Методические материалы

С Ц Е Н А Р И Й

конкурса военно-патриотической песни

«К подвигу героев песней прикоснись»

1-й ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о песне. Поговорить, послушать её и, конечно, спеть. При слове «песня» что-то особенное происходит в глубине нашей души, не говоря уже о том моменте, когда мы её слушаем или поём.

Ночью звёзды

Вдаль плывут по синим рекам.

Утром звёзды

Гаснут без следа.

Только песня

 Остаётся с человеком.

Песня – верный друг твой

Навсегда.

2-й ведущий: Согласна, человек и песня – неотделимы друг от друга, они всегда шагают рядом. «К подвигу героев песней прикоснись…» - так называется наша встреча.

                           Россия, ты священная наша держава,

                           Благословляя, веря и любя,

                           Мы за тебя – по долгу и по праву,

                           И по любви – мы бьёмся за тебя!

                           За то, чтоб смолк повсюду рёв орудий,

                           Чтоб хлеб и соль стояли на столе,

                           За то, чтоб просто радовались люди

                           За жизнь на обетованной земле!

1-й ведущий: Долг каждого  парня – служба в рядах вооружённых сил, потому что «мир – это лучшее слово на свете, мир – это главное слово на свете».

                            Вышел мальчик из дому

                            В летний день, в первый зной.

                            К миру необжитому

                            Повернулся спиной.

                            Улыбнулся разлуке,

                            На платформу шагнул,

                            К пыльным поручням руки

                            Как слепой, протянул.

«Здравствуй, небо в облаках! Здравствуй, юность в сапогах!»

1-й ведущий:          

                           Пусть песня летит над российским простором,

                           Пусть радостной птицей кружатся мечты.

                           Да здравствует город, в который выходят

                           На отдых от службы солдаты твои.

Звучит песня «Идёт солдат по городу»

2-й ведущий:  У времени есть своя память – история. Грозный сорок первый… Он изменил судьбы, обагрил кровью и слезами детство, сделал короткими жизни многих мальчишек… Они хотели вернуться в тёплые дома, на родные улицы, в свои города и деревеньки. Очень хотели,… но гибли под пулями, бросались на амбразуры. Что толкало на это вчерашних семнадцатилетних мальчишек? Видно для этого поколения пришёл час, когда оно должно было взять на себя ответственность «за Россию, за народ, за всё на свете».

             Я бы с песни начал свой рассказ,

             С той, которая на всех фронтах звучала.

             В холод, в стужу, столько раз

             Эта песня нас в землянках согревала.

             Если песня, значит рядом друг,

             Значит, смерть отступит, забоится.

             И, казалось, нет войны вокруг,

             Если песня над тобой кружится.

1-й ведущий:  «В землянке»… Эти 16 строчек стихотворения появились в письме к жене, написанном батальонным комиссаром Алексеем Александровичем Сурковым, вышедшим со своими бойцами из окружения. Но, вырвавшись из окружения, бойцы попали на минное поле. Это и были те знаменитые «до смерти четыре шага». И опять гибель товарищей…Поэт и воин просидел всю ночь после этого у железной печки в землянке, так и не уснув, просто писал письмо своей жене «До тебя мне дойти нелегко, а до смерти - четыре шага».

2-й ведущий:  Песня «В землянке» прозвучит в исполнении  8б класса.

1-й ведущий:          

            Лишь гасли вспышки в небе грозовом,

             И замирала канонада боя,

             Был слышен вальс в лесу прифронтовом,

             Даря бойцам короткий миг покоя.

             Баян вздыхал о девичьих глазах,

             О позабытых соловьиных трелях…

             И падала солдатская слеза,

             Росинкой застывая на шинелях.

Сейчас вы услышите песню, которая  часто звучит  по радио и по телевидению. Поют ее на встречах ветеранам, поют ее на концертах, поют ее, когда девушки провожают своих парней в армию. Несмотря на свой немалый «возраст», она не утратила ни своей популярности, ни своей притягательной силы.

 Эта песня стала теми дорогими воспоминаниями о мирной жизни, которые каждый солдат свято хранил в глубине своего сердца. И каждый сражался за Родину, за свою Катюшу, за возвращение того чудесного мирного времени.

2-й ведущий: Песня «Катюша» в исполнении 7а класса.

