6. Рабочие программы

«Принято»

МО учителей

Протокол № ______

от «____» __________ 2021 г.

Руководитель МО _____________ /Чанзан С.С./

«Согласовано»

Зам. директора  по УР

__________________ /Ооржак Ч.В./

от «____»____________ 2021 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Чыраа-Бажынской СОШ

_________________ /Монгуш Э.О./

от «______» _________________ 2021 г.

№

Тема

Дата

Фактич.

1

Самостоятельная работа №1 по разделу «School days»

2

Контрольная работа №1

3

Самостоятельная работа №2 по разделу «My home, my castle»

4

Контрольная работа №2

5

Самостоятельная работа №3 по разделу «World animals»

6

Самостоятельная работа №4 по разделу «Round the clock»

7

Контрольная работа №3

8

Самостоятельная работа №4 «Modern living»

9

Контроль навыков аудирования и чтения, письма и говорения

10

Контрольная работа №4 (итоговая)

№

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

по плану

фактич.

предметные

метапредметные

личностные

Starter Unit (Вводные уроки) – 7 ч.

1

03.09

Значение английского языка в современном мире

1

Знать английский алфавит.

Уметь начинать и поддерживать беседу при знакомстве.

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ.

Коммуникативные: 

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

владение диалоги

ческой речью в соответствии с грамматическими нормами английского языка;

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные:

формировать мотивационную основу

учебной деятельности.

2

06.09

Английский алфавит

Приветствие / прощание

1

Знать английский алфавит.

Уметь приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.

Понимать признаки употребления неопределенного артикля a\an.

Знать грамматические структуры  What’s this?, It’s a …

Уметь начинать и поддерживать беседу при знакомстве.

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ.

3

08.09

Повторение алфавита. Представление людей при знакомстве

1

Понимать основные признаки прилагательных –  предложные словосочетания.

Уметь приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.

4

10.09

Числительные от 1 до 10. Имена.

1

Знать счет 1-10, названия цветов.

Уметь приветствовать и прощаться при встрече.

5

13.09

Цвета.

Глаголы места

1

Знать  названия цветов.

Понимать основные признаки прилагательных – названия цветов.

Уметь приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.

6

15.09

Школьные принадлежности.

Классно-урочные выражения

1

Уметь  вести беседу соблюдая нормы речевого этикета

Уметь расспрашивать собеседника, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

7

17.09

Контроль усвоения материала модуля

1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений.

Module 1. School days (Школьные дни) – 9 ч.

8

20.09

Введение лексики по теме «Школа»

1

Знать ранее изученные Лексические единицы по теме «Школа»;

Уметь составлять расписание уроков.

Коммуникативные:

формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

Регулятивные:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины

Познавательные:

формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах.

Личностные:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

9

22.09

Неопределённый артикль

1

Уметь вести диалог этикетного характера.

Понимать признаки использования неопределенного артикля.

Уметь писать резюме.

10

24.09

Знакомство в школе

1

Уметь говорить о любимых предметах.

Уметь  писать рассказ о друге.

Знать  признаки использования заглавных букв в английском языке.

11

27.09

Личные местоимения. Спряжение глагола to be

1

Уметь составлять свой текст на основе предложенного материала.

Знать правописание  базовых глаголов.

Понимать основное содержание коротких текстов.

12

29.09

Любимые школьные предметы

1

Уметь делать краткое сообщение на основе прочитанного текста.

Уметь писать заметку в журнал о своем любимом предмете.

13

01.10

Школы в Англии

1

Уметь рассказывать об учениках английской школы.

Уметь давать краткую характеристику системы образования в Англии и России.

14

04.10

Школьная жизнь

1

Уметь вести диалог этикетного характера.

Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

15

06.10

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1.

1

16

08.10

Самостоятельная работа №1

1

Уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

Module 2. That’s me! (Это я!) – 9 ч.

17

11.10

Я из …

Study skills: Making notes

1

Уметь  применять во всех видах речевой деятельности новую лексику по теме « Это я..».

Уметь сообщать информацию о себе объемом 4-5 реплик.

Коммуникативные:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

Познавательные:

формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания.

Личностные:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

18

13.10

Мои вещи

Study skills: International words in

English

1

Знать лексику по теме «Страны и национальности»

Понимать основные способы словообразования (образованию прилагательных от существительных).

Уметь ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.

19

15.10

Моя коллекция

Множественное число существительных.

Указательные  местоимения.

1

Знать с интернациональные слова в английском языке.

Уметь составлять свой диалог на основе примера из учебника.

Понимать правило образования множественного числа существительных.

20

18.10

Сувениры из Великобритании

1

Уметь составлять список подарков ко дню рождения.

Понимать основные признаки употребления глагола have\has got.

Уметь понимать основное содержание записи и выделять главное.

21

20.10

Покупка сувениров

1

22

22.10

Наша страна

1

Знать  признаки употребления глагола have\has got.

Уметь составлять резюме на основе текста.

23

25.10

Англоговорящие страны

1

Знать правило образования множественного числа существительных.

Знать счет от 21-100.

24

27.10

Контроль навыков говорения, аудирования, чтения и письма

1

Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения.

25

29.10

Контрольная работа №1

1

Уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике

Знать основные значения изученных лексических единиц. Знать признаки изученных грамматических явлений.

