. Игра «Ай, гугу»

Какие лужи на лугу от снега растаявшего! Вставайте в круг, поиграем.

Ай, гугу, гугу, гугу,           дети ведут хоровод вправо 

Не кружися на лугу.          слегка приседают

На лугу-то лужица,            идут влево

Голова закружится.            слегка приседают

Ой, вода! Ой, вода!            качают головой, поворачиваются спиной к «луже»

Прыг-скок, прыг-скок,       делают несколько прыжков от центра

Прыгал, прыгал и скакал,  

Прямо в лужицу попал!     приседают, «попадая в лужу»

8. Игра «Приклей клоуну нос»

Ребята смотрите-ка, это портреты Бима и Бома! Но что это с ними? Носов то нет.

Ой, ребята, помогите!

Носы им на место верните!

С завязанными глазами нужно приклеить нос клоунам. Кто попробует?

Воспитатель: Ну что ребята весело было сегодня, давайте попрощаемся с клоунами. До свидания Бим и Бом!

Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширение кругозора в средней группе

Тема: «Почта России»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать знакомство с профессией почтальона, расширять представления о пользе его труда.

Задачи: 

• Познакомить с людьми, работающими на почте, их атрибутами;
• Развивать зрительное и слуховое внимание при рассматривании иллюстраций и рассказе воспитателя о почте;
• Воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа: Знакомство с профессией почтальона и действиями, которые он совершает. Обсуждение новых слов: деловое письмо на предприятие, пересылка почтовых отправлений, бандероль, посылки, телеграф, телеграфист телеграфирует, клиентов обслуживают, сортируют принятую корреспонденцию

Оборудование: Картинки на тему «Почта», картинки на тему: «Профессии»: повар, врач, парикмахер, продавец, почтальон и предметы их труда; компьютер.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжаем с вами знакомство с профессиями (стук в дверь, принесли письмо). Незнайка прислал нам письмо, он пишет, что случайно перепутал инструменты для людей разных профессий и просит вас помочь, давайте поможем ему правильно разложить инструменты.

Ответы детей: Да.

Дидактическая игра «Кому нужны эти вещи?»

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку доктора, парикмахера, продавца,  повара. Задаёт вопросы: – Кто это? Выйди и найди какой инструмент ему нужен для работы? (Доктору – шприц, парикмахеру – ножницы, продавцу – весы, , повару – кастрюля).

Воспитатель: Молодцы, правильно подобрали инструменты. Отправим Незнайке посылку с правильно подобранными картинками. Ребята, давайте посмотрим что это? (Показывает газету, журнал, письмо, открытку)

Ответы детей: Газета, журнал, письмо, открытка.

Воспитатель: Правильно. Что бы узнать, кто это всё нам принёс, нужно отгадать загадку:

Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю, ждите, мама».

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он,

Кто же это? 

Ответы детей: Почтальон

(Воспитатель вывешивает картинку с почтальоном).

Воспитатель: Правильно, это почтальон. Где работает почтальон?

Ответы детей: На почте.

Воспитатель: Правильно, на почте. А что делает почтальон?

Ответы детей: Почтальон разносит людям письма, газеты, журналы, открытки.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Почтальон приходит на почту рано утром, раскладывает письма и открытки, газеты и журналы, которые привезла на почту почтовая машина, затем он складывает их в сумку. Что у почтальона в сумке?

Ответы детей: Письма, газеты, журналы, открытки.

Воспитатель: А кто знает, куда несет почтальон письма, газеты, журналы?

