мои разработки

1.  Прочитай текст, выберите правильный вариант ответа и занесите в

таблицу.

Der Herbst beginnt im September und dauert drei Monate. Die Herbstmonate heißen:September, Oktober, November. Das Wetter ist manchmal noch schön. Die Sonne scheint. Aber kommt der böse Wind. Der Himmel wird grau und es beginnt zu regnen. Die Blätter an den Bäumen sind bunt und fallen auf die Erde, auf die Dächer und auf den Bänken im Park. Sie tanzen im Winde und wirbeln fort ins Weite. Viele Vögel fliegen weg. Sie fliegen in warme Länder. Einige Vögel bleiben hier, zum Beispiel Raben und Spatzen. Im Herbst ist alles reif. Es gibt viel Obst und Gemüse. Auf dem Markt sieht alles bunt aus:gelbe Birnen, blaue Pflaumen, dunkle und helleWeintrauben, gelbe Bananen, rote Tomaten, grüne Gurken. Im Wald sind viele Pilzen.

Die Bauen bringen die Ernte ein. Es gibt im Herbst oft eine reiche Ernte. Viele Menschen denken gern an den schönen warmen Sommer zurück.

1. Wann beginnt der Herbst?

a)im September b)im Dezember c)im Oktober

2.Wie lange dauert der Herbst?

a)3 Monate b)2 Monate c)12 Monate

3.Wie ist das Wetter?

a)noch schön b) noch schlecht c)noch kalt

4.Wie sind die Blätter?

a)rot b)bunt c)gold

5.Wohin fliegen viele Vögel?

a)in kalte Länder b) in in warme Länder c) in grüne Länder

6.Was bringen die Bauer ein?

a) die Kartoffeln b) die Birnen c) die Ernte

7.Woran denken viele Menschen zurück. ?

a) an den Sommer b) an den Herbst c)an den Winter

2.  Прочитайте тексты и установите их соответствие рубрикам A-F. Каждая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя.

A - Der Schulanfang E - Mein Freund

B - Der Winter F - Das Haus

C - Die Stadt G - Das Klassezimmer

D - Meine Lehrerin

1 - Sie heiβt Alisa Petrowna. Sie ist Biologielehrerin. Sie ist lustig, freundlich aber streng. Die Kinder lieben Alisa Petrowna. Sie macht interessante Pausen, spielt gern. Sie treibt Sport, besucht Theater und Museen.

2- Am 1. September beginnt die Schule. Alle Schüler freuen sich über das Wiedersehen mit Freunden und Lehrern. Die Lehrer wünschen viel Erfolg, Spaβ und Gesundheit. Die Kinder sind schön und lustig. Sie wollen gut lernen.

3- Moskau ist alt. Hier sind viele Gebäude, Hotels, Denkmäler, Parks, Theater und Museen, Geschäfte. Die Hauptsehenswürdigkeit ist der Rote Platz. Die Menschen fahren mit den Autos, Bussen, Taxis. Viele Touristen besuchen Moskau.

4- Es ist kalt. Die Schneeflocken fallen auf die Erde. Überall liegt Schnee. Alles ist weiβ. Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh. Einige Kinder rodeln. Die Jungen machen eine Schneeballschlacht. Die Mädchen bauen einen Schneemann.

5- Es ist groβ, modern, hell und gemütlich. Es liegt Blumenstraβe, 23. Hier wohnt eine Familie. Die Familie sorgt für die Ordnung im Wohnzimmer, im Gästezimmer, im Kinderzimmer, im Schlafzimmer, im Badezimmer, in der Küche. Im Vorgarten sind viele schöne Blumen.

6- Er heiβt Rex. Das ist mein Hund. Er ist sehr groβ und nicht böse. Er ist lustig. Rex spielt Ball. Er läuft schnell und bellt laut „wau-wau“. Ich liebe meinen Hund Rex. Die Eltern lieben ihn auch. Wir gehen mit Rex spazieren.

3. Измените глаголы  sein по лицам.

1. Ich ______________ lustig.

a) bin b) ist c) sind

2. Du _______ ein Kind.

a) ist b) seid c) bist

3. Wir _________ in der Schule.

a) seid b) bin c) sind

4. Er ___________ zu Hause.

a) bin b) ist c) bist

4.  Раскройте скобки и поставьте глагол в правильной форме:

 1.Du hast deine Hausaufgaben richtig ….. (machen).

a.  Gemacht b) gemachen c) macht

 2.Meine Schwester hat viel …. (spielen).

a.  Spielt b) gespielt c)spielen

     3.Am Sonntag haben wir Bücher … (lesen)

a)gelesen b) gelest c) lest

       4. Die Kinder haben viele schöne Bilder … (bemalen).

a.  malt b) gemalt c)bemalt

5. Выбери правильный вариант

1.Ich ….. im Sommer viel ….

a) hast gebadet b) habe gebadet c) habe gebaden

2.Wir ….. gestern Fußball ……

a) haben gespielt b) hat gespielt c) habe gespielt

3.Du ….. am Wochenende viel …..

a) hat geschlafen b) hast geschlaft c) hast geschlafen

4.Ihr …... am Montag Bücher …..

a) habt gelesen b) haben gelest c) habt gelest

5.Er ….. im Wald Pilze …..

a) habe gesammelt b) hat gesammelt c) hast gesammelt

6.  Sie ….. am Morgen den Tisch …..

a.  haben gedeckt b) habt gedeckt c) habe gedecken

Диагностическая контрольная работа по немецкому языку

Вариант 1.

1. Установите соответствие между заголовками A – F и текстами 1-5. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании один заголовок лишний.

A. Winter                  C. Schulsachen                     E. Klassenzimmer

B. Herbst                   D. meine Familie                  F. Frühling

1. Ich heiße Klaus. Ich lebe in Berlin und habe eine Mutter, einen Vater und eine Schwester.  Meine Großeltern wohnen auch mit. Mein Opa und meine Oma arbeiten nicht. Sie sind Rentner. Wir gehen zusammen spazieren. Das ist interessant.  Mein Vater heißt Tom. Er ist klug, er kann alles machen und arbeitet sehr viel.  Wir spielen Schach und lesen zusammen. Das ist fein! Meine Mutter ist gut und lustig Sie arbeitet auch viel. Meine Schwester heißt Tina. Sie ist klein. Sie kann gut tanzen und singen.