Module 3. My home, my castle (Мой дом, моя крепость) – 9 ч.

26

08.11

Введение лексики по теме « Мой дом – моя крепость»

1

Владеть и употреблять в устной и письменной речи ЛЕ по теме «Дом, квартира», порядковыми числительными;

владеть и употреблять в устной и письменной речи суффиксальным способом словообразования порядковых числительных;

вести диалог-расспрос о третьем лице;

определять тему текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение); искать в тексте заданную информацию (поисковое чтение); развивать технику чтения вслух; развивать языковую догадку (изучающее чтение);

передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по содержанию текста (монологическая речь);

выборочно понимать на слух необходимую информацию;

правильно произносить звуки [T], [D];

  писать короткий текст – описание квартиры.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные:

воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

27

10.11

Употребление конструкции 

there is\are

1

Владеть и употреблять в устной и письменной речи ЛЕ по теме «Дом, квартира»;

определять тему текста-диалога по первым двум репликам (ознакомительное чтение);

уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение);

владеть и употреблять в устной и письменной речи грамматической конструкцией there is/there are; владеть формообразованием и употреблять в устной и письменной речи притяжательные местоимения;

вести диалог-расспрос с опорой на образец.

28

12.11

Обучение чтению. «С новосельем!»

1

Освоить в связной речи структуры с предлогами места;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); искать в тексте необходимую информацию (поисковое чтение);

вести диалог-расспрос по образцу;

писать короткий текст – описание комнаты.

29

15.11

Моя комната.  Предлоги места

1

Определять тему текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение); уметь заполнять пропуски в тексте (изучающее чтение);

передавать содержание (описание дома) с опорой на заметки/тезисы по тексту (монологическая речь);

заполнять пропуски в графическом плане-чертеже как форме текста;

составлять план-чертёж дома и делать на его основе краткое описательное сообщение (монологическая речь).

30

17.11

Типичный английский дом

1

Определять тему текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение); уметь заполнять пропуски в тексте (изучающее чтение);

предавать содержание (описание дома) с опорой на заметки/тезисы по тексту (монологическая речь);

заполнять пропуски в графическом плане-чертеже как форме текста;

составлять план-чертёж дома и делать на его основе краткое описательное сообщение (монологическая речь).

31

19.11

Осмотр дома

1

Отработать интонационные модели в клише и выражениях этикетного характера;

моделировать речевую ситуацию;

соотносить местоимения с обозначаемыми ими существительными в тексте (изучающее чтение); соотносить текст с иллюстрациями к тексту (просмотровое чтение);

вести диалог-расспрос (запрос и сообщение фактической информации) с опорой на образец;

различать на слух и противопоставлять звуки [V], [H];  освоить правила чтения буквосочетаний oo, oo+k.

32

22.11

Искусство и дизайн при строительстве зданий (Тадж- Махал)

1

Выделять основную мысль текста (ознакомительное чтение); искать необходимую информацию в тексте (поисковое чтение);

передавать содержание описательного текста с опорой на заметки/тезисы (монологическая речь);

делать краткое сообщение описательного характера.

33

24.11

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2.

1

Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

34

26.11

Самостоятельная работа №2

1

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений по завершении работы над модулем.

Module 4. Family ties (Семейные узы) – 11 ч.

35

29.11

Семейные узы

1

Владеть и употреблять в устной и письменной речи ЛЕ по теме «Семья»;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); искать в тексте необходимую информацию (поисковое чтение); совершенствовать технику чтения вслух;

пользоваться словарём, освоить название частей речи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты 

Познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Личностные:

воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

36

01.12

Личные и притяжательные местоимения

1

Владеть и употреблять в устной и письменной речи ЛЕ по теме «Внешность»;

вести диалог-расспрос (запрос и сообщение фактической информации о третьем лице);

прогнозировать содержание текста; совершенствовать технику чтения вслух;

владеть и употреблять в связной речи формы притяжательного падежа существительных, глаголы в повелительном наклонении;

писать короткий текст-описание человека с опорой на образец.

37

03.12

Формы притяжательного падежа существительных

1

Прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации (ознакомительное чтение); выбор необходимой информации (поисковое чтение);

передавать фактическую информацию по прочитанному тексту (монологическая речь);

запрашивать и передавать фактическую информацию о третьем лице с помощью общих вопросов и кратких ответов в коммуникативном задании (диалогическая речь);

строить логическое высказывание по опорным фразам (рассказ о своём кумире);

выборочно понимать на слух необходимую информацию; писать краткое резюме.

38

06.12

Американские «телесемьи»

1

Прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); соотносить описание персонажей с иллюстрациями к тексту (поисковое чтение);

составлять письменно краткое описание любимых киногероев.

39

08.12

Увлечения

1

Использовать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

полно и точно понимать содержание текста;

передать содержание текста с опорой на иллюстрации;

составить произвольное монологическое высказывание на заданную тему.

40

10.12

Описание людей. Говорение

1

Совершенствовать интонационные модели в выражениях этикетного характера;

моделировать речевую ситуацию;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста (ознакомительное чтение); соотносить текст-описание с иллюстрациями к тексту (просмотровое чтение);

вести диалог-расспрос в ситуации узнавания и описания людей;

совершенствовать произношение звуков [w], [J]; владеть правилами чтения w, wh, e, ee, ea.

