Методическая копилка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konstruktor.ppt | 2.18 МБ |
| logikomatematicheskie_igry.pptx | 641.48 КБ |
| tehnologii_matematicheskogo_obrazovaniya.pptx | 376.68 КБ |
| nod_po_matematike.pptx | 83.51 КБ |
| snezhnaya_koroleva.pptx | 2.37 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ. - термин «конструирование» (от латинского слова) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов; это построение моделей, сборка и приведение в порядок, в единое целое разнообразных деталей конструирование – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. - под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и др. материалов.
Виды конструирования По конструктивному материалу Из бросового материала Из бумаги Из природного материала По основному приему обучения По образцу: готовая модель, фотография, схема, карточка, рисунок, чертеж, иллюстрация, картина По условиям-инструкциям (словесным, наглядным) По замыслу По набору и сочетанию деталей Строительные наборы (мелкие, крупные, деревянные, пластмассовые, мягкие) Тематический конструктор Металлический, пластмассовый конструктор с болтовыми соединениями Конструкторы – трансформеры Конструктор – одного предмета ЛЕГО конструкторы Магнитные конструкторы Необычные криволинейные контурные конструкции из гибких пластиковых трубочек разной длинны Конструкторы с деталями палочками, соединяющими по принципу сустава
КУБИКИ Кубики (деревянные, тканевые, пластмассовые). Являются самым первым материалом для конструирования.
СТРОИТЕЛЬНЫЕ НАБОРЫ (БРУСОЧКИ, АРКИ, КОНУСЫ). Эти наборы могут быть из разных материалов – дерева, пластмассы. Деревянные строительные детали могут быть окрашенными или нет. Довольно интересными являются наборы для строительства в виде бревен с пазами для скрепления между собой.
НАПОЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР Напольный конструктор (большие и маленькие детали для постройки домов, как в рост ребёнка, так и в кукольный рост).
КОНСТРУКТОР – ТРАНСФОРМЕР (ФИГУРКИ ВОИНСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ ИЛИ ЛЮДЕЙ, СУПЕРГЕРОЕВ). Конструктор – трансформер (фигурки воинственных животных или людей, супергероев).
БЛОЧНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ (ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ РАЗНОГО РАЗМЕРА).
КОНСТРУКТОРЫ С БОЛТОВЫМ СОЕДИНЕНИЕМ (МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ, ПЛАСТМАССОВЫЕ). Конструкторы с болтовым соединением (металлические, пластмассовые). Например, все мы помним металлические конструкторы нашего детства – с плоскими деталями с отверстиями, с винтиками и шайбочками. Металлический конструктор появился в Англии более ста лет назад, в 1901-м году.
МАГНИТНЫЕ (ПЛАСТИНЫ РАЗЛИЧНОЙ ФОРМЫ ИЛИ ПАЛОЧКИ С ШАРИКАМИ)
ЭЛЕКТРОННЫЕ (РАЗЛИЧНЫЕ ЗАПЧАСТИ НА ОСНОВЕ ЭЛЕКТРОСХЕМ).
КРИВОЛИНЕЙНЫЕ КОНТУРНЫЕ (ИЗ ГИБКИХ ПЛАСТМАССОВЫХ ТРУБОЧЕК).
СУСТАВНЫЕ (СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ДЕТАЛИ ПОХОЖИ НА СУСТАВЫ).
МЯГКИЕ КОНСТРУКТОРЫ Мягкие конструкторы из нетоксичного «вспененного» материала изолона. Они могут создавать как плоскую фигурку, так и объемную, 3-D.
РАЗВИВАЮЩИЕ КОНСТРУКТОРЫ-ЛАБИРИНТЫ. Развивающие конструкторы-лабиринты. С помощью разнообразных деталей можно собрать целый городок с туннелями и горками, по дорогам которого можно катать шарики или машинки.
