мои разработки
Технологическая карта урока по математике 3 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 teh_karta_lyagushka.docx | 20.96 КБ |
| etap_fragmenta_uroka_2.docx | 19.16 КБ |
| teh_karta_priemy_vychisleniya.docx | 18.83 КБ |
| tekh_karta_matematika.docx | 111.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта фрагмента урока с робототехникой
Ф.И.О. участника: Щежина Анна Георгиевна
Технологическая карта фрагмента урока
Ф.И.О. участника: Щежина Анна Георгиевна
Тема урока: «Лягушка»
Класс: 3
Цель фрагмента урока: обучение работе по схеме. Изготовление модели «Лягушка» посредством конструктора LegoWedo; развитие познавательной активности детей.
Задачи фрагмента урока:
1. расширить представление о лягушках;
2. работать по схеме;
3. испытать изделие «Лягушка».
Дидактические: устранить пробелы в знаниях, научить пользоваться информацией, подвести к выводу
Развивающие: развивать интерес к данной деятельности на уроке, развить интерес к предмету
Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, познания при выполнению всем более сложных заданий, дать почувствовать, что при решении сложных заданий, они продвигаются в своем интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии, подвести учащихся к выводу.
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П-познавательные, | Личностные | |||||||
Организационно-мотивационный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке | Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на активную работу на урок. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке. | Фронтальная |
| Осознают потребность и готовность к образованию | |||
Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока. | Метод игровой Приём целеполагания. Приём «домысливания» | -Начнём наше занятие с разминки, которая в последствие позволит нам сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия. Сегодня мы будем отгадывать загадки. Послушайте загадки.
Прыг да шлеп по дорожке Голова четыре ножки. Распевала голова Очень громко: ква-ква-ква. Кто по мшистой Мокрой тропке, Словно мячик, Скачет ловкий?
Молодцы! Верно отгадали загадки -Кто из вас догадался, чем будем заниматься на занятии? -Какую цель поставим перед собой? - Какие задачи нам нужно решить? Молодцы, Все верно | Отгадывают загадки, с целью определения темы урока Лягушка Лягушка -Строить лягушку. -Создание веселой лягушки. -Расширить представление о лягушках, работать по схеме, испытать модель. | Индивидуальная Фронтальная Фронтальная | Интерактивная доска Документ камера Интерактивная доска | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де- ятельности. Р. Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи) | ||
Учебное действие | Организует работу с робототехникой С помощью схемы и личного примера Берем 2 балки красного цвета, соединяем их двумя осями черного цвета, соединяем начала балок этими осями и концы. Далее, в четвертое отверстие левой балки мы вставляем штифт и фиксируем его втулкой. Затем мы на оси с левой стороны присоединяем 3 колеса, одно светло-серое между двумя темно-серыми. Берем два темно-серого кулачка. Крайнее отверстие более круглое кулачка фиксируется на ось, а другое более заостренное фиксируется штифтом. И так с каждой стороны. Далее на штифты фиксируем балки красного цвета с отверстием, и на балки крепим пластину белого цвета. Затем берем 2 кирпича красного и желтого цвета и крепим под балку красного цвета. Проделываем это с каждой стороны аналогично. Далее концы красных балок соединяем красной балкой чуть меньшего размера. А на начало этих балок крепим по одному на каждую скошенному кирпичу желтого цвета. Затем на эти кирпич крепим две белые пластины с отвертстием. На них фиксируем два жетлых кирпича для перекрытия-это будет мордочкой лягушки. Позади мордочки крепим два желтых скошенных кирпича. Зеленая пластина фиксируется так, чтобы соединить эти желтые кирпичи и на нее прикрепить 2 белые детальки-глаза. Под желтые скошенные кирпичи крепим зеленую пластину, а на нее мотор, который соединен двумя резинками с колесами. На этом наша лягушка готова. Вы все боьшие молодцы! | Выполняютработу по данному алгоритму. | Фронтальная Индивидуальная
| Интерактивная доска Документ камера | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество
| ||||
Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | - Скажите, пожалуйста, что вы знаете о лягушках? -Молодцы, вы все правильно сказали. А сейчас я предлагаю посмотреть презентацию «Как появляется лягушки». | Рассказывают все что знают Смотрят презентацию | Фронтальная, индивидуальная | Интерактивная доска, презентация | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество | |||
Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке | Предлагает привести в действие модель, в случае необходимости помогает исправлять ошибки. К мотору крепится Лего-коммутатор, который в свою очередь присоединяется к ноутбуку. Открываем программу. Набираем алгоритм действий для лягушки в ряд. Первая наша кнопка будет «плей» с треугольником. А затем набираем действия произвольно. К примеру: 5 клавиш вперед по часовой стрелке, 2 клавиши назад против часовой стрелки и стоп, по верх этх клавиш, мы фиксируем клавиши звука, чтобы наша лягушка квакала. Можете поэкспериментировать с передвижением лягушки. Спасибо. Проводит анализ усвоенной темы. - Какие вы молодцы, работали с интересом и были внимательными. Все лягушки получились, веселыми, яркими. Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился. Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.
