Тематическое планирование по химии 9 класс

2011-2012г. Дата

№ и тема урока

Цели урока

Ученический эксперимент (Лабораторные опыты)

Расчетные задачи

Домашнее задание

Раздел  1. Теоретические основы химии. 18 ч

Повторение 2 ч

.09

1. Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение вещества

Актуализация опорных знаний и умений, необходимых школьникам для осознанного восприятия и усвоения нового учебного материала.

Записи в тетради

10.09

2. Важнейшие классы неорганических соединений

Актуализация опорных знаний и умений, необходимых школьникам для осознанного восприятия и усвоения нового учебного материала.

1. Описание физических свойств оксидов, оснований, кислот, солей; опыты, подтверждающие генетическую взаимосвязь классов неорганических соединений.

Записи в тетради

Тема 1 Химические реакции  и закономерности и протекания.

1. Решение задач на вычисление количества вещества, массы или объема одного из «участников» химического процесса (исходного вещества ли продукта реакции), исходя из известного теплового эффекта и имеющегося термохимического уравнения.
2. Решение задач на вычисление теплового эффекта реакции по имеющемуся термохимическому уравнению, если известно количество вещества, масса или объем какого-либо «участника» процесса.
3. Решение задач на составление термохимических уравнений.

§ 1

Задачник

1-1

3. Скорость химической реакции

1. Сформировать понятия о скорости химической реакции, опираясь на химические знания учащихся о различной скорости протекания окислительных процессов (медленное окисление.)

§ 2

Задачник

1-20

4. Катализ и катализаторы

1. Сформировать понятие катализатор, ингибитор, механизм действия катализаторов; реакции каталитические и некаталитические, гомогенный и гетерогенный катализ, фермент, ферментативный катализ.

2. Показать возможность управления химическими реакциями на основе знания закономерностей их протекания.

§ 4

Задачник

1-43

5. Обобщение знаний по теме 1. Проверочная работа

Систематизация и обобщение изученного материала и диагностика качества его усвоения.

§ 1 – 5

Тема 2.  Растворы. Теория электролитической диссоциации. 13  ч        

6. Понятие о растворах. Теории растворов

1. Обобщение и развитие знаний учащихся о растворах через раскрытие генезиса научных взглядов на природу процесса растворения веществ.        

§ 6, 8

7.  Вещества – электролиты и неэлектролиты

1. Формирование у учащихся понятия об электролитах как проводниках II рода, неэлектролитах и электролитической диссоциации; развитие знаний учащихся о природе процесса растворения в ходе раскрытия причин и механизмов электролитической диссоциации веществ.        

§ 7, 9

Задачник

2-1

8. Диссоциация кислот, оснований, солей

1. Развитие знаний учащихся об электролитической диссоциации веществ за счет формирования у школьников понятия о кислотах, основаниях и солях как об электролитах, а также умений по составлению уравнений их диссоциации.        

3. Работа с индикаторами.

§ 13 – 15

Задачник

2-18 а, б

9. Сильные и слабые электролиты

1.  Развитие знаний учащихся об электролитах при знакомстве с их классификацией.

2. Раскрытие количественной характеристики процесса диссоциации электролита на ионы и выявление ее зависимости от концентрации электролита в растворе.

§ 11

Задачник

2-35

10. Реакции  ионного обмена. Свойства ионов

1. Развитие знаний учащихся о реакциях обмена между растворами веществ как реакциях обмена между ионами, их образующими.

2.  Формирование умений составлять ионные уравнения.

4. Реакции обмена между растворами электролитов.

§ 10, 12

Задачник

2-25

11. Химические свойства кислот как электролитов

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о химических свойствах кислот на основе положений теории электрической диссоциации.                        

5. Химические свойства растворов кислот, солей и оснований.

§ 13

Задачник

2-19 а, б

12. Химические свойства оснований как электролитов

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о химических свойствах оснований на основе положений теории электрической диссоциации.        

§ 14

Задачник

2-20 а, б

13.    14.. Химические свойства солей как электролитов. Гидролиз.

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о химических свойствах солей на основе положений теории электрической диссоциации.                

§ 15

Задачник

2-21 а, б

15.. Практическая работа №1. Химические свойства кислот, оснований и солей.

1. Систематизация и обобщение знаний учащихся о химических свойствах кислот, оснований и солей как электролитов, об условиях протекания химических реакций с их участием.

2. Закрепление умений учащихся по написанию уравнений реакций ионного обмена.

