Методическая копилка

Опубликовано 28.02.2021 - 13:01 - Светлана Владимировна Матросова

Иду на урок

Скачать:

Вложение	Размер
Дидактический материал	318 КБ
Урок математики	104 КБ
счет десятками	43.04 КБ
Урок русского языка	69.5 КБ
Техника безопасности на уроках	179.5 КБ

Предварительный просмотр:

Дидактическое пособие к урокам математики в начальных классах.

1. ПРИМЕРЫ НА ВСЕ ДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЕЛАХ 100

а) СЛОЖЕНИЕ

26 + 44 =

17 + 63 =

45 + 45 =

73 + 27 =

38 + 32 + 40 =

30 + 18 + 42 =

27 + 35 + 23 =

45 + 95 + 30 =

24 + 38 + 29 =

48 + 17 + 27 =

18 + 37 + 36 =

25 + 17 + 38 =

17 + 16 + 28 + 39 =

23 + 19 + 38 + 20 =

18 + 14 + 39 + 29 =

27 + 18 + 37 + 18 =

86 + 14 =

62 + 28 =

34 + 46 =

51 + 29 =

54 + 16 + 30 =

20 + 18 + 42 =

66 + 14 + 19 =

74 + 10 + 16 =

56 + 27 + 17 =

28 + 35 + 19 =

13 + 29 + 35 =

42 + 28 + 16 =

26 + 19 + 16 + 29 =

37 + 36 + 13 + 12 =

45 + 18 + 29 + 17 =

56 + 27 + 16 + 18 =

75 + 15 =

88 + 12 =

19 + 19 =

27 + 53 =

19 + 51 + 20 =

30 + 43 + 27 =

55 + 20 + 25 =

43 + 17 + 26 =

29 + 29 + 41 =

56 + 18 + 23 =

45 + 15 + 45 =

36 + 32 + 18 =

64 + 8 + 20 + 8 =

48 + 9 + 25 + 7 =

29 + 8 + 36 + 15 =

13 + 16 + 19 + 28 =

41 + 49 =

32 + 58 =

63 + 37 =

64 + 16 =

20 + 36 + 34 =

68 + 12 + 20 =

50 + 16 + 34 =

47 + 13 + 27 =

25 + 35 + 19 =

39 + 16 + 15 =

27 + 37 + 36 =

50 + 29 + 14 =

38 + 6 + 27 + 19 =

59 + 8 + 17 + 6 =

63 + 16 + 7 + 8 =

19 + 24 + 18 + 27 =

45 + 26 =

58 + 35 =

63 + 18 =

37 + 37 =

28 + 12 + 45 =

71 + 19 + 10 =

16 + 38 + 34 =

35 + 35 + 27 =

18 + 43 + 34 =

34 + 17 + 29 =

15 + 38 + 16 =

19 + 44 + 19 =

26 + 36 + 26 =

47 + 47 + 9 =

66 + 8 + 19 + 7 =

58 + 13 + 34 + 9 =

74 + 19 =

86 + 14 =

32 + 59 =

21 + 79 =

47 + 15 + 33 =

54 + 16 + 11 =

42 + 28 + 13 =

61 + 15 + 15 =

18 + 56 + 18 =

17 + 38 + 17 =

15 + 49 + 16 =

15 + 68 + 15 =

34 + 26 + 27 + 16 =

18 + 24 + 13 + 27 =

25 + 19 + 36 + 8 =

46 + 9 + 25 + 17 =

18 + 37 =

49 + 42 =

57 + 34 =

64 + 18 =

28 + 12 + 32 =

15 + 21 + 34 =

19 + 16 + 14 =

32 + 43 + 15 =

22 + 37 + 34 =

31 + 19 + 45 =

48 + 18 + 13 =

28 + 27 + 26 =

33 + 48 + 9 + 7 =

56 + 18 + 17 + 9 =

26 + 15 + 27 + 18 =

37 + 8 + 19 + 25 =

б) ВЫЧИТАНИЕ

47 - 9 =

36 - 8 =

52 - 7 =

61 - 5 =

80 - 25 =

60 - 36 =

70 - 48 =

90 - 51 =

100 – 17 - 19 =

100 – 16 - 28 =

100 – 19 - 25 =

100 – 18 - 27 =

100 – 25 – 25 - 25 =

100 – 24 – 24 - 24 =

100 – 23 – 23 - 23 =

100 – 22 – 22 - 22 =

82 - 4 =

31 - 3 =

73 - 4 =

97 - 8 =

50 - 38 =

40 - 22 =

20 - 13 =

30 - 16 =

100 – 15 - 26 =

100 – 14 - 37 =

100 – 11 - 86 =

100 – 12 - 49 =

100 – 18 – 18 - 18 =

100 – 17 – 17 - 17 =

100 – 16 – 16 - 16 =

100 – 15 – 15 - 15 =

84 - 5 =

75 - 7 =

68 - 9 =

41 - 4 =

60 - 41 =

80 - 56 =

70 - 32 =

90 - 44 =

100 – 13 - 56 =

100 – 28 - 43 =

100 – 39 - 39 =

100 – 47 - 47 =

100 – 36 – 18 - 13 =

100 – 42 – 19 - 15 =

100 – 35 – 25 - 15 =

100 – 8 – 14 - 38 =

53 - 6 =

34 - 7 =

22 - 8 =

96 - 7 =

100 - 52 =

100 - 61 =

100 - 75 =

100 - 89 =

80 – 17 - 26 =

90 – 28 - 39 =

70 – 39 - 15 =

60 – 12 - 19 =

98 – 61 – 9 - 28 =

86 – 37 – 5 - 19 =

79 – 49 – 8 - 13 =

68 – 15 – 23 - 22 =

91 - 74 =

88 - 59 =

73 - 45 =

66 - 48 =

100 - 43 =

100 - 94 =

100 - 26 =

100 - 37 =

50 – 16 - 19 =

40 – 13 - 17 =

60 – 18 - 25 =

70 – 27 - 36 =

99 – 61 – 8 - 27 =

86 – 38 – 29 - 19 =

72 – 26 – 17 - 29 =

68 – 19 – 19 - 16 =

43 - 28 =

55 - 36 =

34 - 17 =

23 - 15 =

100 - 18 =

100 - 51 =

100 - 72 =

100 - 64 =

90 – 45 - 45 =

80 – 38 - 42 =

70 – 32 - 25 =

60 – 34 - 23 =

54 – 16 – 19 - 10 =

62 – 17 – 17 - 28 =

73 – 15 – 29 - 17 =

84 – 18 – 37 - 14 =

72 - 49 =

61 - 43 =

44 - 25 =

56 - 39 =

62 - 37 =

82 - 66 =

74 - 29 =

53 - 45 =

75 – 19 - 28 =

86 – 19 - 49 =

60 – 12 - 48 =

44 – 15 - 18 =

91 – 43 – 19 - 22 =

73 – 25 – 28 - 16 =

55 – 17 – 29 - 9 =

47 – 29 – 9 - 9 =

в) СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

59 + 37 – 48 =

81 – 52 + 15 =

69 – 25 + 33 =

28 + 39 – 42 =

100 – 48 + 45 – 37 =

100 – 67 + 63 – 29 =

91 – 54 + 43 – 27 =

74 – 48 + 64 – 48 =

32 + 28 – 47 + 87 – 69 =

27 + 33 – 24 + 59 – 72 =

84 + 16 – 49 + 39 – 86 =

73 + 27 – 72 + 42 – 54 =

66 – 28 + 34 =

95 – 66 + 29 =

42 + 48 – 71 =

59 + 22 - 17

48 – 19 + 27 – 47 =

53 – 28 + 67 – 38 =

49 + 25 – 67 + 73 =

84 – 49 + 37 – 45 =

48 + 22 – 59 + 35 – 49 =

64 – 35 + 17 + 19 – 26 =

80 – 41 + 33 – 55 + 12 =

64 + 34 – 89 + 56 – 20 =

90 – 34 + 41 =

82 – 56 + 19 =

73 – 25 + 36 =

15 + 68 – 39 =

59 – 44 + 19 + 15 =

66 + 27 – 16 + 9 =

37 + 63 – 57 + 26 =

45 – 36 + 29 – 58 =

62 – 33 + 26 + 26 – 59 =

71 – 42 + 29 + 13 – 22 =

70 – 55 + 44 – 15 + 25 =

90 – 37 + 37 – 68 + 12 =

38 + 38 – 56 =

44 + 56 – 47 =

39 + 41 – 18 =

14 + 67 – 59 =

61 – 45 + 16 + 38 =

84 – 57 + 33 – 34 =

100 – 92 + 25 + 49 =

60 – 55 + 66 – 33 =

60 – 46 + 27 + 19 – 48 =

50 – 38 + 49 – 36 + 18 =

14 + 16 + 18 + 22 – 53 =

17 + 15 + 19 + 25 – 47 =

75 – 28 – 32 =

82 – 53 + 46 =

66 – 58 + 43 =

91 – 75 + 22 =

32 + 63 – 90 + 49 =

57 – 26 + 38 + 25 =

72 – 26 + 32 – 54 =

82 – 16 + 18 – 23 =

27 + 27 + 27 – 48 + 15 =

25 + 25 + 25 + 25 – 63 =

20 + 30 + 40 – 28 – 36 =

99 – 25 – 61 + 37 – 18 =

82 – 19 + 21 =

36 – 17 + 45 =

44 – 29 + 36 =

51 – 19 + 27 =

61 – 34 + 27 – 19 =

72 – 49 + 56 – 37 =

85 – 58 – 19 + 47 =

19 + 49 – 59 + 13 =

17 + 18 – 21 + 36 + 26 =

64 – 47 – 9 + 15 – 18 =

73 – 28 – 28 + 13 + 19 =

64 – 28 – 13 + 36 + 9 =

78 – 49 + 56 =

90 – 32 + 18 =

100 – 33 + 15 =

67 + 25 – 74 =

26 + 26 + 26 – 59 =

37 + 27 + 17 – 42 =

44 + 13 + 18 – 66 =

15 + 15 + 15 – 38 =

72 – 48 + 35 – 41 + 38 =

100 – 84 – 16 + 29 + 49 =

100 – 48 + 43 – 57 + 8 =

12 + 48 + 13 – 26 – 19 =

г) УМНОЖЕНИЕ

8 х 9 =

6 х 6 =

7 х 4 =

5 х 8 =