2. Es ist kalt Es schneit. Alles ist weiß: das Haus ist weiß, und der Garten ist weiß. Der Hof     ist weiß und die Straße ist weiß. Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh. Sie rodeln auch gern. Man kann einen Schneemann machen. Die Jungen spielen gern Hockey. Alle machen einen Schneeballschlachten.

3. Vorn ist die Tafel. An der Tafel liegen die Kreide und der Lapen. Vorn steht auch ein Tisch. Da stehen viele Schulbänke. Meine Schulbank steht rechts. Meine Freundin Nadja sitzt links. Hinten steht ein Schrank. Im Schrank liegen Bücher, Hefte, Bilder und anderes.

4. Es ist Mai. Die Sonne scheint so hell.  Es ist warm. Die Bäume sind wieder grün. Im Wald blühen schon kleine  Veilchen. Die Vögel singen so lustig.  Sie kommen aus warmen Ländern zurück. Unter den Bäumen kann man die ersten Blumen finden.

5. In meinem Ranzen habe ich eine rote Federtasche, einen Spitzer, einen Radiergummi, viele Lehrbücher und Hefte, verschiedene Kulis und Bleistifte. Ich habe auch Filzstifte. Ich male sehr gern. Das ist mein Hobby.

2.Выполните лексико-грамматический тест, выбрав правильный вариант ответа.

1.Аnna und Otto _______noch sehr klein.

a) ist     b) seid     c) sind

2.Monika ______ 11 Jahre alt.

a) ist     b) bin       c) sind

3.Der Lehrer sagt: “Kinder, ihr ____heute sehr fleißig”

    a) bist    b)  seid    c)sind

 4.Wir ______ schon groß und gehen in die Schule.

Sind    b) bin    c) ist

   5. Frau Becker fragt den Jungen: “Wie heißt du?” Er antwortet: “Ich ______Hans Koch”

   a) ist          b) bin     c) sein

  6) Sabine ist klein, ____lernt nicht.

er     b) wir     c)sie

   7.Monika und Georg gehen in die Schule. _____lernen sehr gut.

es     b) sie      c)er

   8. Das Buch auf dem Tisch ist dick. _____ ist sehr interessant.

    a) es       b) sie       c) ihr  

9. Der Junge heißt Olaf. _____ ist schon 12 Jahre alt.

er     b) sie    c) es

  10.  Ich schreibe mit dem Kugelschreiber. ______ ist blau.

  a)  er          b) sie        c) es

Рифмовки

По теме „Sport“ использую рифмовку, под которую можно маршировать:

Wasser, Sommer, Luft und Wind

Uns’re besten Freunde sind.

Alle Kinder, groß und klein,

wollen gute Sportler sein.

Frühling, Sommer, Herbst und Winter –

Sport ist gut für alle Kinder.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,

Sport und Spiel wird groß geschrieben.

Эта рифмовка вместо маршировки может сопровождаться простыми движениями: дети поднимают руки вверх, в стороны, вытягивают их вперед, делают хлопок над головой, опускают руки вниз.

Для отработки правильной осанки можно использовать рифмовку:

In der Schule und zu Haus

Sitzt gerade, Brust heraus.

При работе над темой „Der Winter“ необходимо стремиться к тому, чтобы материал физкультминуток органически включался в урок и дал возможность закрепить лексику путем называния выполняемых действий. С этой целью можно заучить следующие рифмовки:

Schön ist der Winter

für Große und Kinder.

Eins, zwei, drei, vier,

Schlittschuh laufen alle wir.

Fünf, sechs, sieben, acht,

wir machen eine Schneeballschlacht.

Hurra, es ist so weit!

Heute Nacht hat es geschneit!

Schnell einen Ball gemacht,

und auf, zur Schneeballschlacht.

He – juchhe –

Im ersten, weichen Schnee!

При работе над темой „Das Zimmer“ использую рифмовку:

Eins, zwei, drei, vier

unser Zimmer fegen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Staub wischen alle wir.

Для проведения физкультминуток при прохождении темы „Der Frühling“ использую стихотворение, которое дети рассказывают, разводят руки в стороны, вверх, вперед, в стороны, вниз. Welche Freude, welche Wonne!

Wieder scheint die liebe Sonne!

Wir lieben die Sonne, die Blumen, den Wind,

und wollen das alle so froh, wie wir sind.

Schöner Frühling, komm doch wieder,

Lieber Frühling, komm doch bald!

Bring uns Blumen, Laub und Lieder,

Schmücke wieder Feld und Wald!

К теме „Der Sommer“ хорошо подходит рифмовка: Heute ist das Wetter warm,

heute kann’s nicht schaden.

Schnell herunter an der See,

heute geh’n wir baden.

Eins, zwei, drei, vier,

alle, alle baden wir,

schwimmen wir, tauchen wir,

In der Sonne liegen wir.

Kommt, wir wollen Blumen pflücken,

unser Zimmer damit schmücken.

К теме „Der Herbst“ и для закрепления множественного числа существительных хорошо подходит рифмовка:

Es regnet, es regnet und alles ist nass

Plätze, Straßen, Bäume, Dächer, Häuser, Graß.

Mäntel, Jacken, Stiefel, Mützen!

Sollen uns vor Kälte schützen!

Упражнения для глаз

Поскольку количество учащихся с плохим зрением неуклонно растет, cнять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогает такой комплекс простых упражнений.

1. Крепко зажмурьте глаза на 3–5сек., затем откройте их (считаем от 1 до 20 по-немецки).

2. Быстро поморгайте глазами в течение 30–60 сек (считаем десятками от 10 до 100).

Тема проекта: ««Die Feiertage  in Deutschland»» (Праздники в Германии)

Проектная группа: учитель Зебницкая Н.В.,  учащиеся 4 класса  Быкова Я., Покосьянова П., Герасимова А., Лукин И.

Цель: расширить страноведческие знания о Германии, систематизировать информацию о праздниках Германии.

Задачи: 1) сбор информации по теме «Праздники в  Германии»;

2) создание краткой аннотации о некоторых праздниках  Германии.