(Воспитатель вывешивает другую картинку с почтальоном)

Воспитатель: Почтальон подходит к домам людей и опускает письма, газеты, журналы в почтовые ящики. Ребята, а как вы думаете, для чего нужна почта? (Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Ребята, на почте происходит ещё много важного и полезного для людей; хотите совершить экскурсию на почту, не выходя из нашей группы?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Почта нужна людям для того, чтобы можно было связаться с другими людьми, поздравить открыткой или телеграммой родных и знакомых с праздником, рассказать в письме о своей семье, отправить деловое письмо на предприятие. Почта занимается пересылкой почтовых отправлений – писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Существуют разные виды связи: телефон, телеграф, почта, радио, интернет. Все виды этой связи могут быть на почте. Посетители разговаривают по телефону с людьми из других городов. Вся пересылка происходит при помощи транспорта. Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в древности. После того, как люди научились читать и писать – появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, использовали голубей. А затем стали перевозить по железной дороге и на самолетах. Телеграфисты телеграфируют, отправляют телеграммы. Телеграмма – это срочное сообщение передаваемое по телеграфу. Почтальоны отбирают посылки, письма и бандероли. Почтовые конверты нужны для отправки писем и открыток. При отправке писем используются почтовые марки. На почте посетителям предоставляют и другие услуги: можно заплатить за квартиру, свет, воду и т.д.. Купить или выписать газеты и журналы. Часто на почте продают открытки, конверты. Почтовые работники стараются обслужить всех клиентов, проверяют оформление писем, телеграмм, документов, бланков. На почте работники сортируют принятую корреспонденцию. Потом поезда, самолёты или машины доставляют почту в разные уголки нашей страны. В разных посёлках и городах почтальоны разносят доставленную почту по домам. В наше время, когда у каждого из нас есть дома компьютер и интернет, письма и послания можно пересылать с помощью электронной почты. Работники почты в своей работе тоже используют компьютер!

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Что принёс почтальон?».

Физминутка 

Что принес нам почтальон,

С толстой сумкой ходит он. (Маршируют по кругу, высоко поднимая колени)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты (Приседания )

И письмо от тёти Вали, (Прыжки)

Чтоб ее приезда ждали (Разведение рук в стороны. )

Дети садятся на места.

Воспитатель: Сейчас давайте поиграем в игру «Закончи предложение»

Скажите, ребята, а что нужно для того, чтобы:

• Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен (что?)…. (почтовый вагон)
• Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен …. (почтовый самолёт)
• Чтобы отправить письмо голубиной почтой, нужен … (почтовый голубь)
• Чтобы отправить письмо электронной почтой нужна …. (электронная почта)
• Чтобы отправить письмо на крайний север, нужны … (собачьи упряжки, вертолет).
• Подумайте и скажите, какой почты сейчас нет? … (голубиной)

Воспитатель: Посмотрите на картинку и помогите мне составить новые слова и предложения:

– Эта телеграмма для Оли. Чья это телеграмма? (– Это Олина телеграмма)
– Эта посылка для Насти. Чья это посылка? (– Это Настина посылка)
– Эта бандероль для Даши. Чья это бандероль? (– Это Дашина бандероль)

Воспитатель: Итак, ответьте на мои вопросы:

• – О какой профессии мы говорили на занятии? (Ответы детей)
• – Где мы сегодня с вами побывали? (Ответы детей) 
• – Что нового вы узнали о работе почты и почтальона? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.

Конспект НОД в средней  группе на тему: «Первые космонавты».

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель:

- Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике.

Задачи:

- Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

- Закреплять умения  детей передавать в аппликации несложные образы предметов и явлений действительности.

- Воспитывать желание быть сильными, смелыми. Формировать здоровый образ жизни.

- Активизировать словарь: космос, космонавт, скафандр, ракета, конструктор.

Оборудование: портрет Ю.А. Гагарина, картинки с изображением планеты Земля, космического спутника и корабля, собак Белка и Стрелка; материалы для аппликации на каждого ребёнка.

 Предварительная работа: беседа на тему “Космос”, ознакомление с  книгами о космосе;    рисунки о космосе,  игровые ситуации (подвижная игра) «Звёздные ворота».