11 х 5 =

11 х 7 =

11 х 9 =

11 х 8 =

34 х 2 =

23 х 2 =

22 х 4 =

26 х 2 =

5 х 3 х 4 =

8 х 2 х 3 =

6 х 3 х 5 =

7 х 2 х 7 =

4 х 8 =

3 х 8 =

7 х 5 =

7 х 9 =

21 х 3 =

25 х 2 =

33 х 3 =

42 х 2 =

25 х 4 =

29 х 3 =

31 х 2 =

41 х 2 =

9 х 4 х 2 =

8 х 5 х 2 =

6 х 6 х 2 =

3 х 2 х 8 =

9 х 6 =

6 х 7 =

7 х 8 =

4 х 9 =

5 х 15 =

7 х 14 =

8 х 12 =

6 х 16 =

24 х 3 =

21 х 2 =

28 х 3 =

31 х 3 =

9 х 2 х 4 =

6 х 4 х 4 =

8 х 3 х 2 =

2 х 8 х 3 =

15 х 1 =

1 х 64 =

73 х 1 =

100 х 1 =

4 х 11 =

5 х 19 =

3 х 27 =

2 х 46 =

2 х 43 =

45 х 2 =

35 х 2 =

39 х 2 =

5 х 5 х 4 =

3 х 3 х 9 =

4 х 4 х 5 =

7 х 7 х 2 =

59 х 0 =

83 х 0 =

0 х 38 =

0 х 46 =

17 х 5 =

19 х 4 =

13 х 7 =

14 х 4 =

4 х 24 =

4 х 21 =

32 х 2 =

33 х 2 =

8 х 6 х 2 =

6 х 5 х 3 =

3 х 7 х 4 =

2 х 5 х 10 =

1 х 99 =

37 х 1 =

0 х 80 =

59 х 0 =

12 х 6 =

18 х 5 =

19 х 3 =

15 х 4 =

4 х 23 =

3 х 27 =

28 х 2 =

29 х 3 =

2 х 4 х 12 =

3 х 3 х 11 =

2 х 5 х 10 =

2 х 3 х 10 =

40 х 2 =

30 х 3 =

20 х 5 =

50 х 2 =

12 х 7 =

15 х 6 =

16 х 4 =

13 х 6 =

3 х 23 =

3 х 25 =

22 х 3 =

26 х 3 =

8 х 1 х 12 =

1 х 6 х 15 =

5 х 1 х 19 =

4 х 1 х 25 =

д) ДЕЛЕНИЕ

24 : 4 =

56 : 7 =

81 : 9 =

36 : 4 =

90 : 30 =

80 : 40 =

70 : 10 =

40 : 20 =

90 : 2 =

60 : 4 =

70 : 2 =

50 : 2 =

88 : 22 =

66 : 33 =

99 : 33 =

44 : 22 =

24 : 3 =

18 : 3 =

27 : 3 =

28 : 4 =

100 : 20 =

50 : 10 =

70 : 70 =

100 : 50 =

60 : 5 =

90 : 6 =

30 : 2 =

70 : 5 =

77 : 11 =

99 : 11 =

33 : 11 =

55 : 11 =

63 : 9 =

42 : 7 =

36 : 6 =

54 : 9 =

80 : 20 =

60 : 30 =

50 : 50 =

60 : 20 =

90 : 5 =

72 : 6 =

96 : 8 =

84 : 6 =

88 : 44 =

66 : 22 =

44 : 44 =

77 : 77 =

28 : 1 =

66 : 1 =

73 : 1 =

98 : 1 =

24 : 2 =

68 : 2 =

46 : 2 =

82 : 2 =

36 : 2 =

84 : 7 =

65 : 5 =

95 : 5 =

64 : 16 =

24 : 12 =

36 : 12 =

50 : 25 =

0 : 54 =

0 : 29 =

28 : 28 =

79 : 79 =

93 : 3 =

66 : 3 =

39 : 3 =

69 : 3 =

51 : 3 =

72 : 4 =

96 : 6 =

91 : 7 =

70 : 35 =

30 : 15 =

45 : 15 =

90 : 45 =

56 : 1 =

0 : 22 =

100 : 100 =

64 : 64 =

48 : 4 =

88 : 4 =

28 : 2 =

66 : 2 =

92 : 2 =

78 : 3 =

85 : 5 =

64 : 4 =

51 : 17 =

72 : 18 =

48 : 16 =

76 : 19 =

80 : 2 =

60 : 3 =

90 : 3 =

100 : 2 =

44 : 4 =

66 : 6 =

77 : 7 =

88 : 8 =

78 : 6 =

98 : 7 =

84 : 3 =

96 : 4 =

75 : 25 =

58 : 29 =

78 : 39 =

86 : 43 =

е) УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

6 х 6 : 4 =

8 х 3 : 6 =

5 х 6 : 3 =

5 х 8 : 4 =

6 х 5 : 30 =

5 х 6 : 30 =

4 х 5 : 20 =

5 х 8 : 40 =

24 х 2 : 4 =

28 х 3 : 4 =

35 х 2 : 5 =

45 х 2 : 5 =

88 : 22 х 18 =

44 : 22 х 48 =

99 : 33 х 19 =

90 : 30 х 10 =

4 х 4 : 8 =

3 х 4 : 2 =

4 х 5 : 2 =

2 х 9 : 3 =

11 х 9 : 3 =

8 х 11 : 2 =

11 х 4 : 2 =

11 х 8 : 2 =

24 х 4 : 8 =

26 х 2 : 4 =

49 х 2 : 7 =

46 х 2 : 4 =

90 : 15 х 12 =

72 : 12 х 15 =

88 : 11 х 12 =

33 : 11 х 32 =

27 : 3 х 8 =

32 : 4 х 7 =

35 : 5 х 6 =

54 : 9 х 8 =

6 х 11 : 3 =

6 х 11 : 2 =

22 х 2 : 4 =

33 х 3 : 9 =

39 х 2 : 6 =

27 х 3 : 9 =

3 х 25 : 5 =

6 х 15 : 5 =

88 : 44 х 48 =

66 : 33 х 46 =

44 : 44 х 93 =

77 : 77 х 29 =

63 : 7 Х 3 =

28 : 4 х 7 =

30 : 5 х 6 =

42 : 6 х 3 =

22 х 4 : 8 =

3 х 22 : 6 =

33 х 2 : 3 =

44 х 2 : 4 =

26 х 3 : 6 =

28 х 2 : 4 =

6 х 13 : 3 =

2 х 35 : 5 =

64 : 16 х 25 =

24 : 12 х 49 =

36 : 12 х 32 =

50 : 25 х 46 =

24 : 3 х 9 =

24 : 6 х 4 =

45 : 9 х 5 =

21 : 7 х 6 =

25 х 2 : 5 =

35 х 2 : 7 =

45 х 2 : 9 =

50 х 2 : 5 =

2 х 45 : 5 =

5 х 15 : 3 =

4 х 25 : 5 =

36 х 2 : 3 =

87 : 29 х 28 =

80 : 16 х 19 =

96 : 16 х 15 =

75 : 15 х 7 =

20 : 5 х 4 =

72 : 9 х 2 =

15 : 3 х 2 =

54 : 9 х 5 =

40 х 2 : 8 =

30 х 2 : 3 =

30 х 3 : 9 =

2 х 30 : 6 =

72 : 6 х 5 =

90 : 5 х 2 =

90 : 6 х 4 =

99 : 3 х 2 =

63 : 21 х 27 =

32 : 16 х 48 =

66 : 11 х 14 =

48 : 12 х 24 =

18 : 9 х 10 =

28 : 4 х 8 =

81 : 9 х 4 =

64 : 8 х 3 =

40 : 5 х 11 =

15 : 3 х 19 =

16 : 8 х 48 =

18 : 9 х 39 =

44 : 2 х 4 =

36 : 2 х 3 =

78 : 3 х 2 =

64 : 4 х 5 =

70 : 35 х 45 =

30 : 15 х 42 =

45 : 15 х 36 =

90 : 45 х 39 =

ж) ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ

11 : 5 =

17 : 2 =

18 : 4 =

19 : 6 =

72 : 10 =

83 : 10 =

97 : 10 =

64 : 10 =

17 : 15 =

19 : 13 =

26 : 23 =

41 : 34 =

90 : 22 =

80 : 11 =

60 : 33 =

70 : 33 =

30 : 9 =

22 : 3 =

40 : 6 =

30 : 7 =

55 : 10 =

48 : 10 =

36 : 10 =

29 : 10 =

25 : 12 =

29 : 13 =

37 : 21 =

48 : 13 =

100 : 22 =

100 : 44 =

100 : 88 =

100 : 99 =

15 : 2 =

46 : 5 =

50 : 8 =

12 : 5 =

89 : 11 =

79 : 11 =

36 : 11 =

46 : 11 =

56 : 15 =

78 : 25 =

38 : 17 =

40 : 16 =

80 : 35 =

96 : 45 =

60 : 19 =

58 : 15 =

83 : 9 =

74 : 8 =

38 : 6 =

57 : 6 =

56 : 11 =

69 : 11 =

100 : 11 =

27 : 11 =

90 : 43 =

80 : 39 =

60 : 29 =

80 : 25 =

32 : 12 =

70 : 16 =

88 : 29 =

100 : 16 =

58 : 7 =

80 : 9 =

66 : 8 =

15 : 4 =

48 : 11 =

25 : 11 =

34 : 11 =

59 : 11 =

100 : 24 =

60 : 14 =

90 : 13 =

84 : 19 =

50 : 3 =

76 : 7 =

55 : 3 =

98 : 3 =

25 : 3 =

11 : 2 =

17 : 5 =

21 : 6 =

51 : 20 =

43 : 40 =

64 : 30 =

98 : 30=

63 : 18 =

32 : 15 =

66 : 21 =

48 : 15 =

86 : 4 =

49 : 2 =

27 : 2 =

63 : 2 =

15 : 7 =

20 : 8 =

56 : 9 =

19 : 2 =

78 : 30 =

83 : 40 =

72 : 20 =

35 : 20 =

90 : 29 =

80 : 13 =

96 : 14 =

79 : 15 =

40 : 3 =

29 : 2 =

58 : 5 =

73 : 5 =

з) СЛОЖЕНИЕ, ВЫЧИТАНИЕ, УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

5 х 8

+ 12

- 25

: 9

6 х 9

+ 27

- 9

: 8

7 х 8

+ 14

- 21

: 7

6 х 5

+ 24

- 30

: 8

7 х 7

+ 8

- 29

: 4

8 х 9

- 34

+ 4

: 6

9 х 9

- 27

+ 18

: 9

6 х 8

+ 12

- 25

: 5

7 х 7

+ 21

- 35

: 5

6 х 6

+ 24

- 20

: 8

5 х 5

+ 24

- 19

: 6

8 х 3

+ 16

- 48

: 8

4 х 4

+ 56

- 36

: 6

3 х 3

+ 31

- 15

: 5

2 х 2

+ 36

- 22

: 6

9 х 9

- 27

+ 6

: 10

24 : 4

х 9

+ 6

: 10

98 : 7