§ 12 – 16

Задачник

2-23 а, б

16.  Решение задач.

Обобщение знаний по теме 2

1. Формирование умений, связанных с вычислениями по уравнениям реакций, когда одно из реагирующих веществ взято в избытке, а другое – в недостатке.

2. Систематизация и обобщение изученного материала.

3. Закрепление и отработка сформированных учебных умений.

1. Расчетные химические задачи, когда одно из реагирующих веществ взято в избытке, а другое – в недостатке.
2. Решение комбинированных задач.

§ 6 – 17

18. Контрольная работа № 1

1. Выявление уровня усвоения школьниками изученного материала темы и меры овладения ими предметными умениями.

§ 6 – 17

Раздел II. Элементы-неметаллы и их важнейшие соединения. 31 ч

Тема 3. Общая характеристика неметаллов. 2 ч

19. Элементы-неметаллы в природе и периодической системе элементов Д.И. Менделеева

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о распространении элементов-неметаллов в природе Архангельской области, об особенностях строения их атомов и характере изменения свойств неметаллов в зависимости от положения этих элементов в периодической системе Д.И. Менделеева.

§ 18, 19

20. Физико-химические свойства неметаллов

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о неметаллах при раскрытии особенностей их кристаллического строения и физико-химических свойств образуемых ими простых веществ, а также характера и причин изменения свойств важнейших соединений неметаллов.

§ 20, 21

21 Кислородные и водородные соединения неметаллов

1. Развитие, систематизация и обобщение знаний учащихся о неметаллах при объяснении причин и закономерностей изменения свойств образуемых ими кислородных и водородных соединений.

§ 22

4.    НЕМЕТАЛЛЫ. 31 час.

  Тема 4

  Подгруппа кислорода и ее важнейшие представители. 5 ч

22. Общая характеристика VIА-группы по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева.  Кислород . Озон . Круговорот кислорода в природе.

1. Формирование на межпредметном уровне системных знаний о семействе халькогенов и развитие на его примере обобщенного умения давать характеристику семейству элементов по положению в периодической системе Д.И. Менделеева.

§ 23, 24

Задачник

3-1

22 Сера – химический элемент и простое вещество

1. Формирование на межпредметном уровне системных знаний о сере как элементе и простом веществе – ее строении, физико-химических свойствах, распространении в природе и применении человеком.

2. Познакомить с применением серы на предприятиях «большой» и «малой» лесохимии Архангельской области, с распространением серы на ее территории, оценить запасы и перспективы использования.

7. Ознакомление с образцами серы и ее природных соединений.

§ 25

Задачник

3-4

23. Сероводород. Сульфиды

1. Формирование на межпредметном уровне системных знаний о сероводороде как летучем водородном соединении серы, а также о сульфидах как производных сероводородной кислоты.

2. Рассмотреть сероводородные минеральные источники Архангельской области и природные сульфиды в регионе, оценить запасы, области применения.

Вычисление объёмных отношений газов.

§ 26

Задачник

3-10 а, б,

3-19

24.       Оксиды серы

1. Формирование на межпредметном уровне системных знаний об оксидах серы как ее важнейших кислородных соединениях.

§ 27, 28

Задачник

3-55 а, б

25. Серная кислота и ее соли

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о серной кислоте на ионно-электронном уровне; сравнить физические и химические свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты, раскрыть зависимость ее свойств от разбавления; выявить общие свойства кислот, проявляемые серной кислотой, специфические свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты и единичные свойства серной кислоты.
2. Рассмотреть применение серной кислоты на предприятиях Архангельской области, ее роль в народном хозяйстве.

Л О. 7. Качественная реакция на сульфат ион.

§ 28

Задачник

3-72, 3-77

 26. Круговорот серы в природе и последствия его нарушения

1. Сера – биогенный элемент.

2. Превращение серы в почве, воде, атмосфере и их взаимосвязь.

2. Рассмотреть причины и последствия нарушения круговорота серы в природе.

3. Раскрыть межпредметные связи с биологией.

4. Рассмотреть минеральные источники края, их значение, использование.

§ 20

Задачник

3-99

.

§ 12- 20

27. Контрольная работа №2

Тема 5. Подгруппа азота и ее важнейшие представители. 3 ч

28. Общая характеристика VА-группы по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева

1. Формирование на межпредметном уровне системных знаний о семействе элементов подгруппы азота и развитие на его примере обобщенного умения давать характеристику семейству элементов по положению в периодической системе Д.И. Менделеева.

