КОУ " Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ "

Анализ воспитательной работы

за 2020-2021 учебный год

III группа (7, 9 классы)

Подготовила:

Классный руководитель:  Ибрагимова Г.Н.

с. Ларьяк, 2021 г

Анализ воспитательной работы за 2020-2021 учебный год

Цель анализа:

1. Определить степень эффективности воспитательной работы в группе.
2. Выявить факторы, способствующие и  препятствующие созданию эффективной воспитательной работы.

     Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, творчества и самоуправления.

Характеристика группы

В начале года  были объединены в III группу 7 и 9 классы. На начало учебного года в группу были зачислены 12 обучающихся (2 девочка и 10  мальчиков). В декабре прибыл Паливода Дмитрий в 9 класс, в феврале 2021 г. - Ибрагимли Руслан в 7 класс. Камин Константин и  Сигильетов Дмитрий - выбыли. Морозов Борис на индивидуальном обучении. На конец года обучаются 12 учеников(2 девочки,10 мальчиков).

    Группа разновозрастная, состоит из  11 учеников. В группу входят: 7 учеников 7 класса и 4 ученика 9  класса. Адаптацию в группе все прошли успешно, отношения  между классами характеризуются как вполне благополучные. Отвергаемых и изолированных обучающихся нет. Конфликтные ситуации между учащимися группы решаются и делаются положительные выводы. Дети общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У каждого из учащихся есть товарищи из других классов, с которыми есть общие интересы. Подростки  легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. Общий уровень дисциплины в группе – допустимый.

     Дети сильно отличаются по способностям. Одни активные и бойкие, другие пассивные  и даже стеснительные. В коллективе есть учащиеся, имеющие лидерский потенциал, организаторские способности - Савченко Т.,Советкин С.,Хоров В.

     Группа готова решать творческие задачи: в коллективе есть учащиеся, которые активно принимают участие в жизни класса и школы - Климачев М.,Савченко Т.,Прасин Арс., Гайфуллин М.,Каргин И.  

     Между учениками существует ещё не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплочённости; ученики имеют разные ценностно-ориентационные интересы. Учащиеся делятся по интересам: увлечение компьютером, спортом, музыкой.

     Дети группы вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных, классных  мероприятиях, а также посещают кружки, секции с учётом своих интересов. Есть в группе подростки (Каргин И.,Хоров В.,Камин К.,Советкин С.),которые посещают кружки и секции, по настроению, мотивируют отсутствием интереса.

     В группе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей Отношение к труду у подростков разное. Многие ребята очень активные и добросовестные, они с удовольствием выполняют поручения.

     Большая часть воспитанников проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности. Внимание в этой области требует к себе Прасин А.

     В группе ведется работа по формированию общественного мнения, где подростки учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д.

     Взаимоотношения с классным руководителем и с воспитателями группы сформированы, взаимоотношения с учителями-предметниками – в основном доброжелательные.

Занятость  учащихся в кружках и секциях

Социальный паспорт группы

Цель воспитательной работы на 2020-2021 учебный год:

• Формирование личности, умеющей противодействовать асоциальным процессам.

Задачи:   

• Развитие нравственной культуры, гражданской ответственности;
• Развитие   навыков коммуникативного общения;
• Воспитание уважения к социальным нормам;
• Укрепление связи с родителями, организация взаимодействия семьи и школы, приобщение родителей к воспитательному процессу.

     Воспитательная работа должна быть направлена на сплочение группы, изучение и анализ взаимоотношений между учащимися, проведение мероприятий с целью создания условий для духовного, нравственного развития каждого из ребят.

Вся воспитательная работа  осуществлялась по  основным направлениям:

Основные формы работы: классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы, дискуссии.  

Участие воспитанников 7-9 классов в конкурсах, соревнованиях различного уровня на 2020-2021уч. г

Участие в общешкольных и классных делах

     Все учащиеся по желанию и способностям участвовали в классных и общешкольных мероприятиях. Особенно можно отметить Мишу Климачева, Прасина Арсентия, Савченко Татьяну, Гайфуллина Максима, Каргина Ивана.

     На протяжении всего года в школе проводились  интересные и содержательные мероприятия: "День Учителя", " Новый год", "8 Марта", "Смотр песни и строя" - группа заняла 2 место, "Последний звонок" - группа ответственная за проведение, к которым разучивали много новых стихов, песен и инсценировок. Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.    

     Вся внеурочная деятельность на протяжении учебного года была направлена  на развитие личности: спортивно-оздоровительной, духовно- нравственной,  общекультурной,  интеллектуальной и социальной.

Индивидуальная работа

     Индивидуальный подход к учащимся – это система педагогических мер,

направленных на создание оптимальных для каждого ребенка условий обучения и воспитания. Поэтому  надо воспитывать, развивать положительные качества этой личности.