х 9

+ 4

: 2

32 : 8

х10

: 5

+ 24

36 : 9

х 7

+ 2

: 5

42 : 7

х 8

+ 2

: 10

42 : 6

х 8

+ 4

: 10

54 : 9

х 8

+ 2

: 5

54 : 6

х 7

+ 7

: 10

72 : 8

+ 11

: 5

х 8

63 : 7

+ 31

: 8

х 20

56 : 7

+ 48

: 8

+ 23

64 : 8

х 9

+ 28

: 10

45 : 9

х20

: 10

х 5

45 : 5

х10

: 9

х7

72 : 9

+ 32

: 5

х 6

72 : 8

+ 31

: 5

х 7

2 х 3

+ 54

- 18

: 7

8 х 4

+ 48

- 50

: 5

9 х 2

+ 32

- 26

: 4

7 х 2

+ 37

- 52

: 8

40 : 5

х 3

: 6

+ 36

- 16

56 : 7

х 5

- 16

: 6

х 8

63 : 9

+ 23

: 6

х 9

- 25

72 : 8

+ 21

: 5

х 8

+ 52

84 + 15

: 9

+ 9

х 5

78 : 2

+ 11

: 5

х 10

70 – 18

: 13

х 15

+ 23

100 – 45

: 5

х 4

- 28

100 : 4

х 3

+ 25

- 19

34 + 66

: 4

+ 25

х 2

60 – 7

+ 17

: 5

+ 30

90 – 26

: 16

х 3

- 11

и) ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

75 – (36 + 18) =

69 + (86 – 54) =

42 + (72 – 45) =

90 – (56 + 28) =

5 х 6 + 3 х 8 =

7 х 3 + 5 х 8 =

8 х 3 + 4 х 6 =

9 х 6 + 7 х 6 =

48 + 17 х 2 + 28 х 0 =

39 х 1 – 45 х 0 + 56 =

0 : 64 + 38 : 2 + 72 =

41 : 1 + 84 : 2 + 18 =

96 – 37 + 19 =

78 – 49 + 65 =

37 + 37 – 44 =

25 + 38 – 44 =

9 х 3 х (54 – 51) =

63 : 7 х (82 – 73) =

5 х 9 : (40 : 8) =

6 х 7 : (28 : 2) =

36 : 2 + 43 + 64 : 4 =

45 : 15 + 27 – 78 : 39 =

34 + 17 х 3 – 17 х 5 =

27 + 18 х 4 – 18 х 2 =

(29 + 29) – (64 – 26) =

(93 – 45) + (82 – 65) =

(24 + 36) + (37 – 18) =

(75 – 57) + (13 + 17) =

(36 – 25) х 9 : 3 =

(68 – 29) х 2 : 6 =

5 х (38 – 23) : 25 =

6 х (90 – 76) : 2 =

62 – 14 х 3 + 27 х 2 =

29 х 3 – (27 + 53) + 58 =

54 : 3 + (23 + 18) + 12 х 2 =

48 : 3 + (92 – 49) – 34 : 2 =

(64 – 15) – (28 – 19) =

(80 – 47) – (15 + 18) =

(100 – 56) + (34 + 1) =

(51 + 9) + (90 – 77) =

2 х (18 + 18) : 6 =

12 х (75 – 68) : 4 =

14 х (60 – 54) : 2 =

17 х (30 : 6) – 37 =

(36 – 8) х 3 – 84 : 4 + 17 =

(77 – 5) х 2 – (62 + 30) : 4 =

(17 + 48) : 5 + (42 – 28) х 3 =

(25 – 19) х 12 – 90 : 5 + 10 =

100 – (48 + 18) + 56 =

100 – (56 + 19) + 24 =

100 – (92 – 29) – 17 =

100 – (81 – 64) – 45=

96 – (75 : 3 + 8) =

25 + (3 х 9 + 27) =

64 – (2 х 6 – 16) =

95 – (75 : 3 + 12) =

(29 + 27) : 14 + 3 х 7 х 4 =

(80 – 65) : 15 + 5 х 5 х 4 =

6 х 6 х 2 – (88 – 66) х 1 =

(29 + 27) : 14 + 3 х 7 х 4 =

89 + (96 – 29 – 15) =

64 + (75 – 57 – 13) =

23 + (92 – 36 – 36) =

99 – (18 + 59 – 15) =

64 : 4 – (92 – 78) =

87 : 3 + (85 – 47) =

(56 + 26) – 52 : 4 =

(91 – 37) + 85 : 5 =

39 х 0 + (64 + 21) х 1 : 5 =

73 : 73 + 92 : 92 + 26 х 3 =

0 : 52 + 1 х 92 – 76 : 19 =

1 х 89 + 66 : 6 – 29 х 0 =

100 – (100 – 82 + 47) =

92 – (85 – 56 + 16) =

(75 – 18 + 29) – 33 =

(84 – 37 + 36) – 68 =

78 : 6 х 6 – 38 =

86 : 43 х 18 + 56 =

75 – 100 : 25 х 15 =

18 + 74 : 2 + 27 =

25 х 0 + 25 х 1 + 25 : 25 =

68 х 0 + 68 х 1 + 68 : 68 =

0 : 39 + 92 х 1 – 92 : 23 =

75 : 1 – 0 х 92 + 100 : 4 =

73 – (84 – 29 + 16) =

92 + (36 – 17 – 17) =

(84 – 64 + 15) – 12 =

(39 + 39 – 70) + 56 =

86 – 96 : 8 + 16 =

72 – 90 : 5 + 27 =

36 + 64 : 16 + 19 =

42 + 78 : 3 + 24 =

(78 + 22) : 5 + 90 : 5 + 38 =

(93 – 38) : 11 + 90 : 15 + 19 =

39 + (64 – 4) : 15 + 43 + 14 =

50 – (39 + 57) : 6 : 8 + 27 =

ЭЛЕМЕНТЫ АЛГЕБРЫ

а) ЧИСЛОВЫЕ РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА

1. Сравните выражения:

3х(12 – 20:4) 3х12 – 20:4

36:(6+3х2) (36:6+3)х2

(63+27):9:2 (63+27:9):2

38+36+14 38+(36+14)

72-39 _ 4х6

17х0 _ 7х6

80 : 40 _ 56 + 28

48 : 8 _ 70 - 23

73 – 17 + 29 _ 73 – (17 + 29)

72 : 6 х 2 _ 72 : (6 х 2)

25 + 25 + 25 + 25 _ 25 х 4

19 + 19 + 19 + 19 + 19 _ 19 х 5

85 + 85 _ 85 х 2

9 х 5 – 9 _ 9 х 4

18 : 3 – 6 _ 18 : 3 – 2

3 х 9 + 3 _ 3 х 10

24 х 3 _ 22 + 23 + 24

(81 – 39) : 7 _ 100 :10

28 : 7 + 14 : 7 _ (48 + 22) : 7

(17 + 13) х 3 _ 17 х 3 + 13 х 3

12 : 3 + 5 _ 12 : 4 + 5

5 х 8 – 5 _ 5 х 6

7 х 2 _ 7 х 3 + 3

5 х 7 – 7 _ 5 х 6

(48 + 24) : 6 _ 42 : 6 + 24 : 4

25 х 2 + 8 х 2 _ 33 х 2

5 х 7 + 26 _ 5 х 7 + 32

(38 + 16) – 28 _ (38 – 28) + 46

56 : 8 _ 56 : 4

75 : 75 _ 75 : 1

25 х 4 _ 25 + 4

27 х 2 _ 2 х 27

82 – (53 + 18) _ 83 – 53 – 18

435 – 242 _ 389 – 198

562 – 366 _ 366 – 196

(813 – 649) + 115 _ (813 + 115) - 649

536 – 29 _ 536 – 39

721 – 56 _ 621 – 56

395 х 0 _ 395 х1

413 : 1 _ 314 : 1

28 х 42 : 7 _ 28 : 7 х 42

278 – (96 + 75) _ 278 – 96 – 75

642 : 6 + 64 _ 64 + 642 : 6

575 – 234 – 134 _ 575 – (234 – 134)

6 х 4 _ 4 х 7 – 7

42 + 6 _ 42 + 8

38 – 4 _ 36 – 6

78 – 9 _ 79 – 8

(80 + 7) – 30 _ (80 – 30) + 7

20 + (10 + 4) _ (20 + 10) – 4

(32 + 6) + 8 _ (32 + 8) + 6

(80 + 5) – 20 _ (80 + 20) - 5

96 – 18 _ 96 + 18

225 : 5 _ 225 : 25

52 х 3 _ 3 х 52

64 : 8 _ 64 - 8

2. Расставить скобки так, чтобы выражение имело заданное значение:

72 – 24 : 6 + 2 = 66

72 – 24 : 6 + 2 = 10

72 – 24 : 6 + 2 = 6

72 – 24 : 6 + 2 = 69

36 : 6 + 3 х 2 = 12

36 : 6 + 3 х 2 = 8

36 : 6 + 3 х 2 = 3

36 : 6 + 3 х 2 = 18

20 + 30 : 5 = 10

20 + 30 : 5 = 26

42 – 12 : 6 = 40

42 – 12 : 6 = 5

6 х 5 + 40 : 2 = 50

6 х 5 + 40 : 2 = 35

6 х 5 + 40 : 2 = 150

6 х 5 + 40 : 2 = 135

27 + 15 х 2 – 19 + 26 = 64

27 + 15 х 2 – 19 + 26 = 91

27 + 15 х 2 – 19 + 26 = 39

27 + 15 х 2 – 19 + 26 = 12

120 – 7 х 5 = 85

120 – 7 х 5 = 565

93 – 64 + 25 = 54

93 – 64 + 25 = 4

3. Составьте неравенства:

98 + 36 = 134

69 + 57 = 126

89 – 37 = 52

100 – 63 = 37

539 + 144 = 683

921 – 352 = 569

1000 - 521 = 479

569 + 258 = 827

29 х 20 = 580

56 х 2 = 112

88 : 2 = 44

65 : 5 = 13

4. Вставьте в каждую клеточку необходимый знак:

8 _ 7 _ 37 = 93

39 _ 24 _ 2 = 30

45 _ 15 _ 19 = 57

80 _ 20 _ 25 = 100

96 _ 2 _ 8 = 6

52 _ 26 _ 6 = 13

75 _ 25 _ 33 = 99

100 _ 25 _ 5 = 15

66 _ 33 _ 50 = 100

81 _ 9 _ 56 = 65

74 _ 17 _ 2 = 51

83 _ 13 _ 8 = 12

5. Есть ли равные выражения среди следующих выражений:

30 + 46; 25 + 39; 28 + 9; 36 х 2; 2 х 18; 3 х 24; 24 х 4; 17 х 5; 8 х 8; 59 + 37;

1 х 37; 6 х 12; 6 х 6; 55 + 17.