41

13.12

Художественная декламация стихотворений о семье

1

Пользоваться языковой догадкой (лингвистическая компетенция);

вести самопроверку на основе прослушанного текста;

проводить лингвистический анализ при сопоставлении устойчивых сравнительных оборотов в английском и русском языках;

прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций (ознакомительное чтение); выбирать в тексте необходимую информацию (поисковое чтение)4

различать и составлять рифмы на АЯ;

писать стихотворение о свей семье на основе сравнительных оборотов.

42

15.12

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3.

1

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

43

17.12

Сравнение книги и художественного фильма «Джек и бобовое зернышко»

1

Восстанавливать логику текста и фильма, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- сравнить текст с фильмом;

- отвечать на вопросы к фильму;

выписать слова из фильма и сравнить с оригинальным текстом.

44

20.12

Контроль навыков говорения, аудирования, чтения и письма

1

Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения.

45

22.12

Контрольная работа №2

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Module 5. World animals (Животные со всего света) – 10 ч.

46

24.12

Удивительные создания

Введение новой лексики по теме «Животные со всего света»

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по темам «Страны и континенты», «Животный мир»;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); искать и находить необходимую информацию в тексте (поисковое чтение);

вести диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным текстом;

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные:

развивать интерес учащихся  к животному миру;

формировать готовность к выбору профильного образования;

формировать устойчивый познавательный интерес.

47

27.12

В зоопарке

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по темам «Названия животных», «Части тела животных»;

вести информационную переработку текста;

вести диалог-расспрос по заданной ситуации («В зоопарке»);

выборочно понимать на слух необходимую информацию;

писать короткий текста – описание дикого животного с опорой на образец.

48

29.12

Употребление настоящего простого времени (Present Simple)

1

Владеть и употреблять в связной речи формами глаголов Present Simple (утвердительная форма); владеть правописанием глаголов в 3 л. ед.ч. в Present Simple правильно произносить глаголы в   3 л. ед.ч. в Present Simple;

писать иллюстрации на тематическом плакате /постере с фрагментами географической карты.

49

14.01

Мой питомец

1

Вести диалог-расспрос по заданной ситуации («Мой питомец»);

выборочно понимать на слух необходимую информацию;

писать короткий текста – описание любимого питомца с опорой на образец

.

50

17.01

Пушистые друзья

1

Прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); искать и находить необходимую информацию в тексте (поисковое чтение);

вести диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным текстом;

владеть и употреблять в связной речи формами глаголов Present Simple.

51

19.01

Отрицательная и вопросительная формы настоящего простого времени

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по теме «Названия домашних животных»;

прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и сопутствующий иллюстративный материал;

узнавать формы глаголов в Present Simple в связном тексте, толковать значения глаголов;

вести диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации (“My Pet”);

писать о питомце в интернет-форуме.

52

21.01

Животные

1

Прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); писать краткое резюме – характеристику животного, делая выписки из теста (поисковое чтение);

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

писать краткое описание-характеристику животного.

53

24.01

Посещение ветеринарной лечебницы

1

Использовать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

полно и точно понимать содержание текста;

вести беседу о любимых животных;

писать о любимом животном.

54

26.01

Из жизни насекомого

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по теме «Домашние питомцы: проблемы со здоровьем»;

совершенствовать интонационные модели в выражениях этикетного характера;

прогнозировать содержание текста; искать и находить необходимую информацию в тексте;

вести диалог-расспрос в ситуации «У ветеринара»;

совершенствовать произношение звуков [e], [w]; владеть правилами чтения e, ea; i,u +r.

55

28.01

Самостоятельная работа №3

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Module 6. Round the clock (С утра до вечера) – 10 ч.

56

31.01

Подъем!

Введение лексики по теме модуля «С утра до вечера»

1

Владеть и употреблять ЛЕ по теме «Распорядок дня;

освоить в речи ЛЕ для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации;

владеть и употреблять в связной речи глаголы в Present Simple для выражения регулярных, привычных действий в настоящем; наречия частотности и знать их место в предложении; предлоги at, in для обозначения времени;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение);

реконструировать текст – восстанавливать пропущенные слова по контексту;

вести диалог-расспрос в связи с прочитанным текстом;

писать о распорядке дня.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером

Регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные:

развивать интерес учащихся  к животному миру;

формировать готовность к выбору профильного образования;

формировать устойчивый познавательный интерес.

57

02.02

На работе

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по теме «Профессии»;

искать необходимую информацию (поисковое чтение);

слушать текст с выборочным пониманием заданной информации;

совершенствовать произношение звука [N]; освоить правило чтения буквосочетания ng;

вести диалог-расспрос по заданной ситуации («листая семейный альбом») с элементами описания и сообщения;

писать короткий текст описания уличной сцены (описание действий людей).

58

04.02

Настоящее продолженное время (Present Cont.)

1

владеть и употреблять в связной речи глаголы в форма Present Continuous; владеть правописанием глагольных форм в Present Continuous;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение);

59

07.02

Выходные

1

Владеть и употреблять в связной речи ЛЕ по теме «Занятия в выходные дни»;

выбирать главные факты из текста (ознакомительное чтение); выбирать необходимую информацию (поисковое чтение);

кратко высказываться о фактах и событиях по теме «В выходные» (монологическая речь);

писать email-сообщение о семейных занятиях дома.

