Мероприятия

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Тема: Классный час

« Безопасность - значит жить!». 6 класс.

                                                           Выполнила:

                                                   воспитатель Сазонова Светлана Викторовна.

п. г. т. Анна

2020 уч. г.

Цели: Вспомнить некоторые правила безопасного поведения, формировать понятие про опасные ситуации, которые могут произойти в быту, навыки правильного пользования бытовой техникой, газовой плитой; воспитывать стремление заботиться о своём здоровье, чувство ответственности за свои поступки.

Ход занятия

1.-Дорогие ребята, здравствуйте. Сегодня разговор пойдёт о таких важных вещах, как безопасный отдых, предупреждение травматизма и других опасных ситуаций, которые могут произойти с нами дома, в быту.

Обратимся к словарю:

Быт-это повседневная жизнь.

Безопасность-состояние, при котором не угрожает опасность кому-либо или чему-либо.

На экране:

Безопасность-спокойствие.

Безопасность- защищённость.

Безопасность- соблюдение определённых правил поведения.

-Наш дом можно сравнить с большим кораблём. Нужно уметь управлять им так, чтобы миновать бури, подводные камни, чтоб не возникла вдруг опасность.

Возможно, вы удивитесь: «Какая опасность может подстерегать дома?!» Давайте всё же попробуем выявить эту самую опасность.

-Представьте сейчас своё жильё. Какие ассоциации возникают у вас при слове «опасность»?

-Составим кластер. (Прорвало водопроводную трубу, возник запах газа, погас свет, произошло короткое замыкание, неисправны электрические приборы, лекарства лежат на видном месте, спички, острые предметы…)

2. -А как вы считаете, какое помещение в квартире таит наибольшее количество опасностей?

-Почему кухня? (На кухне находится газовая плита, много электроприборов)

-Опасность невидимая и неслышная - газ. Он есть практически в каждом доме и приносит большую пользу. Газ помогает маме и бабушке готовить обед, обогревает квартиру. Он- помощник в быту, но может быть и опасным. Во- первых, накопившийся в помещении газ может привести к взрыву от электрической искры или зажжённой спички. Во-вторых, он ядовит для нашего организма, вдыхать газ даже непродолжительное время небезопасно для здоровья. Вот в газ и добавляют специальное вещество, чтоб мы почувствовали запах.

-А позволяют ли вам родители пользоваться самим газовой плитой?

-Как вы зажигаете газ? (Нужно открыть вентиль на трубе, зажечь спичку, поднести его к горелке, открыть кран соостветствующей комфорки)

-Что нужно делать, если чувствуешь сильный запах газа?

Немедленно оповестить об этом взрослых;

открыть окна , двери;

ни в коем случае не зажигать огонь, не включать свет, электрические приборы;

закрыть газовые краны;

в случае необходимости позвонить в газовую службу( от соседей)

( Дети отвечают, опираясь на иллюстрации)

-Следует дополнить, что перед выходом из квартиры нужно закрывать газ при помощи специального крана на трубе.

3. -Ещё одна неприятность, которая может произойти при неосторожном пользовании газовой плитой,-ожог .Вспомните, какая помощь необходима при ожогах, а чего нельзя делать при этом.(Ответы детей)

-Электрические приборы облегчают людям жизнь. Однако неумелое их использование приводит к большим неприятностям. Поэтому всегда нужно придерживаться правил безопасного пользования электроприборами.

-Я назову 4 правила. Ваша задача- их повторить .

1.Перед включением проверьте, исправен ли электроприбор( нет ли повреждений).

2.Никогда не включайте и не выключайте приборы мокрыми руками.

3.После пользования непременно выключайте из розетки.

4.При выключении не дёргайте за шнур.

(Дети повторяют правила.)

4 -А сейчас послушайте обращение к ребятам Гостеприимного чайника, Заботливого утюга и Довольной розетки.

(На экране-изображение предмета, от имени которого подготовленными детьми произносятся слова)

Ученик: -Я- Гостеприимный чайник. Я бываю обычным, а бываю электрическим. Становлюсь небезопасным, если меня оставить включенным без присмотра или включить без воды. Нас лучше поворачивать носиком к стене, чтоб мы не выстрелили вдруг в лицо горячим паром или пробкой со свистком.

Ученик -:Я -Заботливый утюг. Посмотрите друг на друга. Какие все опрятные ! Представьте на минутку, что нет у вас такого помощника , как я. Какой бы была ваша одежда!

Со мною надо быть осторожным, чтобы не обжечься. Также нельзя оставлять включенным без присмотра , ставить возле материалов, которые легко воспламеняются,т.к. может случиться пожар.

Погладить рубашку и брюки
Утюг вам поможет всегда.
Сухими должны быть руки
И целыми провода.
Включен утюг, хозяев нет,
На простыне дымится след.
Ребята, меры принимайте,
Утюг горячий выключайте!

Ученик:-А я-Довольная розетка. Мне нравится, что я помогаю соединять различные электрические приборы с электрической сетью. Это и телевизор , и компьютер, которые так любят дети. Они помогают сделать жизнь интересней, но вместе с тем таят опасность. Из- за неправильного пользования этими приборами может возникнуть пожар,может случиться поражение электрическим током и даже взрыв. Чтобы этого не произошло, не включайте несколько приборов одновременно, не протирайте влажной тряпочкой, не оставляйте работающими, когда уходите, а ещё не вставляйте в розетку ничего лишнего. Это может привести к поражению электрическим током или возникновению пожара.

5. -Как нужно действовать, если пожар всё-таки возник? Давайте вспомним и расскажем, опираясь на условные знаки, которые вы видите на экране.

(Если не получается самостоятельно погасить пламя, набросив на него что-либо, вызвать пожарных и постараться как можно быстрее покинуть квартиру, закрыв за собой входную дверь.)

-Какие знаки дополнили бы вы, если бы вам поручили создать памятку для учащихся начальных классов? (Ответы детей)

6.Рефлексия.

-Почему необходимо соблюдать правила пользования электроприборами?

-Представьте, что вы электрик.

О каких правилах безопасного пользования электроприборами вы напомните детям и владельцам квартир?

-А теперь вы работник газового хозяйства.

О чём станете предупреждать?

-Какие поступки детей и взрослых могут привести к чрезвычайным ситуациям?

https://multiurok.ru/files/klassnyi-chas-biezopasnost-v-bytu.html

памятка

памятка

памятка

памятка

       КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Информационный час  в 6 классе.

«Как появилось письмо»

                                              Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна

                                                                      Воспитатель (библиотекарь).

п.г.т. Анна

2021г.

Цель: ознакомление учащихся о появлении первой письменности.

Задача: приурочить ко Дню письменности.

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы на мировом погосте

Звучат лишь письмена.

(И. Бунин.)

Педагог. Ребята, мы поговорим сегодня на уроке о том, когда появилось письмо. Сегодня трудно поверить, что возможны книги без бумаги, но таковые были...

Что только не использовали люди для письма: глину, камень, дерево, кору и листья деревьев, шелк, кожу... Но самое большое распространение получили глина, папирус, пергамент; на Руси — береста.

Обратимся к истории: люди каменного века тоже умели рисовать. Какой материал они для этого использовали?

(Люди каменного века наносили свои рисунки на скалы в пещерах, изображал преимущественно сцены охоты на животных.)

1-й ученик. Жители Перу (Южная Америка) использовали цветовое знаковое письмо. Они брали ветку от дерева и привязывали разноцветные нитки: черный цвет обозначал смерть, белый — мир, красный — войну.

Цветовые знаки дошли и до нашего времени. Попробуем вспомнить, где мы можем с ними встретиться? (Цвета Российского флага, морская азбука, цветовые сигналы на железнодорожной дороге, дорожные знаки и др.)

Древние народы Ассирии и Вавилона писали на глиняных плитках, буквы получались как клинышки или треугольнички, поэтому этот вид письменности называли клинописью. Хранились такие плитки в деревянных ящиках.

В Египте, на болотистых берегах Нила, рос тростник, его называли папирус. Люди научились делать материал, на котором можно было писать. Писали заостренной палочкой, макая ее в краску. Листья папируса склеивали в ленту, которую затем свертывали в трубочки. Это были книги-ленты.

2-й ученик. На смену папирусу пришел пергамент. Выделывали его из шкур ягнят, телят, ослов. Всем был хорош пергамент: удобен, долговечен, прочен, но очень уж дорогой: на одну книгу в 700 страниц надо было истребить целое стадо животных. Переплеты изготовляли из досок, обтянутых шелком, кожей, бархатом. Украшали серебром, золотом, драгоценными камнями.

На Руси пергаментом пользовались до середины XIV века, только позднее из Западной Европы в Россию попала бумага.

Учитель. Давайте вспомним, в какой стране впервые была изготовлена бумага и из чего ее делали.

1-й ученик. Начало изготовления бумаги обычно относят к 105 году и связывают с именем китайца Цай Луня. Заслуга Цай Луня состоит в том, что он обобщил и усовершенствовал уже известный в Китае способ изготовления бумаги и впервые открыл основной технологический принцип производства бумаги — образование листового материала из отдельных волокон путем их обезвоживания на сетке из предварительно сильно разбавленной волокнистой суспензии. Метод Цай Луня позволил использовать для производства бумаги любое растительное сырье и отходы; лубяные волокна тутового дерева и ивы, побеги бамбука, солому, траву, мох, водоросли, всякое тряпье, конопляные очесы, паклю.

Цай Лунь предложил изготавливать бумагу из волокнистых растений, используя каменную ступу, деревянный пест и сито. С широко распространенного в Китае дерева шелковицы, впоследствии получившего название бумажного дерева, срезали сучья, сдирали с них кору и внутреннюю, волокнистую часть — луб, размачивали в дождевой воде. Тщательно промыв, куски луба рубили на мелкие части и толкли в ступе до превращения в кашицеобразную волокнистую массу. Эту кашицу собирали в деревянную бочку и разбавляли водой. Затем мастер ситом (прямоугольная рама из бамбуковых прутьев, на которую натянуты переплетенные шелковые нити) вычерпывал массу. Осторожно встряхивая, давал воде стечь, оставляя в сите ровный и тонкий слой волокнистой массы. Затем массу опрокидывали на гладкие доски. Доски с отливками укладывали одна на другую. Стопку связывали, а сверху клали груз. После удаления воды, окрепшие под прессом бумажные листы снимали с досок и сушили.

Бумажный лист, изготовленный по такой технологии, не походил на рыхлую лепешку. Он был легкий, ровный, прочный, менее желтый и более удобный для письма.

Педагог. В течение многих веков китайцы единолично владели секретами изготовления бумаги, ревностно оберегая тайны мастерства.

2-й ученик. На Руси переписывались рукописные книги при монастырях и в богатых домах. Работали над книгой несколько писцов — образованных и грамотных людей.

Чернила делали мастера. Вот такой был рецепт: «...мелко истолочь чернильные орешки и просеять их через сито, затем полить кислым и пресным медом и смешать с вишневым клеем, в раствор опустить 12 железных пластинок и поставить сосуд в тепло. Трижды в день помешивать, пробовать и процеживать».

Цвет чернил получался очень стойкий, но не черный, а с коричневым оттенком.

         3-й ученик. «Окном в исчезнувший мир» стала для нас берестяная грамота. Археологи нашли первые грамоты в Новгороде, Пскове, Смоленске.

Педагог. А сейчас я предлагаю вам попробован написать писалом на бересте одну букву и сделан вывод: легко ли выполнить это задание?

Выполнение задания.

Педагог. Для того, чтобы писать слова, нужен был алфавит.

Назовите имена создателей первой славянской азбуки. (Кирилл и Мефодий.)

- Как она называлась? (Кириллица.)

- От каких букв произошло слово «азбука»? (Аз и Буки.)

В Москве на прежней площади Ногина, которая еще раньше называлась Варварской (по церкви Святой Варвары), а теперь получила название Славянская, появились фигуры первоучителей с крестом и свитком с буквами.

Ученики рассказывают о Кирилле и Мефодии.

Педагог. Лист пергамента разлиновывался кераксой, чтобы строчка была ровной. Почерк был крупный, четкий, буквы квадратные. Такой почерк называли уставом. Заглавные буквы выписывали красивой красной краской - киноварью. В современном русском языке осталось одно выражение, связанное с этой краской: мы употребляем его, когда хотим обозначить начало новой строки — красная строка.

Крупная буква в начале книги- буквица - украшалась золотым узором с изображением скоморохов, животных, растений.

На самой первой странице часто можно увидеть вязь — декоративный непрерывный орнамент, применяемый для заголовка.

Был и другой вид письма — скоропись, — ее использовали для написания документов и писем.

3-й ученик. В 1553 году по распоряжению Ивана Грозного недалеко от Кремля был построен первый Печатный двор. Руководителем Государственной типографии был назначен дъякон Иван Федоров, человек одаренный и образованный, в народе про него говорили «...умелец, что в чужих землях не сыскать».

Чтец. Мы умеем предками гордиться,

Память о печатнике живет,

Федорову памятник в столице

Сохраняет бережно народ.

(Н. Кончаловская)

Викторина:

1. «История книги»

1. Из каких материалов изготовляли книги в древности? (Камень, глина, папирус, кожа, береста, ткань...)
2. Как называлась библиотека ассирийского царя Ашшурбанипала? («Дом наставлений и советов».)
3. Что такое «палимпсест»? (Древнегреческая пергаментная рукопись, написанная поверх более раннего текста.)
4. В какой стране и кто изобрел бумагу? (В Китае, Цай Лунь.)
5. Как называлась библиотека египетского фараона Рамзеса III? («Аптека для души».)

6

6. Какие инструменты для письма вы знаете? (Стиль, калам, писало, перо.)
7. Как называли библиотеки на Руси? (Книжная палата, книгохранилище, книжная казна, книжная клеть.)
8. Что такое «скрипторий»? (Средневековая мастерская, в которой переписывались книги.)
9. Название древней формы книги, свернутой в трубку и написанной на папирусе? (Свиток.)
10. Какой город стал родиной пергаментных книг? (Пергам, Малая Азия.)
11. Как называлась первая печатная газета, появившаяся в России при Петре I? («Ведомости», издавалась с 1702 года.)
12. Кто создал первую печатную книгу? (Иоганн Гутенберг.)
13. Кто был русским первопечатником? (Иван Федоров.)
14. Какая наука занимается изучением папирусных свитков? (Папирология, от греческого oapyros - папирус, logos - слово.)

II. «Искусство книги»

1. Как называются иллюстрации, которые помогают понять технический или научный текст книги? (Схема, чертеж.)
2. Как называется иллюстрация небольшого размepa, помещенная в начале книги или главы? (Затовка.)
3. Назовите художника, который писал и сам ллюстрировал свои книги о животных? (Е.Е. Чарушин.)
4. Что такое «формат книги»? (Ее размер по ширине и высоте.)

3. «Структура книги»

1. Двойной лист бумаги, соединяющий блок с переплетной крышкой, получивший свое название того растения, из которого сделан. (Бамбукиус        Папирус Ликоподиум)
2. Как называется письмо в виде рисунков и зразов? (Пиктография Идеография        Клинопись)
3. Наскальные рисунки? ( Мазилки        Петроглифы         Диптих)
4. Самая большая библиотека глиняных книг та у царя:

Македонского        Соломона        Ашшурванипала

5. Как называлось узелковое письмо инков? (Кипу        Палимпест        Вампум)

Письменное или печатное, оно хранится веками звучит, как отголосок Древности, как завет старых поколений новым. Слово, запечатленное в книгах, является поистине сокровищем, неоспоримы м историческим памятником, прошедшими через века.

Давайте же будем любить, читать, беречь это прекрасное творение, которое называется книга.

Литература:

1. Валькова В. Г. - Библиотечно-библиографические знания –

школьникам. Практическое пособие. Издательство «Книжная палата* 1969.

2. .Горбачевский Б, С, Говорящие листки,- Издательство «Детский мир», 1960.

3.  Детская Роман-газета № 1 - 2005.

4.  Липин Л. А. - Глиняные книги Детгиз «Ленинград» 1956.

5. .Перехвальская L В. Откуда азбука пошла. - Издательство «Малыш», 1989.

6. Энциклопедия для детей «Аванта +». Искусство. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи Возрождения. Издательский дом «Аванта+» 2003.

7. Энциклопедия для детей «Аванта». История. России от древнейших времен до Петра Великого. - Издательский дом «Аванта +» 2004

О. А. Герасина

С. Сергеевское, Орловская обл.

Журнал «Досуг в школе» 2, 2008

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Викторина

Тема: «Лошади в литературе». 9 класс.

                                                           Выполнила:

                                                   воспитатель Сазонова Светлана Викторовна.

п. г. т. Анна

2021 уч. г.

        Цель: формирование в детях доброты, посредством литературных произведений о самых добрых животных – лошадях.

             Животное, всем нам знакомое с детства,

Века с человеком живёт по соседству,

Как верный и преданный друг помогает,

А он о ней песни и сказки слагает,

Давно эта дружба у нас началась...

Некогда кто-то сказал: «В лошади есть нечто такое, от чего наши сердца теплеют».

Лошадь - животное необыкновенное. Красивое и умное. С древних времён она неразлучна с человеком. Издавна на лошадях пахали, боронили, возили зерно и разные грузы. Почтовые лошади перевозили пассажиров и письма. Боевая конница была главной силой в военных сражениях. Верхом на лошади путешественники исследовали и осваивали неизведанные земли.

Трудно даже представить, как бы развивалась наша история без верного друга - лошади. Верхом на лошади человек превосходил своих врагов, охотился и быстрее сообщал новости. Благодаря силе, выносливости, понятливости, резвости она оказывала неоценимую помощь людям. Без преувеличения можно утверждать, что человек завоевал мир верхом на коне! Прежде чем превратиться, в верховое животное, лошадь сделалась ценнейшим достоянием человека. История сохранила клички коней Александра Македонского, Бонапарта и Фридриха Великого: Буцефал, Маренго, Конде.

Забота о лошадях, дружба с ними воспитывают в нас доброту и отзывчивость.

Предлагаем вам принять участие в викторине и назвать художественные произведения, в названии и содержании которых есть слово «конь, «лошадь».

1. Кобылица та была

Вся, как зимний снег, бела,

Грива в землю, золотая,

В мелки кольца завитая.

«Эхе-хе!» Так вот какой

Наш воришко! Но, постой,

Я шутить ведь не умею,

Разом сяду на него!

(77. П. Ершов, «Конек Горбунок»)

2. Твой конь не боится опасных трудов,

Он, чуя господскую волю,

То смирный стоит под стрелами врагов,

То мчится по бранному полю,

И холод и сеча (бой, битва) ему ничего,

И примешь ты смерть от коня своего.

(77 .С. Пушкин, «Песнь о вещем Олеге»)

3. Ударив острыми шпорами коня, во весь дух полетел он за казаками, не глядя назад, не видя, что позади всего только 20 человек успевало поспевать за ним. А казаки летели во всю прыть на конях и прямо поворотили к лесу. Разогнался на коне Андрей и чуть было уже не настигнул Голокопытенка, как вдруг чья-то сильная рука ухватила за повод его коня. Оглянулся Андрей: перед ним Тарас. Затрясся он всем телом и вдруг стал бледен...

(Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба»)

4. С таким конем сразу почету сколько, внимания! Это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый - белый, этот конь! А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые.

(В. Астафьев, «Конь с розовой гривой»)

5.        Она в самом деле странная девочка. Больше всего поражает ее необычайная физическая сила, и нет на земле полицейского, которой бы с ней справился. Она могла бы шутя поднять лошадь, если б захотела, - знаете, она это часто проделывает. Ведь есть лошадь, которую она купила в тот самый день,  когда поселилась на своей вилле. Она всегда мечтала о лошади. Лошадь живет у неё на террасе. А ей хочется после обеда выпить чашечку кофе, недолго думая, выносит лошадь в сад.

(А. Линдгрен, «Пеппи Длинный чулок»)

6.        У нашего молодого человека был конь, и даже замечательный, что был всеми замечен. Это был беарнский (Беарн - область (провинция) на юге Франции) мерин лет 20-ти, а то и 14 от роду, желтовато-рыжей масти, с облезлым хвостом и опухшими боками. Конь этот, хоть и трусил, опустив морду ниже колен, что освобождало всадника от необходимости  натягивать мунштук, все же способен был покрыть за день расстояние в восемь лье.

(Дюма, «Три мушкетера»)

Плыл по океану рыжий остров.

В море в синем остров плыл гнедой.

И сперва казалось - плавать просто,

Океан казался им рекой...»

(Борис Слуцкий)

...Земля тряслась - как наши груди;

Смешались в кучу кони, люди...

(Ю. Лермонтов, «Бородино»)

9.- Ура! Ребята... наши!.. - и, дав поводья разгорячившейся лошади, поскакал вперёд по улице, впереди  всех…  И самое страшное было, когда лошадь, набежав  на тлевшийся в утреннем свете костёр, уперлась , и Петя тяжело упал на мокрую землю. Она уже чувствовала смерть своего юного друга. Нет гусара, но конь-то на этот раз остался жив.

(Л. Н. Толстой, «Война и мир»)

10. Сказка К. Г. Паустовского, где сама мать-природа бунтует против жестокого обращения с в образе раненого коня (Мальчика). Всё, что изошло в деревне: метель, стужа, неминучии голод, страх за себя и других, - запомнится Фильке, девшему раненого коня, на всю жизнь.

(Тёплый хлеб»)

11.  Образ «розового коня» встречаем и в стихотворении... Конь становится символом прошедшей юности, символом того, что человеку вернуть не дано, остается только в воспоминаниях.

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя? Иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

(С. Есенин, «Не жалею, не зову, не плачу...»)

12. Друг, помощник в делах для Прокла в произведении Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос»?

Взрастил... на приволье,

И вышел он добрым конём.

И никогда не изменял своему хозяину в крестьянской работе.

С хозяином дружно старался,

На зимушку хлеб запасал.

...Когда же работы кончались

И сковывал землю мороз,

С хозяином вы отправлялись

С домашнего корма в извоз.

...Возил ты тяжёлую кладь.

В жестокую бурю, случалось,

Измучась, дорогу терять.

(Конь Саврасушка, которого купил хозяин сосунком.)

13. Лошадь Казбича, персонажа лермонтовского «Героя нашего времени»,которому завидовали и не раз пытались украсть её. Ни на что он не хочет менять или продавать своего верного товарища. Но коварство Азамата и Печорина взяло верх, и лошадь была украдена.

(Карагёз)

14. Рассказ Ф. А. Абрамова, где конь - символ всей крестьянской жизни «Всё конь, всё от коня: вся жизнь крестьянская с рождения до смерти»

(«О чём плачут лошади»)

15. Конь, на котором восседал главный герой романа «Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский» Мигеля де Сервантеса Сааведры?

(Россинант)

16. Назовите «лошадиную» фамилию из одноимённого рассказа А. П. Чехова.

(Овсов)

Литература

Л.Л. Худякова Г. Шуя, Ивановская обл. Журнал «Досуг в школе» №11, 2013г.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Конкурс Чтецов

«Осень - красота!»

                                                           Подготовила:

                                                   воспитатель Сазонова Светлана Викторовна.

п. г. т. Анна

2020 уч. г.

В конкурсе приняли участие дети 9 класса.

Воспитатель:

Есть в осени первоначальной приветствует детей, представляет жюри. На фоне музыки читает стихотворение:

Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле… Ф. Тютчев

Звучит музыка.

(Отрывок из стихотворения «Осень»)

Дети по очереди рассказывают или читают стихотворения об осени.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы. А. С. Пушкин.

(Отрывок из стихотворения «Осень»)

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.  А. С. Пушкин.

«Осень»

Листья в поле пожелтели,
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою,
Уж не любит, меж цветов,
Пахарь отдыхать порою
Стаю туч на край небес.
От полуденных трудов.

Зверь, отважный, поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл, и поле
Сквозь туман лишь серебрит. Ю. Лермонтов.

«Перед дождем»

Заунывный ветер гонит

Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей, сухой и острой;
Набегает холодок.
Полумрак на все ложится,
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон... (Некрасов.)

Нивы сжаты, рощи голы Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани. (С. Есенин)

Воспитатель предлагает жюри оценить выступления детей. Дети награждаются грамотами.

Литература: Книга «Стихотворения» А.С. Пушкин. 1912г.

Источник: https://otmetim.info/stixi-pro-osen-russkix-poetov/

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Консультация для детей 6 класса:

 «История возникновения

подарка и

появления традиция дарить подарки».

                                                            Выполнила:

                                                   воспитатель Сазонова Светлана Викторовна.

п. г. т. Анна

2021 уч. г.

Цель: ознакомление детей с историей возникновения подарка и традицией дарить подарки.

Подарки возникли еще в доисторические времена. Когда мужчины приносил с охоты добычу, он дарил самый лучший кусок хранительнице очага. С прошествии сотен тысяч лет ничего не изменилось. И сегодня мы дарим самые лучшие подарки своим любимым.

Когда появились цивилизации, основанные на родственных связях, появились подарки, у которых была особая функция – социозначимая. Подарки дарились вождю, королю, царю и любым другим лидерам рода, общины и государства.

При этом, чаще всего был важен не сам подарок, а ритуал его вручения. Человек, получавший такой подарок, «бонусом» получал определенный статус в обществе. Сегодня такую традицию также можно встретить в нашей жизни. Например, при дарении подарков на свадьбу.

На заре становления религий приверженцы той или иной веры дарили своим богам дары в виде жертвоприношений. В наше цивилизованное время эта традиция стала более гуманной. Чаще всего, чтобы задобрить своего Бога люди делают пожертвования в свою религиозную общину.

Интересно, что в один из витков развития цивилизации, дары имели определенное значение. При каждом ритуале дарения можно было выбрать лишь определенный подарок, подходящий для данной церемонии. Сегодня у человека более богатый выбор подарков для каждой церемонии.

Больше того, в наши дни с помощью подарков можно выразить свое отношение к тому, кому они вручаются. Сегодня не нужно выбирать подарок, чтобы обезопасить себя и своих детей от гнева Бога или начальника. Хотя, в некоторых случаях этот пережиток древней традиции можно усмотреть даже в самом развитом обществе.

Особое место в наше время приобрели уникальные и эксклюзивные подарки. Сделанные вручную или выпущенные малым тиражом вещи приобрели особую цену. Даже чашка или футболка с вашим дизайном могут стать желанным и интересным подарком на любой праздник.

Интересная традиция относительно дарения подарков пришла к нам из Японии. Еще во времена самураев, в этой очень интересной азиатской стране было принято дарить подарки в конце декабря в соответствии со строгой иерархией в феодальном обществе. Современные японцы в дань уважения к этой традиции дарят своим друзьям и близким специально созданные наборы осэйбо. В них входят полезные мелочи. Например, ароматное мыло или свечи.

Кстати, свечи — это очень популярный подарок в Швеции. В этой скандинавской стране, в которой световой день очень короткий, принято дарить сделанные своими руками свечи только самым близким людям. Другие представители сурового холодного климата – гренландские эскимосы дарят друг другу на Новый год вырезанные изо льда фигурки животных. А благодаря тому, что в этой стране минусовая температура держится практически круглый год такие фигурки, могут дожить до следующего ежегодного праздника.

Еще одна интересная традиция дарения подарков сложилась в Ирландии. Жители этой страны дарят деньги тем, кто оказывал им услуги в течение года. Например, почтальону или молочнику.

А в еще одной уникальной стране – Китае, близкие люди дарят друг другу парные подарки. Они символизируют гармонию и единство. Это могут быть подсвечники, кружки или фужеры.

Источник:

https://heaclub.ru/kto-pridumal-darit-podarki-na-novyj-god-rozhdestvo-kogda-poyavilas-tradiciya-ostavlyat-podarki-pod-elkoj-v-rossii

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час  для детей 6 класса

Тема: «Тайны Вселенной».

Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                   воспитатель.

п. г. т. Анна

2021 уч. г.

Цель: формирование в детях положительного отношения к космосу.

Задачи: познакомить детей с историей освоения космоса;

Воспитывать любовь и уважение к родному краю;

Развивать память, речь, мышление, внимание.

Оснащение: презентация, мультимедийный проектор, мяч, игра «Собери космические слова», ребусы, звёздочки, палочки.

Ход классного часа.

(1 слайд)  Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о просторах нашей необъятной Вселенной. Познакомимся с её историей освоения космоса.

(2 слайд) Ведущий: И чтобы узнать, что вы знаете о космосе, давайте поиграем в игру. Наша игра называется «Я скажу, а ты продолжи…».  

Правила игры: вы будите  кидать мяч друг другу и называть слова, которые ассоциируются с космосом. Один называет слово, а другой повторяет и говорит своё слово. И так по цепочке.

Игра    «Я скажу, а ты продолжи…».  Ведущий кидает мяч и говорит слово. Второй повторяет и говорит своё, дальше дети играют сами. Играют 5 минут.

(3 слайд) Ведущий:  очень хорошо, что вы так много знаете о космосе.

"О край небес — звезда омега..." 

О край небес — звезда омега,
Весь в искрах, Сириус цветной,
Над головой — немая Вега
Из царства сумрака и снега
Оледенела над землей.

Так ты, холодная богиня,
Над вечно пламенной душой
Царишь и властвуешь поныне,
Как та холодная святыня
Над вечно пламенной звездой! (Александр Блок)

Дети, скажите, кто первый покорил космос? (Ответы детей.)

(4 слайд) Ведущий:  Люди веками любовались звёздами, придумывали приметы, сочиняли стихи. Звёзды помогали людям следить за сменой времён года, путешественникам и морякам ориентироваться в пространстве. Древнегреческий философ Эпикур сказал: «Нельзя рассеивать страх,  не постигнув природы Вселенной».

Существует несколько способов ориентирования в пространстве по звёздам, какие?

        Инструкция по ориентированию при помощи двух колышек.

1. Нужно выбрать любую звезду, наиболее заметную в ночном небе.
2. Далее, следует воткнуть в землю на расстоянии один метр друг от друга, два колышка и выровнять их верхушки в соответствии с выбранным светилом.
3. Стоит немного подождать, пока выбранный ориентир не отойдёт на некоторое расстояние с воображаемой линии.

Поскольку звёзды движутся по траектории с востока на запад, по движению ориентира вдоль воображаемой линии можно делать следующие выводы:

1. Если звёздное тело поднялось вверх от линии, образуемой двумя колышками, значит,  перед нами находится восток.
2. Если светило опустилось вниз от проведённой линии, – смотрим на запад.
3. Если сдвинулось в правую сторону, – тогда на юг.
4. При сдвижении влево, – смотрим на север.

(5 слайд) Звёзд на небе большое количество и запомнить их невозможно. Древние люди научились их объединять по созвездиям. Покажите, какие созвездия вы знаете?

(6 слайд) (Дети собирают из полочек и звёздочек созвездия, которые они знают.   Ведущий показывает созвездия на слайде.)

 (7 слайд)  Ведущий:  Молодцы!    Скажите, что ещё есть в космосе? (Ответы детей.) В космосе очень много планет. На одной из них мы живём. Знаете ли вы, как расположены планеты в солнечной системе?  

Солнечная система включает в себя центральную звезду – Солнце и все естественные тела вращаются вокруг него.  (Солнце – Меркурий – Венера – Земля (Луна) – Марс – Юпитер – Сатурн – Уран – Нептун.) Плутон уже не считается отдельной планетой.  

(8 слайд) Ведущий:  Люди проявляли большое любопытство к звёздам. Наблюдать и изучать звёзды, было очень нелегко. Для этого нужны приборы, которые приближают солнечную систему. Одним из первых изобрёл такой прибор Томас Диггес в 1450 году. Своё устройство он недоработал.

(9 слайд) Ведущий:  Прошло много времени,  и об устройстве вспомнил итальянский учёный Галилео Галилей. Он изобрёл первый в мире телескоп, которым пользовался весь мир.  

(10 слайд) Ведущий: Благодаря телескопу было сделано много открытий. Так, например, в честь Михаила Михайловича Пришвина известного публициста, писателя, который очень любил природу был назван астероид.

 (11 слайд) Ведущий: Наука не стояла на месте и всё больше развивалась.  И так 4 октября 1957 года в СССР был запущен первый искусственный спутник Земли под названием «Спутник 1».  С изобретением спутника люди ещё активнее стали интересоваться космосом.

И 3 ноября 1957 года был выведен на орбиту искусственный спутник Земли – «Спутник-2» с собакой Лайкой на борту. Так как спутник  ещё не имел системы спуска, собака погибла. Было много проб и ошибок.

(12 слайд) Ведущий: Не все собаки возвращались живыми.  Многие эксперименты были засекречены. Дало не первыми были в космосе нам уже известные Белка и Стрелка. 19 августа 1960 года они совершили первый орбитальный космический полёт на корабле «Спутник-5» и вернулись живыми.

(13 слайд) Ведущий: После этих собак первый человек полетел в космос в 1961 году. 12 апреля 1961 года в 6 часов 7 минут (по Гринвичу) ракета «Восток-1»  стартовала с космодрома Байконур и через 108 минут приземлилась около города Энгельса Саратовской области. Этим человеком стал Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968).  Этот полёт доказал, что в условиях космического пространства можно выжить.  Этот полёт вошёл в мировую историю, а сам Гагарин стал героем. Международная федерация назначила на 12 апреля Всемирный день авиации и космонавтики. День стал Международным днём полёта человека в космос по инициативе Генеральной Ассамблеи ООН.

(14 слайд) Ведущий: Лётчик – космонавт Валентина Владимировна Терешкова, Лётчик – космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, выдающийся советский конструктор Сергей Павлович Королёв.

(15 слайд) Ведущий: Игра «Составь космические слова». Правила: Детям предлагаются разрезные слова, которые надо сложить. (Луноход, орбита, скафандр, космонавт, кратер, метеорит.)

(16 слайд) Ведущий: Ребусы. Ответы: Вселенная, телескоп.

(17 слайд) Ведущий: Рисунки ученика 6 класса Затолокина Владислава.

(18 слайд) Ведущий: Видео

(19 слайд) Ведущий:  Спасибо за внимание!

(20 слайд) Ведущий: Источник.

https://time365.info/aforizmi/temi/vselennaya

https://ru.wikipedia.org/wiki/

https://yandex.ru/images/search?pos 

 https://gazeta-delovoy-mir.ru/2019/04/12/12-aprelya-den-kosmonavtiki-interesny

https://pohod-lifehack.ru/kak-orientirovatsya-po-zvezdam/

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для учащихся 5-6 класса на тему:

«Быть здоровым – это  модно!»

                                             Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                      воспитатель.

п. г. т. Анна,

2021 уч. г.

(2 Слайд) Цель: формирование ценностного отношения учащихся к своему здоровью.

Задачи:

Образовательные: предоставить подросткам информацию о здоровом образе жизни.

Развивающие: развить творческие способности, память, мышление.

Воспитательные: учить осознавать значимость здорового образа жизни.

Оснащение: презентация, игрушка для приветствия.

Предварительная работа: оформление уголка «Здоровье». Просмотр и чтение журналов в библиотеке; просмотр фильма «Гагарин»; спортивные занятия на площадке; беседы о знаменитых людях-чемпионах; развитие памяти  по методу Айвазовского.

(3 Слайд) План проведения классного часа:

1. Сообщение темы и цели.
2. Выступление. Доклад-сообщение «Что такое ЗОЖ?»
3. Физкультминутка «Быть здоровым – это модно!»
4. Знаменитые люди: «Выше всех».
5. Игры.
6. Просмотр о жизни класса.
7. Подведение итогов.

Сценарий классного часа.

(4 Слайд). Ведущий: Известный философ Плутарх сказал «Движение – кладовая жизни».  

 (5 Слайд) Ведущий:  Иногда мы невольно всматриваемся в людей. Некоторые старые люди выглядят молодо, а двадцатилетняя молодёжь кажется слабой. Несмотря на современные возможности медицины, здоровье людей зависит от самих себя. Образ жизни, который ведёт человек, придаёт или отнимает силы, может, губит его. При встречи мы говорим «Здравствуй». Этими словами мы желаем здоровья тому, кого приветствуем.

Приветствие. (Дети передают игрушку, повторяют слова Ведущего и говорят свои и т.д. Например, я люблю играть в теннис. Второй: «Светлана Викторовна любит играть в теннис, а я люблю играть в футбол». Третий ученик повторяет слова педагога, затем слова ребёнка и говорит свои слова…)

(6 Слайд) Ведущий: Что такое ЗОЖ?

Здоровый образ жизни – это совокупность привычек, которые помогают людям быть здоровыми и счастливыми.

Что входит в ЗОЖ:

• Правильное питание;
• Физическая нагрузка;
• Окружение и общение;
• Гигиена;
• Закаливание;
• Отказ от вредных привычек;

(7 Слайд) Ведущий: Правильное питание.

Пища – это то, из чего мы состоим. Очень много способов питаться правильно: для кого-то это отказ от мясной и молочной продукции, для кого-то от мучной, главное потреблять всё в меру.

Основы правильного питания:

• Употреблять в достаточной мере витамины и минералы.
• Есть по желанию, не голодать и не переедать.
• Отказаться от обильной мучной продукции и фасфуда.

Единичные случаи безвредны, но не стоит ими злоупотреблять. Если хочется съесть чего-то вредного, лучше съесть и забыть, чем ждать,  пока случиться срыв.

 Полезные вещества есть в пище, ультрафиолетовом излучении Солнца, их недостаточность приводит к болезням. Аптечные варианты созданы для больных.

(8 Слайд) Ведущий: Физическая нагрузка.

Человек не может много сидеть. На перемене нужно двигаться, но так. Чтобы не мешать другим. По утрам важно делать зарядку, чтобы разогреть тело. Необязательно заниматься серьёзным спортом. Учёные советуют в день проходить 10 тысяч шагов.

(9 Слайд) Ведущий: Окружение и общение.

В окружение входят природа и люди. Если воздух загазован, много пыли и мусора в доме, то оставаться здоровым очень сложно. Некоторые насекомые и грызуны переносят заболевания, а плесень, попадая в организм, разрушает его. Обязательно надо ходить хотя бы раз в неделю в парк.

Люди, которые вас окружают, тоже способны навредить, если они много едят конфет, долго играют в компьютерные игры. Хорошее и лёгкое общение и правда лечит.

(10 Слайд) Ведущий: Гигиена.

Чтобы не подхватить различные заболевания, нужно соблюдать базовые правила гигиены:

• Чистить зубы утром и вечером, умываться.
• Мыться, если вспотели или загрязнилась голова.
• Мыть руки после улицы и перед едой.
• Есть только из чистой посуды.
• Мыть овощи и фрукты перед едой.

(11Слайд) Ведущий: Закаливание.

Закаливание проводиться под присмотром родителей! Закалка это – это способ укрепить организм воздухом, солнцем, высокими или низкими температурами. Зимой можно мыться холодной водой под душем, париться в парилке, чтобы укрепить иммунитет и вывести лишние соли, а летом принимать солнечные ванны.

Купаться необходимо в чистых водоёмах. Больше проводить времени на природе.

(12 Слайд) Ведущий: Отказ от вредных привычек.

        Табак и алкоголь плохо влияют на весь организм. Деньги, которые люди тратят на вредные привычки, можно использовать на полезные продукты, спортивный инвентарь.

(13Слайд) Ведущий: Физкультминутка «Быть здоровым – это модно!»

Быть здоровым – это модно!

Дружно, весело, задорно

Становитесь на зарядку.

Организму – подзарядка!

Знают взрослые и дети

Пользу витаминов этих:

Фрукты, овощи на грядке –

Со здоровьем всё в порядке!

Также нужно закаляться,

Контрастным душем обливаться,

Больше бегать и гулять,

Не лениться, в меру спать!

Ну а с вредными привычками

Мы простимся навсегда!

Организм отблагодарит –

Будет самый лучшей вид!

(14 Слайд) Ведущий: Знаменитые люди: «Выше всех».

Лев Иванович Яшин – советский футболист, вратарь. Олимпийский чемпион СССР и Европы. Заслуженный мастер спорта.

        Валерий Борисович Харламов – советский хоккеист. Заслуженный мастер спорта СССР. Восьмикратный чемпион мира.

        Вячеслав Александрович Фетисов – заслуженный мастер спорта СССР по хоккею, заслуженный тренер России.

 (15 Слайд) Ведущий: Конкурс «Анаграммы».

ЗКУЛЬФИТРАУ – ФИЗКУЛЬТУРА

ДКАЗАРЯ – ЗАРЯДКА

ЛКАЗАКА – ЗАКАЛКА

ЛКАПРОГУ – ПРОГУЛКА

(16 Слайд) Игра «Составь пословицу».

(17 Слайд) Пословицы. Правильный ответ.

(18 Слайд) Ведущий: Викторина.

1. Назовите страну – родину Олимпийских игр. (Греция).
2. Кого не допускали на игры? (Женщин, рабов).
3. Как звали победителя Игр в Древней Греции? (Олимпионик).
4. Что является символом Игр? (Факел).
5. Что изображено на олимпийском флаге? (5 колец).
6. Любимые обжоры в мультфильмах? (Карлсон, Винни-Пух, Пончик.)
7. Какая медаль вручается за высшее достижение? (Золотая).

 (За правильный ответ 10 баллов).

(19 Слайд) Ведущий: Игра по методу Айвазовского. (Дети внимательно смотрят на картинку 30-60 секунд. (Можно до 5 раз).

(20 Слайд)  (Картинка исчезает. Затем дети отвечают на вопросы.) Ведущий:

1. Какого цвета ворота?
2. Какого цвета волосы у игроков?
3. Какого цвета коньки?
4. Сколько пар коньков одинакового цвета.

(21 Слайд) Дети сравнивают ответы.

(22 Слайд)  Мы читаем в библиотеке.

(23 Слайд) Рисунки нашего класса.

(24Слайд) Наша спортивная жизнь.

(25Слайд) Итог. Спасибо за внимание!

(26 Слайд) Источник:

Из личного опыта – метод Айвазовского. Диплом по курсу Меморика. АМАКДС.

 https://spadilo.ru/doklad-soobshhenie-zdorovyj-obraz-zhizni/

 https://bugaga.ru/pozdravlenya/stihi/1146755167-stihi-o-sporte-i-zdorovom-obraze-zhizni.html#ixzz6rtTv1Nbf

https://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/viktoriny/sportivnaja-viktorina-dlja-shkolnikov-5-6-klasa-s-otvetami.html

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Викторина для учеников 5-7 класса.

Тема: «Весенние трели».

                                                     Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна

                                                                          Воспитатель.

п. г. т. Анна

2021г.

Цель: формирование положительного отношения к природе – птицам.

Оснащение: эмблемы; листы с таблицей; цветные нитки; основа для сбора скворечника.

Дети делятся на команды.

Ведущий. Пусть птицы нам поют без нот,

Пускай поют без слов,

Я знаю всё, о чём поют

Щегол и реполов.

Поют на ветке соловей,

Малиновка и дрозд:

«Ты гнёзда разорять не смей,

Не трогай птичьих гнёзд!

Ты в наши гнёзда не смотри,

Не становись на пни.

Яичек тёплых не бери –

Зачем тебе они?

Через неделю или две

Зайди послушать в сад –

Птенцы в молоденькой листве

Тихонько запищат».

Чтобы покормить своих птенцов,

Набить едою рот,

Найдут синицы червяков,

Ползущих в огород.

Повсюду птицы полетят –

Они и там, и тут,

Всех гусениц, что портят сад,

На яблонях найдут.

От кровожадных комаров

Покоя летом нет –

Их пеночка и реполов

Поймают на обед.

Поют щегол и соловей,

Малиновка и дрозд:

«Ты гнезда разорять не смей,

Не трогай птичьих гнёзд!»

И мы не будем разорять! –

Вот слово всех ребят.

Пусть птичьи песенки опять

В саду у нас звенят.

Что бы мы делали без птиц? Своим пением, своей красотою они согревают нам душу. Будет справедливо, если мы хотя бы немного позаботимся о них: накормим в суровую зиму, предоставим скворечники весной.

1. Конкурс «Птицы».

1.  Почему первыми прилетают грачи?

(Они могут находить корм на оттаявших проталинах.)

2. Какая птица выводит птенцов в мороз?

(Клёст)

3. Почему птицы прилетают в разное время?

(Питаются разным кормом: жаворонки - сорными травами, ласточки - насекомыми, журавли - рыбой.)

4.  Какие птицы зимой питаются ягодами рябины?

(Снегирь, свиристель.)

5. Какую пользу приносит кукушка человеку?

(Поедает вредных мохнатых гусениц, которых другие птицы не едят.)

6. Какая птица подражает кукушке, кошке, голосу других птиц?

(Скворец)

7. Какая птица носит название танца?

(Чечётка)

8. Какая птица за кормом зимой ныряет на дно реки?

(Оляпка)

9. Из какого материала птица строит свое гнездо и почему оно не распадается?

(Строит из травы, перьев, веток, склеивает слюной, глиной.)

10. Какие птицы самые быстрокрылые?

(Стрижи, ласточки.)

                  2. Конкурс головоломка «Роль насекомых в природе»

Необходимо найти начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клетку, прочитать зашифрованный текст.

(Насекомые - важнейшее звено в цепях питания природных сообществ.)

                                       (40 баллов)

                          3. Конкурс «Насекомые».

10 б. Она, пожалуй, самая красивая из всех водных насекомых. Она может летать задом наперёд, способна делать сальто в воздухе и развивать скорость на коротких дистанциях до 104 км/час.

(Стрекоза)

10 б. По домам, которые создают эти общественные насекомые, можно определить стороны света: пологая сторона дома указывает на юг.

(Муравьи)

20 б. Это распространённое насекомое имеет почти круговое поле зрения из-за 4000 шестиугольных хрусталиков. Оно может видеть даже то, что творится позади него.

(Муха)

20 б. За свою жизнь она может уничтожить несколько тысяч особей зеленой тли - страшных врагов любого садовода.

(Божья коровка)

30 б. Этот вид мух нападает и на домашний скот, например, на коров, и на людей. Укус его острого хоботка очень неприятен.

(Слепень)

30 б. «Я - удивительное насекомое. Я пою крыльями, слушаю ногами, а если меня схватят за ногу, я могу ее оставить врагу и удрать без неё».

(Кузнечик)

40 б. Самцы этих насекомых потирают одним крылом о другое, издавая высокие звук. Именно так рождается их громкое пение.

(Сверчки)

40 б. Эти насекомые - одни из самых нарядных. Согласно поверью, если в ваш дом влетело это насекомое, то в скором времени в семействе состоится чья-нибудь свадьба.

(Бабочки)

50 б. Кто из насекомых не уступает птицам в истреблении вредителей леса?

(Муравьи)

50 б. Это насекомое не имеет ушей, но их функцию выполняют усики, которые очень чувствительны к звуковым колебаниям.

(Комар)

Стих - шутка

1. Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи...

2. Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны...

3. Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, стрижи,

Галки и чижи,

Комары, кукушки...

4. Прилетели птицы:

Голуби, куницы...

5. Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи.

Аисты, кукушки,

Даже совы-сплюшки,

Лебеди и утки –

И спасибо шутке!

                            4. «Домик для птиц»

У всех птиц есть гнёзда. Сейчас вы построите из ниток домик для птиц. У кого получится самый красивый и самый уютный домик?

Пока команды выполняют задание, болельщики послушают интересное сообщение об этих небесных созданиях. (10 б)

Ведуший.

Клёст зимой гнездо вьёт. Зимой много еловых семян, а клёст ими кормит птенцов. В марте еловые шишки раскроются, семена высыплются на снег, и весенняя вода разнесёт их по лесу. Весной клёсту не найти птенцам корм.

Вы знаете, почему снегирю дано его снежное имя? Потому, что мы видим у себя снегиря только в зимнее время. С первым снегом прилетают к нам снегири, а весной, когда снег стает, улетают на север, в родные места.

Грач прилетает к нам первым, ему достаточно первой проталины, чтобы разыскать себе корм. Он клювом выкапывает личинки из земли. А вот птицы, которые охотятся за насекомыми в воздухе, ранней весной корм себе не найти. В марте не летают ни комары, ни мошки.

Как вы думаете, у какой птицы самая большая семья? (Ответы детей.) У серой куропатки может быть 26-28 птенцов.

В Сибири тонкоклювая кедровка прячет в ямку кедровые орехи; в лесах средней полосы жёлуди прячет сойка. Часто птицы забывают про свои запасы и в лесу вырастают деревья, посаженные птицами.

Стая перелётных гусей по народной примете обещает снег, через день-два после того, как пролетели гуси, надо ждать снегопада.

(Можно рассказать немного о необычных птицах - павлине, лирохвосте и т. д.)

5.  «Мы, как птицы»

Задача команд - изобразить птиц (петуха, ворону, курицу, цаплю.)

Итог. Подсчёт очков.

Ведущий. Ребята, давайте оберегать природу во всех её проявлениях.

Использованная литература:

             Журнал «Досуг в школе» №12 2020.

1. Моя первая книга о природе: птицы. - Аст-Пресс, 1996.
2. Надеждина Н. «Моревизор» уходит в плавание. - М.: Детская

литература, 1986.

3. Акимушкин И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные

и пресмыкающиеся. - М.: Мысль, 1989.

4. Волина В. Праздник числа. - М.: Знание, 1994.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для детей 2 и 4 класса.

Тема: «Мужская профессия – пожарник».

Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна, воспитатель.

п. г. т. Анна

2021 уч.г.

Цель: формирование положительного отношения к роли пожарника в жизни человека.

Задачи: выявить причины, приводящие к возникновению пожара;

составить памятку о поведении при пожаре;

развитие речи, памяти, конструктивных способностей, двигательной активности.

воспитание в детях мужества, ответственности.

Оборудование: компьютер, презентация, картинки, листы бумаги, карандаши, конструктор «ЛЕГО» - транспорт.

Ход занятия:

Ребята, расскажите, пожалуйста, что вы знаете о пожарниках?

(Слайд 1) Пожаром называется неконтролируемый процесс горения вне специального очага, наносящий материальный ущерб. Вред здоровью и жизни людей, интересам общества и государства. Пожарник – это мужская профессия смелых и сильных людей. На нашей планете стали частыми случаи пожаров. С чем это связано? Как вы думаете? (Ответы детей.)

(Слайд 2) Это засушливая погода, когда от недостатка влаги засыхает всё живое, особенно растения, леса. В нашей стране очень много лесов. Некоторые растения и животные занесены в Красную Книгу.

(Слайд 3) Если развести костёр в ветреную погоду, то пожара не избежать. Пожар может перекинуться на растительность и населённые пункты. В результате могут погибнуть жители природы и люди. Но не только катаклизмы природы становятся причиной пожаров. Причиной такого бедствия часто бывает сам человек.

(Слайд 4) На помощь всегда придут пожарники. Это люди смелой профессии. При тушении пожаров пожарники тоже могут погибнуть. Они тоже люди.

(Слайд 5) Стихи о пожарниках.

Лев Ошанин

Мы долю выбрали свою,
Она мужская, да, мужская!
И мы теперь всегда в бою —
У нас профессия такая.
В слепом огне пылает дом,
И стонут балки под ногами,
А мы идем, мы идем,
И тушим пламя, тушим пламя…

Ревет пылающая нефть
Просторы мучая земные.
А мы, от дыма онемев,
Смиряем реки нефтяные.
Что было с нами в том дыму,
Как было весело и страшно,
Мы не расскажем никому —
Мы просто были в рукопашной.

А мы такие же как вы, —
Ребята с силой непочатой.
Вот скинем маски с головы,
И пусть влюбляются девчата!
Мы тушим пламя, вяжем дым,
За все пожары мы в ответе,
Лишь погасить мы не дадим
Огонь любви на белом свете.

И пусть останется в веках
Тот миг, когда сквозь дым угарный,
Ребенка на больших руках
Выносит бережно пожарный!
Мы долю выбрали свою,
Она мужская, да, мужская!
И мы теперь всегда в бою —
У нас профессия такая.

Воспитатель. Чтобы не было пожаров необходимо соблюдать правила пожарной безопасности.

(Слайд 6) Основные причины возникновения пожара.

1. Нарушения правил пользования электрическими приборами.

2. Неосторожное обращение с огнём.

3. Поджог.

4. Грозовой разряд.

(Слайд 7) Признаки начинающегося пожара.

• наличие запаха дыма;
• незначительный огонь, пламя;
• наличие характерного запаха горящей резины или пластмассы, нарушение подачи электропитания.

(Слайд 8) Составление памятки.

Памятка:

• Сообщить в единую службу спасения по телефону 01.
• Выбежать на улицу.
• Нельзя самостоятельно тушить пожар не вызвав пожарных.
• При опасности поражения током, отключить автоматы в щитке.
• Нельзя тушить мокрой тряпкой.
• Нужно воспользоваться огнетушителем.

Игра «Кто быстрее приготовит машину».

Дети, играя в игру, переносят «ЛЕГО» с одного места в другое, соревнуясь между собой.

Конструирование пожарных машин из «ЛЕГО».

Дети конструируют пожарные машины.

Итог. Что узнали о профессии пожарника?

Хотите ли вы стать пожарником?

Источник. https://www.culture.ru/

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для детей 2 и 4 класса.

Тема: «Мужская профессия – пожарник».

Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна, воспитатель.

п. г. т. Анна

2021 уч.г.

Цель: формирование положительного отношения к роли пожарника в жизни человека.

Задачи: выявить причины, приводящие к возникновению пожара;

составить памятку о поведении при пожаре;

развитие речи, памяти, конструктивных способностей, двигательной активности.

воспитание в детях мужества, ответственности.

Оборудование: компьютер, презентация, картинки, листы бумаги, карандаши, конструктор «ЛЕГО» - транспорт.

Ход занятия:

Ребята, расскажите, пожалуйста, что вы знаете о пожарниках?

(Слайд 1) Пожаром называется неконтролируемый процесс горения вне специального очага, наносящий материальный ущерб. Вред здоровью и жизни людей, интересам общества и государства. Пожарник – это мужская профессия смелых и сильных людей. На нашей планете стали частыми случаи пожаров. С чем это связано? Как вы думаете? (Ответы детей.)

(Слайд 2) Это засушливая погода, когда от недостатка влаги засыхает всё живое, особенно растения, леса. В нашей стране очень много лесов. Некоторые растения и животные занесены в Красную Книгу.

(Слайд 3) Если развести костёр в ветреную погоду, то пожара не избежать. Пожар может перекинуться на растительность и населённые пункты. В результате могут погибнуть жители природы и люди. Но не только катаклизмы природы становятся причиной пожаров. Причиной такого бедствия часто бывает сам человек.

(Слайд 4) На помощь всегда придут пожарники. Это люди смелой профессии. При тушении пожаров пожарники тоже могут погибнуть. Они тоже люди.

(Слайд 5) Стихи о пожарниках.

Лев Ошанин

Мы долю выбрали свою,
Она мужская, да, мужская!
И мы теперь всегда в бою —
У нас профессия такая.
В слепом огне пылает дом,
И стонут балки под ногами,
А мы идем, мы идем,
И тушим пламя, тушим пламя…

Ревет пылающая нефть
Просторы мучая земные.
А мы, от дыма онемев,
Смиряем реки нефтяные.
Что было с нами в том дыму,
Как было весело и страшно,
Мы не расскажем никому —
Мы просто были в рукопашной.

А мы такие же как вы, —
Ребята с силой непочатой.
Вот скинем маски с головы,
И пусть влюбляются девчата!
Мы тушим пламя, вяжем дым,
За все пожары мы в ответе,
Лишь погасить мы не дадим
Огонь любви на белом свете.

И пусть останется в веках
Тот миг, когда сквозь дым угарный,
Ребенка на больших руках
Выносит бережно пожарный!
Мы долю выбрали свою,
Она мужская, да, мужская!
И мы теперь всегда в бою —
У нас профессия такая.

Воспитатель. Чтобы не было пожаров необходимо соблюдать правила пожарной безопасности.

(Слайд 6) Основные причины возникновения пожара.

1. Нарушения правил пользования электрическими приборами.

2. Неосторожное обращение с огнём.

3. Поджог.

4. Грозовой разряд.

(Слайд 7) Признаки начинающегося пожара.

• наличие запаха дыма;
• незначительный огонь, пламя;
• наличие характерного запаха горящей резины или пластмассы, нарушение подачи электропитания.

(Слайд 8) Составление памятки.

Памятка:

• Сообщить в единую службу спасения по телефону 01.
• Выбежать на улицу.
• Нельзя самостоятельно тушить пожар не вызвав пожарных.
• При опасности поражения током, отключить автоматы в щитке.
• Нельзя тушить мокрой тряпкой.
• Нужно воспользоваться огнетушителем.

Игра «Кто быстрее приготовит машину».

Дети, играя в игру, переносят «ЛЕГО» с одного места в другое, соревнуясь между собой.

Конструирование пожарных машин из «ЛЕГО».

Дети конструируют пожарные машины.

Итог. Что узнали о профессии пожарника?

Хотите ли вы стать пожарником?

Источник. https://www.culture.ru/

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Информационный час для воспитанников 2, 4, 5 класса

на тему: «Дорогу осилит идущий».

                                                                      Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              воспитатель.

                                                                 п. г. т. Анна

2021 г.

Цель: формирование ценностного отношения учащихся к своему здоровью.

Задачи:

Образовательные: предоставить подросткам информацию связанную с употреблением наркотиков.

Развивающие: развить чувство ответственности за себя и других людей, творческие способности, память, мышление.

Воспитательные: учить осознавать значимость собственного здоровья и здоровья окружающих.

Оснащение: телевизор, фильм по повести А. Гайдара «Тимур и его команда».  Карточки с вопросами; ½ альбомного листа на каждого воспитанника, карандаши, фломастеры (по выбору).

Предварительная работа: оформление уголка «Здоровье». Просмотр и чтение журналов в библиотеке; просмотр фильма по повести А. Гайдара «Тимур и его команда».

Ход занятия.

Беседа.

Воспитатель.

1. Как уберечь молодежь от нарко- и токсикомании? (Ответы детей.)
2. Почему возникают такие проблемы? (Ответы детей.)
3. Кто оказывает влияние на молодёжь? (Ответы детей.)
4. Какие бывают последствия? (Ответы детей.)
5. Кто может помочь наркоману? (Ответы детей.) 

Просмотр фильма.

Воспитатель предлагает детям просмотреть фрагмент фильма «Тимур и его команда».

Воспитатель раздаёт вопросы детям.

Давайте, разберёмся.

1. Вам понравился фильм?
2. Кто из героев произвёл хорошее впечатление?
3. Какие поступки совершали герои фильма?
4. Что ими двигало?
5. Чем занимается сегодняшняя молодёжь?
6. Почему дети предоставлены самим себе?
7. Есть ли у нашей молодёжи чувство долга и ответственности?

Воспитатель. В последние годы настоящим бедствием для нашей страны стало употребление наркотических и токсических веществ детьми и подростками. Масштабы развернувшейся «наркоманической эпидемии» впечатляют даже по цифрам официальной статистики, которая далеко не в полной мере отражает ситуацию. По данным Минздрава России, около 70% подростков (как мальчиков, так и девочек) хотя бы один раз пробовали наркотические вещества. В десятки раз возросло количество несовершеннолетних, находящихся на учете в наркодиспансерах, больных нарко- и токсикоманиями. В некоторых городах в ряде учебных заведений наркотизация стала тотальной.

Ради приобретения наркотиков многие идут на преступления. Каждый потребитель наркотиков вовлекает еще 5—10 человек. Все они являются потенциальными распространителями инфекционных заболеваний, в частности вирусного гепатита. На сегодняшний день одной из ведущих причин смертности детей и подростков являются осложнения, связанные с употреблением наркотиков.

Реальную угрозу для общества представляет значительное увеличение числа лиц, инфицированных ВИЧ. В России передача ВИЧ-инфекции связана прежде всего с заражением, происходящим при использовании наркоманами общего шприца. Из всех инфицированных в стране около 80% — наркоманы, заразившиеся при введении наркотиков.

Наркомания на сегодняшний день — одна из главных проблем всего мирового сообщества. Однако в нашей стране массовая наркомания — явление довольно новое. Еще недавно упоминание о наркотиках можно было встретить разве что в художественных произведениях, описывающих период гражданской войны и послевоенной разрухи, и в редких фильмах иностранного производства.

Сейчас, когда ситуация резко изменилась, информация о наркотических средствах, болезненном пристрастии к ним и последствиях этого явления должна быть повсеместной.

Только так можно уберечь многих от страшной беды.

Жертвами наркомании могут стать практически все, но в большей степени это касается людей молодого возраста: юношей, подростков и даже младших школьников.

Нередко родители склонны испытывать чувство вины за «ошибки» своих детей и рассматривают их как следствие        своих собственных ошибок в воспитании. Очень важно, чтобы бесплодное чувство вины уступило место чувству ответственности за дальнейшие события и поступки подростков. Только так взрослые будут способствовать организованному и продуманному сопротивлению власти наркотиков.        

Важно также не утратить контакта подростка и родителя.

        Зарисовка «Наркотику – нет!»

        Дети выполняют рисунки по теме «Наркотику – нет!»

Итог. Нашим детям надо воспитываться  на чувствах сострадания, переживания, ответственности, радости. Смотреть поучительные фильмы, учиться, увлекаться ЗОЖ.

Литература.

Альтшулер В.Б., Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн. Для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 2000. – 46 с. –ISBN 5-09-008955 -8.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для воспитанников 2, 4, 5 класса на тему:

«Хорошая привычка – хорошее здоровье».

                                                                      Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              воспитатель.

                                                                 п. г. т. Анна

2021 г.

Цели мероприятия: формирование отрицательного отношения к психоактивным веществам, наносящим вред человеку.

Задачи:

• Закрепить понятие, что здоровье – это важнейшая социальная ценность.
• Обучить пониманию, что наркотики погубно влияют на здоровье.
• Воспитать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Оборудование: листы белой бумаги, цветные карандаши, фломастеры, картинки  с информацией о профилактике наркозависимости, карточки с заданиями, художественный фильм «Джентльмены удачи», режиссёр А. И. Серый.

Форма проведения: беседа.

Ход мероприятия

Вводное слово воспитателя.

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам выполнить рисунки на тему «Мы любим спорт!»

Ребята выполняют зарисовки различными материалами.

Воспитатель. Посмотрите на рисунки и скажите, почему они у вас разные? Не похожие  друг на друга. (Ответы детей.) Правильно. Мы все разные и рисунки все получились разные. У нас есть много привычек и все они разные. Привычки бывают хорошие и плохие. Кто-то любит сажать цветы, другие любят заниматься спортом и т.д.

Беседа.

1. Какие бывают привычки?
2. Какая у вас есть хорошая или плохая привычка?
3. Что такое наркотик?
4. Кто является наркоманом?
5. Как наркотики попадают к человеку?

Сегодня мы поговорим о наркомании. Наркотики стали глобальной проблемой общества. Они разрушают жизнь не только тех, кто их употребляет, но влияют и на окружение: рушатся семьи, лучшие друзья рвут связи, а дети начинают презирать родителей. Еще одним результатом использования психоактивных веществ является повышение преступности. Наркотиками в наше время считается не только нелегально продаваемый продукт, но и обычные анальгетики, успокоительные препараты и антидепрессанты, использование которых не менее опасно. Пагубно на здоровье человека влияют алкоголь и курение.

Воспитатель рассказывает притчу.

В далеком-далеком прошлом, когда табак был только завезен из дальних стран, у подножия горы Арарат, что в Армении, жил один старец, добрый и мудрый был человек.

Он сразу невзлюбил это одурманивающее растение и убеждал людей не использовать его.

Однажды старец увидел, что вокруг чужеземных купцов, разложивших свой товар, собралась огромная толпа. Купцы кричали наперебой: «божественный лист, божественный лист – в нем есть средство от всех болезней!»

Подошел мудрый старец к толпе и сказал: «Этот божественный лист приносит людям и другую пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится». Купцы обрадовались старцу и, улыбаясь, повернулись к нему.

– Ты прав, о, мудрый старец! – сказали они. – Но откуда ты знаешь о таких чудесных свойствах «Божественного листа?». И мудрец объяснил, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом бодрствующего человека. Через несколько лет курения человек ослабнет, и будет ходить с палкой! И его станут бояться собаки.    Наконец, он не состарится. Ибо умрёт в молодости». Отошли крестьяне от купцов и задумались.

Воспитатель.  Ребята, о чём задумались крестьяне? (Ответы детей.)

Крестьяне задумались о своём здоровье. Что будет с ними завтра. Задумайтесь и вы о себе и своих близких. Одна из пословиц гласит: «Семь раз отмерь, а один раз отрежь». Прежде, чем что-то сделать хорошо взвесьте. Привычки должны быть только хорошие, тогда и здоровье будет хорошим.

Пословицы и поговорки о здоровье.

Здоровье дороже денег.

Здоровья не купишь.

Болен — лечись, а здоров — берегись.

Здоров будешь, всё добудешь.

Чистая вода для хвори беда.

Здоровье всего дороже.

Здоровому все здорово.

Здоровью цены нет.

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.

Здоров буду — и денег добуду.

Релаксация. Просмотр художественного фильма «Джентльмены удачи».

Источник:

https://rostov-na-donu.noviyput.ru/info/articles/informatsiya-o-narkoticheskoy-zavisimosti/problema-narkomanii/#:~:

 https://multiurok.ru/files/vospitatelnoe-zaniatie-ia-vybiraiu-zhizn-bez-narko.html#:~:text=% 85

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час с воспитанниками 2,4 класса на тему:

 «Никто не забыт – ничто не забыто!»

                                                                        Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                                 воспитатель.

                                                                   п. г. т. Анна

2022 г.

Цель: формирование положительного отношения к воинскому долгу перед Родиной.

Задачи: расширять знания об истории своей страны;

Развивать художественные способности детей;

воспитывать в детях патриотизм, чувство ответственности, долга перед страной.

Оснащение: компьютер, юбилейная медаль, информация для чтения. Клей, ножницы, коробки, краски, цветная бумага.

Предварительная работа: просмотр кинофильмов на тему «Афганистан и СССР»; чтение отрывков из литературы о подвигах советских солдат; подбор коробок к конструированию.

Ход классного часа.

Просмотр отрывка кинофильма «Вывод войск из Афгана».

          Воспитатель. Афганская война – военный конфликт на территории Демократической Республики Афганистан (ДРА). В этом конфликте принимал участие ограниченный контингент советских войск. Конфликт проходил между правительственными войсками Афганистана и вооруженными формированиями афганских моджахедов, которые поддерживались НАТО, и в первую очередь США, которые активно вооружали врагов афганского режима. Справиться с создавшейся ситуацией афганское руководство не смогло и обратилось за помощью к Москве.

Вопрос о помощи Афганистану был рассмотрен в Кремле 19 марта 1979 года. 12 декабря 1979 года было принято постановление ЦК КПСС о вводе советских войск в Афганистан. Необходимо помнить, что, помимо напряженных отношений с моджахедами, и в самом правительстве не было единства. Особо непримиримой стала внутрипартийная борьба, которая достигла своего апогея в сентябре 1979 года. По данным советской разведки, Амин пытался договориться с Пакистаном и Китаем, что нашими специалистами считалось недопустимым. 27 декабря 1979 года отряд советских спецназовцев захватил президентский дворец, Амин и его сыновья были убиты. Новым лидером страны стал Бабрак Кармаль.

В результате наши солдаты оказались втянутыми в начавшуюся гражданскую войну и стали ее активными участниками.

  1 Ученик (чтец).  Всю войну можно разделить на 4 этапа:

1-й этап: декабрь 1979 – февраль 1980 года. Введение в Афганистан 40-й советской армии генерала Бориса Громова.

2-й этап: март 1980 – апрель 1985 года. Проведение активных широкомасштабных боевых действий.

3-й этап: май 1985 – декабрь 1986 года. Помощь оказывалась авиацией и саперными подразделениями.

4-й этап: январь 1987 – февраль 1989 года. Подготовка к выводу советских войск.

В апреле 1988 года в Швейцарии между Афганистаном и Пакистаном было подписано соглашение об урегулировании ситуации вокруг ДРА. Советский Союз обязался вывести свои войска в течение девяти месяцев, а США и Пакистан должны были перестать поддерживать моджахедов. В апреле 1988 года, в соответствии с договором, советские войска были полностью выведены из Афганистана.

2 Ученик (чтец).  Многие участники Афганской войны были награждены медалями.

Рядовой Николай Афиногенов получил звание Героя Советского Союза в 1983 году, посмертно.

В сентябре 1983 года Николай Афиногенов входил в состав разведподразделения, которому поручили на сложном горном участке организовать безопасный проход автоколонны. Но группа разведчиков попала в засаду. Прикрывать отход членов группы взялся Николай Афиногенов. Он отстреливался до тех пор, пока не закончились боеприпасы. Душманы окружили Николая. Тогда он подпустил боевиков ближе и воспользовался последней оставшейся гранатой.

Погиб сам, и погибли восемь боевиков. А товарищи Николая смогли отойти на более выгодные позиции и выполнили поставленную задачу.

Часто рядовые спасали командиров, закрывали их своим телом, чтобы обеспечить выполнение боевой задачи до конца.

Но были случаи - "наоборот", когда командиры спасали своих солдат ценой собственной жизни.

(Воспитатель показывает детям медаль. Дети внимательно рассматривают медаль.)

Воспитатель читает стихотворение.

День памяти воинов-интернационалистов —

Тревожит душу, помнят каждый выстрел

Героев, что были в Афганистане,

Мы помнить и ценить не перестанем.

Как страшна память о войне жестокой,

В ней есть печаль, но нет причин и сроков,

И в этот день с глубоким уважением

Мы вспомним тех, кто без страха в сражении

Участвовал, себя в них не жалея,

За мир стоял, за правые идеи,

Мы с гордостью большой их вспоминаем,

За смелость, героизм их прославляем!

Воспитатель. Расскажите пословицы о мужестве.

Пословицы о мужестве.

Русский солдат не знает преград.
Оружие – сила бойца, используй его до конца.
Один за всех, все за одного.
Смелый боец в бою молодец.
Красна девушка косами, а солдат орденами.
Сам погибай, а товарища выручай.
Тяжело в ученье, легко в бою.
Где смелость - там и победа.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Дружба и братство - дороже любого богатства.
Закон бойца - стойкость до конца.

Конструирование (по выбору) машин, кораблей. (Дети обклеивают коробки  знакомым способом. Затем раскрашивают и доклеивают детали.)

Итог занятия:

1. Что понравилось на классном часе?
2. Хотели бы вы служить в Армии?
3. В каких войсках хотели бы служить?
4. Какие поделки на военную тему хотели бы делать?

Источник:

 https://geroi-otechestva.mirtesen.ru/blog/43139134485/Geroi-Afganskoy-

https://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-ko-dnyu-pamyati-voinov-internacionalistov/

https://ped-kopilka.ru/blogs/olga-anatolevna-sorvanova/poslovicy-i-pogovorki-o-rodine-i-zaschitnikah-otechestva.html

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для учащихся 4 класса на тему:

 «Что нужно знать о войне?».

                                           Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                      воспитатель.

п. г. т. Анна,

2022 г.

Цель: формирование патриотизма в детях к своей стране.

Задачи:

Образовательная. Развитие познавательного интереса о героях ВОВ.

Воспитательная. Воспитание положительного отношения к воинскому долгу перед своей родиной.

Развивающая. Развитие кругозора, памяти, речи, м. м. кисти рук, творческого мышления.

Оснащение: стихи для детей, компьютер, песни о войне, картон красного цвета (на каждого ученика), клей, ножницы, портреты героев ВОВ.

Предварительная работа: просмотр художественного фильма.  Автор повести «Сын полка» В. Катаев. Режиссёр В. Пронин.

Ход классного часа.

Воспитатель. Ребята сегодня мы поговорим о ВО войне.

Какой  праздник 9 мая отмечает вся наша страна?

Правильно, наша страна отмечает Праздник День победы. Наша страна раньше называлась Советский Союз. Мы были заняты строительством нашего государства после революционной разрухи.  Жили мирно и спокойно. Мы не хотели войны. А в это время фашистская Германия завоёвывала другие страны, устанавливала свои порядки.

Воспитатель. Почему война называется Великой Отечественной? (Ответы детей.)

Гитлеровцы напали на нас неожиданно, ранним утром, без объявления войны 22 июня 1941 году.

Военными действиями была охвачена огромная территория нашей страны. Оставшаяся часть  нашей страны превратилась в помощницу фронта, тыл. Старики, женщины, дети стали кузницей победы.

Длилась война четыре года, миллионы людей стали жертвами этой войны. «Великая» — значит большая, огромная. «Отечественная» - справедливая, на защиту встал весь народ нашего Отечества.

В борьбе с врагом участвовали все республики Советского Союза.

Много солдат не вернулось с поле боя. Ежегодно наша страна 9 мая отмечает праздник День Победы. Люди радуются тому, что живут под мирным небом.

В начале войны Германия была хорошо подготовлена. Германия внезапно напала на нашу страну.

Первой, кто принял удар, была Брестская крепость. Продвигаясь в  глубь по  нашей стране, гитлеровцы захватывали большие города и сёла. Наши войска несли тяжёлые потери. Самое трагичное в войне – это блокада Ленинграда. Не хватало хлеба, люди помирали от голода. Несмотря на  трудности, работали заводы, учились дети.

Под Москвой немецкие войска понесли поражение, и наши войска пошли в наступление, освобождая города и сёла. Самое крупное сражение было под Сталинградом, где наши войска остановили врага.

Освободив свою страну, успевшими боевыми действиями Красная Армия начала освобождать Европу.

30 апреля 1945 года советские воины М. А. Егоров и М. В. Кантария водрузили Красное знамя над рейхстагом в Берлине.

8 мая 1945 года в предместье Берлина в 22 часа 43 минуты по центрально-европейскому времени (9мая 0:43 по московскому) был подписан окончательный Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. 9 мая объявлен Днем Победы.

Чтение стихов о героях ВО войны.

День победы

Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
(Т. Белозёров)

День победы

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)

Обелиски

Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.
(А. Терновский)

У обелиска

Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.

Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.

Мы видим их — солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас…

Аппликация. (Звучат песни о войне.) Изготовление звёзд для героев ВО войны.

Дети вырезают два треугольника. Склеивают их. Вырезают круг и наклеивают на середину звезды. Делают надпись на круге.

Рассматривание портретов героев ВО войны. Чтение о героях ВО войны.

Итог.

Беседа.

1. Что вы узнали интересного?
2. На кого бы вы хотели быть похожими?
3. Смогли бы вы повторить подвиг героя ВО войны.

Классный час подошёл к концу.  Спасибо за внимание!

Источник.

Read more: http://mshishova.ru/stixi-ko-dnyu-pobedy-dlya-detej/#ixzz7SOUWrUgd

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Статья на тему:

«Личная безопасность».

                                                                        Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                                 воспитатель.

п. г. т. Анна,

2022 г.

Кому защищать психическое здоровье россиян?

Законы, регламентирующие работу психиатрической и наркологической служб, охраняют права больных, ограничивают права врачей, но не мешают «разрушителям». Разрушение психического здоровья людей стало самым доходным бизнесом, который обслуживают средства массовой информации. Государство не защищает людей от разрушительных воздействий на психическое здоровье. Для этого нет правовой базы, нет научных обоснований, нет методов, нет специалистов и т.д. Поэтому защищать психическое здоровье люди должны сами. Но они этого не умеют. Те, кто могут научить — не имеют для этого финансовых, административных и иных возможностей.

Мы ведем борьбу с наркотизацией и алкоголизацией, но на этом фоне другие люди делают прямо противоположное — проводят пропаганду наркотизации и алкоголизации.

В одном из городов с миллионным населением в 2003 г. функционировало 5 тысяч наркоточек, 700 наркопритонов, 17 ночных клубов. Ежедневно в городе реализовалось около 4 кг героина. По инициативе и под административным давлением чиновников от образования завучи школ организовывали «культпоходы» детей в ночной клуб. Дети приобщались к современной «культуре» отдыха. Они проходили поведенческое научение посещения злачных мест, в которых происходит разрушение духовного, душевного и физического здоровья людей, за которое они сами платят большие деньги.

Идут взаимоисключающие процессы. Постановление Правительства РФ № 231 от 6 мая 2004 г. ужесточило меры к распространителям наркотиков. Однако при этом для потребителей наркотиков уголовная ответственность наступает при наличии у него 0,9 г чистого героина. Если в нашей стране 4 миллиона наркозависимых, то ежедневно в России может расходиться 3,6 тонны наркотика.

В 2004 г. в России было более 44 тысяч игровых автоматов, в том числе, в

Москве — 24 тысячи. Психиатры, наркологи и психологи установили, что влечение к азартным играм сопровождается значительными личностными расстройствами, поведенческими нарушениями и связанными с ними профессиональными, социальными и экономическими проблемами. У большинства пациентов, обратившихся за помощью, проблемы с азартными играми оказались проявлением более глубоких проблем.

Московский психиатр-нарколог, профессор Т.Н. Дудко показал, что среди зависимых от игр имели специфические расстройства личности 31,7%, сочетание игровой зависимости с алкогольной — 78,7%, с наркоманией — 11,1%, с психопатией — 24,4% пациентов. Без сопутствующей психической патологии оказалось только 21,3% азартных игроков. Но у всех без исключения пациентов отмечалась различной степени выраженности психическая деградация, включающая морально- этические, интеллектуально-мнистические, эмоциональные и поведенческие нарушения на фоне частичной социальной дезадаптации (Т.Н. Дудко, 2004). Эти факты свидетельствуют о том, что игорный бизнес эксплуатирует психически больных людей. Закон о психиатрической помощи защищает больных от врачей, но не защищает их от игорного бизнеса.

Уже появились сотни людей, ставших зависимыми от игровых автоматов. Они «проиграли» большие суммы. У нас есть пациент, проигравший 300 000 рублей при зарплате 8 тысяч. Есть пациент, проигравший в казино 2 800 000 рублей. Это наши соотечественники, которых никто не захотел уберечь от таких бед.

Увеличилось число людей, у которых от игр появились психические расстройства, — депрессии, тревога, навязчивые страхи, неодолимое влечение бросить деньги в игровой автомат или поиграть в казино и др. Увеличилось число семей, неожиданно ставших нищими, наших соотечественников, у которых рухнули все жизненные планы, возникли расстройства адаптации, реактивные психозы, неврозы, суицидальные намерения и т.д. Необходимость достать деньги для оплаты долгов побудила часть проигравшихся на криминальные действия. Появились новые жертвы, у которых тоже возникли психические расстройства.

На фоне этого рыночно-демократического здраворазрушения число врачей-психиатров и психотерапевтов уменьшается, цены на лекарства растут. Большинство больных их покупать не могут, поэтому дома не лечатся и чаще поступают в стационары. К имеющимся причинам болезней добавляются стрессы и расстройства адаптации, обусловленные социально- экономическими и моральными проблемами. Гражданские права больных защищаются в полном объеме, но условий для полноценной жизни — питания, лечения, образования, труда и отдыха они не имеют. Они чувствуют себя обиженными и отверженными, Из-за этого болезни усложняются и становятся более тяжелыми по проявлениям и последствиям.

Социально-экономические и политические процессы, происходящие в обществе и отношение общества и власти к психическому здоровью населения вызывает у врачей психиатров величайшую озабоченность.

Последней мерой, на которую я надеюсь, является обучение людей приемам самозащиты психического здоровья.

Ресурсы для зашиты психического здоровья.

У нас есть все основания для оптимизма и уверенности в том, что мы исправим положение и спасемся.

Человек по определению — Homo sapiens — разумный. Этим мы отличаемся от всех других видов живых существ. Ресурсы разума позволяют нам познавать себя и мир, факты, связи между ними, законы природы и общества. Иногда мы ошибаемся, но мы способны понимать и исправлять свои ошибки.

Если мы удостоились родиться людьми, разумными по своему званию, и хотим быть людьми, то мы должны все свои действия совершать с использованием разума. Люди (личности и народы), не желающие, не умеющие или не способные использовать разум, становятся зависимыми от табака, алкоголя, наркотиков, игровых автоматов, других людей и стран... Их биологические и материальные ресурсы достаются другим прагматичным людям (и странам), желающим и умеющим использовать свой разум.

Мы хотим быть свободными. Напомним самое известное определение свободы — это познанная необходимость.

Чтобы сохранить свободу, не стать зависимым от кого-то или чего-то, надо иметь необходимые знания о себе, о своих потребностях, об адекватных и иллюзорных способах их удовлетворения. Таким образом, знания, умение ими овладевать и применять их — основное условие обретения и сохранения свободы.

Литература.

Карпов А. М. Самозащита психического здоровья.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Статья на тему:

«Ремень – не метод воспитания!»

                                                                 Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                         воспитатель.

п. г. т. Анна,

2022 г.

В процессе трудового воспитания формируется мировоззрение человека, его моральные качества, воспитывается воля и характер.

В специальной школе труд помогает конкретизировать и исправлять нечеткие представления и понятия учащихся об окружающем их мире, социальной значимости труда.

Учитывая, что в трудовом воспитании огромное значение приобретают коллективные формы работы с детьми и именно труд в коллективе формирует больше всего у учащихся потребность в труде.  А. С. Макаренко, считал, что воспитывать надо «в коллективе, через, коллектив, для коллектива».

Воспитательная сила коллектива в специальной школе оказывается исключительно действенной, если учитель умеет управлять им, опираясь на него.

Умственно отсталые дети более разобщены друг с другом, более изолированы от своих сверстников, у них труднее устанавливается контакт с руководителями. Это затрудняет формирование коллектива. Поэтому важно включение педагога в деятельность учеников. Взрослые должны руководить, являясь участниками общего для всех дела, организовывать его изнутри.

Деятельность каждого ребенка должна рассматриваться и как индивидуальная, и как часть общего дела.

Важно, чтобы умственно отсталые дети видели связь своей работы с работой всего коллектива.

Педагоги-дефектологи утверждают, что умственно отсталые дети под влиянием жизни в хорошо налаженном коллективе, при продуманной организации коллективной работы коренным образом изменяются к лучшему. В классном,  школьном, коллективах формируется правильное отношение к себе, товарищам, своим обязанностям, к труду. Эти коллективы работают не по принципу приноравливания к дефекту ребенка, а по принципу опоры на потенциальные возможности каждого ученика и максимального развития этих возможностей.

Жизнь коллектива, насыщенная интересным, коллективным трудом, общественной работой и внеклассными мероприятиями, облегчает воспитание аномальных детей.

Очень важно, чтобы дети имели определенные обязанности, отвечали за их выполнение. В этой связи дети переживают чувство удовлетворенности, радости, у них воспитывается ответственность.

Известны условия, при которых деятельность школьников приносит пользу и имеет ценность для нравственного воспитания:

• Всякое задание должно быть конкретно, посильно для детей, оно не должно отнимать слишком большого количества времени.
• Выполняемая работа должна иметь общественное значение и носить коллективный характер, каждый должен понимать, какую часть общей работы он выполняет, за что отвечает.

Для эффективного воспитания учащихся в коллективе важно, чтобы в педагогическом коллективе сложились хорошие традиции, широко развивалась кружковая работа.

Большое значение в этом виде деятельности имеет кружковая работа.

Опыт работы школы показывает, что кружки создаются по характеру деятельности, близкой к видам труда, которыми занимаются ребята в школе. Так, при наличии в школе  дополнительного образования дети посещают различные кружки:  мягкой игрушки, рукоделия. Учащиеся в кружковой работе используют приобретенные ими на уроках труда знания и навыки и совершенствуют их, учатся самостоятельности и творчеству. Детские работы выставляются на выставках. Например, на школьной выставке «Ремень – не метод воспитания!» дети подготовили свои рисунки.

Педагог с большим вниманием отбирает и рекомендует учащимся изделия, над которыми они будут работать. Он требует от учащихся аккуратности выполнения изделий, а также ведет учет готовых изделий. На занятиях кружка предусматривается выполнение учащимися индивидуальных и коллективных работ. Удачно сочетаются игра и труд.

В коллективных формах трудового воспитания, в частности в подготовке к праздникам,  происходит эмоциональное обобщение учащимися положительного опыта, формируется опыт нравственных чувств. Кроме того, велика и коррекционная роль коллективных праздников. Исправляется эмоциональная деятельность ребенка, его внимание, память, воля, а также речь и мышление.

Формы работы.

• Подготовка выставки работ учащихся.
• Плакаты.
• Размещение работ в сети Интернет.
• Участие в конкурсах школы, района, России.

Литература.

Мачихиной В. Ф. Воспитательная работа во вспомогательной школе.

Из личного опыта работы.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час для воспитанника 3 класса на тему: «Почему возникают конфликты?».

                                                                      Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              воспитатель.

                                                                 п. г. т. Анна

2022 г.

Цель: формирование положительных качеств при общении в высказываниях собственных решений.

Задачи:

Обучающие. Обучать умению контролировать свои эмоции, высказывать свою точку зрения, не навязывать другому.

Развивающие. Развивать память, речь, коммуникативность с детьми и взрослыми.

Воспитывающие. Воспитывать в детях умения договариваться, уступать друг другу.

Оснащение: мелки, карандаши, листы бумаги, 6 предметов (лего, карандаш, пластилин, баночка с краской.)

Ход занятия.

Сообщение о понятии «конфликты».

Ведущий: «Конфликт (лат. — столкновение) происходит из- за противоречия, столкновения интересов, взглядов, из желания навязать другой стороне свое мнение или то решение, которые данная сторона не разделяет.

Конфликты происходят:

• между поколениями (дети, родители);
• между полами (мужчины, женщины);
• между сверстниками;
• между учителем и учеником;
• внутри себя».

Ведущий предлагает обсудить:

• С кем вы конфликтуете чаще всего?
• Что является причиной конфликта?
• Какие чувства вы испытываете во время конфликта?
• Как выходите из конфликта?
• Нужны ли конфликты?

Стихотворение «Конфликты и мы».

Мы ведём себя непредсказуемо

В непредвиденных обстоятельствах.

Почему-то почти неминуемо

Переходим на брань и ругательства,

Если кто-то задел нас нечаянно,

Или, может, по злому умыслу –

На груди рвём рубаху отчаянно.

И вопим о том на всю улицу:

Мол, унизили, оскорбили нас,

Нанесли нам рану сердечную…

Ну, а сами-то в неурочный час

Им наносим увечья встречные.

Упражнение «Три».

Подростки в парах внимательно смотрят друг на друга, запоминая, как каждый выглядит. Далее они отворачиваются и вносят три изменения в своей внешности. Необходимо угадать, кто что изменил. 

Упражнение «Наоборот».

Все делают разные движения по команде ведущего, один повторяет движения «наоборот».

Упражнение «Порядок».

Один подросток выходит из комнаты, за это время другие вносят изменения в положении вещей, находящихся в комнате, ему нужно все вернуть на свои места.

Упражнение «Лебедь, щука и рак».

В тройках участникам необходимо договориться, в какую игру они будут играть.

Общий рисунок «Наше настроение».

Дается задание нарисовать на одном листе общий рисунок настроения группы, затем обсудить.

Притча «Трудно угодить всем».

В жаркий летний день по пыльным улицам Кешана шел человек со своим сыном и ослом. Отец сидел на осле, а мальчик вел его.

«Бедный ребенок, — сказал прохожий, — его короткие ножки пытаются не отстать от осла. Как может этот мужчина так лениво сидеть на осле, неужели он не видит, что мальчик бежит в изнеможении?»

Отец, приняв этот упрек близко к сердцу, на ближайшем же углу слез с осла и посадил на него мальчика. Но прошло немного времени, как уже другой прохожий громко сказал:

«Какой позор! Маленький пострел восседает как султан, в то время как его бедный старый отец идет пешком».

Это замечание очень задело мальчика, и он попросил отца сесть на осла позади него.        

«Вы когда-нибудь видели что-либо подобное? — заметила покрытая чадрой женщина. — Такая жестокость к животному. Спина бедного ослика прогибается, а этот старый бездельник и его сын развалились, как на тахте. Бедное создание!»

Объекты критики посмотрели друг на друга и без слов слезли с осла. Но едва они прошли еще несколько шагов, как очередной прохожий стал насмехаться над ними, говоря:

«Хвала небесам, что я не так глуп. Зачем вы двое ведете своего осла, когда он не приносит никакой пользы, и даже не везет ни одного из вас?»

Отец сунул в рот ослу пригоршню соломы и положил руку на плечо сына: «Что бы мы ни делали, — сказал он, — всегда кто-то не согласен с этим. Я думаю, нам надо самим решить для себя, что мы считаем правильным».

Литература.

1. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребёнка. – СПб.: Речь, 2007. – 296 с.

Источник.

https://obrazovanie-gid.ru/uchitelyam/stihi-o-konfliktah-v-shkole. 

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Викторина для воспитанников 5 класса

«Права на счастливую жизнь детей».

Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна, воспитатель.

п. г. т. Анна

2022г.

Цель: закрепление знаний детей о правах ребёнка.

Оснащение: фломастеры, цветная бумага, таблички с пословицами.

Ведущий: Многие думают, что детство было самым лучшим и приятным временем их жизни. Но это не так. Это самые тяжёлые годы, поскольку человек находится под гнётом дисциплины и редко может иметь настоящего друга, а ещё реже – свободу (И. Кант, философ.)

Игра «Я скажу, а ты продолжи».

Участники садятся в круг вместе с учителем. Учитель предлагает закончить фразы:

Я хотел бы стать…

Моя любимая игра – это…

Я чувствую себя счастливым, когда…

Я бы хотел узнать о…

Я надеюсь, что когда-нибудь…

Для меня самая большая радость, когда…

Фразу должен закончить каждый учащийся. На размышление ему даётся пять – десять секунд. Если он не собрался с мыслями. Право говорить переходит к другому. Перебивать говорящего запрещено. Высказавшись, каждый кратко записывает свои ответы.

Ведущий: Ребята, какими правами мы воспользовались? (Ответы детей. Право на свободу слова.)

Игра «Доскажи пословицу».

1. Кто чужому счастью завидует, …(тот своего не увидит.)
2. Не тот прав, кто сильный, а… (тот, кто честный.)
3. Нос крив, и… (нрав не прав.)
4. Хоть криво сиди, но… (прямо суди.)
5. Виноват медведь, что корову съел, а не прав…(что корова за поле ходила.)

(Дети подбирают нужные слова к  пословицам. Затем проверяют пословицы вместе с ведущим.)

(Дети делятся на команды. Каждая команда придумывает себе название. Рисуют эмблемы. Ведущий читает вопрос, команды отгадывают. За правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов. В конце викторины подводится итог.)

1. Болезненное, непреодолимое желание к одурманивающим веществам называется:

А) шизофренией;

Б) наркоманией:

В) паранойей? (Ответ: Б.)

2. Операции с наркотиками во всём мире признаны:

А) частным делом человека;

Б) предметом дискуссий в парламентах;

В) тяжким преступлением? (Ответ: В.)

3. В каком возрасте легче всего заболеть наркоманией:

А) в детском возрасте;

Б) в среднем возрасте;

В) в пожилом возрасте? (Ответ: А.)

4. Почему взрослые преступники часто вовлекают детей в распространение наркотиков:

А) из любви к детям;

Б) потому что на них меньше обращает внимание полиция;

В) потому что их не так серьёзно наказывают за операции с наркотиками;

Г) потому что дети больше вызывают доверия у покупателей? (Ответ: Г.)

5. Является ли сообщение в полицию о торговце наркотиками предательством:

А) да, является;

Б) нет, не является? (Ответ: Б.)

6. в каких странах наблюдается эксплуатация детского труду:

А) в промышленно развитых;

Б) в слаборазвитых? (Ответ: Б.)

7. Где дети имеют право свободно выражать своё мнение:

А) только в семье;

Б) только в сфере своих друзей;

В) во всех сферах жизни и деятельности? (Ответ: В.)

8. Являются ли постоянные споры с учителем проявление м свободы мнений учащимися:

А) да, являются;

Б) нет, не являются;

В) всё зависит от страны, культуры, конкретного законодательства? (Ответ: Б.)

9. Где разумнее создавать организации для детей с политической направленностью:

А) в школе;

Б) по месту жительства;

В) безразлично где? (Ответ: А.)

10. Писатель Фазиль Эскандер назвал «пульсацией Бога внутри нас»:

А) религиозные убеждения;

Б) страх перед божьей карой;

В) совесть? (Ответ: В.)

11. Какие различия могут обусловить неодинаковое использование детьми своих прав:

А) национальная принадлежность;

Б) состояние здоровья;

В) таких различий нет? (Ответ: В.)

12. Что такое гражданство:

А) почётное звание, присваиваемое за особые заслуги;

Б) обозначение принадлежности к определённому слою общества;

В) устойчивая правовая и политическая связь человека с государством? (Ответ: В.)

Итог. Ведущий подсчитывает баллы детей.

Литература.

Никитин А. Ф. Права ребёнка. Дополнительные материалы к учебникам «Право и политика», «Основы государства и права». Пособие для учащихся общеобразовательных учеб. заведений. –М:. Дрофа, 2000. 96 с.

Источник.

Пословицы.https://yandex.ru/search/?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%85&lr=10686&clid=2240490&win

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час с воспитанниками 3, 5 класса на тему:

«Безопасный интернет».

                                Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна, воспитатель.

п. г. т. Анна

2022г.

Цель: формирование навыков пользования в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности.

Задачи: познакомить с правилами безопасного пользования в сети интернет.

Расширить кругозор детей.

Воспитывать чувство взаимопомощи, единства.

Актуальность.

Проблема обеспечения информационной безопасности детей  в информационно-телекоммуникационных сетях становится более актуальной  в связи  с существенным возрастание численности несовершеннолетних пользователей.

         Всеобщая информация Интернет дала возможность уровнять качественное образование деревень и городов.

Информация Интернет негативно влияет на подрастающее поколение, создавая проблему неустойчивой психики подрастающего поколения.

В связи с этим необходимо донести информацию пользования сетью Интернет до детей, не причиняющую вред детям.

Оснащение: компьютер, альбомные листы А4, карандаши, памятка.

Ход занятия.

Ведущий: Добрый день!

Упражнение «Улыбнись другу».

Прежде чем начать наше занятие, я попрошу повернуться друг к другу и подарить сердечки.

Ведущий: (Перед детьми на экране картинки.)

1. Знакомы ли вам эти предметы? (Компьютер, монитор, мышь, клавиатура, системный блок.)
2. А вы пользуетесь дома компьютером?
3. Где вы видели в жизни компьютерные технологии? (Магазин, банк, поликлиника, сотовый телефон.)
4. Что такое Интернет?

Компьютерные технологии шагнули далеко вперёд. Интернет - это сеть, которая позволяет найти любую интересующую вас информацию. Создавая личные сайты вы можете выкладывать свою информацию.  

 Чтение стихотворения. (Дети.)

Общение на расстоянии.

Расстоянья Интернету

Совершенно не страшны.

За секунду он доставит

Сообщение с Луны.

Не печалься, если вдруг

Далеко уехал друг.

Подключаешь интернет –

Расстоянья больше нет!

Электронное письмо

Вмиг домчится до него.

Ну, а видео-звонок,

Сократит разлуки срок.

Викторина.

Открылся незнакомый сайт. Ваши действия.

1. Закрыть.
2. Зарегистрироваться.
3. Позвать родителей.

В интернете очень много ненужной информации для вас. Что необходимо сделать?

1. Установить новый браузер.
2. Установить новую программу.
3. Установить на свой браузер фильтр.

Буратино создал себе почтовый ящик. На его почту пришло сообщение от незнакомого пользователя. Как ему поступить?

1. Просмотреть файл.
2. Не открывать файл. Удалить.
3. Отправить файл друзьям.

Если ты познакомился с девочкой или мальчиком в интернете, который пригласил тебя на встречу. Твои действия.

1. Не пойдёшь на встречу.
2. Пойдёшь с другом.
3. Пойдёшь с родителями.

Вы сидели за компьютером, и у вас заболели глаза. Ваши действия.

1. Не подходить к компьютеру.
2. Соблюдать правила работы за компьютером.
3. Продолжать проводить всё свободное время за компьютером.

Ведущий. Молодцы, ребята! Умеете пользоваться интернетом. Сейчас давайте изготовим памятку для себя и других ребят.

Изготовление памятки «Пользование сетью Интернет».

Просмотр мультфильма «Безопасный интернет».

Источник.

https://videomin.org/20/безопасный-интернет-для-детей

http://bibliotaishet.ru/index/stikhi_pro_internet/0-172#:~:text=%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%8C%D1%8F%20%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Военно-патриотическая игра с обучающимися 3, 5 класса:

  «Привет, солдат!»

Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна,

воспитатель.

п. г. т. Анна

2023уч.

Ход игры:

Цель: воспитание патриотических чувств у учащихся воспитанников.

Задачи:

Познакомить детей с героями интернационалистами.

Развить: речь, мышление, память детей, моторику рук.

Воспитывать: чувство патриотизма,

Оснащение: фотографии героев воинов – интернационалистов, листы бумаги, карандаши, компьютер.

На фоне лирической мелодии звучат строки из стихотворения  из стихотворения М. Пляцковского « Родина».

Чтец:

Родина — мы говорим, волнуясь,

Даль без края видим пред собой,

Это наше детство, наша юность,

Это все, что мы зовем судьбой.

Родина! Отечество святое!

Перелески. Рощи. Берега.

Родина! Земля отцов и дедов!

Мы влюбились в эти клевера,

Родниковой свежести отведав

С краешка звенящего ведра.

Это позабудется едва ли —

И на век останется святым...

Землю ту, что Родиной назвали,

Коль придется, сердцем защитим.

Ведущий: Так уж вышло, что история России — это история воинского подвига. Ни одно другое государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России.

Четыре мировых нашествия прокатились по нашей земле и, разбившись о стойкость русских, исчезли в безвестности.

Хазарское полчище, монгольские орды, наполеоновские армии, гетманский вермахт — все они искали мирового господства. У всех на пути к нему вставала Русь, Россия. Российским людям свойственна любовь к родному краю, где они родились и выросли, к своей Родине.

Эта любовь испокон века проявляйся в их готовности защитить, не жалея жизни, свое отечество.

История военного искусства изучает эволюцию военного дела, динамику перехода одной формы вооруженной силы, от одного метода ведения военных действий к другим. В то же время военная история изучает войну в ёе конкретных проявлениях минувших кампаний и операций.

Наверное, когда-нибудь люди перестанут воевать. Но произойдет это, судя по всему, еще не очень скоро. А до той поры, пока полностью не исчезнет опасность новых войн, населяющих Землю народам, и их правительствам придется заботиться о безопасности своих стран.

История русской армии знает множество блестящих побед. Однако до конца XVII века армии как таковой в России, по сути, не было.

С 1699 года началось создание «прямого регулярного войска изо всяких вольных людей. И через несколько месяцев были сформированы три дивизии. Благодаря усилиям первого российского императора уже в начале XVIII века вооруженные силы страны занятии по своей боевой мощи одно из ведущих мест в Европе. И с тех самых пор эта традиция не нарушалась.

Чтец:

Российский воин бережет

Родной страны покой и славу.

Он на посту, и наш народ

Гордится армией по праву.

Спокойно дети пусть растут

В российской солнечной отчизне —

Он сохраняет мир и труд.

Прекрасный труд во имя жизни.

Ведущий: 23 февраля — День защитника Отечества — отмечается в нашей стране с 1918 года. Это день — дань уважения всем поколениям героического воинства. А поскольку испокон веков защитниками были мужчины, то это воистину «мужской день», в который все представители сильного пола принимают поздравления и получают подарки. Мы приветствуем всех в нашем зале и желаем юношам счастья безграничного, здоровья богатырского, любви вечной!

Чтец:

Жизнь пройдет, а это не сотрется.

Присягают Родине сыны.

Пасмурно, но словно вышло солнце,

Так глаза солдат просветлены

С кумачом деревья зашептались.

И застыли в гулкой тишине,

А теперь лицом к лицу остались

Родина и я наедине.

Я клянусь без устали повсюду

Охранять родимые края,

Я тебе достойным сыном буду,

Мать солдата, Родина моя.

Я клянусь надежною защитой

Заслонять тебя в любом бою.

Никаким врагам не дам в обиду

Мать солдата — Родину мою.

Ведущий:  «Имя “солдат” содержит в себе всех людей, которые в войске суть, от высшего генерала даже до последнего мушкетера, конного или пешего», — такое высокое определение дано солдатскому званию в «Уставе воинском» (1716). В действиях каждого подготовка и решение должны сливаться в одно общее стремление одержать победу.

В бою есть только один метод действий — поражение противника. Чтобы победить, надо поразить противника, надо превзойти его в искусстве действия оружием, надо добиться перевеса в огне над ним.

        Вот и молодое поколение русских солдат воевало в горячих точках: В Афганистане и Чечне.

По афганской,  распалённой солнцем земле

Поднимается пыль среди горных вершин.

Ты сидишь с автоматом в руках на броне,

И всё дольше уходит колонна машин.

Не хватает воды и паёк не богат,

И от пота к спине прилипает хэбэ,

От жары не спастись, здесь она – пятьдесят,

Вот такая работа досталась тебе.

Мужество — личностное качество, выражающееся в способности действовать решительно и целесообразно в сложной обстановке, контролировать импульсивные порывы, преодолевать возможное чувство страха и неуверенности, в умении мобилизовать все силы на достижения цели. Высшее проявление мужества — героизм.

(Дети рассматривают портреты героев – афнагцев. Читают о подвигах, которые совершили герои.)

Стихотворение  «Оловянные солдатики».

Будут и стихи, и математика,

Почести, долги, неравный бой, —

Нынче ж оловянные солдатики

Здесь, на старой карте, встали в строй.

Лучше бы уж он держал

в казарме их.

Только — на войне как на войне —

Падают бойцы в обеих армиях,

Поровну на каждой стороне.

Может быть — проблемы в воспитании

И в образованье слабина, —

Но не может выиграть кампании

Та или другая сторона.

Совести проблемы окаянные —        

Как перед собой не согрешить?

Тут и там — солдаты оловянные,

Как решить, кто должен победить? (В. Высоцкий. Оловянные солдатики)

Ведущий: Сегодня состоится необычайное состязание. К соревнованиям допускаются мальчики, обладающие полным боевым снаряжением: метким словом, вниманием, волей, терпением, выдержкой, юмором, вежливостью, смекалкой.

Есть, конечно, на свете герои

Из породы отборных мужчин!

Капитаны, атлеты, ковбои,

Покорители горных вершин.

Ведущий: Перед вами не игровое поле, а поле битвы, на котором сегодня сражаются лучшие из лучших. Сейчас будет разыграно право первого хода. Та команда, которая ответит на большее число вопросов, получит право первого хода.

Во все времена острый ум, находчивость, сообразительность помогали оттачивать воинскую хитрость и справляться с противником. Итак, проверим эти ваши качества.

— Назовите самый большой пароход в мире? (Титаник.)

— Кто изобрел первый компас? (Китайцы.)

— Кто изобрел бесхвостый вертолет? (Русские.)

— Назовите первого Российского президента. (Борис Ельцин.)

— Назовите первого космонавта. Юрий Гагарин.)

—Какой народ изобрел первые хинины-автоматы? (Древние греки.)

(По результатам ответов на предложенные вопросы определяется коман-да, которая получает право первого 1хода  в течение всей игры.)

«Блиц-опрос».

(Команды отвечают по очереди.)

— Одно из главных качеств бойца. (Стойкость.)

— Столкновение стран с применением оружия и боевых действий длительное время. (Война.)

— Холодное оружие, атрибут формы морских офицеров. (Кортик.)

— Стремительное наступление. (Атака.)

— Переносная радиостанция. (Рация.)

— Другое название конницы. ( Кавалерия.)

— Личный состав корабля, самолета, танка. (Экипаж.)

— Боец, которому поручен сбор тайных о планах и действиях противника. (Разведчик.)

— Способ воздушного боя: удар по вражескому самолету винтом или крылом. (Таран.)

Ведущий: Великий русский полководец А. В. Суворов был ярым врагом муштры. Воспитывая в солдате смекалку, знание своего дела, умение ориентироваться в обстановке, Суворов высоко ценил в нем стремление понять, постичь, узнать. Ответ «не могу знать» способен был привести полководца в ярость. Задавая вопросы солдатам, он был рад, если неожиданный вопрос заставал солдата врасплох, но не ставил в тупик. В его бумагах биографы нашли интересную запись: «Проклятая не могузнайка, намек, догадка, лживка, лукавка, бестолковка, двуличка!» «От немогузнайки много беды!» — так считал А. В. Суворов.

Итак, продолжим нашу игру «Сквозь года».

— Назовите самые известные имена былинных богатырей. (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.)

— Кто из богатырей носил прозвище «тихий»? (Добрыня.)

— Кому передал Святогор свой меч-кладенец? (Илье Мумромцу.)

— Как называется головной убор русского богатыря? (Шлем.)

— Самый сильный, отважный и опытный воин-профессионал в Древней Руси? (Дружинник.)

— Какой богатырь жил на святых горах? (Святогор.)

— Как звали коня Ильи Муромца? (Бурка-Бурушка.)

— Про какого богатыря русского эти слова: «Он и хитер, и умен, да нравом сварлив. Он не так силен, как напуском смел»? (Алеша Попович.)

— Чем прикрывал себя богатырь от ударов врага? (Щитом.)

— Какой род войск Петр 1 ставил на первое место, создавая новую армию? (Пехоту.)

Ведущий: Вот с такими ребятами «не страшно пойти и в разведку». А сейчас подсчитаем количество набранных очков каждой команды и определим победителя.

Ведущий: теперь, я предлагаю написать письма солдатам современной войны на Украине. Поддержим их своими добрыми пожеланиями. (Дети пишут письма, оформляют конверты).

Литература:

1. А. А. Ляховский. Трагедия и доблесть Афгана. – М.,: ГИИ Искона», 1995.
2. Журнал «Досуг в школе» 2007/12
3. Н. В. Головенкова. Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ «Читаем, учимся, играем». 2005/12

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Классный час с обучающимися 3, 5 класса на тему:

«Что нужно знать о туберкулёзе?».

Выполнила: Сазонова Светлана Викторовна,

Воспитатель.

п. г. т. Анна

2023 г.

Цель: формирование благоприятных социальных условий жизни через информирование о туберкулёзе.

Задачи: познакомить с инфекционным заболеванием.

Развить чувство долга за семью, страну.

Приобщить к здоровому образу жизни.

Оснащение. Плакат, информационные листы, картинки, компьютер, фломастеры, карандаши, памятки.

Ход мероприятия.

Беседа.

Воспитатель. Что такое туберкулёз? (Ответы детей).

Туберкулёз – заразное заболевание. Тяжёлое инфекционное заболевание, характеризуется образованием воспалительных изменений в органах, чаще всего в лёгких, могут поражаться кости, суставы, глаза и др. чаще люди болеют с ослабленным иммунитетом.

Просмотр картинок.

Обучающиеся просматривают картинки.

1.Картинка «Возбудитель туберкулёза».

Возбудитель туберкулёза – микобактерии (палочка Коха, открыта в 1882 году немецким врачом Р. Кохом), имеют высокую устойчивость к факторам внешней среды: в уличной пыли сохраняются до 10 дней, в воде о 5 месяцев. Вещества, содержащие активный хлор, вызывают гибель микобактерий в течение 3-5 часов. Микобактерии сохраняют свою жизнеспособность в условиях высокой влажности, на различных предметах, а также в продуктах, особенно молочных.

2. Картинка «Источник инфекции». (Человек, крупный рогатый скот, который тоже болеет туберкулёзом.)

3. Картинка «Пути передачи»:

• воздушно-капельный – вдыхание заражённой пыли, капелек мокроты при разговоре, чихании, кашле;
• желудочно-кишечный – употребление в пищу заражённых продуктов;
• контактно-бытовой через – повреждённую кожу и слизистые оболочки, поцелуи с больным человеком, в общественном транспорте.

4. Картинка «Признаки, требующие обращения к врачу»:

• быстрая утомляемость, общая слабость;
• потеря аппетита;
• отдышка при небольших физических нагрузках;
• длительный кашель и повышение температуры тела до 37,0 -37,5 С.
• потливость, потеря веса;

Длительное время туберкулёз может протекать незаметно для больного и срываться под маской ОРЗ, бронхита, воспаления лёгких и т.д.

Профилактика (памятка).

• положительные эмоции;
• отказ от вредных привычек;
• соблюдение личной гигиены;
• вакцинация и ревакцинация;
• ежегодная флюрография;
• соблюдение гигиены жилища;
• физическая активность;
• полноценное питание;
• чистый воздух и солнечный свет;
• ограничение контакта с больным.

Изготовление памятки.

Дети читают памятку. Затем красочно оформляют памятку.

Турнир по шахматам.

Привлечение к здоровому образу жизни. Среди обучающихся 3 и 5 класса прошёл турнир по шахматам. Победителем стал Бондарев Кирилл, 5 класс.

Вечер. Распространение памятки среди обучающихся 7 класса. Дети читали памятки, рассказывали полученную информацию от педагогов школы.

Источник. Polarmed.ru

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Читательская викторина для обучающихся 3, 5 класса

на тему: «Разговор с природой».

                                                                     Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              библиотекарь.

п. г. т. Анна

2023 г.

Цель: формирование положительного отношения к природе посредством  художественной литературы.

Задачи: развивать творческое мышление, память, речь.

Закрепить знания о произведениях художественной литературы.

Воспитывать бережное отношение к природе, книгам.

Оснащение: эмблемы, карандаши, бумага  ½ часть  формата А 4. Презентация.

Ход игры.

Ведущий. Представьте, что мы отправляемся в космическое путешествие, где нет леса, рек, морей.

Чтобы вы взяли с собой в путешествие? (Ответы обучающихся.)

Я бы взяла куст пиона, ветку сирени и книгу, чтобы не скучать по природе родного края. Многие авторы различных произведений любовались и описывали красоту природы, которая вдохновляла их на творчество.

Сейчас, чтобы не скучать во время полёта, мы возьмём с собой произведения различных авторов.

(Дети играют каждый сам за себя.)

Ведущий. Полетели…

1. Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны

На брег песчаный и пустой…(А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»).

2. «… отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях…» (Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)

3. «Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

         – Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.

        А Емеля смеётся:

        – На что ты мне пригодишься?.. Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка…» (Русская народная сказка «По – щучьему велению».)

4. «Старшие братья как пошли искать стрелы, сразу их нашли: один –

в боярском тереме, другой  – на купеческом дворе. А Иван-царевич долго не мог найти своей стрелы.  Два дня ходил он по лесам и по горам, а на третий день зашёл в вязкое болото. » (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)

5. «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…»  (А. С. Пушкин, сказка «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».)

6. «Зубами щёлкая, и ощетиня шерсть,

Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;

Но, видя то, что тут не перед стадом

И, что приходит, наконец,

Ему расчесться за овец… (И. А. Крылов, басня «Волк на псарне».)

7. «И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись!

Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица…» (И. А. Крылов, басня «Ворона и лисица».)

8. «В лес въезжает витязь мой:

Всё свежо, красно пред ним;

По цветочкам молодым

Пляшут, блещут мотыльки…». (В. А. Жуковский, сказка «Спящая царевна».)

9.  «Ух, жарко!.. До долдня грибы собирали.

Вот из лесу вышли – навстречу как раз

Синеющей лентой, извилистой, длинной,

Река луговая: спрыгнули гурьбой…» (Н. А. Некрасов «Крестьянские дети».)

10.  Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купается, трепещет. (А. А. Фет, стихотворение  «Весенний дождь».)

11.  Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора. (Ф. И. Тютчев, стихотворение  «Зима недаром злится».)

12.  Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят–

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят … (Ф. И. Тютчев.)

13.  Уж тает снег, бегут ручьи.

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою! (А. Н. Плещеев «Весна».)

14.  Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,… (А. С. Пушкин стихотворение «Унылая пора!»)

15.  А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли… (К. И. Чуковский, «Путаница».)

16.   Снег уже теперь не тот,

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи… (С. Маршак,  стихотворение.)

17.  «Сделав свое дело, старушка повела Герду в цветник. Ах, как там было красиво, как благоухали цветы! Все цветы, какие только есть на свете, всех времён года пышно цвели в этом саду; никакая книжка с картинками не могла быть пестрей и прекраснее этого цветника… (Г. Х. Андерсен, сказка «Снежная королева».)

18.  «Усмехнулся Март и запел звонко, во весь свой мальчишеский голос:

Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник…» (В обр. С. Маршака, сказка «Двенадцать месяцев».)

Ведущий. Наше путешествие закончилось.  Понравилось наше путешествие?

(Подводится итог, кто и  сколько книг взял с собой в путешествие.)

Спасибо за внимание!

Литература.

1. Коровина В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. –12-е изд. – М. : Просвещение, 2021. – 271с.
2. Литературное чтение 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /[Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.] – М. : Просвещение, 2011. . – 223 с.
3. https://nukadeti.ru/skazki/andersen_snezhnaya_koroleva

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Информационный час с обучающимися 3, 5 класса

на тему: «Привет с фронта!».

                                                                     Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              библиотекарь.

п. г. т. Анна

2023 г.

Цель: формирование положительного отношения к истории своей страны.

Задачи: расширять знания о ВО войне, о маршале Г. К. Жукове.

развивать память, речь.

воспитывать патриотизм, чувства долга перед родиной.

Оснащение: компьютер, простые карандаши, ножницы, скотч, самолёты.

Ход мероприятия.

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, вы пишете кому-нибудь письма? Пишет ли вам кто-нибудь письма? (Ответ обучающихся.)  

         В нашем современном мире, в связи с появлением компьютерных технологий, письма стали использовать редко. Как вы думаете, в каких случаях используются письма? (Ответы обучающихся.) Это могут быть деловые, заказные письма, которые люди не могут получить из-за занятости или большого расстояния. Письма могут быть душевные, написанные для любимого родного человека.

Самыми дорогими письмами являются письма с фронта. Только в короткие минуты затишья от стрельбы и рвущихся мин, бойцы могли писать письма. Я вам прочитаю одно письмо, написанное в стихах.

Ты спросишь, где я, что со мной,

Куда меня бросает дней стихия?

Расплющенный окоп, и жёлтый зной,

И грохот бомб… И за моей спиной –

Ты, отчий дом, мой сын, Москва, Россия…

Теперь я здесь лицом к лицу с войной,

И не легко мне, и не жду я смены,

Чтобы у вас там и за моей спиной,

Не выл снаряд и под ночной луной

Не плакали над городом сирены.

А если вдруг исчезнет адрес мой –

Поплачьте малость, погрустите малость,

Но верьте: словно птица, по прямой

Моя душа в последний миг домой

Рванулась и меж вас навек осталась!.. (Николай Грибачёв «Письмо».)

(Прослушивание песни Л. Зыкина «Милая мама».)

Библиотекарь. Из фронтофых записей Леонида Соболева «Морская душа» мы можем узнать, что говорили солдаты о своей военной форме. «Шутливое и ласковое прозвище краснофлотской тельняшки, давно бытовавшее на флоте, приобрело в Великой Отечественной войне новый смысл, глубокий и героический.

В пыльных одесских окопах, в сосновом высоком лесу под Ленинградом, в снегах на подступах к Москве, в путанных зарослях севастопольского горного дубняка – везде видел я сквозь распахнутый как бы случайно ворот защитной шинели, ватника, полушубка или гимнастёрки родные сине-белые полоски «морской души». [51]  

Библиотекарь. Подвиги наших дедов и прадедов останутся в сердцах всего русского человечества.

Чтец 1. Неоценимый вклад в победу над фашизмом внёс великий полководец Георгий Константинович Жуков. Молодой Жуков участвовал в Первой мировой войне, был ранен, за отвагу награждён Георгиевским крестом. В 1939 году, когда японская армия вторглась на территорию дружественной нам Монголии, на Жукова было возложено командование нашими войсками. За победу на Халхин-Голе Жуков получил свою первую звезду и Героя Советского Союза. Главнокомандующий Иосиф Сталин постоянно перебрасывал Жукова на самые опасные участки.

В октябре 1941 года, когда немцы стали снова прорываться к Москве, Жукову удалось создать глубокую оборону при катастрофической нехватке войск. В декабре 1941 года произошёл перелом в войне.

В 1942 году Георгий Константинович Жуков принял участи в разработке Сталинградской операции. За победу под Сталинградом Жуков был награждён орденом Суворова I-й степени под номером один. Георгий Жуков пользовался большим авторитетом у солдат. Они его называли «наш маршал Победы». Георгий Константинович был четырежды удостоен звания Героя Советского Союза, награждён двумя высшими орденами «Победа», шестью орденами Ленина, орденом Октябрьской революции, тремя орденами Красного Знамени, двумя орденами Суворова I степени и медалями. О нём снимают художественные фильмы, пишут книги.

Просмотр художественного кинофильма «Георгий Жуков».

(Фонограмма музыки военных лет).

Оформление окна «Окна Победы». После просмотра, обучающиеся подготовили шаблоны к оформлению окна. На белых листах обучающиеся нарисовали солдата у Вечного Огня, Маршала Жукова на коне. Затем вырезали шаблоны и украсили окно к празднику.

Итог.

1. Что понравилось на часе информации?
2. Какие эмоции вы испытали?
3. Какой хороший поступок могли бы вы совершить?
4. Что узнали нового?

Литература

1. Венок славы. Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне. В 12-ти т. Т. 1. Вставай, страна огромная… / Сост. В. Заливако. – М.: Современник, 1987. – 751 с., фотоил.
2. Венок славы. Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне. В 12-ти т. Т. 4. Сталинградская битва/ Сост. А. Корнеев. – М.: Современник, 1987. – 654 с., фотоил.
3. Журнал «Миша».  «Маршал Победы – Георгий Жуков».
4. https://yandex.ru/video/preview/16576095735285576770?text=фильмы%20с%20участием%20Жукова&path=yandex_search&parent-reqid

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Информационный час с обучающимися 4 класса на тему:

«Моя Родина. Символы Родины. Таланты земляков».

Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              библиотекарь.

п. г. т. Анна

2023 г.

Цель: углубление и расширение знаний о малой родине, о Родине.

Задачи:

формировать у обучающихся способность понимать слово Родина, малая родина;

развивать чувство долга, патриотизм, память, речь;

воспитывать чувство прекрасного.

Оснащение: компьютер, презентация «Моя Родина. Символы Родины. Таланты земляков», БУКВЫ из ткани.

Ход мероприятия.

Библиотекарь. Здравствуйте, ребята! Сегодня вся страна отмечает большой школьный праздник День знаний. Сколько значимых слов для нас. Все дети нашей страны, достигшие школьного возраста, пошли в школу, чтобы получить знания. Вас ожидают большие школьные приключения.

Какие эмоции вас посещают? (Ответы детей.)

Что вы ждёте от нового учебного года? (Ответы детей.)

Что вы называете «Родиной»?

1. Слайд. Тема:  «Моя Родина. Символы Родины. Таланты земляков».
2. Слайд. Цель. Задачи.
3. Слайд. «Просторы нашей Родины».

Это бескрайние поля, на которых колоситься пшеница, цветущие луга по которым протекают полноводные реки, богатые рыбой. Сосновый бор, берёзовая роща, по которым мы любим гулять в прохладный день, дыша чистым воздухом.

4. Слайд. «Лес – наше богатство. Кто живёт в лесу?» (Ответы детей.)
5. Слайд. «Назови автора картины. Как называется картина? (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь».)

Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром (С. Есенин. «Безёза».)

6. Слайд. «Назови автора картины. Как называется картина? (А. Герасимов «После дождя»).

Послушай, не шумит ли дождь,

Не бьёт ли крышу дней,

Послушай, не идёт ли дождь

Над тихой Родиной моей. (М. Соловьёв. «После дождя».)

7. Слайд. «Назови автора картины. Как называется картина? (А. А. Пластов «Летом» и «Сенокос».)

Есть женщины в русских селенья

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц… (Отрывок из поэмы Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос.»)

8. Слайд. Назовите символы нашей Родины. (Ответы детей.) Символы нашей Родины. Герб РФ.

Ещё одним символом нашей страны является герб РФ. Многое менялось в изображении герба нашей страны. Сегодня наш герб РФ изображён с тремя коронами над головой орла с приподнятыми в стороны крыльями, означающими могущество страны. Короны символизируют союз республик, областей, краёв из которых состоит РФ. Золотой скипетр и держава символизируют сильную власть, единство и защита государства. Всадник означает готовность защитить свою страну, победа добра над злом. Герб РФ изображён на красном щите. Красный цвет – цвет мужества и героизма.

9. Слайд. Символы нашей Родины. Флаг РФ.

В 1994 году указом президента был установлен Национальный праздник – День Государственного флага Российской Федерации. Он посвящён возрождённому флагу России – «государственному триколору», который отмечается 22 августа. Значение трёх цветов: белый цвет – свобода и независимость; голубой цвет – цвет Богоматери, под покровом, которой находится Россия; красный цвет – державность. Каждый, вправе выбрать сам смысловое значение цвета, близкое по его отношению к своей Родине. Флаг самый важный символ нашей страны.

10.  Слайд. Символы нашей Родины. Гимн РФ.

Третьим символом нашей страны является гимн. Гимн – это песня, которую слушают на торжественных мероприятиях. С 2000 года нашим гимном является обновлённый гимн СССР. Мелодия нашего гимна написана А. В. Александровым, а слова С. В. Михалковым. Эту музыку знают и уважают во всём мире. Гимн РФ объединяет всех людей нашей страны. 25 декабря Президентом РФ Путиным В. В. Подписан федеральный конституционный закон РФ «О Государственном гимне РФ», который вступил в силу 27 декабря 2000 года.

11.  Слайд. Королькова Анна Николаевна, русская советская сказочница.
12.   Слайд. Королькова Анна Николаевна. Её сказки и любимые герои: «Белая лебёдушка», «Ковёр - самолёт», «Фенист-ясный сокол».
13.  Слайд. Кто автор? Название произведения. ( К. И. Чуковский. Стихотворение «Муха-цокотуха»).
14.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (К. И. Чуковский сказка «Доктор Айболит»).
15.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (А. С. Пушкин. Сказка «Сказка о рыбаке и рыбке»).
16.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (А. С. Пушкин. Сказка «Сказка о царе Салтане»).
17.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (К. И. Чуковский. Стихотворение «Федорино горе»).
18.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (П. Ершов. Сказка «Конёк – горбунок»).
19.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка»).
20.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (Русская народная сказка «Царевна-лягушка»).
21.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди»).
22.  Слайд. Кто автор? Название произведения. (Русская народная сказка «Теремок»).
23. Спасибо за внимание!

Игра. Выкладывание «Любимых слов»  из БУКВ (на липучках): мама, Родина.

Прослушивание песни «Буквы разные писать». (Слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.)

Итог. Что вам понравилось на уроке?

Ваши пожелания.

Библиотекарь. Поздравляю вас с началом учебного года! Желаю удачи в конкурсах. Учиться на «4» и «5».

Источник.

https://papik.pro/uploads/posts/2023-03/1678182153_papik-pro-p-gerb-rossii-risunok-malenkii-27.jpg 

https://sopranoclub.ru/images/kartinki-flag-rossii/file40147.jpg https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-02/1675632547_gas-kvas-com-p-risunki-skazochnikh-zhivotnikh-iz-skazok-39.jpg

 https://papik.pro/izobr/uploads/posts/2023-02/1677378301_papik-pro-p-illyustratsii-k-skazke-fedorino-gore-chuko-13.jpg

 https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-01/1673976353_gas-kvas-com-p-gimn-rossii-risunok-na-temu-gimn-2.jpg

 https://fsd.videouroki.net/html/2021/01/27/v_6011a14f4ca58/img_v99765731_0_11.jpg

 https://raskraskirus.ru/wp-content/uploads/b/a/2/ba2ed1b11b2722eefbd959bd6225c2cb.png

https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-02/1676408252_gas-kvas-com-p-illyustratsii-k-skazke-o-ribake-i-ribke-de-48.jpg

 https://img.genial.ly/5cdba3129c75460fc6abb08f/21a87b6b-d960-47e7-b5d1-5f83d92b43f8.jpeg

 https://fsd.multiurok.ru/html/2021/06/22/s_60d1b5a921992/1707139_1.png

 https://ecopeak.ru/800/600/https/ds-rozhdestvensky.ru/wp-content/uploads/2016/05/skazki.jpg

 https://pichold.ru/wp-content/uploads/2021/08/6-25.jpg

 https://shkola1rodino-r22.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/211/3526/Skazki_6.jpg

https://img2.fonwall.ru/o/pw/pole-seno-kanava.jpg

 https://vsegda-pomnim.com/uploads/posts/2022-03/1648670694_39-vsegda-pomnim-com-p-gori-reki-ozera-foto-49.jpg

https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-02/1675428008_gas-kvas-com-p-reka-fonovii-risunok-33.jpg

https://w-dog.ru/wallpapers/13/2/364351780730234/derk-xansen-na-xodu-zhivopis-zima-sneg-zhivotnye-les-los.jpg

https://klike.net/uploads/posts/2023-03/1679035507_3-42.jpg

 https://oir.mobi/uploads/posts/2021-05/1621647518_31-oir_mobi-p-krasivii-les-s-zhivotnimi-zhivotnie-krasiv-33.jpg

 https://w.forfun.com/fetch/f6/f619f6ca1a37e1619b48f84d44c2f23d.jpeg?w=1470&r=0.5625

https://shareslide.ru/img/thumbs/1ac613a6f537c3ae82233123485590ce-800x.jpg

 https://море-позитива.рф/800/600/http/europeanmuseumforum.ru/wp-content/uploads/0/a/6/0a6672282d10d76aee31c708fe2b1

5a0.jpeg

 https://papik.pro/izobr/uploads/posts/2023-03/1679385131_papik-pro-p-plastov-kartini-7.jpg

https://shareslide.ru/img/thumbs/739b430aff477a4eb972e3b3affd626a-800x.jpg

 https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-01/1673536922_gas-kvas-com-p-detskii-risunok-finist-yasnii-sokol-26.jpg

 https://papik.pro/izobr/uploads/posts/2023-03/1679353879_papik-pro-p-kover-samolet-kartina-41.jpg

 https://i.ytimg.com/vi/Ot7IM9esUKk/maxresdefault.jpg?7857057827

https://i.ytimg.com/vi/mjH47hquUV8/maxresdefault.jpg?sqp=-oaymwEmCIAKENAF8quKqQMa8AEB-AHUBoAC4AOKAgwIABABGHIgXCgpMA8=&am

p;rs=AOn4CLCw3c7_CLWrowcDh5HIzS4aeIykYg

Есенин С. Сборник стихов.

КОУ ВО «Аннинская специальная общеобразовательная школа»

Информационный час с обучающимися 4 класса

на тему: «Правила жизни в обществе».

                                                                     Подготовила: Сазонова Светлана Викторовна,

                                                                                              библиотекарь.

п. г. т. Анна

2024 г.

Слайд 2. Цель: формирование патриотических чувств, духовности посредством социальных ном поведения.

Задачи: расширять знания о социальных нормах;

продолжать приобщать к русским народным традициям;

воспитывать добрые качества, трудолюбие, целеустремлённость;

развивать общение, речь обучающихся.

Оснащение: компьютер, презентация, картинки; розовая цветная бумага для сердечек; ножницы, раздаточный материал: полоски  бумаги с ситуациями.

Ход занятия.

Слайд 3. Библиотекарь. Что такое социальные нормы? (Ответы обучающихся.)

Сегодня мы поговорим о социальных нормах: что это, зачем нужны и как они действуют.

Социальные нормы – это исторически сложившиеся и принятые в обществе правила поведения, регламентирующие отношения между людьми. Наличие социальных ценностей и норм – неотъемлемый признак любого общества. В определённый момент развития человечества люди поняли, что для совместного выживания им необходимо договориться о правилах поведения, обязательных для всех участников сообщества. Если человек хотел быть частью общины или племени, он обязан был соблюдать принятые в нём законы и правила поведения в социуме. За несоблюдение правил, его бы изгнали из общины, что послужило бы лишению жизни.

Виды социальных норм.

Слайд 4. Все социальные нормы можно различить на группы: обычаи, ритуалы, традиции.

Слайд 5. Обычаи – это правила поведения, сложившиеся в обществе в результате многократных повторений. Многие обычаи зародились в доисторическую эпоху, когда их выполнение являлось спасением жизни.

Ритуалы – особый вид обычаев, в котором главной составляющей является строгая форма исполнения. Они также зародились в социуме в древнейшие времена, и многие из них существуют по сей день. Прежде всего, в форме обрядов.

Слайд 6. Например, обрядовые магические заклинания – заклинание слов , по мнению наших предков, способствовали скорейшему прилёту птиц, приносящих на своих крыльях Весну, тепло для народа-земледельца. На Руси, обычно на Сороки (22 марта) хозяйки выпекали сочни в виде жаворонков, с которыми ребятишки бегали по улицам, имитируя шум крыльев. К вечеру жаворонки съедали.

Весна - красна!

На чём пришла?

На берёзе, на сосне,

На шелковой траве,

На ржаном снопочке,

На золотом колосочке.

Слайд 7.                    Пословицы и поговорки.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Вьюги да метели под февраль полетели.

Народные приметы.

Увидел грача – весну встречай.

Мокрый апрель – хорошая пашня.

Сей ячмень, когда загудит слепень.

Молодые галчата кричат – время сеять овёс.

Слайд 8. Широко в народе прижилась праздничная, весёлая, удалая, масляная неделя – Масленица.  В старину на стол ставили самовар, и грели в нём чай. Чай наливали в блюдце и пили с бубликами, кренделями.

Слайд 9. Традиции, в отличие от обычаев, могут возникать спонтанно в обществе. Совершённое однажды действие в результате многократного повторения становится общественной нормой. Традиции могут наследоваться из поколения в поколение. Будучи исполняемыми большинством членом общества, традиции становятся частью его культуры. Примером  таких традиций может служить – празднование Пасхи. Семейные традиции, например, подготовка к празднику «Пасха», посещение церкви. Семейные традиции, например, подготовка к празднику «Пасха», посещение церкви.

Слайд 10. На картине художника Колесникова Степана Фёдоровича «Рождество» представлена сцена празднования. Мастер пейзажа, особенно тонко и поэтично передаёт настроение радости, заставляя природу в буквальном смысле петь.

Слайд 11. Прочно связаны традиции в Новый год наряжать Ёлку. Праздновать День народного Единства и День Победы 9 мая.

Библиотекарь. Какие у вас существуют семейные традиции? (Ответы обучающихся.)

Нормы права.

Слайд 12. Правовые нормы устанавливаются государством и реализуются при помощи его авторитета и принудительной силы. Примером норм права могут служить положения Конституции РФ, в котором регулируются все важнейшие общественные положения в обществе – экономические, политические, культурные.

Нормы морали – социальные правила поведения человека, выражающие представление человека о добре и зле.

Слайд 13. Существуют религиозные нормы, поведения которых зафиксированы в священных книгах (Библия или Коран). Отступление от нормы считается грехом.

Слайд 14.                         Игра «Ситуации».

(Обучающимся раздаются полоски бумаги с ситуациями, нормами поведения).

Мама попросила вымыть посуду, а тебя позвал друг покататься на велосипеде…

Слайд 15. У твоей сестры затруднения в решении задач…

Слайд 16. Ты сломал нечаянно игрушку младшего брата…

Слайд 17. Тебе захотелось купить дорогую игрушку…

Слайд 18. Ты нечаянно порвал футболку…

Норма поведения.

(Подобрать нужные слова из таблицы к ситуации.)

Игра «Подари сердечко другому».

Слайд 20. Библиотекарь. Я предлагаю каждому из вас вырезать сердечку и порадовать друг друга. Пусть в каждом сердце найдётся место для добра и радости.

Слайд 21. (Обучающиеся вырезают сердечки из розовой бумаги, и, улыбаясь, дарят друг другу.)

Слайд 22. Книжная выставка «Учебная книга – наш друг».

Итог.

1.Что понравилось на занятии?

2. Что вам запомнилось больше всего?

3. Какие чувства вы испытываете, когда дарите сердечко другому человеку?

Всем вам мира и добра!

Слайд 23. Спасибо за внимание!

Литература.

1. Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – СПб: Детство-Пресс, 1998. -304 с. ил.

Слайд 24. Источник.

Что такое социальные нормы?

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/wiki-obshchestvoznanie-socialnye-normy-povedeniya-cheloveka?ysclid=ls1dixjfff780724058

Кустодиев Б. М. Масленица https://shareslide.ru/img/thumbs/e35e3396c32455bf05dccacdcd42296f-800x.jpg

Кустодиев Б. М. Пасха https://cf.ppt-online.org/files/slide/i/IFmQWCDpGlhNg5iH4s2VOqk3zX0KTELAMePc9B/slide-16.jpg

Колесников С. Ф. «Рождество».

https://cdn.azbyka.ru/art/wp-content/uploads/2023/06/f0285e58-7c1d-465b-933b-2fd231ecb835.jpg

Картинка Ёлочка https://cdn.fishki.net/upload/post/201511/29/1757361/christmas-and-new-year-in-estonia-1.jpg

 Картинка День Победы https://img.razrisyika.ru/kart/22/85291-k-dnyu-pobedy-28.jpg

Коран https://s2.bukalapak.com/img/7681798721/w-1000/afterfocus_1496385094780_scaled.jpg

День народного  Единения https://proprikol.ru/wp-content/uploads/2023/11/kartinki-s-dnem-narodnogo-edinstva-2023-65.jpg

КОНСТИТУЦИЯ https://center-proton.ru/files/images/konstitucija.png

Библия https://minemshop.ru/images/1013897887.jpg

Картинка весенние заклички  https://sun9-77.userapi.com/impg/2U9jbfr1CVGMgPD8HOlGCXJ-MvOURhOMXrf5Sg/8xjgpJVqgpg.jpg?size=750x500&quality=95&sign=a8fa7af12da28ea33affa7f5e5f09c48&c_uniq_tag=sygeGSW29YSjg7E_jzEfTKJvbynN9ySaswjSsxnEm8I&type=album

https://www.liveinternet.ru/community/2281209/post356415435/#:~:text=%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%2D%20%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%20%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%20%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F,%D0%9A%20%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%83%20%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D1%81%D1%8A%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8.