Технология развития графомоторных навыков

Технология развития  графомоторных навыков

У детей, имеющих речевые нарушения, развитию мелкой моторики должно уделяться особое внимание.

Работа по развитию кистей рук проводится систематически, по 3-5 минут ежедневно, в детском саду и дома:

а) упражнения для развития мелкой моторики включаются в занятия логопеда и воспитателей;

б) игры с пальчиками — в режимные моменты и прогулки;

в) пальчиковая гимнастика проводится в комплексе с артикуляционной, воспитателями, в специально отведенное в режиме дня время, а также дома
с родителями;

г) игры и действия с предметами — на физкультурных занятиях.

В начале учебного года дети часто испытывают затруднения в выполнении многих упражнений для рук. Эти упражнения прорабатываются постепенно, вначале выполняются пассивно, с помощью взрослого, а по мере усвоения дети переходят к самостоятельному выполнению.

Можно рекомендовать следующие эффективные приемы развития мелкой моторики рук.

1. Кинезитерапия

От греч. kinesis— движение, therapia — лечение. В детском возрасте связь между телом и психикой еще более тесная. Все переживания малыша сразу находят свое отражение в его самочувствии, внешнем облике. Более того, психика и тело развиваются неразрывно друг от друга. Движение, сначала совсем простое, а затем все более и более сложное, дает ребенку возможность осваивать мир, общаться с окружающими, а следовательно, учиться и постигать.

Но одновременно с этим любое нарушение развития в детском возрасте затрагивает также и двигательную сферу. Движение как сложная, многослойная система, является как бы «зеркалом» состояния ребенка с одной стороны и «окошком», через которое мы можем воздействовать на его развитие, — с другой.

 «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом и обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой  рукой  отдельно, затем сразу двумя руками.

«Кулак—ребро—ладонь». Три положения руки на поверхности стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем — двумя руками вместе по 8—10 раз. Можно давать себе команды (кулак— ребро — ладонь).

«Звонок». Опираясь на стол ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте  по очереди кистями.

«Ребро—ладонь». Поверните правую руку на ребро, согните пальцы в кулак, выпрямите, положите руку на ладонь. Сделайте то же самое левой рукой.

«Домик». Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти  движения для каждой пары пальцев отдельно.

«Лезгинка». Левую руку сожмите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого  одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз.

«Счёт». Постучите каждым пальцем правой руки по столу под счет «1, 1-2, 1-2-3 и т. д.».

«Подъемный кран-1». Зафиксируйте предплечье правой руки на столе. Указательным и средним пальцами возьмите карандаш со стола, приподнимите и опустите его. Сделайте то же левой рукой.

«Подъемный кран-2». Зафиксируйте предплечье на столе. Берите пальцами правой руки спички из коробочки на столе и складывайте рядом, не сдвигая руку с места. Затем уложите их обратно в коробку. Сделайте то же левой рукой.

«Карусель». Вращайте карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону).

«Снеговик». В положении стоя. Представьте, что вы только что слепленный снеговик. Тело должно быть напряжено как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце и снеговик начал таять. Сначала «тает» и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения дети мягко падают на пол и лежат, как лужица воды.

«Рожицы». Выполняйте различные мимические движения: надувайте щеки, выдвигайте язык, вытягивайте губы трубочкой, широко открывайте рот.

«Умывание лица». Приложите ладони ко лбу, на выдохе проведите ими с легким нажимом вниз до подбородка. На вдохе проведите руками со лба через темя на затылок, с затылка на шею.

«Змейка-1». Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

«Змейка-2». Вытяните руки перед собой, сгибайте кисти вверх и вниз. Затем вращайте обеими кистями по часовой стрелке и против (сначала однонаправленно, затем разнонаправленно), сводите и разводите пальцы обеих рук. Попробуйте одновременно с движениями рук широко открывать и закрывать рот.

«Ухо—нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью наоборот».

«Лесоруб». Правой рукой массируйте левую руку от локтя до запястья и обратно. Затем от плеча до локтя и обратно. То же самое проделайте с другой рукой.

«Лотос». Расправьте пальцы левой руки, слегка нажав точку концентрации внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. Повторите это 5 раз. При нажатии сделайте выдох, а при расслаблении — вдох. Потом сделайте то же самое для правой руки.

«Клоун».  Совместные движения глаз и языка. Выдвинутым изо рта языком и глазами делайте совместные движения из стороны в сторону, вращая их по кругу, по траектории лежащей восьмерки. Сначала отрабатываются  однонаправленные движения, затем — разнонаправленные.

«Непослушный язык». Движения языком в разные стороны, выгибание языка, сжимание и разжимание языка, свертывание в трубочку.

«Волшебник». Хлопните несколько раз в ладони, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем выполните хлопки кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, а потом вниз.

«Фокусник». Ребенок закрывает глаза. Инструкция: «Попробуй опознать небольшой предмет, который дадут тебе в руку (ключ, пуговица, скрепка и т. д.). Другой рукой нарисуй его на бумаге (промаши в воздухе)».

2. Гидрогимнастика

Прокатывание, перекатывание, перекладывание в теплой воде различных предметов, например, резинового мячика, одну или двух бусинок,  массажеров, маленьких фигурок, палочек, карандашей и т. д.

3. Су-джок терапия

Эта лечебная система создана не человеком — он только открыл ее, — а самой Природой. В этом причина ее силы и безопасности.

На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Их стимуляция оказывает выраженное лечебное и профилактическое действие. Точки на кистях и стопах располагаются в строгом порядке, отражая в уменьшенном виде анатомическое строение организма.

При ходьбе, беге, работе руками происходит естественная стимуляция точек соответствия и защита тела от болезней. Поэтому всем известно, что лучшее лекарство от болезней — движение и работа.

Из всех частей тела человека кисть наиболее похожа на него по форме. При поиске точек соответствия кисть располагается ладонью вперед. Указательный палец правой кисти и мизинец левой кисти соответствуют правой руке. Средний палец правой кисти и безымянный палец левой кисти соответствуют правой ноге. Безымянный палец правой кисти и средний палец левой кисти соответствуют левой ноге. Мизинец правой кисти и указательный палец левой кисти соответствуют левой руке. Возвышение ладони у основания большого пальца соответствует грудной клетке, а ладонь в целом соотносится с областью живота.

Стимуляция точек соответствия приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вреда — оно просто неэффективно.

На предполагаемые точки соответствия нужно надавливать с равной силой и не слишком сильно с самого начала.

Лечебная точка проявляет себя тем, что в момент надавливания на нее появляется двигательная реакция (непроизвольное движение из-за резкой боли). Для достижения лечебного эффекта необходимо ее стимулировать. Сделать это можно разными способами.

Например, диагностической палочкой. Массаж точки проводить вращательными движениями по часовой стрелке и против часовой стрелки,  нажимая на палочку немного сильнее. Необходимо полностью размассажировать лечебную точку до исчезновения остаточной боли и появления ощущения тепла в ней.

В случае хронических заболеваний однократного воздействия на точки недостаточно. Правильно найденные точки нужно с силой массажировать по 3-5 минут каждые 3-4 часа ежедневно, до улучшения состояния.

Многократный массаж зон соответствия приводит к улучшению состояния.

Массаж можно осуществлять семенами, массажёрами (продаются в аптеках, например, «Чудо-пальчик», «Каштан», металлические колечки и др.).

Очень полезен массаж кончиков пальцев и ногтевых пластин кистей и стоп. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того, на них проецируется всё тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому  кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее влияние на весь организм. Самомассаж рук является одним из видов пассивной гимнастики. Можно рекомендовать следующие приемы самомассажа: поглаживание, растирание, разминание, выжимание, активные и пассивные движения. Хорошую результативность оказывает использование массажеров для рук. В  комплекс могут входить упражнения трех видов: самомассаж тыльной стороны кистей рук, самомассаж ладоней, самомассаж пальцев рук.