Проект посвящен изучению праздников Германии, их происхождению. Реализовался проект посредством сбора информации, подбора иллюстраций, создания презентации. Предпосылками успеха проекта является интерес к данной теме, лексические навыки по теме. История успеха -  создание презентации, её использование как информационного материала для других учащихся. Проект обладает большой информационной ценностью, которая может быть использована на уроке и на дополнительных занятиях с целью расширения страноведческих знаний о Германии у учащихся.

Das neue Jahr

Das Hauptattribut des Feiertages - die Fichte. Die Häuser schmücken durch die vielfarbigen Girlanden, den Kränzen aus der Nadel und den Figuren Santa Klaussa, und kaum beginnen die Stunden, die Mitternacht abzuschlagen, die Menschen des verschiedensten Alters ersteigen die Stühle, die Tische, des Sessels und mit dem letzten Schlag einträchtig, mit den frohen Begrüßungen, springen"ins Neue Jahr"hinein.

Главный атрибут праздника -ель.  Дома украшают разноцветными гирляндами, венками из хвои и фигурками Санта Клауса, а как только часы начинают отбивать полночь, люди самого разного возраста взбираются на стулья, столы, кресла и с последним ударом дружно, с радостными приветствиями, «впрыгивают» в Новый год.    

Das Ostern

Das Ostern (Ostern) oder die Auferstehung Christi die Deutschen, wie auch bemerken andere Christen, am Sonntag nach dem ersten Frühlingsvollmond die Symbole des deutschen Ostern - das Ei (Osterneier), der Osternhase (Osterhase)., es ist der Kranz, der просыпание die Natur charakterisiert.Пасхальный wird der Kranz in Deutschland auf die Eingangstüren oder die Fenster ausgehängt.

Пасха (Ostern) или Воскресение Христово немцы, как и другие христиане, отмечают в воскресенье после первого весеннего полнолуния Символы немецкой Пасхи – яйцо (Osterneier), , пасхальный заяц (Osterhase).,это венок, характеризующий просыпание природы,.Пасхальный венок в Германии вывешивается на входные двери или окна.

Der Tag der Mutter

Der Tag der Mutter in Deutschland wird in den zweiten Sonntag des Mais bemerkt. Den Müttern schenken in diesen Tag die Blumen, die kleinen Souvenir, den angenehme Kleingeld, die unerwarteten Überraschungen und die heissen Küsse. Obwohl das Hauptgeschenk eine Aufmerksamkeit ist. Die erwachsenen Kinder besuchen das Haus der Eltern und dadurch sagen ihnen: «Wir haben Sie nicht vergessen und für allen Ihnen werden wir» dankbar sein.

День матери в Германии отмечается во второе воскресенье мая.

Матерям дарят в этот день цветы, маленькие сувениры, приятные мелочи, неожиданные сюрпризы и горячие поцелуи. Хотя главный подарок — это внимание. Взрослые дети посещают дом родителей и тем самым говорят им: «Мы вас не забыли и за все будем вам благодарны».

Der Tag Heiligen Nikolaussa

Am 6. Dezember

 Der Tag Heiligen Nikolaussa ist ein Merkmal des sich nähernden Weihnachtens Zu den einstigen Zeiten Heiliger Nikolaus schenkte den Kindern die Nüsse, das Dürrobst und das süße Brot, das nach dem besonderen Rezept mit der Ergänzung der getrockneten Birne ausgebacken wird, die Kleidung und andere für das tägliche Leben notwendigen Sachen.

 Auch stellen heutzutage, in der Nacht mit 5. auf des 6. den Dezembers die deutschen Kinder die geputzten Schuhe oder die Stiefel für die Tür aus, damit der vorbeigehende Heilige dorthin die Äpfel, die Mandarinen, die Nüsse, der Süßigkeit gelegt hat.

День святого Николауса

6 декабря

 День Святого Николауса – это признак приближающегося Рождества  В давние времена Святой Николаус дарил детям орехи, сухофрукты и сладкий хлеб, выпекающийся по особому рецепту с добавлением сушеной груши, одежду и другие необходимые для ежедневной жизни вещи.

 Также и в наши дни, в ночь с 5-го на 6-ое декабря немецкие дети выставляют начищенные ботинки или сапоги за дверь, чтобы проходящий мимо святой положил туда яблоки, мандарины, орехи, сладости.

Das Weihnachten                                

Am 24. Dezember

 Das Weihnachten in Deutschland wird drei Tage gefeiert: am 24. Dezember (der Heilige Abend), am 25. Dezember (der erste Tag des Weihnachtens, die Geburt Christus) und am 26. Dezember (der zweite Tag des Weihnachtens).

 In den Heiligen Abend ist es in den christlichen Familien Deutschlands üblich, einander die Geschenke zu schenken. Dieser Brauch heißt «Bescherung» — одаривание. Es geht im Flimmern елочных der Kerzen, die sich vor oder nach dem Weihnachtengottesdienst entzünden. Tönen рождественские die Lieder, die Familienangehörigen beschenken einander.

 Den Kindern erzählen das Märchen davon, dass die Geschenke Santa Klaus oder das Kleinkind Christus gebracht hat. Viele Familien laden auf diesen Abend Santu ein, die meistens der Student spielt, der in den entsprechenden Anzug bekleidet ist. In den ersten und zweiten Tag des Weihnachtens gehen viele in die Kirche auf den festlichen Gottesdienst oder die Messe.

Рождество                               

24 декабря

 Рождество в Германии празднуется три дня: 24 декабря (Сочельник), 25 декабря (первый день Рождества, рождение Христа) и 26 декабря (второй день Рождества).

 В Сочельник в христианских семьях Германии принято дарить друг другу подарки. Этот обычай называется «Bescherung» — одаривание. Оно проходит в мерцании елочных свечей, которые зажигаются до или после рождественского богослужения. Звучат рождественские песни, члены семьи одаривают друг друга.

 Детям рассказывают сказку о том, что подарки принес Санта Клаус или младенец Христос. Многие семьи приглашают на этот вечер Санту, которого чаще всего играет студент, одетый в соответствующий костюм.

 В первый и второй день Рождества многие ходят в церковь на праздничное богослужение или мессу.

Порядок слов в предложении

Уровень «А»

Дополни предложения и запиши их:

• Der Garten …
• Das Zimmer …
• Wir …
• Meine Schwester …

Уровень «В, С»

Составь грамматически верные предложения и запиши их:

• Ich, der Mutter, Blumen, gebe.
• Meine, lernt, Schwester, gut.
• Deutsch, wir, sprechen.
• Die Lehrerin, in die Klasse, kommt.

