Развитие речи для младшей группы "Звуковая культура речи, звук у"

Конспект занятия по развитию речи для детей 3–4 лет

Тема: «Звуковая культура речи: звук [у]»

Цель

Формировать у детей чёткое произношение звука [у], развивать фонематический слух и речевое внимание.

Задачи

Обучающие:

познакомить детей со звуком [у] — учить чётко и правильно его произносить;

учить выделять звук [у] в начале слова;

обогащать словарный запас словами, начинающимися на звук [у].

Развивающие:

развивать артикуляционный аппарат;

совершенствовать фонематический слух (умение слышать и выделять звук в потоке речи);

развивать речевое дыхание;

стимулировать развитие внимания и памяти.

Воспитательные:

воспитывать интерес к занятиям по развитию речи;

формировать умение слушать воспитателя и сверстников;

прививать навыки культурного общения.

Используемые материалы

картинки с изображением предметов, начинающихся на звук [у]: улитка, утюг, утка, ухо, улица и т. д.;

зеркало (маленькое, индивидуальное для каждого ребёнка или одно большое — для общей работы);

игрушка-помощник (например, кукла или зверёк, который «учит» детей произносить звук);

флажки или цветные карточки (для сигнальной реакции на звук);

аудиозапись с голосами животных (в т. ч. звук «у-у-у» — волчий вой или гудение паровоза);

воздушные шарики (для упражнения на речевое дыхание);

раскраски с изображением предметов на звук [у].

Методы и приёмы

Наглядные: демонстрация картинок, использование игрушек, зеркала.

Словесные: беседа, вопросы, объяснение, художественное слово (стихи, потешки).

Практические: артикуляционная гимнастика, игровые упражнения, звукоподражание.

Игровые: дидактические игры, подвижные игры со звукоподражанием.

Структура занятия

1. Вводная часть
2. Приветствие. Воспитатель приветствует детей, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Мотивационный момент. Появление игрушки-помощника (например, утёнка), который «не умеет» произносить звук [у] и просит детей его научить.

Артикуляционная гимнастика (перед зеркалом):

«Трубочка» — вытягивать губы вперёд, как будто произнося звук [у];

чередование «улыбка — трубочка».

2. Основная часть

Знакомство со звуком [у]:

воспитатель произносит звук [у] протяжно, чётко артикулируя;

дети повторяют звук хором и индивидуально;

обсуждение: как «работают» губы при произнесении звука [у] (вытягиваются вперёд).

Звукоподражательные упражнения:

«Волк воет»: дети протяжно произносят «у-у-у»;

«Паровоз гудит»: «у-у-у».

Игра «Услышь звук»:

воспитатель называет разные звуки и слова, дети поднимают флажок/карточку, когда слышат звук [у];

слова для игры: утка, дом, ухо, кот, улица, лампа, улитка и т. д.

Работа с картинками:

показ картинок с предметами, начинающимися на [у];

дети называют предмет, чётко выделяя звук [у] в начале слова.

Физкультминутка «Утята»:

Утята шли, шли, шли,
В лужу все они зашли.
«Кря-кря-кря, кря-кря-кря!» —
Вылезли из лужи зря!

Дети шагают на месте, затем приседают («заходят в лужу»), машут руками («вылезают») и хлопают в ладоши.

Упражнение на речевое дыхание «Запусти шарик»:

дети дуют на воздушный шарик, стараясь, чтобы он «летел» как можно дольше, при этом протяжно произнося звук [у].

3. Заключительная часть

Подведение итогов:

воспитатель задаёт вопросы: «Какой звук мы сегодня учили?», «Какие слова на звук [у] вы запомнили?»;

дети по очереди называют слова на [у].

Поощрение: игрушка-помощник благодарит детей за помощь, хвалит их за старание.

Творческое задание на дом: раскрасить картинки с предметами на звук [у], выучить короткое стихотворение или потешку со звуком [у].