МОДЕЛИ ДЛЯ СБОРКИ Модели для сборки (различные модели машинок, самолётов). Такие конструкторы интересны не только детям, поэтому у вас есть шанс организовать хороший совместный досуг.
МАГНИТНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ
ФИГУРКИ-ВКЛАДЫШИ Пластиковые, деревянные или мягкие фигурки, которые можно вкладывать одну в другую - это еще одна разновидность простейшего конструктора для малышей. Дети учатся подбирать и соединять вместе правильные по форме и по размерам фигуры, тем самым развивая пространственное воображение.
ДЕРЕВЯННЫЙ КОНСТРУКТОР придуман в Австрии поступил на прилавки магазинов в 1903 году.
ПЛАСТМАССОВЫЙ КОНСТРУКТОР ЛЕГО родиной этого конструктора является Дания. пластмассовый кубик появился лишь в 1947 году.
Тематические наборы (конструкторы, типа «Лего», с помощью которых можно создавать различные объекты с помощью блоков, к примеру, «Лего – пожарная часть», «Лего – ферма», «Лего – пиратский корабль»).
Конструктор Кликс. Конструктор из пазлов «Умбум» Керамический
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Под логико-математическим развитием понимается детская деятельность, насыщенная проблемными ситуациями, творческими задачами, играми и игровыми упражнениями, ситуациями поиска с элементами экспериментирования и практического исследования, схематизацией математического содержания.
Развивающие игры Воскобовича Что развивают: - внимание, память, пространственное и логическое мышление; - воображение, - творческие способности; - умение ориентироваться в форме и размере геометрических фигур,пространственных отношениях; - умение конструировать плоскостные и объемные фигуры, пользуясь пооперационной схемой или собственным замыслом; - мелкую моторику рук.
" Геоконт " открывает ребенку мир геометрических и образных превращений, разноцветных приключений. Что развивает : - освоение названий и структуры геометрических фигур, их размера; - умение строить симметричные, несимметричные фигуры, узоры ориентироваться в пространстве; - умение конструировать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу; - внимание, память, элементы логического мышления; - воображение, творческие способности; - пальцевую и кистевую моторику рук.
«Сложи квадрат » - знаменитая игра Никитина для развития интеллектуального потенциала малышей. Выполнение игровых заданий способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей детей дошкольного возраста.
В игре 3 варианта сложности: 1уровень – составление квадрата из 2-3 частей. 2уровень- 3-5. 3уровень- 4-7.
Кубики Никитина В процессе игры с кубиками Никитина дети тренируют навыки счета, учатся ориентироваться в пространстве и во времени, конструктивные способности, развивают внимание, память, мелкую моторику, логическое мышление, воображение и речь.
Подбери заплатку . Игра на развитие логического мышления. Задание для ребенка подобрать правильную заплатку к картинкам.
Литература 1)Колесникова Е.В. «Развитие математического мышления у детей 5-7 лет». 2) Соболевский Р.Ф. «Логические математические игры».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проблемная ситуация - ситуация , с которой начинается процесс размышления. Осознание трудностей, невозможность разрешить их привычным путем побуждают ребенка к активному поиску новых средств и способов решения задачи и открытию мира математики. Процесс постановки и решения проблемной ситуации состоит из следующих этапов: - постановки, формулирования проблемы; - выдвижения предположений и гипотез; - выбора, проверки, обоснования гипотез; - подведения итогов, вывод. Для того чтобы правильно поставить и успешно разрешить проблему, необходимо разделять деятельность педагога и деятельность ребенка.