«Разведчик». Подушечки четырех пальцев правой руки установите у оснований пальцев левой руки с тыльной стороны ладони. Пунктирными движениями смещайте кожу на 1 см вперед-назад, постепенно продвигаясь к лучезапястному суставу («пунктирное» движение). Проделайте то же для другой руки.

«Пила». Кисть и предплечье левой руки расположите на столе. Ребром ладони правой руки имитируйте «пиление» по всем направлениям тыльной стороны левой ладони («прямолинейное» движение). Проделайте то же для другой руки.

«Спиралька». Подушечку большого пальца правой руки положите на тыльную сторону массируемой фаланги пальца левой руки. Остальные четыре пальца правой руки охватывают и поддерживают палец снизу. Массируйте «спиралевидными» движениями. Проделайте то же для правой руки.

«Бег по камешкам». Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигайте вверх-вниз по ладони левой руки («прямолинейное» движение). Проделайте то же для правой руки.

«Буравчик». Фалангами сжатых в кулак пальцев производите движения по принципу «буравчика» на ладони массажируемой руки. Поменяйте руки.

«Самомассаж». Самомассаж пальцев рук. Кисть и предплечье левой руки расположите на столе. Согнутыми указательным и средним пальцами правой руки делайте хватательные движения на пальцах левой руки («прямолинейное» движение). Проделайте то же для правой руки.

«Погреем ручки». Движения, как при растирании замерзших рук.

«Бинокли». Составление из пальцев овалов. Учитель говорит детям, что бинокли бывают разные. Поочередно каждый палец на руке соприкасается подушечкой с большим пальцем — получается овал. Дети смотрят в образовавшиеся бинокли.

4. Японская методика пальцевого массажа

Данная методика применяется во всех дошкольных  учреждениях Японии, начиная с 2-летнего возраста.

Японский ученый Намикоши Токухиро считает, что массаж каждого пальца положительно влияет на определённый  орган:

массаж большого пальца повышает активность мозга;

массаж указательного пальца стимулирует желудок и поджелудочную железу;

- массаж среднего пальца улучшает работу кишечника;

массаж безымянного пальца стимулирует печень;

массаж мизинца способствует улучшению сердечной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение.

Совет  взрослым: если дети волнуются при речи и вертят в  руках предметы, не следует их выхватывать из  рук - так организм ребенка сбрасывает возбуждение.

Японский ученый Йосиро Цуцуми разработал систему упражнений для самомассажа.

Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно поднимаются к основанию. Такой массаж желательно сопровождать веселыми рифмовками.

Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками «марблс».

 Их нужно:

- вертеть в  руках;

- щёлкать  по ним пальцами;

- «стрелять»;

направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности попадания.

Массаж грецкими орехами:

катать  два ореха между ладонями;

- один орех прокатывать между пальцами;

 - удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей     руки и обеих рук.  

Массаж шестигранными карандашами:

- пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами;

- удерживать в определенном положении в правой и левой руке.

Массаж «четками». Перебирание четок развивает пальчики, успокаивает нервы. Перебирание сочетают со счетом, прямым и обратным.

5. Игровые упражнения

Развитию мелкой моторики способствуют игры с различными мелкими предметами: с пуговицами, счетными палочками, спичками, крупой, зернобобовыми, бусами, прищепками, проволокой и т. д., например:

Оборудование: пуговицы.

Содержание выполняемых действий: нанизывать пуговицы на проволочки или нити; выбирать на ощупь из мешочка все пуговицы с «ушками»; подвесив одну крупную пуговицу на плотной нити, раскручивать ее так, чтобы получился звук; считать пуговицы на ощупь; разыскивать среди большого количества разнообразных пуговиц спрятанный там камешек.

Оборудование: разноцветные скрепки.

 Содержание выполняемых действий: нанизывать скрепки одну на другую, чередуя по цвету или величине; разгибать их, собирать из них цепочку; подбирать рассыпанные скрепки пинцетом, магнитиком: вылавливать из воды колечки скрепкой, привязанной к нитке.

 Оборудование: использованная фотопленка.

Содержание выполняемых действий: сворачивать фотопленку в рулон и отпускать; продевать в перфорации тонкую проволоку, нити; рассматривать отпечатки пальцев на фотопленке.

Оборудование: вата.

Содержание выполняемых действий: щипать вату, скатывать из нее шарики, колбаски; стараться растянуть кусочек  ваты как можно длиннее и не разорвать его; растянуть  кусок ваты в ширину; пытаться скрутить из кусочка ваты нить; накручивать вату на спички или палочки.

Оборудование: нитки, шнурки, тесьма.

Содержание выполняемых действий: наматывать нитки на  палец, карандаш; завязывать на шнурках разные узелки; распутывать их; скручивать ленту в рулончики; рассматривать предметы через ленты разного цвета; «рисовать» нитями разного цвета и фактуры на фланелевой основе; мастерить кукол из нитей.

Оборудование: пустые деревянные катушки.

Содержание выполняемых действий: нанизывать катушки на  проволоку; рассматривать предметы сквозь отверстие в  катушке; прокатывать катушки между пальцами; надев катушку на палочку, катать по столу; гонять по столу пушинку, дуя  сквозь отверстие в катушке; наматывать на катушки разноцветные нити.

Оборудование: винтики, шурупы, гайки.

Содержание  выполняемых действий: подбирать гайку к винтику по размеру; раскладывать в коробочки винтики и шурупы по размеру: маленькие и большие, длинные и короткие, тонкие и толстые; нанизывать гайки на проволоку; выкладывать цепочку гаек — от самой маленькой до самой большой; выкладывать фигурки из гаек.

 Материал:  семена фасоли разного цвета, бобов, гороха.

Содержание выполняемых действий: описывать сходство и различие семян; разбирать ложечкой смешанные горох и фасоль; выкладывать бусы из разных семян; составлять из всех видов семян композиции на листе с пластилиновой основой.

Оборудование: прищепки, защипы для волос и т. п.

Содержание выполняемых действий: прищепками подхватывать и переносить легкие предметы (листок бумаги, лоскуток, вату); сооружать различные конструкции, прикрепляя прищепки одну к другой; изготавливать игрушки.

Оборудование: игровое тесто, глина, песок.

Содержание выполняемых действий: изготавливать тесто из муки, воды, соли и пищевых красителей; лепить из теста, глины, мокрого песка различные фигурки и сооружения; сравнивать свойства этих материалов.

Оборудование: «сухие бассейны» — емкость, наполненная горохом.

Содержание выполняемых действий: нахождение спрятанных игрушек.

Оборудование: веревки капроновые плетеные.

Содержание выполняемых действий: завязывание узлов и с уже завязанными узлами —  перебирание узлов пальцами.

Оборудование: груша на 50 мл, сосуд с водой, формочки для песочницы.

Содержание выполняемых действий: заполнение формочек для песочниц водой из груши.

6. Игры с пальчиками.

У детей в ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.

Взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда помогает творчески и целенаправленно подойти к решению коррекционно-образовательных задач. В процессе обучения у детей постепенно развивается ручная умелость, значительно расширяется запас речевых категорий, у большинства детей к концу учебного года устраняются аграмматизмы. Результативность занятий пальчиковой гимнастикой зависит от того, чем еще занимается ребенок. Занятия по музыке, физической культуре, математике, лепке, аппликации, рисованию, игры в конструкторы и мозаики  -  все это способствует развитию мелкой моторики рук и повышает умственную деятельность ребенка, развивает его речевые способности.

