Главные вкладки
Мои публикации
Мои последние публикации:
По всеобщей истории и истории России
- Итоговая проверочная работа для 5-х классов (в формате ВПР)
- Входящая проверочная работа для 6-х классов (в формате ВПР)
По истории России:
- Северный модерн в Санкт-Петербурге (ТК и презентация);
По ОДНКНР:
- Александр Невский - защитник нашего края и небесный покровитель Санкт-Петербурга (ТК и презентация);
По внеурочной деятельности:
- Музейные путешествия. Образ Петра I в экспозициях музеев СПб (Программа курса);
По истории нашей школы:
- Школа - интернат № 183 на Вятской земле.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 verhovskaya_s.n._internat_183_na_vyatskoy_zemle.docx | 37.6 КБ |
| itogovaya_1_variant_5.docx | 1.36 МБ |
| vhodyashchaya_variant1_6.docx | 1003.51 КБ |
| itogovaya_2_variant_5.docx | 1.24 МБ |
| vhodyashchaya_2_variant_6.docx | 1.11 МБ |
Предварительный просмотр:
Верховская Светлана Николаевна -
учитель истории ГБОУ СОШ № 183
Центрального района Санкт-Петербурга
Школа - интернат № 183 на Вятской земле.
Я и не жил бы на свете,
Не вынес бы эти муки,
Но руки спасли меня эти,
Зои Васильевны руки.
Игорь Алексеев, 11 лет[1].
Знакомство с историей жизни учеников и учителей нашей школы в эвакуации началось с сайта вятского краеведа А. Л. Рашковского. [8] После была работа в ЦГА СПб, запросы в архив Кировской области, обращение к администрации Шабалинского района. И, конечно, воспоминания учеников интерната №183 В.Д.Барвиша[2] и Э.С.Василевской[3], их семейные архивы.
4 июля 1941г. с Варшавского вокзала отправился очередной поезд с ленинградскими школьниками.[3] Среди них были ученики нашей школы, человек 250. Высадились на станции Лычково, добрались до деревни Канищево Молвотицкого района Ленинградской области, где провели две недели. Фронт приближался. Вспоминает В. Д. Барвиш: «Нас срочно сажали в автобусы, наш доехал до станции Валдай. Фокиной[4] предложили сесть в эшелон, который отправлялся, но она отказалась, ждали остальных. Валдай бомбили. К вечеру нас погрузили в теплушки. Только 2 августа мы прибыли на станцию Шабалино». Интернат №183 работал в селе Колосово Шабалинского района Кировской области с 1941 по 1945 гг.
Из архивной справки: «число детей 109, также … имеются данные, что в интернате числилось 87 воспитанников».[5] [6]
Вот несколько строчек из Списка воспитанников, в котором 87 фамилий:
Ф.И.О. | Год рождения | Откуда прибыл | Сведения о родителях |
Борткевич Нина Александровна | 1929 г. | Ленинград, ул. Красной связи, д.8, кв.19 | Отец умер, мать на фронте |
Бочкарева Эрна Николаевна | 1933 г. | Ленинград, Гродненский пер., д.16, кв.3 | Родители умерли |
Григорьев Николай Николаевич | 1930 г. | Ленинград, Кирочная ул., д.17, кв.68 | Отец на фронте, мать в Ленинграде |
24 воспитанника – полные сироты, 22 – безотцовщины (отец не указан или «пропал», «умер»), 26 – дети фронтовиков (отец или мать на фронте), у 2 детей отцы «осуждены». Годы рождения эвакуированных - с 1927 по 1935. Никто и подумать не мог, что в область привезут столько детей! Нарком
просвещения Потемкин[5] обратился «к женщинам – работницам, колхозницам, сельской и городской интеллигенции Кировской области» со словами: «Пусть наш дом станет их домом, наша семья – их семьей».[7, л.6]
Так и получилось. Вспоминает В.Д.Барвиш: «Для нас был приготовлен большой одноэтажный дом. В одной половине разместились мальчики, в другой – девочки. Село небольшое: с одной стороны колхозные поля, с другой - речка и отличный лес, куда мы сразу направились за черникой. Колхоз обеспечивал молоком, овсом (кашу из него называли «жуй – плюй»), картошкой, капустой и дровами. Сытости не было, но не голодали. Мы тоже помогали колхозу: дергали лен и складывали его в снопики, убирали картошку за плугом. Ходили в лес за грибами и ягодами[6], которые передавали в госпитали для раненных бойцов. Выступали там с концертами. Я читал рассказы Зощенко.
Учились в местной школе с деревенскими ребятами. Они хорошо относились к нам. В 1942 г. я вступил в комсомол. До сих пор помню номер своего билета -15381405! В том же году я послал деду в Ленинград посылку - книгу. В ней вырезал полость и положил хлеб. Дошла ли?.. Дед умер от голода в 1942 г.».