60

09.02

Главные достопримечательности

1

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение); искать в тексте заданную информацию (поисковое чтение);

практиковаться в составлении вопросов;

делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом (монологическая речь);

кратко писать об известной достопримечательности своей страны.

61

11.02

Слава

1

Использовать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

полно и точно понимать содержание текста;

практиковаться в составлении вопросов по тексту;

построить связное монологическое высказывание о своих планах на будущее;

составить краткое резюме российской знаменитости.

62

14.02

Приглашение к действию

1

Владеть и использовать в связной речи клише для выдвижения предложений и совместной деятельности и ответами на ни них;

совершенствовать произношение интонационных моделей в выражениях этикетного характера (выдвижение предложений о совместной деятельности и ответы на них);

моделировать речевые ситуации;

читать с различными стратегиями (ознакомительное, поисковое чтение);

вести диалог-побуждение к действию;

отработать произношение звуков [L], [R]; владеть правилами чтения буквосочетаний or, ar.

63

16.02

Солнечные часы

1

Владеть и использовать активный лексико-грамматический материал в новых ситуациях речевого общения на основе личного опыта и межпредметных связей;

реконструировать текст – восстановление пропущенных слов; выполнить поделку по инструкции (изучающее чтение);

выборочно понимать нужную информацию при прослушивании связного текста.

64

18.06

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4.

1

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

65

21.02

Самостоятельная работа №4

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Module 7. In all weathers (В любую погоду) – 10 ч.

66

25.02

Год за годом

Введение лексики по теме модуля «В любую погоду»

1

Владеть и использовать в связной речи (описание картинок, конструирование верных и неверных утверждений) ЛЕ по теме «Времена года, месяцы, погода»;

владеть и использовать в связной речи глаголом to be в Present Simple для выражения состояний, Present Continuous для выражения длительного действия.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат;

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля;

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

67

28.02

Настоящее простое и длительное время (Present Simple & Continuous)

1

Владеть и использовать в речи глаголами в Present Simple и Present Continuous;

уметь кратко высказываться по заданной ситуации («Одежда: что ты носишь обычно и во что одет сейчас?»), используя Present Simple и Present Continuous.

писать короткий текст-описание (описание семейных фотографий).

68

02.03

Одевайся правильно

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Одежда»;

давать рекомендации относительно выбора одежды в соответствии с погодой;

вести диалог-обмен мнениями об одежде и внешнем виде;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение; читать с поисковой стратегией;

слушать с общим и выборочным пониманием;

пользоваться языковой догадкой;

совершенствовать чтение вслух;

69

04.03

Здорово!

1

Владеть и использовать в речи ЛЕ по теме «Занятия в разные времена года»;

совершенствовать произношения дифтонга [au]; освоить правило чтения ow, ou;

владеть ознакомительным и поисковым видами чтения;

слушать с общим пониманием;

писать открытку с места отдыха.

70

07.03

Климат Аляски

1

Строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания на основе прослушанных музыкальных фрагментов;

владеть чтением с ознакомительной и поисковой стратегией;

делать сообщение с опорой на таблицу на основе фактов текста;

создать веб-страницу с таблицей и географической картой.

71

09.03

Времена года

1

Использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

читать с полным и точным пониманием текста;

составить краткое высказывание на заданную тему (погода, климат родного края);

составить краткое описание к рисунку.

72

11.03

Покупка одежды

1

Совершенствовать произношение и интонационные модели в речевых клише и выражениях этикетного характера (покупка одежды);

моделировать речевую ситуацию;

читать с применением различных стратегий (ознакомительное, поисковое чтение);

слушать с общим пониманием;

делать сообщения с опорой на таблицу;

вести диалог этикетного характера в ситуации «Покупка одежды» (ролевая игра»;

совершенствовать произношение звука [S]; освоить буквосочетание sh.

73

14.03

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7.

1

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

74

16.03

Контроль навыков говорения, аудирования, чтения и письма

1

Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения.

75

18.03

Контрольная работа №3

1

Применять изученный лексико-грамматический материал в новой деятельности.

Module 8. Special days (Особые дни) – 9 ч.

76

21.03

Праздники

Введение лексики по теме «Праздники»

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Праздники»;

пользоваться одноязычным толковым словарём;

понимать значение слов по дефинициям;

прогнозировать содержание текста по первой фразе (ознакомительное чтение);

заполнять пропуски в тексте (изучающее чтение);

выделять основное содержании при полном понимании текста;

передавать содержание текста с опорой на заметки/тезисы (монологическая речь);

обобщить категорию имени существительного в АЯ (исчисляемые – неисчисляемые), сопоставить с русским;

выборочно понимать на слух необходимую информацию (с опорой на иллюстрации);

совершенствовать произношение звука [N], освоить правило чтения буквосочетаний ng и nk;

писать короткие тексты описательного характера с опорой на образец.

Коммуникативные:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке;

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Регулятивные:

планировать пути достижения целей;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

освоить   общекультурное наследие России и мира;

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты.

77

23.03

Неопределённые местоимения some/any

1

Освоить и использовать в связной речи неопределённые местоимения, местоимения much/many;

выражать своё мнение по заданной проблеме;

воспринимать на слух основную мысль текста;

выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст (заполнение пропусков);

писать план праздника, используя неопределенные местоимения.