Опыт работы в логопедической группе детского сада подтверждает, что уровень развития речи детей находится в зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму.

 Поэтому в повседневную работу с детьми целесообразно включать игры и задания для развития общей и специальной моторики с учетом индивидуальных способностей каждого ребёнка. Развивая мышцы рук, мы не только готовим руку ребёнка к письму и рисованию, но и к самообслуживанию (застегиванию пуговиц, завязыванию шнурков), одновременно стимулируем речевую активность, а значит, развиваем интеллектуальные способности ребёнка.

Перспективный   план  по  развитию  ручного  праксиса  в  старшей

логопедической группы

Март

.

Перспективный  план

по  развитию  ручного  праксиса  в  подготовительной логопедической  группе  

" Картотека пальчиковых игр для детей 4-5лет"

Развитие мелкой моторики – очень важное и нужное занятие. Работа пальчиков малыша напрямую связана с деятельностью головного мозга, стимулирует ее. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше и быстрее развивается ребенок.

Тема: Части тела

«Это я»

Это глазки. - Вот, вот.

Это ушки. - Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох! устали вытрем лоб!

Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

                                            «Весёлый человечек»
Я – веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я – веселый человечек,
Очень я играть люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.
Разотру ладошки сильно,                                        Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.         Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою,                                              Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.                                  Складывают пальцы в замок.
                             

                                    «Дружные пальчики»
Эти пальчики щипают, Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки (или мамину ладонь).
Эти пальчики гуляют, Указательный и средний "идут" по другой руке.
Эти - любят поболтать, Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать, Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться. Крутим большим пальцем вокруг мизинца.

                                                 « Варежка»

Маша варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал». Сжать пальцы в кулачок.
Маша варежку сняла: Все пальцы разжать, кроме большого.
«Поглядите – ка, нашла! Разогнуть большой палец.
Ищешь, ищешь и найдёшь, Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

                                    «Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики.

                Тема: Наш детский сад, наша группа.

Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке
Этот пальчик – прыг в кровать! начиная с мизинца. Затем большим пальцем 
Этот пальчик прикорнул. Касаться всех остальных - «будить»);
Этот пальчик уж заснул.
Тише, тише не шуми,
Пальчики не разбуди.
Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать, 
В детский сад идти пора.                         широко расставив пальцы.)
                                   

                                            «Наша группа»
В нашей группе все друзья.                     Ритмично стучат кулачками по столу
Самый младший — это я.                        Разжимают пальчики поочередно, 
Это Маша,                                                 начиная с мизинца 
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша.
                                             «Дружба»
Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.) 
Мы закончили считать.

                                           «Как живёшь?» 
- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

                                          «Девочки и мальчики»
Наши девочки и мальчики (дети держат руки на поясе)
Ловко прыгают как мячики (прыгают)
Головой слегка качают (качают головой)
И красиво приседают (приседают)
Ручками хлопают вот так, вот так (хлопки 4 раза)
Ножками топают вот так, вот так (топают 4 раза)
Кулачки сжимают вот так. вот так (Показывают один кулачок, портом другой)
Ладошки раскрывают вот так, вот так (Поочерёдно раскрывают ладошки)
На ладошки мы подуем (Дуют поочерёдно на обе ладошки)
Наши пальчики разбудим. (Шевелят пальчиками)

                                Тема: Осень                      

                                            «Листопад»

Листопад, листопад!                        Руки поднять вверх.

Листья по ветру летят:                     Покачивая кистями из стороны в сторону,

                                                           медленно опускать руки (листья опадают).

С клёна – кленовый,                         Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,                             Пальцы выпрямить и плотно прижать   друг к другу.

С осины – осиновый,                        Указательный и большой соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.                      Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.

Полны листьев лес и сад                  Хлопки в ладоши.

То-то радость для ребят!             

                                          «Осенью»

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).

Листья падают в саду,

Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями 

                                               «Осень»
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

                                       «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

                                «Мы идем в осенний лес» (И. Михеева)
Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте
А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»
Дождь вчера в лесу прошел - потряхиваем ладонями обеих рук
Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши
Будем мы грибы искать - приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону
И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»
Вот сидят маслята, - загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички. - делают манящие движения руками
«Подосиновик, груздок, - грозят указательным пальцем правой руки
Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками
Ну, а ты, мухомор, - встаем, разводим руками в стороны
Украшай осенний бор!
                                               

                                                     «Осень2»
Ветер северный подул, - подуть на пальцы
все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки
Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
Град по ним заколотил, 
Листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу
Снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями
Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу

                                                        «Осень3»
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, 
Вот кленовый ( Загибать по одному пальчику)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку ( Спокойно уложить ладони на стол)

Тема: Зима

                                                    «Снегири»

Вот на ветках, посмотри,             Четыре хлопка руками.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки.                   Изображают «крылышки»

Греются на солнышке.

Головой вертят,                             Повороты головой.

Улетать хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!                    Вращательные движения кистями рук.

За метелью, за метелью!

                                 «Зимующие птицы»

Прилетайте, птички! Сала дам синичке.
Приготовлю крошки Хлебушка немножко. 

Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!
«зовущие» движения пальцев 4 р.-«режущие» движения одной ладони по другой пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»

Сколько птиц к кормушке нашей. Прилетело?
Мы расскажем. Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. 
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки. Загибание пальчиков, начиная с большего. Ритмично сжимают и разжимают кулачки).

« Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.                     Пальцы обеих рук соединить подушечками

                                                         в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй             Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.

Полетел снежинок рой.                Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

 Ветер дунул, загудел –                 Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.       Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,

                                                        вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,                Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Может быть подружится.

                                          «Зимние забавы 1»

Что зимой мы любим делать?
В снежки играть, на лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
(Поочередно соединяют большой палец с остальными.)
Новогодние игрушки,

Праздник приближается, елка наряжается.
(Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.)
Мы развешали игрушки:
Бусы, шарики, хлопушки.
(Поочередно соединяют большой палец с остальными.)
А здесь фонарики висят,
Блеском радуют ребят.
(Крутят ладошками в воздухе – «фонарики».)

                                    «Зимние забавы 2»

Лепим мы из снега ком,                          дети сжимают и разжимают кисти рук 
Из комочков слепим дом.                       соединяют кончики пальцев рук,

                                                                       слегка  разводят ладони в стороны 
Звери будут в доме жить,                         хлопают в ладоши
Веселиться и дружить, 
Вместе домик сторожить                         соединяют руки в «замок» 
Раз, два, три, четыре, пять,                      загибают пальчики. 
Мы с тобой снежок слепили.                   дети "лепят". 
Круглый, крепкий, очень гладкий          показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий.                  грозят пальчиком. 
Раз — подбросим,                                   "подбрасывают". 
Два — поймаем,                                     " ловят". 
Три — уроним                                        " роняют". 
И... сломаем.                                             топают. 

                                           «Зимние забавы3»
Раз, два, три, четыре, пять                               загибаем пальчики
Мы во двор пошли гулять             указательным и средними "идем" по столу
Бабу снежную слепили                                  катаем ручками "комок"
Птичек крошками кормили                           "кормим птичек "
С горки мы потом катались        ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки
А ещё в снегу валялись             кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой
Все в снегу домой пришли                            отряхиваем ладошки
Суп поели                                                       "едим суп" 
спать легли                                                       ладошки под щечку
                                                  «Зима»
Пришла зима,                                                   трем ладошки друг о друга
Принесла мороз.                     пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима,                                                   трем ладошки друг о друга
Замерзает нос.                        ладошкой массажируем кончик носа 
Снег,                                        плавные движения ладонями
Сугробы,                                 кулаки стучат по коленям попеременно
Гололед.                                  ладони шоркают по коленям разнонаправлено
Все на улицу — вперед!        обе руки протянуть вперед

                                                «Мороз»
Ой, сердит мороз (качают головой, взявшись за нее руками)
Ветки снегом занес. (Взмахивают кистями рук)
Хватает за нос. (Хватают себя за нос)
Щиплет до слез (Щиплют себя за щеки)
Ребятишки не пугаются (Грозят пальчиком)
И на лыжах («Едут на лыжах»)
И на саночках катаются («Едут на санках»)
Над морозом сердитым потешаются. (Прыгают и одновременно хлопают в ладоши)
                                                 «Зима 2»
Наши ручки замерзают. Кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем – ка немножко Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Да похлопаем в ладошки. Хлопать в ладоши
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть, Прижать ладони друг к другу, тереть 
Сильно надо растереть. ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем, Греем руки круговыми движениями,
Их сжимаем – разжимаем! сжимаем и разжимаем кулачки.

                                                   Тема: Весна

«Жаворонок»

Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка.

Птичка, птичка, прилетай!

Весну-красну зазывай!

Птичка крылышками машет,

Веселит детишек наших!

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,

Цветы красивые принесла!                        Ручки протягивают вперёд «с букетом».

В палисадник мы пошли

И венок себе сплели!                               Пальчики двигаются, будто плетут венок.

                                          «Перелетные птицы»
Тили-тели, тили-тели –

С юга птицы прилетели!
(Скрещивают большие пальцы, машут ладошками.)
Прилетел к нам скворушка -

Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж, аист, ласточка и чиж -
(Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.)
Все вернулись, прилетели,
(Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками.)
Песни звонкие запели!
(Указательным и большим пальцами делают клюв – «птицы поют»).

                                                 «Грачи»
Мы лепили куличи.                                                             «Лепить пирожок»
Прилетели к нам грачи.                                                    «Помахать крыльями»
Первый грач испек пирог,           Загибать пальчики по очереди на одной руке.
А второй ему помог.
Третий грач накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол,
Пятый долго не зевал
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять,                           Загибать пальчики на другой руке.
Выходи грачей считать.
                                                   

                                             «Весна»
Вот уж две недели                   Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.
Капают капели.
Снег на солнце тает                Руки ладонями вниз разведены в стороны.
И ручьём стекает.              Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.
                                             

                                         «Подснежник»
К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед
В снег ладошку окунула -  Руки внизу, перпендикулярно корпусу
И расцвел там нежный, - Руки соединяют в бутон на уровне глаз
Маленький подснежник -Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Тема: Лето

«Колокольчики»

В прятки пальчики играют                             Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,                                      Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки                                    Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются,                                       Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Низко наклоняются.

Колокольчик голубой                                   Круговые движения кистями.

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Колокольчики-цветы                                     Повороты кистями вправо-влево,

Очень вежливы, а ты?  

                                                                          Ладони сверху опустить на стол.

«Что делать после дождика?»

Что делать после дождика?        Соединяем по очереди все пальцы с большими.

По лужицам скакать!                 Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы рук с большими.

Кораблики пускать!                   Рисуем обеими руками восьмёрку.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими.

На радуге кататься!                     Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими.

Да просто улыбаться!                  Улыбаемся.

Наши алые цветы,
Распускают лепестки,                                 Плавно разжимают кулаки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.                                      Машут перед собой руками.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,                                   Плавно сжимают руки в кулаки.
Тихо засыпают,                                             Кладут руки под щеку
Головой качают.                                            Качают головой.
                                                    «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
                                                 «Подсолнух»
Посадили зернышко,
(щепотка)
Вырастили солнышко.
(растопырить ладони)
Это солнышко сорвем,
(ладоши раскрыть)
Много зерен соберем.
(собирать с другой ладони зерна)

                                   «Соберу грибы»

Я корзину в лес беру, там грибы я соберу.
Удивляется мой друг: «Сколько здесь грибов вокруг!»
(Показывают удивление, разводят руки в стороны.)
Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь -
Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.)
А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!
(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

                                             «Грибы».
Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке - мизинец
Мелкие грибочки: - безымянный
Грузди и горькушки, - средний
Рыжики, волнушки. - указательный
Даже маленький пенек - большой
Удивленья скрыть не мог. - большой
Выросли опята, - указательный
Скользкие маслята, - средний
Бледные поганки - безымянный
Встали на полянке. - мизинец

                                                   «Ягоды»

Ягоды – это крыжовник,
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и земляника.
(Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая, пальцы на другой руке.)
Запомнил ягоды я наконец.
Что это значит?
(Приподнимают плечи, удивляются.)
Я – молодец!
(Большой палец вытягивают вперед.)

Тема: Семья

                                                             «Репка»

Тянут, тянут бабка с дедкой                             Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,                           Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка?

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

«Радуются взрослые и дети»

Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.

Кто ещё радуется солнышку?

Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка,

Радуется папочка,

Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.                 Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,                               Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!                                    Мимика, жесты.

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

                                            «Мамин день»

«Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем. Движения по тексту
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом – 
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем, 
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем». 
Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи) 
Всех их очень любят дети! 
Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)

«Семья»

С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

                                                  «Моя семья»
Знаю я, что у меня (поднимают руку ладонью к себе
Дома дружная семья: и в соответствии с текстом
Это – мама, в определенной последовательности загибают пальцы:
Это – я, сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец,
Это – бабушка моя, средний и большой)
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет. 

                                                      «Дом»
Я хочу построить дом,                                         Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём,                                     Руки перед глазами.

                                                            Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
Чтоб у дома дверь была,                  Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боком  Рядом чтоб сосна росла.                  Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял           Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял.                  Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было,                             Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.

Дождик шёл,                                  «Стряхивающие» движения.
И тюльпан в саду расцвёл.           Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх

                                           «Домик для зайчат»
Стук, стук, постук,
раздается где-то стук.
Молоточки стучат, 
Строят домик для зайчат. (кулачками друг о друга стучим).
Вот с такою крышей (ладошки над головой).
Вот с такими стенами (ладошки около щечек).
Вот с такими окнами (ладошки перед лицом).
Вот с такою дверью (одна ладошка перед лицом.)
И вот с таким замком (сцепили ручки).
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Повертели,
Покрутили,
Постучали,
И – открыли! (расцепили ручки)

                                     «На водопой»
Жарким днем лесной тропой («шагают» по столу).
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок, (На каждое двустишие разгибают
За мамой лисицей крался лисенок, по одному пальчику, начиная с мизинца).
За мамой ежихой катился ежонок,
За мамой медведицей шел медвежонок,
За мамою белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой косые зайчата, (Делают «ушки» «шагают» по столу).
Волчиха вела за собою волчат,
Все мамы и дети напиться хотят.

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

«КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР»

СОДЕРЖАНИЕ:

Пояснительная записка ………………………………………………..………. 3

Методические рекомендации ……………………………………………...….  5

Картотека пальчиковых игр…………………………………...…………….… 8

Заключение…………………………………………………………………..… 18

Список литературы………………………………………………………….... .19

Интернет-ресурсы…………………………………………………………..…. 19

Пояснительная записка

 «Рука — это своего рода внешний мозг»  

(И.Кант)

     Вся жизнь человека потребует точных координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а так же выполнять множество разнообразных действий. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. 