 Ход занятия:

На стенде - портрет  первого космонавта  Юрия Гагарина, картинки о космосе.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такие космонавты?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Сегодня вся страна отмечает великий день – День космонавтики. А вы знаете, что 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич  Гагарин на космическом корабле «Восток- 1» впервые в мире совершил виток вокруг Земли. Его первый полёт в космос был самым трудным и опасным. Но уверенность и стремление к покорению космоса преодолели все преграды. Этот день,12 апреля, праздник не только космонавтов, но и тех, кто участвует в создании космических ракет – конструкторов. Они смогли сконструировать первый космический спутник.

Сначала в космос полетели собачки Белка и Стрелка, а потом и человек.

Из космического пространства Юрий Гагарин  увидел нашу планету – Земля, она была круглая и показалась ему очень маленькой.

Он совершил подвиг, так как был первым человеком, покорившим космос.

Воспитатель: Ребята, а каким должен быть человек, полетевший в космос?

Ответы детей: Сильным, смелым

Воспитатель:  Что нужно делать, чтобы быть сильным, смелым, здоровым? Ответы детей: Заниматься спортом

Воспитатель:  Во что одет космонавт?

Ответы детей: Скафандр

Физкультминутка:

«Мы летим в ракете  

Посмотреть на луну

Мы здоровые дети

В нашем детском саду.

Все - закончился полёт,

«Отдыхает» звездолёт».

(На носочках бег по кругу, руки вдоль туловища отведены назад. Физическое упражнение: Руки - вперед, вверх, в стороны, вниз.

Воспитатель:   Ребята, как вы думаете, почему человек захотел полететь в космос?

Ответы детей: Что бы узнать много нового

Воспитатель:   А вы хотели бы полететь в космос?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Какой вид транспорта поможет нам оказаться в космосе? Ответы детей: Ракета

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

В небе звезды ярко светят,

Словно бусины, блестят.

Наш Гагарин – знают дети,

Раньше всех людей на свете.

Побывал у звезд в гостях.

А давайте – ка, ребята,

Поиграем в космонавтов,

В космос все мы полетим.

Собираемся в полет,

Строим новый звездолет!

Дидактическая игра «Построй ракету».

Детям предлагается набор геометрических фигур, из которых нужно сложить  ракету.

Воспитатель: Вы большие молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.

Конспект досуга в средней группе: «Если добрый ты…»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Формирование у детей нравственных качеств.

Задачи:

*расширять представление детей о влиянии благоприятного психологического состояния (хорошее настроение, оптимизм, чувство юмора, доброжелательность) на здоровье человека;

*закреплять навыки употребления в повседневной жизни вежливых форм обращения к сверстникам и взрослым с помощью коммуникативных игр;

*активизировать в речи детей слова, обозначающие нравственные качества (добрый, весёлый, трудолюбивый, щедрый, дружный);

*воспитывать чувство коллективизма, поддержки, доброго, товарищеского отношения друг к другу;

*создать атмосферу праздника.

Ход досуга:

Звучит песня «Вместе весело шагать», дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, когда мы встречаемся, то нужно здороваться. Давайте поздороваемся.

Дети:  Здравствуйте! Добрый день!

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

- Здравствуй! – улыбнётся он в ответ.

И, наверно,

Не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как много значат слова. Недаром в народе говорят: «Доброе слово лечит».

Раздается стук, вносят письмо  

Воспитатель: Ребята нам пришла посылка, а в ней письмо от старухи Шапокляк, (читает письмо) Здравствуйте ребята – трул-ля-лята! Узнала, что в городе Челябинске есть детсад «Снежок» и решила преподнести вам в подарок цветок. На каждом его лепестке – слово. Эти слова подскажут вам, какими нужно расти, как себя вести, чтобы в будущем стать моими помощниками. Желаю всем успехов! Вот вам мои пожелания. (воспитатель достаёт цветок)

Воспитатель: Что же это за слова? Зачитывает: злой, драчливый, грустный, ленивый, жадный.