Жители области собрали для эвакуированных теплую одежду и обувь, провели субботники по подготовке интернатов к зиме. В 1942 г. колхозы выделили землю, передали кур, поросят, овец, семенной материал «для заведения подсобного хозяйства»: интернаты должны были обеспечивать себя сами. В полеводческом, скотоводческом, овощном кружках дети получали необходимые знания. Учились носить воду на коромысле, колоть дрова, набивать погреб снегом, стирать и чинить одежду, вязать носки и варежки.
Большой проблемой было отсутствие тетрадей и учебников. В Ленинграде знали об этих трудностях, и в 1943 г. школы Дзержинского района отправили для ребят посылки с гостинцами и со школьными принадлежностями.
Старшие, с 8 класса, ребята жили в селе Новотроицкое, где находился ленинградский интернат № 200[7]и школа – десятилетка. Из архивной справки: «Прибыли из интерната школы №183 (г. Ленинград) в октябре 1941 г. …». [6] Далее следуют сведения о 12 учениках. Приведем некоторые из них:
- Фоменко Владимир Михайлович, 1925 г.р., проживал до эвакуации – Красная ул., д.28, кв.1, призван в РККА в мае 1942 г., убит в октябре 1942 г.
- Тарыкина Тамара Федоровна, 1926 г.р., проживала до эвакуации – 8-ая Советская ул., д.47, кв.46. Поступила на учебу в университет г. Ленинграда.
- Василевская Эльвира Семеновна, 1926 г.р., проживала до эвакуации – Салтыкова ул. (так в док. – авт.), выбыла в 1942 г. к матери в г. Чимкент.
Вспоминает Э.С. Василевская: «12 девочек жили вместе в комнатке, топчаны вокруг печки. Чтобы мы забыли о еде, Вера Александровна[8] читала нам «Евгения Онегина», потом повторяли, заучивали. Мысли о голоде отступали. В воскресенье я бегала 8 км через лес в село Колосово к младшей сестре. Волки! Страшно! Выжили все. Дружили очень».
В.Д. Барвиш, перешедший осенью 1942 г. в 8 класс и переехавший в Новотроицкое, дополняет: «Осталась в памяти наша самодеятельность. Под руководством Александра Журбина мы разучили и поставили пьесу Лавренева «Разлом», ездили с ней по району и по госпиталям». Концерты давал интернатский оркестр, организованный из тех учеников, которые, на удивление местным жителям, умели играть на музыкальных инструментах.
Старшие школьники работали в колхозе за трудодни. Девочки помогали няням в яслях, писали письма, стирали бинты в госпиталях. Ленинградцы, находившиеся на гособеспечении, зачастую делились хлебом с местными жителями, которые были в совершенно бедственном положении.[4]
Возвращение из эвакуации началось после снятия блокады. Нужно было получить вызов из Ленинграда, в котором гарантировалось жилье. Игорю Фокину[9] повезло, 18 сентября 1944 г. он отбыл «к матери в Ленинград» из деревни Колосово. Организованное возвращение интернатов из Кировской области прошло с в июне – июле 1945 г.: «4379 детей, имеющих родителей, 360 сирот старше 14 лет и 820 воспитателей. До этого было передано родителям и на трудоустройство 16000 человек». [7, л.30]
Рассказывают, что ленинградские матери, встречая детей из эвакуации, опустились на колени перед сопровождающими эшелон кировчанками.
Список используемых источников
1. Воспоминания В. Д. Барвиша, ученика школы 1938 -1940 гг. Запись 2016 г.
2. Воспоминания Э.С. Василевской, ученицы школы 1936 – 1941гг. Запись 2016г.
3. Воронов А. 14 дней июля.//Война. Блокада. Ленинград: фрагменты докладов учащихся Санкт – Петербурга на XVII городской историко – краеведческой конференции в 2019 году. Вып.3. – СПб., 2019. – с.61 – 65.
4. Карачева О. Дети из блокадного Ленинграда на Шабалинской земле.// Шабалинский край. - 2015г. – 29 января. - №11. –С.3
5. Государственный архив Кировской области. Ф.2342 (Департамент образования). Оп.13. Д.9 (Списки детских учреждений и их воспитанников, эвакуированных в Кировскую область в 1941 – 1942 гг.). Л.123 об.
6. Государственный архив Кировской области. Ф.2342 (Департамент образования). Оп.13. Д.16 (Списки воспитанников интерната №183. 1941- 1945). Л. 522-524об.
7 . Центральный государственный архив Санкт – Петербурга. Ф.5039 (Комитет по образованию), Оп. 3, Д.737 (Альбом – отчет о жизни детей, эвакуированных в Кировскую область).
Интернет-источники
8. Рашковский А.Л. Эвакуированные в Кировскую область детские
учреждения: [Электронный ресурс]. URL: http:// maxpark.com›АлександрРашковский›content/944675 (Дата обращения: 04.10. 2019).