    Методическая разработка «Картотека пальчиковых игр для развития мелкой моторики» рассчитана на детей от 1,5лет. В силу своего возраста овладения детьми общей и мелкой моторики пальцев рук представляют некоторые трудности. Несовершенство развития мелкой моторики пальцев рук вызывают трудности при обучении навыкам самообслуживания, в предметно-практической деятельности, ИЗО деятельности (рисовании, лепке, конструированию, аппликации). Психика ребенка устроена так, что его практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже самые полезные, если они ему не интересны. А вот пальчиковые игры с простыми движениями и весёлым стихотворным сопровождением нравятся и вызывают положительный эмоциональный отклик.  Разнообразие заданий, их проблемный характер и игровая направленность, позволяют повысить интерес к разучиванию более сложных упражнений и  способствуют лучшей ориентировке в повседневной жизни. Поэтому рекомендуется использовать пальчиковую гимнастику перед проведением практической деятельности по обучению самообслуживания или занятий НОД в детском саду.

Цель методической разработки - развитие мелкой моторики пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики в непосредственной образовательной деятельности в детском саду.

Задачи:

• налаживание контакта, эмоционального общения педагога и ребенка;
• учить подражать движениям рук педагога;
• развивать точные и дифференцированные движения кистей и пальцев рук;
• развивать согласованность движений обеих рук;
• сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью;
• развивать внимание, зрительное восприятие, речь;
• воспитывать любовь к малым фольклорным  жанрам и русским народным сказкам.

     Как приятно педагогу, когда у ребенка умелые пальчики: ловко держат карандаш, аккуратно рисуют, строят из конструктора, застегивают пуговицу. А если ещё он чисто и правильно говорит – вдвойне приятно.
Благодаря пальчиковым играм дети получают разнообразные сенсорные впечатления, у них развиваются внимательность и способность сосредотачиваться, улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность, тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Пальчиковые игры развивают мышечный аппарат, мелкую моторику, тактильную чувствительность. Повышается общий уровень организации  мышления обучающегося, вырабатывают уверенность в себе, адекватную самооценку. Совместные пальчиковые игры формируют добрые взаимоотношения между обучающимися, а также между педагогом и детьми. «Пальчиковые игры» отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр», повторяя движения педагога, обучающиеся активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость пальцев, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, а также способность мобилизоваться, сосредоточиваться и расслабляться.

    «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Игры интересны тем, что представляют собой маленький театр, в котором актеры – это пальчики. К тому же в игровой форме легче закреплять знания об окружающем мире. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз», знакомиться с названиями и особенностями поведения животных, закреплять порядковый счет до десяти.  В данном методическом пособии собраны в единую таблицу более 30 стихотворений и потешек из малых народных жанров. Каждой фразе любого стихотворения в таблице рекомендуется движения пальцами. Порядок стихов и фольклора составлен от простых с нарастанием уровня сложности, сначала на знакомство с названиями пальцев, затем на усложнение действия с ними.   Картотека пальчиковой гимнастики, содержит описание игр, где используются такие упражнения, как легкое постукивание кулачками друг о друга, сгибание обеих рук в локтях и попеременное их вытягивание вперед. Представленные пальчиковые игры расположены по темам: моя семья, животные, времена года, предметы питания и одежды.

    Таким образом, при разучивании пальчиковых игр и многократном повторении малых фольклорных жанров в стихотворной форме, наиболее легкой для запоминания, формируются связи в головном мозге, между развитием мелкой моторики кисти руки, сенсорным восприятием и развитием речи. Пальчиковая гимнастика может использоваться как хорошее лечебное средство при различных заболеваниях, например при повышенной возбудимости: во время игр с пальчиками, воспитанники незаметно для самих себя отвлекаются от всех посторонних мыслей. Они заняты только работой, которую делают и на время забывают о своих недостатках. Еще Аристотель писал: «Рука-это инструмент всех инструментов», а китайская мудрость гласит: «Я слышу – и забываю, я вижу – и запоминаю, я делаю – и понимаю».  Комплекс веселых и полезных  пальчиковых игр станет хорошим подспорьем для воспитателей, логопедов дошкольных учреждений, и специалистов, работающих в коррекционных школах, педагогов дополнительного образования, а так же для родителей, желающих самостоятельно играть и заниматься со своими детьми дома.

Методические рекомендации

Используя пальчиковые игры необходимо придерживаться двух принципов обучения - это «от простого к сложному» и «самостоятельно по способностям». Этот союз позволит разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей:

• пальчиковые игры могут дать пищу для ума;
• они всегда создают условия, опережающие развитие способностей;
• они могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;
• играя в эти игры, все специалисты, работающие с реабилитантами, незаметно для себя приобретают очень важное умение - сдерживаться, не мешать, обучающемуся самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.

    Прежде чем выполнять игру с пальчиками, включите не громкую расслабляющую музыку. Она должна быть знакомой, чтобы не привлекать своей новизной. Если ребенок  возбужден, то включите ласковый плеск волн, пение птиц – это снимет психическое напряжение, успокоит. 

Пальчиковые игры проводятся индивидуально или с подгруппой детей. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

Развитие речи и мелкой моторики посредством пальчиковой игры невозможно без руководства педагога. Для проведения данной работы необходимо использовать различные методы и приемы:

• наглядный метод работы - показ, как должны двигаться пальцы при проведении пальчиковой гимнастики;
• словесный метод работы - проговаривание потешек, стихотворений при проведении пальчиковой гимнастики; заучивание наизусть стихотворений, потешек;
• практический метод работы - пальчиковая игра.

Использование данных методов даёт положительный результат:

- улучшение качества речи;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие таких познавательных процессов, как мышление, память, внимание;

- развитие эмоциональной сферы.

Этапы разучивания игр:

1. Педагог сначала показывает игру с пальцами сам.

2. Педагог показывает игру, манипулируя пальцами и рукой обучающегося.

3. Педагог и обучающийся выполняют движения одновременно, педагог проговаривает текст.

4. Ребенок выполняет движения с необходимой помощью педагога, который произносит текст.

5. Ребенок выполняет движения самостоятельно, текст произносят вместе.

    Сначала нужно подбирать такие игры, в которых предусмотрено взаимодействие руки обучающегося и взрослого. Именно на этом этапе больше всего требуется помощь. Нужно помочь правильно сложить руку, показать сначала движения на своих пальцах, а затем придать такое же положение кисти обучающегося. Не нужно демонстрировать человеку неспособность или неумение, напротив, необходимо вселить уверенность в то, что у него со временем все получится. Как выбрать время для игры? Огромное преимущество перед другими видами развивающих занятий имеет пальчиковая гимнастика. Играть с пальчиками можно тогда, когда появилось желание это делать. Ведь пальчики всегда с собой.

Новое упражнение нужно выполнять в медленном темпе. Слова, сопровождающие движения произносятся четко, неторопливо. При сопряженном произношении обучающиеся усваивают просодические компоненты речи: темы, ритм, мелодику, интонацию, выразительность, логическое ударение, учатся сливать слоги, слова друг с другом так, чтобы фраза произносилась как единое целое, плавно, с выразительным интонированием. Из произведений детской литературы подбираются тексты, имеющие воспитательные ценности, отличающиеся динамизмом, глагольной лексикой, четкой последовательностью событий, действий, художественной выразительностью языка, простотой построения фразы. Дети участвуют в хоровой драматизации, затем, переходят к индивидуальному проговариванию роли с помощью педагога и самостоятельно. Как результат не только развитие мелкой моторики, но и накапливание предметного, глагольного словаря по теме.

       Подбирайте игры, которые окажутся по силам. Сначала покажите все действия с пальчиками, а потом предложите повторить. Терпеливо помогайте ставить пальчики как положено. Если снова не выходит – упростите игру, проработайте каждый этап отдельно.

Указания должны быть спокойными, доброжелательными, точными. Каждое упражнение имеет название, выполняется 2 – 3 раза.