6. Верно ли поставлен знак равенства или неравенства?

17 х 3 < 15 х 2

19 + 16 > 119 – 16

95 – 47 = 95 + 47

39 + 45 > 21 х 4

64 + 64 + 64 = 64 х 3

36 х 3 = 3 + 3 + 3

96 : 8 = 8 х 12

65 х 5 > 5 х 65

(38 + 14) – 6 = 25

95 – (16 – 4) > 75

(36 + 15) – (28 + 13) < 10

16 х 4 = 13 + 14 + 15 + 6

б) ВЫРАЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННОЙ

1. При каких значениях букв будут верны равенства?

а + 36 = 36

75 + b = 99

98 : а = 2

100 : b = 50

29 х с = 87

b – 29 = 43

а + 47 = 47

86 – b = 69

59 х а = 0

73 х с = 73

54 : с = 1

b : 68 = 0

2. Какое значение может иметь а в следующих неравенствах?

34 + а < 36

16 х а < 7 х 8

39 – 12 х 2 > 3 х а

86 – 51 : 17 > 12 х а

38 + а < 96 : 2

а + 3 < 21 : 3

10 – а > 100 : 20

а х 4 > 48 : 4

31 < 8 х а < 49

73 > а > 70

96 < a < 100

74 > 65 : a > 64

3. Вставь вместо фигур числа 2, 3 или 5 так, чтобы получились верные равенства. (Одинаковые фигуры означают одни и те же числа).

_ + _ = _

_ + _ = _ + _ + 1

_ + _ = _ + _ + _ + _

Придумай свои примеры.

4. Заполни пропуски числами так, чтобы ответ был равен:

_ х 3 – 58 = 17

_ - _ х 17 = 17

_ х 0 + 17 = 17

_ х _ - _ х _ = 17

17 х 1 + 25 х _ = 17

_ + _ + 15 = 56

56 х _ + 56 = 56

_ х 0 + 56 = 56

_ х _ + _ х _ = 56

1 х _ + 25 х _ = 56

5. Составьте уравнения, если:

15 > х на 7

39 < х на 18

х > 29 на 50

х < 44 на 18

х > 25 в 5 раз

х < 15 в 3 раза

27 < х в 9 раз

64 > х в 4 раза

6. Реши примеры, используя сказочные цифры …

*6 + 3 = *9

$ х 0 =

1 х L =

Y5 – 5 =

V0 + Y =

*8 - *0 =

F9 – 4 =

Y : Y =

в) УРАВНЕНИЯ

60 + х = 76

24 + х = 40

41 – х = 19

54 – х = 33

5 х b = 45

6 х а = 36

27 : х = 3

45 : х = 5

х + 18 = 51

х + 22 = 80

х – 29 = 41

х – 56 = 18

а х 4 = 20

а х 8 = 40

х : 4 = 9

х : 5 = 10

х + 394 = 700

623 + х = 1000

х – 146 = 249

189 – х = 132

17 х с = 85

с х 3 = 72

х : 5 = 12

48 : х = 24

536 + х = 600

х + 238 = 800

х – 533 = 77

х – 425 = 85

19 х y = 76

y х 8 = 88

х : 45 = 2

84 : х = 28

г) УСЛОЖНЕННЫЕ УРАВНЕНИЯ

х – (45 + 10) = 13

(33 – 29) + х = 86

(25 + 24) – х = 0

х + (83 – 54) = 67

х – 38 = 5 х 8

х : 16 = 79 – 75

14 : х = 84 : 12

3 х а = (25 х 3) : 5

(х + 40) : 4 = 10

72 : (х – 39) = 9

72 – (21 + х) = 22

(х – 37) – 27 = 36

а х (23 – 14) = 81

х : (18 – 9) = 10

(13 + 19) х с = 64

(27 + 72) : х = 9

8 х с = 78 – 30

54 : х = 60 – 54

86 – х = 100 – 47

56 + х = 73 - 14

(х + 17) + 38 = 87

42 + (32 + х) = 100

(х + 56) – 58 = 25

(х – 39) + 25 = 92

х – (28 : 4) = 36

(0 х 83) + а = 83

(16 х 6) – с = 29

х + (72 : 3) = 62

х : 8 = = 80 – 48

к х 6 = 50 – 14

х + 39 = 43 + 27

17 х с = 2 х 34

88 – (23 + х) = 38

96 : (х : 4) = 24

(а х 16) – 67 = 13

(х : 9) + 29 = 40

х : (84 : 4) = 3

а х (6 х 8) = 96

(28 х 3) : х = 84

(100 : 25) х с = 80

а х 14 = 7 х 12

61 – х = 48 : 12

х – 42 = 50 : 2

48 : х = 96 : 6

8 х (36 : а) = 72

15 х (с : 12) = 90

(26 х а) : 12 = 65

(с – 26) х 5 = 95

х + (200 : 2) = 130

с – (60 х 3) = 20

(90 х 4) : с = 60

(50 х 2) х а = 200

у + 68 = 25 х 3

43 + у = 4 х 23

х : 22 = 56 : 14

у : 32 = 12 х 8

89 – х : 27 = 87

52 + с х 8 = 92

у х 9 – 16 = 56

54 : х + 34 = 40

у х (360 – 60) = 900

с – (60 х 3) = 478

(360 : 6) + х = 260

(28 х 10) – у = 80

56 + 24 = х + 4

3 х 10 = 3 х с

43 – 36 = х : 6

70 – 58 = 84 : х

11 х у + 56 = 89

а х 6 – 35 = 2

100 – 7 х у = 44

87 – х : 5 = 75

а – (2 х 43) = 210

х : (560 : 70) = 80

(250 х 2) : с = 50

(586 – 580) х b = 420

4 х 12 х 2 = 4 х 2 х у

37 х 2 х 5 = 3 х 5 х b

42 х 3 х а = 42 х (17 х 3)

3 х 4 х с = 7 х 3 х 4

25 + х : 33 = 28

88 – х : 17 = 85

c х 19 – 64 = 31

78 : х + 29 = 41

(53 – 18) х b = 28 + 42

с х (12 + 9) = 2 х 42

х : (82 – 68) = 50 : 10

(74 – 51) : х = 86 : 86

х – 201 = 602 – 120

х – 399 = 415 – 300

46 + х = 387 – 87

415 + х = 612 + 25

15 + (44 + х) + 21 = 100

(х + 19) + 48 + 11 = 96

(64 : х) + 25 + 25 = 58

75 – (а х 5) : 2 = 25

у – (14 х 4) = 77 х 0

(60 : 4) – х = 100 : 10

с + (28 х 3) = 36 + 64

(34 + 48) + х = 56 + 37

х : 2 = 400 – 200

у х 5 = 1000 – 600

420 : х = 130 – 60

25 х с = 80 + 170

38 х (с : 15) + 20 = 96

18 – (а х 5) + 49 = 52

32 : 8 + (20 + х) = 44

(81 – у) – 12 х 5 = 0

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

а) ДЛИНА ОТРЕЗКА

1. Начертите такой отрезок, чтобы его длина была меньше 6 см, но больше 4 см (меньше 8 см, но больше 3 см).

2. Начертите два отрезка: длина первого 8 см, второго 4 см. Во сколько раз первый отрезок больше второго?

3. Начертите два отрезка: длина первого 12 см, второго 6 см. На сколько первый отрезок длиннее второго?

4. Начертите два отрезка: длина первого 11 см, он на 4 см длиннее второго.

5. Начертите два отрезка: длина первого 3 см, он в 3 раза короче второго.

6. Начертите два отрезка: длина первого 4 см, а второй в 3 раза длиннее.

7. Начертите два отрезка: длина первого 9 см, а второй на 5 см короче.

8. Начертите три отрезка: длина первого 7 см, второй на 5 см короче, а третий в 5 раз длиннее второго.

9. Начертите три отрезка: длина первого 6 см, второй в 2 раза длиннее, а третий на 11 см короче второго.

10. Начертите четыре отрезка: длина первого 8 см, второй длиннее на 4 см, третий короче в 4 раза первого, а четвертый короче на 10 см второго.

11. Начерти отрезки, если известно, что:

а) 1/9 отрезка равна 1 см;

б) 1/2 отрезка равна 6 см;

в) 1/3 отрезка равна 4 см;

г) 1/3 отрезка равна 2 см;

д) 1/6 отрезка равна 2 см.

12. Начерти:

а) 1/6 часть отрезка, если его длина 18 см;

б) 1/4 часть отрезка, если его длина 16 см;

в) 1/2 часть отрезка, если его длина 24 см;

г) 1/7 часть отрезка, если его длина 49 см;

д) 1/16 часть отрезка, если его длина 64 см.

13. Начерти отрезок, равный длине указательного пальца (мизинца, большого пальца).

14. Начерти отрезок на 5 см короче отрезка, длиной 10 см..

15. Начерти два отрезка так, чтобы нижний был короче верхнего на 2 см, но длиннее, чем 1 дм.

16. Начертите три отрезка один под другим так, чтобы верхний отрезок был длиннее среднего, а нижний короче среднего.

17. Начертите отрезок длиной 8 см. Разделите его на 4 равные части. Какой длины каждая часть?

18. Начертите отрезок. Отметьте на нем две точки. На сколько частей эти точки разделили отрезок?

19. Начерти фигуру: 2 клеточки вправо, 2 – вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – влево, 3 – вверх, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх. Кто это?

20. Начерти фигуру: 1 клеточка вправо, 6 – вниз, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 3 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 2 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 6 – влево, 7 – вверх, 2 – влево, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх. Кто это?

б) ПЕРИМЕТР КВАДРАТА

а□ = _ см Р□ = _ см

Найти: Р□ - ? Найти: а□ - ?