Перевод предложений

Уровень «А»

Переведите на немецкий язык:

• Здравствуй. Меня зовут Дитер.
• Я родом из Мюнхена.
• Мюнхен большой и красивый.
• Мне 11 лет.
• Я очень весёлый.
• Мою сестру зовут Ада.
• Ей 5 лет.
• Она маленькая.  
• А как тебя зовут?
• Сколько тебе лет?
• До свидания.

Уровень «В, С»

Переведите на русский язык.

• Das ist ein Mann.
• Der Mann heißt Herr Müller.
• Er ist mein Vater.
• Er ist 35 Jahre alt.
• Meine Mutter heißt Irene Müller.
• Sie ist Apothekerin.
• Ich habe (иметь) einen Bruder und eine Schwester.
• Sie lernen in der Schule.
• Ich male und tanze gern.
• Meine Freunde schreiben mir (мне) Briefe.

Лексические упражнения

Прошедшее время Perfekt

Уровень «А»

Bildet Satze im Perfekt:

• Die Schuler ... gut ... (antworten).
• Der Junge ... im Hof ... (spielen).
• Die Eltern ... dem Sohn Geschenke ... (kaufen).
• Die Kinder ... im Wald Pilze ... (sammeln).
• Er ... gern im Sommer ... (arbeiten).
• Ich ... gestern ... (rodeln). 
  
  Уровень «В»

Прочитайте предложения, употребив глаголы, стоящие в скобках, в форме Partizip II:

• Sie haben Geschenke (kaufen).
• Mein Freund hat im Fluss (baden).
• Die Kinder haben Beere (sammeln).
• Du hast die Aufgabe (machen).
• Mein Onkel hat Deutsch gut (lernen).

• Уровень «С»

Выберите предложения в Perfekt и прочитайте их:

• Er war in der Stadt Dresden.
• Peter hat eine Rakete gebastelt.
• Ich will am Abend zu Gast gehen.
•  Ich habe im Sommer bei meiner Tante gewohnt.
• Wir haben die Hausaufgaben richtig gemacht.

Задания при работе с текстом

Работа с текстом

Вариант 1

Прочитай текст и выполни задания к нему.

Schauspieler.

In Moskau, in der Durow-Straße, gibt es ein Theater. Aber in diesem Theater spielen keine Menschen, sondern Tiere. Der erste Direktor dieses Theaters war Wladimir Leonidowitsch Durow, der weltbekannte Tierlehrer.

        Am Sonnabend und am Sonntag geben die Tiere große Vorstellungen. An diesen Tagen zeigen die Tiere allen Besuchern gern ihre Tricks. Was machen die Tiere im Theater? Der Hahn spielt Schach mit dem Fuchs, der Hund liest die Zeitung, der Affe malt. Einige Schauspieler dieses Theaters wurden gefilmt. Der erste Film war von einem Kater „Neue Abenteuer des gestiefelten Katers“.

1. der Schauspieler – актёр
2. große Vorstellungen geben – давать большие представления
3. Einige Schauspieler dieses Theaters wurden gefilmt. Некоторые артисты этого театра снимались в кино.

Neue Abenteuer новые приключения

Уровень «А, В»

Прочитайте предложения и скажите, соответствуют ли они содержанию текста.

Уровень «С»

Расставь  предложения так, чтобы они образовали связный пересказ текста.

1. Der erste Direktor dieses Theaters war Durow.
2. In Moskau gibt es ein Theater.

5 класс

1. Anna und Otto … noch sehr klein.

1. ist; b) seid; c) sind

2. Monika … 11 Jahre alt.

1. ist; b) bin; c) sind

3. Das ist … Mädchen. Das Mädchen heißt Irma.

1. eins; b) eine; c) ein

4. Das ist … Frau. Die Frau sitzt und schreibt.

1. eine; b) ein; c) einer

5. Herr Braun lernt…. Er arbeitet.

1. kein; b) nicht; c) nein

6. Heute sind … alle da. Wolfgang Hansen fehlt.

1. nicht; b) keine; c) kein

7. Spielt … Schach?

1. ich; b) du; c) er

8. Was … du gern?

1. mache; b) machst; c) macht

9. … ihr gern?

1. Lernt; b) Lernst; c) Lernen

10. Sabine ist klein, … lernt nicht, … spielt.

1. er; b) wir; c) sie

11. Monika und Georg gehen in die Schule. … lernen sehr gut.

1. Es; b) Sie; c) Er

12. Das Buch auf dem Tisch ist dick. … ist sehr interessant.

1. Sie; b) Es; c) Er

13. … du Schi?

1. Läuft; b) Läufst; c) Laufen

14. Er … fern.

1. seht; b) sehen; c) sieht

15. Er … viel und gern.

1. liest; b) lest; c) lesen

16. Ich wohne in Russland. … Familie ist nicht groß, sondern klein.

1. Deine; b) Ihre; c) Meine

17. Ich gehe in die Klasse 5. … Klasse ist groß.

1. Eure; b) Unsere; c) Deine

18. Gabi Eckardt wohnt in Leipzig und … Großeltern wohnen in Dresden.

1. Seine; b) Deine; c) Ihre

19. Wir lernen in … Schule.

1. die; b) der; c) den

20. Wir spielen in … Garten.

1. den; b) der; c) dem

21. Die Kreide liegt an … Tafel.

1. den; b) der; c) dem

22. Alle Schüler aus unserer Klasse … fleißig lernen.

1. will; b) willst; c) wollen

23. Mein Bruder … Fußball spielen.

1. könnt; b) kannst; c) kann

24. … du mit uns spielen.