78

25.03

Готовим сами!

1

Владение и использование в связной речи ЛЕ по теме «Еда», «Упаковки»;

прогнозировать содержание текста (ознакомительное чтение);

79

04.04

У меня день рождения!

1

Моделировать ситуацию;

прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрацию и первую фразу (ознакомительное чтение);

искать необходимую информацию в тексте;

пригласить к совместному действию, согласится/не согласится (диалог-побуждение);

писать короткий текст-описание;

80

06.04

День благодарения

1

Определять тему текста по приложениям;

прогнозировать содержание с применением своих социокультурных знаний;

делать краткое сообщение в связи с прочитанным текстом в опорой на план;

делать выписки, составлять викторину.

81

08.04

Праздники и фестивали

1

Использовать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

прогнозировать содержание текста по заголовку (ознакомительное чтение);

полно и точно понимать содержание текста.

82

11.04

Масленица

1

Использовать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

прогнозировать содержание текста по заголовку (ознакомительное чтение);

полно и точно понимать содержание текста;

аргументировано высказываться на заданную тему (Масленица).

83

13.04

Заказ блюд в ресторане 

Диалог этикетного характера

1

Отработать интонационные модели в выражениях этикетного характера;

моделировать речевую ситуацию;

установить логическую последовательность основных фактов текста (ознакомительное чтение);

выбрать необходимую информацию (поисковое чтение);

вести диалог этикетного характера («Заказ в ресторане»);

совершенствовать звуки [g], [dz], освоить правила чтения буквы g и буквосочетаний g+e,i,y.

84

15.04

Когда я готовлю на кухне

1

Освоить изученные лексико-грамматический материал в новой ситуации;

прогнозировать содержание текста по иллюстрациям;

критически осмысливать ситуацию;

освоить в речи глагол will для выражения будущего;

делать выписки, на основе которых можно составить небольшой текст-инструкцию.

Module 9. Modern living (Жить в ногу со временем) – 9 ч.

85

18.04

За покупками

Введение новой лексики

Магазины и товары

Глагол to be в прошедшем времени

1

Владеть и использовать в связной речи  ЛЕ по теме «Магазины. Покупки»;

определять тему текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение; использовать стратегию поискового чтения;

владеть и использовать в связной речи глаголом to be в Past Simple;

вести диалог этикетного характера «В магазине»;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом (монологическая речь);

отработать произношение звуков [i], [ai] и правила чтения Ii в 1 и 2 типах слога;

писать короткий текст-описание (известного магазина).

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат;

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля;

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

освоить   общекультурное наследие России и мира;

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты.

86

20.04

Способы проведения досуга Простое прошедшее время (Past Simple)

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Досуг»;

прогнозировать содержание текста с опорой на первую фразу (ознакомительное чтение); читать со стратегией изучения4 отрабатывать технику чтения вслух;

владеть и использовать в речи правильные глаголы в Past Simple;

вести диалог-побуждение к действию (с опорой на образец);

выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст (заполнение пропусков);

читать со стратегией поискового чтения;

писать/составлять постер о готовящемся празднике/концерте и т.д. с опорой на образец (продуктивное письмо).

87

22.04

Не пропустите!

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Кино»;

прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации (ознакомительное чтение); практиковать изучающее чтение;

передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по содержанию текста (монологическое высказывание);

писать аннотацию на мультфильм «Soul – Душа»

88

25.04

Оживленные места Лондона

1

Определять тему текста по иллюстрациям и первому предложению (ознакомительное чтение);

заполнить пропуски в тексте (изучающее чтение);

отработать в связной речи специальные вопросы, практиковать поисковое чтение;

делать короткое сообщение и отвечать на вопросы с опорой на прочитанный текст;

писать короткий текст – описание лостопримеча-тельности.

89

27.04

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде

1

Перенести лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

практиковать чтение с различными стратегиями (ознакомительное, поисковое, изучающее, с полным и точным пониманием);

построить аргументированное высказывание по заданной проблеме;

собрать материал об одном из музеев России и на его основе написать заметку (40-50 слов).

90

29.04

Простое прошедшее время: закрепление

1

Владеть и использовать в связной  речи глаголы (правильные и неправильные) в Past Simple во всех формах (утвердительная, отрицательная, вопросительная).

91

02.05

Как пройти …? (вопросы и ответы)

1

Oтработать интонационные модели в выражениях этикетного характера;

практиковать ознакомительное и изучающее чтение;

вести диалог- расспрос, объясняя и спрашивая дорогу (с опорой на образец);

отработать произношение звука  [k] и правил чтения буквосочетания ck.

92

04.05

Математика: Британские деньги

1

Познакомится с денежной системой Великобритании;

вести диалог этикетного характера «В магазине»;

делать выписки, на основе которых составляется плакат.

93

06.05

Самостоятельная работа №5

1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Module 10. Holidays (Каникулы) – 9 ч.

94

11.05

Путешествия и отдых

Введение новой лексики по теме «Каникулы»

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Каникулы, отдых»;

практиковать поисковое чтение;

давать совет и принять/не принять его (диалог-побуждение на основе прочитанного);

освоить формообразование и употребление модального глагола can (в значении «запрет/разрешение») в речи;

выборочно понимать на слух информацию с опорой на контекст (заполнение пропусков);

отработать звуки [dz], [ts] и освоить правила чтения буквы j и буквосочетания  ch;

делать краткое сообщение на основе прослушанного текста (монологическая речь);

писать краткий текст-описание (рекламу).