       Пальчиковые игры являются подготовкой к выполнению заданий по «Художественно-эстетическому развитию»:  изобразительной деятельности,  лепке, конструированию, аппликации, в разделе «Предметно-практическая» деятельность по коррекционно-развивающему обучению и воспитанию по программе «Формирование основ социально-бытовой адаптации». Пальчиковая гимнастика может использоваться в работе в разные промежутки времени: в режимных моментах, в утренний и вечерний отрезок времени, а также во время прогулки.

Во время занятия нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желания и возможности, соблюдать следующие принципы: 

• доступность;

• безопасность;

• разнообразность упражнений.

Умелыми пальцы становятся не сразу.

• В самом начале любого занятия нужно пальчики разогреть: разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла, несколько раз согнуть и разогнуть их. Тренировку осознанных движений пальцев рук нужно начинать с поглаживаний, разминания, потирания ладоней друг о друга, пощипывания, массажа кистей рук и каждого пальчика, каждой фаланги - именно эти движения составляют основу большинства игр.
• В играх обязательно должен поучаствовать каждый из 10-и пальчиков (все вместе или поочередно). Обратите внимание на активность безымянного пальца и мизинца. Подбирайте игры, чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти.

• Не ставьте несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у людей с ОВЗ ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

• Произносить тексты пальчиковых игр педагог должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.
• Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик. Пальчиковые игры побуждают к творчеству и в том случае, когда реабилитант придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения.

Именно, осознание личных индивидуальных достижений, оцениваемых обучающимся как успех, как маленькая победа над самим собой, является стимулом его дальнейшего движения в этом направлении.

Ситуация успеха концентрирует в себе несколько воспитательных влияний, определяющих педагогическую эффективность в обучении пальчиковым играм:

Во-первых, успех порождает чувство удовлетворения деятельностью и желание ее повторения.

Во-вторых, успех повышает самооценку и достоинство личности.

В-третьих, успех укрепляет социальные отношения, а значит, содействует социализации личности.

В-четвертых, повышает социально-психологический климат в группе.

В-пятых, успех становится сильнейшим средством личностного развития людей с интеллектуальной недостаточностью.

Использование вариативности выбора и творческий подход педагога к проведению пальчиковых игр, поможет ускорить формирование связи «мозг – рука – речь».

Картотека пальчиковых игр

                                                   1 «Моя семья»        

Этот пальчик - дедушка,        Пальцы сжаты в кулачек, отгибаем  

                                                   большой палец,              

Этот пальчик - бабушка,        отгибаем указательный палец,

Этот пальчик - папочка,        отгибаем средний палец,

Этот пальчик - мамочка,        отгибаем безымянный палец,

Этот пальчик - я,                            отгибаем мизинчик,

Вот и вся моя семья!                  сжать пальцы в кулак и разжать их.

2 «Кулачок»        

Этот пальчик — маленький,              Загибаем мизинчик,

Этот пальчик — слабенький,              загибаем безымянный пальчик,

Этот пальчик — длинненький,   загибаем средний пальчик,

Этот пальчик — сильненький,    загибаем указательный пальчик,

Этот пальчик — толстячок,              загибаем большой пальчик.

3 «Мои пальчики»

Мои пальчики расскажут,           Поворачиваем ручки попеременно

Все умеют, все покажут.             ладошками вверх и вниз.

Пять их на моей руке.                      Сжимаем и разжимаем кулачки.

Все делать могут,

Всегда помогут.                                 Попеременно ударяем кулак о кулак, 

Они на дудочке играют,              и ладонь о ладонь.

Мячик бросают,                           Имитируем описываемые движения

Белье стирают, пол подметают,

Они считают, Щиплют,

Ласкают. Всё успевают.             Открываем ручки ладошками вверх.

4 «Утречко»

Утро настало,                 Потягиваются, разводя руки в стороны

Солнышко встало.       скрещивают кисти рук, расставив пальцы – «лучики».

- Эй, братец Федя        Ставят на раскрытую ладонь правый кулачок с

Разбуди соседей                отогнутым большим пальцем.

Вставай, Большак!      Левой рукой дважды легким щелчком касаются

                                       большого пальца правой руки.

Вставай, Указка!                Повторяют действия с указательным пальцем правой 

                                      руки, остальные пальцы зажаты в кулак.

Вставай, Середка!       Повторяют действия со средним пальцем правой руки,

Вставай, Сиротка                повторяют действия с безымянным пальцем, 

И крошка Митрошка! повторяют действия с мизинцем, правая ладонь

                                      полностью раскрыта.

Привет, Ладошка!      Левой ладонью хлопают по правой 2 раза.

5 «Веселая старушка»

У веселенькой старушки    Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.

Жили в маленькой избушке        Сложить руки углом и показать избушку.

Десять сыновей.                            Показать десять пальцев.

Все без бровей                            Очертить брови пальцами.

Вот с такими ушами,                  Растопыренные ладони поднесены к ушам.

Вот с такими носами,             Показать длинный нос пальцами.

Вот с такими усами,                  Очертить пальцами длинные «гусарские» усы.

Вот с такой головой,                  Очертить большой круг вокруг головы.

Вот с такой бородой!                  Показать руками большую бороду.

Они не пили, не ели,                 Одной рукой поднести ко рту «чашку»,

                                                 другой – «ложку».

На старушку все глядели,     Держа руки у глаз, похлопать пальцами,

                                                 словно ресницами.

И все делали вот так…                Показать любые загаданные им действия.

Животные

6 Домашние животные

Довольна корова своими телятами         Загибают поочередно пальцы сначала

                                                              большой палец,

Овечка довольна своими ягнятами         затем указательный,

Кошка довольна своими котятами         средний,

Кем же довольна свинья? Поросятами!        безымянный,

Довольна коза своими козлятами           мизинец,

А я довольна своими ребятами!        большой палец на другой руке.

Ой, сюда комар летит! Прячьтесь!        Прикрывают голову двумя руками.

7 «Кошка»

Вот, убрав царапки,               Сжать пальцы в кулак,

Кошка моет лапки.          круговые движения ладонью по лицу.

Мордочку и ушки           Чуть согнутые ладошки движутся за ушами

На своей макушке.         – показываем, как кошка моет ушки.

8 «Котенок»

Шел один я по дорожке             Показать один пальчик,

Шли со мной мои две ножки             показать два пальчика,

Вдруг навстречу три мышонка   показать три пальчика.

Ой, мы видели котенка!             Хлопнуть ладошками по щечкам.

У него четыре лапки,                       Показать четыре пальчика,

На лапках – острые царапки.             царапать ноготками поверхность под рукой.

Один, два, три, четыре, пять -     На каждый счет показать

                                                        соответствующее число пальцев.

Нужно быстро убегать.                       Двумя пальцами указательным и средним

                                                        убегаем по поверхности.

9 «Два козленка»

Как-то раз к кому-то в гости  На обеих ручках прижать большими пальцами

Шёл козлёнок через мостик,        средние и безымянные пальцы,

А навстречу шёл другой,       держать кисти горизонтально, сближаем руки.

Возвращался он домой.        

Два рогатых глупых братца    Направить кисти рук в форме «козы»

Стали на мосту бодаться,        друг на друга.  

Не желая уступить                  Соединить правую и левую руки с вытянутыми

И другого пропустить.                  указательным и мизинцем с размахом.

Долго козлики сражались,     Соединить правую и левую руки с вытянутыми

Разбегались и толкались.        указательным и мизинцем с размахом.

Вот с разбега лбами – бух!        Хлопают в ладоши.

И с моста в водичку – плюх!        Роняют руки на колени.