§ 21

Задачник

4-1

29. Азот – химический элемент и простое вещество

2. Продолжить формирование умений давать общую характеристику элементам одной подгруппы на примере подгруппы азота; обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и свойствах атомов элементов V группы, главной подгруппы, закономерностях изменения свойств элементов с возрастанием заряда ядра и атомной массы, о распространении элементов в живой и неживой природе.

§ 22

Задачник

4-17

30. Аммиак. Соли аммония

1. Раскрыть зависимость физических и химических свойств аммиака от его состава и строения, а применения и получения – от свойств; исследовать соли аммиака на ионно-электронном уровне, выявить причины восстановительных и основных свойств аммиака.

2. Познакомить с физиологическим действием аммиака на организмы, мерами оказания 1 помощи при отравлении аммиаком, с применением его в быту, медицине, промышленности.

Вычисление выхода продукта реакции.

§ 23

Задачник

4-41 а

 31.Практическая работа №3. Получение аммиака и опыты с ним

1. Закрепление, применение и диагностика качества знаний учащихся в области способов получения и химических свойств аммиака; развитие экспериментальных умений, связанных с получением веществ, исследованием их свойств и распознаванием.

32 Оксиды азота

1. Изучить условия образования оксида азота (II) в природе. Рассмотреть особенности строения его молекулы, физико-химические свойства, получение и применение.

2. Рассмотреть оксид азота (V): получение, особенности строения молекулы, физико-химические свойства, применение.  

§ 24

Задачник

4-41 е

33. Азотная кислота и ее соли

1. Систематизировать знания учащихся об азотной кислоте и обобщить их на ионно-электронном уровне; раскрыть зависимость свойств азотной кислоты от концентрации раствора; раскрыть диалектику общего (общие свойства кислот), специфического (реакция разбавленной и концентрированной азотной с металлами), индивидуального (качественная реакция на нитрат-ионы), объяснить специфические свойства кислоты с позиции ТЭД, учения об ОВР, теории строения атома и вещества.

2. Рассмотреть области применения азотной кислоты, основанные на ее свойствах.

§ 25,

Задачник

4-62

34. Фосфор – химический элемент и простое вещество

1. Дать характеристику фосфору как элементу и веществу на ионно-электронном уровне; раскрыть зависимость строения и свойств вещества фосфора от строения и свойств его атом; объяснить причину существования аллотропных модификаций; сравнить состав, тип кристаллической решетки, свойства черного, белого и красного фосфора; рассмотреть их взаимопереходы и области применения. 2. Познакомить с распространением фосфора в живой природе (в составе белков) и неживой природе (апатиты и фосфориты Архангельской области), его роль в процессах жизнедеятельности организмов.

§ 26

Задачник

5-1

 35.Соединения фосфора

2. Систематизировать знания учащихся об оксидах фосфора и его кислотах, обобщить их в рамках теории строения вещества, ТЭД и учения об ОВР, рассмотреть кислотные свойства оксида фосфора (V), его применения (дымообразователь), свойства фосфорных кислот (многоступенчатая диссоциация, образование кислых и средних солей); качественную реакцию на фосфат-ионы.

3. Познакомить с применением фосфорной кислоты и химическими реакциями в основе ее получения, оптимальными условиями ее протекания.

§ 27

Задачник

5-20

36.Круговорот азота и фосфора в природе

4. Развитие знаний учащихся о круговоротах химических элементов в природе, причинах и последствиях их нарушения на примере круговоротов азота и фосфора.

5. Познакомить с азотсодержащими загрязнителями атмосферы, водоемов, почв Архангельской области, их влиянием на состояние природной среды и здоровье человека, с мероприятиями по защите природы области от азотсодержащих загрязнителей.

3. Изучить круговорот фосфора в природе и изменения в нем, вызванные вмешательством человека; раскрыть взаимосвязи круговоротов азота и фосфора; показать взаимосвязь биологических и химических явлений, роль антропогенного фактора в экосистемах.

§ 27,25

Задачник

5-23, 5-11 а

37. Обобщающий урок по теме 5

1. Систематизация и обобщение изученного материала; закрепление и отработка сформированных учебных умений.

§ 15 – 27

Задачник

5-11 б, в,

5-29

14.01

38. Общая характеристика IVA-группы по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева

. Углерод – химический элемент и

 Простое  вещество.

Алмазы Архангельской области: история открытия, месторождения, прмышленное освоение. Экологические последствия разработки,комплекс мер экологической защиты.

