Учителю

Азизова Мадина Шавкатбек кизи

Уважаемые коллеги-учителя!

На этой странице Вы найдете много  информации, которая может быть полезна Вам в работе.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 5  класса    составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования 2010 год;

 программой:  Апальков В.Г.  Английский в фокусе  Рабочие программы. Предметная линия учебников «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 5–9» (“SPOTLIGHT”); М.: Просвещение, 2011

Учебник: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: «Spotlight». Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - Expresss Publishing: Просвещение, 2015

 На изучение предмета «Английский язык»в пятых классах отводится 3 часа, всего 102 часа (34 учебные недели).  


Содержание предмета  (3 часа в неделю, всего 102 часа)

Вводный модуль (8 часов).Английский алфавит (А-H), (I-R), (S-Z). Числительные (1-10). Имена. Цвета. Глаголы места. Классно- урочные выражения

Модуль 1. Школа.  (6 часов) Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии. Приветствия. Граждановедение.

Модуль 2. Это я!  (7 часов) Я из … Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Покупка сувениров. География.

Модуль 3. Мой дом – моя крепость. (7 часов) Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный Английский дом. Тадж-Махал. Осмотр дома.

Модуль 4. Семья.  (7 часов) Моя семья. Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские телевизионные семьи. Описание людей. Литература.

Модуль 5. Животные мира. (12 часов) Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Пушистые друзья. Наука. Посещение ветлечебницы. Настоящее простое время.

Модуль 6. Распорядок дня. (9 часов) Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Наука. Приглашение к действию.  Солнечные часы.

Модуль 7. В любую погоду. (9 часов) Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды. Ну и погода!

Модуль 8. Праздники.  (11 часов) Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и гуляния. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Модуль 9. Покупки.  (11 часов) За покупками. Давай пойдем... Модальные глаголы. He пропустите! Оживленные места Лондона. Музей игрушки в Сергеевом Посаде. Как пройти ... ? Математика.

Модуль 10. Каникулы. (15 часов) Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка… Аббревиатура. Поехали! Увидимся в летнем лагере! Как взять напрокат. География. Будущее время.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

В процессе воспитания учащийся школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык».

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
  • опыт постижения ценностей национальной культуры;
  • опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
  • представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
  • первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
  • стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
  • доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

  • элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
  • первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
  • отношение к учёбе как творческой деятельности.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
  • дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
  • первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;
  • первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  • мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
  • любознательность и стремление расширять кругозор.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  • представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
  • личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • ценностное отношение к природе;
  • опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

– элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

– первоначальный опыт межкультурного общения;

– познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

  • языковые способности

– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

– выявление языковых закономерностей (выведение правил);

  • способности к решению речемыслительных задач

– соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

– осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);

–  построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

–  трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

  • психические процессы и функции

– восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

– мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

– внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

  • специальные учебные умения

– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

– работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

–пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

– пользоваться электронным приложением;

– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

учащийся получит возможность научиться:

  • универсальные учебные действия

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

– выполнять задания в различных тестовых форматах.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащийся научится:

– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

– понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;
  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании:

  • понимать на слух:

– речь учителя во время ведения урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

– выказывания одноклассников;

– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

  • понимать основную информацию услышанного;
  • извлекать конкретную информацию из услышанного;
  • понимать детали текста;
  • вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении овладеет техникой чтения:

  • по транскрипции;
  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
  • редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
  • редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
  • написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);
  • с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
  • читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
  • определять значения незнакомых слов по:

– знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов;

– аналогии с родным языком;

– конверсии;

– контексту;

– иллюстративной наглядности;

  • пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

В письме:

– правильно списывать;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы;

– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Планируемые результаты

В результате изучения английского языка ученик 5 класса научится понимать:

-  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений;

-  интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-  признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,  модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. 

Ученик научится:

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

Ученик получит возможность научиться:

- брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь.

Ученик научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы. 

Ученик получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своѐ отношение к прочитанному/прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Ученик научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. 

 Ученик получит возможность научиться:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение.

Ученик научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:  

  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь.

Ученик научится:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность. Фонетическая сторона речи. 

Ученик научится: 

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложения по интонации;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография.

Ученик научится:

- правильно писать изученные слова;  

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи.

Ученик  научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том  числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определѐнным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи:  

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

распространѐнные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном порядке (We moved to a new house last year);  

предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

имена существительные c определѐнным/неопределѐнным/нулевым артиклем;

личные, притяжательные, указательные, неопределѐнные, относительные, вопросительные местоимения;

имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, количественные и порядковые числительные;

глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:

-Present Simple,

-Future Simple

-Past Simple, Present

-Past Continuous,

-Present Perfect; различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;  модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, must, have to, should, could).

Ученик получит возможность научиться:  

  распознавать сложноподчинѐнные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 А класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока 

Планируемые результаты

Предметные 

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

Вводный модуль 8 часов

1

02.09

Английский алфавит. A-H.

Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s…

Пассивная лексика

ant, garlic, listen, reading rules.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

2

03.09

Английский алфавит. I-R.

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

Пассивная лексика

ink, kite, melon, nest, queen, robot.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

3

07.09

Английский алфавит. S-Z.

Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.

How are you?

I’m fine, thanks.

Goodbye. See you later.

Пассивная лексика

uniform, vet, yatch.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 4

09.09

Английский алфавит.

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Активная лексика:

friend, letter, new, notebook

Where are you from?

I’m from …

Пассивная лексика know.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 5

10.09

Числительные (1-10). Имена

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски. 

Активная лексика:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная лексика.

equal(s)

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 6

14.09

Цвета.

Научиться называть и писать названия цветов по-английски. 

Активная лексика:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.

Пассивная лексика can, rainbow.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 7

16.09

Глаголы .Места

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.

Активная лексика:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 8

17.09

Классно – урочные выражения

Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.

Активная лексика:

Close your books.

Open your books.

Go to page 9, please.

Come to the blackboard, please.

Read, please.

Listen, please.

Stand up, please.

Sit down, please.

Be quiet!

I don’t understand.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Модуль 1. Тема  «Школа» 6 часов

 9

21.09

 

Школа.

Научиться называть школьные предметы.

Активная лексика:

English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

 10

23.09

Снова в школу.

Научиться составлять расписание уроков, уметь употреблять неопределенный артикль.

Пассивная лексика

room, bring, dictionary, need, second hand, sale, low prices.

Коммуникативные:

запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

создание способов решения творческой проблемы.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

 11

24.09

Любимые школьные предметы.

Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов.

Активная лексика:

Secondary school,

What class is he in?

What subject does he do?

Пассивная лексика

choice form, capital letter, full stop.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 12

28.09

Школы в Англии.

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Активная лексика:

Primary school, secondary school, sixth form college, university.

Пассивная лексика

diagram, culture, corner, education system, type.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

 13

30.09

Приветствия .  Граждановедение.

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th.

Активная лексика:

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

See you (later).

See you tomorrow!

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения.

 14

01.10

Проверочная работа  по теме «Школа».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 2. Тема  «Это я! » 7 часов

 15

05.10

Я из …

Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian.

Пассивная лексика

brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, основ российской гражданской идентичности.

 16

07.10

Мои вещи.

Научиться рассказывать о своих  вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 17

11.10

Моя коллекция.

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.

Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp.

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

 18

08.10

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

 19

12.10

Идем в магазин.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

bell, T-shirt, umbrella,

Here you are. How about …? How much is it? I want to buy …

That’s a good idea.

Пассивная лексика

customer, key ring, shop assistant, thermos flask,

How can I help you?

