Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» города Когалыма

(МАОУ «Средняя школа № 5»)

Рабочая программа по элективному курсу

«Деловой Английский»

с календарно – тематическим планированием

на 2025 – 2026 уч. год в _10_ «_А_» классе

по английскому языку

                                                      Учитель английского языка:

                                                        Мингазова А.Г.

                                                                      первая квалификационная категория                                          

                               согласно ЕТС

Когалым, 2025 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа является составной частью образовательной программы основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5» (ФГОС ООО).

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10 классов основной общеобразовательной школы составлена на основании нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (далее – Закон № 273-ФЗ)
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России   от 17.12.2010 г. № 1897 (с изменениями от 29.12.2014 г. № 1644, 31.12.2015 г. № 1577);
• Письма Минобрнауки России от 21.06.2017 № 07-ПГ-МОН-25486 «По вопросу разработки адаптированных образовательных программ»
• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
• «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих общеобразовательную деятельность по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», СанПиН 2.4.2.3286-15 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26
• Рабочая программа по английскому языку составлена с учетом требований государственных образовательных стандартов, примерной программы по учебным предметам «Иностранный язык 10-11 классы», на основании приказа Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югра № 1087 от 13.08.2015.

В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе.

2. Общая характеристика курса

Элективный курс «Деловой английский» составлен в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования, целями и задачами обучения на III ступени среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа элективного курса «Деловой английский» рассчитана на один год обучения, в объеме 34 часов (1 час в неделю) в 10-м классе.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10 классов, желающий овладеть английским языком в ситуациях делового общения, а также успешно сдать Единый Государственный Экзамен по английскому языку.

В последние годы все большее количество осознают роль английского языка как языка мирового общения Использование английского языка для делового общения предполагает наличие у участников коммуникации достаточного запаса знаний о культуре делового общения и культурных особенностях различных стран. Также процесс глобализации приводит к тому, что владение английским языком становится желательным, а иногда и необходимым условием принятия кандидата на работу. Рабочее владение английским языком предполагает не только знание профессиональной лексики, но и такие умения как умение разговаривать по телефону на профессиональные темы, вести деловую корреспонденцию, владение различными стилями деловой переписки, умение выступать на международных научных, технических, и политических конгрессах, конференциях, симпозиумах и семинарах. Перечисленные выше знания и умения важны не только для предпрофессиональной подготовки учащихся, но и для подготовки школьников к дальнейшей самостоятельной жизни в обществе, а также для успешной сдачи ЕГЭ (в особенности, письма и говорения). Однако в соответствии с требованиями федерального стандарта английский язык преподается в старших классах главным образом как средство общения и как средство обучения, что не позволяет в достаточной мере развить у учащихся перечисленные выше умения и позволить школьникам овладеть необходимыми для этого знаниями. Противоречием между потребностями учащихся, требованиями вероятно будущей профессии и содержанием обучения, заложенным в федеральном стандарте, обусловлена актуальность данного элективного курса делового английского языка.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по элективному курсу «Деловой английский» создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования МАОУ «Средняя школа №5» г. Когалым с учётом примерной программы по английскому языку.

Согласно учебному плану на изучение по учебному предмету «Английский язык» отводится в 10 классе 1 час в неделю, 34 часа в год.

Срок реализации программы: 1 год.

4. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Основной целью элективного курса является развитие у учащихся практических навыков использования английского языка для профессионального общения в сфере бизнеса и науки, а также в качестве инструмента для получения новых знаний по выбранному профилю.

Элективный курс английского языка имеет следующие развивающие и воспитательные цели:

• Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в коммуникации, в соответствии с нормами, принятыми в деловом и научном мире;
• Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению;
• Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур; Развитие умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;
• Воспитание вежливости и корректного поведения в ситуациях делового и другого профессионального общения;
• Развитие компенсаторной компетенции.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить старшеклассников языковым единицам в соответствии с отобранными темами и навыкам использования этих единиц в коммуникативных целях;
• Совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно:

в области говорения - обучить учащихся аргументировано выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения; проходить собеседование для приема на работу, беседовать по телефону в соответствии с заданной ситуацией, проводить презентацию, проводить деловые встречи, поддерживать разговор на общие темы вне темы делового общения, рассказать о событии, выразить свои чувства и свое отношение к происходящему;

в области письма – обучать написанию деловых писем, резюме, писем о приеме на работу, сообщений электронной почты в соответствии с требованиями делового этикета, эссе;

в области аудирования – совершенствовать умения слушать аутентичные тексты из сферы деловой коммуникации и художественной литературы с понимаем общей идеи, извлечением информации и с детальным пониманием;

в области чтения - совершенствовать умения читать аутентичные тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, извлечением информации и с детальным пониманием; а также развивать навык выявления структурно-смысловые связи текста и его логической последовательности.