10 «Дикие животные»

Это зайчонок,                            Загибают поочередно пальцы сначала мизинец,

Это бельчонок,                            затем безымянный,

Это лисенок,                            средний,

Это волчонок,                            указательный,

А это спешит, ковыляет спросонок,

бурый, мохнатый, смешной медвежонок.            вращают большим пальцем.

11 «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,         Сжимание и разжимание пальчиков в кулачок в

                                                     ритме потешки.

Продает она орешки:                     Начинаем загибать пальчики,

Лисичке-сестричке,                    загибаем большой пальчик,

Воробью, синичке                     загибаем указательный пальчик,

Мишке толстопятому,                     загибаем средний пальчик,

Заиньке усатому,                               загибаем безымянный пальчик,

Кому в зобок                               загибаем мизинчик.

Кому в платок,                               Сжать пальцы в кулак и разжать их.

Кому в лапочку.                               Сжать пальцы в кулак и разжать их

12 «Заяц и ежик»

Заяц и ёжик навстречу друг другу    Указательные и средние пальцы

Шли по дорожке по полю, по лугу          обеих рук «идут» навстречу друг другу.

Встретились – и испугались они.      Стукнуть кулачками.

Быстро бежали – поди догони!          Снова пальцы «идут», но теперь в  

                                                               разные стороны.

13 «Зайка»

Зайка по лесу скакал,                          Пальчики «скачут» по столу.

Зайка корм себе искал                     Пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем

                                                         по столу.

Вдруг у зайки на макушке              Поднять руки к голове,

Поднялись, как стрелки, ушки    изображаем ушки ручками.

Шорох тихий раздается:              Руки приложить к уху.

Кто-то по лесу крадется              Пальчики медленно идут по столу,

Заяц путает следы,                        пальчики быстро-быстро бегают  

убегает от беды.                            по кругу на столе.

14 «Жирафы и слоны»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.    Хлопают ладошками по

                                                                                        всему телу.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде:     Хлопают ладошками по

                                                                                        всему телу.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,Указательными пальцами дотронуться до

                                                                                        ушей, шеи, локтей

На носах, на животах, на коленях и носах.     Указательными пальцами  

                                                                дотронуться до живота, коленей, носа.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.         Хлопают

                                                                              ладошками по всему телу.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.         Аккуратно

                                                                   щипает себя, как бы собирая складки.  

На лбу, ушах, на шее, на локтях,Указательными пальцами дотронуться до

                                                                                     ушей, шеи, локтей.          

На носах, на животах, на коленях и носах.        Указательными пальцами

                                                                 дотронуться до живота, коленей, носа

Рыбы

15 «Рыбки»

Рыбки весело резвятся                            Имитировать движения волн и рыбок.

В чистой тепленькой воде.        

То сожмутся, разожмутся,                 Ритмично сжимать и разжимать пальцы

То зароются в песке.                           имитировать движения рыбок.

16 «Подводный мир»

Посмотри скорей вокруг!               Делают ладошку у лба «козырьком».

Что ты видишь, милый друг?                Приставляют пальцы колечками у глаз.

Здесь прозрачная вода,                          Разгибают пальцы, начиная с мизинца,

Плывет морской конек сюда.                затем безымянный,

Вот медуза,                                              средний,

Вот кальмар.                                    пошевелить указательным,

А это? Это рыба-шар.                          пошевелить большим пальцем.

А вот, расправив восемь ног,         Сжать и разжать пальцы в кулак

Гостей встречает осьминог.        

Птицы

17 «Дятел»

Дятел дерево долбит:                 Одна ладонь прямая – это «дерево», другая –

                                                   «дятел» - кулачком стучите о неё.

Тук-тук-тук.                            Постукивание рук друг о друга.

Целый день в лесу стоит        Приложить руку к уху

Стук-стук-стук.        

18 «Птички зимой»

Прилетайте, птички!                «Зовущие» движения пальцами обеих рук,

Сала дам синичке.                «режущие движения» одной ладони по другой.

Приготовлю крошки,             Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб.

Покормлю немножко                 Показать развернутые ладони

19 «Перелетные птицы»

Тили-тели, тили-тели -               Скрещивают большие пальцы,

С юга птицы прилетели!            машут ладошками.

Прилетел к нам скворушка -      Поочередно сгибают пальцы на обеих руках,

Серенькое перышко.                   начиная с мизинца левой руки,        

Жаворонок,                                  затем безымянный,        

Соловей. Торопились: кто скорей?  средний палец,        

Цапля,                                           указательный,

Лебедь,                                           большой.

Утка,                    Сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца правой руки,

Стриж,                                           затем безымянный,

Аист,                                                     средний,

Ласточка                                           указательный,

И чиж -                                           большой.

Все вернулись, прилетели,            снова, скрестив большие пальцы, машут

                                                      ладошками.

Песни звонкие запели!                      Указательным и большим пальцами делают

                                                      клюв – «птицы поют».

Насекомые

20 «Пчела»

Прилетела к нам вчера полосатая пчела.   Машут ладошками,

А за нею шмель - шмелек                        на каждое название насекомого

И веселый мотылек,                                загибают один пальчик. 

Два жука и стрекоза,                                  Делают   кружочки   из   пальчиков  и

Как фонарики глаза.                                     подносят к глазам.

Пожужжали, полетали,                           Машут ладошками,

От усталости упали.                                роняют ладони на колени.

Дружно пальчики считаем.                    Сжимают и разжимают пальцы.

Насекомых называем:                                  Поочередно массажируем пальцы,

Бабочка,                                                       начиная с большого.

Кузнечик,                                                       затем указательный,

Муха,                                                       средний,

Это жук с зеленым брюхом.                        безымянный.

Это кто же тут звенит?                                  Массажируем и вращаем мизинцем,

Ой, сюда комар летит! Прячьтесь!              прячем руки за спину

Времена года

21 «Лето»

Солнцем ласковым согрето,     «Идём» указательным и средним пальцами 

За весной приходит лето.           одной руки,

Будем в озере нырять                  «ныряем» соединёнными вместе ладонями от

                                                     груди вперёд.

И цветочки собирать.                    «Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.

22 «За что люблю я лето?»

Вот за что люблю я лето?               Пальцы сжаты в кулак. Разгибают пальцы

Лето солнышком согрето.              на каждый счет. Разгибают большой палец,

Два – в лесу растет трава.              указательный,

Три – ромашки – посмотри!              средний,

А четыре  - это лес,                       безымянный,

Полный сказок и чудес.        

Пять – купались мы опять.              Мизинец.

Шесть – пора грибов поесть.               Разгибают пальцы на другой руке.

                                                          Разгибают большой палец,

Семь – малины я поем.                         указательный,

Восемь – сено мы покосим.               средний,

Девять – бабушка идет,                 безымянный,

Землянику нам несет.        

Десять – все вокруг в листву одето.         мизинец

Вот за что люблю я лето!                сжать и разжать пальцы в кулаке

23 «Зима»

Раз, два, три, четыре, пять,               Загибаем пальчики по одному.

Мы во двор пошли гулять.        

Бабу снежную лепили,                         Имитируем лепку комков,

Птичек крошками кормили,              «крошим хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,               Ведем ладошкой правой руки по ладони

                                                          левой руки

А еще в снегу валялись.               Кладем ладошки на стол то одной, то

                                                         другой стороной.

Все в снегу домой пришли              Отряхиваем ладошки.

Съели суп, и спать легли.              Производим движения воображаемой

                                                         ложкой, кладем руки под щеку.

23 «Осень»

Ветер по лесу летал                        Делают кистями плавные движения

Ветер листики считал.                  вперед – к груди.

Вот дубовый,                  Поочередно соединяют большой палец с остальными.

Вот кленовый,                                  С мизинцем,

Вот рябиновый резной,                        с безымянным,

Вот с березки золотой,                        со средним,

Вот последний лист с осинки      с указательным.