Коммуникативные:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке;

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Регулятивные:

планировать пути достижения целей;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

95

13.05

Летние развлечения

Модальный глагол will

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Каникулы, отдых»;

освоить суффиксальный способ словообразования прилагательных (суффиксы –ing, -able, -ous);

прогнозировать содержание текста по первым репликам;

практиковать изучающее чтение;

отработать лексико-грамматические клише для приглашения к взаимодействию и выражения согласия/несогласия принять участие;

выдвинуть предложение и принять/не принять его (диалог-побуждение на основе прочитанного);

владеть и использовать в связной речи глаголами в форме Future Simple;

прогнозировать содержание как основу монологического высказывания;

писать короткий текст-описание с опорой на иллюстрации.

96

16.05

Записка для друга

1

Владеть и использовать в связной речи ЛЕ по теме «Болезни, недомогания»;

найти заданную информацию (поисковое чтене);

пользоваться компьютером в учебных целях – составлять записки (email), употребляя принятые сокращения;

писать короткое неформальное письмо (email).

97

18.05

Автобусный тур по Шотландии

1

Познакомиться с Шотландией;

получать информацию из графически представленных данных.

98

20.05

Летний лагерь «Орлёнок»

1

Перенести лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране;

практиковать чтение с различными стратегиями и глубиной понимания текста (ознакомительное, поисковое, изучающее);

высказываться по заданной проблеме;

писать заметку на основе собранного материала.

99

23.05

Правила кемпинга

1

Прогнозировать содержание текста, опираясь на иллюстрации;

практиковать изучающее чтение;

критически осмысливать ситуацию;

освоить в связной речи модальные глагол must.

100

25.05

Домашнее чтение.

Книга для чтения: «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8-10.

1

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

101

27.05

Контроль навыков говорения, аудирования, чтения и письма

1

Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения.

102

27.05

Контрольная работа №4

1

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений по завершении работы над модулями;

Применять изученный лексико-грамматический материал в новой деятельности.

«Принято»

МО учителей

Протокол № ______

от «____» __________ 2021 г.

Руководитель МО _____________ /Чанзан С.С./

«Согласовано»

Зам. директора  по УР

__________________ /Ооржак Ч.В./

от «____»____________ 2021 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Чыраа-Бажынской СОШ

_________________ /Монгуш Э.О./

от «______» _________________ 2021 г.

№

Тема

Дата

Фактич.

1

Контроль навыков чтения

2

Самостоятельная работа №1 по разделу «Speaking about the wonders of nature»

3

Контрольная работа №1 по модулю «Launching the International Explorers' Club»

4

Самостоятельная работа №2 по разделу «Enjoying the weekend»

5

Контрольная работа №2 по модулю « Spending time together»

6

Самостоятельная работа №3 по разделу «Help yourself!»

7

Лексико-грамматический тест

8

Самостоятельная работа №4 «What do you know about famous British people?»

9

Контрольная работа №3 по модулю « Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland»

10

Самостоятельная работа №5

11

Контроль навыков письма

12

Контроль навыков говорения

13

Контроль навыков аудирования и чтения

14

Контрольная работа №4 (итоговая)

№

Темы раздела

Кол-во часов

1

Launching the International Explorers' Club (Открываем клуб исследователей)

24

2

Spending time together (Проводим время вместе)

24

3

Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland  (Изучаем о Соединенном королевстве Великобритании и Северной Ирландии)

30

4

Talking about an adventure holiday (Приключения)

24

№

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

по плану

фактич.

предметные

метапредметные

личностные

Unit 1. Launching the International Explorers' Club (Открываем клуб исследователей)

Section 1. Welcome to the International Explorers' Club!

1

06.09

Знакомство с членами международного клуба путешественников

1

А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог.

Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она

Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте.

П: написать рассказ о одном участнике.

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению английского языка.

2

07.09

Электронное письмо

1

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.

Г: описывать членов детского  клуба путешественников с опорой на план.

Ч: читать электронное письмо с полным пониманием, отвечать на вопросы по тексту.

П: описывать (письменно) членов детского клуба исследователей.

3

08.09

Употребление в речи глаголов настоящего времени (Present Simple, Present Continuous)

1

А: понимать на слух короткий телефонный разговор.

Г: задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос.

Ч: читать электронное письмо.

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Section 2. Meeting new friends

4

13.09

Знакомство с друзьями

1

А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю.

Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде.

Ч: прослушать и прочитать лимерики.

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результата.

Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности..

Осознают  роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться

5

14.09

Диалоги о путешествии  

1

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (рассказ путешественника о своей семье); воспринимать на слух и понимать основное содержание лимериков с опорой на рисунки.

Ч:читать текст страноведческого характера, восстанавливая его целостность путем сопоставления вопросов и ответов.

Г: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию. Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде с опорой на речевые образцы.

6

15.09

Употребление фраз вежливого обихода

1

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: вести этикетный диалог, используя речевой образец.

Ч: читать текст раскрывая скобки, меняя слова в правильном времени Past Simple/ Present Perfect.