Решая проблемную ситуацию, ребенок сравнивает и сопоставляет, устанавливает сходство и отличие. Так он открывает мир чисел и фигур. Анализируя маленькие математические проблемы, ребенок учится ориентироваться в окружающем мире, проявлять инициативу, высказывать собственную позицию и принимать чужую. Развиваются его творческие способности. Деятельность педагога предполагает создание проблемной ситуации, формулировку проблемы, управление поисковой деятельностью детей, подведение итогов. Деятельность ребенка включает в себя «принятие» проблемной ситуации, формулировку проблемы, самостоятельный поиск, подведение итогов. Организовать поисковую деятельность помогут различные приемы решения проблемных ситуаций, учитывающие степень самостоятельности детей и меру помощи взрослого. Это могут быть: система вопросов, переформулирование условий задачи; наводящие задачи или задачи-подсказки; цепочка наводящих задач; готовый вариант решения. Значение
Игры для детей 5-6 лет
Цель: Закрепить счет и порядковые числительные. Развивать представления: «высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой», «слева», «справа», «левее», «правее», «между». Научить ребенка рассуждать. Правила игры. Игра делится на две части. Вначале дети должны узнать, как зовут мальчиков, а затем ответить на вопросы. 1. Мальчики
Как зовут мальчиков? В одном городе жили-были неразлучные друзья: Коля, Толя, Миша, Гриша, Тиша и Сева. Посмотри внимательно на картинку, возьми палочку (указку) и покажи, кого как зовут, если: Сева — самый высокий; Миша, Гриша и Тиша одного роста, но Тиша — самый толстый из них, а Гриша — самый худой; Коля — самый низкий мальчик. Ты сам можешь узнать, кого зовут Толей. Теперь покажи по порядку мальчиков: Коля, Толя, Миша, Тиша, Гриша, Сева. А теперь покажи мальчиков в таком порядке: Сева, Тиша, Миша, Гриша, Толя, Коля. Сколько всего мальчиков?
Кто где стоит? Теперь ты знаешь, как зовут мальчиков, и можешь ответить на вопросы: кто стоит левее Севы? Кто — правее Толи? Кто стоит правее Тиши? Кто—левее Коли? Кто стоит между Колей и Гришей? Кто стоит между Тишей и Толей? Кто стоит между Севой и Мишей? Кто стоит между Толей и Колей? Как зовут первого слева мальчика? Третьего? Пятого? Шестого? Если Сева уйдет домой, сколько останется мальчиков? Если Коля и Толя уйдут домой, сколько останется мальчиков? Если к этим мальчикам подойдет их друг Петя, сколько будет мальчиков тогда?
Цель. Развитие пространственных представлений . Игровой материал. Палочка (указка). Правила игры. Вооружившись палочкой и проведя ею по проводам, нужно узнать, кто кому звонит по телефону: кому звонит кот Леопольд, крокодил Гена, колобок, волк. Игру можно начать с рассказа: «В Одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил». 2. Разговор по телефону
Игровой материал. Набор геометрических фигур. Правила игры. Играют двое. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, а затем заполнить пустые клеточки со знаками вопроса, положив в них нужную фигуру. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием. Игру можно повторить, расположив по-другому фигуры и знаки вопроса. 3. Сравни и заполни
Цель. Закрепление представлений о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки . Игровой материал. Геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) трех цветов. Правила игры. Играют двое. Каждый игрок должен изучить расположение фигур в таблице, обращая внимание не только на их форму, но и на цвет (усложнение по сравнению с игрой 7), найти закономерность в их расположении и заполнить пустые клеточки со знаками вопроса. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием. Затем игроки могут поменяться табличками. Можно повторить игру, по-иному расположив в таблице фигуры и знаки вопроса. 4. Заполни пустые клетки
Цель. Развитие наблюдательности и счет до десяти. Игровой материал. Цифры. Правила игры. Исправить ошибки художника, поместив у диска правильные цифры из набора. 5. Рассеянный художник
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Возраст: средняя группа Тип: дидактическая игра Вид: по закреплению знаний Программное содержание: Обучающие задачи: упражнять в счёте до 5 закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта двумя способами. Развивающие задачи: развивать представление о геометрических фигурах :круг, квадрат, треугольник, проявляя фантазию к передачи образа. уточнить умение сравнивать 2 предмета по длине и ширине, устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной длины Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике воспитывать умение доводить начатое дело до конца
Индивидуальная работа с детьми на занятии Словарная работа: капкан, геометрических фигур, фланелеграф. Оборудование: фланелеграф , наборное полотно, набор ленточек ,фигуры Демонстрационный материал: Колобок, заяц, волк, лиса, медведь, корзина, 5 морковок, 5 яблок, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, ленты- красная и жёлтая, фланелеграф . Раздаточный материал: набор ленточек по три на каждого ребёнка, карточки на которых нарисованы либо круг, либо квадрат, либо треугольник.