1. Найдите периметр квадрата (Р), если его сторона равна:

а) 1 см б) 10 см в) 30 см г) 110 см

2 см 11 см 40 см 120 см

3 см 12 см 50 см 130 см

4 см 13 см 60 см 140 см

5 см 14 см 70 см 150 см

6 см 15 см 80 см 160 см

7 см 16 см 90 см 170 см

8 см 17 см 100 см 180 см

9 см 18 см 200 см 190 см

2. Чему равна длина одной стороны квадрата, если его периметр (Р) равен:

а) 4 см б) 40 см в) 120 см г) 440 см

8 см 44 см 160 см 480 см

12 см 48 см 200 см 520 см

16 см 52 см 240 см 560 см

20 см 56 см 280 см 600 см

24 см 60 см 320 см 640 см

28 см 64 см 360 см 680 см

68 см 400 см 720 см

72 см 800 см 760 см

76 см 1200 см 800 см

80 см 1600 см 840 см

84 см 2000 см 880 см

88 см 2400 см 920 см

92 см 2800 см 960 см

96 см 3200 см 444 см

100 см 3600 см 888 см

в) ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКА

Дано: Дано:

а□ = _ см а (в)□ = _ см

в□ = _ см Р□ = _ см

Найти: Р□ - ? см Найти: в (а)□ - ? см

1. Найдите периметр (Р) прямоугольника, если его стороны равны:

А)

Б)

4 см

7 см

9 см

12 см

16 см

19 см

20 см

22 см

26 см

25 см

28 см

5 см

11 см

17 см

18 см

5 см

8 см

11 см

14 см

18 см

21 см

22 см

23 см

24 см

17 см

9 см

35 см

22 см

31 см

15 см

125 см

160 см

121 см

155 см

59 см

253 см

87 см

219 см

139 см

142 см

128 см

173 см

194 см

188 см

212 см

113 см

45 см

109 см

43 см

130 см

224 см

98 см

157 см

251 см

317 см

172 см

209 см

108 см

75 см

99 см

13 см

15 см

14 см

37 см

41 см

34 см

43 см

6 см

8 см

10 см

21 см

27 см

33 см

42 см

36 см

37 см

25 см

29 см

8 см

6 см

12 см

7 см

38 см

15 см

19 см

13 см

16 см

14 см

4 см

12 см

238 см

226 см

249 см

253 см

264 см

340 см

339 см

427 см

352 см

381 см

178 см

272 см

283 см

391 см

367 см

52 см

137 см

148 см

135 см

76 см

120 см

62 см

34 см

95 см

56 см

154 см

72 см

28 см

61 см

48 см

2. Чему равна длина (или ширина) прямоугольника, если его ширина (длина) и периметр равны:

А)

Б)

3 см

4 см

5 см

6 см

7 см

8 см

9 см

2 см

12 см

18 см

16 см

14 см

11 см

13 см

17 см

19 см

15 см

20 см

10 см

22 см

24 см

21 см

33 см

30 см

25 см

28 см

40 см

45 см

23 см

26 см

27 см

29 см

32 см

16 см

28 см

40 см

20 см

32 см

38 см

42 см

10 см

50 см

62 см

46 см

38 см

30 см

52 см

66 см

58 см

70 см

90 см

44 см

68 см

100 см

56 см

78 см

84 см

92 см

86 см

98 см

100 см

48 см

68 см

76 см

88 см

94 см

50 см

52 см

58 см

59 см

57 см

63 см

68 см

65 см

67 см

73 см

71 см

72 см

74 см

85 см

86 см

81 см

83 см

95 см

94 см

97 см

96 см

70 см

80 см

90 см

60 см

75 см

123 см

245 см

467 см

183 см

198 см

236 см

325 см

300 см

160 см

180 см

150 см

192 см

184 см

198 см

176 см

162 см

158 см

170 см

200 см

166 см

182 см

194 см

202 см

214 см

240 см

238 см

246 см

252 см

180 см

190 см

220 см

210 см

152 см

208 см

500 см

1000 см

420 см

460 см

560 см

700 см

3. Найдите периметр прямоугольника, если его стороны равны:

Сторона а

Сторона b

1/4 равна 7 см

1/2 равна 8 см

1/7 равна 6 см

1/8 равна 9 см

1/9 равна 11 см

1/10 равна 10 см

1/6 равна 15 см

1/3 равна 27 см

составляет 1/2 стороны а

составляет 1/4 стороны а

составляет 1/3 стороны а

составляет 1/6 стороны а

составляет 1/99 стороны а

составляет 1/25 стороны а

составляет 1/30 стороны а

составляет 1/9 стороны а

4. Начерти такой прямоугольник, чтобы его периметр был равен

14 см (32 см; 26 см; 10 см; 18 см; 40 см; 30 см).

г) ПЕРИМЕТР ТРЕУГОЛЬНИКА

Дано: Дано:

а∆ = _ см а∆ = _ см

в∆ = _ см в∆ = _ см

с∆ = _ см Р∆ = _ см

Найти: Р∆ - ? см Найти: с∆ - ? см

1. Найдите периметр (Р) треугольника, если его стороны равны (в сантиметрах):

А)

Б)

123

135

142

118

157

164

175

181

193

125

143

159

162

184

178

132

134

115

141

122

123

114

118

106

174

136

140

137

113

120

240

236

227

244

253

265

270

282

290

288

264

253

248

259

246

2. Найдите периметр (Р) треугольника, если его стороны равны:

15 см

18 см

23 см

26 см

34 см

37 см

48 см

56 см

68 см

72 см

?, в 3 раза длиннее

?, в 6 раз короче

?, на 15 см длиннее

?, на 17 см короче

?, в 2 раза короче

?, на 26 см длиннее

?, в 3 раза короче

?, в 4 раза короче

?, на 29 см короче

?, на 53 см короче

?, на 9 см короче а

?, в 7 раз длиннее b

?, на 18 см короче а

?, в 5 раз короче (а + b)

?, на 39 см короче (а + b)

?, в 10 раз короче (а + b)

?, в 3 раза короче а

?, в 2 раза длиннее (а - b)

?, на 29 см короче а

?, в 2 раза длиннее b

3. Чему равна длина каждой стороны треугольника (все его стороны равны), если периметр равен 24 см (15 см; 27 см; 21 см; 12 см; 9 см; 18 см; 30 см; 42 см; 54 см; 63 см; 72 см; 87 см; 90 см; 96 см).

4. Найди периметр треугольника, если две его стороны равны по 8 см каждая, а длина третьей стороны равна 11 см (по 13 см и 21 см; по 16 см и 28 см; по 19 см и 32 см).

5. Чему равна длина неизвестной стороны, если:

а	b	Р
17 см	16 см	63 см
22 см	25 см	89 см
26 см	18 см	82 см
32 см	9 см	76 см
37 см	10 см	88 см
29 см	12 см	74 см

ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ И УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЕЛ
НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ

I - _

II - ?, на _ больше(меньше)

1. В III классе учитель продиктовал 62 слова, а I – на 38 слов меньше. Сколько слов продиктовал учитель I классу?

2. Один котел весит 34 кг, другой на 7 кг легче. Сколько весит второй котел?

3. В доме отдыха было 83 рабочих, а служащих на 26 меньше. Сколько служащих было в доме отдыха?

4. Дети на зиму собрали 25 кг груздей, а рыжиков на 16 кг больше. Сколько килограммов рыжиков собрали дети?

5. Бензобак автомашины «Волга» вмещает 60 л бензина, а автомашины «Жигули» на 20 л меньше. Сколько потребуется бензина, чтобы заправить «Жигули»?

6. Магазин продал за день 39 стиральных машин, а холодильников на 17 больше. Сколько холодильников продал магазин за день?

7. Высота кедра 16 метров, а клена на 11 метров меньше. Какова высота клена? 1

8. Ветеринар сделал прививки куропаткам и лебедям. Лебедей было 26, а куропаток – на 17 больше. Скольким куропаткам сделали прививки?

9. Рабочий посадил 9 кг картофеля, а собрал на 68 кг больше. Сколько килограммов картофеля собрал рабочий?

10. Первое число равно 67, а второе больше на 33. Чему равно второе число?

11. В грузовом поезде было 50 вагонов, а в пассажирском на 28 вагонов меньше. Сколько вагонов было в пассажирском поезде?

13. Белому медведю в сутки нужно 12 кг пищи, а барсуку на 9 кг меньше. Сколько килограммов пищи съедает в сутки барсук?

I - _ ?

II - ?, на _ больше(меньше)

1. Для школы куплено 600 учебников русского языка, а учебников математики на 200 меньше. Сколько учебников русского языка и математики купила школа?

2. С одного луга накосили 400 возов сена, а с другого на 120 возов больше. Сколько всего сена накосили с обеих лугов?

3. В одном ящике 16 кг ягод кизильника, в другом на 4 кг меньше. Сколько килограммов ягод в обоих ящиках?

4. В одном детском саду 165 дошкольников, а в другом на 70 меньше. Сколько дошкольников в обоих детских садах?

5. У фермера 520 зайцев, а ласок на 230 меньше. Сколько зайцев и ласок у фермера?

6. На полотне железной дороги уложено 340 еловых шпал, а бетонных на 254 больше. Сколько всего шпал уложено на полотне?

7. На одной делянке растут 780 саженцев ивы, а на другой на 120 саженцев больше. Сколько саженцев ивы растет на двух делянках?

8. Одна заводская машина дает в минуту 150 гвоздей, а другая на 70 больше. Сколько гвоздей изготавливают в минуту обе машины? (а в час?)

9. У одного мальчика в компьютере было 80 снимков китов и дельфинов, а у его товарища было на 97 снимков больше. Сколько снимков было у обоих мальчиков?

10. Роман напечатан в двух томах: в одном 259 страниц, а в другом на 46 страниц больше. Сколько страниц во всем романе?

11. На одной фабрике 266 рабочих, на другой на 248 человек больше. Сколько рабочих на двух фабриках?

12. Книжный магазин продал в первый день 370 книг, а во второй на 185 книг больше. Сколько всего книг продано этим магазином за два дня?

13. В одной машине везут 532 саженца тополя, в другой на 368 саженцев меньше. Сколько всего саженцев для высадки в парке везут в двух машинах?

ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ И УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЕЛ
В НЕСКОЛЬКО РАЗ

I - _

II - ?, в _ больше (меньше)

1. На одном верстаке лежат 3 напильника, а на другом – в 5 раз больше. Сколько напильников на втором верстаке?

2. В баке 20 л масла, а в ведре в 4 раза меньше, чем в баке. Сколько литров масла в ведре?

3. Кусок глины легче такого же куска гранита в 3 раза. Чему равен вес куска глины, если кусок гранита весит 27 кг?

4. Пихте 8 лет. Кедр старше пихты в 4 раза. Сколько лет кедру?

5. Отец поймал 36 щук, а сын – в 9 раз меньше. Сколько щук поймал сын?

6. В аллее растет 42 тополя, а ив в 6 раз меньше. Сколько ив растет в аллее?

7. Ведро воды весит 9 кг. Ведро масла тяжелее в 2 раза. Чему равен вес ведра масла?

8. У Лены 64 рубля, а у Тани в 8 раз меньше. Сколько рублей у Тани?

9. Мальчик собрал 28 кг клюквы, а девочка в 4 раза меньше. Сколько килограммов клюквы собрала девочка?

10. Первое число 92, а второе меньше в 4 раза. Чему равно второе число?

11. Слону в зоологическом парке дают в сутки 40 кг сена, а оленю в 4 раза меньше. Сколько килограммов сена дают оленю?

12. Для кормления дельфинов привезли два бочонка рыбы, в одном бочонке было 60 рыбин, а в другом в 2 раза меньше. Сколько рыбин было во втором бочонке?

13. Лесхоз свез в город для высадки в парках 8 кедров, а пихт в 12 раз больше. Сколько пихт свез лесхоз в город?

I - _ ?

II - ?, в _ раз больше(меньше)

1. Арендатор собрал 64 мешка картофеля, а его сосед в 8 раз меньше. Сколько мешков картофеля собрали арендатор и его сосед вместе?

2. Девочки посадили 28 кустов калины, а саженцев липы в 8 раз меньше. Сколько всего кустов калины и саженцев липы посадили девочки?

3. Токарь за час изготовил 18 деталей, а его ученик в 3 раза меньше. Сколько всего деталей они вместе изготовили за час?

4. В столовой обедают 35 первоклассников, а второклассников в 5 раз меньше. Сколько всего учеников обедают?

5. В первый день купили 8 книжных полок, а во второй день в 4 раза больше. Сколько всего купили книжных полок?

6. Старшеклассники сделали для первоклассников 25 пособий по русскому языку, а по математике в 2 раза больше. Сколько всего пособий изготовили старшеклассники?

7. На уроке труда ученики вырезали 15 квадратов, а кругов в 4 раза больше. Сколько всего геометрических фигур вырезали ученики?

8. Марина поставила в бутылку с водой 2 веточки ивы, вскоре на одной веточке распустились 14 почек, а на другой в 2 раза меньше. Сколько почек распустилось на двух ветках?

9. В сеть попали 84 карпа, а карасей в 2 раза больше. Сколько всего рыб попало в сеть?

10. За карту заплатили 25 рублей, а за глобус втрое дороже. Сколько заплатили за карту и глобус вместе?

11. В саду растет 120 ландышей и в 4 раза меньше кувшинок. Сколько в этом саду тех и других цветов вместе?

12. Олень пробегает в минуту 200 м, а паровоз движется в 4 раза быстрее. Сколько метров пройдёт паровоз и олень за минуту? (За час?)

13. Для оклейки одной комнаты купили 128 м обоев, а для другой в 3 раза больше. Сколько метров обоев купили для оклейки комнат?

I - _ I - _

II - ?, на _ больше(меньше) ? II - ?, в _ больше(меньше) ?

III - ?, на _ больше(меньше) III - ?, в _ больше(меньше)

1. Наша библиотека получает по подписке 6 газет, журналов в 2 раза больше, а книг в 3 раза меньше, чем журналов. Сколько всего газет, журналов и книг получает библиотека по подписке?

2. Мальчик поймал 24 пескаря, окуней в 6 раз меньше, а щук на 2 меньше, чем окуней. Сколько всего рыб поймал мальчик?

3. Ученые поймали 48 гагар, куропаток на 39 меньше, тупиков в 3 раза больше, чем куропаток. Сколько всего птиц поймали ученые?

4. В ботаническом саду 56 лиственниц, кедров на 16 меньше, а кленов в 10 раз меньше, чем кедров. Сколько всего деревьев в ботаническом саду?

5. В оркестре 8 балалаек, домбр на 5 больше, а скрипок в 2 раза меньше, чем балалаек. Сколько всего музыкальных инструментов в оркестре?

6. Ученики собрали и засушили 22 кг черники, малины на 8 кг меньше, чем черники, а черной смородины в 2 раза больше, чем малины. Сколько всего килограммов ягод засушили ученики?

7. Юные натуралисты растят 25 куропаток, лебедей в 5 раз меньше, чем куропаток, а журавлей на 9 птиц больше, лебедей. Сколько всего птиц растят на станции юных натуралистов?

8. Почтальон доставил в поселок 67 газет, а писем на 43 штуки меньше, чем газет. Журналов он доставил в колхоз в 6 раз меньше, чем писем. Сколько всего газет, писем и журналов доставил в колхоз почтальон?

9. После продажи в овощном магазине осталось 52 кг яблок, груш в 4 раза меньше, а слив на 18 кг больше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов осталось в овощном магазине?

10. В зале у одной стены стоят 8 стульев, у другой стены стульев втрое больше, чем у первой, а у третьей стены вчетверо меньше, чем у первой и второй вместе. Сколько всего стульев в зале?

11. Физкультурный кружок купил 8 пар коньков, мячей в 2 раза меньше, а клюшек на 12 больше, чем мячей. Сколько пар коньков, мячей и клюшек закупил физкультурный кружок?

12. В гараже было 60 грузовых автомобилей, через год их стало на 18 больше, а еще через год на 12 больше, чем в предыдущем году. Сколько грузовых автомобилей стало в гараже?

13. В парке росло 66 лиственниц. Осенью посадили еще 30 лиственниц, а весной в 5 раз меньше, чем осенью. Сколько лиственниц растёт в парке?

14. Члены школьного кружка по охране природы посадили 46 кустов калины, кизильника на 17 кутов больше, а кустов солнцецвета в 3 раза меньше, чем кустов кизильника. Сколько кустов посадили школьники?

1Задачи выделенные синим текстом (береза) составлены с использованием данных «Красной книги» Архангельской области.

Предварительный просмотр:

Математическая игра

«Приключения в царстве математики»

2 класс

Цель: в игровой форме довести до детей важность изучения математики, повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.

Задачи: улучшить навыки счета, абстрактного мышления,

синтеза, анализа.

1. Знакомство.

Добрый день! Сегодня мы отправляемся в гости к царице наук Математике. У царицы три дочери - принцессы. Они живут во дворце, любят встречать гостей и играть с ними в математические игры. Их имена: Арифметика, Алгебра, Геометрия.

Каждая принцесса приготовила для вас свое задание.

Они состоят из чисел, уравнений, геометрических фигур.

Математике нелегко управлять своим государством.

В ее царстве есть правила поведения.

Познакомимся с ними.

Правила поведения во дворце.

1.Вести себя спокойно.

2.Не выкрикивать.

3.Быть терпеливым.

4.Дать возможность высказаться своим товарищам.

2. Приветствие команд.

3. Разминка перед путешествием.

(Взять по три листочка с заданиями: три зеленых и три красных)

Из будки торчат хвостики всех щенков.

Сколько щенков в будке, если мы видим

6 хвостиков?

Из гнезда выглядывают 4 клювика.

Сколько там птенцов?

В саду 8 яблонь и 5 груш.

Сколько яблонь в саду?

Посадили 2 березы и

2 кустика розы. Сколько всего

деревьев посадили?

Утка весит 4 кг. Сколько кг

она будет весить, если встанет

на одну ногу?

Брат с сестрой играли

в шахматы 2часа.

Сколько времени играл каждый?

4. В гостях у принцессы Арифметики

У животного 2 правые ноги, две левые,

две ноги спереди, две сзади.

Сколько ног у этого животного?

Меня зовут Оля. У моего брата

только одна сестра. Как зовут

сестру моего брата?

Вера ищет подружек,

которые спрятались от нее.

Она увидела за перегородкой 10 ног.

Сколько там спряталось подружек?

Во дворе было 10 скамеек.

Две из них покрасили.

Сколько стало скамеек?

У Юли два яблока,

две половинки и четыре

четвертинки.

Сколько яблок у Юли?

Мальчик записал число 46

и зачеркнул 6.

На сколько уменьшилось число?

Запиши 5 двузначных чисел,

в которых сумма десятков и

единиц равна 5.

Игра со зрителями

Ты да я, да мы с тобой.

Сколько нас?

Весенние каникулы длились

неделю и два дня. Сколько дней

длились каникулы?

А и Б сидели на трубе.

А упала. Б пропала.

Кто остался на трубе?

Что легче: килограмм конфет

или килограмм печенья?

Гусь стоит на одной ноге и весит 6 кг.

Сколько он будет весить,

если встанет на две ноги?

Конкурс капитанов

Расшифруй ребусы

П О 2 Л С 3 Ж

Расшифруй ребусы

3 Б У Н А ПИ 1 0 0 Л Е Т

5.Во владениях Геометрии

Сколько разрезов надо сделать,

чтобы разделить веревку на 3 части?

Проведите внутри треугольника

одну линию так, чтобы получилось

2 треугольника и 1 четырехугольник.

Нарисуйте столько кружков,

чтобы их было на 2 больше,

чем вершин у треугольника?

Кроссворд

Сумма длин всех сторон фигуры.
Прямоугольник, у которого все стороны равны.
Фигура, у которой 3 угла

6. Во владениях Алгебры

Зрители решают два уравнения

У – 100 = 100

Х + 0 = 1.000.000

7.Шифрограмма царицы Математики

Вот и подходит к концу наша математическая игра. Осталось последнее задание - расшифровать то, что хотела сообщить нам царица Математика

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

Подумайте как найти ключ к шифру. Кто быстрее прочитает шифрограмму?

Жюри подводит итоги игры, награждает всех участников и активных зрителей.

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

Предварительный просмотр:

Предмет: математика.

Класс: 1

УМК: «Перспективная начальная школа» (А.Л.Чекин)

Тема урока: «Счёт десятками».

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий

Цель: сформировать способность к счёту новыми разрядными единицами (десятками)

Задачи

Предметные:

- формировать понятие числа 10 как новой единицы счёта – один десяток (прежняя единица счёта – число 1).

Надпредметные:

- формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;

- развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

- развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование

- развивать математическую речь

Личностные:

- развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);

- развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

- формировать уверенность в себе;

- учить оценивать свою работу

Формирование УУД

Личностные УУД:

формирование внутренней позиции школьника, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности; развитие познавательных интересов, учебных мотивов; личная ответственность; знание основных моральных норм; навыки

конструктивного взаимодействия; усвоение нормы взаимопомощи; умение аргументировать; применение метапредметных знаний.

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи; прогнозирование результата; умение планировать работу; умение выполнять инструкцию, учебную задачу;

сопоставление своих действия с заданным эталоном; выполнение учебного действия разными способами; коррекция способов действия в случае расхождения с эталоном;

умение делать выводы; управление своим поведением — контроль, коррекция, оценка действий; управление временем;

взаимоконтроль; рефлексия учебной деятельности.

Познавательные УУД:

умение актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

умение осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов; подведение

под понятие, выведение следствий; самостоятельное создание способов решения задач; умение делать проверку; умение делать выводы.

Коммуникативные УУД:

умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение слушать, выражать свои мысли;

участие в коллективном обсуждении проблем; умение устанавливать рабочие отношения; принятие решения и его реализация; управление

поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

ИКТ; системно-деятельностный подход; технология сотрудничества

Время реализации урока: 35 минут

Оборудование: интерактивная доска

Этапы урока.

Результаты этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающегося

Ι.Мотивация

(самоопределение к

учебной деятельности).

Цель:

1)создать условия для

возникновения

внутренней

потребности включения

в деятельность («хочу»);

2)выделить

содержательную

область («могу»).