П: написать ответы на специальные вопросы. 

Section 3. Speaking about the wonders of nature

7

20.09

Рассказываем о чудесах природы с опорой на текст

1

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: составлять высказывания, опираясь на образец

Ч: читать вслух отдельные слова, используя правила чтения

П: составить новые слова, используя суффикс-er

Познавательные: выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

8

21.09

Российские чудеса природы. Групповая работа

1

А: понимать на слух текст, и соотносить названия и места

Г: слушать текст и сказать, чем известны данные места

Ч: читать слова с буквосочетаниями – al, igh

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

9

22.09

Ниагарский водопад.

Контроль чтения

1

А: слушать и читать слова

Г: рассказывать о одном чуде природы, используя образец

Ч: читать выразительно вслух текст и найти в тексте эквиваленты

П: закончить предложения

Ч: читать текст и выполнить тесты; отметить предложения на соответствие true/false

10

27.09

Самостоятельная работа №1

1

А: слушать и понимать речь, построенную на знакомом языковом материале

Г: вести диалог в паре о его впечатлениях

Ч: читать предложения, используя неопределённый артикль

П: составлять из слов предложения

Section 4. Staying with a British family

11

28.09

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности

1

Г:декламировать стихотворение “What is a family?”; рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам, определяя последовательность событий

Ч: читать и понимать основное содержание небольшого текста (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту;

П: писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.

Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию; устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы. Формирование мотивации к более подробному изучению предмета.

12

29.09

Отношения в семье

1

А: понимать на слух телефонный разговор и извлекать необходимую информацию

Г: сказать, кого должна встретить миссис Вильсон

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: дополнить предложения артиклями

13

04.10

Составление диалогов-расспросов

1

А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать о своем друге с опорой на план

Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Section 5. An Englishman's home is his castle

14

05.10

Мой дом - моя крепость

Знакомство с новой лексикой

1

А: слушать и понимать слова и угадать их значение

Г: ответить на вопросы к тексте и сказать о предпочтениях людей

Ч: слушать и читать слова с буквосочетанием ea, читать слова, используя знания правил чтения буквосочетаний ir, er, or, sh,

П: писать рассказ о огороде/деревне по образцу

Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;. формирование учебной компетенции: овладение методическим аппаратом учебника, взаимооценка по критериям.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; составляют план и последовательность действий. Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению, истории и  культуре других народов.

15

06.10

Жизнь в городе и деревне

Диалог-расспрос о доме собеседника

1

А: слушать текст и соотносить информацию с картинками

Г: дополнить диалог-расспрос используя образец

Ч: читать вслух текст, вставляя пропущенные слова

П: переписать сложные слова

16

11.10

Типы домов. Описание с опорой на иллюстрацию

1

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Г: рассказывать о различных типах домов, опираясь на модели

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение

П:  вписывать в предложения правильную форму

17

12.10

Описание своего дома /квартиры

сочинение о любимом месте в доме

1

А: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу

Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире

Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who

Section 6. Speaking about important British days

18

13.10

Памятные дни в Британии и России

Написание личного письма

1

А: понимать на слух речь учителя и учащихся;

Г: высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

Ч: восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал;

П: правописание лексики по теме «Путешествия»

Познавательные: выбирают обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Формирование мотивации к овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров

19

18.10

Как отметить любимый праздник

1

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: вести диалог-расспрос, используя: What…? Where…? When…? How…? ;

-вести диалог этикетного характера: поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова 

Section 7. Reading for pleasure “A Roaring Good Time”

20

19.10

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 1

1

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

Ч: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

П: написать краткий пересказ 

по прочитанному тексту

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

– Формирование начальной формы познавательной и личностной рефлексии

– Формирование умений планировать и оценивать учебные действия.

21

20.10

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 2

1

22

25.10

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 3

1

23

26.10

Проектная работа «Конференция международных путешественников начинает свою работу»

1

А: понимать на слух полностью диалог, построенный на знакомом языковом материале;

Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What do you like? What does he/she ?

П: составить письменный план по проекту.

24

27.10

Контрольная работа №1

1

Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?

- строить самостоятельный связный рассказ по образцу;

А: слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и видами путешествия с опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: самостоятельно заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников.

Unit 2. Spending time together (Проводим время вместе)

Section 1. Enjoying the weekend

25

08.11

Свободное время

1

А: слушать и понимать разговор о выходных

Г: принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»

Ч: читать нужную информацию, переводить структуры с модальными глаголами

Познавательные: классификация предметов по признаку

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

Регулятивные: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур.

26

09.11

Модальные глаголы Must/Have to

1

А: воспринимать и понимать основное содержание несложного текста

Г: вести, поддерживать, завершить разговор в ситуации «Что ты должен / не должен делать …»

П: употреблять отрицательную форму модального глагола have (has) to.

27

10.11

Стоунхендж

1

А: воспринимать на слух вопросы собеседника

Г: строить монологическое высказывание о достопримечательностях (Stonehenge), диалог - расспрос

Ч: читать и понимать аутентичный текст, выразить свое мнение

П: составлять план монологического высказывания

Section 2. Speaking about animals

28

15.11

Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке

1

А: воспринимать и понимать информацию о действиях главных героев

Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

Ч: читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления; формирование интереса к проблемам жизни на Земле.