Воспитатель Дети -Сказка в гости к нам пришла. Волшебство всем принесла, Смех, загадки, чудеса, Сказку в гости ждём всегда! -Ребята вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? -А героев сказочных вы знаете? -Сегодня к нам в гости пришёл сказочный герой. Отгадайте, кто это? - На сметане он мешён, На окошке он стужён, Он от бабушки ушёл, Он от дедушки ушёл. У него румяный бок Кто же это? - колобок, репка.. - волк, заяц, лиса.. -колобок
Воспитатель Дети -Правильно. и колобок поведёт нас сегодня по тропинкам своей сказки. Он приготовил для вас сегодня много сюрпризов. И так.... давайте сейчас закроем глазки и все дружно, вместе посчитаем до 5.... сказка начинается!!!! открываем глазки. -Катится колобок по дорожке, а навстречу ему заяц!!!Здравствуй, заинька! Ой, ребята , а что в руке у зайчика? Он наверное принёс нам подарок какой-то?! А что у него лежит в корзине интересно....давайте посмотрим. У него в корзинке лежат.....достаю...Что ? морковки и яблоки.зачем же он принёс нам яблоки и морковки, вы не знаете? Может хочет нас угостить? ... зайчик не может ни как сосчитать , сколько у него лежит в корзине морковок, а сколько яблок. Мы можем ему как -то помочь? -1.2.3.4.5 - корзинка
Воспитатель Дети -Посчитаем , сколько у зайца морковок? -Правильно. Посчитайте, сколько у зайца яблок? -Чего больше у зайца яблок или морковок? -А кто ещё как считает- опрос 2-3 ребёнка. -Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? -Молодцы, справились с заданием! - одна, две. три. четыре...- всего 4 морковки. - один, два, три - всего 3 яблока. -морковок больше, чем яблок - К 3 яблокам прибавить ещё одно. Получилось 4яблока и морковок то же 4. Морковок и яблок стало поровну, по 4. -Убрать одну морковку. Стало 3 морковки. Яблок и морковок поровну, по 3.
Воспитатель Дети -Покатился колобок дальше, а навстречу ему.... Волк(.У него конверт, где лежат геометрические фигуры) -Ребята посмотрите, что принёс нам волк, что у него в руке? Давайте посмотрим. Никита открывай конверт, пожалуйста, доставай , что там лежит в нём. Посмотрите ребята, что это такое? -Назовите их. Ребята, как можно назвать это одним словом? . -Молодцы! -Это какая фигура? На что похож круг? -Молодцы! -А это какая фигура? Что вы знаете о квадрате? Умнички , ребята! -конверт - круг, квадрат, треугольник -Геометрические фигуры -Круг -солнышко. тарелка и др. - квад - у него 4 стороны и 4 угла
Воспитатель Дети -Ребята, а это что? Почему треугольник так назвали? Молодцы! -А сейчас волк предлагает ещё одно задание. На ваших карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как и у волка , которые мы сейчас с вами называли. Вы олжны дорисовать предмет.( Дети самостоятельно выполняют задание) -Женя, что ты нарисовала? Колобок катится дальше. Навстречу ему ....Медведь. здравствуй мишка! Ребята, мне медведь шепнул на ушко, что он очень любит делать зарядку . Предлагает нам присоединиться к нему и немножко отдохнуть. Вы согласны сделать зарядку вместе с медведем, хотите быть такими же сильными, как он. Тогда начинаем...... - Треугольник! -3 угла и 3 стороны -Колесо, потому что оно напоминает круг, зонтик , он похож на треугольник.. -Да!