| Приводят в действие модель, в случае необходимости исправляют ошибки. существляют оценивание усвоения полученных знаний. Выполняют задание письменно. Подводят итог урока. Прощаются с учителем. | Индивидуальная Групповая Фронтальная | Р. Умение соотносить свои действия с плани- руемыми результатами. Р. Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его | Сравнивать свои оценки с оценками других | |||
Предварительный просмотр:
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П-познавательные, | Личностные | |||||||
Организационно-мотивационный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке | Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на активную работу на урок. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке. | Фронтальная |
| Осознают потребность и готовность к образованию | |||
Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока. | Метод «Проблемное изложение» Приём целеполагания. Приём «домысливания» | Организует индивидуальную работу на затруднение, с целью постановки темы и цели урока. Выводит на интерактивную доску через документ-камеру примеры; 3*9+(21-4)= 18:(16-7)*2= 18:6*2= 50:5*6= 28:(32-25)= Просмотр работ учащихся под документ-камерой. Содействует формулировке учащимися темы и цели урока. Организует работу по составлению плана урока. План:
| Выполняют индивидуальную работу на карточках, Анализируют проделанную работу, выявляя затруднение в последнем примере и исходя из этого обозначают тему урока Формулируют тему и цель урока. Составляют план урока. | Индивидуальная Фронтальная Фронтальная | Интерактивная доска Документ камера Интерактивная доска | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де- ятельности. Р. Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи) | ||
Учебное действие | Изучить таблицу деления и умножения на 7 | Организует парную работу по исследованию таблицы умножения и деления. Организует устное групповое задание используя упражнение из учебника номер 1, стр 48 | Выполняют парную работу по определённому алгоритму. Выполняют групповую устную работу | Парная Групповая | учебник учебник | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество
| |||
Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | Метод | Организует индивидуальную работу, с помощью задания в рабочей тетради номер 99 на стр 39. Далее ученики меняются тетрадями и осуществляют проверку, с помощью примера на документ-камере | Выполняют задание в рабочей тетради. , осуществляют проверку. | Фронтальная, индивидуальная | Документ-камера | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество | ||
Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке | Предлагает осуществить самостоятельное оценивание полученных знаний. Выполняют задания с учебника:
Организует беседу о достижение цели урока. Подведение итога урока и задает домашнее задание. Д.З. учебник стр 48 выучить таблицу, сделать себе карточку с таблицой умножения и деления на 7, рабочая тетрадь стр 40, упр 102 делать письменно. Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке. | Осуществляют оценивание усвоения полученных знаний. Выполняют задание письменно. Выполняют задание устно. Подводят итог урока. Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем. | Индивидуальная Групповая Фронтальная | Р. Умение соотносить свои действия с плани- руемыми результатами. Р. Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его | Сравнивать свои оценки с оценками других | |||
Технологическая карта фрагмента урока
Ф.И.О. участника: Щежина Анна Георгиевна
Тема урока: «Деление и умножение на 7»
Класс: 3
Цель фрагмента урока: Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению умножения и деления на 7
Задачи фрагмента урока:
Дидактические: устранить пробелы в знаниях, научить пользоваться информацией, подвести к выводу
Развивающие: развивать интерес к данной деятельности на уроке, формирование умений планирования и самоконтроля, развить интерес к предмету
Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, познания при выполнению всем более сложных заданий, дать почувствовать, что при решении сложных заданий, они продвигаются в своем интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии, подвести учащихся к выводу.
Предварительный просмотр:
Технологическая карта фрагмента урока
Ф.И.О. участника: Щежина Анна Георгиевна
Тема урока: «Приемы письменных вычислений»
Класс: 3
Цель фрагмента урока: Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению приемов письменных вычислений
Задачи фрагмента урока:
Дидактические: устранить пробелы в знаниях, научить пользоваться информацией, подвести к выводу
Развивающие: развивать интерес к данной деятельности на уроке, формирование умений планирования и самоконтроля, развить интерес к предмету
Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, познания при выполнению всем более сложных заданий, дать почувствовать, что при решении сложных заданий, они продвигаются в своем интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии, подвести учащихся к выводу.