29

16.11

Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке

1

А: воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника

Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

Ч: читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода

П: составить и написать предложения – ответы на вопросы

30

17.11

Сравниваем Лондонский зоопарк с Московским

1

А: воспринимать на слух и понимать вопросы собеседника

Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

П: выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

31

22.11

Самостоятельная работа №2

1

Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки

П: написать по образцу (описание картинок)

Section 3. Help yourself!

32

23.11

Угощение: разные продукты питания

1

А: воспринимать и понимать новые слова и ранее изученные

Г: составлять предложения с новыми словами

Ч: читать и понимать слова и предложения

П: вставить пропущенные слова в предложениях

Познавательные: осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи.

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование толерантного отношения к культуре стране изучаемого языка.

33

24.11

Традиционный английский завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

1

Г: расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин)

Ч: читать и понимать тексты о традиционном английском завтраке

П: вставить пропущенные слова, словосочетания в предложениях

34

29.11

Английская еда в сравнении с русской

1

Г: расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин), строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией в ситуациях

Ч: читать и уметь оценивать полученную информацию

П: писать слова и предложения

Section 4. Speaking about British schools

35

30.11

Система обучения в школах России и Великобритании

1

А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком

Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими

Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений

П: заполнить таблицу 

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности.

36

01.12

Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»

1

А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками

Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах

П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could

37

06.12

Школьные правила

1

А: слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы

Г: рассказывать о школьных правил

Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами

П: составлять мини-диалог

38

07.12

Самостоятельная работа №3

1

Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки

П: написать по образцу (описание картинок)

Section 5 Reading for pleasure "Fraser, the Christmas Dragon"

39

08.12

Чтение сказки Редьярд Киплинг

«Маугли». Часть 1.

1

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

Формирование мотиваций к творческому труду, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

40

13.12

Чтение сказки Редьярд Киплинг

«Маугли». Часть 2.

1

41

14.12

Контроль навыка устной речи

1

Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

П: прописать новые ЛЕ

42

15.12

Контроль навыка чтения

1

Г: задавать и отвечать на вопросы

Ч: читать меню с пониманием основного содержания

П: писать слова и предложения

43

20.12

Контроль навыка аудирования

1

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

44

21.12

Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»

1

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы

45

22.12

Контрольная работа №2

1

- выполнить тест;

- составлять предложения с существительными

- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland  

(Изучаем о Соединенном королевстве Великобритании и Северной Ирландии)

Section 1. Would you like to take part in an international Internet project?

46

27.12

Участие в международном интернет-проекте

1

А: понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию;

Г: разыграть по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом;

Ч: читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов международного клуба исследователей.

П: писать отдельные предложения для диалога 

Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

Регулятивные: участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

47

28.12

Веб-сайт Международного клуба пишем текст рекламного характера

1

А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;

Ч: читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию

П: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s

Stories”

48

29.12

Написание личного письма команде сайта клуба

1

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)

Ч: читать текст с полным пониманием

П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland?

49

17.01

Добро пожаловать в Великобританию!

Карта Великобритании

1

А: полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;

П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Познавательные: ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

50

18.01

Интересные факты о Великобритании (чтение текста страноведческого характера)

1

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: отвечать на вопросы. 

Ч: читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера о Великобритании.

П: закончить предложения 

51

19.01

Художественная декламация стихотворений

1

А: полностью понимать стих и воспроизвести его.

Г:декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”, разыграть диалог о Великобритании.

Ч: читать текст с полным пониманием.

П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.

Section 3 Let’s arrange a trip to England!

52

24.01

Традиции и обычаи Британии (поисковое чтение)

1

А: воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.

Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию

П: заполнять таблицу. 

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Классификация предметов по признаку

Коммуникативные: овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Регулятивные: умение оценить прогресс в усвоении знаний. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

53

25.01

Путешествие по Англии

Условные предложения

1

А: прогнозировать содержание звучащего текста по его началу

Г: разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление).

54

26.01

Города Англии

1

А: слушать и правильно произносить названия городов Англии

Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе,

55

31.01

Лексико-грамматический тест

1

Ч: читать с пониманием основного содержания письмо

П: ответить на вопросы 

Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland

56

01.02

Уэльс

1

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием

П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста

Познавательные: доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи

Регулятивные: используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

57

02.02

Северная Ирландия

1

А: понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию

Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии

Section 5. We are going to visit Scotland!

58

07.02

Шотландия

1

А:совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок

Г: приглашать/соглашаться на приглашение; выражать согласие/ радость; запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию

Ч: читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию

П: вставлять пропущенные названия мест в предложения

Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Коммуникативные: задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

59

08.02

Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 1.

1

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Г: передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

Ч: читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 1) с пониманием основного содержания

П: соотнести слова с определениями

60

09.02

Чтение шотландской сказки «Я сам!»

1

Section 6. What do you know about famous British people?

61

14.02

Знаменитые люди Великобритании

1

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера

Г: рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

Ч: читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии)

Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Коммуникативные: задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

62

15.02

Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф

1

А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа) 

63

16.02

Джозеф Редьярд Киплинг

1

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения

Г: запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга)

Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;

П: писать названия произведений

Section 7. Spending your free time

64

21.02