Рабочие программы

Опубликовано 07.12.2021 - 20:06 - Лилия Валерьевна Христосова

Рабочая программа 5 и 6 класс УМК Биболетовой М.З. составлена с учетом требований ФГОС. Количество уроков в неделю 3

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа-5-9 классы	856.64 КБ
Рабочая программа 5 класс	107.38 КБ
Рабочая программа 6 класс	128.17 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

по

английскому языку

для

(предмет)

класса

учитель

(класс)

Христосова Л.В.

квалификационная категория

(ФИО педагога)

Составлена в соответствии с программой

Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.

«Программа курса английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России» - М.: Дрофа, 2019.

(название программы с указанием автора и сборника, года издания)

учебник

Биболетова М.З. «Enjoy English» 5 класс

(автор-составитель, полное название)

- М.: Дрофа, 2019 г.

3 ч.

102 ч.

кол-во часов в неделю кол-во часов в год

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебно-методическому комплекту “Enjoy English” для учащихся 5 класса составлена на основе:

• Закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, ст.12, п.7;

• Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 №253 (ред. от 08.06.2015) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Приказа Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. №1897г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Примерной программы основного общего образования по иностранному языку и авторской программы М.З.Биболетовой: «Рабочая программа. Английский язык 5-9 классы : учебно-методическое пособие» - М: Дрофа, 2017;

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Письма МОиН РФ от 18.04.08г.; АФ-150\06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами».

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта на основании программы по иностранным языкам и учебника английского языка: М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» (Enjoy English) 5 класс – М: Дрофа, 2019.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Цели и задачи программы

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология» и является одним из важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие коммуникативной компетенции в совокупности составляющих, а именно:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно–познавательная компетенция– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Обучение английскому языку в 5 классе обеспечивает преемственность с подготовкой обучающихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту обучения в 5 классе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения английского языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и английском языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

Таким образом, главные цели и задачи обучения английскому языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:

формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;
дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;
формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
дальнейшее развитие способности представлять на английском языке родную культуру в письменной и устной форме общения;
достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальные учебные умения. Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Ученик научится:

развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность.

излагать свои мысли в устной и письменной речи на английском языке, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
контролировать процесс и результат учебной деятельности ;

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Ученик получит возможность научиться:

креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость;

отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам;
быть способным отстаивать гуманистические и демократические ценности;
идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом;
вступить в диалог с представителями других культур.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

планировать свое речевое и неречевое поведение;

развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развивать исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения;
развивать смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Ученик получит возможность научиться:
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

ИКТ-компетентности

Ученик научится

правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

соблюдать нормы информационной культуры, этики и права;

избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве.

Ученик получит возможность научиться:

осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Ученик научится:

распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект;

осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта, целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

Ученик научится:

откликаться на содержание текста (связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников);
ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы);
выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста;
использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте);
откликаться на содержание текста.

Ученик получит возможность научиться:

анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Предметные результаты освоения данной программы по английскому языку выразятся в:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Содержание учебного предмета (102 ч.)

Предметное содержание речи

Unit 1.Welcome to our school! – 27 ч

Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня. Взаимоотношения обучающихся и учителей, правила для учителей и обучающихся. Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

Unit 2. We are going to London. – 21 ч

Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Поведение дома и в гостях. Знакомство с нашей планетой.

Unit 3. Visiting London. – 30 ч

В городе: названия общественных мест. Ориентация в городе. В городе и за городом. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу.

Unit 4. Family talks. – 24ч

Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее. Моя семья: черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье. Помощь родителям по дому. Уход за домашними животными. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, мужские и женские профессии.

Список литературы

Нормативные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011.

2. Примерные программы начального общего образования. – М.: Просвещение, 2012.

Учебно-методическая литература для учителя

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 класса / М.З.Биболетова — М.:Дрофа, 2020.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — М.:Дрофа, 2020.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — М.:Дрофа, 2020.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: М.:Дрофа, 2020

Учебно-методическая литература для обучающихся

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 класса / М.З.Биболетова — М.:Дрофа, 2020.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — М.:Дрофа, 2020.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - М.:Дрофа, 2020

Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru,

http://fcior.edu.ru,

http://festival.1september.ru/

http://www.homeenglish.ru

http://www.englishteachers.ru

http://metodsovet.su/

Календарно-тематическое планирование 5 класс УМК М.З.Биболетовой

№

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

Предметные результаты

Личностные результаты

УУД

план

факт

Раздел 1. Добро пожаловать в нашу школу. 24часа

1

Первый день в школе

Комбинированный урок

различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных

сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple…

Звуки [ m ][ n ][ w][ t]

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

П.-Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К.-Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Р.-Целеполагание как постановка учебной задачи

индивидуальный и фронтальный опрос

2

Новый ученик в нашей школе.

Комбинированный урок

отвечать на вопросы по теме,

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /выражения

School subjects

Classroom

Schoolday

Present Simple

Past Simple

Future Simple.

Звуки[t] [m] [ei]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

индивидуальный и фронтальный опрос

3

Классная комната.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать на слух тексты диалогического и описательного

характера, отвечать на вопросы к прослушанному тексту

School life

Many / much / a little /

a few / a lot of

Звуки[e][ s ][ a ][ n ]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Моделирование ситуации поведения в классе

индивидуальный и фронтальный опрос

4

Школьное расписание. Новые предметы.

Комбинированный

урок

составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

artist, break, Drama, French, fruit,

German, grade, grown-up, History, Information, Technology,

Language, library, Literature,

Mark, museum

• Word formation:work / to work

• suffixes (-er, -or, -ist)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

индивидуальный и фронтальный опрос

5

Письмо-приглашение

Комбинированный

урок

читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова.

пользоваться сносками при чтении текста

musician Nature Studies poet

Science scientist Spanish subject

timetable tradition vegetable

writer Verbs: borrow create improve invite miss recognize return Plural nouns Активизация изученных звуков

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

индивидуальный и фронтальный опрос

Ответное письмо

Комбинированный урок

разыгрывать диалоги по ролям.