1-й ведущий:                    

                        Привезли солдата в медсанбат…

                        Врач сказал: «Не доживёт до ночи…»

                        «Мне бы… песню, - прошептал солдат,-

                        Я до песен с давних пор охочий…»

                        Боль невыносима и остра,

                        Сто осколков раскрошили тело…

                        И сестра, усталая сестра,

                        До рассвета над солдатом пела…

2-й ведущий:                  

                        Кто сказал, что надо бросить песни на войне?

                        После боя сердце просит музыки вдвойне!

 1-й ведущий:                  

                        Нам было всё отпущено сверх меры –

                        Любовь и гнев, и мужество в бою.

                        Теряли мы друзей, родных, но веры

                        Не потеряли в Родину свою.

2-ой ведущий.

Уходили мальчики – на плечах шинели

Уходили мальчики – храбро песни пели.

Отступали мальчики – пыльными степями,

Умирали мальчики , где – не знали сами.

В черный дым сражений, на броне покатой

Уезжали мальчики, стиснув автоматы.

Повидали мальчики – храбрые солдаты-

Волгу -  в сорок первом,

Шпрее – в сорок пятом.

Показали мальчики за четыре года,

Что такое мальчики нашего народа.

1 – ый Ведущий:  Песня «Маленький трубач» прозвучит в исполнении 8а класса.

2-ой ведущий.

Сейчас прозвучит  песня, которая прожила долгую жизнь, живет она и сегодня. Она была создана ещё до войны. Песня рассказывает  о друзьях, которым пришлось служить на границе и на своём танке воевать с врагом на Дальнем Востоке.

Эту песню очень полюбили, её можно было услышать всюду. Её пели с особым чувством и в дни Великой Отечественной войны, в короткие и редкие минуты солдатских привалов. Вот как рассказывает об этом поэт М. Твардовский:

И, сменивши пальцы быстро,

Он, как будто на заказ,

Здесь повёл о трёх танкистах,

Трёх товарищах рассказ.

Не про них ли слово в слово,

Не о том ли песня вся?

И потупились сурово

В шлемах кожаных друзья.

1-й ведущий:                  

Песня «Три танкиста» прозвучит в исполнении 7б класса

2-й ведущий:                  

                            Помните!

                            Через века,

                            Через года,-

                            Помните!

                            О тех, кто уже не придёт никогда,-

                            Помните!

В России издавна существует обычай: над могилой погибшего воина сажать берёзу, чтобы его жизнь продолжалась в земном дереве – символе русской земли. Тихо стоят берёзы у солдатских могил. Но наши солдаты похоронены в разных уголках земного шара.

1-й ведущий:                  

                                  Через годы, через расстоянья,

                                   На любой дороге,

                                   В стороне любой

                                   Песне ты не скажешь до свиданья,

                                   Песня не прощается с тобой!

Ведущий второй:  Песни военных лет, песни о войне помогают нам лучше понять, какой подвиг совершили для нас те, кто своей жизнью, кровью и потом отвоевали свободу для будущих поколений. Этот подвиг нельзя забыть, о нем нужно помнить нам, рассказывать следующим поколениям.

Ведущий первый:   В заключение конкурса предлагаем спеть самую знаменитую песню «День Победы» 

Песню «День Победы» поет весь зал

В.1 и В.2 До новых встреч. Счастья, здоровья и чистого мирного неба над головой! 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  С. ЕРМЕКЕЕВО

                                                                                                                       Утверждаю

Директор МОБУ СОШ с. Ермекеево

                                                                                                                    _____  Cафин А.Р.

Ответственный за кабинет:

 Мухаметшина С.Р.

1. Фамилия, имя, отчество заведующей кабинетом:

Мухаметшина Сирина Ренатовна

2. Класс, ответственный за кабинет: -
3. Классы, для которых оборудован кабинет: 5-11
4. Площадь кабинета:        кв.м.
5. Число посадочных мест:  24

Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

Документация заведующего кабинетом

1.Паспорт кабинета

2.Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

3.Инструкции по технике безопасности

4. Перспективный план развития кабинета.

I. Основное назначение кабинета истории:

- обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается современными формами проведения уроков и эффективным использованием материально-технической базы кабинета.

Цель:

- создание современных условий для организации процесса обучения предметам общественно-научного цикла в соответствии с требованиями образовательного стандарта, программы Министерства образования и науки Российской Федерации.

Задачи:

- оснащение кабинета в соответствии с современными требованиями (требования перечней минимального оснащения кабинетов Министерства образования и науки РФ.

