8 Марта сценарий для средней группы

Под музыку «Мамочка любимая» ( солнышко на небе улыбается, мамочка на праздник наряжается) дети входят в зал и останавливаются у центральной стены в полукруге.
Ведущая: Праздник постучал в окно
Стало в садике тепло
Все ребята нарядились
Мам всех в гости пригласили
Женский день пришел к нам в сад
Все березки встали в ряд
Поздравления примите
Праздник детский посмотрите!
1 ребенок: В марте с первого числа
Начинается весна
Мамин день 8 Марта
Отмечает вся страна.
2 ребенок: И хотя стоят морозы
И сугробы за окном
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
3 ребенок: До чего красивы мамы
В этот солнечный денек
Пусть они гордятся нами
Мама, здесь я, твой сынок!
4 ребенок: Тут и я ,твоя дочурка
Посмотри как подросла
А еще совсем недавно
Крошкой маленькой была!
5 ребенок: Здесь я, бабушка родная! 
Полюбуйся на меня
Любишь ты меня, я знаю
Драгоценная моя!
6 ребенок: Сегодня с праздником весны
Спешим мы вас поздравить
Ах да! Забыли поцелуй
«Воздушный» вам отправить!
( дети отправляют мамам воздушный поцелуй)
7 ребенок: Мы для вас родных, любимых
Дружно песню пропоем
Пожелаем дней счастливых,
Все вместе: Поздравляем с женским днем! 

Песенка « Очень я мамочку люблю»Ляйлы Хисматуллиной
( Дети садятся на стульчики)

Под веселую музыку « Я спешил к вам друзья..» в зал вбегает Карлсон.

Карлсон: Привет,Вам всем!А это-я!
Должны по книжке знать меня.
Я- Карлсончик, я игрун.
И лучший в мире я болтун!
Я так воспитан и умен,
Что с Мери Попенс я знаком.
Я пршел на праздник к вам,
Чтоб поздравить ваших бабушек,
Девочек, воспитателей и мам!
Карлсон : Поздравляю Вас! Сколько здесь я вижу малышей, и меня интересует вопрос:- Вы будите со мной дружить?
Дети: Да!
Карлсон: А кто самый лучший в мире дружильщик?
Конечно же я – Карлсончик!
Я хочу поиграть в игру с вами.
Только вот в какую, надо подумать.
Ребенок: Мы веселые ребята,
Любим бегать и скакать
Мы веселые ребята,
Любим с мячиком играть!

Игра « Встреча двух мячиков»( Карлсон играет с детьми)

Ведущая: А сейчас мы отдохнем
И на стульчики пойдем!
( Дети садятся на стульчики)
Ведущая: Уважаемый Карлсон!
Ребята специально к этому празднику выучили стихи и сейчас их нам прочтут.
Карлсон: Я с большим удовольствием послушаю стихи.
Кто самый лучший чтец?
Это я Карлсончик. Ну и вы, дети ,тоже.

Чтение стихов.

За дверью раздается крик: « Малыш! Где ты?»
В зал входит Фрекен Бок с чайником в руках.
Карлсон: Это Фрекен Бок- няня Малыша!
Ведущая: Что с вами?
Фрекен Бок: Малыш куда-то запропастился. Вы его не видели? Вечно с ним так, даже чаю не попьешь.( показывает на чайник)
Карлсон:Вон сколько малышей! Какого вы потеряли?
Фрекен Бок: (ставит чайник на столик)
Сейчас поближе посмотрю!
( Подходит к детям и рассматривает их)
Этот очень большой,-мой был поменьше,
Этот толстоват- мой был, как щепочка худенький,
А этот, наоборот, маловат!
Карлсон: Уважаемая Фрекен Бок!
Найдется ваш Малыш, не беспокойтесь.
Давайте лучше праздник продолжать и веселиться будем.
Хорошо бы на люстре покачаться.
Фрекен Бок: Тебе бы Карлсон, только веселиться и сделать так, чтобы весь дом был кверху дном.
А если сделать что-нибудь хорошее?
Карлсон: Да я разве против?
Ребята, что любят ваши мамы и бабушки?
Фрекен Бок: Все женщины любят цветы, между прочем.
Ведущая: Так давайте поиграем в игру « Собери маме цветы»

Игра « Собери маме цветы»

Карлсон: Молодцы ,ребята! Хорошо играли.
Как вы думаете, кто самый лучший игральщик на свете?
Это я- Карлсончик!
Игр немало есть на свете,
Еще играть мы будем дети?

Игра « Одень маму» 
Фрекен Бок: Ребята, а о бабушках вы не забыли? 
Карлсон: Кто лучший обожатель бабушек?
Это я- Карлсончик!
Ох, как я свою бабушку люблю. А вы, ребята?
Ребенок: Люблю я бабушку свою
Весь день она хлопочет 
Бабуле песенку спою
И подарю цветочек!

Песня « До чего у бабушки вкусные оладушки»

Фрекен Бок: я бы с удовольствием потанцевала.
Карлсон: А кто лучший в мире танцовщик?
Конечно же это я- Карлсончик!
И я вас приглашаю.
Ведущая: Что ж мальчишки, вы сидите? 
Во все стороны глядите?
На танец девочек зовите,
Да веселее попляшите!
Общий танец « Потанцуй со мной ,дружок» 

Карлсон: Скажите мне, а кто самый лучший в мире поздравляльщик?
Это я- Карлсончик!
Я поздравляю всех мам, бабушек,
Фрекен Бок с этим весенним праздником!
Ребята, а вы умеете поздравлять мам и бабушек?

Песня « Зореньки краше..»

Ведущая: Наступил веселья час,
Все скорей пуститесь в пляс!
Маму в круг вы приглашайте.
Дружно танец исполняйте!

«Танец маленьких утят»( дети танцуют с родителями)

Фрекен Бок: Хорошо у вас на празднике
Но я совсем забыла про Малыша.
Скоро придут его мама и папа с работы, а он куда то запропастился. 
Надо мне его найти!
Карлсон: Я вам помогу!
А на прощание давайте угостим детей сладостями!
Раздача сладостей.
Фрекен Бок и Карлсон прощаются и уходят.
Ведущая: Вот и закончился наш праздник.
Карлсон и Фрекен Бок пошли искать Малыша,
А нам пора возвращаться в группу.
Ведущая: На прощанье вам скажу я
Мам своих не огорчайте,
Мам своих не обижайте,
Вы жалейте их, любите,
Помогайте, не шалите!
Дорогие мамы и бабушки! Еще раз поздравляем вас с праздником!
Желаем вам крепкого здоровья, семейного уюта, тепла, много радости, любви, исполнения всех желаний. 
И конечно же, чтобы от счастья улыбка не сходила бы с вашего лица! С праздником!

Под музыку «Мамочка моя милая»( больше всех я люблю мамочку мою, папу, брата и сестренок- всю мою семью) дети выходят из зала.

Развитие эмоциональной сферы детей на занятиях хореографии

     Маленькие дети владеют естественной грацией и свободой тела. Энергичные, шустрые, они все свое поведение проявляют через движение. Взрослые часто завидуют им: “Cколько же в ребенке энергии, постоянно бегает, суетится, прыгает и скачет! Откуда в нем столько сил?”

     Чем младше ребенок, тем больше свободы и легкости имеет его тело. Изначально почти всю информацию об окружающем мире ребенок получает через телесные ощущения, поэтому на разных участках тела имеются зоны, “запоминающие” на всю жизнь положительные и отрицательные отпечатки его общения с миром. Не зря считается, что память тела – самая крепкая.

Поэтому очень важно при развитии ребенка постараться оставить на его теле как можно меньше негативных “отпечатков”, напряжений и зажимов. Имеются в виду не только физические наказания, раны и травмы, но и психологические зажимы на теле, образующиеся в результате переживаний и эмоциональных проблем.

     Тревожный, робкий, скрытный ребенок уже к 5-6 годам выглядит сутулым, «согнутым», малоподвижным и пассивным.

     У многих агрессивных, гиперактивных детей часто наблюдаются болезни внутренних органов, появляются травмы и переломы. Взаимосвязь психики и тела очевидна.

     Чем меньше мышечных зажимов и отрицательных отметин на теле человека, тем здоровее, свободнее и благополучнее он себя ощущает. Именно поэтому нужно использовать в развитии ребенка не только методы воздействия на его сознание и мышление, но и упражнения, отвлекающие контроль сознания над телом, то есть телесные и танцевальные методы.

     На своих занятиях, я предлагаю упражнения, развивающие пластику, гибкость, легкость тела, снимающие мышечные зажимы, дающие ребенку ощущение свободы и радости, способствующие игровой инициативе, стимулирующие моторное и эмоциональное самовыражение. Для выполнения упражнений необходима музыка разных темпов и жанров. Совместные музыкальные, танцевальные и двигательные занятия детей способствуют укреплению эмоциональных контактов, взаимопониманию и доверию. Кроме того, выполняя движения в детях, гармонично соединяются техники, направленные на развитие общительности, выход агрессии и страхов, на снятие психоэмоционального напряжения.

     Хотелось бы, чтобы педагоги совершенствовали не только двигательные навыки детей, но и свои тоже. Успех в музыкально-ритмическом и эмоционально-психологическом развитии детей зависит в первую очередь от того, насколько сам педагог увлечен движением под музыку и владеет выразительным движением. К сожалению, многие взрослые со временем утрачивают не только ловкость, гибкость и грациозность движений, но и саму потребность в них. При этом появляется желание посидеть и понаблюдать за детьми, а не двигаться вместе с ними. В результате значительно снижается не только двигательная активность взрослых, но и детей, поскольку педагоги стремятся использовать в работе больше спокойных игр и заданий, не требующих интенсивных движений. Таким образом, со временем педагоги не в состоянии показать детям пример в танцах и играх, а дети, не имея достаточного опыта движений, также становятся неловкими.

     Противостоять этому можно одним путем – проводить совместные занятия детей и взрослых, развивающие и тренирующие как учеников, так и педагогов, формирующие у воспитателей осознанное отношение к самому процессу движения, умение анализировать глубинные процессы, внешне проявляющиеся в мимике и пантомиме.

     В ритмической пластике движения должны соответствовать музыке. Музыка – это не фон, не просто удобный ритм, а средство приобщения детей к музыкальному искусству, и от того какие впечатления ребенок получит в детстве, во многом зависит его дальнейшее эстетическое и эмоциональное развитие.

     На 1-м этапе я опираюсь на способность детей к подражанию животных, птиц, людей, игрушек, которая в них ярко выражена.

     2-й этап обучения способствует развитию у детей умений самостоятельно исполнять выученные ранее упражнения, композиции в целом и отдельные движения.

     3-й этап работы – подведение детей к творческой интерпретации музыкального произведения развитие способности к самовыражению в движении под музыку, формирование умения самостоятельно подбирать и комбинировать знакомые движения и придумывать собственные, оригинальные упражнения.

     Реализация этих задач наиболее важна, так как именно в развитии творчества, способности к импровизации концентрируется основная идея – владение собственным телом, тонкость музыкального восприятия, нестандартность мышления, психологическая свобода, эмоциональное развитие.

     Во время занятий хореографии необходимо руководствоваться общей заповедью «Не навреди!», поэтому:

1. нужно постоянно следить за состоянием детей на занятиях;
2. физическая нагрузка должна быть дозированной;
3. нужно внимательно прислушиваться к жалобам детей, не заставлять заниматься, если они не хотят двигаться – это может быть не проявление лени, а началом заболевания;
4. следить за чистотой зала, его проветриванием, а также удобством одежды и обуви для занятий. Особое внимание необходимо обратить на покрытие пола (с точки зрения предотвращения травм – не скользкий ли пол, не торчат ли гвозди и т.д.).

Создание теплой, дружественной и непринужденной атмосферы игрового общения ребенка и взрослого – одно из важных условий полноценного развития детей. Необходимо организовать занятия с детьми таким образом, чтобы они проходили без принуждения, муштры, излишних указаний и замечаний. Самое главное – не столько результат деятельности, отточенности движений в пляске, сколько сам процесс движения, доставляющий радость.

     Для успешного проведения занятия необходимо обеспечивать психологический комфорт, чувство защищенности каждому ребенку, чтобы у него не было боязни сделать что-нибудь не так, проявить свое неумение и т.д. Поэтому не нужно делать детям замечаний вслух, а наоборот, нужно подбадривать их, хвалить, стремиться сделать привлекательным процесс занятий путем подбора яркой музыки, оригинальных двигательных упражнений, вызывающих у детей эмоциональный отклик, варьированием игровых ситуаций, сюрпризных моментов.

     Образно – игровые упражнения развивают не только пластичность, выразительность движений, но и тренируют ловкость и точность, координацию, и что очень важно, развивают воображение детей, их эмоции, умение «оживлять» игровой персонаж, животное, игрушку и т.д.

     Вот несколько игровых упражнений для коррекции эмоциональных отклонений.

«Сиамские близнецы»

(для детей с затруднениями в общении)

     Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и 2 руки. Включите музыку и предложите им потанцевать.

     Совет: чтобы третья нога была «дружной», её можно скрепить веревочкой.

«Гармоничный танец»

(для снятия страхов и повышения уверенности в себе)

     Дети разбиваются на пары. Один закрывает глаза (лучше надеть повязку). Встают против друг друга, прикасаются легко ладонями. Звучит плавная музыка Ведущий (с открытыми глазами) делает плавные движения руками, телом, приседает, слегка отходит в сторону, вперед, назад. Задача ведомого – следовать за руками ведущего и повторять его движения, не потеряться. Не допускать смены ролей, то есть ведомый не должен вести ведущего.

«Нет! Да!»

(для снижения агрессии и ослабления негативных эмоций)

     Под веселую музыку дети свободно бегают по залу и громко-громко кричат «Нет! Нет! Нет!». Встречаясь, заглядывают друг другу в глаза и еще громче кричат «Нет! Нет! Нет!». При смене музыки дети продолжают бегать, но кричат уже «Да! Да! Да!», заглядывая друг другу в глаза.

Заключение

    Средствами ритмопластики за считанные минуты можно снять умственную усталость, взбодрить, раскрепостить, повысить настроение, сконцентрировать внимание. Следовательно, музыкально-ритмические упражнения являются эффективной психоэмоциональной гимнастикой, средством коррекции состояния детей и их поведения.

     Занимаясь с ребенком, вы заметите изменения в его настроении, поведении и самочувствии. Улыбка на детском лице, веселый смех, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми всего этого вы добьетесь если будете следовать данным советам. Ведь главное наше назначение – помочь детям жить дружно, радостно и свободно, сделать эмоциональный мир ребенка ярким и насыщенным, чтобы он гордо мог сказать: «Пусть всегда буду Я!»

Эмоционально-пластические этюды на занятиях по ритмике.

«Кошечка». Пластически выразить повадки кошки, ее настроение. Свернувшись клубочком, кошечка спит, переворачиваясь с боку на бок. Пробуждается, потягивается, умывается. Ищет хозяйку. Появляется хозяйка, кошечка радостно прыгает, мурлычет, ласкается.

«Медвежонок». Медвежонок крепко спит, вяло переворачиваясь с боку на бок. Забежавший в берлогу ручеек заставляет его проснуться. Он отряхивается, и окончательно просыпается. Голодный, ищет мед. Находит бочонок, и лапой начинает есть мед. Объелся – и снова спать.

«Рыбка». В голубой прохладной воде, среди медленно раскачивающихся водорослей, спит Рыбка. Ее чешуйки искрятся на солнце, изливая яркие радужные лучи. Вокруг беззвучно снуют мелкие рыбешки. Сонное царство…Только брошенный в воду камешек нарушает тишину, вода всколыхнулась. Пугливо метнувшись, сорвалась с места и Рыбка. Ушла в глубину.

И.п.: лежа на животе. Ноги, корпус ровные. Руки вытянуты вверх-вперед.

Поднять руки и ноги вверх, зафиксировать положение дуги («рыбка плывет»). Вернутся в и.п. («рыбка затаилась в водорослях»).

«Паучок». Паучок занят работой: ему срочно нужно сплести тончайшую паутинку. Юрко передвигаясь, он ткет замысловатый узор. День клонится к вечеру, устал и наш паучок. Чтобы отдохнуть, он присел на длинных тонких лапках. Но работу нужно закончить до заката, и Паучок выпрямляет ножки, чтобы подняться и продолжить дело.

И.п.: опора на ноги в невыворотной, широкой второй позиции, руки кистями внутрь, находятся у головы.

Опираясь на руки и ноги (локти и колени при этом при возможности разгибаются), прогнуться вверх в положении «мостика» («паучок выпрямляет ножки»).

Вернуться в и.п. («паучок присел отдохнуть»).

Игры – превращения:

Игры - превращения помогают детям владеть мышцами своего тела, произвольно напрягать и расслаблять их. То же относится и к отдельным частям корпуса, ногам, рукам, в том числе и кистям рук. Музыкальное сопровождение подбирается соответственно содержанию игр.

«Деревянные и тряпичные куклы»

При изображении действий и жестов деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, рук. Движения резкие, при поворотах вправо и влево сохраняются неподвижными - шея, руки, плечи. «Кукла» двигает ногами, не сгибая коленей. Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки «свисают» пассивно. Тело поворачивается то вправо, то влево, руки при этом обвиваются вокруг корпуса, голова покачивается. Ноги тоже поворачиваются, хотя ступни остаются на месте.

«Воробьи и журавушки»:

Под быструю музыку дети весело прыгают, словно воробьи. При замедлении темпа переходят на мягкий шаг, а затем по сигналу руководителя поджимают ножку, придерживая ее руками (либо одной рукой) сзади и замирают, как «журавушки», стоят в той же позе – кто дольше?

«Мельница»:

Дети описывают руками большие круги. Движения выполняются непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как не свои). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.

«Кошка выпускает когти»

Руки согнуты в локтях, кисти сжаты в кулаки и приподняты вверх. Постепенно, с усилием выпрямляются все пальцы и разводятся до предела в стороны («кошка выпускает когти»). Затем без остановки пальцы сжимаются в кулак («кошка спрятала когти»). Движение повторяется несколько раз безостановочно и плавно, с большей амплитудой. Позднее в упражнение следует включить движение всей руки: то сгибая ее в локте, то выпрямляя.

Методические рекомендации воспитателям по созданию условий для проведения подвижных игр

Подвижная игра – один из видов игровой деятельности детей дошкольного возраста, которая нормализует нервные процессы, развивает внимание, память, способствует проявлению инициативы, формирует волевые качества, учит ориентироваться во времени и пространстве, укрепляет сердечнососудистую и дыхательные системы, активизирует обмет веществ, развивает двигательный аппарат.

Задачи: укрепление и оздоровление организма,

формирование необходимых навыков движения,

создание условий для радостных, эмоциональных переживаний детей,

воспитание у детей дружеских взаимоотношений и элементарной дисциплинированности,

умения действовать в коллективе сверстников, развитие речи и обогащение словаря.

1. Подвижные игры наиболее целесообразно проводить во время прогулки на свежем воздухе.

2. Разнообразные подвижные игры проводятся на прогулке в первой половине дня, причем их количество и длительность в разные дни недели не одинаковы. При подборе игр учитывается характер предшествующей деятельности.

3. После деятельности, потребовавшей от детей большой сосредоточенности, не рекомендуется разучивать новые игровые правила.

4. В дни, когда дети занимаются музыкой и физкультурой, подвижные игры подбираются с менее активными действиями и проводят их не в начале прогулки, а в середине.

5. Подвижные игры могут быть организованы как со всей группой, так и с подгруппой детей.

6. Для детей 2-3 лет в дни проведения физкультурных занятий длительность подвижных игр может быть 6-8 минут; а в другое время (без физкультурных занятий) следует проводить подвижные игры в сочетании с различными физическими упражнениями. Их общая длительность может доходить до 10-15 минут.

7. С детьми четвертого года жизни длительность подвижных игр и физических упражнений на прогулке в дни физкультурных занятий должна составлять 6-10 минут. В остальные дни, когда занятия по ФК не проводятся, время для организации подвижных игр увеличивается до 15-20 минут.

8. С детьми старшего дошкольного возраста длительность подвижных игр и физических упражнений на прогулке в дни физкультурных занятий должна составлять 10-15 минут. В остальные дни, когда занятия по ФК не проводятся, время для организации подвижных игр увеличивается до 20 -25 минут.

9. На вечерней прогулке можно проводить подвижные игры, как со всей группой детей, так и небольшими подгруппами, но желательны игры малой подвижности – с текстом, пением, хороводные – длительностью от 10 до 15 минут.

10. Подвижные игры, включенные в занятия оздоровительной физической культурой, влияют на развитие и совершенствование функциональных возможностей детского организма.

Источник:

Методическое пособие из серии «Растим детей здоровыми»

Авторы: Е. А. Бабенкова, О. М. Федоровская «Игры, которые лечат» издательство: ТЦ «Сфера» Москва 2013г.

Проект «Нет милее дружка, чем родная матушка…»

Информационная карта проекта.

Тип проекта: краткосрочный (2 недели)

Вид проекта: групповой, познавательный, личностно-ориентированный.

Участники проекта: дети старшей группы «Сказка», родители воспитанников, воспитатель Т.Н. Барабанщикова.

Продукт проекта: стенгазета «За что я люблю свою маму»,

                               альбом «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»

Краткая аннотация проекта: проект направлен на воспитание любви и уважения к самому близкому человеку – маме. Во время проекта дети узнают о празднике День матери, как его отмечают в разных странах, ответят на вопросы интервью «За что я люблю свою мамочку», совместно с мамами сделают альбом «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»

Технологическая  карта проекта.

Актуальность темы.

В современном мире дети зачастую относятся к своим мамам потребительски. В то же время для любого ребенка дороже и ближе человека, чем мамочка нет, и не будет. Малыши в детском саду с любовью и нежностью рассказывают о своих мамочках, бывают, что скучают и даже плачут при расставании с ними утром. Однако, когда приходит время ухода ребят домой, из приемной слышатся требования и упреки в сторону мамочек и бабушек, если они что-то не купили или не выполнили каких-либо других требований ребенка. Поэтому, идея организации проекта в группе показалась актуальной и нужной детям. Воспитание в ребенке любви , уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку- маме, является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.

Цель проекта: воспитание уважения, бережного и заботливого отношения к маме.

Задачи проекта:

1.  Уточнить и обобщить знания детей о международном празднике «День Матери».

2. Воспитывать внимательное , уважительное , доброжелательное отношение к близкому человеку- маме.

3. Побудить детей выразить благодарность своим мамам за заботу, через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку).

4. Формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей.

5. Развивать коммуникативные навыки детей.

6. Развивать умение давать моральную  оценку поступкам героев художественных произведений,

7. Привлекать родителей к участию в проекте.

Ожидаемый результат:

Дети знают о празднике Дне матери, эмоционально реагируют на ситуации, выражают желание и стремление к эмоциональному, доброжелательному общению с родными и близкими, могут дать оценку поступкам героев литературных произведений.

План реализации проекта:

1. Чтение художественных произведений (сказок, стихов, рассказов) о маме.

2. Разучивание стихов о маме.

3. Рисование портретов мамочек.

4. Составление рассказов о маме.

5. Оформление рассказов детей на стенде ко Дню Матери.

6. Оформление выставки портретов мам в приемной группы «Маму дорогую сильно я люблю»

Мероприятия проекта

1 этап – подготовительный

1.  Информирование родителей.

2. Подбор методической литературы по данной теме;

3. Подбор детской художественной литературы;

4. Формулировка цели, задач, конечного продукта проекта.

5. Индивидуальные беседы с детьми об их мамочках;

6. Привлечение родителей к участию в проекте;

7. Чтение художественной литературы по теме;

8. Подборка фотографий

9. Домашнее задание «Профессия моей мамы» (фото мамы на работе + описание )

2 этап – основной

1. Разработка конспектов НОД по теме;

2. Подборка сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр;

3.  Беседа «Расскажи о маме»

4. Запись рассказов детей о своих мамочках для последующего оформления их на стенде в приемной группы.

5. Чтение художественной литературы, стихов, загадок о маме.

6. Решение проблемных ситуаций («Мама заболела», «Мама устала на работе», «День рождения мамы»)

7. Просмотр и обсуждение мультфильмов ( «Мама для мамонтенка», «Крошка енот»)

8. Рисование портретов мамочек.

3 этап – заключительный

1.  Презентация продуктов проекта ( стенгазета «За что я люблю свою мамочку», Альбом «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»)

Проект  « ЗАЩИТНИКИ  ОТЕЧЕСТВА»

Автор проекта: воспитатель хореографии

Леднева Анастасия Юрьевна

Информационная карта проекта.

Тип проекта: 2  недели (краткосрочный )

Вид проекта: групповой, познавательный, личностно-ориентированный.

Участники проекта: дети старшей группы «Сказка», родители воспитанников, воспитатель хореографии А.Ю.Леднева

Продукт проекта: стенгазета «Мы вами гордимся!», выставка детского творчества «Наша Армия сильна»

Презентация проекта : Проведение спортивного праздника  «Школа молодого бойца»

Краткая аннотация проекта: проект направлен на расширение  представлений  о Российской армии; на воспитание чувства  уважения к российскому воину, его силе и смелости. Во время проекта дети познакомятся с историей возникновения праздника «День Защитника Отечества»; узнают, что военная служба была делом чести каждого солдата, а преданное служение своему Отечеству — высшим смыслом жизни и службы воина; совместно с родителями  организуют  выставку детского творчества «Наша Армия сильна».

Технологическая  карта проекта.

Актуальность: 

Народное придание гласит, что родная земля может накормить человека хлебом, напоить водой из своих родников, но защищать себя она не может. Это святое дело тех, кто ест хлеб родной земли, пьет ее воду, дышит ее воздухом и проникается ее красотой. Вот почему защита Отечества всегда была, есть и будет почетной обязанностью каждого гражданина России. Возникает необходимость уже с детства формировать у дошкольников чувство уважения к исторической памяти времен.

Сами по себе эти чувства не возникают, их нужно воспитать, и чем раньше, тем лучше, а это задача взрослых. Дети же воспринимают все события (в семье, в стране) на эмоциональном уровне. Для каждой семьи служба в армии является значимым событием в жизни, но родители не рассказывают об этом, а дети, не имея особого интереса, и не спрашивают. Этот интерес необходимо вызвать, развить и поддержать. В имеющейся литературе (детской и информационной), говорится об армии Советской, о Красном знамени с серпом и молотом, но с тех пор произошли большие изменения – армия стала российской, изменились символы, форма, условия службы. Эту информацию нужно найти, возникает идея создания проекта «Защитники Отечества»

Цель. Познакомить детей с ролью Российской армии в современном обществе, воспитывать чувство уважения и гордости к сегодняшним защитникам Отечества.

Задачи. 

1. Расширять представления детей о назначении и функциях армии.

2.Формировать  представления детей  о некоторых родах войск (танковые, ракетные, мотострелковые, авиация, подводные.)

4. Иметь представление о символах Вооруженных Сил России.

5. Развивать эмоционально-положительное отношение к защитникам Отечества, желание быть похожими на них.

6. Подвести детей к пониманию, того, что наша армия защищает всех людей, наша армия - освободительница, миролюбивая и гуманная.

Ожидаемый результат:

Дети познакомились  с ролью  Российской армии в современном обществе. Ребята знают о празднике «День Защитника Отечества» и понимают  его важность. Расширились  представления детей о назначении и функциях армии. Дети познакомились с  символами  Вооруженных Сил России. Дошкольники выражают  стремление к эмоциональному, доброжелательному общению с защитниками Отечества, желание быть похожими на них.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап :

1.Информирование родителей.

2. Формулирование целей и задач проекта.

3. Изучение литературы по теме проекта.

4. Изучение Интернет-ресурсов по теме проекта.

5. Анализ предметной среды группы.

6. Составление перспективного плана проекта.

7. Определение форм и методов работы.

8. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, наглядно-дидактического материала.

9. Домашнее задание «Мой папа на защите Родины» (фото папы на службе в армии + описание)

10. Беседа с детьми «Кто такие Защитники Отечества?»

11. Подготовка к выставке детского творчества «Наша Армия Сильна»

Основной этап:

1. Создание в группе условий для реализации проекта: выставка книг, альбом с фотографиями военных, иллюстрации военной техники, выставка игрушечной военной техники.

2.Подборка необходимой литературы и наглядно-информационного материала;

3. Разработка конспектов НОД

 «Почему армия всем родная?»,

«На службе Отечества»

4.Разработка сценария праздника «Школа молодого бойца».

5. Разработка проекта.

6. Подборка сюжетно-ролевых игр:

«Моряки», «Танкисты», «Армейский порядок», «Наша Армия»

7.Подборка дидактических игр:  

«Назови символ»,

«Разложи и назови правильно»,

«Что лишнее»,

 «Посчитай пульки».

8. Подборка подвижных игр: «На учениях»,

«Один на один», «Пограничники и нарушители»,

 «Меткий стрелок»,

 «Саперы»,

 «Строевая подготовка»

«Сигнальная азбука»

9. Беседы «Наша армия»,

 «Что за праздник – папин день?»,

«Если страна без армии, то…»,

«Рода войск», «Какую военную технику вы знаете»

«Опасны ли военные профессии»

10. Запись рассказов детей о своих папочках  для последующего оформления их на стенде в приемной группы.

11. Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок, загадок  об армии, подвигах, славе.

А.Митяев «Почему Армия всем родная?»,

А. Барто «На заставе»,

Б. Никольский «Препятствие»,

М. Исаковский «У самой границы»,

Я. Длуголенцкий «Что могут солдаты»,

П. Берестов «Хочу быть военным моряком»,

В. Руденко «Мужской праздник»,

 А. Оншуров  «Пилот»  «Российская армия»,

Н. Иванова «Военные профессии»,

В. Косовицкий «Будущий мужчина»,

И. Даренский «Защищаю во дворе маленьких и слабых»

И. Гурина «23 февраля»

12.        Пальчиковые игры  «Пограничники», «Бойцы - молодцы»

13.        Составление альбома литературных произведений по теме «Защитники Отечества»;

14.        Гимнастика для глаз «Самолет летит»    

15.        Рассматривание альбома «Военная техника», «Рода войск», «Наша Армия»;

16.        Активизация детей к конструктивной игре: «Самолеты, вертолеты», «Корабль»

17.        Активизация детей к изобразительной деятельности: рисование «Военная техника», «Солдат», лепка «Самолет», «Танк», аппликация- оригами «Кораблик ».      

Заключительный этап:

Презентация продуктов проекта:

1.Стенгазета «Мы вами гордимся!»

2. Выставка детского творчества «Наша Армия Сильна»

3. Спортивный  праздник  «Школа молодого бойца».

Сценарий семейного праздника

Праздник народных игр

Дети входят в зал и становятся полукругом.

1-й ребенок:  Пожалуйте, гости дорогие!

Давно мы вас ждем-поджидаем,

Праздник без вас не начинаем.

2-й ребенок:  У нас для каждого найдется

И местечко, и словечко.

3-й ребенок:  Сегодня будут игры, танцы, смех,

Радости хватит для всех.

Ведущая: Уважаемые родители! Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в русские народные игры, в которые играли бабушки и дедушки. Играли, наверно, и вы, а теперь играют ваши дети. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

Будем праздник начинать,

Будем петь и танцевать!

Хоровод заведем,

Песню звонкую споём!

Дети исполняют песню «Тень, тень, потетень…»

Ведущая: Ребята, а вы знаете, что такое «плетень»? А ну-ка, покажите, как он плетется!

Дети встают в шеренгу, лицом к родителям, и сплетают руки в «плетень».

Ведущая: А родители смогут сплести «плетень»? Давайте, выходите, свое умение покажите!

Все вместе повторяют игру. Пока играет музыка все двигаются в разном направлении. Как музыка заканчивается все сплетают руки в «плетень». Чья команда быстрее сплетет плетень (родители или дети).

Ведущая:  Тысяча игр на празднике нашем!

Играем, шутим, поём и пляшем!

В играх рот не разевай —

Смелость, ловкость проявляй! 

Сейчас я приглашу силачей силой помериться. А игра называется «Мед и Сахар».

Игра «Мед и Сахар»

Дети садятся на пол — по два человека с одной и с другой стороны длинной палки. По сигналу начинают ее перетягивать, соревнуются, на чьей стороне больше силы. Победители определяются по результатам третьей игры. Первый раз играют дети, а затем папы.

Ведущая: Скажите-ка, ребята, кого боится мышка?

 Кто бежит за ней вприпрыжку? (Кошка)

А еще чего боится мышка? (Мышеловки)

Раз-два-три-четыре-пять, начинаем все играть!

Мышеловку нам сделают родители. А мышками будут дети. (игра «Мышеловка»)

Родители становятся в круг парами лицом друг к другу, взявшись за руки. Дети бегают по кругу под сцепленными и поднятыми руками родителей, после последних слов опускают руки.

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, всё поели!

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас!

Вот захлопнем мышеловку

И поймаем сразу вас!

Ведущая:  А теперь, друзья, все вместе

Звонкую споем мы песню!

Дети поют  песню «Родная сторонка»

Ведущая:  А сейчас вы не зевайте,

Мою загадку отгадайте:

Сама не ест, а всех кормит? (Ложка)

Снова нас зовет игра. Поиграем, детвора!  (игра «Где работа - там еда»)

Игра «Где работа - там еда»: играют дети и родители. На расставленных по кругу стульях лежат ложки. Играющих больше, чем стульев. Не успевший взять ложку и занять стул выбывает из игры.

Ведущая: А вот свистульки, трещотки, ложки. Кто хочет поиграть немножко?

Шумовой оркестр «Полянка»

На столах разложены шумовые инструменты: ложки, коробочки с крупой, колокольчики, дудочки, трещотка. Заранее подготовленный ребенок-дирижер управляет оркестром детей и родителей, которые аккомпанируют русской народной мелодии «Полянка».

Ведущая: Делу время — потехе час.

Потанцуем мы сейчас! (танец «Богатыри»)

Ведущая: Ой, ребята, тише, тише!

Что-то странное я слышу!

Кто-то к нам сюда идет...

На ширме появляется большая кукла - Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

 Здравствуйте мамы и папы!

Я веселая игрушка. А зовут меня... (Петрушка).

А вас как зовут?

Я принес вам интересную игру, она про сказки, называется «Добавлялки».

Будете со мной играть? (Дети отвечают.) (игра «Добавлялки»)

1.  Ок-ок-ок — покатился ... (колобок)!
2.  Су-су-су — петушок прогнал... (лису)!
3.  Цо-цо-цо — снесла курочка... (яйцо)!
4.  Ят-ят-ят — серый волк не съел... (козлят)!
5.  А'на-а'на-а'на — несут лебеди... (Ивана)!
6.  Йок-йок-йок — не садись на....(пенек)!

Петрушка: Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки!

А для родителей я тоже кое-что припас.

В магазин заходил, шарики для вас купил.

В каждом шарике секрет — отгадаем или нет?

Кто секрет отгадает, тот подарок получает!  (игра с родителями с шарами)

Вызванным родителям предлагается любым  способом проколоть воздушный шарик с запиской-«объявлением» внутри. Родитель читает записку и отгадывает, кто прислал письмо. Каждый участник получает маленький приз.  

1.  «Предлагаю новое корыто, избу в обмен на стиральную машину «Indesit». (Старуха)

2. «Несу золотые яйца». (Курочка Ряба)

3. «Потерян ключ из драгоценного металла».(Буратино)

4.  «Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света». (Доктор Айболит)
5.  «Отмою всё!». (Мойдодыр)
6.  «Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельны
   ми берегами». (Гуси-лебеди)

Петрушка: И последняя загадка для всех:

Ок-ок-ок — стоит в поле... (Теремок)

Ведущая: Петрушка, а мы знаем игру про Теремок и будем сейчас играть!

Петрушка: Играйте, играйте, да про меня не забывайте,

Почаще в гости приглашайте! До свидания!

Ведущая: Хотите поиграть в «Теремок»? Становитесь в хоровод. (инсценировка «Теремок»)

Инсценированная игра «Теремок». Персонажами выбирают детей, родители и дети ведут хоровод. Действие идет по сказке «Теремок».

Блоха – попрыгуха,        1

комар – пискун,              2

муха – горюха,                3

лягушка – квакушка,     4

мышка – нарушка,        5

зайчик – попрыгайчик,          6

лисичка – систричка,            7

волчек – серый бочек,             8

медведь – громко реветь.       9

Ведущая:      Вот и подошел к концу наш праздник!

4-й ребенок:  Игры в садике и смех, это главное для всех.

Мы друзья — ты и я, славная у нас семья!

5-й ребенок:   Потому что вместе — веселей поются песни!

Потому что вместе — игры вдвое интересней!

Вместе смех смешней и еда вкусней!

Ведущая:       Играми да плясками сыт не будешь.

     Славится русский народ гостеприимством да угощением!

6-й ребенок:  Мы идем, идем, идем,

Самовар с собой несем!

Не красна изба углами, а красна пирогами!

Чай горячий на столе, пышки и варенье!

Приглашаем вас отведать наше угощенье!

Ведущая:       Чай пить — не дрова рубить!

    Приглашаем всех к столу!

Знакомство с русской народной куклой,

Кукла- оберег.

(средняя группа)

Цели:

Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и традициями.

Познакомить детей с изготовлением традиционной куклы.

Научиться изготавливать простейшую куклу – скрутку.

Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.

Воспитывать любовь к Родине через изучение традиций народной культуры.  

Атрибуты:

тряпичные, соломенные, урожайные, современные куклы; иллюстрации,  порядок изготовления тряпичной куклы, сундук, иллюстрации русских народных кукол «Ангелочек», «Неразлучники», «Масленица», «Купавка», куклы-обереги.

Материалы: ткань, нитки (заранее  нарванные).

Содержание:

На далёком севере в архангельской губернии жил – был охотник. Зима на севере долгая, холодная: то вьюга, то метель, то сильная стужа.  И вот однажды заболел у охотника младший сынишка. Болел долго, исхудал, побледнел; ни врач не помог, ни знахарь. Горе охотнику. Жалко сынишку. Спросил охотник у сына: "Что же ты хочешь? "  Тихо-тихо прошептал мальчик: "Хочу увидеть солнышко… ". А где его возьмёшь на севере? Задумался охотник, истопил очаг, чтоб теплее стало. Но огонь не солнышко. Обратил внимание охотник на лучину, которая светилась в отблеске огня. Озарилось улыбкой его лицо; и понял он, как можно помочь сыну. Всю ночь работал охотник. Вырезал из полена птицу, настрогал из лучины щепки, украсил их ажурной резьбой. Повесил птицу над кроватью сына, и птица вдруг ожила: закружилась, задвигалась в струях горячего воздуха, что шёл от печи.  Мальчик проснулся, заулыбался и воскликнул: "Ну, вот и солнышко! " С этого дня ребёнок стал быстро поправляться. Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть её "святым духом", хранительницей детей, символом семейного счастья.

Посмотрите, что это такое? (воспитатель показывает на сундук)

- Это сундук, он не простой, а волшебный. Чтобы узнать, что в нем лежит, мы с вами попробуем отгадать загадку:

Глазки голубые, кудри золотые.

Губки розовые, что все это значит?

Дочка, а не плачет, спать уложишь –

Будет спать день, и два, и даже пять. (Кукла)

- Молодцы, правильно, это кукла. (воспитатель из сундука красивую современную куклу)

- Скажите, ребята, а для чего нужны куклы? А у вас есть куклы?

- Посмотрите внимательно, что есть у этих кукол? (глаза, волосы, руки, ноги, платье)

- А из какого материала они сделаны?

Сундук у нас волшебный, в нем есть еще куклы. (воспитатель достает куклы: тряпичные и соломенные)

- Скажите, а такие куклы у вас есть?

- Как вы думаете, из чего они сделаны?

- Посмотрите, на этих кукол, скажите, они отличаются друг от друга? Чем? А чем они похожи? Что у них общего?

- Правильно, эти куклы отличаются друг от друга. У современных кукол есть лицо, а тряпичных и соломенных кукол лица нет. Также они отличаются материалом, из которого изготовлены. Современные куклы изготовлены из пластмассы,  а эти куклы из соломы  и ткани.

- Сегодня я расскажу вам и покажу, как создавалась первая игрушка-кукла.

- Посмотрите, перед вами куклы – самоделки. Как вы думаете, почему они так называются? (Ответы детей).

- Это значит, что их не покупали, а родители сами мастерили такие игрушки для своих детей. Изготавливали игрушки из подручного материала: соломы, бересты, тряпки, мочалки.

- Подручный, это значит материал, который всегда под рукой.

- Куклы в основном делались из мягких материалов – шерстяных, льняных тканей, ниток, хлопка, мочала.

- Давно–давно были вот именно такие куклы.

Куклы делились на 3 группы: обрядовые, игровые, куклы – обереги.

Ребята, а как вы думаете, почему называют кукла-оберег? (Ответы детей).

Кукла-оберег, это, кукла, которая оберегала человека от несчастья.

 Куклу-оберег наряжали, но никогда ей, ни рисовали лицо. По народным поверьям кукла с лицом как бы приобретала душу и могла навредить.

Как вы думаете, называлась такая кукла без лица? (Ответы детей).

Таких кукол называли «безликая». Обратите внимание куклы на картинках, все «безликие».

Вот такие были куклы. И это лишь малая часть из всего того многообразия.

Вы хотите иметь куколку – оберег? Тогда делу время, потехе час! Не зря так говорят у нас. Хватит, дети, забавляться, пора делом заниматься.

Мастер-класс.

Для изготовления куклы нам понадобится семь кусочков ткани, которые нужно оторвать от большого куска. Материал желательно подобрать ярких расцветок. Ширина должна быть приблизительно в три раза меньше длины.

Куколка должна уместиться на ладони, поэтому можно просто положить ладошку два раза по длине, и взять, немного поменьше.

Мы сложим каждый кусочек ткани вдоль дважды вдоль.

Подравниваем все полоски, что у нас получились пополам.

Перевязываем нитью, отделяя голову от туловища.

Руки вместе с косынкой выполняются из квадратного куска ткани красного цвета.

Закрепляем косыночку на голове, перевязываем нитью. Расправляем рукава.

Нить можно закрыть красивой ленточкой (тесьмой). Помните, что куклу мы делаем по всем правилам, и, значит, мы не пользуемся ножницами.

Заключительная часть.

Какие красивые куклы у вас получились! Но у наших кукол нет  лица. Лицо, как правило, оставалось белым. Считается, что в куклу без лица не могут вселиться недобрые силы. Ведь кукла должна оберегать того, у кого она находиться. Игрушки никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а берегли в корзинках, коробах, запирали в ларчик.

Хоровод с куклами.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БУДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № 13 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» Г.САЛЬСКА

СЦЕНАРИЙ  ПРАЗДНИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

  «В ГОСТИ К ДЕДУШКЕ МОРОЗУ»

Подготовила и провела утренник

Воспитатель хореографии

Леднева Анастасия Юрьевна

 г. Сальск

Действующие лица:

Дед Мороз, Снегурочка, Художник, Лиса, Гном Дрема, Петрушки, Снежинки, Огонь, Звезды, Водяной.

Под новогоднюю песню «С  Новым годом!»  дети входят в зал и становятся вокруг ёлочки.
Ведущая: 
Шире круг, шире круг.
Здравствуй, наш веселый друг,
Хвойная одежка, смоляная ножка.
День чудесный настает,
Наступает новый год!
Праздник смеха и затей
Праздник счастья для детей.

1 ребенок: 
Елочка зеленая выросла в лесу,
И под каждой веточкой шишка на весу.
Пригласили елочку мы на новый год.
И она сказала нам – к вечеру придет.

2 ребенок: 
И пришла нарядная, в блеске серебра,
Мы плясать под елочкой рады до утра.

3 ребенок: 
Елка новогодняя в комнате стоит,
И блестит игрушками, с нами говорит.
Вспоминает елочка с грустью зимний лес
Полный звонких песен, сказок и чудес.

Исполняется песня «Хоровод у ёлочки»

4 ребенок: 
Елка новогодняя, не грусти ты зря,
Мы твои веселые, верные друзья.

5 ребенок: 
Так сверкай же радугой
Праздничной для нас,
Будь счастливой, елка,
Как и мы сейчас!

Ведущая: давайте скажем: “Раз, два, три – елочка гори”.  (Зажиг.огоньков)

Исполняется песня «Ёлочка  улыбается»

Ведущая: ребятки, а почему у нас ни Снегурочки, ни Деда Мороза нет? Давайте их позовем! (дети зовут).

Входит Снегурочка.

Снегурочка: 
Здравствуйте, друзья!
Всех вас рада видеть я.
Поздравляю всех друзей,
И от всей души желаю
Я вам самых светлых дней!

Ведущая: Снегурочка, а где же Дед Мороз?

Снегурочка: Задержался он в пути. Давайте позовем его, он услышит и придет: Дед Мороз!  (Зовут )

Входит Водяной. (Я водяной, я водяной)

Ведущая:   Здравствуй, водяной, не ожидали мы тебя здесь сегодня увидеть. Какой-то ты сердитый?

Водяной: Будешь тут сердитым. Сорока всем приглашения на новогодний бал принесла, а про меня забыла! Я вам за это праздник испорчу. Вот возьму и елку потушу. У вас тут все разноцветное, все сверкает, все вам обесцвечу, все разноцветные огни заберу.

-Раз, два, три – елка не гори! (кружится вокруг елки – огоньки гаснут) Вот, и все!  (уходить собирается   ).   

Ведущая: Водяной, не порть детям праздник, верни огоньки разноцветные.

Водяной: Ну, уж нет, я на вас обидился, и не уговаривайте, вы меня на праздник не пригласили, вот праздника и не будет. Никаких красок на елке не оставлю! (уходит  «я  водяной»  ).    Пока!

Ведущая: Какая беда! Что же делать? Снегурочка, ты же волшебница, может быть, ты знаешь, как быть?

Снегурочка: Если мы соберем все потухшие краски, елочка снова загорится.

Ведущая: Ребята, подскажите, кто лучше всех знает, где живут краски?

Дети: Художник.

Ведущая: Только художник сможет сегодня помочь Снегурочке и ребятам.

Снегурочка: Надо нам его найти.  (Снегурочка отходит в сторону ). 

Звучит музыка  - появляется художник

Художник: 
Может быть краски
Спрятались в сказках?
В чащах лесных, в цветах полевых.
Кисть и палитра (показывает)
Помогут в пути
Краски для праздничной елки найти.
Кистью быстро я взмахну,
Сказку в гости позову
Раз, два, три.

 (входит гном дрема)

Гном: 
Ночь волшебным одеялом кутает, как мать
и зеленый лес и речку всем пора поспать.
В этот час приходит дрема тихо в каждый дом,
И свой зонтик открывает добрый старый гном.

Снегурочка: Здравствуй, добрый гном дрема! Помоги нам, пожалуйста, вернуть краски на огоньки.

Гном: 
Постараюсь вам помочь
В эту сказочную ночь,
Подарю я вам звезду
Может даже не одну.
Голубая звездочка, 
помоги в пути,
в темноте не просто
нужный цвет найти.

“Танец звездочек”

Звезда: 
Голубую Красочку я вам подарю,
Ну, а к красной Красочке я вас провожу.
(отдает голубой кружок)
Ведущая: Спасибо тебе, звездочка  за голубой цвет.  А вы звездочки, оставайтесь с нами на празднике.
(художник, звезда, Снегурочка обходят зал под музыку)

Звезда: 
Вдали огонек,
Ваш путь недалек,
Вперед вы пойдете,
И краску найдете.

Снегурочка: Спасибо, звездочка! (отходят в сторону, из двери под музыку  выскакивает огонь, танцует). (Ребенок)

“Танец огня” 
Огонь: 
красные щеки горят на морозе,
красные маки и красные розы,
красные искорки в поле сверкают,
путника красный костер согревает.

Снегурочка: Здравствуй, огонь! Помоги нам, пожалуйста, найти красочку для огоньков.

Огонь:  Вот тебе, Снегурочка красная сказка. (Огонь отдает краску и убегает на стульчик)

Художник: 
На палитре красным солнцем
Засветился огонек,
Не хватает лишь зеленой,
Где достать ее кружок?
Кистью быстро я взмахну
Сказку в гости позову.
Раз, два, три.

(под музыку входят Петрушки  )  “Танец  петрушек”

1. Петрушка:
Краской зеленой
Поделимся с вами,

2.  Петрушка:
Ёлки иголки
Для вас мы сорвали.
(дарят  еловую ветку с зеленым кружком).

Снегурочка: Спасибо, петрушки!

Ведущая: Оставайтесь, петрушки с нами на празднике!  Ребята, смотрите, какая палитра яркая  и  мне кажется, что мы уже  сможем зажечь нашу елочку, и козни бабы яги нам не страшны. Иди, художник, помогай!

Художник: 
Кистью быстро я взмахну,
Ёлочке краски подарю!
Раз, два, три – елочка гори!

(елка загорается)

Ведущая: Ну, где же дед мороз?

                   Выход Котёнка и Щенка

(звучит музыкальный фрагмент)

Котёнок:        Ждём мы в гости Дед Мороза

                        Он подарки всем несёт,

                        Потому что наступает

                        Скоро праздник - Новый год.

Щенок:            А Дед Мороза кто поздравит?

                         Кто подарочки подарит?

                         Подарю ему я мячик.

Котёнок:          Я коробочку конфет;

                         А на ней красивый бантик.

                         Пусть обрадуется Дед.

Щенок:           По тропинке мы пойдём;

     Дед Мороза  приведём.

                           ( Идут поют песенку )

                            Тема  Зайчат 

Зайчата:              Мы  -  Зайки - Попрыгайки,

                            А вы кто?

 Котёнок:             Я – Киска - Мурыська!

 Щенок:              А я -  Щенок Дружок!

Вместе:               Вы, зайчата, нам помогите -

  К Деду Морозу нам путь укажите.

Зайчата:               Идите по лесочку,

                              По белому снежочку.