рассказывать о проведенных выходных с опорой на ключевые слова.

рассказывать о летних каникулах с опорой на план в виде вопросительных слов.

British creative famous

Foreign helpful independent

Responsible sociable wеll-known Adverb: outdoors Imperative mood Интонация вопросительного предложения

. Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

фронтальный опрос

Прошедшие летние каникулы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

разыгрыватьдиалогипоролям

Adjectives: Britishcreative

Famousforeignhelpful

Independentresponsible

Sociablewell-known

Adverb: outdoors

Звук[p] [ f ]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам) Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

текущий

Факты из жизни известных людей.

Комбинированный урок

читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее неизученные слова

Word combinations:

at the seaside

Could you show me…

gather mushrooms

go abroad go sightseeing invitation letter Построение отрицательных предложений

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

текущий

Планы на выходные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

задавать общий и специальный вопросы

соотносить вопросы и ответы

It’s cool!language club

make a firemiss friends

pick berries school club

Comparison ofAdjectives (review)

• I like to do = I like

doing

Звук [h ][ z ]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

индивидуальный и фронтальный опрос

Посещение достопримечатель ностей России и Англии

Комбинированный урок

составлять монологическое высказывание согласно поставленной

коммуникативной задаче (разработать план посещения

достопримечательностей своего города для гостя-иностранца), обосновать свое мнение

school uniformtake part in

take pictures

• Question tags

Звук[C]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

индивидуальный и фронтальный опрос

Рекламный буклет для туристов.

Комбинированный урок

разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги с учетом поставленной коммуникативной задачи

Закрепление лексики

Активизация всех изученных структур с Modal verbs: may, can, could

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

текущий

Школьные клубы по интересам.

Комбинированный урок

совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных

степенях сравнения (исключения)

находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке

Закреплениелексики

Could you show / give

me… • I would like to…

Звук [z] is

Называть слова по буквам

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение приемами выражения согласия

Освоение критериев оценки выполненных заданий

индивидуальный и фронтальный опрос

Английский школьный театр.

Комбинированный урок

писать рекламу о любимом школьном клубе.

создавать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова

Школьные принадлежности

Synonyms: say /

speak / tell

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

индивидуальный и фронтальный опрос

Любимый школьный клуб.

Комбинированный урок

писать личное письмо зарубежному другу.

Повторение лексики по теме «Движение»

«Числительные»

Comparison of

Adjectives (review)

Звуки[l][f]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

индивидуальный и фронтальный опрос

Правила поведения в школе.

Комбинированный урок

понимать на слух полностью / основное содержание текста диалогического характера

Цвета

Конструкция с глаголом связкой “be”

Звук [ð] the

Нормы поведения и отношение к ним

Умение высказывать свое отношение

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

текущий

Правила поведения в школе.

Комбинированный урок

обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать свои

собственные правила.

высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя)с опорой на ключевые слова

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой “be”

Ударение в простых предложениях

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение адекватно понимать оценку учителя

текущий

Правила для учеников и учителей.

Комбинированный урок

выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной

теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), обосновывать ее

Повторение

Дифтонг[аI] like, I

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

индивидуальный и фронтальный опрос

Британская школа

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

представляться зарубежному партнеру, знакомиться с ним, задавая уместные вопросы и используя клише речевого этикета

Закрепление лексики

Comparison of

Adjectives (review

Звук[θ] three

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Формирование учений контролировать процесс и результаты своей деятельности

индивидуальный и фронтальный опрос

Отношение

к школьной форме.

Урок комплексного применения

брать интервью у одноклассника (о школьной форме) выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме

(школьная форма), обосновывать ее

Закрепление лексики

Present Simple , Past Simple, Future Simple

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение дать развернутую оценку своей работе

текущий

Сайт британской школы.

Комбинированный урок

читать текст информационного характера (страничка с сайта

английской школы).

прогнозировать содержание рубрик по их названиям

Закрепление лексики

Word formation:

work / to work

• suffixes (-er, -or, -ist)

• noun + man

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение дать развернутую оценку своей работе

текущий

Контрольная работа «Добро пожаловать в нашу школу» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся (контроль достижений, самооценка, рефлексия)1ч

итоговый

Работа над проектом «Моя школа» (обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией поиск, обработка, использование в собственной речи)) 1 ч

самостоятельная работа, фронтальный опрос

Чтение текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Читать художественный текст, используя разные стратегии:

с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием

контроль техники чтения

Резервный урок.

Раздел – 2. Мы собираемся в Лондон. 24час

Русские студенты в Лондоне

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

читать текст письма-приглашения с полным пониманием.

Пользоваться сносками в процессе чтения Schoollife Health Personal information Holidays Travelling Hobbies Family Seasons Weather Winter holidays Family and friends Pr. Continuous

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

индивидуальный и фронтальный опрос

Обмен школьниками

Комбинированный урок

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста диалогического характера

Nouns:badge biscuit body cinema

Group magazine meal newspaper Sound souvenir kiss Present Continuous

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Умение с помощью вопросов получать недостающуюинформацию. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.Умение адекватно понищать оценку взрослого и сверстника

индивидуальный и фронтальный опрос

День Матери.

Комбинированный урок

разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию

Verbs: arrange, decorate

go out, hurt leave

PresentSimple /

Present Continuous

Звук [t]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

текущий

Планы на ближайшее будущее.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т.д.) Propose sound stay suggest

take off wake up

To be going to (do something)

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

текущий

Подарок на день рождения.

Комбинированный урок

Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

индивидуальный и фронтальный опрос

Фразы этикета.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог:поздравлять, выражать пожелания, благодарить за поздравление.

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

индивидуальный и фронтальный опрос

Грамматика: Present Continuous

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

высказываться на заданную тему с опорой на текст

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

текущий

Грамматика: Present Continuous (вопросительная и отрицательная форма).