1. Wollen; b) Willst; c) Will

25. Das Jahr hat 12 Monate, Januar ist … Monat.

1. der einste; b) die erste; c) der erste

26. Donnerstag ist … Tag der Woche.

1. vier; b) der vierte; c) das vierte

27. Ich habe … Hund.

1. ein; b) einer; c) einen

28. Wer hat … Heft.

1. ein; b) eines; c) einen

29. Er hilft … Vater.

1. seiner; b) seinen; c) seinem

30. Wir helfen … Freunden.

1. Unseren; b) unser; c) unsere

31. Mein Kind … gern Orangen.

1. Esst; b) isst; c) ist.

32. Er … einen neuen Mantel.

1. tragt; b) trägst; c) trägt

33. Das Auto … nicht.

1. fahrt; b) fahre; c) fährt

34. Unsere Lehrer … gut.

1. Sein; b) Sind; c) Seid

35. Heute … Montag.

1. ist; b) bist; c) hat

6 класс

1. Das Kind … einen Ball.

1. hat; b) hast; c) habe

2. Ich … viele Freunde.

1. Ist; b) hast; c) habe

3. Im Wohnzimmer rechts … hängt das Foto  meiner Eltern.

1. an die Wand; b) an der Wand; c) an das Wand

4. Der Computer steht in meinem Zimmer auf dem Tischlein ….

1. in das Ecke; b) in der Ecke; c) in dem Ecke

5. Er … heute eine Fünf bekommen.

1. ist; b) hast; c) hat

6. Mein Vater … nach Deutschland gefahren.

1. ist; b) sein; c) hat

7. Siegrid … schön gesungen.

1. ist; b) bin; b) hat

8. Ich freue mich … die Sommerferien.

1. über; b) auf; c) nach

9. Mein Freund freut sich … jede gute Note.

1. auf; b) an; c) über

10. Erika legt  ihre Hefte auf … Tisch.

1. der; b) den; c) dem

11. Die Tischlampe steht auf … Schreibtisch.

1. der; b) dem; c) den

12. Hänge das Kleid in … Schrank!

1. den; b) der; c) dem

13. Interessierst du … für Fremdsprachen?

1. dich; b) dir; c) sich

14. Die Schüler freuen … auf die Sommerferien.

1. uns; b) euch; c) sich

15. Kinder, setzt …!

1. euch; b) sich; c) mir

16. Mein Freund Siegfried ist … als ich und lernt sehr gut.

1. fleißige; b) der fleißigste; c) fleißiger

17. Der Fluss Wolga in Russland  ist … als die Elbe in Deutschland.

1. länger; b) langer; c) am längsten

18. Der Fernsehturm in Berlin ist hoch, aber der Fernsehturm in Moskau ist …

1. hoch; b) hoher; c) höher

19. Mein Freund … mich jeden Abend …

1. rufe an; b) anruft; c) ruft an

20. … dir dieser Film …?

1. Gefällt; b) Gefällst; c) Gefallt

21. Wir … nach Hause um 16 Uhr gekommen.

1. Sind; b) hat; c) haben

22. … du mit deiner Klasse ins Theater gegangen.

1. Hast; b) Hat; c) Bist

23. Ich … heute um 7 Uhr aufgestanden.

1. Habe; b) werde; c) bin

24. Was … ihr heute zum Frühstück gegessen?

1. habt; b) seid; c) sind

25. Das Geschenk … Mutter gefällt mir besonders, es ist prima.

1. die; b) der; c) den

26. Das Wetter …Wintermonate ist oft sehr kalt.

1. des; b) den; c) der

27. Die Märchen … Dichters sind sehr schön.

1. dieses; b) diesem; c) dieser

28. Meine Mutter hat … sehr gefreut.

1. sich; b) euch; c) uns

29. Wir setzen … gleich an den Tisch!

1. sich; b) euch; c) uns

30. Hast du … im Sommer gut erholt.

1. sich; b) mich; c) dich

31. Er interessiert … für Literatur.

1. dich; b) sich; c) mich

32. … der Film allen gut gefallen?

1. ist; b) sind; c) hat

33. Ich habe … früher für Schwimmen interessiert.

1. sich; b) mich; c) dich

34. Wofür interessierst du …?

1. dich; b) sich; c) mich

35. Wo haben … deine Eltern erholt?

1. dich; b) sich; c) euch

36. Er … nicht alles verstanden.

1. ist; b) habt; c) hat

37. Das Auto … Onkels ist neu.

1. meiner; b) meines; c) mein

38. Die Tasche … Nachbarin ist Weg.

1. die; b) der; c) den

39. Die Wohnung … Eltern ist Klein.

1. meinen; b) meiner‘ c) meines

40. Kennst du, … Freund?

1. meiner; b) meinen; c) meinem

41. Ich spiele gern mit … Kindern.

1. den; b) die; c) dem

42. Wo sind die Eltern … Mädchens?

1. des; b) dem; c) das

43. Wir … in Paris gewesen.

1. haben; b) habt; c) sind

44. … du dieses Buch gelesen?

1. hast; b) bist; c) habt

45. Setze … neben mich!

1. dich; b) sich; c) euch

46. Wir haben … gut erholt!

1. sich; b) uns; c)  euch

47. Mein Freund interessiert  … für Kunst.

1. mich; b) dich; c) sich

48. Das Auto  steht vor … Haus.

1. das; b) des; c) dem

7 класс

1. In der Klasse … sind 20 Schüler – 9 Jungen und 11 Mädchen.

1. sieben; b) siebente; c) siebten

2. … Wochentag heißt Mittwoch.

1. der dreiste; b) drei; c) der dritte

3. Die Deutschen feiern Weihnachten … Dezember.

1. im fünfundzwanzigsten; b) am fünfundzwanzigsten; c) der fünfundzwanzigste

4. Am Morgen wasche ich mich gewöhnlich  mit… Wasser, und du?

1. warmes; b) warmen; c) dem warmen

5. Die Österreichischer erholen sich sehr gern … Wäldern  Österreichs.

1. in grüne; b) in einem grünen; c) in den grünen

6. Unsere Heimat Russland ist … Land in Europa und Asien.

1. groß und schön; b) das großen und schönen; c) ein großes und schönes

7. In unsere Klasse ist eine neue Schülerin gekommen, … Mädchen heißt Anna.

1. das neue; b) das neues; c) eine neue

8. Heute kommt meine liebe Tante Erna, sie hat uns lange nicht …

1. besucht; b) gebesuchen; c) besuchte

9. Katharine legte alle Schulsachen in die Schultasche und … schnell in die Schule.

1. gehte; b) gingte; c) ging

10. «Frau Lehrerin, ich habe heute die Hausaufgabe nicht …»

1. gemachen; b) gemacht; c) machte

11. Am Morgen hat Marie schnell … und ist in die Schule gelaufen.

1. geaβen; b) gegessen; c) geessen

12. Mein Vater … sehr viel und lernte in der Schule immer sehr gut.

1. lies; b) las; c) leste

13. «Otto, sprich bitte lauter, man … dich nicht!»