                              Там, за ёлкой на опушке

                              Дед Мороз живёт в избушке.

Вместе:                Мы Деда Мороза найдём!

Зайчата:      Идёте вы верным путём!

Тема Зайчат 

           ( Зайки убегают, Котёнок и Щенок идут и поют)

Песня Щенка и Котёнка

                                        Тема Белочек

(Появляются Белочки )

Белочки:              Мы две Белочки-подружки.

  Скачем, ушки на макушке,

 Хвостик пышною дугой,

 Мы любуемся собой.

 А вы кто?

Котёнок:             Я - Киска-Мурыська!

Щенок:               А я -  Щенок Дружок!

Вместе:               Вы,бельчата,

                              Нам помогите!

                              К Деду Морозу

                              Нам путь укажите.

 Белочки:           По деревьям мы скакали,

                              Дед Мороза мы видали.

                              Вы идите по лесочку,

                              Да по белому снежочку.

                              Там,за ёлкой на опушке

                              Дед Мороз живёт в избушке.

                              Ну, а нам пора скакать

                              С вами некогда стоять.

Тема Белочек 

( Щенок и Котёнок им машут, затем идут)

                                    Песенка Лисы 

Лиса ( поёт ):        Уж я модница- Лисица,

                                 Наряжаться мастерица.

                                 Очень я красива,

                                 Шуба всем на диво.

                                 А вы кто?

 Котёнок:              Я- Киска-Мурыська!

Щенок:                  А я - Щенок Дружок.

Вместе:                  Просим, Лисичка,

                               Ты нам подскажи,

                                К Деду Морозу нам путь укажи.

Лиса:                   Ты, Щеночек, посиди,

                                На пенёчке отдохни.

                                Ты, Котёнок, этот бантик

                                Мне на шейку завяжи.

  Как бант красивый завяжу

  Вас к   Дед   Морозу провожу

.     (Влетает Ворона, хватает коробку и улетает на куб )

Щенок:                  Ай- ай- ай- ай!

                               Ворона нас перехитрила,

                               Конфеты в клюв

                               Она схватила!

Котёнок:               Она на ветку хочет сесть

                               И конфеты наши съесть!

Лиса:                    Не горюйте вы, друзья,

                              Вам помочь сумею я

( Договариваются и подходят к Вороне)

Лиса:                   Ах, Ворона, как дела?

                              Ты прекрасна, ты мила!

                              Все звери в лесу говорят,

                              Что лучше всех у Вороны наряд.

                              Что ж, Ворона, ты молчишь,

                              Ничего не говоришь?

                              А ведь голос твой хорош,

                              Лучше даже не найдёшь.

                              Спой нам, светик, не стыдись!

Ворона:                Кар-р-р-р!

( Конфеты падают )

Лиса:                    Меня хитрее в мире нет!

                              Вот коробочка конфет!

                          ( Щенок и Котёнок радуются )

Вместе:                Что ж! Пойдёмте к той опушке,

                              К Дед  Морозовой избушке.

(Идут вокруг ёлки и поют песенку )

         ( Из-за ёлки выходят Дед Мороз и Снегурочка )

Д. М. Здравствуйте, Щенок, Котёнок, Лисичка – рыжий хвостик!

          Хорошо, что в Новый год вы пришли к нам в гости!

Вместе:                 Здравствуй, Дедушка Мороз!

                                   Мы к тебе спешили.

                                   Ведь подарки подарить

                                   Мы тебе решили.

Щенок:                       Мячик я тебе дарю.

Дед Мороз:                От души благодарю.

                                    Будем мы резвиться,

                                    Шалить и веселиться.

Котёнок:                     А я коробочку конфет

                                    Снегурочке дарю.

 Снегурочка:              Спасибо вам за сладкое.

Конфеты я люблю.

Щенок, Котёнок, Лиса :

                                     Пойдёмте с нами в детский сад

                                     И порадуем ребят

Дед Мороз:                  Что ж, конечно, мы согласны.

                                      Вы старались не напрасно.

 Снегурочка:               Стукни посохом три раза.

                                      Рукавицею взмахни.

                                      И очутимся мы сразу

                                      У детишек…

Снегурочка и Дед Мороз: Раз- два- три!
(входят дед мороз, Снегурочка )
Ведущая: А вот и дедушка мороз!

Дед мороз: Здравствуйте, дети! здравствуйте, гости!

Снегурочка: 
Заводите же, ребята, свой веселый хоровод!
Песней, пляской и весельем
Встретим с вами Новый год!

Исполняется песня – хоровод  «Дед Мороз»

Дед мороз: Молодцы, ребята, пели, танцевали от души, аж мне жарко стало.

Снегурочка: Снежинки – подружки летите, танец дружно заводите- ДЕД Мороза остудите!

1 снежинка: 
Мы белые снежинки
летим, летим, летим.
дорожки и тропинки
мы все запорошим!

2 снежинка: 
Танцуем над полями,
ведем свой хоровод,
куда не знаем сами
нас ветер понесет!
Исполняется «Танец снежинок» 

Дед Мороз: Ну, что ж детвора, а теперь играть пора!

Игра 1.Варежка

Игра 2. Игру с Дедом Морозом.  «Кто быстрее возьмёт конфетку?»

Снегурочка: Дед Мороз, а где подарки?

Дед Мороз: Ну, ребята, удивили деда!  Молодцы! Вы и пели, и плясали, и со мною Вы играли, а теперь пришла пора  получить  подарочки друзьям! Ну-ка Снегурочка! Иди помогай Деду раздавать подарки!

Сейчас достану свой мешок с подарками. Дед Мороз вывозит на санках мешок из-за елки.  Раздача подарков.

Дед мороз и Снегурочка: До свидания, ребятки! С Новым годом Вас! И взрослых поздравляю с Новым годом! Счастливого Нового года!

До свидания!

Под веселую музыку дети уходят в группу.

Сценарий тематического развлечения, посвященного празднику «День Знаний» для детей старшей группы

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем,  сформировать праздничную культуру,  сплотить участников коллектива.

Задачи: 
1. Развивающие задачи: развивать творческое воображение, память, связную речь детей, чувство ритма, темпа, координацию движений.
2. Образовательные задачи: обобщить знания детей о празднике День Знаний; учить быстро, переключаться с одной игры на другую.
3. Воспитательные задачи: воспитывать эмоциональную отзывчивость; укреплять дружеские отношения; воспитывать красоту, выразительность и грациозность движений, осознанное отношение к ним.
Предварительная работа:
1. В группе воспитатель проводит беседу о государственно-гражданском празднике «День Знаний», разучивает стихи.
2. Разучивание песни о детском саде, танца с колокольчиками.

Оборудование: колокольчики по количеству детей, книга с подкладным дном, набор картона, два ранца, школьные предметы, мелкие игрушки, хохломской столик, два мячика, две ложки, две картошки,  дуги, брусочки, книжки малышки.

Действующие лица:
Ведущий
Пятерка
Двойка

Оформление: Зал украшен празднично: шарами, цифрами, буквами, листьями.

Ход развлечения
Дети под музыку заходят  в музыкальный зал и встают полукругом.

Ведущий. Первое  сентября – это море цветов,  волнений.  Для первоклассников это праздник  первого звонка, а для учителей, преподавателей, воспитателей, учеников, дошкольников – это начало нового учебного года! Вся страна в первый осенний день празднует день Знаний!

Дети читают стих «Важный день»

Ребенок 1. Белый листик с цифрой красной!
Это значит - выходной!
Это - солнечный и ясный,
Первомайский день весной!

Ребенок 2. Много дней таких желанных,
В феврале и в ноябре,
Красных чисел долгожданных,
В отрывном календаре!

Ребенок 3. Этим дням ребята рады,
Этих чисел ждут они,
Потому что все парады,
Происходят в эти дни.

Ребенок 4. Но средь многих воскресений,
И особых дней в году,
Есть обычный день осенний,
В славном праздничном ряду.

Ребенок 5. Красной цифрой не отмечен,
Этот день в календаре,
И флажками не расцвечен,
Возле дома, на дворе.

Ребенок 6. По одной простой примете,
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень,

Ребенок 7.  По веселому волненью,
На лице учеников,
По особому смущенью
Семилетних новичков...

Ребенок  8. И пускай немало славных
Разных дней в календаре;
Но один из самых главных -
Самый первый в сентябре! (С. В. Михалков)

Дети исполняют песню о детском саде по выбору музыкального руководителя,  затем садятся на стульчики.

Звучит музыка, входит Пятерка.

Пятерка. Здравствуйте детишки, и девчонки, и мальчишки.
Дети. Здравствуйте.
Пятерка. С первым сентября поздравить вас спешу,
В дар книгу Знаний я вам подношу,
Эта книга не простая, волшебством наделена
Тайны мира разгадать поможет вам она.

(В переплете в  место книги находит набор картона)

Ой, а где же книга? Поняла!
Опять двойка напроказничала.
Сейчас я двойку позову,  у нее книгу заберу.
Ребята вы мне помогите
Колокольчики возьмите,
Громко в них вы позвоните.
Двойка  подумает,  звонок на урок.
И тут же прискачет, чинить беспорядок.

Дети танцуют танец с колокольчиками, движенья и музыка по выбору музыкального руководителя. Затем садятся на свои места.

Под  музыку входит Двойка поет песню на мотив «Буки-бяки».

Говорят что я плохая,
Никому я не нужна.
Вы не верьте им ребята,
Пригожусь я вам всегда.
Ой, ля-ля, ой, ля-ля, пригожусь я вам всегда.
Ой, ля-ля, ой, ля-ля, опа!
Наконец-то я пришла,
Вас ребятушки нашла.
Вы тут праздник отмечаете,
Говорят, что много знаете.

Пятерка. Здравствуй Двойка не томи,
Для чего пришла, скажи.
Двойка. Ну, я так, просто, в гости к вам.
Иль  не рады  вы гостям.

Ведущий. Конечно, рады, проходи.
Но смотри здесь не шали.
На детишек посмотри.
Какие они славные, умные, забавные.

