3. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАДЕТСКАЯ ШКОЛА г. ЮЖНО-САХАЛИНСКА

г. Южно-Сахалинск, переулок Мартовский, 8Б

телефон/факс (4242) 771069

от 30.11.2025

Справка

по результатам анализа

профессиональной деятельности педагога

Дана Морозовой Кристине Олеговне

МАОУ Кадетская школа г. Южно-Сахалинска

Организации учителем внеурочной деятельности по преподаваемому предмету и его участие в реализации воспитательных программ в образовательной организации

Формы организации воспитательной деятельности

Директор школы                                                        Е. Ф. Мойсак

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАДЕТСКАЯ ШКОЛА г. ЮЖНО-САХАЛИНСКА

г. Южно-Сахалинск, переулок Мартовский, 8Б

телефон/факс (4242) 771069

от 30.11.2025

Справка

по результатам анализа внеурочной деятельности педагога

Дана Морозовой Кристине Олеговне учителю английского языка

МАОУ Кадетская школа г. Южно-Сахалинска

Систематическая внеурочная деятельность является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса и осуществляется в соответствии с разработанными программами внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на работу с детьми разного уровня развития: с одаренными – для подготовки к конкурсам, олимпиадам, конференциям; с учениками, которые испытывают затруднения в изучении программного материала. Внеурочная деятельность по английскому языку основывалась на трёх формах: индивидуальной, группой и массовой (выступления, спектакли, конкурсы). Ведущей формой организации занятий являлась массовая работа.

Во время занятий осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Работа в парах или микро-группах являлась обязательным этапом работы, предшествующим общему обсуждению ил ответу ученика перед всей группой.

Программы внеурочной деятельности по английскому языку предусматривали проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

Языковая и речевая компетенция тренировались и совершенствовались в процессе выполнения заданий различного формата:

1. Речевые и фонетические разминки.

2. Стихотворные примеры, рифмовки.

3. Игры, ролевые игры, инсценировки.

4. Рисование.

5. Просмотр мультфильмов с целью аудирования и обогащения словарного запаса.

6. Разучивание песенок на английском языке.

7. Формы речевого этикета.

8. Упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у детей и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения обучающиеся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссворд и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Итоговой работой по завершению курсы являлась сценическая постановка сказок, презентация проектов.

Директор школы                                                        Е. Ф. Мойсак