Формирование на межпредметном уровне системы знаний о семействе элементов подгруппы углерода и развитие на его примере обобщенного умения давать характеристику семейству элементов по положению в периодической системе Д.И. Менделеева.

Формирование на межпредметном уровне системы знаний о простых веществах, образуемы элементом углеродом, - об их строении, свойствах, распространении и роли в природе и жизни человека.

Решение задач на примеси.

РК

28

17.01

39. Оксиды углерода

Лабораторная работа №8  Получение углекислого газа и изучение его свойств.

Формирование на межпредметном уровне системы знаний об оксидах углерода.

Л.О.8  Получение углекислого газа и изучение его свойств.

29,30.31

21.01

40. Угольная кислота и её соли.

Карбонаты в природе Архангельской области: месторождения известняков, доломитов.

Формирование на межпредметном уровне системы знаний об угольной кислоте и её солях как о важнейших соединениях углерода.

   Л. О 9   . Взаимопревращение кабонатов и гидрокарбонатов.

Л. О. 10      Качественная реакция на карбонат ион.

Расчеты: продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке примеси, или имеет примеси.

32

24.01

41. Практическая работа № 3. Углекислый газ. Угольная кислота. Карбонаты.

Закрепление, применение и диагностика качественных знаний учащихся в области способов получения, химических свойств оксида углерода (IV), а также качественных реакций, позволяющих распознать карбонаты среди солей неорганических кислот.

Развитие знаний учащихся о круговороте химических элементов в природе, причинах и последствиях их нарушения на примере круговорота углерода.

32.

42.Обобщение знаний по темам «Азот.Фосфор.Углерод».

28.01

43. Кремний и его соединения. Химический состав кремнийсодержащих полезных ископаемых Арх области.                  

Формирование на межпредметном уровне системы знаний о простых и сложных веществах, образуемых элементом кремнием.

Л.О.10.   Ознакомление с видами стекла ( работа с коллекцией ).

Тестовая работа по теме « 4а группа».

34

 44.Силикатная промышленность. Пески и песчанники области. Производства силикатного кирпича. Глины кирпичные, керамзитовые, цементные, цветные, белые.

Формирование на межпредметном уровне системы знаний о простых и сложных веществах, образуемых элементом кремнием.

34

4.02

45. Обобщение знаний по темам 5,6.

1)Систематизация и обобщение изученного материала.

2)Закрепление и обработка сформированных учебных умений.

30-35.

7.02

46 Решение задач по теме « Неметаллы ».

Закрепление и применение знаний школьников о неметаллах и соединениях неметаллов в процессе совершенствования умений решать расчётный и экспериментальные задачи.

11.02

41. Контрольная работа № 3

Выявление уровня усвоения школьниками материала тем 3, 4 (5, 6) и меры овладения ими предметными умениями.

Тема 5. Общие сведения об органических соединениях. (  8   ) час.

42. Органическая химия – отрасль химической науки. Особенности состава и многообразие органических соединений.

Усвоение основных понятий и положений теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.

35

43. Теория химического строения органических соединений.

Формирование понятия « изомерия гомология.», номенклатура.

Изомерия.

35

44. Понятия о предельных углеводородах. Алканы.

Формирование знаний об алканах как о предельных углеволородах. Сравнение состава и свойств гомологов и изомеров.

Вывод М Ф вещества по массовой доле элементов в веществе.

36

45. Физико-химические свойства и применения алканов.

Практическая работа 4. Качественный состав органических соединений

Развитие знаний о реакциях замещения, горения. Применение алканов.

Определить качественный состав парафина.

38

4.03

46. Непредельные углеводороды.

Гомологический ряд алкенов. Изомерия.Реакции присоединения.

Л. О.11    Качественные реакции на непредельные углеводороды.

39, 40.

47. Спирты. Предельные одноатомные спирты.

Гомологический ряд спиртов.Изомерия. Функциональная группа.

Вывод М. Ф, вещества по продуктам сгорания.

41,42.

48. Карбоновые кислоты.

Карбоксильная группа. Гомология . изомерия.

43.

Тема6. Введение в химию живого  (     4  ч ).

14,03

49. Химический состав растений и животных.

Систематизация и обобщение знаний учащихся о химическом составе живых организмов.

44

18,03

50. Неорганические вещества клетки их роль в жизнедеятельности организма.

Микро, макро-элементы клетки.

45

50.Минеральные удобрения.

Классификация удобрений, роль их в жизнедеятельности живых организмов.

46

21,03

51. Практическая работа 5. Распознание минеральных удобрений.