Коммуникативные:

уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

 20

14.10

Проверочная работа  по теме «Это я!»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

21

15.10

Работа над ошибками  по теме «Это я!»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в дей-ствие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок

Развитие мотивации к самосовершенство-ванию, формирова-ние границ собствен-ного знания и «не-знания».

Модуль 3. Тема  «Мой дом – моя крепость» 7 часов

 22

19.10

Дома

Научиться говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказать о своей квартире.

Активная лексика:

price, sale, step, swimming pool.

Пассивная лексика

architect, unusual, water tower, keep fit, view.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 23

21.10

 

С новосельем!

Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.

Активная лексика:

bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table.

Пассивная лексика

Really?, furniture, sounds great!

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

 24

22.10

Моя комната. Типичный английский дом.

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs.

Пассивная лексика

all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний,  основ гражданской идентичности.

 25

26.10

 

Описание дома.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.

Активная лексика:

big, key,

Here we are.

It’s great.

Take a look.

Пассивная лексика

quite.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

 26

28.10

 

 Тадж Махал.

Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Активная лексика:

building, world, in the centre.

Пассивная лексика

admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

 27

29.10

Проверочная работа  по теме «Мой дом – моя крепость».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

28

09.11

Работа над ошибками по теме «Мой дом – моя крепость».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в дей-ствие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами позна-вательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенство-ванию, формирова-ние границ собствен-ного знания и «не-знания».

Модуль 4. Тема  «Семья» 7 часов

 29

11.11

Моя семья.

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Активная лексика:

baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister.

Пассивная лексика

diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

 30

12.11

Кто есть кто?

Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация). 

Активная лексика:

ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin.

Пассивная лексика

appearance, facial features, height, build.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Формирование любознательности, активности  и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 31

16.11

Знаменитые люди.

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Активная лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young.

Пассивная лексика

full name, grace, guess, jazz, place, profile, voice.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

 32

18.11

Американские телевизионные семьи.

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.

Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of,

What do they look like?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 33

19.11

 

Описание людей. Литература.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

now, pretty.

Пассивная лексика

as well.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

 34

23.11

Проверочная  работа  по теме

«Семья».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

35

25.11

Работа над ошибками по теме «Семья».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.и лич-ностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 5. Тема  «Животные мира» 12 часов

 36

26.11

Удивительные создания

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.

Активная лексика:

lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика

stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 37

30.11

 

В зоопарке.

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика

feather, mane, otter, tusk.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

38

02.12

Мой питомец

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise.

Пассивная лексика

budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любо-знательности, актив-ности и заинтересо-ванности в приобре-тении новых знаний.

39

03.12

Пушистые друзья. Наука

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

koala, leaf, little, round, sharp, soft.

Пассивная лексика

eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

40

07.12

Посещение ветлечебницы.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill,

What’s the matter?

What’s wrong?

Пассивная лексика

breast, breath, fleas, health.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания.

41

09.12

Проверочная работа по теме «Животные мира».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

42

10.12

Работа над ошибками по теме по теме «Животные мира».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

43

14.12

Подготовка к контрольной работе

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

44

16.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

45

17.12

Работа над ошибками.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии..

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

 46

21.12

 

Простое настоящее время.

Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи.

Пассивная лексика

day out, address, opening times, ticket, adult.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 47

23.12

Повторение

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 6. Тема  «Распорядок дня» 9 часов

 48

24.12

 

Подъем

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.

Активная лексика:

clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

 49

28.12

Профессии. Место работы.

Знать ЛЕ по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.

Активная лексика:

baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, repair.

Пассивная лексика

ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

 50

11.01

Выходные.

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу.

Активная лексика:

hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with,

Have a good times!

Пассивная лексика

boring, newspaper;

Drop me a line!

Great to hear from you!

That’s all for now.

Write back soon.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Формирование адекватной позитивной самооценки.

 51

13.01

Достопримечательности Лондона.

Биг Бен.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

interesting, know, wide, every year.

Пассивная лексика

belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist attraction.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

52

14.01

Наука.

Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng.

Активная лексика:

teacher, pilot, street.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 53

18.01

Приглашение к действию.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

free, go to the cinema, be tired, see you at … o’clock;

What/How about having a coffee?

Why don’t we go …

Пассивная лексика

agree, respond, suggestion;

Sure, that’s a good idea.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

54

20.01

Солнечные часы.

Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

55

21.01

Проверочная работа  по теме «Распорядок дня».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

56

25.01

Работа над ошибками по теме «Распорядок дня»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 7. Тема  «В любую погоду»  9 часов

57

27.01

 

Времена года.

Знать ЛЕ по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

winter, spring, summer, autumn;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

year, month, season.

Пассивная лексика

proverb, mind;

pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

58

28.01

 

Говорим о погоде.

Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать на них, читать сообщения в чате отвечать на них.

Активная лексика:

It’s hot / cold / freezing / raining / snowing / warm. The sun is shining. What’s the weather like in …?

Пассивная лексика

chat log, screen, image, magazine, weather forecast, be fed up with …;

It’s fabulous / awful / terrible. You are lucky.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разного вида.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

59

01.02

Одежда.

Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них.

Активная лексика:

blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, dress, suit, umbrella, bag.

How do I look in this?

What do you think of my dress?

It looks great / fabulous / terrible on you. It suits you perfectly.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

60

03.02

 

Что можно делать в разную погоду.

Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу.

 Активная лексика:

beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping / skiing, have a picnic, make a snow man.

 Пассивная лексика

greeting, local club,

play golf;

See you soon.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

61

04.02

Климат на Аляске.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Активная лексика:

cool, jacket, pack.

Пассивная лексика

calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

62

08.02

Проверочная работа по теме «В любую погоду».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

63

10.02

Работа над ошибками по теме «В любую погоду»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

64

11.02

 

Размеры одежды.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you?

Пассивная лексика

clothing sizes, customer, collar;

Any particular colour? I’m looking for...

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

65

15.02

Стихотворение о погоде.

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию.

Активная лексика:

sea, sky, wind

Пассивная лексика

blow away, branch, go away, go up, land.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

Модуль 8. Тема  «Праздники»  11 часов

66

17.02

Праздники.

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.

Активная лексика:

dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest.

Пассивная лексика

dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

67

18.02

Готовим сами.

Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

rice, potato, biscuit, carrot.

Пассивная лексика

countable / uncountable noun.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, осознание своей этнической принадлежности и культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

68

22.02

 

День рождения.

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar.

Пассивная лексика

carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из различных видов текста.

Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

69

24.02

День благодарения.

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Активная лексика:

balloon, bring, full of, money, sandwich, soup;

I’d love to …

I don’t think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

70

25.02

Праздники и гуляния

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика

baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

71

01.03

 

Заказ блюд в ресторане

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g.

Активная лексика:

chips, coke, fast food, menu, mineral water, order;

Enjoy your meal!

Пассивная лексика

baked potato, beef, cashier, medium, takeaway, tuna, vanilla.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

72

03.03

Проверочная  работа  по теме «Праздники».

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

73

04.03

Работа над ошибками по теме «Праздники»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

74

10.03

Когда я готовлю на кухне

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall.

Пассивная лексика

Jeweller’s, fast food restaurant.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

75

11.03

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

yesterday, ago, last,  was/were.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

76

15.03

Повторение

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 9. Тема  «Покупки» 11 часов

77

17.03

 

Идем за покупками.

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Активная лексика:

action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing.

Пассивная лексика

adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

78

29.03

 

Давай пойдем.

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России.

Активная лексика:

cinema, seat, square.

Пассивная лексика

busy spot, nearby, nightclub, statue.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения.

79

31.03

Модальные глаголы

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

80

01.04

Не пропустите

Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

change, coin, pence, penny, pound.

Пассивная лексика

bar, cost, item.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

81

05.04

Оживленные места Лондона  

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

82

07.04

Музей игрушки в Сергиевом Посаде

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall.

Пассивная лексика

Jeweller’s, fast food restaurant.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

83

08.04

 

Как пройти

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

yesterday, ago, last,  was/were.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

84

12.04

Математика

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

85

14.04

Проверочная работа по теме «Покупки».

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Активная лексика:

action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing.

Пассивная лексика

adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

86

15.04

Работа над ошибками по теме «Покупки»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и лич-ностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

87

19.04

Повторение

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 10. Тема  «Каникулы» 15 часов

88

21.04

Каникулы

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

 Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика

abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

89

22.04

Путешествие и отдых

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

 Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

90

26.04

Летние удовольствия

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Активная лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика

health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

91

28.04

Просто записка

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

team, win.

Пассивная лексика

aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

уметь действовать по образцу.

Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания.

92

29.04

Путешествие по Шотландии.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика:

ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика

kind, reasonable

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

93

03.05

Поехали!

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Активная лексика:

Let’s have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

94

05.05

Видимся в летнем лагере

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

95

06.05

Арендуем велосипеды.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика:

ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика

kind, reasonable

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

96

10.05

География

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Активная лексика:

Let’s have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм./

97

12.05

Проверочная работа  по теме «Каникулы».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

98

13.05

Работа над ошибками по теме «Каникулы»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

99

17.05

Будущее время

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

 Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

100

19.05

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

101

20.05

Работа над ошибками по теме «Каникулы»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

102

24.05

Урок обобщения и повторения.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
  3. Авторской программы «Английский в фокусе» для 6 класса общеобразовательных учреждений/ В.Эванс, Дж.Дули, О. Е.  Подоляко, Ю. Е. Ваулина.

Рабочая программа в шестых классах рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часа, продолжительностью изучения 34 недели.


СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Кто есть кто?(10 часов)

Повседневная жизнь семьи. Кто вы?Моя страна. Великобритания.Семьи в России. Знакомство.Приветствия.Земля

Раздел 2.Вотимы!(9 часов)

Времярадоваться. У меня дома. По соседству.Знаменитые улицы. Дачи.Заявка на обслуживание. Выполнениеплана-чертежав масштабе

Раздел 3.По городу(11 часов)

Безопасностьна дорогах. В движении. С ветерком. Виды транспорта в Лондоне. Метро. Виды транспорта в России. Как пройти...?Как пройти в вашу школу?Что означает красный цвет.

Раздел 4. День за днем(9 часов)

Деньночь – сутки прочь. Как насчет…?Мой любимый день. Жизнь подростков в Великобритании. Привет! Любимые занятия моих одноклассников. Назначение/отмена встречи. Вычерчиваемчисла

Раздел 5. Праздники(11 часов)

Время праздников. Отпразднуем!Особые дни. Праздники в нашей школе. Шотландскиеигры. Белые ночи. Как заказатьцветы. В Зазеркалье.Повторение изученного (закрепление грамматических навыков).

Раздел 6. На досуге(10 часов)

Свободное время. Игра!Скоротаемвремя! Настольныеигры. Мой досуг. Свободное время школьников. Покупкаподарка. Кукольныйтеатр.

Раздел 7.Вчера, сегодня, завтра…(9 часов)

В прошлом. Дух Хэллоуина. Они были первыми. Стальнойчеловек. Слава. Герои нашей страны. В бюро находок. Кукольныйтеатр.

Раздел 8.Правила и инструкции(10 часов)

Таковы правила. А давай…?Правила иинструкции. Вершины мира. Московский

Зоопарк. Заказ театральных билетов. Правила поведения в городе. Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

Раздел 9. Еда (11 часов)

Еда и напитки. Что в меню? Полный ассортимент. Давай готовить! Кафе и закусочные в Великобритании. Грибы. Заказ столика в ресторане. Кулинария.Составление меню на день.

Раздел 10.Каникулы(13 часов)

Планы наканикулы. Какая погода?У природы нет плохой погоды. Выходныес

удовольствием. В Эдинбургна каникулы. Сочи. Бронирование номера в гостинице. Пляжи. Люблю путешествовать. Повторение изученного (отработка лексических, грамматических навыков).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения иностранного языка во 6-ом классе ученик получит возможность научиться:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

В аудировании:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

В чтении:

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В письме:

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
  • делать выписки из текста.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;
  • определенный и неопределенный артикль;
  • личные местоимения;
  • глагол ‘to be’ и  ‘to have got’;
  • множественное число существительных;
  • указательные местоимения this/these – that/those;
  • предложения со структурой thereis/are;
  • предлоги места и времени;
  • модальныеглаголы can/can’t; must/mustn’t/ have to – don’t have to/needn’t;
  • объектные местоимения;
  • притяжательный падеж;
  • Настоящее Простое Время, Настоящее Продолженное Время, Простое Прошедшее время;
  • наречия частоты;
  • исчисляемые и неисчисляемые существительные;
  • неопределенные местоимения some/any/much/many;
  • составные существительные;
  • слова- соединители.

Календарно-тематическое планирование 6А класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока  

 

Основное содержание урока, термины и

 понятия

Характеристика основных видов деятельности

ученика

Метапредметные УУД

План

Факт

Познавательные

УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

Модуль 1. Тема «Кто есть кто?» (10 ч.)

02.09

Вводный урок

Иностранный язык, учебник иностранного языка, ведение словаря. Ознакомительно, to be, to have, question words.

Повторение пройденного материала. Изучение нового материала. Диалоги о семье.

 Поиск и выделение необходимой информации.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

 Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

06.09

Повседневная жизнь семьи

Активная:

age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middleaged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features.

Просмотровое и поисковое чтение - письмо другу о своей семье. Описание внешности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

07.09

Кто вы?

Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library

Пассивная: expiry date, identification number.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение — диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности

 Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога.

Регулирование  игровой учебной деятельности.

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.

09.09

Моя страна

Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение. Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

13.09

Великобритания

Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales

Пассивная: currency, Belfast, Cardiff.

Поисковое чтение - краткие сведения о Великобритании. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

14.09

Семьи в России.

Изучающее чтение — интервью. Сравнительное высказывание; Обсуждение текста; интервью

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Развитие умения языковой догадки.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

16.09

Знакомство,

Приветствия

Поисковое чтение – диалоги.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.

20.09

Земля

Активная: Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная: diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area.

Поисковое чтение — текст, включающий таблицу. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Развитие диалогической монологической речи, описание местонахождения объектов и стран.

21.09

Проверочная работа по теме:

Кто есть кто. 

Контроль орфографии слов, означающих черты внешности человека, описание местонахождения, контроль грамматики.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контроль усвоения языкового материала модуля 1

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

23.09

Работа над ошибками по теме: Кто есть кто.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Модуль 2. Тема «Вот и мы!» (9 ч.)

27.09

Время радоваться

Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat!

Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник. Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

28.09

У меня дома

Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!

Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.

Изучение новой лексики об интерьере квартиры.

Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.

Развитие диалога о квартире и интерьере.

30.09

По соседству.

Активная: bank, cafe, neighborhood, coffee shop.

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

04.10

Знаменитые

улицы

Активная: avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable, outdoor cafе.

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке.

Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению.

05.10

Дачи.

Изучающее чтение — статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Расширение кругозора, усвоение новой информации.

07.10

Заявка на обслуживание

Активная:come over. Пассивная:heating, plumber.

Ознакомительное, изучащее чтение

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

11.10

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе

Активная: measurements, at the bottom, What’s up?

Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

Изучающее чтение — текст, включающий план-чертеж. Рассказ на основе выпол ненной графи ческой работы

Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

12.10

Проверочная работа по теме:

Вот и мы!

Контроль орфографии слов, означающих описание гостиной и макрорайона, праздники, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени,

Контроль усвоения языкового материала модуля 2

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

14.10

Работа над ошибками по теме: Вот и мы!

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

Модуль 3 «По городу» (11ч.)

18.10

Безопасность

на дорогах

Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8. Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на основе прочитанного.

Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её  в диалогах этикетного характера.

Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.

Развитие диалога. объяснение маршрута проезда; Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

19.10

В движении

Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs.

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Использование в речи новых лексических единиц.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Ведение диалогов с описанием маршрута проезда по городу.

21.10

С ветерком

Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная:deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver.

Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере. Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.

Расширение кругозора, приобщение к резюме как источнику информации.

25.10

Виды транспорта в Лондоне

Активная: city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus)

Пассивная: amber, forget.

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Выделение информации из прочитанного.

26.10

Метро

Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

28.10

Виды транспорта в России

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в России. Составление диалога на основе прочитанного.

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Выделение информации из прочитанного.

08.11

Как пройти...?

Пассивная: townhall /_/ – /ɒ/ a (park) o (pot) protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова.

Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста. Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

09.11

Как пройти в вашу школу?

Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста. Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

11.11

Что означает красный свет?

Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn

Диалог — обмен мнениями

Сообщение на основе прочитанного

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка

15.11

Проверочная работа по теме: По городу

Контроль орфографии слов, означающих описание маршрута и макрорайона, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени

Контроль усвоения языкового материала модуля 3

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

16.11

Работа над ошибками по теме: По городу

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 4 «День за днем» (9 ч.)

18.11

День

ночь – сутки

прочь

Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks

Введение и отработка л.е. и р.о. в устной речи

Изучение лексики о животных.

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.

Описание поведения животных в зоопарке.

22.11

Как насчет…?

Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit-com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

Развитие умений устной речи

Познание правил использования той или иной формы настоящего времени.

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.

Развитие диалога о животных.

23.11

Мой любимый день

Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

Развитие умений продуктивного письма

Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения.

Развитие волевых усилий при применении установленных правил.

Развитие монолога о сравнении качеств животных.

25.11

Жизнь подростков в Великобритании

Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera

Развитие социокультурной компетенции

Изучение модального глагола must/mustn't.

Развитие волевых усилий при применении установленных правил.

Монолог о правилах поведения в школе.

29.11

Привет! Любимые

занятия моих

одноклассников

Изучающее чтение – статья

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

30.11

Назначение/

отмена встречи

Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

Обучение речевому этикету

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.

Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации.

02.12

Вычерчиваем

числа

Активная: chart, graph

Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

06.12

Проверочная работа по теме:

День за днем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

07.12

 Работа над ошибками по теме: День за днем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 5 «Праздники» (10 ч.)

09.12

Время праздников

Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums

Введение и отработка лексического материала

Изучение правил грамматики Past Simple.

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.

Развитие диалога об именинном кексе.

13.12

Отпразднуем!

Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple

Развитие умений монологической речи

Изучение обстоятельств прошедшего времени.

Соотнесение картинки и устной речи.

Развитие диалога о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д.

14.12

Особые дни. Праздники в нашей школе

Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth

Развитие умений аудирования

Изучение новых прилагательных.

Самоанализ вчерашних настроений.

Развитие диалога о вчерашнем настроении.

16.12

Шотландские

игры.

Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war

Введение и отработка лексики со значением времени: daily, weekly, etc

Изучение календарных дат.

Соотнесение подписи и картинки.

Усиление сплочённости группы при исполнении песни.

20.12

Белые ночи

Изучающее чтение – статья

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

21.12

Как заказать

цветы

Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip. Пассивная: have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses)

Обучение речевому этикету

Изучение новой лексики.

Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания.

Развитие диалога-расспроса о празднике.

23.12

Проверочная работа по теме:

Праздники

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

27.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

28.12

В Зазеркалье

Активная: strange, a fictional character. Пассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon!

Развитие умений поискового чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

10.01

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 6 «На досуге» (10 ч.)

11.01

Свободное

время

Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun. Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!

Обучение говорению

Изучение грамматики правильных глаголов.

Удерживание внимания при чтении сказки на языке.

Анализ содержания прочитанного.

13.01

Игра!

Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

Пассивная: annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don’t care

Развитие умений устной речи

Утвердительная форма Past Simple.

Регулирование игровой учебной деятельности.

Развитие устной речи о вчерашних делам.

17.01

Скоротаем

время!

Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn

Активизация лексико-грамматического материала

Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме.

Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте.

Составление пересказа текста.

18.01

Настольные

игры

Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with. Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

Развитие умений продуктивного письма

Повторение грамматики в Past Simple.

Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка.

Восприятие речи на слух и анкетирование.

20.01

Мой досуг

Изучающее чтение – статья

Составление сообщение на основе прочитанного, обсуждение

24.01

Свободное время школьников

Развитие социокультурной компетенции

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

25.01

Покупка

подарка

Активная: wrap, chess board, hang gliding plane

Активизация лексико-грамматического материала

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

27.01

Кукольный

театр

Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

Развитие умений поискового чтения

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

31.01

Проверочная работа по теме:

На досуге.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности.

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

01.02

Работа над ошибками по теме: На досуге.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 7 «Вчера, сегодня, завтра» (9 ч.)

03.02

В прошлом

Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon

Развитие умений монологической речи

Изучение некоторых неправильных глаголов.

Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики.

Выделение информации из прочитанного.

07.02

Дух Хэллоуина

Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream

Развитие умений прогнозирования содержания текста

Повторение неправильных глаголов.

Развитие волевого усилия при усвоении новых слов.

Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных.

08.02

Они были

первыми

Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film Пассивная: alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total

Развитие умений диалогической речи

Обучение грамотному сравнению.

Составление текста по отрывкам.

Развитие диалога-описания качеств людей.

10.02

Стальной

человек

Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket

Развитие умений продуктивного письма

Повторение грамматики неправильных глаголов.

Развитие произвольного внимания.

Составление короткого описания картинки.

14.02

Слава. Герои нашей страны

Изучающее чтение – статья о А. С. Пушкине

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

15.02

В бюро находок

Активная: report, lost property Пассивная: handle, item, leather

Обучение говорению

Познание названий аттракционов и парков.

Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации.

Повышение коммуникативной компетенции.

17.02

Кукольный

театр

Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home. Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

Развитие умений поискового чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

21.02

Проверочная работа по теме:

Вчера, сегодня, завтра.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

22.02

Работа над ошибками по теме: Вчера, сегодня, завтра.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 8 «Правила и инструкции» (10 ч.)

24.02

Таковы правила

Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence

Введение и отработка лексического материала

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Развитие диалога о планах на каникулы.

28.02

А давай…?

Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon

Введение и отработка грамматического материала

Изучение правил чтения.

Развитие волевого усилия при изучении грамматики.

Развитие диалога о планах на каникулы.

01.03

Правила и

инструкции

Активная: bedsheet, own

Развитие умений диалогической речи

Изучение новой лексики и грамматики.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации.

Развитие диалога о том, какая будет погода.

 03.03

Вершины

мира

Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion

Развитие умений монологической речи

Использование новых выражений и лексики в устной речи.

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Развитие межкультурной компетенции.

 07.03

Московский

зоопарк

Изучающее чтение – статья о Московском зоопарке

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регулирование игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

10.03

Заказ

театральных

билетов

Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counter Пассивная: receptionist

Развитие умений диалогической речи

Чтение  и разбор аутентичной информации.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.

Развитие коммуникативной компетенции.

14.03

Правила поведения в городе

Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track. Пассивная: damaged, expire, messy, swing

Развитие умений изучающего чтения

Использование новых выражений и лексики в устной речи.

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Развитие межкультурной компетенции.