Ветер бросил на тропинку             Встряхивают кистями рук.

24 «Круглый год»

Круглый год, круглый год!                Сжимают в кулачок пальцы правой руки и

                                                          вращают большим пальцем.

За зимой весна идет,                          Вращают указательным пальцем,

А за весною следом

Торопится к нам лето.                          вращают средним пальцем,

И у кого не спросим -

Идет за летом осень.                          вращают безымянным пальцем,

А за осенью сама

Вновь идет, спешит зима.                вращают мизинцем.

25 «Клён»

Ветер тихо клён качает,                Пальчики растопырены и тянутся вверх,

Вправо, влево наклоняет:                качаем ладошками вправо-влево.

Раз — наклон и два — наклон,     Наклоняем влево — вправо ладошки

                                                          низко-низко.

Зашумел листвою клён.                 Пошевелить всеми пальчиками.

Грибы

26 «5 грибов»

В туесочке пять грибов.                Переплетают пальцы «корзиночкой»,

                                                           показывают 5 пальцев;

Мухомор красный -                         поочередно массируют каждый палец,

Гриб опасный.                                     начиная с большого.

А второй - лисичка -                        Массируют указательный палец,

рыжая косичка.        

Третий гриб - волнушка,                 массируют средний палец,

Розовое ушко.        

А четвертый гриб - сморчок,          массируют безымянный палец,

Бородатый старичок.                         

Пятый гриб - белый,

Ешь его смело.                                     массируют мизинец

Овощи и фрукты

27 «Фруктовая ладошка»

Этот пальчик - апельсин,                Поочередно массируют пальчики,

Он, конечно, не один.                           начиная с большого.

Этот пальчик - слива,

Вкусная, красивая.                          массируют указательный пальчик,

Этот пальчик - абрикос,

Высоко на ветке рос.                          средний,

Этот пальчик - груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»                безымянный,

Этот пальчик - ананас,                          мизинец.

Фрукт для вас и для нас.                Показывают ладошками вокруг и на себя.

28 «Овощи»

В огороде много гряд,                         Сжимают и разжимают пальцы,

Тут и репа, и салат,                              загибают пальцы поочерёдно, начиная с

                                                         мизинца.

Тут и свёкла, и горох,                         Загибают средний палец,

А картофель разве плох?               указательный,

Наш зелёный огород                            мизинец.

Нас прокормит целый год.               Хлопают в ладоши.

29 «Капустка»

Мы капустку рубим, рубим,               Движения прямыми ладонями вверх-вниз,

Мы капустку солим, солим,        поочередное поглаживание подушечек пальцев.

Мы капустку трем, трем,              Потирать кулачок о кулачек,

Мы капустку жмём, жмём.              потирать кулачок о кулачек.

30 «Горох»

Пять маленьких горошин              Переплетя пальцы, обеих рук,

Заперты в стручке.                        сжимаем руки вместе.

Вот выросла одна,

И тесно ей уже.                                  Выпрямляем большие пальцы,

Но вот растёт вторая,                        выпрямляем указательные пальцы,

И третья, а потом                                  выпрямляем средние пальцы,

Четвёртая, пятая...                        выпрямляем безымянные пальцы.

Сказал стручок: "Бом!".              Хлопаем в ладоши.

31 «Продукты питания»

Муку в тесто замесили,                    Сжимают и разжимают пальцы.

А из теста мы слепили                     Прихлопывают ладонями, «лепят».

Пирожки и плюшки,          

Сдобные ватрушки,              поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца

Булочки и калачи –                           обе ладони развернуть вверх.

Всё мы испечем в печи.               Прихлопывают ладонями, «лепят».

Очень вкусно!                                   Погладить живот

Разное

32 «Транспорт»

Будем пальчики сгибать                  Сжимают и разжимают пальчики.

Будем транспорт называть:             Оставили сжатыми в кулачек,

Автомобиль и вертолет,                 поочередно разжимают пальчики,

Трамвай, метро и самолет.                 начиная с мизинца..

Пять пальцев мы в кулак зажали,   Пальцы сжаты в кулачек,

Пять видов транспорта назвали.     разжать все пальцы

33 «Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке.  Двумя пальцами «шагают» по столу.

Повторяй за мной слова:                         Сжимают и разжимают пальцы.

Ножка – раз, ножка – два!                  Ставят два пальца на стол

В магазине покупают                          и поднимают по одному.       

И на ножки надевают                               Сжимают и разжимают пальцы,

Папа, мама, брат и я –                           загибают пальцы на руках.

Любит обувь вся семья.                        «Шагают» пальцами по столу

34 «Игрушки»

У Антошки есть игрушки:               Поочередно сгибают пальчики в кулачок,

                                                          начиная с большого.

Вот веселая лягушка.                          Загнуть большой палец,

Вот железная машина.                          указательный,

Это мяч. Он из резины.                          средний,

Разноцветная матрешка                безымянный,

И с хвостом пушистым кошка.      мизинец

35 «Как живешь?»

Как живешь? Вот так!                    Сжать кулак и поднять большой палец вверх,

А плывешь? Вот так!        вытянуть  руки вперед, прижав пальцы друг к другу,

                                                     и совершать  круговые движения кистями.

Машешь вслед? Вот так!          Помахать кистями рук.

Ждешь обед? Вот так!                    Подпирает кулаком подбородок.

А шалишь? Вот так!                    Надувает щеки и ударяет по ним ладонями

36 «Комнатные растения»

На окно скорее глянь:                    Показать ладонь вытянутыми пальцами.

                                                    Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Здесь у нас цветет герань.          Согнуть мизинец,

А здесь красавец бальзамин,          согнуть безымянный палец,

Амариллис рядом с ним.          согнуть средний палец,

Фуксия,                                         согнуть указательный палец,

Бегония -                                        согнуть большой палец.

Мы все названья помним!          Раскрыть ладонь,

Мы взрыхлим цветы,                    пошевелить опущенными вниз пальцами.

Польем,                             Сжать пальцы в кулак и наклонить «полить цветы».

Пусть подрастают день за днем!        Обе ладошки соединяют «бутоном»,

                                           поднимают над головой и раскрывают «цветком».                                                                     

Заключение        

    О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем мелкую моторику материале. Раннее развитие пальцевой мелкой моторики положительно сказывается на становлении речи детей, необходимо при рисовании, любой игровой и бытовой деятельности. Естественно, что только пальчиковыми играми нельзя достичь желаемых результатов. Это только одно из средств развития мелкой моторики и речи.
Пальчиковые игры хорошие помощники для того, чтобы развить координацию. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок к познавательной и творческой активности.        

Список литературы:                

1. Агранович 3. Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР» - СПб.  «Детство-Пресс», 2005
2. Бодраченко И.В. «Игровые досуги для детей» Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ». Творческий центр «Сфера», М. 2011
3.  Крупенчук О. И. «Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей». - СПб. Издательский Дом «Литера», 2003
4.  Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физминуток, пальчиковой гимнастики». СПб. ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010
5. Нищева Н. В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» СПб. ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2003

6. Савина Л. П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов» М.: ООО «Издательство АСТ», 2001

7. Тимонен Е. И., Туюлайнен Е. Т. «Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа)» Петрозаводск: Издательство «Петр ГУ», 1999
8. Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Игры с пальчиками»

- М.: Издательство АСТ», 2004        

     9. Я.Л. Юдина,  Захарова И. С. «Сборник логопедических упражнений»

        М.: ВАКО, 2010

Интернет ресурсы:

http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt09.htm

http://budetrebenok.ru/palchikovaya-gimnastika-2863.html

http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac67.htm