Кружковая работа

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение   «Астафьевский детский сад»

663641; Канский район, с. Аствфьевка, ул. Пионерская, 12

тел. (839-161)72-5-25

ПРОГРАММА КРУЖКА

по развитию мелкой моторики

«ПАЛЬЧИК, РУЧКИ, ЯЗЫЧОК»

Младшей разновозрастной группы «Капитошка»

                                                                          Воспитатель:

                                                                          Суровцева О.В

Астафьевка

2023-2024

Кружковая работа в первой младшей группе

« Пальчик, ручка, язычок»

Актуальность.

          Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их  пальцев.

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки.

Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет.   Очень важно в

дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления

ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной

умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения

письмом.

         Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают

работоспособность головного мозга,  давая мощный толчок ребенку к

познавательной и  творческой активности.  Высокое развитие

познавательных  процессов является актуальным и значимым в  современном

обществе. Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребенка.

        Данная программа кружка « Пальчик, ручка, язычок»,  позволяет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникации с взрослыми и со сверстниками на основе совместной

деятельности. Развитие мелкой моторики, воображения, познавательных процессов - служит одним из важнейших источников при подготовке детей к начальному школьному обучению. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях, позволят детям почувствовать свою успешность.

Пояснительная записка

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.

Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Так учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так же установлено, что уже к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Из этого следует, что начинать работу в данном направлении необходимо с двух лет, так как это самый благоприятный период для развития ребенка, когда кора больших полушарий окончательно еще не сформирована.

         Несвоевременное развитие мелкой моторики может оказать негативное воздействие на образовательный процесс в целом, а в дальнейшем и на качество жизни ребенка. Так как,  нашу группу посещают дети от 2 до 3 лет, мы выбрали кружковую работу по теме « Пальчик, ручка, язычок» в связи с тем, что эту тему наиболее актуальной для детей младшего возраста. Работа кружка  направлена на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2-3 лет.  Методика занятий  позволяет детям

интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов

деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие

познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. 
         Не секрет, что маленькие дети исследователи по своей природе, их внимание привлекает все удивительное и необычное. Желание узнавать что-то новое необходимо маленькому человеку, как воздух. Это его главная цель впервые годы жизни. Существует множество приемов, пользуясь которыми можно создать оригинальные работы, не имея при этом особых художественных навыков. От таких занятий ребенок получает огромное удовольствие. Использование пальчиковых игр, рисования обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей.
      Занятия проводятся в игровой форме.  Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.  Все игры и  задания безопасны для жизни и здоровья детей.

При решении поставленных задач учтены основные принципы дидактики: возрастные особенности, физические возможности и индивидуально-психологические особенности ребенка 2-3 лет.

Цель

Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.

Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности.

Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.

Задачи:

• Привить детям любовь к художественному слову.
• Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.
• Развивать фантазию и творческое воображение.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно – двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.
• Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом.
• Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.
• Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами,  рисовании, лепке.
• Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи.

Основные  направления  работы  для  развития  мелкой  моторики  рук.

 Материал программы имеет многофункциональный характер: развивает речевую моторику, общую и тонкую моторику пальцев; формирует фонетико-фонематическую базу; развивает фразовую и связную речь, способствует сенсорному развитию; активизирует развитие высших психических функций, познавательной деятельности; учит играть с игрушками; формирует процесс социальной адаптации у детей.

Пальчиковые  игры и упражнения - с параллельным разучиванием стихотворных текстов стимулируют развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Ручная умелость.

Работа с пластилином, бумагой. дети знакомятся с техникой лепки, знакомятся со свойствами бумаги. Здесь создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.

Игровой самомассаж кистей рук - эффективное и универсальное средство реабилитации тонких движений у детей. Пальчиковая  гимнастика вызывает возбуждение локальных участков мозга, а игровой самомассаж оказывает тотальное воздействие на кору, что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Самомассаж способствует нормализации мышечного тонуса; стимуляции тактильных ощущений; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук; формированию произвольных, координированных движений пальцев рук, а также совершенствованию психических функций (внимания, памяти), зрительно-моторной координации, развитию творческой сферы детей.

Продуктивная деятельность - закрепляет эффект от проведенных игр и упражнений, направлена на получение положительных эмоций и сенсорное, художественно-эстетическое развитие.

«Игры с предметами».  

Игры и действия с мелкими предметами.

Узнавать предметы на ощупь.

Работа с крупой, фасолью, горохом.

Нанизывание бус, пуговиц  на проволоку.

Выкладывание узоров из семян.

У детей  совершенствуются двигательные навык , развивается моторная координация и оптико-пространственные представления, используются предметы различные по размеру, материалу.

Результатом работы по данной программе должно стать:

1.Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня,

соответствующего данному возрасту.

2.Овладение  разными видами ручной умелости.

3.Овладение приемами работы с разными предметами.

Основные этапы занятия 

1. Развитие общей моторики (в том числе создание положительного эмоционального фона).

2. Самомассаж пальцев рук (пассивная гимнастика).

 3. Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры).

4. Игры с различными предметами и материалами.

5. Продуктивная деятельность.

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня,  с октября по май,  в игровой форме.  Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.  

Продолжительность: 8 - 10 мин.

Работа с родителями:

- Повышение интереса у родителей по данному вопросу;

- Расширение кругозора родителей о взаимосвязи развития мелкой моторики, речи и интеллекта у детей раннего возраста;

- Использование пальчиковых игр в домашних условиях;

- Помощь и участие разнообразных мероприятиях.

Календарно-тематический план

Октябрь

Использованная литература.

1.А.В. Никитина. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».  Издательство: Каро, 2016г.

2.И.А. Шалыгина. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками» - Издательство: Сфера, 2022г.

3. Т.А. Цквитария. «Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ» -  Издательство: Сфера, 2017г.

4. «Игры и стихи для развития эмоциональной сферы младших дошкольников» Т. Б. Полянская Санкт – Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС 2017г.

5.  Н.В. Микляева.; Г.А. Яремчук. «Рисование аппликация лепка в детском саду. Традиционные и нетрадиционные приёмы и техники » - Издательство: АРКТИ, 2020г.

6. Р.Г.Казакова; Е.М. Седова; Т.И. Сайганова. «Занятия по рисованию с дошкольниками» - Издательство: Сфера 2020г.

7. Интернет ресурсы.