1. höre; b) hört; c) hören

14. Viele Deutsche reisen gern, … fährt nach Österreich, an die Ostsee oder ans     Schwarze Meer.

1. Mann; b) man; c) Kinder

15. Es ist schon spät, darum …

1. wir müssen nach Hause gehen; b) wir nach Hause müssen gehen;

c) müssen wir nach Hause gehen

16. Im September sind sie Sommerferien zu Ende und …

1. das neue Schuljahr beginnt wieder; b) beginnt das neue Schuljahr wieder;

c) wieder das neue Schuljahr beginnt

17. Mein Vater ist heute nicht da, die Mutter ist krank, deshalb …

1. ich habe zu Hause heute viel zu tun; b) heute zu Hause ich habe viel zu tun;

c) habe ich heute zu Hause viel zu tun.

18. Meine Schule liegt nicht weit von meinem  Haus, deswegen …

1. ich gehe dorthin immer zu Fuß; b) dorthin gehe ich immer zu Fuß; c) gehe ich dorthin immer zu Fuß

19. Er … ihr den Koffer tragen.

1. half; b) helft; c) geholfen

20. Früher … ich zu Fuß zur Arbeit.

1. ginge; b) ging; c) gang

21. Das Auto … ein Stück rückwärts.

1. fuhrt; b) fahr; c) fuhr

22. Deutschland … mir ausgezeichnet.

1. gefiel; b) gefielt; c) gefällt

23. Meine Schwester … spät nach Hause.

1. kommt; b) kamt; c) kam

24. Man … früher mit einer Feder.

1. Schreibe; b) schrieb; c) schriebt

25. Wir interessieren uns, … unsere deutsche Freundin mit dem Zug oder mit dem Flugzeug kommt.

1. dass; b) ob; c) was

26. Alle Menschen wissen, dass man beim roten Licht über die Strasse nicht gehen…

1. dürfen; b) will; c) darf

27. In unserer Stadt fahren die Busse schlecht, man … an der Haltestelle immer lange warten.

a) müsst; b) muss; c) darf

28. … du in den Frühlingsferien aufs Land fahren oder hier in der Stadt bleiben?

a) wirst; b) wurdest; c) werdest

29. Das Gras auf den Wiesen ist jetzt im Sommer grün, aber im Herbst … es gelb.

a) geworden; b) wurde; c) wird

30. Im Sommer … die Tage länger und die Nächte kürzer.

a) wird; b) werden; c) werdet

31. … man hier rauchen?

a) Soll; b) Darf; c) Muss

32. … du dieses Gedicht auswendig?

a) Willst; b) Darfst; c) Kannst

33. … du gut Deutsch?

a) Willst; b) Kannst; c) Darfst

34. Wir haben erfahren, dass …

a) wir morgen einen Besuch bekommen; b) wir bekommen morgen einen Besuch;

c) morgen wir einen Besuch bekommen

35. Ich weiß, dass …

a) morgen die Delegation ankommt; b) die Delegation morgen ankommt;

c) die Delegation kommt morgen an

36. Die Mutter fragt, wann …

a) ich aus der Schule komme; b) komme ich aus der Schule;

c) ich komme aus der Schule

37. Das große deutsche Industrie – und Kulturzentrum Berlin liegt … der Spree.

a) auf; b) in; c) an

38. Interessieren Sie sich … Poesie?

a) von; b) über; c) für

39. … wen denkst du so oft?

a) Über; b) Nach; c) An

40. Hast du … Fluss gebadet?

1. in den; b) am; c) im

41. Was sammelt man … Wald?

1. in der; b) in den; c) im

42. Mit … Kugelschreiber kann ich nicht schreiben.

a) ihrer; b) ihrem; c) ihren

43. Sie kommt schnell aus … Zimmer.

a) ihres; b) ihrer; c) ihrem

44. Nach … Monat kam er wieder in seine Heimatstadt zurück.

a) einem; b) einer; c) eines

45. Viele Busse fahren … diese Straße.

a) für; b) durch; c) ohne

46. Meine Freundin kommt … eine Woche.

a) um; b) gegen; c) für

47. Wir bleiben hier … September.

a) bis; b) für; c) um

48. Ich esse Fleisch und Fisch … das Brot.

a) für; b) ohne; c) um

8 класс

I четверть

1. Welche Zeitform ist das?

Inna hat lange in einer kleinen Stadt im Osten Russlands gelebt.  

a) Perfekt; b) Imperfekt; c) Präsens

2. Welche Zeitform ist das?

Frank, wirst du dein Zimmer jetzt oder Morgen sauber machen?

a) Perfekt; b) Imperfekt; c) Futurum

3. Welche Zeitform ist das?

Meine Freundin hat zu Hause eine kleine Katze und einen großen Hund.

1. Perfekt; b) Präsens; c) Futurum

4. Welche Zeitform ist das?

Von Moskau nach Bern flogen wir mit dem Flugzeug etwa 2 Stunden.

a) Präsens; b) Imperfekt; c) Futurum

5. Welche Zeitform ist das?

Meine Eltern sind am Samstag ins Ausland nach Österreich gefahren.

a) Imperfekt; b) Perfekt; c) Präsens

6. Welche Zeitform ist das?

In unserer Klasse sind heute nicht alle da.

a) Perfekt; b) Präsens; c) Futurum

7. … wir aus dem Wald in die Jugendherberge zurückkamen, wurde es schon dunkel.

a) wenn; b) als; d) dass

8. Immer, … Mischa und Galja im Dorf waren, halfen sie ihren älteren Grosseltern im Gemüsegarten.

a) warum; b) wenn; c) als

9. Armin lief schnell zur Haltestelle, aber …

a) der Bus ist schon abgefahren

b) der Bus fuhr schon ab

c) der Bus war schon abgefahren

10. Ich schickte ein Telegramm an meine Tante, dass ich komme, nachdem…

a) ich die Fahrkarte nach Nowgorod kaufte

b) ich die Fahrkarte nach Nowgorod gekauft habe

c) die Fahrkarte ich nach Nowgorod kaufte

11. … Anna zu ihrer Freundin Monika kam, machte sie die Mathematikaufgaben.

a) nachdem; b) als; c) wann

12. Nachdem ich alle Hausaufgaben gemacht hatte, … ich spazieren.

1. gehe; b) gegangen war; c) ging

1. Wo ist Futurum?

a) Die Schüler der 11. Klasse legen im Juni die Reifeprüfungen ab.

b) Die Schüler der 11. Klasse werden im Juni die Reifeprüfungen ablegen.

c) Die Schüler der 11. Klasse haben im Juni die Reifeprüfungen ablegt.