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

брать интервью у одноклассников

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

текущий

33-34

Грамматика: Present Simple и Present Continuous

Комбинированный урок

производить лингвистический анализ прочитанного текста (найти формы в Present Continuous и перевести их на русский язык)

Sounds great!stay at home / atschool

suggest that smb dosmth

work hard

научиться различать функции видовременных форм глаголов

в Present Simple и Present Continuous

Интонация при произнесении команд и инструкций

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Освоение примов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

индивидуальный и фронтальный опрос

Зимние каникулы.

Комбинированный урок

Вести диалог-расспрос: расспрашивать собеседника о его планах на выходные, о любимом времени года и т.д.

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

Освоение примов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

текущий

36

Воскресное утро в кругу семьи.

Комбинированный урок

Рассказывать об артистах

Глаголы действия

Составление предложений, используя грамматические модели

Нормы общения

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

индивидуальный и фронтальный опрос

37-38

Рождество и Новый год

Комбинированный урок

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста, фиксируя ее в таблице

Повторение предыдущей лексики

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию с помощью вопросов Умение слушать и вступать в диалог Умение оценить прогресс в усвоении знаний

индивидуальный и фронтальный опрос

Рождество в Великобритании.

Комбинированный урок

составлять диалоги с соответствии с заданной ситуацией, составлять групповое высказывание о праздновании Нового года систематизировать правила чтения составлять словосочетания из изученных слов и переводить их

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

индивидуальный и фронтальный опрос

Санта-Клаус и Дед Мороз

Комбинированный урок

читать с полным пониманием текст страноведческого характера,восполняя пропуски в тексте необходимой информацией выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Классификация предметов по признаку

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

текущий

Словарная работа.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Систематизировать лексические навыки раздела

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

индивидуальный опрос

Чтение текста

Урок комплексного применения знаний

Читать художественный текст, используя разные стратегии:

с пониманием основного содержания / с выборочным и полным

пониманием

контроль техники чтения

Подготовка к контрольной работе.

Урок комплексного применения знаний

текущий

Контрольная работа «Мы собираемся в Лондон» Урок контроля, оценки и коррекции знаний

(Контроль достижений, самооценка, рефлексия) 1ч

итоговый

45-46

Проектная работа «Зимние каникулы»( обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи) 2ч

самостоя тельная работа

47-48

Резервные уроки

Раздел – 3. Лондон! 30 часов

49-50

Российские школьники в английских семьях.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Рассказывать о месте жительства

Новая лексика: кто где живет?

Обстоятельства места

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. Оцениваемой деят.

Овладение приемом постановки вопросов

Умение с помощью вопросов получить информацию

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

индивидуальный и фронтальный опрос

Общие сведения о Великобритании.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

рассказывать о частях Великобритании и ее столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника

City / TownPlaces of interest

At homeParties

Eating and drinking

Biographies Books

Глаголы в 3л. ед.числа

• Wh-Questions

• Tagquestions

Произношение слов песни

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

индивидуальный и фронтальный опрос

Великие города России.

Комбинированный урок.

читать диалогический / научно-популярный текст

страноведческого содержания и находить в нем запрашиваемую

информацию

Повторение предыдущей

лексики

Zeroarticle Article the

Произношение сокращенных форм: where’s

интонация похвалы

Интонация вопросов с where

Нормы общения с

друзьями

Умение выделять

главное из прослушанного

Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

индивидуальный и фронтальный опрос

Карта Лондона.

Комбинированный урок

воспринимать на слух объявление с пониманием основного содержания

amazingancientcultural

freehospitableroyal

Word formation:

Suffix-er

Буква i в закрытом слоге

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

текущий

Достопримечательности Лондона.

Комбинированный урок

рассказывать о достопримечательностях Лондона, не называя их.

Одноклассники догадываются по рассказу

Alreadyeverjustlatelynever

Recentlyyet

Конструк. снаречиями

Произношение новых слов

Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

текущий

Путешествие по Темзе.

Комбинированный урок

правильно употреблять определенный артикль с названиями

достопримечательностейЛондона

be famous forbe founded in

be full ofbe proud of

be rich inbe situated

be surprised

• Participle I• Participle II

Произношение новых слов

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

индивидуальный и фронтальный опрос

Правила вежливого обращения

Комбинированный урок.

разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителем

Лондона), соблюдая правила речевого и неречевого поведения и

используя уместные клише речевого этикета

cometrueface-to-face

have a barbecuehost family in peace

Regular and irregularverbs

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

индивидуальный и фронтальный опрос

Известные символы стран мира.

Комбинированный урок

воспринимать на слух названия наиболее известных

достопримечательностей стран мира, соотносить их с

фотографиями

play board gamestake care of

take placeturn to the left / right

Present Continuous

love, need, want, etc

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

текущий

Музеи Лондона

Комбинированный урок

пользоваться страноведческим справочником для нахождения информации о наиболее известных культурных памятниках мира Повторение лексики It’s worth visiting /doing… Wordformation:

Suffix-er Согласные звуки и знаки транскрипции [k] ; [g]

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

индивидуальный и фронтальный опрос

Колесо обозрения в Лондоне

Комбинированный урок

Построение высказывания с элементами рассуждения

Повторение лексики

Конструкция Ithink…

Буквосочетания:ck

Формирование мотивов достижения социального признания

Анализ ситуации. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

текущий

Останкинская башня

Комбинированный урок.

соотносить вопросы и ответы (об Останкинской башне).

Повторение лексики

Порядок слов в предложении

Согласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с бразцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

текущий

Смешная история

Комбинированный урок

восстанавливать смысл прочитанного текста, выстраивая фразы в

логической последовательности.

Обработка лексики предыдущих уроков

Краткие отрицательные формы глаголов

Умение соотносить поступки с нормами

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях

индивидуальный и фронтальный опрос

Парки Лондона.

Комбинированный урок

составлять подписи к картинкам, используя глаголы в Present

Perfect

Глаголы действия

Повелительное наклонение

Буквосочетания th и буква x

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Умение поставить учебную задачу

индивидуальный и фронтальный опрос

Парки родного города.

Комбинированный урок

Ведение диалога этикетного характера

Прилагательные для описания местности

Определенный и неопределенный артикли

Выразительное чтение (интонация предложения)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

индивидуальный и фронтальный опрос

Диалоги из жизни англичан.