- совершенствование научно-методической, дидактической и материально-технической базы кабинета;

- обеспечение условий реализации базового уровня обучения учащихся 5-11-х классов;

- развитие творческих способностей обучающихся;

Основное содержание деятельности кабинета истории:

- совершенствование форм и методов преподавания предметов общественно-научного цикла;

- освоение и введение в программу преподавания общественных дисциплин новых педагогических технологий;

- систематизация материалов по применению активных форм и методов преподавания истории в основной и средней школе;

- организация работы по накоплению и систематизации дидактического материала;

- применение информационных технологий на уроках истории,

- организация работы по созданию мультимедийных проектов.

II. Нормативные документы,  регламентирующие образовательную деятельность:

Международного уровня

1. Международная декларация прав человека.
2. Конвенция о правах ребенка.

Федерального уровня

1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержден 29.12.2012 г.
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы».
4. Типовое  Положение об образовательном  учреждении;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт,  ФГОС НОО и ФГОС ООО
   Национальный проект «Образование».
6. Национальная инициатива «Наша новая школа».
7. План действий по модернизации образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства от 07.09.2010 г. № 1507-р
8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г.г., утвержденная Постановлением правительства РФ от 07.02.2011 г. № 64 с изменениями на 02.08.2012 г.

Инструктивно-методические письма:

• О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Департамент общего образования Минобрнауки России от 19.04.2011 г. №03255
• Об организации внеурочной деятельности при введении федерального  государственного образовательного стандарта общего образования
• (от 12.05.2011 № 03296);
• Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования
• Федеральный перечень учебников
• Федеральные требования к оснащению образовательного процесса от 23.03.2012 г.
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03 марта 2011 года регистрационный №19993)
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089
• Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Ермекеево муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан (ФКГОС)
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  
• Локальные акты образовательного учреждения.

Нормативные документы, регламентирующие

деятельность учителя:

1. Должностная инструкция учителя высшей и первой категории;
2. Рабочие программы по предметам учебного плана.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт,  ФГОС НОО и ФГОС ООО
4. Тематическое планирование по предмету  во всех классах, утверждённое администрацией школы на текущий учебный год;
5. Список учебников, используемых в учебном процессе в  текущем учебном году. Составлен на основе федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
6. Нормы оценки знаний учащихся по предметам учебного плана.

Индивидуальный план самообразования учителя истории и обществознания Мухаметшиной С.Р.

Срок реализации: 4 года (2015-2019 г.г.)

Тема самообразования: «Формирование у учащихся понимания исторического прошлого в рамках программы по реализации ФГОС».

 Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности учащихся.

Задачи.

1. Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС.
2. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.
3. Формировать интерес учащихся к урокам  истории.
4. Поддерживать мотивацию  учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности
5. Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.
6. Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию.

1. изучение психолого-педагогической литературы
2. разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
3. проектная и исследовательская деятельность
4. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5. продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
6. планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
• повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.
• научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• создать комплекты педагогических  разработок.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на  ММО и РМО,  педсоветах.
• разработать  дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ММО и РМО,  на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Этапы работы над темой

Источники самообразования:

1. Журнал «Преподавание  истории и обществознания в школе»;.
2. Научно-методический журнал «Учитель Башкортостана»;.
3. .Приложение газеты «Первое сентября» по истории;.
4. .Методические пособия и учебники.
5. .Интернет; интернет - сообщества учителей.
6. Библиотека, интернет -библиотеки
7. Мероприятия по обмену опытом;
8. Курсы повышения квалификации.

III. План развития кабинета на 2019/2020 учебный год

IV. ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА

на 2019/2020 учебный год

V. Оснащение кабинета

VI. Учебная литература:

1. Программно-методическое обеспечение

2. Учебники

3. Методические пособия для учителя

II. Печатные пособия

III. Экранно-звуковые пособия

VII. План работы кабинета

истории  на 2019-2020 учебный год

Зав. кабинетом: _______  Мухаметшина С.Р.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  С. ЕРМЕКЕЕВО

                                                                                                                       Утверждаю

Директор МОБУ СОШ с. Ермекеево

                                                                                                                    _____  Cафин А.Р.

Ответственный за кабинет:

 Мухаметшина С.Р.

1. Фамилия, имя, отчество заведующей кабинетом:

Мухаметшина Сирина Ренатовна

2. Класс, ответственный за кабинет: -
3. Классы, для которых оборудован кабинет: 5-11
4. Площадь кабинета:        кв.м.
5. Число посадочных мест:  24

Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

Документация заведующего кабинетом

1.Паспорт кабинета

2.Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

3.Инструкции по технике безопасности

4. Перспективный план развития кабинета.