15.03

Проверочная работа по теме:

Правила и инструкции.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

17.03

Работа над ошибками по теме: Правила и инструкции.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

28.03

Повторение изученного (отработкаграмматических навыков)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 9 «Еда» (11 ч.)

29.03

Еда и напитки

Активная: bitter, cereal, home_made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd’s pie

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски

Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её  в диалогах этикетного характера.

Разделение существительных на исчисляемые и не исчисляемые.

Развитие умения беседовать за столом.

31.03

Что в меню?

Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake Пассивная: sirloin, steak

Развитие умений ознакомительного чтения

Повторение грамматики в Present Simple, Present Continuous.

Развитие волевого усилия при подборе правильной формы глагола

Восприятие речи на слух.

04.04

Полный ассортимент

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог.  Аудирование с пониманием заданной информации.

Повторение грамматики в Present Simple, Present Continuous.

Развитие волевого усилия при подборе правильной формы глагола

05.04

Давай готовить!

Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda

Развитие творческих способностей учащихся

Использование новых выражений и лексики в устной речи.

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Развитие межкультурной компетенции.

07.04

Кафе и закусочные в Великобритании

Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce

Развитие умений диалогической речи (полилога)

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.

Расширение кругозора для диалоге о еде.

11.04

Грибы

Изучающее чтение – текст

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия при подборе правильного слова в тексте.

Составление пересказа текста.

12.04

Заказ столика

в ресторане

Активная: reserve a table

Развитие умений диалогической речи

Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме.

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.

Расширение кругозора, диалоги при заказе столика в ресторане.

14.04

Кулинария.

Активная: be based on. Пассивная: fibre, grains, iron, protein, wisely

Развитие умений монологической речи

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для актуализации выражений на английском языке.

Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению.

18.04

Составление меню на день

Развитие умений монологической речи

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для актуализации выражений на английском языке.

Расширение кругозора

19.04

Проверочная работа по теме:

Еда.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

21.04

Работа над ошибками по теме: Еда

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 10 «Каникулы» (13 ч.)

25.04

Планы на

 каникулы

Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Развитие диалога о планах на каникулы.

26.04

 Какая погода?

Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах

Изучение новой лексики и грамматики.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации.

Развитие диалога о том, какая будет погода.

28.04

У природы нет плохой погоды

Поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах

Повторение новой лексики и грамматики.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации.

Развитие диалога о том, какая будет погода.

02.05

Выходные с

удовольствием

Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands

Развитие умений продуктивного письма

Изучение правил чтения.

Развитие волевого усилия при изучении грамматики.

Развитие диалога о планах на каникулы.

03.05

В Эдинбург

на каникулы

Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table

Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга

Использование новых выражений и лексики в устной речи.

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Развитие межкультурной компетенции.

05.05

Сочи

Изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов

Чтение и разбор аутентичной информации.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.

Развитие коммуникативной компетенции.

10.05

Бронирование номера в

гостинице

Активная: single/double room

Пассивная: check in/out, reservation, en suite, per night

Прогнозирование содержания, изучающее чтение. Диалоги этикетного характера

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.

Расширение кругозора, диалоги при бронировании номера в гостинице.

12.05

Пляжи.Люблю путешествовать.

Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

Поисковое и изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах. Сообщение на основе прочитанного

Чтение и разбор аутентичной информации.

Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.

Развитие коммуникативной компетенции.

16.05

Проверочная работа по теме:

Каникулы.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

проверочная работа

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

17.05

Работа над ошибками по  теме: Каникулы

Обобщающее повторение

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

19.05

Итоговая контрольная работа

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Итоговая контрольная работа

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

101-

102

23.05

24.05

Обобщение изученного за год

Рефлексия по материалу

Развитие умений продуктивного письма. Развитие умений устной речи. Развитие умений диалогической речи.

Развитие умений монологической речи.

Развитие умений ознакомительного чтения.

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.



Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Статус документа. Нормативная основа программы.

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования
  2. Авторской программы «Английский в фокусе» для седьмого класса общеобразовательных учреждений/ В.Эванс, Дж.Дули, О. Е.  Подоляко, Ю. Е. Ваулина.

Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции  (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

Развитие речевой компетенции – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Развитие языковой компетенции – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке

Развитие социокультурной компетенции – приобщение учащихся к культуре, традициям  реалиями стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения

- формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

- воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка. здоровье и гигиена

2) изучитьграмматическоевремяPast continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальныеглаголы

3) совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам

4) совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам

5) совершенствовать техники чтения учащихся.

Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа в седьмых классах рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часов, продолжительностью изучения 34 недели

СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА

№ п/п

Разделы

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в данной теме

1

«Образ  жизни»

12

12

2

«Время рассказов»

9

9

3

«Внешность и характер»

10

10

4

«Об этом говорят и пишут»

10

10

5

«Что ждёт нас в будущем»

11

11

6

«Развлечения»

10

10

7

«В центре внимания»

10

10

8

«Проблемы экологии»

10

10

9

«Время покупок»

11

11

10

«В здоровом теле – здоровый дух»

13

13

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Вводный урок

РАЗДЕЛ 1. Образ жизни.(10 часов)

Жизнь в городе и загородом. Семь раз отмерь, один раз отрежь. На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Подростки.  Покупка билета в метро. Мехико. Место, где я люблю бывать. Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

РАЗДЕЛ 2.Время рассказов.(10 часов)

Книголюбы. Читаем классику. Он исчез! Дар рассказчика.  A.П.Чехов. Рассказ о событиях в прошлом. Кантервилльское привидение по О.Уальду . Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

РАЗДЕЛ 3.Внешность и характер.(10 часов)

Найди себя! Кто есть кто?Вопреки всему. На страже Тауэра. После уроков. Разговор об увлечениях/работе. Дети во времена кор.Виктории. Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

РАЗДЕЛ 4.Об этом говорят и пишут.(10 часов)

Заметки в газету. А вы слышали о …? Действуй!  Журналы для подростков в Великобритании. Школьныйжурнал. Что посмотреть. Включайся и настраивайся! Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

 РАЗДЕЛ 5. Что ждет нас в будущем. (11 часов)

Взгляд в будущее. Помешанные на электронике. Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий! Музей космоса. Инструкции. Питер Пэн

РАЗДЕЛ 6. Развлечения.(10 часов)

Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время! Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. В комп.лагере. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне. Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

 РАЗДЕЛ 7. В центре внимания.(10 часов)

 Дорога славы. DVD-мания!. На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. ТВвРоссии. Приобретениебилетоввкино. Эта музыка вам знакома? Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

РАЗДЕЛ 8. Проблемы экологии.(10 часов)

Спасемнашупланету! Помощникиприроды. Рожденныесвободными. МирприродывШотландии. Вэкологическомлагере. Денежныепожертвования. Пищеваяцепь.Урокдомашнегочтения. ПитерПэн.

РАЗДЕЛ 9. Время покупок. (10 часов)

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Чем могу помочь? Подаркивсем! Давайпоговоримоеде! Прощальнаявечеринка. Выражениеблагодарности ивосхищения. Выборзавами.Урокдомашнегочтения. ПитерПэн.

РАЗДЕЛ 10. В здоровом теле – здоровый дух.(12 часов)

Жизньбезстрессов. Невезучий. Врача! Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Рецепты народной медицины. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен уметь/знать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (репликиклише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле  и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку. 7А, 7Б класс.

№ урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

1.

01.09

Вводный урок

Лексика и грамматика 6 класса.

Употребляет в речи лексико-грамматические структуры, изученные ранее.

Познавательные (П): Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные (К): Составляют небольшие устные монологические высказывания

Регулятивные (Р): Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.

Модуль 1. Тема «Образ жизни» (11ч)

2.

03.09

Жизнь в городе и загородом.

