Учитель года

Спорышева Наталия Сергеевна
Опубликовано 05.04.2021 - 13:39 - Спорышева Наталия Сергеевна

Муниципальный этап Всероссийского конкурса "Учитель года России- 2021"

Спорышева

Наталия Сергеевна

 

  • Конкурсное испытание "Визитная карточка"

Успехи и достижения: https://nsportal.ru/albom/2021/04/06/nagrady-i-dos...

 

                                      https://nsportal.ru/albom/2021/04/04/obrazovanie-s...

                                      https://nsportal.ru/albom/2021/04/06/ajnjufkthtz

 

Эссе «Я – учитель» на конкурс «Учитель года Росси-2021»

Всего лишь семь букв, но сколько значимого и ценного  за ними… Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Разными дорогами приходят в школу учителя, и также по-разному складываются их школьные судьбы… 15 лет назад я выбрала для себя этот путь – стать учителем и ни разу не усомнилась в правильности своего выбора.

В  нашей работе есть всё: радость и горечь, взлёты и падения, тепло детских глаз и свет улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий. В нашем стремительно развивающимся мире, где жизнь несется в бешеном ритме, учитель тоже меняется, чтобы соответствовать «вызовам» времени.  Учитель должен свободно владеть современными технологиями, быть с ними на «ты» и использовать их в организации образовательного процесса.

Процитирую Герберта Спенсера: «Великая цель образования – это не знания, а действия». Эти слова  как нельзя лучше раскрывают сущность современного подхода к образованию. Сейчас любую информацию можно получить за считанные минуты с компьютера или мобильного телефона, поэтому знания теряют значимость в сравнении с возможностью приобретать и использовать их. Истинную ценность имеет не знание как сумма фактов, законов, правил, положений, а способность применять эти знания, опыт, т.е. компетентность.

Также важным аспектом своей работы считаю индивидуальный подход к учащимся. На уроках стараюсь использовать все формы учебной деятельности: фронтальную, индивидуальную, коллективную, но использую чаще работу в парах. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках. Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя.

Главной задачей  воспитательной работы считаю личностное развитие учащихся, усвоение ими знаний, норм, основанных на ценностях, таких как: семья, труд, Отечество, природа и т.д. Результатом моей работы является наличие участников, призёров, победителей в региональных конкурсах «Безопасное поведение в чрезвычайных ситуациях», «Подрост», «В объективе папа», «Наша жизнь в наших руках» и т.д.

Основная проблема, с которой я сталкиваюсь в своей работе, отсутствие мотивации у учащихся. Поэтому каждый раз, создавая  урок, я задаю себе ряд вопросов: как пробудить у детей интерес к предмету, какой учебный материал подобрать, какие методы и средства обучения выбрать, как обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха. Для реализации поставленных задач пользуюсь принципами сотрудничества и деятельностного подхода. На своих уроках я не люблю преподносить материал «на блюдечке», т.е. в готовом виде. Учу детей думать, рассуждать, анализировать. Не секрет, что в одном классе учатся дети с разными способностями, памятью и мышлением. Но они все хотят, чтобы их выслушали и похвалили. Для создания ситуации успеха делю класс на группы, чтобы каждый ребенок мог внести свою лепту в общее дело. И, как результат, коллективные проекты: «Эколята- молодые защитники Природы», «Моя семья», «Мой класс и моя школа».

 

Учитель – это не только моя профессия, это  мой образ жизни.  Дома и на работе вся моя жизнь связана с детьми, с их успехами и иногда неудачами.   Что может быть наградой для учителя, мамы?  Чтобы все были здоровы! Чтобы чувствовали себя хорошо! Чтобы были успешны! Чтобы, преодолевая преграды, шли к намеченной цели! Очень приятно, когда ученики после урока говорят: «Спасибо за урок! Было очень интересно!»