Комбинированный урок

брать интервью у одноклассников, пользуясь таблицей,

комментировать полученные результаты

Отработка лексики предыдущих уроков

Утвердительные и отрицательные предл.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

составление диалога

Празднование Дня рождения.

Комбинированный урок.

составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и

заданной лексикой

рассказывать о собственном дне рождения, опираясь на план в видевопросов

Отработка лексики предыдущих уроков

Личные местоимения

[ e][dз ][t][ks]

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

текущий

Чаепитие по-английски.

Комбинированный урок.

вести вежливый диалог за столом, используя нужные речевые

клише и соблюдая правила речевого и неречевого поведения

Глаголы движения

Глагол can

систематизировать правила чтения гласных

соотносить новые лексические единицы с их дефиницией

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

индивидуальный и фронтальный опрос

Вежливая беседа за столом.

Урок комплексного применения знаний

восполнять реплики в диалоге, используя нужные конструкции

Повторение лексики

Конструкция Ilike

Притяжательный падеж

Гласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

индивидуальный и фронтальный опрос

Знаменитые люди Англии

Комбинированный урок

высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова

и используя информацию из социокультурного справочника

Лексика раздела

Конструкции

Heis …

Helives …

Hecan …

Гласные звуки и знаки транскрипции

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Освоение примов логического запоминания информации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

текущий

Известные ученые

Комбинированный урок

Проверочная работа читать небольшой текст страноведческого характера (биография

Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации

исправлять предложения в соответствии с содержанием

прочитанного текста

Повторение лексики

Fourformsofthe

verbs

Реализация потребности в социально значимой деятельн.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение адекватно понимать оценку взрослого

индивидуальный и фронтальный опрос

Известные литературные персонажи.

Комбинированный урок

писать сочинение о любимой книге, используя план в виде

вопросов

Повторение лексики

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

индивидуальный и фронтальный опрос

Чтение текста

Урок комплексного применения знаний

Соотносить полученную из текста информацию с собственным

опытом

Конструкции с глаголом like

Произношение –s, -es во множествен.числе

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Освоение примов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

контроль чтения текста

Словарная работа.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

текущий

Подготовка к контрольной работе.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

текущий

Контрольная работа «Лондон» Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контроль достижений, самооценка, рефлексия) 1ч

итоговый

Работа над ошибками

текущий

Проектная работа «Добро пожаловать в Саранск!»Урок комплексного применения знаний (обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)

самостоятельная работа

Читаем с удовольствием

Урок комплексного применения знаний

Соотносить полученную из текста информацию с собственным

опытом

Конструкции с глаголом like

Произношение –s, -es во множествен.числе

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Освоение примов логического запоминания информации Умение строить монологическое высказывание Умение оценить прогресс в усвоении знаний

текущий

Резервный урок

Раздел 4. Разговор о семье 24часа

Знакомство с английской школьницей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию

Personal information Families Characteristics Pets Appearance Hobbies Friends Jobs Holidays Traditions Краткие ответы.

Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

индивидуальный и фронтальный опрос

Обмен впечатлениями

Комбинированный урок

устно отвечать на вопросы корреспондента (о поездке в Лондон),

используя заданные ключевые слова

Nouns: actor body guard change

computer programmer engineer

exchange firefighter

Конструкции с глаголами Like, think

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

индивидуальный и фронтальный опрос

Письма домой.

Комбинированный урок

Ведение диалога-расспроса Прилагательные housewife Librarian manage rnurse Opportunit police officer

vet Утвердит.и отрицательные предложения

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с иллюстрацией Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

индивидуальный и фронтальный опрос

Типичная английская семья

Комбинированный урок

Ведение рассказа-описания

Adjectives:athleticcurious

Homesickfriendlyimpolite

Intelligentlovingnaughty

non-athletic

Предложения с глаголами саn, ве

Гласные в открытом и закрытом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

текущий

Отношения в семье

Комбинированный урок

Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов

Plumppolitequietserioussmart

Tactfultalkativeunderstanding

Unforgettablewise

Порядок слов в предложении

Интонация вопросительных предложений

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

индивидуальный и фронтальный опрос

Семейный альбом

Комбинированный урок

Составление высказывания с элементом рассуждения

beinterestedinchangeeurosfor

poundsexchange partner

for a changeget on well with smb

have a good sense of humour have an opportunity Формы глагола be в настоящем времени

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

текущий

Идеальная семья

Комбинированный урок

Монологическое высказывание о семье

Повторение лексики

Повторениеграмматическихструктур

Слова-исключения

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

индивидуальный и фронтальный опрос

Любимое домашнее животное.

Комбинированный урок

рассказывать о своем домашнем питомце, опираясь на

предложенный план

Повторение лексики

Wordcombinations

with change / exchange

Нормы общения

Контроль и оценка результатов

индивидуальный и фронтальный опрос

Чтение текста

Урок комплексного применения знаний

обсуждать с партнером прочитанный текст, высказывая своюточку зрения

пересказывать наиболее понравившийся фрагмент прочитанноготекста (детективная история)

Повторение лексики

Irregular verbs

Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

контроль чтения

Мой домашний питомец

Комбинированный урок

давать воображаемое интервью на ток-шоу корреспонденту газеты„Домашние любимцы“

Повторение лексики

PresentPerfect / PastSimple

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

индивидуальный и фронтальный опрос

Хобби

Комбинированный урок

участвовать в групповом обсуждении увлечений одноклассников.

Высказывать свои предположения об увлечениях персонажей накартинках

Повторение лексики

Wordformation:

suffixes-ist, -ian, -ect

Освоение примов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

текущий

Странные и необычные хобби.