     В течение учебного года с Советкиным С.,Каминым К.,Хоровым В.,Каргиным И. проводились индивидуальные беседы: «Права и обязанности школьника», «Мы  на уроке, перемене, в столовой », «Правила, обязательные для всех», «Режим дня», «Ученик и закон», «Не ломай свою судьбу», «Летние каникулы».

     Проводились беседы  о навыках личной гигиены  с Прасиным Анатолием, Прасиным Арсентием, Каминой Василисой, и с вновь прибывшими детьми: Паливода Дмитрием, Хоровым Виктором и Ибрагимли Русланом. Отдельно проводились беседы по правилам поведения и дисциплины в школе-интернате и на территории  интерната с Каминым Константином, Хоровым Виктором, Советкиным Сергеем, Каргиным Иваном.

     Проводилась работа по профилактике вредных привычек с  Советкиным С.,Каминым К.,Хоровым В.,Каргиным И., Савченко Т.

     В результате проведения индивидуальной работы с воспитанниками группы  были  закреплены навыки культуры поведения, дисциплины, приобщения к ЗОЖ.

    Необходимо систематически проводить  работу по нравственному воспитанию, по формированию ЗОЖ.

Инструктажи

     Согласно  плану воспитательной работы  в течение учебного года были проведены инструктажи  по ТБ:

1. Правила поведения в школе
2. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем, швейной иглой
3. Пожарная безопасность
4. Электробезопасность
5. По профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах, дома и в общественных местах
6. Требования безопасности во время прогулки, туристического похода,  экскурсии
7. Правила поведения в бане, душевой комнате
8. Правила поведения на дороге.
9. Безопасный путь в школу и домой
10. По правилам безопасности при обнаружении неизвестных предметов
11. Действия при совершённом террористическом акте Действия при захвате в заложники
12. Техника безопасности при работе с садово-огородным инвентарём
13. Правила поведения при гололёде
14. Правила поведения на водоемах зимой
15. Правила  безопасного поведения  во время Новогодней елки, при передвижении на транспорте, во время зимних каникул
16. Правила поведения в тренажерном зале
17. Осторожно, гололёд! О мерах безопасности при сходе снега с крыш
18. Правила поведения на водоёмах  весной
19. Правила поведения на воде летом
20. Профилактика коронавируса
21. Безопасность  и правила поведения учащихся во время летних каникул

     Инструктажи проводились  систематически  в зависимости  от временных изменений  в погоде, на прогулках, во время экскурсий.

Кружковая работа

     В результате проведенной работы  большую роль  в развитии  творческого воображения у детей с ограниченными возможностями играет  привлечение  к кружковой деятельности. Подростки 9 класса посещали кружок: «Охота и рыбалка». Ребята 7 класса, кроме Каргина Ивана, с интересом и удовольствием посещали кружки: «Рыбалка и охота» руководитель Коновалихин В.В. ,«Юный столяр» руководитель Саидвалеев А.Г., «Охота и рыбалка» руководитель Гамолко А.В., «Национальные ремесла» руководитель Козлова Е.Ю., «Волшебный лоскуток» руководитель Ковтун Е.А.,«Хор» руководитель Хакимзянова Л.И.

     На кружках воспитанники  изготавливали поделки из природного материала, аппликации из цветного материала,  принимали активное участие в выставках ко Дню учителя, к Новому году, на 8 марта. На занятиях развивались личностные качества детей, такие как: целеустремленность, фантазия, логическое мышление, аккуратность, активность, желание довести работу до конечного результата. Особенно можно отметить  таких воспитанников, как Савченко Татьяна, Климачев Михаил, Прасин Арсентий, Ибрагимли Руслан.

     Все кружки имели коррекционно-воспитательное значение, поэтому работу по привлечению детей к занятиям в кружках следует продолжить.

Самоподготовка

     Основной целью самоподготовки в течение года  является  закреплять  полученные  на уроках знания, корректировать  процессы внимания, памяти, мышления, развивать устную речь. Занятие самоподготовки начинается с проветривания кабинета  и подготовки рабочего места. В первой половине самоподготовки выполняют задания, во второй проводится воспитательское занятие согласно календарно-тематическому планированию.  Во время выполнения домашнего задания   большую роль имеет  самостоятельность  в выполнении домашнего задания. Учебный процесс по самоподготовке начинается  с организационного процесса, чтение художественной литературы, затем идет разбор задания, выполнение задания, проверка выполнения задания. В конце  занятия подводится итог выполнения домашнего задания. В основном  воспитанники выполняли домашнее задание самостоятельно, добросовестно, аккуратно. Учащимся Гайфуллину М. и Каминой Василисе, занимающимся по адаптированной индивидуальной программе, уделялось  отдельное внимание, требовалась помощь в выполнении заданий. Также помощь необходима вновь прибывшему ученику Ибрагимли Руслану.

Внутренний распорядок и режимные моменты школы

     В группе есть подростки, которые систематически нарушают  внутренний распорядок и режимные моменты школы:

Советкин С.,Хоров В.,Каргин И.,Камин К. нарушали дисциплину, пользовались мобильными телефонами во время уроков, отказывались работать. На замечания со стороны учителя, реагировали эмоционально, выражались нецензурной бранью. На Хорова В.,Каргина И. и Советкина С. были написаны докладные от учителей.

В ночное время после отбоя неоднократно выходили на улицу через окно, чтобы покурить, не реагировали на замечания со стороны ночных воспитателей.

По отношению к этим учащимся были предприняты наказания: во   время уроков ученики сдавали  телефоны зам. директору по учебной части Семеновой Н.В, не выходили на прогулки в поселок. На совете профилактики было принято решение: Советкина С.и Каргина И.поставить на внутришкольный учет.

Мониторинг

     В течение года за  учащимися группы проводилось наблюдение с целью составления мониторинга по выявлению уровня воспитанности учащихся.

     Изучение личности воспитанников и динамики его психического развития проводится планомерно и постоянно. При проведении плановых и незапланированных наблюдений, индивидуальных бесед имею представление о характере ребёнка, его интересах и способностях. Для регистрации фактов наблюдений педагогами заполняются дневники педнаблюдений, которые ведутся с момента поступления ребёнка в школу на протяжении всего времени обучения. На основе этой информации определяю сильные и слабые стороны личности учащегося и планирую, какую коррекционно-воспитательную работу необходимо проводить в дальнейшем.

Работа с родителями

     Для организации тесного сотрудничества  родителей и школы на 2020- 2021  учебный год  была запланирована работа с родителями.

     Основной целью работы с родителями является  повышение педагогической культуры родителей. Так же стояла задача - пополнять  арсенал их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе; предотвращать  возможность родителями неверных действий по отношению к своим детям.  

    Связь  с родителями поддерживалась в основном по телефону. С родителями некоторых учеников была возможность общения при встрече: Советкина С.,Прасина Арсентия, Каминой В.,Прасина А.,Гайфуллина М.   Проводились индивидуальные беседы  об успеваемости, дисциплине, взаимоотношении в коллективе, посещаемости, внешнем виде, отношении к труду, вредных привычках, обменивались фотографиями учеников.

     Индивидуальные беседы с родителями показали, что дети в доверительных отношениях с родителями.  

     В начале 2021 года в связи с понижением температуры до -50 градусов, с 25 января 2021 по 01 февраля 2021 обучение осуществлялось дистанционно. Для этого мной были созданы группы для родителей, учителей и детей в мессенджере "Вайбер".

В группах совместно решали все вопросы обучения и воспитания, ознакомила с памятками: "Ответственность родителей (законных представителей) за воспитание и обучение детей "; "Соблюдение режима дня"; "Как вести себя во время самоизоляции", "Меры предосторожности". Все родители отнеслись с пониманием и активно сотрудничали.

При подготовке к мероприятию "Рейс 2021",посвященное последнему звонку, родители 9 класса (Федосья Андреевна, Наталья Альбертовна, Светлана Николаевна и Валентина Михайловна) отнеслись с пониманием и с удовольствием сотрудничали, настроили детей на участие. Мама Анатолия принимала непосредственное участие в мини-сценке "Вызов к родителям".

     В дальнейшем необходимо  также тесно сотрудничать и использовать  все возможные методы  для контакта с родителями,  для осуществления поставленных задач по воспитанию и обучению  детей.

Общие выводы

     Анализ воспитательной работы показывает, что проделанная работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому развитию воспитанников, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

     В целом воспитательная работа в группе была многоплановой и разносторонней. По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий, где дети принимали активное участие, поощрялись грамотами и подарками.

     Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить, что привились навыки общения между учащимися в коллективе. Наблюдается развитие самоконтроля и самооценки учащихся при выполнении домашнего задания, при проведении занятий или мероприятий.

Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить:

Удачи в работе:

-  многообразие форм работы;

- развитие творческих и познавательных интересов учащихся;

-  формирование трудовых навыков;

- идет процесс формирования коллектива.

     Однако многие моменты остались, отработаны не до конца, а часть негативных сторон в воспитательной работе проявилась в ходе изучения группы, а также в связи с возрастными особенностями детей. Следует обратить внимание на формирование навыков культуры общения, поведения в школе и вне школы, привитие ЗОЖ. Работать над нравственным воспитанием подростков.  

   Исходя из выше изложенного, на следующий учебный год поставлены следующие задачи.

Задачи на 2021- 2022 учебный год.

1. Продолжать формировать полезные навыки ЗОЖ, негативное отношение к вредным привычкам; закреплять навыки самообслуживания. Формировать навыки достойного поведения; воспитывать волевые качества, прививать хорошие привычки.
2. Продолжать воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к трудовым заданиям; воспитывать бережное отношение к школьному имуществу; расширять представления о профессиях.
3. Продолжать формировать интерес к своим историческим корням; воспитывать сознательную любовь к Родине; уважение к историческому прошлому своего народа. Продолжать у подростков воспитывать художественный вкус, эстетическое чувство к родному краю. Развивать познавательный интерес, экологическое мышление и творческие способности.
4. Вовлекать всех воспитанников группы к общественной жизни школы и класса.

Дата 29.05.2021 г.

Классный руководитель ________________________Г.Н.Ибрагимова

КОУ " Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ "

Анализ воспитательной работы

за 2021-2022 учебный год

III группа (8 класс)

Подготовила:

Классный руководитель:  Ибрагимова Г.Н.

с. Ларьяк, 2022 г

Анализ воспитательной работы за 2021-2022 учебный год

Цель анализа:

1. Определить степень эффективности воспитательной работы в группе.
2. Выявить факторы, способствующие и  препятствующие созданию эффективной воспитательной работы.

     Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, творчества и самоуправления.

Характеристика группы

На начало учебного года в группу были зачислены 8 обучающихся (2 девочки и 6  мальчиков). В декабре прибыла Покачева Ксения. В январе 2022 г. выбыл Ибрагимли Руслан. На конец года обучаются 8 учеников (3 девочки,5 мальчиков).

     В группе все дети одного возраста. Адаптацию в группе все прошли успешно, отношения  в классе характеризуются благополучные. Отвергаемых и изолированных обучающихся нет. Конфликтные ситуации между учащимися группы решаются и делаются положительные выводы. Дети общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У каждого из учащихся есть товарищи из других классов, с которыми есть общие интересы. Подростки  легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. Общий уровень дисциплины в группе – допустимый.

     В коллективе есть учащиеся, имеющие лидерский потенциал, организаторские способности - Савченко Т.,Каргин И.,Прасин Арсентий.

     Активно принимают участие в жизни класса и школы - Климачев М.,Савченко Т.,Прасин Арс., Журавский М.,Каргин И.,Покачева К.,Ковязин Г.

     Между учениками существует полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплочённости. Учащиеся объединяются по интересам: увлечение компьютером, спортом, музыкой.

     Дети группы вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных, классных  мероприятиях, а также посещают кружки, секции с учётом своих интересов. Есть в группе подросток (Каргин И.),который в начале года посещал кружки и секции, по настроению, а во втором полугодии не посещал, мотивируя отсутствием интереса.

     В группе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей Отношение к труду у подростков хорошее. Все ребята очень активные и добросовестные, они с удовольствием выполняют поручения. Среди ребят можно отметить: Савченко Т.( староста группы); Прасина Арс..Ковязина Г. (физорги); Покачеву К. (ответственная за стенгазеты); Журавского М. (трудовой сектор).

     Все воспитанники проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности.

     В группе ведется работа по формированию общественного мнения, где подростки учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д.

     Взаимоотношения с классным руководителем и с воспитателями группы сформированы, взаимоотношения с учителями-предметниками – доброжелательные.

Занятость  учащихся в кружках и секциях

Социальный паспорт группы

Цель и задачи воспитательной работы на 2021-2022 учебный год: 

Цель:

• Формирование личности, умеющей противодействовать асоциальным процессам.

Задачи:   

• Развитие нравственной культуры, гражданской ответственности;
• Развитие   навыков коммуникативного общения;
• Воспитание уважения к социальным нормам;
• Укрепление связи с родителями, организация взаимодействия семьи и школы, приобщение родителей к воспитательному процессу.

     Воспитательная работа должна быть направлена на сплочение группы, изучение и анализ взаимоотношений между учащимися, проведение мероприятий с целью создания условий для духовного, нравственного развития каждого из ребят.

Вся воспитательная работа  осуществлялась по  основным направлениям:

Основные формы работы: классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы, дискуссии.  

Участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях различного уровня

По итогам учебного года можно отметить всех учащихся за активное участие в выставках творческих работ разного уровня.

Участие в общешкольных и классных делах

     Все учащиеся по желанию и способностям активно участвовали в классных и общешкольных мероприятиях. Особенно можно отметить Мишу Климачева, Прасина Арсентия, Савченко Татьяну, Журавского Максима, Каргина Ивана, Ковязина Глеба, Покачеву Ксению.

     На протяжении всего года в школе проводились  интересные и содержательные мероприятия: "День Учителя", "8 Марта", "Смотр песни и строя" - группа заняла 3 место.

      В начале учебного года, сентябре-октябре работали над проектом по профессии "Повар", которая заинтересовала всех обучающихся и все подростки приняли активное участие. Были проведены в воскресные дни практические занятия по данной теме, подготовлены буклеты, организована выставка рисунков.

     8 класс был ответственным за проведение новогоднего общешкольного мероприятия: "Сказка на новый лад". Все ученики класса с пониманием и   ответственно отнеслись к проведению мероприятия, с удовольствием и желанием разучивали стихи, танцевальные номера, песни.

     Ребята были поощрены поездкой на школьную базу за первое место по итогам I полугодия по результатам сигнальных дневников.

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.    

     Вся внеурочная деятельность на протяжении учебного года была направлена  на развитие личности: спортивно-оздоровительной, духовно- нравственной,  общекультурной,  интеллектуальной и социальной.

Индивидуальная работа

     Индивидуальный подход к учащимся – это система педагогических мер,

направленных на создание оптимальных для каждого ребенка условий обучения и воспитания. Поэтому  надо воспитывать, развивать положительные качества этой личности.

     В течение учебного года с., Каргиным И. проводились индивидуальные беседы: «Права и обязанности школьника», «Мы  на уроке, перемене, в столовой », «Правила, обязательные для всех», «Режим дня», «Ученик и закон», «Не ломай свою судьбу», «Летние каникулы».

     Проводились беседы  о навыках личной гигиены  с Каминой Василисой, и с вновь прибывшими детьми: Ковязиным Глебом и Покачевой Ксенией. Отдельно проводились беседы по правилам поведения и дисциплины в школе-интернате и на территории  интерната с Каргиным Иваном и Ковязиным Глебом.

     Проводилась работа по профилактике вредных привычек с Каргиным И., Савченко Т.,Ковязиным Г.,Климачевым М.,Покачевой К.

     В результате проведения индивидуальной работы с воспитанниками группы  были  закреплены навыки культуры поведения, дисциплины, приобщения к ЗОЖ.

    Необходимо систематически проводить  работу по нравственному воспитанию, по формированию ЗОЖ.

Инструктажи

     Согласно  плану воспитательной работы  в течение учебного года были проведены инструктажи  по ТБ:

1. Правила поведения в школе
2. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем, швейной иглой
3. Пожарная безопасность
4. Электробезопасность
5. По профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах, дома и в общественных местах
6. Требования безопасности во время прогулки, туристического похода,  экскурсии
7. Правила поведения в бане, душевой комнате
8. Правила поведения на дороге.
9. Безопасный путь в школу и домой
10. По правилам безопасности при обнаружении неизвестных предметов
11. Действия при совершённом террористическом акте. Действия при захвате в заложники
12. Техника безопасности при работе с садово-огородным инвентарём
13. Правила поведения при гололёде
14. Правила поведения на водоемах зимой
15. Правила  безопасного поведения  во время Новогодней елки, при передвижении на транспорте, во время зимних каникул
16. Правила поведения в тренажерном зале
17. Осторожно, гололёд! О мерах безопасности при сходе снега с крыш
18. Правила поведения на водоёмах  весной; в лесных массивах
19. Правила поведения на воде летом
20. Профилактика коронавируса
21. Безопасность  и правила поведения учащихся во время летних каникул

     Инструктажи проводились  систематически  в зависимости  от временных изменений  в погоде, на прогулках, во время экскурсий.

Кружковая работа

     В результате проведенной работы  большую роль  в развитии  творческого воображения у детей с ограниченными возможностями играет  привлечение  к кружковой деятельности. Ребята, кроме Каргина Ивана, с интересом и удовольствием посещали кружки: «Рыбалка и охота» руководитель Коновалихин В.В. ,«Юный столяр» руководитель Саидвалеев А.Г., «Охота и рыбалка» руководитель Гамолко А.В., «Национальные ремесла» руководитель Козлова Е.Ю., «Волшебный лоскуток» руководитель Ковтун Е.А.,«Хор» руководитель Хакимзянова Л.И.

     На кружках воспитанники  изготавливали поделки из природного материала, аппликации из цветного материала,  принимали активное участие в выставках ко Дню учителя, к Новому году, на 8 марта. На занятиях развивались личностные качества детей, такие как: целеустремленность, фантазия, логическое мышление, аккуратность, активность, желание довести работу до конечного результата. Особенно можно отметить  таких воспитанников, как Савченко Татьяна, Климачев Михаил, Прасин Арсентий, Журавский Максим, Камина Василиса.

     Все кружки имели коррекционно-воспитательное значение, поэтому работу по привлечению детей к занятиям в кружках следует продолжить.

Самоподготовка

     Основной целью самоподготовки в течение года  является  закреплять  полученные  на уроках знания, корректировать  процессы внимания, памяти, мышления, развивать устную речь. Занятие самоподготовки начинается с проветривания кабинета  и подготовки рабочего места. В первой половине самоподготовки выполняют задания, во второй проводится воспитательское занятие согласно календарно-тематическому планированию.  Во время выполнения домашнего задания   большую роль имеет  самостоятельность  в выполнении домашнего задания. Учебный процесс по самоподготовке начинается  с организационного процесса, чтение художественной литературы, затем идет разбор задания, выполнение задания, проверка выполнения задания. В конце  занятия подводится итог выполнения домашнего задания. В основном  воспитанники выполняли домашнее задание самостоятельно, добросовестно, аккуратно. Учащимся Журавскому Максиму  и Каминой Василисе, занимающимся по адаптированной индивидуальной программе, уделялось  отдельное внимание, требовалась помощь в выполнении заданий. Также помощь необходима вновь прибывшему ученику Ковязину Глебу.