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П-познавательные, | Личностные | |||||||
Организационно-мотивационный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке | Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на активную работу на урок. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке. | Фронтальная |
| Осознают потребность и готовность к образованию | |||
Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока. | Метод «Проблемное изложение» Приём целеполагания. Приём «домысливания» | Организует индивидуальную работу на затруднение, с целью постановки темы и цели урока. Упр 1 на странице 70.(вычисление и объяснение столбиком.) Просмотр работ у учащихся. Содействует формулировке учащимися темы и цели урока. Организует работу по составлению плана урока. План:
нового знания
| Выполняют индивидуальную работу из учебника. Возникают трудности в связи с новой темой. Формулируют тему и цель урока. Составляют план урока. | Индивидуальная Фронтальная Фронтальная | Учебник Интерактивная доска | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де- ятельности. Р. Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи) | ||
Учебное действие | Организует работу на применение полученных знаний на практике. Упр 2,стр 70,упр 5, стр 70, учебник. | Выполняют работу по определённому алгоритму, по одному человеку у доски | фронтальная | учебник учебник | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество
| ||||
Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | Метод | Организует индивидуальную работу, с помощью задания из учебника номер5 на стр 71. Далее ученики меняются тетрадями и осуществляют проверку, с помощью примера на документ-камере | Выполняют задание из учебника, осуществляют проверку. | Фронтальная, индивидуальная | Документ-камера | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество | ||
Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке | Предлагает осуществить самостоятельное оценивание полученных знаний, с помощью карточек. Выполняют задания с учебника:
Организует беседу о достижение цели урока. Подведение итога урока и задает домашнее задание. Д.З. учебник стр 70, упр 9, 4, делать письменно. Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке. | Осуществляют оценивание усвоения полученных знаний, с помощью карточек: Красная-тема не усвоена Желтая-тема усвоена, но остались вопросы Зеленая- тема усвоена, вопросов нет. Выполняют задание письменно. Подводят итог урока. Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем. | Индивидуальная Групповая Фронтальная | Р. Умение соотносить свои действия с плани- руемыми результатами. Р. Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его | Сравнивать свои оценки с оценками других | |||
Предварительный просмотр:
Технологическая карта фрагмента урока
Ф.И.О. участника: Щежина Анна Георгиевна
Тема урока: Деление с остатком.
Класс: 3
Цель фрагмента урока: организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению деления с остатком.
Задачи фрагмента урока:
Дидактические: научить верно выполнять деление с остатком. Сформировать алгоритм действий, устранить пробелы в знаниях.
Развивающие: развивать интерес к данной деятельности на уроке. Развивать самостоятельное мышление, речь учащихся. Закрепить умение планирования и самоконтроля.
Воспитательные: Создать атмосферу коллективного поиска при выполнении все более и более сложных заданий. Подвести учащихся к выводу.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | |||
Методы и приемы работы | Предметные | Метапредметные (П-познавательные, | Личностные | ||||||
Организационно-мотивационный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке | Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на активную работу на уроке. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке. | Фронтальная | Осознают потребность и готовность к образованию | ||||
Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока. | Предлагает составить план урока по новой теме: деление с остатком. -Ребята, давайте решим с вами пример: 17 : 3 -Для решения данного примера нам с вами потребуется изучить правило на стр.26 Предлагает составить план работы. План: 1.Определить цель и задачу урока. 2.Изучить и закрепить правило. 3.Практика полученных знаний. 4.Подведение итогов. 5.Оценивание результатов. Для закрепления выученного правила, предлагает выполнить упр.1 на стр.26 | Пытаются решить пример, входе чего выявляют проблемную ситуацию, связанную с пробелом в знаниях. Самостоятельно изучают правило. Составляют план урока. Выполняют задание по цепочке. | Фронтальная Индивидуальная Групповая Фронтальная | Интерактивная доска | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де- ятельности. Р. Умение составлять план действия по решению проблемы | |||
Учебное действие | Изучить деление с остатком. | Организует индивидуальную работу по изучению деления с остатком по выученному алгоритму. Упр. 2 стр.26 из учебника. Далее предлагает решить задачу из учебника номер 3,стр26. Упр.5 стр.26, предлагает выполнить самостоятельно в тетради, с последующим обменом и проверкой тетрадей, с помощью документ-камеры. | Выполняют индивидуальную работу из учебника по определенному алгоритму. Выполняют задание, один ученик у доски, остальные у себя в тетради, обсуждая варианты решения. Выполняют самостоятельно, затем учащиеся меняются тетрадями и проводят проверку. | Индивидуальная Фронтальная, групповая Индивидуальная, парная | Учебник, документ-камера. | Умеют правильно определять порядок выполнения действий | Умение извлекать информацию | ||
Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | Организует повтор нового материала, выявляет насколько хорошо освоена информация учащимися, с помощью приложения 1. | Выполняют приложение 1 с целью выявления затруднений. | Фронтальная | Интерактивная доска | Умение осуществлять учебное сотрудничество | |||
Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке | Осуществляют работу по самостоятельному оцениванию полученных знаний, а также взаимооцениванию. Обеспечивает оценивание деятельности на уроке с помощью карточек. Подводит итоги урока. Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке. | Осуществляют оценивание путем беседы. Работают с карточками. Красная - тема не усвоена, есть вопросы. Желтая - тема усвоена, но есть вопросы. Зеленая - тема усвоена, вопросов нет. Прощаются с учителем. | Индивидуальная Фронтальная | карточки | Р. Умение соотносить свои действия с плани- руемыми результатами. Р. Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его | Сравнивать свои оценки с оценками других | ||
Приложение 1:
