Я участница районного этапа Всероссийского профессионального конкурса "Воспитатель года 2025"

Конкурсное испытание «Моя педагогическая находка»

Использование спилс-карты в патриотическом    воспитании                дошкольников

Сегодня важным является патриотическое воспитание подрастающего поколения, которое обозначено как одно из приоритетных направлений государственной политики. Именно активные и патриотически настроенные люди могут решать сложные задачи современной жизни. Патриотизм выражается как личностное качество, которое включает в себя следующие компоненты : любовь к «малой» Родине, к земле где родился и вырос, социальную толерантность и стремление выполнять свой долг перед Отечеством.

Родиной для маленького ребенка является, в первую очередь, его семья, его дом, его улица, детский сад, родной город. Поэтому, приобщение к культуре и истории своей родины, невозможно без приобщения к краеведческому компоненту. Каждая область, каждый край, каждый город, деревня или село имеют отличительные особенности, свою уникальную историю, природу, традиции и быт. Выбор соответствующего материала позволяет формировать у детей представление о том, чем славен их родной край.

Известно, что знание географии своей Родины является действенным средством формирования личности человека и его активной жизненной позиции.

Решение данного вопроса мы видим в использовании географической карты, так как одним из методов научного познания при изучении географии является территориальный. Но в дошкольном образовании ведущим видом деятельности является игра. А как можно играть с географической картой? На помощь нам могут прийти спилс-карты – это набор магнитных элементов в форме российских регионов, которые собираются на доске. Разработчиком и правообладателем спилс-карт является руководитель программы «Знаю Россию - служу Отечеству»,  Евгений Владимирович Тюриков. 

Работа детей с такой картой способствует многогранному развитию детей.

-Развивает координацию глаз и рук. Дети, чтобы собрать карту, используют метод проб и ошибок, и это требует большой концентрации внимания и правильной координации глаз и рук;

-Учит решать проблему, добиваться поставленной цели. Основная проблема в сборе спилс-карт это верно соединить субъекты, и тут необходимо приложить старание, усердие, знания для решения проблемы.

-Развивает словарный запас. Ярким преимуществом спилс-карт является формирование и развитие географических словарных навыков. Ребенок запоминает названия районных центров, названия районов, жителей района, историей возникновения названий.

-Улучшает память. Развивается зрительная и тактильная память, тренируется моторика;

-Развивает навыки социального общения. Спилс-карты могут собираться совместно с одногруппниками, друзьями, и это помогает развивать социальные и коммуникативные навыки у детей;

-Развивает уверенность в себе. Поскольку дети собирают карты самостоятельно, их уверенность в себе возрастает, так как они ставят перед собой задачу и решают ее.

Дети дошкольного возраста по своей природе исследователи всего, что их окружает, им всё интересно познать. Ежедневно для себя они открывают новые предметы и необычные явления. Всё это побуждает размышлять, задавать интересующие вопросы. Иногда они комментируют то, что узнали, внося своё видение, используя нестандартное, интересное объяснение.

Удовлетворяя свою любознательность, познавая и исследуя окружающий мир, дети овладевают причинно-следственными, классификационными, пространственными и временными отношениями, которые позволяют связывать отдельные представления в единую картину мира.

Поэтому основная идея моей работы заключается в проведении обучающих мероприятий по работе со спилс-картой Ярославской области для формирования патриотического воспитания через знакомство с особенностями своей малой Родины.

Задачи моей работы:

-Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через знакомство с историей и современностью родного края;

-формирование патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, гордости за свою малую родину;

-воспитание любви и уважения к своему родному народу, его обычаям и традициям;

-воспитание у детей привязанности к родному дому, земле, где они родились.

  Для решения этих задач, я сделала дидактические игры, расширяющие возможности работы с картой:

- «Расположи сказочных героев по районам»;

- «Найди герб района»;

-« Узнай промысел»;

-Краеведческое лото «Районы Ярославской области»- предлагается определить, к какому району относятся картинки, на которых представлены природные, культурные объекты, промыслы и сказочные герои.

Знакомство с областью началось с рассматривания разобранной карты. Ребята увидели, что очертания районов похожи на животных, птиц или предметы. Первым, для ознакомления, ребята выбрали Мышкинский район, по очертаниям похожий на кошку. 

При знакомстве с районом. Дети узнают о географическом положении, учатся определять границы районов,  изучают достопримечательности районных городов. Знакомятся дети с названием районных центров, их гербами, музеями, особенностями культуры и истории возникновения.

Дети собирают карту на скорость, отслеживая время по песочным часам, отдельно собирают районы, где протекает Волга, сначала ориентируясь по бумажной карте, затем по памяти. Ребята заинтересовались и стали сами придумывать различные варианты сбора карты: «Граничат ли между собой районы на одну букву?», «Районы, граничащие с водохранилищем», определяют, какого района не хватает. Во время сборки карты работает зрительная  и тактильная память. Потренировавшись несколько раз, ребята запоминают территории Ярославской области, их масштаб и расположение.

Так же, я планирую сделать спилс-карту Некрасовского района и поселка Некрасовское для более подробного ознакомления детей с историей и современностью родного поселка географическим положением, достопримечательностями района через игру.

Используя разнообразные методы и формы работы, можно развивать у детей чувство гордости за свою малую родину и сформировать у них ответственное отношение к ее настоящему и будущему.

                             Эссе на тему «Воспитатель 21 века»

     Осень застилает жёлтым ковром улицы, по стеклу стекают мелкие капли холодного дождя. Я сижу под уютным пледом и размышляю о своей жизни. Что-то не всё стало клеиться, в профессии.  Перестала радовать работа – дело, которому я отдала немало лет. Мне сорок. Я полна сил и энергии, но на что их теперь направить?.. На экране героиня фильма «Москва слезам не верит» произносит известную фразу: «В сорок лет жизнь только начинается, это я теперь точно знаю».