Воспитательские занятия

     В связи со сложившейся обстановкой в стране, с событиями связанными с военной операцией в Украине, были проведены беседы и просмотр презентаций, документальных видео: "События на Украине"; "Всероссийский урок Добровольчества"; "Ценности и героизм"; "Герои нашего времени"; "День памяти о геноциде советского народа нацистами в годы ВОВ", направленных на понимание подростками значимости военных действий для оказания помощи народам ДНР и ЛНР. Вся работа была направлена на формирование и  воспитание духовно-нравственных, патриотических чувств.

Внутренний распорядок и режимные моменты школы

     В группе были случаи  нарушения  внутреннего  распорядка и режимных моментов школы: Каргин И. (отказывался работать, уходил с уроков), Ковязин Г.,Журавский М., Покачева К. нарушали дисциплину, пользовались мобильными телефонами во время уроков. На замечания со стороны учителя, Каргин Иван реагировал  эмоционально, выражался нецензурной бранью. На Каргина И. были написаны докладные от учителей.

В ночное время после отбоя Каргин И.неоднократно выходил  на улицу через окно, чтобы покурить, пользовался телефоном, не реагировал  на замечания со стороны ночных воспитателей.

По отношению к этим учащимся были предприняты наказания: во   время уроков ученики сдавали  телефоны зам. директору по учебной части Семеновой Н.В,  не выходили на прогулки в поселок. На совете профилактики было принято решение: Каргина И.поставить на внутришкольный учет.

Мониторинг

     В течение года за  учащимися группы проводилось наблюдение с целью составления мониторинга по выявлению уровня воспитанности учащихся.

     Изучение личности воспитанников и динамики его психического развития проводится планомерно и постоянно. При проведении плановых и незапланированных наблюдений, индивидуальных бесед имею представление о характере ребёнка, его интересах и способностях. Для регистрации фактов наблюдений педагогами заполняются дневники педнаблюдений, которые ведутся с момента поступления ребёнка в школу на протяжении всего времени обучения. На основе этой информации определяю сильные и слабые стороны личности учащегося и планирую, какую коррекционно-воспитательную работу необходимо проводить в дальнейшем.

     По результатам мониторинга уровня воспитанности можно сделать следующие выводы: общий показатель по группе показывает положительную динамику, следует продолжить индивидуальную работу с Каргиным Иваном и Каминой Василисой по воспитанию нравственных качеств личности.

Работа с родителями

     Для организации тесного сотрудничества  родителей и школы на 2021- 2022  учебный год  была запланирована работа с родителями.

     Основной целью работы с родителями является  повышение педагогической культуры родителей. Так же стояла задача - пополнять  арсенал их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе; предотвращать  возможность родителями неверных действий по отношению к своим детям.  

    Связь  с родителями поддерживалась в основном по телефону. С родителями некоторых учеников была возможность общения при встрече: Прасина Арсентия, Каминой Василисы, Журавского Максима и Ковязина Глеба.   Проводились индивидуальные беседы  об успеваемости, дисциплине, взаимоотношении в коллективе, посещаемости, внешнем виде, отношении к труду, вредных привычках, обменивались фотографиями учеников.

     Индивидуальные беседы с родителями показали, что дети в доверительных отношениях с родителями.  

     Также для общения с родителями мной были созданы группы для родителей, и детей в мессенджерах "Вайбер" и "Ватцап".

В группах совместно решали все вопросы обучения и воспитания, ознакомила с памятками: "Ответственность родителей (законных представителей) за воспитание и обучение детей "; "Соблюдение режима дня"; "Как вести себя во время самоизоляции", "Меры предосторожности". В течение года, проводила рекомендованные Департаментом образования  анкетирования, все родители отнеслись с пониманием и активно сотрудничали.

     В дальнейшем необходимо  также тесно сотрудничать и использовать  все возможные методы  для контакта с родителями,  для осуществления поставленных задач по воспитанию и обучению  детей.

Общие выводы

     Анализ воспитательной работы показывает, что проделанная работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому развитию воспитанников, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

     В целом воспитательная работа в группе была многоплановой и разносторонней. По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий, где дети принимали активное участие, поощрялись грамотами и призами.

     Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить, что привились навыки общения между учащимися в коллективе. Наблюдается развитие самоконтроля и самооценки учащихся при выполнении домашнего задания, при проведении занятий или мероприятий.

Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить:

Удачи в работе:

-  многообразие форм работы;

- развитие творческих и познавательных интересов учащихся;

-  формирование трудовых навыков;

- идет процесс формирования коллектива.