Воспитатель: Это что за пожелания? Ребята, Вам нравятся эти слова? А какие они?  

Дети: Недобрые, злые, некрасивые, плохие…

Воспитатель: Давайте заменим их на другие: добрые, светлые, веселые, теплые, хорошие. А помогут нам в этом музыка, песни, игры и наше отличное настроение!

Цветок закрепляется на мольберте.

Воспитатель: На какое слово можем заменить слово «Злой»?

Дети: Добрый. Заменяют лепесток.

Воспитатель:

Что такое доброта?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок),

Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой,
Донести портфель до дома.

От тепла и доброты,
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.

Воспитатель: Среди нас злых нет! Пусть Шапокляк не радуется! А давайте

следующий лепесток со словом «Драчливый». Несомненно, нам это слово не подходит. Мы обязательно заменим его.

(Если дети затрудняются, воспитатель говорит: «У нас в детском саду ребята миролюбивые. Даже если кто-то чуть-чуть поссорится, то мы сразу же помиримся. У нас все…"

Дети: Дружные!

Воспитатель:

Если с другом ты поссорился,

То пойди и помирись.

Ты не дуйся и не хмурься,

Если надо, извинись!

И тогда вокруг все ярче

И светлее станет вдруг,

Потому что сразу рядом

Будет настоящий друг!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Воспитатель: Прежде, чем сменить лепесток, мы расскажем, как нужно мириться:

Дуться, драться не годится

Надо, надо помириться!

Мир, мир -навсегда!

Ссора, ссора -никогда!

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинай дружить опять.

Воспитатель заменяет 2-ой лепесток.

Воспитатель: У нас все очень дружные настолько, что мы можем даже найти друга с закрытыми глазами.

Игра «Найди друга». После игры дети садятся на стульчики.

В группе в зимний день с утра,
Проходил урок добра.
Все старательно учились,
И сегодня меж собой,
Не конфетами делились,
А делились добротой.

Воспитатель: Следующее слово «грустный». Наверно, вы уже догадались, какое слово должно быть на его месте?

Дети: Веселый!

Воспитатель: Правильно, молодцы 

От плохого настроения

Превосходно лечит пение.

Станет легче труд любой,

Если песенка с тобой!

Дети исполняют песню из мультфильма «Крокодил Гена..»

Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны.
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны.

 Далее воспитатель предлагает заменить лепесток со словом «Ленивый». Если дети затрудняются, задает наводящие вопросы: «Что можно сказать о человеке, который любит трудиться?

Дети: Этот человек – трудолюбивый!

Воспитатель:

Хоть и жарко, хоть и зной.

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук – лентяй изрядный

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон,

Будто делом занят он.

На заре и на закате

Все не слезть ему с кровати.

Воспитатель: А среди вас есть ленивые?

Дети: Нет!

Воспитатель: Прежде, чем заменить лепесток, мы покажем, какие в нашем детском саду трудолюбивые дети.

Эстафета «Помощники»  После эстафеты дети садятся на свои места, а воспитатель заменяет на цветке слово «Ленивый» на слово «Трудолюбивый».

Воспитатель: Ребята посмотрите у нас на нашем цветочке есть ещё слово – пожелание Шапокляк. Это слово «Жадный».

Жадный пес

Дров принес,

Воды наносил,

Тесто замесил,

Пирогов напек,

Спрятал в уголок

И съел сам:

«Гам-гам-гам!»

Воспитатель: Есть ли у нас такие, как этот песик?

Дети: Нет!

Воспитатель: Жадных у нас точно нет! И сейчас мы с Вами в этом убедимся

Дети становятся в хоровод, проводится игра «Подари улыбку другу».

После игры на цветок воспитатель прикрепляет лепесток со словом «Щедрый».

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изменился подарок Шапокляк. Она принесла цветок черно-белый, а мы его будто раскрасили!