Проводится аттракцион «Собери портфель в школу». Участвуют несколько детей. Играющим вручается по ранцу. На расстоянии от них находятся школьные предметы вперемешку с игрушками. Дети по команде должны добежать до предметов. Выбрать школьные предметы  и положить их в ранец.  Выигрывает тот, у кого в ранце больше школьных предметов. Во время игры двойка пытается детей сбить с толку.

Двойка.  Ну, подумаешь дела,
Портфель могу собрать и я.
Все туда я положу
И книгу, и хурму.
Пятерка. Двойка, стой, не торопись.
Лучше нам ты покажись.
А книгу положи сюда, никому она не нужна.

(Двойка кладет книгу на хохломской столик, но от нее не отходит. Кружится и сразу же берет книгу в руки)

Ой, красавица, какая,
Вся такая расписная.
Не сыскать нигде такой.
Стройной, милой, озорной.
Двойка. Ты мне лучше не хитри,
Нужно, что тебе скажи.
Пятерка. Знаешь ты сама ответ.
Двойка. Если книга вам нужна,
Приготовьтесь тогда,
Испытания пройти,
Ответы на вопросы найти.
Вот вам первое заданье.

Эстафета «Перенеси картошку в ложке»

Дети  делятся на две команды и выстраиваются в 2 колонны. Команды должны не уронив картошку пройти все препятствия-дуги, барьеры, брусочки, кочки. Чья команда быстрее справится с заданием та и выигрывает.

Двойка. Ловкие ребятишки,
Справились с моим заданьем.
Вот еще вам испытанье.

Эстафета  «Колобок». Играющие делятся на две команды человек и строятся в колонну. В руках у капитанов команд по мячу «колобку». Хором дети проговаривают:
                    Наш весёлый колобок.
                    Покатился на лужок.
                    Кто быстрей его вернёт,
                    Приз команде принесёт.
С последним словом капитаны команд поднимают мяч над головой, прогибаются назад и передают его следующему игроку. Стоящие последними игроки команд бегут с мячом вперёд и встают впереди своих команд. Игра продолжается до тех  пор, пока первые игроки (капитаны) вновь не окажутся впереди.

После игры дети садятся на стульчики.

Двойка. Отгадайте- ка ребятки,
вы теперь мои загадки.
Он пиявок добывал,
Карабасу продавал.
Весь пропах болотной тиной.
Его звали... (Буратино — Дуремар)

Он гулял по лесу смело.
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали... (Чебурашка — Колобок)

Бедных кукол бьет и мучит,
Ищет он волшебный ключик.
У него ужасный вид.
Кто же это... (Айболит — Карабас)

Все узнает, подглядит.
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А зовут ее... (Яга — Шапокляк)

Жил в бутылке сотни лет.
Наконец, увидел свет.
Бородою он оброс,
Этот добрый... (Дед Мороз — Старик Хоттабыч)

Потерял он как-то хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок.
Этот грустный... (Пятачок — Ослик Иа)

Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его... (Незнайка — Карлсон).

Ведущий. Твои испытания мы смело прошли,
Теперь и ты свое слово сдержи.
Двойка. Ну ладно книгу вам отдам.
Ох, и трудно будет вам.
Как устанете учиться, захотите полениться.
Я сама к вам приду, путь-дороженьку найду.
До свидания, детвора.

Пятерка. (Берет книгу). Вот ребятушки, держите! (Передает книгу воспитателю)
Книгу эту берегите.
Как говорится «Кто много читает, тот много знает!»
А на прощанье детвора,
Приглашаю вас на танец я!

Совместные танец по показу героя «Четыре шага». После танца дети садятся на стульчики. Пятерка прощается и уходит.

Воспитатель. Ой, ребята посмотрите,
В книге есть крючок,
Да ведь это тайничок.

(Открывают книгу, а внутри вместо листов выемка, где лежат маленькие книжки-малышки для каждого ребенка). Воспитатель раздает деткам книжки.

Ребята, я предлагаю пройти в группу и почитать наши замечательные книжки.
Дети под музыку проходят в группу.

Сценарий новогоднего праздника для детей 1 младшей группы «Снегурочка и дети»

Цель:

создать условия для положительного эмоционального состояния детей, обогатить малышей яркими впечатлениями, побуждать принимать активное участие в действии.

Действующие лица:

Ведущая

Снегурочка

Медведь

Зайка

Дед Мороз

Зал празднично украшен. Дети под музыку заходят в зал и становятся вокруг елки.

Ведущая:

Здравствуй, праздничная елка,

Ждали мы тебя весь год.

Мы у елки новогодней

Водим дружный хоровод!

Ребенок:

Елка новогодняя огоньками светится.

Хорошо у елочки нам с друзьями встретиться.

Ребенок:

Елочка, елочка, колкая иголочка,

Яркие фонарики, золотые шарики!

Ждет ребят сегодня елка новогодняя!

Дети исполняют хоровод «Возле ёлочки мы пляшем», украинская - народная мелодия обр. и слова И. Грантовской.

Внезапно «дует» ветер (фонограмма вьюги) и «гасит» огоньки на елочке.

Ведущая: Ребятки, а какой ветер дует сильный, все огонечке на елке погасил. Давайте с вами отправимся в лес за Снегурочкой. Она знает как попросить ветерочек, чтобы он не дул. До волшебной поляночки нас довезут саночки.

Дети исполняют танец - игру «САНОЧКИ».

В зал входит Снегурочка. Исполняет «Песня Снегурочки», муз. и слова М. Еремеевой Приветствует деток.

Я зимы – дочурочка, я мороза – внучка,

Звать меня Снегурочка, снеговые ручки.

Ведущая: Снегурочка, помоги нам ветерок успокоить и зажечь огни на елке.

Снегурочка:

Ну-ка дружно повторяйте за мной.

Ветер, ветер, не шуми, ветер, ветер погоди!

Новый год встречают дети, помоги им праздник встретить! (фонограмма вьюги выключается)

Снегурочка: Все в порядке! Ветер отправился отдыхать, значит будет тихо и спокойно. А теперь будем огонечки на ёлочке зажигать, поможете мне?

Пусть притопнут каблучки и зажгутся огоньки (топают, огоньки зажигаются) .

Снегурочка: Вот как мы елочку зажгли, а теперь песенку споем для нее.

Возле елочки мы встанем, хоровод свой заведем

С новым годом всех поздравим, дружно песенку споем.

Дети исполняют «Песенку для ёлочки», муз В. Петровой.

Снегурочка: Вот стоит под елкой дом, и живет зайчишка в нем

Зайка, зайка выбегай с нами вместе поиграй.

Зайка (выходит из домика) Ой какой же здесь мороз отморозить можно нос.

Ведущая:

Зайка, зайка ты замерз?

Нет у зайки рукавиц, нет у зайки шапки

Мы согреем зайке маленькие лапки.

Дети исполняют «Танец зайчат», слова и муз. В. Петровой.

Ведущая: Детки подарим зайчику рукавички и шапочку (надевают)

Зайка: Спасибо детки, а я вам дарю погремушки. (раздают детям)

Замечают под елкой спящего мишку.

Снегурочка: Мишенька, ну хватит спать, пойдем с детками играть. Не просыпается наш мишутка. Давайте его разбудим нашими погремушками.

Дети исполняют «Танец-игра с погремушками», муз. М. Раухвергера.

Мишка просыпается, рычит.

Снегурочка: Ты нас мишка не пугай, лучше с нами поиграй.

Поют:

Мишка косолапый, манит деток лапой

Приглашает всех гулять, в догонялки поиграть. (В заключение ребята убегают от мишки на стульчики)

Снегурочка:

Мишка по лесу гулял, все ребяток он искал,

Не нашел их и устал, на пенечке задремал.

Стали детки тут плясать, стали ножками стучать. (Топают)

Ну-ка, Мишенька, вставай и ребяток догоняй. (Дети разбегаются)

Мишка: Ну, хватит, хватит нам играть, пойду в берлогу, лягу спать.

Снегурочка: Ребятки, вот мы с вами веселимся, играем, песни поем, а Дедушки Мороза все нет и нет. А ведь он вам подарки приготовил. Может быть, он заблудился и не может найти дорогу к нам.

Давайте его позовем. (Зовут)

Дед Мороз входит, здоровается с детьми, со Снегурочкой, любуется елкой:

Наступает Новый год, всем подарки он несет

Вокруг елки в светлом зале дети водят хоровод

Дети исполняют песню «Праздник, праздник, Новый год», сл. Л. Чадовой муз. Н. Лукониной.

Дед Мороз:

Ради праздничного дня есть сюрприз от меня.

Вон под елочкой мешок, интересно, что же в нем?

Дед Мороз пробует тащить, но ничего не получается, (обыгрывает) зовет зайку помочь, Снегурочку, а затем детей. Выносят мешок на середину, раздают детям подарки.

Ведущая:

Праздник завершается, дети в садик возвращаются

До свиданья елочка, до свиданья дедушка и Снегурочка!

Праздник завершен.

Сценарий выпускного утренника в детском саду

Космическое путешествие на планету «Пятерка».

Под музыку входит Ведущий.

Ведущий. Уважаемые родители, сотрудники и гости! Приглашаем вас совершить космический круиз на космолайнере «Мечта». Наш рейс 2020 посвящается выпускникам детского сада «Солнышко»!

Надеемся, все удобно разместились в нашем космолайнере. Пока вы настраиваетесь на полет! Мы совершим беспрецедентный перелет, встретимся с уникальными космическими планетами. Вам повезло! Сейчас Вы будете свидетелями редчайшего явления – Парада планет.

Звучит Enigma (фоном, при объявлении снижать громкость. Выход выпускников.

Ведущий. Встречайте!

Выходят выпускники под музыку вальса. Дети старшей группы садятся на стульчики.

Выпускники танцуют «Вальс».

Мальчики провожают девочек на стульчики и садятся рядом.

Ведущий: Как хорошо, что наши ребята хотят идти учиться в школу, быть образованными людьми, узнавать много интересного. Пока вы росли и набирались сил и знаний в садике, мы вместе с вами радовались вашим успехам, вместе выступали на праздниках, вместе играли и пели. Где мы только не побывали с вами за это время. Мы были в гостях у Сказки, у Осени, у Солнышка, у Деда Мороза. А сегодня самое трудное путешествие – на планету «Пятерки». Только как туда попасть?