Закрепление, применение знаний о качественных реакциях в неорганической химии.

52. Органические вещества клетки: жиры и углеводы.

Функции в организме, химическая природа, классификация, свойства.

47

1.04

53.Белки.

Роль белков в протекании процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов.

47

4,04

54. Обобщение знаний по темам 7, 8.

Систематизация и обобщение знаний по свойствам органических веществ: классификация, гомология и изомерия, химические и физические свойства, применение.

Вывод М. Ф. вещества.

41-47

8,04

55. Контрольная работа 4.

Раздел III. Элементы-металлы  и их важнейшие соединения.      14            часов.

Тема 7. Общие свойства металлов.         5    часов.

11,04

56. Элементы –металлы в природе и Периодической системе элементов Д. И. Менделеева.

Особенности строения атомов металлов и характер изменения свойств металлов и их соединений.

Вывод М.Ф вещества.

48

15,04

57.  Кристаллическое строение и физико-химические свойства металлов.

Химическая связь между атомами металлов. Металлическая кристаллическая решетка. Химические свойства.

48,49

18,04

55. Электрохимический ряд напряжений металлов.

Сущность электрохимических процессов, принципов построения электрохимического ряда напряжений металлов.ОВР.

Вычисление массы продукта реакции, если известен выход.

48.

22,04

56. Электролиз растворов и расплавов солей.

Понятие об электролизе. Продукты электролиза, образующиеся на катоде и аноде. Превращение химической энергии в электрическую.

49

25.04

57. Сплавы.

Обобщение и развитие знаний о применении металлов человеком.Классификация сплавов.Виды, свойства.Применение сплавов.

Решение задач на смеси.

49

29.04

 Коррозия металлов и меры борьбы с ней.

Процессы, приводящие к разрушению металлов и их изделий. Негативное влияние коррозии на природу и хозяйственную деятельность.

49

Тема 8. Металлы главных и побочных подгрупп и их соединения. 9 ч.

2.05

58. Сравнительная характеристика  1а- группы по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева. Соединения натрия и калия в природе Арх. Обл. История солеварения на Севере.

Формирование системных знаний о семействах металлов главных подгрупп.

Решение комбинированных задач.

50

6.05

59. Физико-химические свойства щелочных металлов и  их соединений.

Особенности кристаллического строения и физические свойства металлов. Химические свойства щелочных металлов.

Л. О.12    Химические свойства оксидов и гидроксидов натрия и калия.

50

13.05

 Щелочные металлы и их соединения в природе и жизни человека.

51

14.05

60. Общая характеристика 2а-группы по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева.

Элементный состав. Атомные характеристики элементов и закономерности их изменения в пределах группы.

Решение комбинированных задач.

51

16.05

61. Физико-химические свойства щелочно-земельных металлов и их соединений.

Л. О.13     Химические свойства кальция и его соединений.

62. Щелочно-земельные металлы и их соединения в природе и жизни человека. Жесткость воды. Характеристика жесткости вод Арх. обл.

Распространение и роль щелочноземельных металлов в природе.

20.05

63. Алюминий. Северо-Онежское месторождение бокситов.

Особенности кристаллического строения и физические свойства. Химические свойства. Амфотерность.

Л .О.14    Амфотерные свойства оксидов и гидроксидов алюминия.

53

23.05

64. Железо-представитель металлов побочных подгрупп.

Строение атома и возможные валентности. Железо как представитель семейства D.Э

54

27.05

64. Соединения железа. Иксинское месторождение бурых железняков, болотные и озерные железные руды осадочного присхождения в области.

Оксиды и гидроксиды. Значения железа и его соединений и сплавов в жизни человека.

Л. О.15    Химические свойства оксидов и гидроксидов железа.

54

30.05

65. Практическая работа № 6.

Решение экспериментальных задач.

Закрепление и применение знаний в области химических свойств металлов главных и побочных подгрупп и их соединений.

66.Контрольная работа №5.

Раздел IV. Производство и применение неорганических веществ. 2 час

Тема 11. Производство и применение неорганических веществ. 2час

67.. Понятие о химической технологии.

Х Т –как наука.Компоненты химико-технологического производства.

59,55

.Производство и применение серной кислоты.

Сущность и технологическая схема производства.

60.57

Производство и применение аммиака.

.Понятия о металлургии

 Производство и применение чугуна и стали.

68Производства неорганических веществ и окружающая среда. Экологические проблемы области.

Экологические проблемы и здоровье человека.

55