Для аттестации

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад № 27 «Росинка»

городского округа Ступино Московской области

(МАДОУ ЦРР -д/с №27 «Росинка»)

Конспект  родительского собрания в группе раннего возраста

Тема: "Развитие мелкой моторики рук у ребёнка 2-3 лет"

(Проводится дистанционно)

Подготовила: Кузякина Н.И.,

воспитатель второй группы раннего возраста

Ступино, 2020 г

Цель: сформировать у родителей представление о роли мелкой моторики в развитии ребёнка раннего возраста.

Задачи:

• вовлечь родителей в педагогический процесс;
• показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики рук;
• познакомить родителей с многообразием способов развития мелкой моторики рук у ребёнка.

Подготовительная работа:

• организация выставки по данной теме (книги, пособия, оборудование, игры);
• организация выставки развивающих игр, сделанных руками родителей;
• оформление памятки для родителей "Массаж рук по методике О.Приходько";
• подготовка презентации "Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребёнка".

Участники: дети, воспитатели, родители.

Форма проведения: собрание-практикум.

Ход собрания:

Вступительная часть.

(Собрание проводится дистанционно на платформе ZOOM.)

Организатор  предлагает Родителям узнать тему собрания по ряду цитат.

"Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга" (И.Павлов)

"Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев"(В.Сухомлинский)

"Руки - это вышедший наружу мозг человека" (И.Кант)

(Ответы родителей)

Что такое мелкая моторика и для чего она нужна?

   Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной,  мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движении: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

   Значение мелкой моторики очень велико! Она взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, зрительная и двигательная память, координация движений и восприятием ребенка. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, мышление, речь. Дошкольник с низким уровнем развития моторики быстро утомляется. Его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги.

   Развитие мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий: одеваться, держать ложку, карандаш, рисовать и писать, завязывать шнурки, застегивать пуговицы, в дальнейшем шить, готовить, мастерить и другое.

  Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью в жизни ребенка.

   Если мы с вами будем должное внимание уделять упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, то сможем решить сразу две задачи:

1. Косвенным образом влиять на общее интеллектуальное развитие ребёнка;

2. Способствовать развитию связной речи.

Основная часть.

  Разрешите  представить некоторые формы работы по развитию мелкой моторики рук.

1. Массаж рук

Массаж является несложным, но весьма эффективным методом развития мелкой моторики рук. Массаж внутренней поверхностей ладоней можно проводить с использованием различных предметов: карандашей с ребристой поверхностью, пластмассовых или резиновых шариков с ребристой поверхностью. Длительность массажа 5-10 минут. Педиатры рекомендуют проводить упражнения в следующей последовательности:

1) массаж пальцев;

2) массаж кисти с помощью круговых и мнущих движений пальцев;

3) массаж всей руки.

Существует более дифференцированный массаж рук по методике О.Приходько. Давайте пригласим наших малышей и предложим им поиграть с нашими пальчиками.

(Выполнение массажа с детьми)

Памятка для родителей

Массаж рук по методике О. Приходько:

1)поглаживание внутренней и наружной поверхностей рук до локтя по направлению "от периферии к центру" - 6-8 раз, отдельно на каждой руке;
2)сгибание и разгибание взрослым всех пальцев руки ребенка одновременно (за исключением большого пальца) - от 2 до 4 раз на каждой руке отдельно;
3)спиралевидные движения пальцем по раскрытой ладони ребенка от ее середины до основания пальцев с переходом на движение по внутренней стороне большого пальца - 2-4 раза по каждой ладони ("рисуем", "мотаем клубочек");
4)точечные нажатия большим и указательным пальцами на середину каждой  фаланги каждого пальца ребенка по направлению от его кончика к основанию в двух плоскостях: тыльно-ладонной и межпальцевой - все пальцы кисти массируются по очереди 1-2 раза ("мы вот так шагаем - топ-топ-топ");
5)отведение и приведение большого пальца ребенка в трех направлениях: вперед-назад, в бок - в сторону, по кругу;
6)ласковое поглаживание взрослым каждой ручки ребенка по направлению "от периферии к центру" - 5-6 раз.