I. Основное назначение кабинета истории:

- обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается современными формами проведения уроков и эффективным использованием материально-технической базы кабинета.

Цель:

- создание современных условий для организации процесса обучения предметам общественно-научного цикла в соответствии с требованиями образовательного стандарта, программы Министерства образования и науки Российской Федерации.

Задачи:

- оснащение кабинета в соответствии с современными требованиями (требования перечней минимального оснащения кабинетов Министерства образования и науки РФ.

- совершенствование научно-методической, дидактической и материально-технической базы кабинета;

- обеспечение условий реализации базового уровня обучения учащихся 5-11-х классов;

- развитие творческих способностей обучающихся;

Основное содержание деятельности кабинета истории:

- совершенствование форм и методов преподавания предметов общественно-научного цикла;

- освоение и введение в программу преподавания общественных дисциплин новых педагогических технологий;

- систематизация материалов по применению активных форм и методов преподавания истории в основной и средней школе;

- организация работы по накоплению и систематизации дидактического материала;

- применение информационных технологий на уроках истории,

- организация работы по созданию мультимедийных проектов.

II. Нормативные документы,  регламентирующие образовательную деятельность:

Международного уровня

1. Международная декларация прав человека.
2. Конвенция о правах ребенка.

Федерального уровня

1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержден 29.12.2012 г.
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы».
4. Типовое  Положение об образовательном  учреждении;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт,  ФГОС НОО и ФГОС ООО
   Национальный проект «Образование».
6. Национальная инициатива «Наша новая школа».
7. План действий по модернизации образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства от 07.09.2010 г. № 1507-р
8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г.г., утвержденная Постановлением правительства РФ от 07.02.2011 г. № 64 с изменениями на 02.08.2012 г.

Инструктивно-методические письма:

• О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Департамент общего образования Минобрнауки России от 19.04.2011 г. №03255
• Об организации внеурочной деятельности при введении федерального  государственного образовательного стандарта общего образования
• (от 12.05.2011 № 03296);
• Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования
• Федеральный перечень учебников
• Федеральные требования к оснащению образовательного процесса от 23.03.2012 г.
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03 марта 2011 года регистрационный №19993)
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089
• Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Ермекеево муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан (ФКГОС)
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  
• Локальные акты образовательного учреждения.

Нормативные документы, регламентирующие

деятельность учителя:

1. Должностная инструкция учителя высшей и первой категории;
2. Рабочие программы по предметам учебного плана.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт,  ФГОС НОО и ФГОС ООО
4. Тематическое планирование по предмету  во всех классах, утверждённое администрацией школы на текущий учебный год;
5. Список учебников, используемых в учебном процессе в  текущем учебном году. Составлен на основе федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
6. Нормы оценки знаний учащихся по предметам учебного плана.

Индивидуальный план самообразования учителя истории и обществознания Мухаметшиной С.Р.

Срок реализации: 4 года (2015-2019 г.г.)

Тема самообразования: «Формирование у учащихся понимания исторического прошлого в рамках программы по реализации ФГОС».

 Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности учащихся.

Задачи.

1. Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС.
2. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.
3. Формировать интерес учащихся к урокам  истории.
4. Поддерживать мотивацию  учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности
5. Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.
6. Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию.

1. изучение психолого-педагогической литературы
2. разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
3. проектная и исследовательская деятельность
4. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5. продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
6. планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
• повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.
• научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• создать комплекты педагогических  разработок.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на  ММО и РМО,  педсоветах.
• разработать  дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ММО и РМО,  на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Этапы работы над темой

Источники самообразования:

1. Журнал «Преподавание  истории и обществознания в школе»;.
2. Научно-методический журнал «Учитель Башкортостана»;.
3. .Приложение газеты «Первое сентября» по истории;.
4. .Методические пособия и учебники.
5. .Интернет; интернет - сообщества учителей.
6. Библиотека, интернет -библиотеки
7. Мероприятия по обмену опытом;
8. Курсы повышения квалификации.

III. План развития кабинета на 2019/2020 учебный год

IV. ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА

на 2019/2020 учебный год

V. Оснащение кабинета

VI. Учебная литература:

1. Программно-методическое обеспечение

2. Учебники

3. Методические пособия для учителя

II. Печатные пособия

III. Экранно-звуковые пособия

VII. План работы кабинета

истории  на 2019-2020 учебный год

Зав. кабинетом: _______  Мухаметшина С.Р.

                                                                                                                                                                  Утверждаю                                                                                                                                                          

      Директор школы ___

                                                             План

проведения Недели

истории, обществознания, МХК, ОДНК НР

08.02.- 15.02.2021г

8.02 – 15.02

НЕДЕЛЯ ИСТОРИИ,

ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ,

МХК, ОДНК

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основании нормативных документов:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

3. Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 661 «Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений».

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577).

5. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 81 от 24.12.2015).

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 о Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.  

7. Историко-культурный стандарт// http://histrf.ru/biblioteka/book/istoriko-kulturnyi-standart

8. Конституция Республики Башкортостан.

9. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан».

10. Концепция развития национального образования в Республике Башкортостан от 10.12.2009 г. № УП-730.

11.Локальные акты школы.

12.Устав МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

 13. Программа развития  МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

 14. Основные образовательных программы НОО, ООО, СОО МОБУ СОШ с. Ермекеево  МР Ермекеевский район РБ.

 15. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 №1/15).

 16. Примерной    образовательной    программы  начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования  по истории,    рекомендованной    к использованию Министерством образования и науки РФ.  

17. Учебный план основной школы для 5,6,7 классов, составленного в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (ФГОС);

18. Положение о рабочей программе учителя МОБУ СОШ с. Ермекеево (протокол №1 от 26.08.2020 г.)

19. Протокол №1 заседания МО от  28 августа 2020г.

20.Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год.

Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».

Программа предполагает использование следующих учебников:

 «История России. 9 класс» в двух частях, авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева под редакцией А. В. Торкунова; М. «Просвещение», 2018 год;

 «Всеобщая история. Новая история.1800-1900 гг. 9 класс», авторы: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред А.А.Искендерова – М.: «Просвещение», 2014; М. «Просвещение», 2018 год. В соответствии с базисным учебным планом предмет «История » относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Реализация рабочей программы рассчитана на 68 часов (из расчета  два  учебных часа в неделю).  Предмет «История» в 8  классе включает два курса: курс «История России» изучается 40 часов, «Всеобщая история Нового времени» - 28 часов. Предполагается последовательное изучение двух курсов.

2.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы.

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

      Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающегося, а личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований.

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• познавательный интерес к прошлому своей страны
• освоение гуманистических традиций и ценностей современно го общества, уважение прав и свобод человека;
• изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
• уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
• уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• формирование коммуникативной компетентности;
• обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;
• расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
• формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
•  решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
• активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;
• критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания;
• умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
• знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
• основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII— XVIII в.в.;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Планируемые результаты изучения курса «История»:

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

3.  Содержание учебного курса «Всеобщая история. Новая история.1800-1900 гг.» (в рамках учебного предмета «История») – 25 часов:

Новая история. XVIII – XIX В.

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

Вводный урок. От традиционного общества к обществу индустриальному. Черты традиционного общества. Основное содержание процесса модернизации. Эшелоны капиталистического развития. Проблемы, порожденные модернизацией.

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Основные технические изобретения и научные открытия. Успехи машиностроения. Переворот  в средствах транспорта.  Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Черты монополистического капитализма.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Наука: создание научной картины мира XIX в. В зеркале художественных исканий. Литература и искусство. Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. XIX в. в зеркале художественных изысканий. Основные художественные направления в живописи и музыке.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство. Причины появления главных идейнополитических течений XIX в. Характеристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития социалистической мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере.

Основные понятия темы:

Традиционное общество; индустриальное общество, модернизация; индустриализация; индустриальная революция; демократизация; обмирщение сознания; правовое государство; гражданское общество. Индустриальная революция, свободный фабрично-заводской капитализм, монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест, концерн. Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, средний класс, наемные рабочие, эмиграция, эмансипация. Научная картина мира, связь науки и производства Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, импрессионизм, постимпрессионизм. Либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм, социализм, утопический  социализм, марксизм, социал-реформизм, анархизм.

Строительство новой Европы

Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.  Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. Экономическое развитие Англии в XIX в. Политическая борьба.  Парламентская реформа 1932., установление законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная держава.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису. Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. : причины и ход. Кризис Июльской монархии.

Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Причины революции 1848. Ход Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии и Италии. Ход революции. Пруссия и Сардинское королевство – центры объединения Германии и Италии. Объединение Германии. Объединение Италии. Два пути объединения.