Может, мы придумаем какое – нибудь волшебное заклинание?

Ответы детей.

Ведущий. Итак, полет космического лайнера «Мечта» начинается. Пусть это путешествие будет приятным для вас. А отправляться мы будем из детского сада, про который сейчас дети расскажут стихи и споют вам песню.

Стихи.

Песня про детский сад.

Ведущий. Начинаем отсчет: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

И вот наша первая планета: «Математика».

На этой планете много интересного и непонятного!

Задания для детей.

Задачи в стихах, загадки.

Ведущий. Предлагаю продолжить наш полет на следующую планету! Начинаем отсчет! : «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

Ведущий. Эта планета не похожа на ту, где мы сейчас побывали! Здесь как – то необычно! И по – моему, здесь кто – то есть!

Под музыку выходят космические пираты. Танцуют, дети повторяют за ними.

Пираты: Это кто еще к нам пожаловал? Кто вы такие? И как к нам попали? Нам гостей не надо! Убирайтесь прочь!

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые космические пираты! Мы пролетали мимо вашей планеты и решили ненадолго остановиться здесь! Вы уж, пожалуйста, не ругайтесь! Мы путешествуем на планету «Пятерок»!

Пираты: Да вы что? До этой планеты не каждый может долететь, потому что ее охраняют космические двойки! А вы откуда такие взялись? Какие – то необычные космические дети?

Ведущий: Мы летим с планеты «Земля» из детского сада «Золотой ключик»!

Пираты: А что вы там в своем саду делаете?

Ведущий: Играем, учимся, танцуем и поем, много всего интересного с нами происходит, всего и не рассказать! Мы хотим прилететь на планету «Пятерок», чтобы хорошо учиться в школе, быть самыми, самыми лучшими!

Пираты: А что такое школа? И что в ней дети делают? Наверное, шкодят, летают на космических тарелках?

Ведущий: Нет, конечно, там дети учатся очень многому, а чему именно, послушайте!

Песня «Чему учат в школе».

Пираты: А можно нам с вами в школу пойти? Мы вам за это свои космические пистолеты отдадим! Или планету подарим!

Ведущий: Планету нам не надо, у нас есть своя! И пистолеты нам не нужны, а вот то, что нужно для школы – мы сейчас попробуем собрать в наши портфели, а вы нам помогите, пожалуйста! Тогда и посмотрим, взять вас или нет!

Конкурс «Собери портфель».

На столах разные предметы, портфель, вазы с цветком. Нужно собрать портфель, взять цветок из вазы и сказать: «Я готов! ». Пираты пытаются, но у них ничего не выходит.

Ведущий: Дорогие пираты! Вы немножко потренируйтесь на своей планете, а потом прилетайте к нам в школу, я думаю, вас обязательно возьмут! А мы полетим дальше!

Предлагаю продолжить наш полет на следующую планету! Начинаем отсчет!: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

Ведущий: Следующая планета: Грамматика!

Выбегают буквы А и Я, спорят.

А: Я главнее!

Я: Нет, Я! Я! Я!

А: Ты – последняя буква в алфавите!

Я: А ты, а ты…

Ведущий: Дорогие буквы, перестаньте спорить! Вы обе важные и главные, как и все остальные буквы! Без вас не составить слова, вот как сказать слово: «Яблоко», «Якорь», «Пятерка», «Арбуз», «Мама», «Папа», и т. д.

А: А вы вспомните слова на мою букву, хочу проверить, готовы ли все ваши выпускники в школу!

Дети называют слова.

Я: А Я тоже хочу, чтобы про меня слова вспомнили! Пусть родители назовут слова, где я стою в конце слова! Посмотрим, как они готовы к школе!

Родители называют слова.

Ведущий: Вот видите, вы обе важны и нужны!

А: Ну, хорошо, так и быть! Будем дружить с тобой буква Я!

Я: Я не против! А ребята? Дети отвечают.

Ну, нам некогда, пошли мы составлять слова на свои буквы, нам так понравилось это занятие! Пошли буква А! не то я больше слов придумаю и буду главнее, чем ты! Уходят.

Конкурсы на составление слов, вспомнить слова на буквы А и Я.

Ведущий. Предлагаю продолжить наш полет на следующую планету! Начинаем отсчет!: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

Ребята, что-то какие – то неполадки с нашим космическим лайнером, кажется, он стремительно теряет набранную высоту, какая- то тяжесть тянет нас вниз!

Появляется Двойка (смеется)

Ведущий: Вот в чем дело! Появилась «Двойка», с нею Единица,

В космический лайнер хотят поместиться!

Подождите, подождите, вы не торопитесь, вы нам не годитесь!

Вас к себе не пустим, уходите вон!

Двойка: Посмотрите-ка на них, тоже мне, всезнайки!

Знает каждый ученик, в школе Я – хозяйка!

Ведущий: Этому не бывать! Наши дети умные и прилежные ребята! Им с тобой не по пути! Им нужно многому научиться, а ты только всем мешаешь!

Двойка: Чем учебники читать,

Предлагаю поиграть!

Кто тут смелый, кто герой?

Детвора пошли за мной!

Ведущий: Что же, поиграть мы любим.

Игра «Ты, дружок, один остался»

Двойка: Вот сколько у меня друзей стало, лентяев-двоечников!

Ведущий: Ну и ну, вот так дела, двойка, дети, нам нужна?

Двойка: Что вы, что вы, ну, конечно же, нужна!

Я прелестна, всем на диво, вся изогнута красиво,

Украшаю я дневник, коль плохой ты ученик,

Без меня вам и ни туда и ни сюда.

Я- Двойка- супер, я- звезда!

Со мной всегда легко учиться,

Побольше надо лишь лениться.

Ведущий: Нет, Двойка нам не пригодится!

Я думаю, сама ты знаешь…

Двойка: Нет, тетенька, не понимаешь.

Наверно, у тебя температура.

Ты посмотри, какая у меня фигура!

Какая шея, голова какая!

Ведущий: Да, шея длинная, но голова пустая!

Такая не годится для ученья.

Двойка: Я не могу снести такого оскорбленья!

Ребята, я хочу спросить у вас: меня возьмете в 1 класс? Дети отвечают.

Ведущий: Ты ребятам не нужна, поняла? Счастливый путь, и дорогу к нам забудь!

Двойка: Не хотят со мной дружить, значит, так тому и быть! (уходит, прихватывая «5», разбрасывая «2», «1» по залу)

Ведущий : О-е-ей! Наш космический лайнер падает, скорей выбрасывайте «1» и «2» за борт! Ребята, кажется у нас еще неприятность, Двойка прихватила все наши пятерки, как же вы без них в школе? Что же делать? К кому за помощью обратиться? Может, нам поможет космический танец.

Общий танец «Космический полет»

Ведущий: Надо срочно долететь до планеты «Пятерка», она нам точно поможет! А пока продолжим наш космический полет! Начинаем отсчет! : «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

И следующая планета «Музыкальная».

Появляется Двойка.

Двойка: А вот и снова Я! Что, не ожидали! Я от вас просто так не отстану!

Ведущий: Что же тебе нужно от нас на этот раз!

Двойка: Раз планета Музыкальная, то я требую, чтобы вы мне спели! А не то, я от вас никогда не отстану и буду с вами вместе в школу ходить!

Ведущий: Так это мы можем! Наши дети очень хорошо поют, а за хорошее пение в школе ставят пятерки!

Двойка: Ну - ка, поглядим, как вы умеете петь!

Песня «Воспитатель».

Двойка: Лучше я поищу других детей, которые ничего не умеют. Прощайте!

Двойка, пританцовывая, убегает.

Ведущий: Видите, ребята, как сложно бывает с двойками! Лучше с ними не встречаться никогда!

А сейчас мы немного поиграем с родителями. Вы только не волнуйтесь, я буду вам помогать. После моего вопроса вы возьмете записку и прочитаете ее.

Скоро учиться ребенок пойдет,

Школьная жизнь для вас настает.

Новых забот и хлопот вам доставит,

Всю вашу жизнь перестроить заставит.

И мы при всех здесь сейчас погадаем,

Что будет в семьях, сегодня узнаем…

1. Кто будет вечером будильник заводить?

2. А кто за формой первоклашки следить?

3. Кто в 6 утра будет вставать?

4. Кто будет завтрак первым съедать?

5. Кому же придется портфель собирать?

6. Кто будет букварь ежедневно читать?

7. Кто будет плакать, оставшись без сил?

8. Кто виноват, если ребенок 2 получил?

9. Кто на собрания будет ходить?

10. Кому первоклассника в школу водить?

Ответы: (дядя, тетя, мама, папа, сосед, вся семья, кот Мурзик, дедушка, бабушка, воспитатель, полицейский,)

А нам пора лететь дальше на следующую планету! Начинаем отсчет: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

Планета Рисования.

Конкурсы.

Ведущий: До планеты «Пятерка» остается совсем немного! Отправляемся! Начинаем отсчет: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! » Звучит музыка.

Зажигается «Пятерка».

Ведущий: Давайте подойдем к Пятерке и зарядимся от нее хорошими отметками, и пусть она нас сопровождает всегда! Дети под музыку подходят к «Пятерке», протягивают руки, заряжаются, садятся на стульчики.

Ведущий: Что ж, друзья! Надеюсь, что никакие плохие отметки и неприятности нам не страшны! А нам пора возвращаться в детский сад! Начинаем обратный отсчет: «10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1! » Звучит музыка.

Вот мы и снова дома! И настало время нам сказать нашим дорогим воспитателям и сотрудникам детского сада слова благодарности и признательности!

Стихи.

Ведущий: Хотим пожелать вам, родные ребята,

Учиться, расти, встретить новых друзей.

Мы вами всегда будем очень гордиться,

По лесенкам жизни идите смелей!

Уходят дети школьною дорогой,

Но остается в них частица нас!

От сада детского, от школьного порога

Их провожаем в школу: В добрый час!

Песня «До свиданья, детский сад».

Ведущий: А теперь самая торжественная минута нашего праздника. Вам вручат самые первые в жизни дипломы, а кому – то уже и не первые, в память о детском саду.

Поздравления заведующей

Благодарственное слово родителям