2. Wo ist Futurum?

a) Mein Vater wurde in der Stadt Wladiwostok geboren

b) Ich werde Tierarzt, denn ich habe Tiere sehr gern.

c) Karl wird im nächsten Jahr in die Grundschule gehen.

3. Mit dem Bus, … jetzt ankommt, können Sie bis zum Marktplatz fahren.

a) wie; b) welcher; c) welche

4. Das Mädchen, … dort im Strandkorb sitzt, ist schon ganz braun.

1. die; b) das; c) den

5. Die Frau, … mich fragte, wo die Haltestelle ist, sprach Deutsch.

1. welcher; b) wie viel; c) welche

6. Sie erinnert ihn … seine Mutter.

a) an; b) für; c) von

7. Wir bereiten uns … Prüfung vor.

a) auf die; b) zu der; c) an die

8. Wir lesen ein Buch, … allen gefällt.

a) den; b) das; c) die

9. Die lustige warme Sommerzeit ist schon lange vorbei, und jeder von uns erinnert sich jetzt … die schönen Ferien.

a) von; b) über; c) an

10. Sehr oft sagen mir jetzt die Eltern: «Mensch, denke bitte immer…, dass du bald das Abitur machen wirst!»

a) davon; b) damit; c) daran

11. Das Schuljahr dauert noch nicht lange, aber wir sind schon müde und warten mit Ungeduld … die Ferien.

1. durch; b) über; c) auf

12. Manfred suchte lange … seinen Schlüsseln aber konnte diese nicht finden.

a) über; b) nach; c) für

III четверть

1. Die Familie Müller fährt in diesem Sommer mit ihrem Wagen ….

a) in das Frankreich; b) nach Dänemark; c) nach der Schweiz

2. Bei uns … gibt es sehr viele wunderschöne Denkmäler der altrussischen Kultur.

a) im Russland; b) in Russland: c) in der Russland

3. … ist ein neutrales Land in Westeuropa.

a) Die Schweiz; b) Das Schweiz; c) Das Schweiz

4. Im Westen grenzt Deutschland …

1. mit Polen; b) an Polen; c) von Polen

5. Entschuldigen Sie, bitte, wie kommt … zur Deutschen Bücherei.

1. man; b) Mann; c) mich

6. Kannst du mir erklären, wie man von Köln bis München am schnellsten…?

1. fährt; b) fahrt; c) fahren

7. Aus meinem Fenster sieht man die Kirche, … man noch im XVIII. Jahrhundert gebaut hat.

a) die; b) der; c) das

8. Die Stadt, in … mein Brieffreund wohnt, liegt im Norden Deutschlands.

1. den; b) die; c) der

9. Die Frau, … dir gefallen hat, hat es in unserem Wahrenhaus gekauft.

a) das Kleid deren; b) deren Kleid; c) dessen Kleid

10. Der Rock, … Rosa für die Reise gekauft hat, passt ihr prima.

1. dessen; b) den; c) deren

11. Ich suche eine Schule, … Deutsch unterrichtet wird.

1. in die; b) in der; c) in dem

12. Das ist mein Freund, … ich dir erzählt habe.

1. von dem; b) über dem; c) an den

IV четверть

1. Dieser Text … vom Lehrer …

1. wird gelesen; b)  wurde gelesen; c) werde gelesen;

2. Diese Häuser … jetzt …

1. wurden gebaut; b) werden gebaut; c) wird gebaut

3. Du … vom Lehrer…

1. wirst gelobt; b) wird gelobt; c) wurdest gelobt

4. Dieses Werk … von Goethe …

1. wird geschrieben; b) wurde geschrieben; c) wurden geschrieben

5. Die Arbeit …

1. wurde gemacht; b)  wurdest gemacht; c) wird gemacht

6. Die Fenster …

1. wurden gewaschen; b) werden gewaschen; c) wurde gewaschen

7. In Hamburg gibt es viele Werften, in … Schiffe gebaut und repariert werden.

1. den; b) die; c) denen

8. Das ist unser Gast, über … ich dir erzählt habe.

1. der; b) dem; c) den

9. Das ist Herr Schmidt, … ich die Stadt gezeigt habe.

1. der; b) dem; c) den

10. Braucht du das Buch, … auf dem Tisch liegt?

1. die; b) das; c) dem

11. Frau Scholze, mit … unsere Lehrerin spricht, unterrichtet am Gymnasium.

1. deren; b) der; c) denen

12. Dein Freund, von … du mir so viel erzählt hast, gefällt mir gut.

1. der; b) dem; c) den

 При разыгрывании одного и того же простейшего диалог, можно представить его по-разному, чтобы ученикам было проще его заучивать наизусть и интереснее прослушивать в классе. Ведь после заучивания учащимися диалога мы, учителя, должны выслушать устный ответ каждого ученика. Идеи и роли можно им подсказать. Итак, один и тот же диалог каждая пара представляет по-своему.

Вот этот диалог:

• Извините.
• Да.
• Не могли вы, сказать, который час?
• Конечно. Сейчас четыре часа.
• Спасибо.
• Не за что.

Первая пара. Две школьницы торопятся в школу, бегут, сталкиваются друг с другом, произносят диалог, смотрят на часы, потом разбегаются.

Вторая пара. Мальчик знакомится с девочкой, звучит диалог. Мальчик дарит девочке цветок, и они вместе уходят.

Третья пара. Кукольный театр. Учащиеся произносят диалог, спрятавшись под парту. Говорят куклы, или ученики надевают маски.

Четвёртая пара. Девочка разговаривает со своей собакой. Она играет и свою роль, и роль собаки.

Пятая пара. Разговор двух деловых людей по телефону. У учеников в руках телефонные трубки.