Комбинированный урок

читать юмористические тексты с пониманием запрашиваемой

информации

Повторение лексики

Tag questions

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

индивидуальный и фронтальный опрос

Хобби твоих друзей

Комбинированный урок

писать обобщенную информацию об увлечении своегоодноклассника по результатам интервью (с опорой на образец)

Активизация лексики по теме профессии

Tag questions

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

индивидуальный и фронтальный опрос

Мир профессий

Комбинированный урок

активизировать навык распознавания и употребления лексики по

теме(профессии)

Активизация лексики по теме профессии

Повторение грамматических структур

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

индивидуальный и фронтальный опрос

Рассказы людей разных профессий

Комбинированный урок

соотносить слова английского и русского языков по звучанию

(интернациональные слова), догадываться о значении английских

слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам

Активизация лексики по теме профессии

Повторение грамматических структур Интонация вопросительных предложений

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

индивидуальный и фронтальный опрос

Идеальная работа

Комбинированный урок

Анализировать и обобщать результаты проведенного интервью ,используя текст в виде таблицы

Активизация лексики по теме профессии

Повторение грамматических структур

Гласные в открытом и закрытом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

текущий

Контрольная работа «Разговор о семье» Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контроль достижений, самооценка, рефлексия) 1 ч.

итоговый

Создание

собственных рассказов

Комбинированный урок

Интонация вопросительных предложений

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

составление рассказов

Итоговая контрольная работа Урок контроля, оценки и коррекции знаний 1 ч

итоговый

Проектная работа «Хобби» Урок комплексного применения знаний (обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи))1ч

самостоятельная работа

99-102

Резервные уроки

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучения школьников среднего звена английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Английский язык с удовольствием» авторов М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой (издательства «Титул»). В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы по иностранному языку.

Цели и задачи курса

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-позновательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Общая характеристика предмета

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);
вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;
доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приёмами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению способствует:

формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;
развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;
общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;
воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;
расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного и родного языков происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Описание места предмета в учебном плане

повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);
вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;
доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Обучение межкультурному общению способствует:

формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;
развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;
общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;
воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;
расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного и родного языков происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета "Иностранный язык"

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного общества. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка в 6 классе, следующие:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

скую позицию.

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;
обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

специальные учебные умения:

читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;
читать на АЯ с целью детального понимания содержания;
читать на АЯ с целью понимания основного содержания;
понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;
понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
работать с лексическими таблицами;
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
пользоваться лингвострановедческим справочником;
переводить с русского языка на английский;
использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;
выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Содержание тем учебного курса

№п/п	Тематика общения	Кол-во Часов
1	Информация о себе(имя, фамилия, возраст, страна проживания, хобби, любимые школьные предметы)Заполнение анкеты	3
2	Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Правила путешественников.	3
3	Чудеса природы (Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф). Российские чудеса природы.	3
4	Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье. Домашние обязанности. Семейный праздник. Описание внешности и характера человека.	6
5	Жизнь в городе и сельской местности. Дом/квартира. Любимое место в доме.	3
6	Праздники в Великобритании и России : Женский день, 1-е сентября, День победы, День Святого Валентина, Ночь Гая Фокса, День блинов, Мамин день, Фестиваль урожая.	10
7	Знакомство с современной английской детской литературой: A Roaring Good Time by Margo Fillis	3
8	Свободное время :настольные игры, посещение достопримечательностей, посещение зоопарка, чтение книг	6
9	Продуты: приём пищи (завтрак, обед, ужин) Любимые блюда	3
10	Система обучения в школах России и Великобритании. Учебный день. Школьные правила. Школьные истории.	3
11	Знакомство с современной английской детской литературой: Fraser, The Christmas Dragon by Margo Fillis	3
12	Cтрана изучаемого языка: географическое положение, климат, части страны, столицы, флаги, символы, традиции и достопримечательности, выдающиеся люди	16
13	Межличностные отношения в семье и со сверстниками, решение конфликтных ситуаций	6
14	Знакомство с современной английской детской литературой: The Cat that Walked by Himself by J.R.Kipling	3
15	Великие путешественники прошлого(Афанасий Никитин, Христофр Колумб, Васко де Гама, Джеймс Кук) , современные путешественники (Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая). Виды путешествий	7
16	Популярные виды спорта в Великобритании и России.	3
17	Природа и экология: вода на планете, великий исследователь Ж. Кусто,его экспедиция на Байкал, подводный животный мир	6
18	Знакомство с современной английской детской литературой: Darr, The Dolphin	3

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета опирается на примерную программу Минобрнауки России с учетом выбранного УМК.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Вид контроля	УУД			Дата
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Вид контроля	Личностные	Предметные	метапредметные	План	Факт
Unit 1. Launching the International Explorers’ Club Section 1. Welcome to the International Explorers’ Club!
1	Добро пожаловать в клуб исследователей.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, разыгрывать этикетные диалоги, читать с пониманием основного содержания.	УО	начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;	-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;	1.09
2	Знакомьтесь с членами клуба.	Комбинированный урок.	Выделять запрашиваемую информацию при прослушивании, описывать с опорой на план, читать электронное письмо с полным пониманием.	УО	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;	3.09
3	Развитие навыков МВ о свободном времени	Комбинированный урок.	Рассказывать о себе с опорой на речевые образцы,сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию, заполнять анкету	СР	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;	распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);	планировать, выполнять свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;	7.09
Section 2. Meeting New Friends
4	Настоящее простое время.	Комбинированный урок.	Воспринимать на слух основное содержание, читать текст страноведческого характера, вести диалог-расспрос.	УО, СР	представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире.	распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;	-пользоваться сносками при чтении текста;	8.09
5	Развитие навыков ДВ.	Комбинированный урок.	Разыгрывать диалоги, запрашивать интересующую информацию,заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.	УО	владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.	умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;	-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;	9.09
6	Развитие навыков МВ	Комбинированный урок.	Рассказывать о каникулах, описывать фото с опорой на план, читать текст с полным пониманием	ФО, СР	владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;	начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;	планировать, выполнять свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;	10.09
Section 3. Speaking about the wonders of nature
7	Чудеса природы	Комбинированный урок.	Читать с основным пониманием небольшие тексты информационного характера, прогнозировать содержание текста по заголовку, определять тему и основную мысль.	Тест	умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом.	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;	14.09
8	Российские чудеса природы	Комбинированный урок.	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов, кратко излагать результаты работы с опорой на план, составлять тезисы для устного сообщения	УО	достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	15.09
9	Самостоятельная работа (РТ Тест 1)	Урок проверки знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	17.09
Section 4. Staying with a British family
10	Британская семья	Комбинированный урок.	понимать на слух диалоги описательного характера с пониманием полного содержания, описывать внешность по картинкам, читать текст с полным пониманием	УО	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;	21.09
11	Развитие навыков УР с использованием новых ЛЕ	Комбинированный урок.	Разыгрывать диалоги по ролям, запрашивать информацию о семье, заполнять таблицу, систематизируя изученные лексические единицы	УО	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	-представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентоватьподготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;	22.09
12	Повторение временных форм глагола	Комбинированный урок.	Рассказывать о домашних обязанностях с опорой на речевые образцы, составлять рассказ по картинкам, читать с пониманием основного содержания, писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.	УО	слушать и слышать собеседника, вести диалог;	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;	24.09
Section 5. An Englishman’s home is his castle
13	Дом англичанина – его крепость,ЛЕ	Комбинированный урок.	Рассказывать о ом, где бы тыхотел жить, используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы, читать небольшие тексты с общим пониманием	УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	-пользоваться сносками при чтении текста;	28.09
14	Сложные слова	КомбинированныйКом урок.	Определять на слух тексты диалогического характера и выражать своё отношение, вести диалог-расспрос о доме собеседника, писывать различные виды английских домов	УО	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	-представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентоватьподготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;	29.09
15	Предложения с придаточным определительным	Комбинированный урок	Понимать на слух, выделяя нужную информацию и заполнять таблицу,читать с полным пониманием небольшой текст о любимом месте в доме, писать о нём сочинение	УО	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	1.10
Section 6. Speaking about important British days
16	Праздники в Британии, ЛЕ	Комбинированный урок.	Рассказывать о любимом празднике, читать с пониманием основного содержания, писать личное письмо	УО	Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров	-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;	5.10
17	Необычный способ отметить праздник	Комбинированный урок.	Полностью понимать на слух текст, отвечать на вопросы викторины, читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера, составлять тезисы для устного сообщения	УО	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;	6.10
18	Самостоятельная работа (РТТест2)	Урок проверки знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	УО	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	8.10
Section 7. Reading for pleasure
19	Урок чтения	Комбинированный урок.	Читать художественный текст с разными стратегиями, передавать основное содержание с опорой на текст	УО	Строить логическое рассуждение	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;	12.10
20	Урок чтения	Комбинированный урок	Читать с выборочным и полным пониманием, предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность событий, передавать основное содержание с опорой на текст	УО	Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;	13.10
21	Урок чтения	Комбинированный урок.	Читать с выборочным и полным пониманием, предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность событий, передавать основное содержание с опорой на текст	УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	15.10
22	Проверочная работа (часть 1)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	ПР	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	19.10
23	Проверочная работа (часть 2)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	УО,Ч	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации	20.10
24	Работа над проектом	Урок –создание проекта	- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта	ПР	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	-пользоваться сносками при чтении текста;	22.10
25	Проект конференции	Урок защиты проекта	- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта	УО	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	26.10
26	Развитие навыков УР	комбинированный урок	- составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики	Г	Строить логические рассуждения	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	27.10
27	Обобщение изученного материала	Комбинированный урок	Использовать в речи изученный лексический и грамматический материал	УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.	- комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)	29.10
Unit 2. Spending time together Section 1. Enjoying the weekend
28	Как провести выходные	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию, - читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу; Рассказывать о любимых настольных играх	УО	постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	9.11
29	Модальные глаголы	Комбинированный урок.	- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию, - разыгрывать диалог по ролям; - читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов; Писать правила для путешественников	СР	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных	комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу	10.11
30	Интересные места в России	Комбинированный урок.	Читать с полным пониманием короткие тексты, восстанавливать их целостность, читать с пониманием основного содержания тексты социокультурного характера, составлять тезисы устного сообщения	УО	Строить логические рассуждения	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	12.11
Section 2. Speaking about animals
31	Зоопарки мира	Комбинированный урок.	- читать текст с полным пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту; Воспринимать на слух запрашиваемую информацию, рассказывать с опорой на план	УО	владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Учить основам саморегуляции эмоциональных состоянии	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	16.11
32	Развитие навыков УР	Комбинированный урок.	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте - читать с общим пониманием и определять основную мысль, Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов, выражать свою точку зрения, согласие/несогласие, читать и толковать информацию, представленную на информационных табличках	УО	владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	17.11
33	Развитие навыков ПР	Комбинированный урок.	Декламировать стихотворение, описывать сюжетную картинку, используянужную грамматическую структуру с опорой на план, читать с определением основного содержания информационный текст, определять основную мысль,писать небольшое сочинение,опираясь на план и речевые образцы	ФО	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	19.11
34	Самостоятельная работа	Урок проверки знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации	23.11
Section 3. Help yourself!
35	Введение ЛЕ	Комбинированный урок.	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст; - расспросить одноклассников об их еде на завтрак, обед и ужин, заполнить таблицу; - читать с полным пониманием информ. текст пользоваться сносками, вставлять пропущенные слова	СР	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	26.11
36	Развитие навыков ДР	Комбинированный урок.	Воспринимать на слух и понимать основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах, соотносить их с иллюстрациями, разыгрывать мини-диалоги, рассказывать о любимой еде/блюде, писать небольшое сочинение с опорой на план	А	Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	30.11
Section 4. Speaking about British schools
37	Школы в Британии и России	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую инф-цию, обсуждать в парах правила поведения в школе, сравнивать школы, читать текст диалогического характера, заполнять таблицу	УО	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	1.12
38	Развитие навыков ДР	комбинированный урок.	Воспринимать на слух и полностью понимать диалоги этикетного характера, разыгрывать мини-диалоги, выражать просьбу, сравнивать правила поведения в разных школах, читать тексты с полным пониманием и поиском основной информации	УО	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста	3.12
39	Развитие навыков МВ	Комбинированный урок	Описывать воображаемые картинки к тексту, читать и проводить лингвистический анализ текста, писать небольшое сочинение о школе, опираясь на план	УО	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии
40	Самостоятельная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	ПР	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации	7.12
Section 5.Reading for pleasure
41	Урок чтения	Комбинированный урок.	Читать художественный текст с разными стратегиями, передавать основное содержание с опорой на текст	Ч	Строить логическое рассуждение	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	8.12
42	Урок чтения	Комбинированный урок.	Читать с выборочным и полным пониманием, предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность событий, передавать основное содержание с опорой на текст	УО	Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	10.12
43	Урок чтения	Комбинированный урок.	Читать с выборочным и полным пониманием, предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность событий, передавать основное содержание с опорой на текст	Ч УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	14.12
44	Проверочная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	15.12
45	Урок создания проекта	Комбинированный урок.	Создавать проект	УО	Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	17.12
46	Урок защиты проекта	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Создавать проект	УО	- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Самостоятельно проводить исследования	21.12
47	Урок повторения	Комбинированный урок.	Провести работу над всеми видами речевой деятельности	П,Ч	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	22.12
48	Урок обобщения изученного материала	Урок изучения и первичного закрепления знаний	- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог соблюдая необходимую интонацию; - читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;	ФО,СР	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста	24.12.
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Section 1. Would you like to take part in the international Internet project
49	КартаВеликобритании.	Комбинированный урок	- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника; - правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями; - записывать составленные предложения;	УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	12.01
50	Вебсайт клуба путешественников	Комбинированный урок	- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками; - составлять собственные предложения, используя речевые образцы;	УО,СР	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	14.01
51	Развиие навыков письменной речи	Комбинированный урок	Вести диалог-расспрос заполнять анкету, внося в неё личные сведения, писать личное письмо команде клуба , предлагая включить дополнительную интересную информацию	УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	18.01
Section 2. What do you know about the UK?
52	Развитие навыков МВ	Комбинированный урок	- понимать на слух запрашиваемую информацию, рассказывать королевстве с опорой на план - читать страноведческие тексты с полным пониманием - правильно употреблять определенный артикль с названиями	УО,СР	• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию; чтении:	Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	19.01
53	Части Соединёного королевства	Комбинированный урок	- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида); - читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера ,восполняя пропуски новой лексикой; Писать небольшое сочинение по теме	СР,УО	• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;	21.01
54	Символы стран королевства	Комбинированный урок	- воспринимать на слух высказывания, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний; - читать с полным пониманием текст и восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию; -восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами	УО	• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	25.01
Section 3. Let’s arrange a trip to London!
55	Будущее время в придаточных условия и времени	Комбинированный урок	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе); Передавать основное содержание прочитанного, - систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;	СР,УО	• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	26.01
56	Развитие навыков аудирования	Комбинированный урок	Прогнозировать содержание звучащего текста - читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление), восполняя пропуски в тексте необходимой информацией; - вести диалог	УО,СР	• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	28.01
57	Развитие навыков ПР	Комбинированный урок	- составлять собственные предложения, используя опорные слова о городах Англии, Писать небольшое сочинение с опорой на план	П	• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	1.02
58	Самостоятельная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	СР	• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	2.02
Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland
59	Настоящее длительное время	Комбинированный	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре); - читать текст информационного характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме; - составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи; - комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;	УО	• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	4.02
60	Достопримечательности Северной Ирландии	Комбинированный	- читать с полным пониманием содержания информационный текст ,сопоставляя вопросы и ответы; - понимать на слух основное содержание текста Разыгрывать короткий диалог Писать небольшое сочинение	УО	• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;	8.02
Section 5. We are going to visit Scotland!
61	Развитие навыков ДВ	Комбинированный	Полностью понимать прослушанный диалог с опорой на текст, разыгрывать диалог, читать короткие тексты с пониманием основного содержания, писать небольшое сочинение	А,УО	• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;	9.02
62	Повторение простого прошедшего времени	Комбинированный	Передавать основное содержание прочитанной сказки ,выражая своё отношение к прочитанному, читать текст с пониманием основного содержания	УО	• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	11.02
63	Развитие навыков МВ	Комбинированный	- читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту; Комментировать и рассуждать о проблемах - составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст;	СР,УО	• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;	• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	15.02
Section 6. What do you know about famous British people?
64	Словообразовательные суффиксы	Комбинированный	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте ,выделяя основную мысль Вести диалог-расспрос - читать короткие тексты инф. хар-ра и соотносить тексты с портретами	УО	• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);	• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке	• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;	16.02
65	Развитие навыков чтения	Комбинированный	- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту; Запрашивать интересующую информацию	УО	• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);	• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке	• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	18.02
Section 7. Spending your free time
66	Хобби Британцев	Комбинированный	Понимать запрашиваемую информацию в прослушанном тексте,сравнивать её и обобщать, Рассказывать о своём свободном времени, вести диалог-расспрос	А	• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,	• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	22.02
67	Повторение временных форм глагола	Комбинированный	Воспринимать на слух беседу, определяя своё отношение Вести комбинированный диалог Читатьтекст с пониманием основнго содержания, определяя своё отношение к прочитаннму	УО	• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;	• развитие чувства ответственности за свои слова и поступки	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	24.02
68	Развитие навыков УР	Комбинированный	Описывать внешность и характер героев из прочитанного отрывка книги - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;	УО	• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора	• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	25.02
69	Самостоятельная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР,	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	29.02
Section 8. Reading for pleasure
70	Урок чтения	Комбинированный	читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; - игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.	Ч	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	1.03