[1]Цит. по Рогова Н.Б. Чистые родники памяти …//Женщина и война: о роли женщин в обороне Ленинграда. 1941-1945 гг.: сборник статей. – СПб.;2006. - С.72
[2] Владимир Давыдович Барвиш (1927 г.р.)- ученик школы №4 (183) с 1937 по 1940 гг.
[3] Эльвира Семеновна Василевская (1925 г.р.) – ученица школы №4 (183) в 1936 – 1941 гг.
[4]Екатерина Андреевна Фокина (1905- 1984) - окончила ЛГУ, отд. литературы и языкознания. Работала в школе с 1937 г. учителем, с 1938 г. завучем. В эвакуации (1941-1944) директор интерната №183.
[5]Владимир Петрович Потёмкин (1874 – 1946) – глава Наркомпроса РСФСР, находился в эвакуации в г. Кирове вместе с Наркоматомпросвещения РСФСР.
[6]Норма сбора грибов и ягод на школьника: грибы соленые – 6 кг, грибы сухие – 2 кг, ягоды сухие – 200 г.
[7] Школа № 200(до 01.02.1941 г. - №24) находилась на ул. Маяковского, д.26.
[8]В. А. Кабанова (? – 1962) – библиотекарь школы №4(183) в 1937 – 1941 гг., воспитатель интерната №183.
[9]Игорь Михайлович Фокин (1933 г.р.) – племянник Е.А. Фокиной. Сведения из справки Шабалинского РОНО, сохранившейся в архиве семьи Фокиных.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Фамилия, имя______________________________ Класс____
Входящая проверочная работа по курсу истории Древнего мира. 6 класс.
Вариант 1
Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. |
Перечень тем
А) Древняя Греция Б) Древний Египет
В) Древняя Индия Г) Вавилонское царство
1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
1) 2)
3) 4)
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А | Б | В | Г |
Баллы |
|
Перечень тем
А) Древняя Греция Б) Древний Египет
В) Древняя Индия Г) Вавилонское царство
2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
… Валтасар устроил роскошный пир для тысячи вельмож. Пили они вино и славили своих богов. Вдруг пирующие увидели кисть руки, которая чертила огненные знаки на белой стене. Валтасар изменился в лице, мысли его смешались и задрожали колени. Закричал он, привели мудрецов вавилонских: «Кто прочитает написанное и объяснит мне значение, тот получит пурпурные одежды и золотое ожерелье». И вот вышли все царские мудрецы, но никто не мог прочитать написанное. Позвали тогда еврейского пленника Даниила. Напомнил он о творимых вавилонскими царями беззакониях и гордыне их и сказал: «За это и послана рука Богом Яхве. И начертано здесь: «менe, текел, упарсин». Это значит, что исчислено царство твоё, взвешено и отдано персам». В ту же ночь погиб Валтасар, царевич вавилонский….
Ответ:______
Баллы |
Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящиеся к этому перечню задания только по выбранной Вами теме. Перед выполнением каждого из относящихся к перечню заданий укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Указанные в заданиях 3, 4 буквы должны быть одинаковыми. |
Перечень тем
А) Древняя Греция Б) Древний Египет
В) Древняя Индия Г) Вавилонское царство
3. Выбранная тема: ______ (укажите букву в перечне)
Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме.
Фараон, клинопись, буддизм, филистимляне, Троянская война
Ответ: _______________________________________________________________________
Объясните смысл этого слова.
Ответ: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Баллы |
Перечень тем
А) Древняя Греция Б) Древний Египет
В) Древняя Индия Г) Вавилонское царство
4. Выбранная тема: ______ (укажите букву в перечне)
Прочтите список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной Вами теме.
Правление Хаммурапи, проведение первых Олимпийских игр, вера в переселение душ, обожествление фараона, Пунические войны.
Ответ: _______________________________________________________________________
Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Баллы |
5. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположено государство, где правил Ашока.
Баллы |
6. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей страны, в которой была расположена р. Хуанхэ.
Ответ: ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Баллы |
7. Установите соответствие между богами и древними странами, в которых они появились. Получившуюся последовательность букв запишите в таблицу.
1) Афина А) Древняя Палестина
2) Анубис Б) Древняя Греция
3) Венера В) Древняя Индия
4) Будда Г) Древний Рим
5) Яхве Д) Финикия
6) Адонис Е) Древний Египет
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Баллы |
8. Ответьте на вопросы, связанные с крылатым выражением:
Ответы:
А) В какой стране «родилось» крылатое выражение «яблоко раздора»?_______________
____________________________________________________________________________
Б) Как оно появилось? ________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
В) Что оно означает в наши дни? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Баллы |
Таблица для внесения баллов:
Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Сумма баллов | Отметка за работу |
Баллы |