• в учебно-познавательной области – дать учащимся знания о типах компаний, бизнесе в мире подростков, интернет бизнесе, корпоративной культуре, способах устройства на работу, путях подходя к принятию решений, методах рекламы, особенностях электронной коммуникации и возможных направлениях развития бизнеса в будущем.

В результате прохождения курса старшеклассники:

• Овладеют лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения экономического профиля;
• Научатся пользоваться электронной почтой на английском языке с учетом деловых, стилистических и языковых норм;
• Научатся создавать и проводить презентации на английском языке;
• Научатся проводить переговоры по телефону с деловыми целями на английского языка;
• Научатся составлять резюме, писать письма о приеме на работу и эссе;
• Научатся начинать, поддерживать и заканчивать разговоры на повседневные темы;
• Научатся работать в команде, вместе находить решение деловых проблем;
• Научатся планировать рекламные кампании.

5. Содержание учебного материала

Программа элективного курса состоит из пяти модулей:

1 модуль Рабочий день в офисе - 3 ч;

2 модуль Встреча с бизнесменом – 3 ч;

3 модуль Устройство на работу – 3 ч;

4 модуль Коммуникация по телефону – 3 ч;

5 модуль Основные различия между английскими и американскими вариантами английского языка –3 ч;

6 модуль Деловое письмо – 4 ч;

7 модуль Межкультурная коммуникация – 3 ч;

8 модуль Компании – 3 ч;

9 модуль Работа в команде – 3 ч;

10 модуль Деньги -  3ч;

Обобщение и повторение – 3ч;

Итоговый контроль – 2 ч.

1. Тематическое планирование

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Андрушко С.Я. Искусство составления деловых писем на английском языке.

• Одесса: «Два слона»,1993.

2. Вербицкая, М.В., Mann, Malcolm, Taylore-Knowles, Steve. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Тесты – Учебник. Macmillan Publishers Limited, 2018.
3. Вербицкая, М.В., Mann, Malcolm, Taylore-Knowles, Steve Mac. Exam Skills for Russia NEd Read&Writing Skills SB. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Чтение. Письмо. Macmillan Publishers Limited, 2018.
4. Дворецкая О.Б., Казырбаева О.Б., Новикова Н.В. Деловой английский для школы / Business English for Schools. Учебное пособие. Элективный курс для 10-11 класса профильной школы. – Обнинск: Титул, 2006.
5. State Exam Maximizer. Английский язык. Подготовка к экзаменам. Е.Н. Соловова, И.Е. Солокова. Pearson Longman, 2007.
6. Соловова Е.Н., Parsons J.Английский язык. Практикум аудирования. М., 2011.
7. Английский язык: Учебно-методические материалы. (Разработаны в соответствии с государственным стандартом среднего профессионального образования. Рекомендованы и одобрены ПЦК «Социально-экономических и гуманитарных дисциплин» Сибирской Региональной Школы Бизнеса. Утверждены методическим советом Сибирской Региональной Школы Бизнеса.) Сост. Г.В.Безвиконная.
8. Бизнес-курс английского языка. Словарь-справочник. Под общей ред. Богацкого И.С.

• Киев: ООО «ИП Логос», 2004.

9. Сафонова В.В. Письмо на английском языке: Пособие для учащихся к учебнику английского языка для Х-Х1 классов школ с углубленным изучением английского языка. - Москва: Просвещение,1995.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Согласовано:                                       Согласовано:                                                    Утверждено

руководитель ШМО                          зам. директора по УВР                                    методическим                 советом

_________ Смирнова С.П.                  __________ Петрова О.В.                            от 30.08.2025г., протокол №4

30.08.2025г.                                             30.08.2025г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Вариант 7.1.

(для обучающихся 3А  класса)

на 2025 – 2026 уч. год

                                                                                  Учитель :

                                                                                                                    Мингазова Альбина Галиевна

                                                                                                     учитель первой квалификационной категории

Когалым, 2025 год

1. Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по предмету «Английский язык» для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР вариант 7.1), реализуется через УМК «Английский в фокусе» с учётом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Вариант 7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (далее - рабочая программа) составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
• приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
• приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
• приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО третьего поколения);
• приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО второго поколения);
• приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее – ФГОС ООО третьего поколения);
• приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее – ФГОС ООО второго поколения);
• приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (далее – ФГОС СОО);
• устава МАОУ «Средняя школа № 5»;
• положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МАОУ «Средняя школа № 5»;

• комплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся 3 класса с задержкой психического развития, решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 17 сентября 2020 г. № 3/20, федерального учебно- методического объединения по общему образованию);

Рабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекса «Английский в фокусе» для 2-4 классов.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Быковой Н., Дули Дж., Поспеловой М., Эванс В. «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2022.