Воспитатель Дети -Медвежата в чаще жили, головой они крутили. Медвежата мёд искали, дружно дерево качали. Медвежата воду пили, друг за дружкою ходили. Медвежата танцевали, кверху лапы поднимали. Молодцы!! Садитесь за столы опять, будем сказку продолжать!!! Покатился колобок, а навстречу ему Лиса. Здравствуй лисичка, а что это ты там прячешь за спиной? Ребята давайте посмотрим, что там! У лисички ленточки, посмотрите на них. Какие они? Что вы можете сказать, они одинаковые? -В чём разница? -А ещё чем отличаются? - -Нет -они отличаются по цвету. Одна красная, другая жёлтая -одна длинная , другая -короткая; одна широкая, другая-узкая
Воспитатель Дети -Правильно ребята все отличия назвали. Давайте сейчас пройдём за столы, лисичка нам приготовила для каждого из вас подарок. Лисичка просит разложить ленточки , которые лежат у вас на столе в порядке убывания по длине: от самой длинной, к самой короткой. Молодцы ребята. Посмотри лисичка как детки быстро справились с твоим заданием. Сегодня мы на занятии с вами встречались со сказочными героями. -Кого мы встретили первого? Что он нам принёс? - Что мы с ним считали? -Кто пришёл потом к нам Он нам приносил что-нибудь в подарок. Что? -Что вы рисовали, о чём он вас просил рассказать? - зайца -морковки и яблоки - волк -конверт -о геометрических фигурах
Воспитатель Дети - Кто приготовил задание с ленточками? А какого цвета ленточки лисичка прятала от нас за спину? Молодцы! РЕБЯТА, МЫ СЕГОДНЯ С ВАМИ ПОБЫВАЛИ В СКАЗКЕ, ВАМ ПОНРАВИЛОСЬ? Сказка в гости приходила, Волшебство нам приносила. Все задания сделали, Мы умные и смелые! Мне кажется , нам пора домой. В детском саду нас ждут другие детки. Нам было интересно побывать в гостях у сказочных героев. Давайте скажем всем до свидания, до новых встреч!!!Колобок говорит, что в группе вас ждёт самый главный подарок, который он со своими сказочными героями приготовил для вас.. Сейчас колобок поможет нам найти дорогу домой! -лиса - Красная и жёлтая -Да.
Воспитатель Дети Давайте сейчас все закроем глазки , посчитаем до пяти- один, два , три, четыре, пять, нам в путь пора опять!!!! Колобок: вы молодцы, хорошо и правильно выполняли задание. Сейчас самый главный подарок. Сказочные герои остались довольны. А в подарок они передали каждому из вас фишку-награду и сладкий приз- конфету!!!
Библиографический список: Т.И. Ерофеева Математика для дошкольников. – М.: Просвещение, 1992, – 190 с. З.А. Михайлова Игровые задачи для дошкольников. – С-Пб .: АКЦИДЕНТ, – 1996, – 125 с. http://festival.1september.ru
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Внимательно посмотрите и посчитайте сколько видов сказочного транспорта представлено на слайде?
1 2 3 4 5 Под каким порядковым номером находится необходимый нам транспорт?
Чтобы наши сани поехали нам надо произнести волшебные слова: «Сказка, сказка отзовись! Поскорее к нам явись!»
Город я заколдовала, Все з десь льдом я оковала. Цифры правильно расставьте, И фигуры сосчитайте. 1 2 3 4 1 2 3 4
С заданием справились вы верно. На Кая хотите посмотреть наверное?
Ребята, посмотрите внимательно и скажите, верно ли указано количество персонажей. Будьте внимательны!
Спасибо вам ребята! Вы помогли мне освободиться от чар Снежной Королевы!