Лексическиеединицы(ЛЕ) потеме: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, land,

scape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet,

swap, heavy traffic

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни»

Распознает и употребляет в речи PresentSimplevs. PresentContinuous

 Умеет вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне в форме интервью.

Познавательные (П): Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные (К): Составляют небольшие устные монологические высказывания

Регулятивные (Р): Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Проявляет толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.

3.

07.09

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

ЛЕпотеме: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn; Модальныйглагол should/shouldn’t Фразовыйглагол run into/after/out of.

Строить высказывание о правилах безопасности. Уметь просить/давать  совет. Образовывать наречия от прилагательных. Знать правила использования в речи модального глагола should, фразового глагола run.

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают

Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результата.

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Обладает валеологической культурой (освоение норм личной безопасности в большом городе)

4.

08.09

На досуге.

ЛЕ: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing. Составлениетекста-описания.

Вести рассказ любимом месте для проведения досуга. Научиться использовать графические схемы для усвоения лексики.

П: Находят и выделяют необходимую информацию

Р: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

К: Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.

5.

10.09

Главные достопримечательности Британских островов.

ЛЕ: architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

Строить высказывание о личных предпочтениях (в отношении достопримечательностей) на основе прочитанного. Писать короткий текст о достопримечательностях своей страны.

П: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

К: Определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа и народов разных стран.

6.

14.09

Подростки.

Обладает навыками поискового и изучающего чтения – текст об образе жизни подростков

Строит сравнительное высказывание

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию

Р: Сравнивают способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Учатся эффективно сотрудничать с участниками общения

Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

7.

15.09

Покупка билета в метро.

ЛЕ: Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Правилачтения /i/ - /I:/

Умение вести диалог этикетного характера.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Составляют план и последовательность действий

К: Принимают решение и реализуют его

Усваивает культуру поведения через освоение норм поведения

8.

17.09

Мехико.

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

Рассказывает о родном городе / деревне по плану.

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

К: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи

Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

9.

21.09

Место, где я люблю бывать.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Стили жизни» во всех видах речевой деятельности.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

10.

22.09

Подготовка к контрольной работе

 Контроль орфографии слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Умеет применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

П:Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К:Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

11.

24.09

Контрольная работа №1 по теме «Образ жизни»

Орфография слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля

12.

28.09

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №1.

Владение навы-ком чтения худо-жественного тек-ста.

        

Осознает возмож-ностьсамореализа-ции средствами ино-странного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

Модуль 2. Тема « Время рассказов» (9ч)

13.

29.09

Книголюбы.

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case; Past Simple

Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Книголюбы»

Обладает навыками чтения текстов о писателях приключенческого жанра

Ведет разговор о писателях и литературных героях.

П: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

К: Инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации

Осознает общекультурную и этническую идентичность.

Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

14.

01.10

Читаем классику.

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock. Простое прошедшее время. Союзы в придаточных времени

Пересказ текста на основе прочитанного с опорой на иллюстрации. Употребляет во всех видах речевой деятельности PastSimple, конструкция usedto.

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Осознает общекультурную и этническую идентичность.

Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

15.

05.10

Он исчез!

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep. Последовательностьсобытий

Написание короткого рассказа (приключенческий, детективный). Строить связное повествование о событиях прошлого (коллективный рассказ по заданному началу)

П: Обобщают, сравнивают, анализируют необходимую информацию

Р: Выявление способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

К: Развивают умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, работа в группе

Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

16.

06.10

A.П.Чехов. «Злоумышленник».  

Выполнять оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе-

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию

Р: Сравнивают способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Учатся эффективно сотрудничать с участниками общения

Проявляет интерес к чтению русской классической литературы.

17.

08.10

Рассказ о событиях в прошлом

Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Ведет диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом.

Умеет применять правила чтения буквосочетания ea, ee, ear, eer, ere а также звуков / i:/, /ıə/.

П: Самостоятельное создание способов решения проблем общения по переписке

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме

К: Планируют возможное выполнение самостоятельного общения со сверстниками; выстраивают алгоритм общения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

18.

12.10

Кантервилльское привидение по О.Уальду.

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Владение навыком чтения художественного текста.

Составление диалога на основе прочитанного.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Выявляют ошибки при сравнении результата с заданным эталоном; ставят учебную задачу

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

19.

13.10

Подготовка к контрольной работе

Контроль орфографии слов 2 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

грамматическим материалом по теме «Время рассказов» во всех видах речевой деятельности.

П- Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р – Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К-  Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

20.

15.10

Контрольная работа № 2 по теме «Время рассказов»

Орфография слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля Владение изученным лексико-

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

21.

19.10

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №2

Владение навы-ком чтения худо-жественного тек-ста.        

Осознает возмож-ностьсамореализа-ции средствами ино-странного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

Языке

Модуль 3. Тема «Внешностьихарактер» (10)

22.

20.10

Найдисебя.

ЛЕпотеме: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention.

Многозначные слова

Овладение лексикой урока для употребления в ситуациях речевой коммуникации. Распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий, многозначных слов.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения.

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действий

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков)

23.

22.10

Кто есть кто.

ЛЕпотеме: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height.

Овладение новой лексикой урока, употребление ее в ситуации речевой коммуникации. Диалогическая речь по теме «Внешность»

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка.

Самореализация средствами иностранного языка.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры .

24.

26.10

Вопреки всему.

ЛЕпотеме: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds,give away/back/ up

Составление  рассказа об удивительном человеке в письменной и устной форме по плану

Чтение аутентичных текстов, нахождение в тексте запрашиваемой информации.

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Относится толерантно и уважительно к людям с ОВЗ

25.

27.10

На страже Тауэра.

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Излагает прочитанное.

Умение давать оценочные суждения на основе прочитанного.

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Проявляет уважение к людям разных профессий. Развивает стремление к совершенствованию собственной культуры. Обладает активной жизненной позицией

26.

29.10

Послеуроков.

Умение давать оценочные суждения на основе прочитанного.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

27.

09.11

Разговор об увлечениях/работе.

Lawyer

Умеет рассказывать\расспрашивать об увлечениях, работе. Правильно произносит и различает звуки /е/ и /æ/.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

К: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в устной речи

Осознает возможность самореализации средствами иностранного

Уважает людей разных профессий.

28.

10.11

Дети во времена кор. Виктории.

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Пересказ текста с использованием эмоционально-оценочных суждений.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

29.

12.11

Подготовка контрольной работе

Контроль орфографии слов 3 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Внешность и характер»  во всех видах речевой деятельности.

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

30.

16.11

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №3.

Владение навыком чтения художественного тек-ста.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

31.

17.11

Контрольная работа № 3 по теме «Внешность и характер»

Проведение контрольной работы по 3 модулю

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Внешность и характер»  во всех видах речевой деятельности.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Модуль 4. Тема . «Об этом говорят и пишут» (10ч)

32.

19.11

Заметки в газету.

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Средства массовой информации»

Прогнозирует содержание текста по заголовку

Читает  новостные заметки с Интернет-сайта.

П:Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Р: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

К: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие

гражданской идентичности личности

33.

23.11

А вы слышали о ..?

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried.

Фразовыйглагол go off\on\with

Распознает и использует в речи глаголы во времени PastContinuous.

Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы.

Пишет новостные заметки о родном крае.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие

гражданской идентичности личности

34.

24.11

Действуй.

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Умеет вести полилог о событии.

Понимает на слух текст.

Пишет новостную заметку.

П:Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

К:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Обладает информационной культурой, толерантностью и уважением к разным вкусам и точкам зрения

35.

26.11

Журналы для подростков в Великобритании.

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Читает аутентичные тексты  о британских журналах для подростков.

Ведет полилог в связи с прочитанным.

Составляет отчет о результатах опроса.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

36.

30.11

Школьный журнал

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

37.

01.12

Что посмотреть.

music show, police drama, wildlife documentary

упр.1

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent: у

Ведет диалог- побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)

Правильно произносит звуки /e/, /æ/, /eə/.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие.

38.

03.12

Включайся и настраивайся!

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Прогнозирует содержание текста и использует различные техники чтения при работе с текстом.

Понимает речь на слух (текст о радиостанции).

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие.

39.

07.12

Подготовка к контрольной работе.

Лексические единицы модуля 4. Фразовый глагол go. Употребление PastSimple/Continuous. Образование прилагательных.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Средства массовой информации» во всех видах речевой деятельности.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продукта

К: Выявляют проблему и планируют  способы ее решения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

40.

08.12

Контрольная работа № 4 по теме «Об этом говорят и пишут»

Контроль орфографии слов 4 модуля, выбор грам. правильного высказывания, выбор сочетаем-ти лексических единиц, работа с текстом.

Орфография слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

41.

10.12

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №4.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

Модуль 5. Тема  «Что ждет нас в будущем» (11ч)

42.

14.12

Взгляд в будущее

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

Future Simple

Обладает навыками ознакомительного и просмотрового чтения.

Образует и использует в связной речи глаголы в FutureSimple

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

43.

15.12

Помешанные на электронике.

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Электронные приборы».

Обладает навыками изучающего чтения (диалог об электронной игрушке) Воспринимает на слух необходимую информацию.

Монологическое высказывание с опорой на иллюстрацию

П: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Р: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

44.

17.12

Помешанные на электронике!

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Прогнозирует содержание текста о дистанционном обучении.

Выражает мнение по проблеме.

Пишет эссе, выражая различные точки зрения.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Проявляет уважение и толерантность к различным точкам зрения

45.

21.12

Поколение высоких технологий.

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Прогнозирует содержание текста и излагает прочитанное с опорой на диаграмму.

Составляет анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»

П: Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

К: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

46.

22.12

Музей космоса.

Использование лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на основе материала о родной стране.

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Р: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

К:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии сзадачами и условиями коммуникации

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Испытывает гордость за достижения отечественной науки и техники

47.

24.12

Полугодовая контрольная работа

Контроль орфографии слов  модулей, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Лексико-грамматические единицы модулей 1- 5.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

48.

28.12

Инструкции.

connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Запрашивает и дает инструкции.

Различает звуки /a:/ - /ʌ/

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Обладает культурой поведения через освоение норм этикета: умеет запрашивать и давать инструкции.

49.

29.12

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №5.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

50.

11.01

Подготовка к контрольной работе по теме «Что ждет нас в будущем»

Орфография слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Технический прогресс» во всех видах речевой деятельности.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

51.

12.01

Контрольная работа № 5 по теме «Что ждет нас в будущем»

Контроль орфографии слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Лексико-грамматические единицы модуля 5.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

52.

14.01

Повторение

Орфография слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Технический прогресс» во всех видах речевой деятельности.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Модуль 6. Тема «Развлечения» (10ч)

53.

18.01

Здесь начинается удовольствие

explore, mansion, go on a rocket journey,go on a water ride,go souvenir shopping,shake hands with,take a stroll, ЛЕизупр.1

Читает и понимает тексты с интернет-сайтов парков развлечений.

Использует в речи слова и выражения по теме «Развлечения».

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют,сравнивают.

Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результата

К: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Обладает культурой организации отдыха

54.

19.01

Лагеря отдыха для подростков.

book, survive, teen camp, tree house,

web page, have acting

classes:

упр. 1

Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Занятия в лагере»

Отвечает на приглашение согласием или отказом.

Обладает навыками изучающего чтения

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают.

Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результата

К: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Обладает культурой организации отдыха

55.

21.01

Замечательное время!

Hair-raising, sailing,

water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

StudySkills

Язык описаний:

использование

прилагательных:

упр. 4

has gone/has been

Обладает навыками изучающего чтения.

Пишет открытку другу с отдыха.

Ведет диалог по телефону на основе прочитанного

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия вслучае расхождения эталона, реального действия и его продукта

К: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

56.

25.01

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

balanced, bone, brick,

driving licenсe,

(un)forgettable, fossil,

possible, responsible,

spectacular, toffee

apple, find out, go on

a safari treck, take a

ride on a roller coaster

Словообразование: прилаг-е с

отрицат.знач-ем с приставками

un', il', im', in', ir'

Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию

Умеет пересказывать текст по плану.

Образовывает и использует в речи прилагательные с отрицательным значением.

П: Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

57.

 26.01

В компьютерном лагере.

Present Perfect Real/true.

Фразовыйглагол come

Распознает и использует в речи PresentPerfect.

Различение значений и употребление в речи прилагательных real/true

П: Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результата

К: Составляют небольшие устные монологические высказывания

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Обладает культурой организации отдыха

58.

28.01

Бронирование места в летнем лагере.

reserve a place, there aren’t any places left,send a deposit:упр. 1

Умеет заказывать путевку в летний лагерь.

Умеет различать звуки /ɔ:/, / ɜ:/.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

59.

01.02

Правила поведения в бассейне.

area, cramp, designate,

display, diving, life-guard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in

danger.

Прогнозирует содержание текста по вербальным и невербальным опорам.

Ведет беседу о правилах безопасности в бассейне

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

60.

04.02

Подготовка к контрольной работе

Орфография слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности.

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

61.

08.02

Контрольная работа № 6 по теме «Развлечения»

Контроль орфографии слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

62.

09.02

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №6.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

Модуль 7. Тема « В центре внимания» (10ч)

63.

11.02

Дорога славы.

actor, actress, athlete,

expensive, intelligent,

model, opera singer,

proud, rich, wise:

упр. 1

Использует в речи новую лексику по теме «Дорога славы»

Умеет понимать на слух и читать описания известных людей.

П: Составляют целое из частей; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности участников общения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Развивают умения достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны

Проявляет интерес к разным видам искусства

64.

15.02

DVD-мания!

creepy, stunning, suggestion, according to:

упр.1, 2

Использует в речи новую лексику по теме «Жанры кино»

Выражает свои предпочтения при выборе фильма и книги.

П: Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Проявляет интерес к разным видам искусства

65.

16.02

На вершине рейтингов популярности.

cast, catchy, genuine,

genre, lyrics, rating,

script, sound effects,

voice:

упр. 1, 2

Прилагательные:

синонимы и

антонимы;

словообр-ние: прилаг. от сущ-х

с суффиксами

'ful/'less

Читает аннотацию на музыкальный альбом.

Ведет беседу о любимом музыкальном направлении.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Осознают качество и уровень усвоенного

К: Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу

Проявляет интерес к разным видам искусства

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

66.

18.02

Национальный вид спорта в Англии.

champion, defender,

footballer, goalkeeper,

goalpost, opponent,

pitch, striker team, top

prize, violent:

упр. 1

Использует навыки поискового чтения

Пересказывает текст на основе тезисов.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Осознают качество и уровень усвоенного

К: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка

Проявляет интерес к разным видам искусства.

Осознает возможность самореализации средствами

67.

22.02

ТВ в России.

Строит сравнительное высказывание

Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа

68.

25.02

Приобретение билетов в кино.

упр. 1а

Умеет заказывать билеты в кино

Различает звуки /ɜ:/, /oʊ/

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Обладает культурой поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

69.

01.03

Эта музыка вам знакома?

accompany, accordion,

background, cliché,

extract, feeling, mood,

scene, sharp, silent,

sound, spot, violin,

xylophone

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения

Пересказывает текст, опираясь на тезисы

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывание в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов разных жанров

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников.

Проявляет интерес к разным видам искусства.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

70.

02.03

Подготовка к контрольной работе

Орфография слов 7 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Известные люди театра, кино, спорта» во всех видах речевой деятельности.

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывание в устной и письменной форме

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

71.

04.03

Контрольная работа № 7 по теме «В центре внимания»

Контроль орфографии слов 7 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

72.

09.03

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №7.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

Модуль 8. Тема  «Проблемы экологии»(10ч)

73.

11.03

Спасем нашу планету!

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream; упр 1

Использует во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»

Ведет разговор об экологических проблемах.

П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия вслучае расхождения эталона, реального действия и его продукта

К: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи

Бережно относится к природе

Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

74.

15.03

Помощники природы.

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can; упр 1, 2

have to/don’t have to. Разделительный вопрос. Предложение/отказ/принятие помощи.

Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»

Обладает навыками поискового и изучающего чтения

Использует в связной речи разделительные вопросы

Выражает долженствование.

П: Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

К: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Бережно относится к природе

Умеет принять помощь, предложить или отказаться от помощи.

75.

16.03

Рожденные свободными.

Alligator, black bear, camel, parrot; упр 1

Аргументирует свою точку зрения в устной речи и на письме

Обменивается мнениями и подбирает аргументы

Пишет эссе «Дикие животные дома: за и против»

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Бережно относится к природе

Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

76.

29.03

Мир природы в Шотландии.

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Составляет тезисы к высказыванию. Пересказывает текст о природных заповедниках в Шотландии

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Бережно относится к природе

Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

77.

30.03

В экологическом лагере.

Делает сообщение на основе прочитанного.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Осознает себя как часть природы. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

78.

01.04

Денежные пожертвования.

bank account, cash, cheque, direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом en

Умеет вести диалог этикетного характера

Умеет произносить звуки / aı / aıə /

Образует глаголы от прилагательных при помощи суффикса -en

П: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Р: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Отстаивает общечеловеческие ценности

Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

79.

05.04

Пищевая цепь.

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight; упр 1, 2

Читает научно-популярный текст и пересказывает его с опорой на схему.

Составляет схему цепи питания.

П: Извлекают необходимую информацию из прочитанных текстов; обобщают и сравнивают

Р: Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Бережно относится к природе

Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

80.

06.04

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №8.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

81.

08.04

Подготовка к контрольной работе

Орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Проблемы экологии» во всех видах речевой деятельности.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

82.

12.04

Контрольная работа № 8 по теме «Проблемы экологии»

Контроль орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

Модуль 9. Тема  Время покупок (10ч)

83.

13.04

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt; упр 1, 2

Слова, обозначающие емкости и упаковки

Quantifiers

Фразовыйглагол take (sth off/sth back/away/sb out)

Использует во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Еда. Напитки.

Читает текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтения

Выражает в речи значения количества

Ведет разговор о здоровой пищи

Описывает диету

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Стремится к совершенствованию собственной культуры

84

15.04

Чем могу помочь?

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit; упр 1, 2

Распознает и использует в речи новую лексику по теме «Покупки, магазины»

Ведет диалог-расспрос о покупках

Читает диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Стремится к совершенствованию собственной культуры

85.

19.04

Подарки всем!

Cushion, frame, wallet, wood; упр1, 2

Использует в речи новую лексику по теме «Материалы и формы»

Читает текст о покупке сувениров и составляет диалог на основе прочитанного.

Пишет письмо с отдых другу по плану

П:Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Р: Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия вслучае расхождения эталона, реального действия и его продукта

К: Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Стремится к совершенствованию собственной культуры

86.

20.04

Давай поговорим о еде!

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Читает словарные статьи о пословицах и поговорках.

Обсуждает темы на основе прочитанного.

Составляет викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.

П: Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают

Р: Удерживают цель деятельности до получения ее результата

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Стремится к совершенствованию собственной культуры

87.

22.04

Прощальная вечеринка.

Высказывает мнение на основе прочитанного.

П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Р: Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

К: Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

88.

26.04

Выражение благодарности и восхищения.

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Умеет вести диалог этикетного характера, выражает благодарность и восхищение.

Умеет различать звуки /s/ и /z/ (nice - busy).

П:Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

Умеет выражать благодарность и восхищение

89.

27.04

Выбор за вами.

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer; упр 4

Использует навыки изучающего и ознакомительного чтения – текст о покупках

Делает сообщение на основе прочитанного

Проводит опрос о покупках и составляет презентацию полученных данных

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Осознают качество и уровень усвоенного

К: Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка

Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

90.

29.04

Подготовка к контрольной работе

Лексико-грамматический материал модуля

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Покупки, магазины» во всех видах речевой деятельности.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

91.

03.05

Контрольная работа №9 по теме «Время покупок»

Контроль орфографии слов 9 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

92.

04.05

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизод №9.

Владение навы-ком чтения художественного тек-ста.        

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

Языке

Модуль 10. Тема  «В здоровом теле – здоровый дух»(10ч)

93.

06.05

Жизнь без стрессов.

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weeklyplanner, sitaround, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party; упр 1, 2 should/shouldn’tunless

fall apart/behind/out with sb

ache/sore

Использует в речи лексику по теме «Стресс»

Читает текст о стрессе и обсуждает борьбу со стрессом в парах Используют в связной речи модальный глагол should/shouldn’t; союз unless;

фразовый глагол fall

Различает ache/sore

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Обладает валеологической культурой

94.

10.05

 Невезучий.

hurt, wrap, Are you all right? You don’t look well, упр. 1

Reflexive pronouns

Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай»

Обладает языковой догадкой, знает что такое омонимия, полисемия и каламбур

 Использует в связной речи возвратные местоимения

П: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Обладает валеологической культурой культуре

95.

11.05

Врача!

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья

П:Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Обладает валеологической культурой

96.

13.05

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Строить высказывание на основе прочитанного в форме интервью.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

97.

17.05

Рецепты народной медицины.

Обсуждает прочитанное и ведет диалог-расспрос

П:Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действий

К: Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи

Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу

98.

18.05

У школьного врача.

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here is the tissue.

Умеет вести диалог этикетного характера о проблемах здоровья и травмах.

П:Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Р: Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

К:С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии сзадачами и условиями коммуникации

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

Умеет поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах

99.

20.05

Д. Дефо. Робинзон Крузо.

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak; упр. 1

Читает отрывок литературного произведения

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

100.

24.05

Контрольная работа № 10 по теме «В здоровом теле – здоровый дух»

Лексико-грамматический материал 10 модуля

Контроль орфографии слов 10 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

П: Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

К: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

101.

24.05

Годовая итоговая контрольная работа  (модули 1-10)

Лексико-грамматический материал модулей 1-10

Контроль орфографии слов  модулей 1-10, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц Строит высказывание на основе прочитанного в форме интервью.

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

102.

25.05

Урок обобщения и систематизации изученного за год

Изученный лексико-грамматический материал

 Выполнять задания на повторение

П: Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона

К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

in PLACE PREPOSITIONS The bird is ____ the pencil case. under on in

Слайд 2

in PLACE PREPOSITIONS The cat is _____ the bed . under on on

Слайд 3

in PLACE PREPOSITIONS The football is ______ the desk. under on under

Слайд 4

in PLACE PREPOSITIONS The shoes are ______ the bed . under on under

Слайд 5

in PLACE PREPOSITIONS The doughnut is ____ the box. under on in

Слайд 6

in PLACE PREPOSITIONS The teddy bear is ____ the chair. under on on

Слайд 7

in PLACE PREPOSITIONS The bag is ____ the floor . under on on

Слайд 8

in PLACE PREPOSITIONS The hamster is ____ the car. under on in

Слайд 9

in PLACE PREPOSITIONS The tennis racket is ______ the bed . under on under

Слайд 10

in PLACE PREPOSITIONS The book is ____ the floor . under on on

Слайд 11

in PLACE PREPOSITIONS The pen is ____ the desk. under on on