71	Урок чтения	Комбинированный	- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке; - догадываться о значении многозначных слов по контексту; - отвечать на вопросы к тексту;	Ч,УО	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности		Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	3.03
72	Урок чтения	Комбинированный	- рассказывать о содержании текста, пользуясь предложенным планом -устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию -читать текст и находить в нем запрашиваемую информацию -записывать составленные ответы на вопросы -задавать вопросы	УО	Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Самостоятельно проводить исследования	7.03
73	Проверочная работа(часть 1)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	9.03
74	Проверочная работа (часть2)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знаний, сформированности языковых умений и навыков	СР	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	10.03
75	Работа над проектом	Урок создания проектов	- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы	ТР	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	14.03
76	Урок защиты проекта	Комбинированный	читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо); находить запрашиваемуюинформа- цию. Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес- ныхдостопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.	УО	• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	15.03
77	Развитие навыков ПР	Комбинированный	- Писать личное письмо оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета	П	• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	17.03
78	Урок повторения изученного материала	Комбинированный	.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям. -вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). -читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.	УО	• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;	• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	21.03
79	Урок обобщения изученного лексического материала	Комбинированный	слушать, читать и узнавать изученные ЛЕ использовать грамматические структуры для правильного построения высказывания	УО	Рассказывать о хобби и свободном времени	• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	22.03
Unit 4. Talking about an adventure holiday Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure?
80	Герои приключенческих книг и фильмов	Комбинированный	-Составить связное высказывание по теме с опорой на речевые образцы и фото, Восстанавливать пословицы , объединяя части предложений	УО	• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;	• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	4.04
81	ЛЕ по теме поход	Комбинированный	Читать текст с полным пониманием, соотносить задания с рисунками, Вести этикетный диалог, выражая своё мнение	УО	выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	5.04
82	Развитие навыков ПР	Комбинированный	- писать статью в школьную газету с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы	СР	• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	7.04
Section 2. Talking about the great explorers of the world
83	Великие путешественники	Комбинированный	Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на прочитанный текст, вести диалог-расспрос, читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале, писать небольшое сочинение	УО	• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; рассказывать, опираясь на информацию из прочитанного текста	• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	11.04
84	Способы путешествий	Комбинированный	Участвовать в диалоге-обмене мнениями о желании людей путешествовать, рассказывать о наиболее удобном способе путешествия, читать текст прагматического характера(объявление о турклубе), находить в нём запрашиваемую информацию, читать с полным пониманием небольшой текст	Т	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	12.04
85	Современные путешественницы	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Передавать основное содержание и описывать картинки к прочитанному тексту, читать с полным пониманием небольшие тексты, писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту	Ч,УО	• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;	• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	14.04
86	Самостоятельная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме	СР	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	18.04
Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know?
87	Виды спорта популярные в Британии	Комбинированный	-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их любимых видах спорта, обмениваться мнениями о популярных видах спорта , опираясь на прочитанное, читать текст с пониманием основного содержания	УО	• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	19.04
88	Популярные виды спорта в России	Комбинированный	Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию, высказывать в своё мнение о популярных видах спорта в России, читать тексты с основным и полным пониманием, писать статью для школьной газеты по теме	УО	• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; выражать мысли в письменной речи, используя изученный материал	• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	21.04
Section 4. Exploring the water world’s adventure
89	Жак Ив Кусто	Комбинированный	Воспринимать на слух и полностью понимать текст, построенный на знакомом материале, читать и соотносит схематические изображения жестов дайверов, соотносить вопросы и ответы, читать с пониманием основного содержания, писать тезисы для сообщения	УО	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	25.04
90	Экспедиция на озеро Байкал	Комбинированный	Рассказывать, опираясь на план, читать краткую информацию, представленную в виде таблицы, читать с пониманием основного содержания и находить запрашиваемую информацию	УО	• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;	• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.	• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность	26.04
91	Подводный животный мир	Комбинированный	понимать на слух основное содержание текста о морской черепахе -отвечать на вопросы викторины, писать небольшое сочинение о морском животном	УО	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;	28.04
Section 5. Welcome to festivals and holidays in GB and Russia
92	Праздники в Британии	Комбинированный	Обсуждать известные праздники с опорой на план, рассказывать о своём любимом празднике, читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера	УО	читать и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные информационные тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;	• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	2.05
93	Праздники в России	Комбинированный	Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, передавать основное содержание прочитанного, Комментировать презентацию, читать и восстанавливать целостность текста	УО	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	3.05
94	Самостоятельная работа	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме	Т	• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	5.05
Section 6. Reading for pleasure
95	Урок чтения	Комбинированный	-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию: – передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст	Ч	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.	Самостоятельно проводить исследования	10.05
96	Урок чтения	Комбинированный	-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происходящему;	Ч	• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты деятельности.	• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;	Самостоятельно проводить исследования	11.05
97	Урок чтения	Комбинированный	- рассказывать о содержании текста, пользуясь предложенным планом -устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию -читать текст и находить в нем запрашиваемую информацию -записывать составленные ответы на вопросы -задавать вопросы	Ч	Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Самостоятельно проводить исследования	12.05
98	Проверочная работа(часть1)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме	Т	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	16.05
99	Проверочная работа (часть2)	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме	Т	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	17.05
1 0 0	Урок-создание проекта	Комбинированный	Проработать в группе материал по теме, который был бы интересен для слушателей проекта	ТР	Умение работать в коллективе и приходить к единому мнению	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Решать поставленные проблемы и задания	19.05
1 0 1	Урок защиты проекта	Комбинированный	Представить и защитить проект	ТР	кратко излагать результаты проектной деятельности.	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	23.05
1 0 2	Урок повторения	Комбинированный	Показать знания	игра	• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;	• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	24.05

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Иностранный язык» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по иностранным языкам (для основной средней школы и полной средней школы).

Средства обучения (, ТСО, наглядные средства обучения).

Учебно-методический комплект для обучающегося:

Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 6кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2015.
Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “EnjoyEnglish” для 6кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2015.

Материалы на электронных носителях

Презентации по грамматике и по темам программы.
Интернет – ресурсы:

СайтБританскогоСовета: Learn English Kids | British Council |

Все для тех, кому нужен английский язык: http://www.study.ru/index.html

Тесты по английскому языку: http://www.native-english.ru/exercises

Английский язык – все для изучения: http://www.laem.ru/

Изучение английского языка: http://abc-english-grammar.com/

Навигация

Рабочие программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

1

2

3

4

5

36

Предварительный просмотр:

Вебсайт клуба путешественников