     Однако некоторые  моменты остались, отработаны не до конца, а часть негативных сторон в воспитательной работе проявилась в ходе изучения группы, а также в связи с возрастными особенностями детей. Следует обратить внимание на формирование навыков культуры общения, поведения в школе и вне школы, привитие ЗОЖ. Работать над нравственным воспитанием подростков.  

   Исходя из выше изложенного, на следующий учебный год поставлены следующие задачи.

Задачи на 2022- 2023 учебный год.

1. Продолжать формировать полезные навыки ЗОЖ, негативное отношение к вредным привычкам; закреплять навыки самообслуживания. Формировать навыки достойного поведения; воспитывать волевые качества, прививать хорошие привычки.
2. Продолжать воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к трудовым заданиям; воспитывать бережное отношение к школьному имуществу; расширять представления о профессиях.
3. Продолжать формировать интерес к своим историческим корням; воспитывать сознательную любовь к Родине; уважение к историческому прошлому своего народа. Продолжать у подростков воспитывать художественный вкус, эстетическое чувство к родному краю. Развивать познавательный интерес, экологическое мышление и творческие способности.
4. Вовлекать всех воспитанников группы к общественной жизни школы и класса.

Дата 31.05.2022 г.

Классный руководитель ________________________Г.Н.Ибрагимова

Казенное общеобразовательное учреждение ХМАО-Югры

«Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

с.Ларьяк

Цель анализа:

1. Определить степень эффективности воспитательной работы в группе.
2. Выявить факторы, способствующие и  препятствующие созданию эффективной воспитательной работы.

     Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, творчества и самоуправления.

Для достижения целей и задач воспитательной работы с группой составляется план воспитательной работы, предусматривающий различные направления деятельности с учащимися и их родителями. Воспитательная работа в группе  построена согласно общешкольному плану работы.

На начало 2022-2023 учебного года объедили разновозрастных ребят  4,5,7,9 и 10 классов  во 2  группу.

В первом полугодии учебного года в группе было 11 ребят. Во втором полугодии в январе в группу прибыли двое ребят: Стулин Константин и Ибрагимли Руслан. Выбыли также двое ребят: Стяжкин Ярослав и Нургамидов Арсен.

     В группе двое ребят имеют статус: "Ребенок- инвалид",трое:Одинаев Алексей ,Шатров Захар и Ибрагимли Руслан из опекаемых семей. Все дети с нормальным физическим развитием,подвижные, жизнерадостные, дружелюбные, любознательные. Группа активная, ребята систематически принимают участие в школьных и поселковых мероприятиях,в творческих  конкурсах ,викторинах,олипиадах разного уровня.

Все ребята  посещают занятия кружков и спортивных секций.

Занятость  учащихся в кружках и секциях

1.Цели изадачи работы.

Цель воспитательной работы за отчетный период - сплочение классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию и гражданскую позицию каждого ребенка. 

Задачи на 2022- 2023 учебный год.

1. Продолжать формировать полезные навыки ЗОЖ, негативное отношение к вредным привычкам; закреплять навыки самообслуживания. Формировать навыки достойного поведения; воспитывать волевые качества, прививать хорошие привычки.
2. Продолжать воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к трудовым заданиям; воспитывать бережное отношение к школьному имуществу; расширять представления о профессиях.
3. Продолжать формировать интерес к своим историческим корням; воспитывать сознательную любовь к Родине; уважение к историческому прошлому своего народа. Продолжать у подростков воспитывать художественный вкус, эстетическое чувство к родному краю. Развивать познавательный интерес, экологическое мышление и творческие способности.
4. Вовлекать всех воспитанников группы к общественной жизни школы и класса.

     Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За прошедший год было проведено 30 тематических классных часа по плану классного руководителя и 30 уроков «Разговоры о Важном». Классные часы и «Разговоры о Важном» носили различную тематику и были направлены на развитие полноценной личности патриота своей Родины. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданско-патриотическому воспитанию: «Права человека», «Государственная символика», «Урок доброты», по развитию личностных компетенций проведены классные часы, способствующие самопознанию воспитанников: «Этика поведения в школе», «Мои хобби», «Мир моих увлечений», «Нравственная культура».

Кроме того, классным руководителем регулярно проводились беседы  и инструктажи по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

С группой применялись следующие формы работы:

• Индивидуальные беседы, консультации,конкурсы, групповые занятия.
• Привлечение к самоорганизации через поручения, анализ и контроль.
• Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность – кружки, секции, посещение музея "Дом купца Кайдалова", выезд на школьную базу.

2.Основные направления воспитательной и профилактической работы:

 3.Организация профилактической работы: 

Безнадзорность и правонарушения среди несовершеннолетних: 

- анализ работы: за прошедший период - снятие с учета  учащихся.  Это следствие занятости во внеурочной деятельности и достаточный контроль со стороны педагогов школы.