2. Игры с различными предметами и материалами.

     Такие игры способствуют развитию согласованных движений рук, точных движений кистей и пальцев, формированию ручных умений. Работа с детьми строится по принципу постепенного повышения сложности заданий. Для закрепления движений необходимо неоднократно предлагать малышам одни и те же задания, по разному обыгрывая их. Во время игры следите за соблюдением мер безопасности - не позволяйте брать в рот мелкие предметы  и материалы.

    В настоящее время существует огромный выбор игр для развития мелкой моторики: всевозможные конструкторы, мозаики, шнуровки, пазлы и т.д.

   Иногда подобные игры вызывают затруднения у малышей. В таком случае, можно предложить самодельные игры.  Игры с прищепками, песком, крупами, бусинками, камешками и другими  материалами. 

В группе вам были предложены каталоги игр, а также игры, сделанные руками родителей.

      (Презентация "Игры на развитие мелкой моторики своими руками")

Спасибо родителям, которые попробовали свои силы в изготовлении игр. Поделитесь пожалуйста с нами секретами изготовления.

                                       (Выступления родителей)

3) Пальчиковые игры.

Для развития мелкой моторики рук, а также детского творчества, артистизма детей, успешно используются различные виды инсценирования. Спектакли-игры, напоминающие театральные представления, требуют кропотливой совместной работы детей и взрослых. Сделайте с ребёнком пальчиковый театр, покажите небольшие игры – инсценировки в форме диалога: «Колобок», «Теремок», «Репка». Кистью или пальцами руки ребёнок будет имитировать движения персонажей: наклоны и повороты головы, разнообразные движения туловища и рук куклы.

  Пригласим наших малышей и поиграем.

Пальчиковая игра "Ёжик"

Поможем собрать пальцы малыша в "замок".

               Ежик маленький замерз (прижать пальцы – ежик убрал иголки)
               И в клубок свернулся.
               Солнце ежика согрело (выпрямить пальцы – ежик показал колючки)
               Ежик развернулся!

4)Теневой театр.

У инсценировок с помощью пальчикового театра, театра теней большие возможности для развития ловкости, координации движений и развития речи.   Разучите с ним, как можно получить изображения птиц, животных и других персонажей путём складывания пальцев определённым образом. Получится не сразу, но малыш будет стараться показать хоть какую – то фигуру. Оборудование для театра теней простое: стена или экран и настольная лампа (источник света). Сначала исполнителем может быть взрослый, но посмотрев, ребёнок непременно захочет попробовать себя в роли актёра.

Таким образом, существует много игр, развивающих моторику детских рук. В нашей группе развитию мелкой моторики уделяется большое внимание. Предлагаю вашему вниманию Презентацию  "Многообразие игр для развития мелкой моторики у детей раннего возраста"

(Просмотр и обмен мнениями)

Заключительная часть.

   Наша встреча подошла к концу. Я хочу поблагодарить вас за внимание. Предлагаю продолжить работу по развитию мелкой моторики в условиях детского сада и дома. Надеюсь вам было интересно и мои советы  пригодятся в развитии наших малышей. Прошу вас рассказать о своих впечатлениях и пожеланиях.

                                         (Обмен мнениями)

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8 с углублённым изучением отдельных предметов» (дошкольное отделение)                        

Новогоднее развлечение

с детьми второй группы раннего возраста

Воспитатель:

 Кузякина Н.И.

Цель: создание положительного эмоционального настроя в группе.

Задачи:

- отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом и текстом песни;

- отработка быстроты реакции;

- закрепление знания основных цветов;

- развитие общей и мелкой моторики. ориентации в собственном теле;

- развитие тактильного восприятия, внимания. речи и воображения.

Оборудование: игрушечный Дед Мороз; аудиозапись песни "Мы снежочки в руки взяли", пальчиковые краски основных цветов; листы с изображением новогодней ёлки(для каждого ребёнка); мешок с ёлочными шариками для детей и гостей.

Ход развлечения

Вступительная часть.

Дети заходят в группу за воспитателем, держась за руки. (Звучит музыка)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Что мы говорим, когда к нам приходят гости? Говорим "Здравствуйте!" (Дети здороваются с гостями)

Посмотрите, у нас ещё один гость. Вы его узнаёте? (Ответы детей)

Дед Мороз. Здравствуйте, ребятки! Да, я Дедушка Мороз. А вас как зовут?

Воспитатель. Сейчас, Дедушка Мороз, мы познакомим тебя со всеми детьми.(Дети садятся на стульчики)

В нашей группе, в нашей группе

Много маленьких ребят,

Все на стульчиках сидят.

А у нас есть .....(Дети хором называют имя ребёнка)

Основная часть

 Дед Мороз. Ребята, а знаете ли вы, какое сейчас время года?

Дети. Зима.

Дед Мороз. Правильно, зима. А какой праздник отмечают зимой?

Дети. Новый год.

Дед Мороз.  Да. Новый год - это нарядная ёлка, подарки, игры, песни. Спойте для дедушки песню. А мои снежочки вам помогут.

(Песня со снежками)

Дед Мороз.  Молодцы! Мои снежки озорные, разбегаются кто куда. Помогите их собрать в корзинку.

(Дети собирают снежки под музыку)

Спасибо, детки! Все снежки собрали.

Воспитатель. Дедушка, ребята так быстро собирали, что им стало жарко. Остуди их - поморозь немножко.

Дед Мороз, Дед Мороз, ты нам ...(щёчки, носик, лобик, ручки, ушки) заморозь! (Дед Мороз приближается, дети закрывают названную часть тела)

Воспитатель. Да, Дедушка Мороз , заморозил ты наших деток. (Потирает руки )Ребята, давайте погреем наши пальчики.

Пальчики у нас попляшут:                              Шевелят пальчиками.

Вот они, вот они!                                              Показывают ладошки Деду Морозу.

В кулачки мы пальцы спрячем,                       Сжимают пальцы в кулачки.

В кулачки, в кулачки!

Мы ладошками помашем:                                Сгибают и разгибают ладошки, подзывая Деда Мороза.

"Заходи к нам, заходи!"

Воспитатель. А сейчас садитесь за столы. Дед Мороз приготовил вам сюрприз.

(На столах листы с изображением новогодних ёлочек)

Что нарисовано на листе? Правильно, ёлочка. Какого цвета наша ёлочка? (Зелёная) Давайте нарядим ёлочку разноцветными игрушками. Покажите, какие круглые шарики на ней висят. Нарисуем шарик в воздухе одной рукой, другой, двумя одновременно. Давайте раскрасим шарики на ёлке. Краска какого цвета у вас на столах? (Красного, синего, жёлтого)

Набираем  на пальчик красный цвет, раскрасим шарик. Молодцы! Оставшуюся краску удалим салфеткой. Набираем синюю краску, закрашиваем шарики. Снова оботрём пальчик. Обмакиваем в жёлтую краску. Прорисовываем оставшиеся шарики. Дедушка, посмотри, какие нарядные ёлочки у нас получились.

Заключительная часть.

Дед Мороз. Молодцы! Славно потрудились! А у меня для вас есть украшения на вашу ёлочку.

(Достаёт мешочек с игрушками)

Дети достают шарик, называют его цвет, вешают на ёлку.

 Дед Мороз.  Давайте и нашим гостям подарим шарики.(Дарит ёлочные шарики гостям)

Воспитатель. Ребята, Дедушке Морозу пора к другим деткам. Скажем: "Спасибо! До свидания!"