Воспитатель показывает  карточки с изображением эмоций (радость, грусть): Какая эмоция подходит к нашему цветку?

Дети: Радость!

Итог:

Воспитатель: Как вы думаете, нам удалось переубедить Шапокляк в том, что наши пожелания лучше и нужнее людям? (ответы детей) Ребята, вы все очень добрые, внимательные, трудолюбивые и у вас такие замечательные родители. Они постарались для вас и сделали волшебное  «Одеяло доброты». Когда под ним спрячешься и загадаешь доброе желание, то оно обязательно исполнится. Давайте попробуем? (дети становятся под "добрым одеялом" и загадывают желания).

Если будем улыбаться,

Станем мы добрее!

Ну, а доброта на свете

Нам всего нужнее!

Воспитатель: Давайте подарим друг другу улыбки.

Конспект развлечения «Новый год у ворот!»

Цель: Расширение представлений детей о подготовке людей к празднованию Нового года, вызывая эмоционально – положительное отношение к приближающемуся празднику.

Задачи:

1. Совершенствовать умения детей вести диалог на заданную тему, развивать умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечая на вопросы.
2. Развивать наглядно – образное мышление, расширять запас представлений о елочных игрушках, отгадывая загадки.
3. Создать условия для рисования елочки с разноцветными шариками

Словарная работа:

• Праздник, елка, выступления, пляски, игры, танцы, шутки, подарки, сюрпризы, игрушки; употребление предлогов; актуализация словаря по лексической теме.

Предварительная работа:

• Работа с календарем;
• рассматривание книжных иллюстраций;
• актуализация словаря по лексической теме: «Новый год»;
• беседы о встрече Нового года, о главном волшебнике Дедушке Морозе, о подарках и сюрпризах;
• заучивание стихов о предстоящем празднике;
• чтение художественной литературы на новогоднюю тему;

Оборудование:

Демонстрационный и раздаточный материал:

Иллюстрации: новогодний праздник, зима; мольберт, картинки; аудиозаписи музыкальных игр, мелодий; загадки на зимнюю и новогоднюю тематику; краски, кисти, альбомные листы.

Ход развлечения:

1. Организационный момент.

Дети, как красиво в нашей группе, давайте все дружно поздороваемся друг с другом, для этого мы должны будем встать в круг. Сейчас мы сыграем в  игру «Подари улыбку другу»

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое! (руки вперед)

Здравствуй, матушка земля! (руки вниз)

Здравствуйте, мои друзья! (руки друг другу)

Поздоровались, опустили руки.

1. Основная часть.

Беседа.

Воспитатель: Ребята, скажите, какое время года сейчас?

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно зима, а что бывает только зимой?

Дети: Морозы, холода, снег, праздник Новый год.

Воспитатель: Правильно, посмотрите на мольберт. Что вы видите?

Дети: Иллюстрации

Воспитатель: На мольберте несколько иллюстраций. Давайте вместе выберем то, о чем бы вам сегодня хотелось поговорить. Для этого вы должны будите внимательно рассмотреть иллюстрации, выбрать ту, которая говорит нам о предстоящем празднике, а помогут вам в этом волшебные картинки. Возьмите их и садимся на свои места.

Дети делают свой выбор.

Воспитатель:  Скоро, скоро Новый год

Он торопится, идет.

Постучится в двери к нам

Дети, здравствуйте, я к вам!

Новый год – это время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом и дарит много подарков и приятных эмоций.

- Ребята, у меня есть сказочный подарок, я предлагаю вам передавать его друг другу и сказать, каким будет для вас праздник Новый год.

Игра «Передай подарок»

Воспитатель: Новый год будет - ярким, добрым, замечательным, радостным, сказочным, волшебным, красочным, конфетным, морозным, зимним, семейным, шуточным, любимым, сладким праздником. Ребята, может вы, нам расскажите, как готовятся взрослые и дети к встрече Нового года?

Дети: Украшают елку, учат песни, стихи, хороводы, танцуют возле елочки.

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, на празднике, который проходил в нашем детском саду, вы песни пели, танцевали и играли. Давайте мы с вами ещё раз сыграем в игру

Игра с движением под музыку «Раз, два, три…»

Воспитатель: Встреча Нового года – давняя традиция, существующая у всех народов мира. И хотя этот праздник проводится по – разному, основным ее украшением во многих странах является…А что является основным украшением?

Ответы детей: Ель

Воспитатель: Конечно, основным украшением новогоднего праздника является – ель. Первоначально их наряжали прямо в лесу, а затем стали приносить в дом и украшать разноцветными игрушками, а какими именно люди могли украсить ели вы узнаете, если отгадаете загадки.

В волшебной коробочке спрятались отгадки.

• Есть шпоры, красный гребешок.

Всех утром будит... (петушок)

• С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые … (снежинки)

• Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я – главная. (Ёлка)

• На ёлке всё, что хочешь, есть:

Игрушек там – не перечесть.

Конфеты, дождик и хлопушки,

Гирлянды, звезды и верхушка.

Среди блестящей мишуры

Сверкают круглые … (шары).

• Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (Снеговик.)

Воспитатель: Молодцы, все елочные игрушки из нашей коллекции назвали. Скажите, а где можно приобрести елочные игрушки (в магазине). А можно их сделать своими руками? Все игрушки из нашей коллекции сделаны своими руками. Автором этого ангелочка является мама Саши – Елена Борисовна. Она вас сейчас и научит, как можно сделать такую игрушку своими руками. Сегодня Елена Борисовна среди наших гостей, я приглашаю ее к нам, а вас ребята, прошу пройти в мастерскую.

Пальчиковая игра «Украшаем елку» 

 Один, два, три, четыре, пять - (соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших)

Будем елку украшать. (переплести пальцы рук, показать елку)

Бусы, шарики, игрушки – (сгибать большой, указательный и средний пальцы левой руки)

Дождик, звездочки, хлопушки. (сгибать безымянный и мизинец. левой руки и большой правой руки)

Ель в сиянии огней. (руки согнуты в локтях, пальцы сложены в «Щепоть», динамичные движения)

Можно приглашать гостей! (хлопнуть, вытянуть руки вперед, ладонями вверх)

ПРОЕКТ МЕТЕОНАБЛЮДЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель: Баталова Елена Ивановна

Проблема:   Снижение интереса детей к метеонаблюдению

Цель  проекта: Усвоение системы знаний о природе: ее компонентах и взаимосвязях между ними. Формирование представлений об универсальной ценности природы. Воспитание потребности в общении с природой. Привитие трудовых природоведческих навыков, экологического сознания. Создание  благоприятных эмоциональных  условий  при ознакомлении дошкольников с родным краем.

Задачи проекта:

1. Развивать у детей навыки исследовательской деятельности: наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, предполагать, анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать выводы и умозаключения.
2. Формировать у детей умение прогнозировать погоду, устанавливая взаимосвязи между живой и неживой природой. Умение работать с метеостанцией.
3. Развивать чуткость и внимательность к миру  природы: замечать изменения  в состоянии объектов природы («комары вьются  – к теплу», «фиалка загрустила» - склонила цветок к земле – к дождю» и т.д.)
4. Приобщать детей к народной культуре, народной мудрости, народному опыту: знакомить детей с народными приметами, проверять их в ходе наблюдений.
5. Формировать у детей умение фиксировать свои наблюдения с помощью знаков, символов в календарях погоды, тетрадях наблюдений и т.д.
6. Воспитывать интерес и потребность в общении с природой, любовь к родному краю.
7. Активизировать позицию родителей как участников педагогического процесса детского сада.
8. Воспитывать основы экологической культуры.