1 – 2 мин.

Формальная

готовность к уроку.

Контроль,

самоконтроль.

Эмоциональный

настрой.

Организует ситуацию

самоконтроля обучающимися

готовности к предстоящей

деятельности. Управляет

ситуацией самоконтроля.

- Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно

Проверяй себя, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки.

- Какое открытие сделали на предыдущем уроке?

- Что вы уже умеете делать?

- Кто из вас уверен в своих

знаниях полученных на

предыдущих уроках и готов к изучению нового?

- Я желаю вам сегодня на

уроке удачи, точных

вычислений и новых

открытий, которые нам

помогут сделать задания на

странице 3 учебника и

странице 2 тетради. Отметьте

их закладками.

Проверяют готовность к

уроку, правильность выбора

учебных принадлежностей.

Правильность и

аккуратность расположения

предметов на парте. Настрой

на урок.

- 10 единиц – это 1 десяток.

Десяток – круглое число.

- Записывать 1 десяток с

помощью двух цифр.

Поднимают руку.

Дети отмечают указанные

страницы в учебнике и

тетради цветными

закладками.

Регулятивные УУД

(самоконтроль).

Самоопределение.

ΙΙ.Актуализация

знаний и фиксирование

затруднения в

деятельности.

Цель:

1)актуализировать

учебное содержание,

необходимое и

достаточное для

восприятия нового

материала;

2)актуализировать

мыслительные операции

(анализ, обобщение,

синтез), необходимые и

достаточные для

восприятия нового

материала.

2 – 3 мин

Осознание

необходимости

получения новых

знаний.

Какой праздник

прошёл?

- Миша и Маша тоже

готовились к этому празднику. Они решили предложить своим одноклассникам

украсить к Новому году свой кабинет хлопушками,

шариками и снежинками.

- Хлопушки Миша и Маша

уже купили (У – 2, с.3)

Рассмотрите рисунок и

подсчитайте число хлопушек, связанных красной нитью.

- Запишем (запись на доске):

10 = 1 дес.

- Подсчитайте и запишите

число хлопушек, связанных

синей нитью

10 = 1 дес.

- Как нам помочь Мише и

Маше подсчитать, сколько

всего хлопушек они купили?

- Новый год.

- 10 хлопушек, то есть 1

десяток

Запись с доски дублируется в

тетрадь

10 = 1 дес.

Предположения детей.

Анализ, синтез, обобщение,

аналогия, классификация,

сериация.

- Использование

знакосимволических средств.

- Осознанное и произвольное

построение речевого

высказывания.

- Поведение под понятие.

- Волевая саморегуляция в

ситуации затруднения.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Аргументация своего

мнения и позиции в

коммуникации.

- Учёт разных мнений.

- Использование критериев

для обоснования своего

суждения.

ΙΙΙ.Постановка учебной

задачи.

Цель:

1)организовать

коммуникативное

взаимодействие, в ходе

которого выявляется и

фиксируется

отличительное свойство

задания, вызвавшего

затруднение в учебной

деятельности;

2)зафиксировать в

громкой речи тему и

цель урока.

Представление

обучающихся о том,

что нового они

узнают на уроке, чему

научатся.

Какое у вас возникло

затруднение?

- Поставьте перед собой цель

сегодняшнего урока?

- Соответствует ли цель

работы на

Дети не знают, как сделать

запись.

- Научиться считать

десятками, выполнять

математическую запись.

Читают тему урока.

Постановка и

формулирование проблемы.

- Структуирование знаний.

- Осознание и произвольное

построение речевого

высказывания.

- Волевая саморегуляция в

ситуации затруднения.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Аргументация своего

мнения и позиции в

коммуникации.

- Учёт разных мнений,

координирование разных

позиций.

- Разрешение конфликтов.

ΙV.Построение проекта

выхода из затруднения.

Цель:

1)организовать

коммуникативное

взаимодействие (в

группах, фронтально)

для построения нового

способа действий;

2)выбрать способ

решения учебной задачи;

3)формировать умение

решать учебную задачу с

помощью выбранного

способа;

4)зафиксировать новый

способ действия.

5 – 6 мин

Новое знание,

понятие.

Какую запись вы

предложите сделать, чтобы

подсчитать количество

купленных хлопушек?

- Можете ли вы теперь

подсчитать количество

купленных хлопушек?

- Прочитайте запись.

- Можно ли сказать, что дети

купили 20 хлопушек?

Динамическая пауза (при

необходимости)

Запись сделать в строчку

1 дес. + 1 дес.

- Да.

1 дес. + 1 дес. = 2 дес.

- К одному десятку

прибавить ещё один десяток

будет два десятка.

- Да.

Анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия.

- Выдвижение гипотез и их

обоснование.

- Поиск и выделение

необходимой информации.

-- Выбор наиболее

эффективных способов

решения задач.

- Планирование.

- Прогнозирование.

- Осознанное произвольное

построение речевого

высказывания.

- Волевая саморегуляция в

ситуации затруднения.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Аргументация своего

мнения и позиции в

коммуникации.

- Учёт разных мнений.

- Использование критериев

для обоснования своего

суждения.

- Планирование учебного

сотрудничества с учителем и

одноклассниками.

- Разрешение конфликтов.

- использование

знакосимволических средств.

- Установление причинно-

следственных связей.

- Самостоятельное создание поискового характера на

основе метода рефлексивной

саморегуляции.

- Построение логической

цепи рассуждений,

доказательств.

- Осознание ответственности

за общее дело.

- Следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям.

- Формирование и

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации.

- Достижение

договорённостей и

согласования общего мнения.

V.Первичное

закрепление во

внешней речи.

Цель:

1)организовать

коммуникативное

взаимодействие по

осуществлению плана;

2)формировать умение

решать типовые

задания на новый способ

действий с

проговариванием

способа решения в

громкой речи.

5 – 8 мин.

Умение применять

новые знания.

Сколько яблок в серой вазе?

- Сколько яблок в синей вазе?

- Сколько яблок в 3-х вазах,

если считать яблоки

десятками? Обсудите в парах

и ответьте устно.

Работа в малых группах

(выполнение действий по

алгоритму с заполнением

перфокарты).

- Рассмотрите рисунок (У-2

№3, с.3)

- Сколько кубиков в одном

ряду?

- А если считать десятками?

- Сколько всего рядов?

- Как подсчитать общее

количество кубиков в 4 рядах?

Перфокарты вывешиваются на

доску. Обсуждение

результатов, сравнение с

эталоном.

10 или 1 десяток

Обсуждение в парах.

3 десятка яблок.

Дети работают в группах по

4 человека. Каждая группа

заполняет перфокарту

- Десять.

- 1дес.

- 4

- 1 дес .+ 1 дес. + 1дес. + 1

дес. = 4 дес.

Мнение группы выражает

«эксперт», выбранный

участниками группы.

- Волевая саморегуляция.

- Познавательная инициатива.

- Построение логической

цепи рассуждений,

доказательств.

- Использование

знакосимволических средств.

- Подведение под понятие.

- Установление причинно-

следственных связей.

- Выполнение действий по

алгоритму.

- Осознанное произвольное

построение речевого

высказывания.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

Формирование и

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации.

VΙ.Самостоятельная

работа с проверкой по

эталону.

Цель:

1)формировать умение

самостоятельного

решения типовых

заданий;

2)создать мотивацию на

успех для каждого

ребёнка;

3) тренировать самоконтролю и

самооценке.

4 – 5 мин.

Умение

самостоятельно

применять новые

знания с проверкой по

эталону.

Откройте Т-2, с.2.

Задание 1.

- Продолжаем разговор о

новой единице счёта – 1

десяток. Подсчитаем

(десятками) количество зёрен

на рисунке.

- Запишите.

- Нарисуйте ещё один десяток

зёрен пшеницы.

- А сколько теперь десятков зёрен?

- Сделайте новую запись.

Задание 2.

- Раскрасьте 1 десяток

клеточек.

- Подсчитайте, сколько

десятков клеточек не

раскрашено.

Задание 3.

Дети выполняют задание

самостоятельно с

взаимопроверкой в парах.

5 десятков

Дети записывают в тетрадь:

5 дес.

Дети рисуют цветными

карандашами ещё 10 зёрен.

6 десятков 6 дес.

Взаимопроверка.

4 десятка.

Пара выполнившая задание

правильно поднимает руки в

«замочке».

Анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

сериация, классификация.

- Использование

знаковосимволических

средств.

- Подведение под понятие.

- Выполнение действий по

алгоритму.

- Доказательство.

- Контроль.

- Коррекция.

- Оценка.

Волевая саморегуляция в

ситуации затруднения.

- Осознанное и произвольное

построение речевого

высказывания.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Использование критериев

для обоснования своего

суждения.

VΙΙ.Включение в

систему знаний и

повторение.

Цель:

1)включить новое знание

в систему знаний;

2)формировать умение

решения задач на

закрепление изученного

материала

3) тренировать навыки

использования нового

содержания совместно с

ранее изученным.

4 – 5 мин.

Осознание

необходимости

применения нового

знания в реальной

жизни.

Как вы думаете, где может

пригодиться умение считать

десятками?

- Я предлагаю вам решить

задачу: «Для украшения елки

к школьному новогоднему

празднику необходимо

приобрести 10 шариков, 10

звёздочек, 10 шишек, 10

сосулек и 10 хлопушек.

Сколько всего елочных

игрушек нужно приобрести

для украшения новогодней

елки?»

Высказывания детей.

10 шариков – это 1 дес.

10 звёздочек – это 1 дес.

10 шишек – это 1 дес.

10 сосулек – это 1 дес.

10 хлопушек – это 1 дес.

1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1

дес. + 1 дес. = 5 дес.

5 десятков ёлочных игрушек

надо приобрести для

украшения новогодней ёлки

Анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

сериация, классификация.

- Понимание текстов,

извлечение необходимой

информации.

- Подведение под понятие.

- Установление причинно-

следственных связей.

- Выполнение действий по

алгоритму.

- Построение логической цепи

рассуждений.

- Доказательство.

- Осознанное и произвольное

построение речевого

высказывания.

- Контроль, коррекция, оценка

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Формулирование и

VΙΙΙ.Рефлексия

деятельности (итог

занятия).

Цель:

1) зафиксировать новое

правило, изученное на

уроке;

2)оценить результаты

собственной

деятельности;

3)согласовать домашнее

задание.

2 – 3 мин.

Умение соотносить

цели и результаты

собственной

деятельности.

Какую цель перед собой

ставили сегодня на уроке?

- Достигли ли поставленной

цели? Обоснуйте.

- Оцените свою собственную работу:

Я могу считать десятками:

- очень уверенно,

- уверенно,

- неуверенно.