- Какая ерунда, - подумала я, - к сорока годам у человека уже всё должно сложиться, какие изменения могут быть в сорок лет?!

    Такие невесёлые мысли роились в моей голове в тот дождливый осенний вечер. Но наступил другой день, который заставил меня посмотреть на привычные вещи по-новому.

- А может быть, мне попробовать себя в работе с детьми? – подумала я. Почему бы нет?

   В детстве я мечтала быть доктором Айболитом, мечтала лечить животных, но жизнь изменила мои планы: перестройка, семья, дети… Педагогом я себя НИКОГДА не представляла, хотя детей всегда очень любила.

- Что ж, может, пришло время написать новую страницу в книгу своей жизни? – подумала я и однажды перешагнула порог знакомого мне детского сада. Когда-то, много лет назад, я водила сюда своих сыновей.

    Сад принял меня по-доброму, да и Фортуна от меня не отвернулась. Мне повезло, я – младший воспитатель, а рядом со мной – опытная Елена Сергеевна, сделавшая к тому времени уже немало выпусков. Счастье, наконец, нашло меня! Каждый день я летела на работу на крыльях радости и знала, что меня ждут дети, которым я нужна и которые нужны мне. И вот позади учёба, месяцы профессиональной переподготовки, и я – воспитатель!

   Ещё К.Д.Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само отыщет вас». Мне повезло, счастье меня отыскало!

    Я – воспитатель XXI века! У меня самая удивительная и творческая профессия, позволяющая возвращаться в детство каждый день. Я люблю детей за их непосредственность, люблю с ними разговаривать, играть, учить их чему-то новому и необычному, ежедневно многому учусь у них сама, и это здорово! Я осознаю свою ответственность перед родителями своих воспитанников и перед обществом, частью которого они уже являются. Мои дети активно участвуют во всевозможных конкурсах, фестивалях, концертах, многие из них за свои достижения награждены дипломами и призами.

    Быть воспитателем в современной жизни сложно и ответственно, так как нужно быть не только всесторонне развитым человеком, но и иметь огромное терпение, а также постоянно находиться в творческом поиске.

     О чём думает воспитатель XXI века? Начиная каждую неделю с пения и слушания Гимна России и, ведя с детьми беседы «О важном», я думаю о том, как помочь детям научиться жить в социуме, быть внимательными и терпеливыми друг к другу, научиться жить в коллективе, уважая людей разных национальностей и проявляя интерес к истории и культуре своей страны, а также к культурам разных народов. Я думаю о том, как воспитать из детей достойных граждан своей страны, привить им любовь к Родине, рассказываю им о подвигах героев прошлого и настоящего, учу их беречь и ценить свою семью, проявлять понимание и любовь к своим близким.

     Однажды, после утреннего приёма, я услышала в группе громкие всхлипывания. Это плакал Максим. Доверившись мне, он рассказал, что его несправедливо обидела мама, отругала, по его мнению, «ни за что».

 - Она меня совсем не любит, - продолжал мальчик, - лучше бы я жил с бабушкой, а не с мамой, - с грустью добавил он.

Почти целый день потребовался мне для того, чтобы убедить Максима в обратном, что мама очень его любит, просто она переживает за него и хочет, чтобы он вырос достойным, сильным и смелым человеком, настоящим гражданином своей страны.

- Максим, от кого гнев – от того и милость, - напомнила я ему пословицу, с которой мы знакомились совсем недавно.

 – Вот увидишь, мама сегодня тебя обязательно обнимет, вы помиритесь и сможете спокойно обо всём поговорить, - уверенно сказала я.

Сказала, а сама задумалась: а хватит ли мудрости у мамы Максима, чтобы всё сделать правильно, чтобы не повредить ту тонкую нить взаимопонимания и доверия, которая связывает мать и сына? «Надо будет успеть вечером обязательно с ней пошептаться о важном», - продолжала думать я. Главное, чтобы мальчик правильно понял, за ЧТО ему попало, и чтобы мамин авторитет остался на должном уровне, не пошатнулся в глазах ребёнка.

    Сегодня приоритетным направлением государственной политики является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Именно активные и патриотически настроенные люди могут решать сложные задачи современной жизни. Для маленького ребёнка Родиной, в первую очередь, является его семья, его дом, улица, детский сад, его родной город, посёлок или деревня, поэтому приобщение к культуре и истории своей родины невозможно без приобщения к краеведческому компоненту. В связи с этим, одним из основных направлений моей работы с детьми является проведение обучающих мероприятий по работе со спилс-картой Ярославской области. Данное направление способствует формированию патриотического воспитания через знакомство со своей малой Родиной. Используя разнообразные формы и методы работы, мы воспитываем у детей чувство гордости за свою малую Родину, формируем у них ответственное отношение к её настоящему и будущему, а также растим достойных граждан нашего общества, будущих созидателей и открывателей. Я надеюсь, каждый из моих воспитанников найдёт в жизни своё достойное место. И, чем раньше он сумеет правильно его определить, тем быстрее он станет счастливым и успешным.

      … И снова за окном дождь, только уже тёплый и весенний. Душа полна радости и светлых надежд. Позади ещё один трудный, но, как всегда, интересный день. Беру плед, любимую книгу и иду отдохнуть. На память снова приходят слова всё той же Кати Тихомировой из «Москва слезам не верит», что в сорок лет…

- А ведь действительно, в сорок лет жизнь только начинается. Это Я теперь точно знаю! – со спокойной душой подумала я и, улыбаясь сама себе, открыла любимую книгу.