- используемые формы работы (традиционные: классные часы, беседы, диагностика, и инновационные: интерактивные занятия, просмотры профилактических роликов с обсуждениями); 

- эффективность работы: считаю, что работа была достаточно эффективной. К плюсам можно отнести то, что вовремя замечены случаи правонарушений и открытость детей в общении. 

- проблемы: малая заинтересованность родителей в просвещении по данной теме и беседам со своими детьми.

- задачи на следующий отчетный период: привлечение детей к организации и проведению общешкольных и классных мероприятий.

- способы решения поставленных задач: поиск новых форм работы, организация классных мероприятий. 

Употребление психоактивных веществ: 

- анализ работы: происходит регулярное информирование учащихся о вреде и последствиях употребления ПАВ, проведен курс по “Основам ЗОЖ”, проводятся индивидуальные беседы с учащимися, классные часы; 

- используемые формы работы (традиционные: классные часы, беседы, диагностика, акции и инновационные: интерактивные занятия, просмотры профилактических роликов с обсуждениями); 

- эффективность работы: вовремя замечены случаи правонарушений и большая часть группы негативно относится к употреблению ПАВ (вэйпы); 

- проблемы: малая информированность учащихся об альтернативных способах получения удовольствия и позитивных примерах; 

- задачи на следующий отчетный период: продолжить работу по данному направлению, поиск новых форм работы и информирование учащихся об альтернативных способах получения удовольствия;

- способы решения поставленных задач: вовлечение детей в кружковую работу,проведение бесед,показ профилактических роликов.

 Суицидальное поведение несовершеннолетних: 

- анализ работы: регулярно проводится информированность учащихся о помощи в сложные периоды жизни, проводятся индивидуальные беседы с учащимися, классные часы на темы: “Ценность жизни”, “Безопасный интернет” и “Телефон доверия”; 

- используемые формы работы (традиционные: классные часы, беседы, акции и инновационные: интерактивные занятия, просмотры профилактических роликов с обсуждениями); 

- эффективность работы: дети знают о способах выхода из ТЖС, телефоны доверия; 

- задачи на следующий отчетный период: продолжить работу по информированию учащихся.

3.Участие воспитанников : 

Дети активно участвовали в олимпиадах , конкурсах и соревнованиях за честь школы. Это прослеживается по данной таблице.

 4.Работа по усилению взаимосвязи семьи и школы 

- используемые формы работы (традиционные: родительские собрания, месенджеры ВК,Ватсап и Вайбер); 

- эффективность работы:посещение родителей выпускников школы, активность в организации и проведении общеклассного  мероприятия "Последний звонок"; 

- проблемы: из-за отдаленности привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях, большая активность и инициативность; 

- задачи на следующий отчетный период: планомерная работа с родителями. 

5.Методическая деятельность: 

В 2022-2023 учебном году были созданы чаты для общения с родителями в мессенджерах: Телеграм,ВК,Ватсап и Вайбер. Родители в течении учебного года постоянно были информированы о жизни детей:фотографии,видео- ролики.Также были размещенны памятки "Интернет и дети","Пожарная безопасность","Профилактика  по предупреждению распространения и хранения наркотических и психотропных веществ среди несовершеннолетних".

- посетила онлайн - семинары, курсы,

- самообразование с помощью интернет-ресурсов.

-проблемы: не все родители выходили на связь.

- планы: проведение родительского всеобуча на тему: “Общаться с ребенком-подростком, как?”, продолжить самообразование. 

Анализируя этот учебный год, ставлю задачи на 2023-2024 учебный год:

1. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения обучающихся.

2. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов обучающихся.

3. Укрепление связи: семья – школа.

Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентной связи с родителями .

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

31.05.2023

Классный руководитель_______Г.Н.Ибрагимова

Папка

классного руководителя

2 группы/2,4,5,6,8,10 классы/

Ибрагимовой Гузаль Наильевны

2023 – 2024учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

• Должностная инструкция классного руководителя
• Циклограмма классного руководителя
• Список учащихся
• Социальный паспорт  группы
• Характеристика группы
• Анализ воспитательной работы за год
• Цель и задачи воспитательной работы
• Основные направления воспитательной работы

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДЕЛА»

• Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприяти
• Сведения об участии школьников в конкурсах,выставках,викторинах,олимпиадах разного уровня

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

МОДУЛЬ «СОЦИАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА»

• План работы по профилактике правонарушений и безнадзорности
• Работа с учащимися группы риска
• Индивидуальный план работы

МОДУЛЬ« РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

• Цель и задачи
• Список родителей
• План мероприятий

Должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

• Конвенцию о правах ребенка;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• этику делового и межличностного общения;

• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

• общую, возрастную и социальную психологию;

• возрастную физиологию;

• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников:

игровой познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской,

досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно

ценностного общения, художественного творчества;

• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

• правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу с учащимися .