Выступление на ШПМ "Игровые технологии как эффективное средство активизации познавательной деятельности и формирования мануальных навыков у студентов на практических занятиях"

Игровые технологии как эффективное средство активизации познавательной деятельности и формирования мануальных навыков у студентов на практических занятиях

Подготовка компетентных медицинских специалистов среднего звена, отвечающих требованиям практического здравоохранения,  одна  из важнейших задач профессионального образования. И на сегодняшний день встает основной   вопрос: как лучше  организовать учебный процесс, чтобы сформировать у студентов интерес  к учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности в процессе которого будут сформированы   основные ключевые профессиональные компетенции. Для этого необходимо применение педагогических технологий.

По утверждению   Бориса Тимофеевича  Лихачева – педагогическая технология это организационно - методический инструментарий педагогического процесса.

По определению  ученого академика, профессора  Геннадия  Константиновича Селевко, игровая технология – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в самоуправление поведением.

Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности

Основные функции игровых технологий

1.  инструментальная: формирование  навыков и умений;

2.  гностическая: формирование знаний и развитие мышления учащихся;

3. социально-психологическая: развитие коммуникативных навыков.

Основные виды игровых технологий

1)  ролевые игры на занятии (инсценирование);

2)  игровая организация учебного процесса с использованием игровых заданий (урок-соревнование, урок-конкурс, урок-путешествие, урок - КВН);

3)  использование игры на определённом этапе урока (начало, середина, конец; знакомство с новым материалом, закрепление знаний, умений, навыков, повторение и систематизация изученного).

Далее я хотела бы познакомить Вас с содержанием внеаудиторных занятий, которые были проведены с использованием игровых технологий.

 Совместно с Анной Владимировной Волковой  в  рамках учебной дисциплины ПМ.03 Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе,  состоялись соревнования «Ликвидация медико-санитарных последствий при дорожно-транспортных происшествиях». В соревновании приняли участие студенты лечебное дело,

Задачами данного мероприятия стали: 

1. повышение уровня теоретической подготовки среди студентов , 2. совершенствование практических навыков оказания неотложной медицинской помощи в условиях чрезвычайных ситуаций при массовом поступлении пострадавших.

Мероприятие прошло в виде интеллектуально-практической игры.

Практическая часть соревнований была разделена на четыре этапа. Первый диагностико-тактический этап был максимально приближен к условиям чрезвычайной ситуации. Он проводился в рамках ситуационной задачи, включающей в себя следующие решения: «Тактика где студенты определяли обстановку, » + «Сортировка» + «Неотложная медицинская помощь пострадавшим при ДТП».

Следующим заданием было надевание общевойскового защитного костюма - ОЗК и гражданского противогаза ГП-7 на время по команде:  «Защитный комплект – НАДЕТЬ!», «ГАЗЫ!».

Третий этап практической части включал проведение расширенной СЛР. Участвовало  2 члена команды, называемые условно «старший бригады» и «помощник». На учебно-тренировочном оборудовании  участники продемонстрировали навыки выполнения расширенного комплекса сердечно-легочной реанимации.

От студентов требовалась высокая скорость выполнения всех заданий, но главным критерием была правильность выполнения всех медицинских манипуляций. Жюри  проверяли правильность проведения неотложных мероприятий.

Еще одно мероприятие прошло совместно с преподавателями Волковой Анной Владимировной и Цыреновой Татьяной Дамбаевной

ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ В ВОЕННО-ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ. Мероприятие прошло в виде семинара практикума, среди студентов выпускных групп сестринское дела.

Основная цель семинара ознакомить  и научить оказанию первой медицинской помощи в военно-полевых  условиях.

Ранения, причинённые средствами ведения войны, носят совершенно другой характер. Степень разрушения и загрязнения тканей, наблюдаемая при ранениях военного времени, не имеет ничего общего с тем, что мы видим в обычной медпомощи. Условия работы медиков во время войны кардинальным образом отличаются от обычных условий работы мирного времени. Нехватка ресурсов надлежащего качества не ограничивается диагностической и  лечебной техникой, самое главное – это дефицит соответствующих кадров.

     В условиях ограниченности ресурсов и времени медики вынуждены исходить из того, что они не смогут полностью использовать свои способности и знания. Специфичность оказания первой помощи связанна с  обстановкой вооружённого конфликта и его ограничениями и опасностями, а также с особыми пато-физиологическими свойствами проникающих ранений и  контузий, причиняемых ранящими снарядами высокой энергии и взрывами, повреждения взрывной волной, ожоги.

Таким образом, обучение оказания первой медицинской помощи в военно-полевых условиях является на сегодняшний день важнейшей актуальной задачей.

Семинар проходил в 3 этапа

 План проведения семинара практикума:

Первый теоретический  были представлен теоретический материал по медицинской сортировке, вопросам военно полевой хирургии и реанимации.

Второй этап включал обучающий тренинг, где студенты обучали другие группы оказанию первой медицинской помощи в военно-полевых условиях.

Итогом было проведение с участниками викторины

Заключение

1. Проведение мероприятий в данном формате позволяет подготовить обучающихся морально и физически к ситуациям, в которых необходимо мобилизовать все свои силы, чтобы не допустить панику и организованно оказать неотложную медицинскую помощь на догоспитальном этапе, а также наглядно показать уровень владения теоретическими и практическими навыками, при этом тактика медицинского работника, заключается в оперативной оценке обстановки, в определении условий безопасности, в быстрой и точной оценке состояния пострадавшего, в правильной постановке предварительного диагноза, оказании неотложной медицинской помощи на месте происшествия и оказании помощи при транспортировке в ЛПУ.