Предмет «Английский язык» играет важную роль в реализации основных, целевых установок начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Целями изучения предмета «Английский язык» в начальной школе являются:

• формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
• формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи

• развитие коммуникативных умений;
• развитие нравственных и эстетических чувств;
• развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к английскому языку;
• создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания организационных форм образования обучающимися с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;
• формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и особых образовательных потребностей разных групп обучающихся.

Коррекционно-развивающее значение предмета обеспечивается организацией процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков обучающимися с ЗПР, пошаговым предъявлением материала, многократным повторением, обучением переносу усвоенных знаний в новые ситуации взаимодействия с действительностью, а также упрощением системы учебно-познавательных задач, решаемых в ходе обучения предмету. Поиск решения проблемы осуществляется через анализ подобных ситуаций, наводящие и подводящие вопросы, памятки, карточки-

помощницы. Используются разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований, исследований.

Коррекционная работа осуществляется в ходе всего учебно- образовательного процесса, при изучении предметов учебного плана и на специальных коррекционно-развивающих занятиях, где осуществляется коррекция дефектов психофизического развития обучающихся с ЗПР и оказывается помощь в освоении нового учебного материала на уроке и в освоении АООП НОО в целом.

В целях удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР программа коррекционной работы расширяется за счет включения индивидуально-ориентированного воздействия, сквозными направлениями которого выступают: работа по развитию эмоционально- личностной сферы, по повышению мотивации к школьному обучению, по коррекции нарушений устной и письменной речи. Обучение правилам коммуникации и умениям использовать их в актуальных для обучающихся бытовых ситуациях. Расширение и обогащение опыта коммуникации обучающегося в ближнем и дальнем окружении. Развитие потребности и умений активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. Формирование  «чувства» языка, умения отличать правильные языковые формы от неправильных.

                       Характеристика обучающихся с задержкой психического разватия (ЗПР)

                                  (вариант 7.1.)

У обучающихся с ЗПР (вариант 7.1.), достигшим к моменту поступления в школу уровня       психофизического развития близкого возрастной норме, отмечаются трудности произвольной саморегуляции, проявляющейся в условиях деятельности и организованного поведения, и признаки общей социально-эмоциональной незрелости. Кроме того, у данной категории обучающихся могут отмечаться признаки легкой органической недостаточности ЦНС, выражающиеся в повышенной психической истощаемости с сопутствующим снижением умственной работоспособности и устойчивости к интеллектуальным и эмоциональным нагрузкам. Помимо перечисленных характеристик, у обучающихся могут отмечаться типичные, в разной степени выраженные, дисфункции в сферах пространственных представлений, зрительно-моторной координации, фонетико-фонематического развития, нейродинамики, но при этом наблюдается устойчивость форм адаптивного поведения.

2. Содержание учебного предмета «Английский язык»

Учебный предмет «Английский язык» обеспечивает формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с языковым материалом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно- следственных связей. Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической  формы  букв  обеспечивают  развитие  знаковосимволических

действий - замещения (например, звука буквой), моделирования (например,

состава слова путём составления схемы) и преобразования модели (видоизменения слова). Усвоение универсальных учебных действий на уроках английского языка создаёт условия для формирования языкового чувства как результата ориентировки ребёнка в морфологической и синтаксической структуре языка и обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи, включая обобщающую и планирующую функции.

Учебный предмет «Английский язык» обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий:

• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
• умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• стремление к более точному выражению собственных мыслей;
• умение задавать вопросы.

На уроках английского языка ученики учатся рассуждать, доказывать, что является мощным стимулом формирования речемыслительной деятельности обучающихся. Учебный предмет «Английский язык» обеспечивает формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.

Работа с языковым материалом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинноследственных связей. Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической формы букв обеспечивают развитие знаково-

символических        действий        -        замещения        (например,        звука        буквой,        буквы звуком).

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Английский язык» входит в обязательную часть учебного плана. В учебном плане на изучение английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю – 68 часов в год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Английский язык» обучающимися с ОВЗ

(согласно требованиям Стандарта)

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

-знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Под  метапредметными  результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

В области познавательных УУД обучающийся научится:

• ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умение находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;

• работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);

• работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.);

• сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

• действовать по образцу при выполнении упражнений.

В области коммуникативных УУД обучающийся научится:

• начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• работать в разных формах учебной кооперации (работа в паре. группе) и проигрывать разные социальные роли;

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

В области регулятивных УУД обучающийся научится:

• осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Предметными результатами изучения английского языка в третьем   классе  являются:

Коммуникативные умения

Говорение

1. Диалогическая форма

Обучающийся должен уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Обучающийся должен уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование

Обучающийся должен воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение

Обучающийся должен читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.).

Письмо

Обучающийся научится:

техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковой материал и действия с ним

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится :

писать буквы  алфавита и знать их последовательность;

применять основные правила орфографии при письме;

применять основные правила чтения.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится

адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и  краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;

узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им;

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятыми в странах изучаемого языка.

III. Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

Табличное представление  тематического планирования

Приложение 1

Контрольная работа  по теме «Школьные дни»

1. Translate.

1. School -                                                                 7. Book-
2. School bag -                                                          8. Pencil case-
3. Pen -                                                                      9. English-
4. Pencil -                                                                 10. Maths-
5. Rubber –                                                               11. Geography-
6. Ruler -                                                                   12. PE-

2. Look and write.

3. Put the words in the right order.

1. is/my/Oleg/name.

_________________________________________________

2. eight/old/I/years/am.

_________________________________________________

3. Maths/I/Science/and/like.

_________________________________________________

4. favourite/ is/ My/ subject/ English.

____________________________________________________

Приложение 2

Контрольная работа по теме «В кругу семьи»

1. Прочитай слова, подбери к ним русский перевод.

2. Напиши недостающую форму личного или притяжательного местоимения.

3. Прочитай и выбери.

1. Hello! I/My name is Larry.

2. This is my sister. Her/ She name is Lulu.

3. Look at the teddy. Its/ Your name is Eddy.

4. Look at its/ our school. It’sbig.

Приложение 3

Контрольная работа  по теме «Все, что я люблю»

1. Напиши перевод слова.

• Chicken     potatoes        carrot    sandwich     eggs
• Вода        шоколад      лимонад     рис     печенье

2. Напиши, какие из этих продуктов нравятся/ не нравятся этим детям, пользуясь информацией из таблицы.

Образец: Ann likes meat and vegetables, but she doesn't like pizza and lemonade.

Maksim_______________________________________________________________________

Sveta________________________________________________________________________

3. Дай краткие ответы на вопросы.

Образец: Do you like biscuits? - Yes, I do или No, I don’t.

• Do you like sausages? - Yes, …....
• Do you like ice-cream? - No, ….....
• Do you like milk? - Yes, …....
• Do you like rice? - No, …....

Приложение 4

Контрольная работа  по теме  «Давай играть»

1. Подпиши картинки по-английски.

2. Поставь перед словомартикльa или an.

___ toy, ____orange, ____umbrella, ____ school, ____ doll, ____ chair.

3. ПосмотриивпишиThis, That, These, Those.

Приложение 5

Контрольная работа  по теме «Пушистые друзья»

1. Прочитай и подбери перевод.

2. Вставь has got или have got.

1. Cows _________________________ long tails.

2. A frog ________________________ big eyes.

3. A bear _______________________a fat body.

4. Chimps ______________________big ears.

3. Заполни таблицу.

Приложение 6

Контрольная работа  по теме «»Мой дом»

1. Подбери русский перевод.

2. Вставь is или are.Переведи на русский язык.

1. There ______ four rooms in the house.

2. There ______ a car next to the house.

3. There ______ a sofa in the living room.

4. There ______ three books in the school bag.

5. There ______ an apple on the table.

3. Напиши предлог, где находится мышонок.

4

Приложение 7

Контрольная работа  по теме «Выходной»

1. Подбери к английской фразе русское значение.

2. Заполни пропуски словами am, is или are.

1. He _______ walking.

2. They _____ talking.

3. I ______ reading.

4. She ______ writing.

5. We ______ watching TV.

6. You ______ playing the piano.

3. Напишипообразцу.(he) play a game – He is playing a game.

1. (she) drive a car

2. (I) dance

3. (he) sing a song

4. (they) play basketball

5. (we) sleep

Приложение 8

Контрольная работа  по теме «День за днем»

1. Напиши названия дней недели в правильном порядке и переведи на русский язык.

2. Выбери правильный вариант и подчеркни его.

1. He read/reads books every day.

2. They play/plays the piano on Mondays.

3. I ride/rides a bike on Saturdays.

4. Shedrink/drinks milk every day.

5. We eat/eats fruit every day.

3. Вставь подходящие предлоги времени:at,in, on.

1. I get up ______ 7 o’clock.

2. My brother watches a video _____ night.

3. I come home _______ the afternoon.

4. Mary visits her friends ____ Sunday.

5. He has breakfast _______ the morning.