- Спасибо вам, ребята, за

отличную работу на уроке.

Молодцы!

Научиться считать

десятками.

Высказывания детей.

Рефлексия способов и

условий действий.

- Контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

- Самооценка на основе

критерия успешности.

- Адекватное понимание

причин успеха / неуспеха в

учебной деятельности.

- Выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и

точностью.

- Формулирование и

аргументация своего мнения,

учет разных мнений.

- Следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям.

Предварительный просмотр:

Тема: Безударные гласные в корне.

Цели и задачи:

закрепить написание слов с безударной гласной в корне, формировать умение подбирать проверочные слова;
уметь работать по алгоритму при решении лексических задач;
совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности;
развивать умения определять основные признаки текста;
развивать абстрактно-понятийное мышление, внимание, память; активизация словаря;
развивать мотивационную сферу учащихся посредством создания ситуации успеха в ходе выполнения практических упражнений.

Ход урока (урок -путешествие)

Остановка «Угадайкино».

а) Прочитайте и найдите спрятанные слова

ыфввпвдкальцотлпюмьболячкайзхзшдртянутьрвднсрдлрдкгт

длзлесицаэстйфвовстречатькнвохропетьббртбсваритььлдь

ыпинёккшстчитательрвсзогаддтьнтьйдбртихоняждъяфыпвю

Поставьте в словах ударение и выделите корень.

Определите тему, поставьте цели урока.

б) Прочитайте слова. Назовите общий признак слов каждого столбика. Найдите «лишнее» слово в каждом столбике.

«а» «я» «и» «е» «о»

варенье плясать линейка (3 слога) звезда волчата

галчата тяжёлый зима река морской (прил.)

жалеть (глагол) рядовой ужин зелёный (прил.) молоко

запах завязать свистеть гнездо ковёр

жарища объявление (сущ.) кричать медведь гроза

в) Назовите слова с безударными гласными.

Вера, веровать, поверить, верность, верный, верить, доверять.

Гриб, грибной, грибочек, грибки, грибник, грибница.

Угол, уголок, прямоугольник, угловатый, угловой.

Остановка «Каллиграфия».

Сколько гласных букв, звуков в алфавите? Назовите их.

Какие из них могут стоять в безударной позиции?

Пропишите эти гласные, соединяя с сонорными буквами р, л, м, н.

Остановка «Словарная».

Работа с индивидуальными карточками. Запись изученных слов под диктовку.

Верно	Вставь букву	Найди ошибку - 1	Найди ошибку - 2
мАшИна	м…шина	мошина	мошына
раССтОянИе	р…сстояние	росстояние	растоянее
кАрАндаШ	к…рандаш	карондаш	корандашь
АВтобуС	а…тобус	афтобус	овтобуз
РОССия	Ро……ия	Росия	Расия
нАпраСНый	напрас…ый	напрастный	нопрастный
чуВствОвать	чу…ствовать	чуствовать	чюствовать
до свИданИЯ	до св…дани…	до сведания	досвидание
МОсква	М…сква	Масква	масква
рЕСНицЫ	р…сницы	рисницы	ристницы
сЕГоднЯ	с…годня	сигодня	сиводня
фАмилИЯ	ф…милия	фомилия	фомилея

Взаимопроверка.

Остановка «Морфология».

Спишите предложение, вставляя пропущенный слог. Разберите по членам предложения, назовите части речи. Обозначьте безударные гласные в корне слова.

Вчера на лесной …лянке …явились новы… весенни… жильцы.

Физкультминутка.

- Выполняйте движения, соответствующие словам стихотворения:

Мы проверили осанку (Стоят прямо.)

И свели лопатки, (Сводят лопатки вместе.)

Мы походим на носках, (Ходят на носках.)

А потом на пятках. (Ходят на пятках.)

Пойдём мягко, как лисята, (Имитируют походку лисят.)

И как мишка косолапый, (Имитируют походку медведя.)

И как заинька-трусишка, (Прыгают на месте.)

И как серый волк-волчишко. (Имитируют походку волка.)

Вот свернулся ёж в клубок, (Приседая, обхватывают руками колени.)

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся, (Встают, руки поднимают вверх.)

Ёжик сладко потянулся.

Остановка «Рассказово».

Прочитайте предложения.

Пригрело весеннее солнышко. На лесной полянке начал таять снег. А через день снег исчез. С пригорка побежал весёлый ручеёк и наполнил до краёв большую лужу. Жук расправил крылья и полетел. Ящерица греется на солнышке. Лягушки весело прыгают к луже. Все рады весне.

Можно ли назвать это текстом? Докажите.

Озаглавьте текст.

Определите тему, идею.

Назовите слова с безударными гласными в корне.

Остановка «Мудрая».

Вспомните пословицы о весне. Закончите правильно пословицу.

Весна красна цветами, лето начинает.

Готовь сани с весны, сытым будешь зимой.

Май весну кончает, а осень снопами.

Потрудись весной – а колёса к осени.

Остановка «Дружная» (работа в парах по карточкам).

Поставь ударение.
Обозначь безударную гласную.
Выдели корень.
Устно подбери проверочное слово.

Слова: ковёр, садовый, похвалить, листва, мясной темнота, речной, морской, столовая, сосна.

Остановка «Загадкино».

Отгадайте загадки. (Загадки читает учитель, а ученики отгадывают слова-отгадки со слайда.)

Пока дети – каждый в берете. 4. Ты не клюй меня, дружок,

Повзрослели – шляпы надели. (Грибы) Голосистый петушок.

В землю тёплую уйду,

Летом зеленеет, К солнцу колосом взойду,

Осенью желтеет. (трава) В нём тогда таких, как я,

Будет целая семья. (Зерно)

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном. 5. Течёт, течёт – не вытечет;

Стены позолочены, Бежит, бежит – не выбежит. (Река)

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом. (Колос)

Остановка «Умники и умницы».

Вставьте пропущенную гласную и подчеркните проверочное слово из двух данных слов (инд. карточки.)

ДВОР

ДВ…РОВОЙ

НА ДВОРЕ

ВОЛЧАТА

У В…ЛКОВ

ВОЛК

В САДУ

С…ДОВЫЙ

САД

ДОЖДИ

Д…ЖДЕВОЙ

ДОЖДЬ

Взаимопроверка (парами).

Итог.

– Обратимся к тесту, которой будет своеобразным итогом урока «Безударные гласные, проверяемые ударением».

ТЕСТ:

- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно:

К каждой гласной подобрать проверочное слово.
Поставить ударение в слове, определить безударную гласную и подобрать родственное слово.
Поставить ударение в слове, определить безударную гласную и подобрать проверочное слово так, чтобы безударная гласная стала ударной.
Поставить ударение в слове, определить безударную гласную и изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением.
Поставить ударение в слове, определить безударную гласную и подобрать проверочное слово так, чтобы после безударной гласной стояла согласная.

Предварительный просмотр:

Правила

безопасной

работы

(инструктажи)

по технологии и окружающему миру

1-4 классы

№1. Правила безопасной работы с ножницами

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8. Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

№2. Правила безопасной работы с клеем

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

№3. Правила безопасной работы с пластилином

1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4. По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

№4. Правила безопасной работы со швейной иглой

1. Храни иглу всегда в игольнице.

2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

3. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

5. Не втыкай иглу в одежду.

6. До и после работы проверь количество игл.

7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.

8. Не отвлекайся во время работы с иглой.

№5. Правила безопасной работы с канцелярским ножом

1. Выдвигай небольшую часть лезвия.

2. Работай канцелярским ножом на рабочей доске.

3. Выполняя разрезы, крепко держи нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь.

4. В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь.

№6. Правила безопасной работы с шилом

1. Храни инструмент в безопасном месте.

2. Работай шилом только на подкладной доске.

3. Делай прокол, вращая ручку шила вправо и влево.

4. Будь внимателен! Не порань руку, держащую картон или любой другой материал.

5. После работы убери шило в коробку.

№7. Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Положи на парту клеенку, рабочую доску.

2. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий.

3. Надень рабочую одежду.

4. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей одежды.

№8. Правила уборки своего рабочего места

1. Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.

3. После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин — грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.

5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.

№9. Правила поведения во время экскурсий на природу

1. Возьми чистую воду для питья и мытья рук.

2. Не пей сырую воду из природных водоёмов.

3. Не собирай неизвестные тебе растения, ни в коем случае не бери их в рот.

4. Не засоряй природу.

5. Не разжигай костёр.

6. Не ломай деревья.

7. После мероприятия иди прямо домой.

8. Соблюдай правила дорожного движения.

№10. Правила поведения во время экскурсий в музей, на вставку и т.д.

1. Веди себя спокойно, сдержанно.

2. Внимательно осматривай, слушай, не перебегай беспорядочно от одного к другому.

3. Без разрешения ничего не трогай.

4. Громко не разговаривай.

5. Не забудь поблагодарить экскурсовода.

№11. Правила работы и безопасности с природными материалами

Не ломай растущие деревья, кустарники, травы.

2. Не обрабатывай сырые, грязные корни и ветки.

3. Обрабатывай шишки, желуди, каштаны на деревянной доске.

4. В сухих каштанах, желудях не делай отверстия шилом: их надо сверлить.

5. Обрезку шишек выполняй аккуратно, осторожно.

6. Храни природные материалы в сухом месте.

№12. Правила безопасной работы с сельскохозяйственными инструментами.

№13. Правила безопасности и гигиены при работе на компьютере.

Не включайте и не выключайте компьютер без разрешения преподавателя.
Не трогайте питающие провода и разъемы соединительных кабелей.
Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора.
Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы
Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители
Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры. При неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.
Работайте на клавиатуре чистыми, сухими руками.
Легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.
Сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.
Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15 см.
Линия взора должна быть направлена в центр экрана.
Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках.
Плечи при работе должны быть расслаблены. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
Каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь находящееся вдали.

1 класс

Инструктаж №7. Правила подготовки рабочего места перед началом урока.

№8. Правила уборки своего рабочего места.

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №3. Правила безопасной работы с пластилином

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №1. Правила безопасной работы с ножницами

№2. Правила безопасной работы с клеем

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №5. Правила безопасной работы с канцелярским ножом

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №11. Правила работы и безопасности с природными материалами

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №4. Правила безопасной работы со швейной иглой

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №9. Правила поведения во время экскурсий на природу

Дата проведения:

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.
2.
3.
4.

Инструктаж провела классный руководитель ___________ /

Инструктаж №9. Правила поведения во время экскурсий на природу

Дата проведения: 26.10. 2012

№	Ф. И. О. учащегося	Подпись инструктируемого	Подпись инструктирующего
1.	Волосникова Д.
2.	Волосникова К.
3.	Морозова Д
4.	Хорева Я.