Известно, когда ученику интересно, когда он творит, ищет и выдумывает, он не устаёт, независимо от того, насколько сложно задание, и сколько времени требуется на его выполнение. Кстати, и учителю тогда работается гораздо легче, а эффективность его труда неизмеримо
повышается.

ли возьмем, к примеру, тему «Моя квартира». На уроке мы все — разная мебель. Но не простые шкафы, стулья, столы, а со своими характерами и капризами. Карточки с заданиями-ролями можно раздать заранее или в начале урока. Вариантов игры может быть много. Из урока в урок расширяем свой лексический запас по изучаемой теме.
На одном уроке мы — школьная мебель. На другом уроке мы — домашняя мебель. На третьем — старинная мебель средневекового замка и т. п. Итак,
каждый из предметов мебели на нашем уроке становится одушевлённым и представляет себя. А потом учитель вовлекает их в светскую беседу или
в жаркий спор или просто в обмен мнениями по ряду проблем.

Подобные игры открывают простор для инициативы и творчества, а , следовательно, способствую личному росту ребенка. И, главное, при этом еще и эффективно изучаем учебный предмет.

Современная методика предлагает большое разнообразие вариантов
интерактивной работы в парах. Наиболее распространённым видом парной работы является составление диалога. Но нередко при выполнении
этого задания инициативу берёт на себя более продвинутый ученик,
а второй лишь озвучивает свою роль, написанную его партнёром. Организуя парную работу, также необходимо предусматривать такие задания,
выполнение которых предполагает активное взаимодействие учащихся
и определённую взаимозависимость друг от друга. Осознание этого способствует созданию мотивации к выполнению задания. Ниже приводятся
примеры, где каждый участник пары выполняет своё задание.

Пример 1

Сначала учащиеся класса делятся на две подгруппы. Подбирают два
текста, связанные общей проблемой. Каждой подгруппе предлагается свой
текст для аудирования. Прослушав и обсудив текст в своей подгруппе,
учащиеся работают в парах с участниками другой подгруппы и пересказывают друг другу свои тексты, чтобы ответить на поставленный учителем вопрос, связанный с сопоставлением двух прослушанных текстов.

Пример 2

Каждый ученик пары получает вариант одного и того же текста.
В обоих вариантах текста отсутствует какая-либо информация. Задача
каждого ученика — восполнить имеющиеся информационные пробелы
путём постановки специальных вопросов.

Пример 3

Два ученика получают по набору картинок с изображением людей,
выполняющих различные действия. Некоторое количество картинок не
совпадает. Учащиеся, задавая друг другу вопросы, но не показывая друг
другу свои картинки, пытаются найти различия.

Пример 4

Один ученик получает картинку, другой — чистый лист бумаги или
лист, на котором имеются лишь некоторые детали картинки. Первый
ученик описывает картинку, не показывая её своему партнеру, второй,
слушая своего партнёра, рисует картинку полностью или отражает на
своём листке недостающие детали.

Приведём примеры интерактивной работы, когда каждый ученик
имеет индивидуальное задание, выполнение которого предполагает активное взаимодействие с другими учащимися группы в режиме ученик-
ученик, но в данном случае пары не фиксированы, партнёры постоянно
меняются, все учащиеся свободно передвигаются по классу.

Пример 5

Каждый ученик получает чистую карточку, на которой записывает
какую-либо свою проблему.

Затем учащиеся свободно передвигаются по классу, работая в режиме
ученик-ученик. Назвав свою проблему, ученик получает от своего партнера какой-либо совет по её решению, затем обращается к следующему
партнёру и т. д. После этого учащиеся по очереди рассказывают всему
классу о наиболее интересных полученных советах.

Методическим приёмом, способствующим активному речевому вза-
имодействию на уроке, является анкетирование учащимися друг друга.
Задача заключается в том, чтобы опросить как можно больше присутствующих на уроке учащихся, с тем, чтобы выяснить их мнения, суждения, ответы на поставленные вопросы. Каждый ученик получает анкету, которую он заполняет в ходе общения с разными речевыми партнёрами.
Затем учитель организует обмен результатами анкетирования.

Пример 6

Анкета может содержать, например, такой вопрос: "Welche Sportart
treibst du?"

Fußball Volleyball Basketball Hockey

+ + - +

• - -
• + - -

Schüler

1

2
3
4

Эффективным приёмом организации парной работы является приём
поиска пары. В основе этого приёма лежит условие, что в группе каждый ученик имеет свою пару, о которой не догадывается и которую должен найти, задавая другим участникам вопросы. Иногда устанавливается лимит времени, в других случаях предлагается не только найти свою пару, но и сделать это быстрее других. Одной из форм этого приёма является поиск спутника путешествия.

Пример 7

Каждый ученик получает карточку, где указаны условия, при которых
возможно совершить путешествие. Сначала учащиеся выбирают себе под-
ходящие условия, затем подходят поочерёдно друг к другу, расспрашивая
о планах по поводу предстоящего путешествия, и пытаются убедить пар-
тнера поехать вместе. Работа продолжается до тех пор, пока большинство
обучающихся не найдут себе пару.

В заключение приведём ещё один пример работы в ротационных парах, относящееся к интерактивной технологии под названием «Карусель».

Пример 8

Учащиеся образуют два круга — внешний и внутренний, в каждом из
которых, например, по 5 человек. Внутреннее кольцо образуют стоящие
неподвижно ученики, обращенные лицом к внешнему кругу, а внешнее
кольцо формируют ученики, перемещающиеся по кругу через определённый интервал времени (например, 30 секунд). Задания могут быть самыми различными в зависимости от темы и учебных задач. Например:

• Erzählt einander, was ihr liebt.
• Erzählt einander, was für euch wichtig ist.
• Erzählt einander über euer Hobby.

Методическая ценность приведённых приёмов работы заключается
в их универсальности. Они приемлемы на всех этапах обучения и при
прохождении любых тем, как при совершенствовании грамматических
и лексических навыков, так и при развитии умений рецептивных и экспрессивных видов речевой деятельности. Опыт использования этих приёмов в учебном процессе показывает, что они поддерживают интерес
к изучению иностранного языка, придают коммуникативно-познавательной деятельности обучаемых поисковый характер, учат их самостоятельно
переносить усвоенные знания, речевые навыки и умения в новый контекст, развивают речевую инициативу. [3]

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество.