ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МО «Кижингинский район»

МБОУ  Могсохонская средняя общеобразовательная школа

им. Дамдинжапова Ц-Д.Ж.

Принята на заседании        Утверждаю

педагогического  совета        Директор МБОУ МСОШ

от «_»_________20__г        Доржижапов Э.Ц.

Протокол №__                                                                                       «___»_________20___г.                

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа

                                   художественной направленности

«Я -  журналист» (5 класс)

Возраст  обучающихся: 11 лет

Срок  реализации: 1год

      Автор-составитель: Тугултурова Эльвира

Ивановна  учитель русского языка и литературы

с.Могсохон

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Я-журналист» составлена на основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ основного общего образования (стандарты второго поколения), Примерной программы организации внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. : Просвещение 2011, Устава школы.

Класс – 5 класс

Количество занятий в неделю – 1 час

Количество часов в год – 34 часов

          Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области публицистики; выборе стиля оформления газеты.

Задачи:

•  развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в данном виде деятельности;

•  познакомить видами газет, работой редакционной коллегии, вёрсткой;

•  научить грамотно оформлять материалы для публикации, проводить презентацию.  

Программа  рассчитана на учащихся пятого класса, увлекающихся литературной и художественно-творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

Задания направлены на освоение теоретической базы издательского дела, а также их практической реализации.

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):

- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к выполнению творческих проектов;

- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, понимать схемы, символы; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в коллективном обсуждении проблем; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

   Метапредметные результаты освоения программы выпуск общешкольной газеты проявляются в:

-расширении круга приёмов составления разных типов плана;

- расширении круга структурирования  материала;

- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

- умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Содержание курса

1. Введение.

Из истории развития газетного дела.

2. Как делается газета.

Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление. Выбор названия для общешкольной газеты: открытый конкурс.

3. Пробы.

Знакомство с газетными жанрами. Интервью. Репортаж. Соцопрос. Информационный дайджест.

4. Выпуск газеты.

Создание Совета дела и распределение обязанностей. Выпуск и презентация перед школой первого номера газеты.

5. Подведение итогов.

Самоанализ деятельности группы по выпуску общешкольной газеты.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения программы учащиеся:

• осваивают основы первичных представлений о «газетном деле»;
• приобретают первичные навыки коллективной работы;
• развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на социальные явления в обществе;
• развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой деятельности;
• осваивают выразительные возможности языка;
• приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов искусства; начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли – значение в жизни человека и общества;
• учатся работать не только индивидуально, но и в коллективе; учатся активно использовать журналистские термины и понятия;
• овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной творческой деятельности;
• обретают первичные навыки создания статей разных жанров;
• обретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния, своего отношения к творческой деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

3.1     Учебно – тематический план

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

- Мультимедийный проектор                                   - Принтер

     - Сканер                                                                       - Экран

     - Фотоаппарат                                                             - Компьютер

     - Ксерокс                                                                      - Диктофон

ЛИТЕРАТУРА

1. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений - О.И. Лепилкина и др. - М.: Вентана-Граф, 2005.
2.  Акишина  А.А., Формановская Н.И.  Русский  речевой  этикет. – М.,  1978.
3. Богданов Н.Г.,  Вяземский Б.А. Справочник  журналиста. – Лениздат,1971.
4. Васильева Л.А.Делаем новости. - М., 2003.
5. Примерная программа по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).
6. Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов Программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение, 2011
7. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011
8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011

Интеллектуальная игра по русскому языку  для учащихся 5-7-х классов

 «Знатоки русского языка»

Цели игры:

• активизировать познавательную деятельность детей, 
• развивать логику, интеллект, память, внимательность, 
• способствовать повышению интереса к изучению русского языка и литературы, 
• воспитывать чувство коллективизма.

 Ход игры.

Дорогие друзья! Сегодня мы проводим праздник знатоков и любителей русского языка.

Учитель.

ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ, ПРАВДИВЫЙ, СВОБОДНЫЙ,

НАРОДНОЙ ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ РОДНИК!

ТЕБЕ ПОСВЯЩАЕМ ИГРУ МЫ СЕГОДНЯ,

НАШ ГОРДЫЙ, НАШ РУССКИЙ ЯЗЫК!

Ответьте, рады быть вы здесь? (Да)
А знаний много у вас есть? (Да)
Смекалку взяли вы с собой? (Да)
Готовы вы на честный бой? (Да)
Поддержит верный друг в пути? (Да)
Вы вместе будете идти? (Да)

- В работе КВН принимает участие очень строгое, но справедливое жюри. Представление жюри.

Учитель.

Команды готовы,
Жюри в ожидании,
И мы начинаем  наше КВН состязание! 

Правила игры. Участвуют 3 команды 5-7-х классов.  Побеждает та, которая набирает наибольшее количество баллов. Игра состоит из 12 заданий

-Следуя традициям КВНа, начинаем нашу встречу с представления команд. Итак, слово командам.

1. Представление команд (выбрать название команды, девиз, капитана) – от1-3 баллов

3. Мы – “Академики”,
   А значит – умны.
   Не верите? Проверьте!
   Первыми будем мы!

Ведущий :

     Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему – то поучают

      И от беды нас берегут.

А сейчас мы начинаем состязание знатоков народной мудрости.

Посмотрим, как вы знаете русские пословицы и поговорки.

2. «Пословицы и поговорки» Необходимо собрать 1 и 2 часть пословиц и поговорок. – 8 баллов

3.«Что это?».   Угадать значения фразеологизмов -  по 1 баллу

Фразеологизмы – это крылатые выражения, не имеющие автора.

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело (нос).

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые (уши).

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит (ветер).

4. «Рассыпанные буквы». Расставить буквы в определенном порядке и прочесть названия     животных. 7 баллов    

 (по1баллу )                                                                                                                                         Кута (утка), дашоль (лошадь), лёсо (осел), оварко (корова), азок (коза), цурика (курица), кабоса (собака)

 5.Конкурс  - Лексикографический марафон ( 8б по 1 за прав ответ Кто  быстрее)

Я буду определять назначение словаря, а вы определите его название. За каждый правильный ответ получаете 1 балл.

1.        Он дает лексическое значение слова (толковый)

2.        Он подбирает близкие по значению слова (словарь синонимов)

3.        Он подбирает противоположные по лексическому значению слова (словарь антонимов)

4.        Он содержит информацию об истории возникновения слова (этимологический)

5.        Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях (фразеологический)

6.        Он указывает на правильное произношение слов (орфоэпический)

7.        В нем дано правильное написание слов (орфографический)

8.        Содержит информацию о морфемном составе слова (словообразовательный)

6. «Где прячется слово?»  Взяв по одному слогу из каждого слова , соберите новое слово. 3 б.( за каждое слово по1 баллу)

 Пуговица, молоток, лава __ голова Лужа, молоко ____жало   Заморозки, зарево ___ море

7.  конкурс  «Этимологический» 6 баллов

Всем известно, что этимология – это наука о происхождении слов. Очень интересное и    познавательное занятие – попытаться узнать «родословную» слова. А  знаете ли вы, как произошли некоторые фамилии? Нужно найти соответствие фамилиям:

1. Пономарёв                    а) делал бочки

2. Скорняков                    б) шил тулупы

3. Бондарев                       в) служил в суде

4. Сыромятников            г) выделывал кожу

5. Стряпчев                      д) служил в церкви

6. Бортников                    е) разводил пчёл   

(правильный вариант ответа: 1-д, 2-б, 3-а, 4-г, 5-в, 6-е)

8  . «Самый догадливый» Попробуйте догадаться, какие русские пословицы были переведены следующим образом:  - 3 балла ( по 1 б)

 1. И живи до старости, и учись до старости.  (Век живи –  век учись)                                                                      

  2.Потихоньку далеко пойдешь, а пляской – устанешь. (Тише едешь – дальше будешь)                                    

3.«Торопливым людям не хватает мудрости».( Поспешишь – людей насмешишь.) 

9. « В гостях у лексики»    Конкурс капитанов.  Я называю устаревшие  слова, а вы показываете (по очереди) – по 1 баллу за правильный ответ

 1.Выя - шея;2. десница- правая рука; 3.рамена – плечи,4. длань - ладонь; 5.чело-лоб;

 6.уста-губы, 7.ланиты-щеки, 8. перста – пальцы, 9.шуйца- левая рука;

 10. «Битва эрудитов» (Кто быстрее).- по 1 баллу за ответ

1) В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок, то отрубали половину. Тоже деньги.  Внимание,  вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём. Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)

2) Историки утверждают, что до введения на Руси денег их роль исполняли льняные полотна. Это доказывает один оставшийся от этого времени глагол, который сейчас обозначает один из этапов товарно-денежных отношений. Назовите этот глагол. (Платить)

3) По порядку он девятый, а его название с латинского языка переводится как “седьмой”. О чем идет речь? (месяц сентябрь)

 Учитель. Трудно ребус разгадать,
Надо ум свой напрягать.
От неудач не вешайте нос,
Вот вам конкурс “Шуточный вопрос”.

11.Прочтите ребус. ( кто быстрее)

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

Закончен КВН- игра…
Пришла пора итоги подвести:
Все баллы подсчитать
И лидеров назвать.

Подведение итогов и награждение команд.

 Заключительное слово учителя.

Подведены итоги,
Награды вручены.
Наш игра  закончена,
Активны были вы.
От игр забавных к знаниям
Команды дружно шли,
Но главные победы, 
Конечно, впереди!
Желаю вам, ребята,
Счастливого пути!

                                                     Ответы ( для жюри)

                       2. «Пословицы и поговорки» Необходимо собрать 1 и 2 часть пословиц и поговорок. – 8 баллов

3.«Что это?».   

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело (нос).

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые (уши).

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит (ветер).

4. «Рассыпанные буквы». Расставить буквы в определенном порядке и прочесть названия     животных. 7 баллов    

 (по1баллу )                                                                                                                                         Кута (утка), дашоль (лошадь), лёсо (осел), оварко (корова), азок (коза), 

  цурика (курица), кабоса (собака)

 5.Конкурс  - Лексикографический марафон ( 8б по 1 за прав ответ Кто  быстрее)

Я буду определять назначение словаря, а вы определите его название. За каждый правильный ответ получаете 1 балл.

1.        Он дает лексическое значение слова (толковый)

2.        Он подбирает близкие по значению слова (словарь синонимов)

3.        Он подбирает противоположные по лексическому значению слова (словарь антонимов)

4.        Он содержит информацию об истории возникновения слова (этимологический)

5.        Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях (фразеологический)

6.        Он указывает на правильное произношение слов (орфоэпический)

7.        В нем дано правильное написание слов (орфографический)

8.        Содержит информацию о морфемном составе слова (словообразовательный)

6. «Где прячется слово?»  Взяв по одному слогу из каждого слова , соберите новое слово. 3 б.( за каждое слово по1 баллу)

 Пуговица, молоток, лава __ голова Лужа, молоко ____жало   Заморозки, зарево ___ море

7.  конкурс  «Этимологический» 6 баллов

1. Пономарёв                    а) делал бочки

2. Скорняков                    б) шил тулупы

3. Бондарев                       в) служил в суде

4. Сыромятников            г) выделывал кожу

5. Стряпчев                      д) служил в церкви

6. Бортников                    е) разводил пчёл   

(правильный вариант ответа:                             1-д, 2-б, 3-а, 4-г, 5-в, 6-е)

8  . «Самый догадливый» Попробуйте догадаться, какие русские пословицы были переведены следующим образом:  - 3 балла ( по 1 б)

 1. И живи до старости, и учись до старости.  (Век живи –  век учись)                                                                      

  2.Потихоньку далеко пойдешь, а пляской – устанешь. (Тише едешь – дальше будешь)                                    

3.«Торопливым людям не хватает мудрости».( Поспешишь – людей насмешишь.) 

9. « В гостях у лексики»    Конкурс капитанов

 1.Выя - шея;2. десница- правая рука; 3.рамена – плечи,4. длань - ладонь; 5.чело-лоб; 

 6.уста-губы, 7.ланиты-щеки, 8. перста – пальцы, 9.шуйца- левая рука;

 10. «Битва эрудитов» (Кто быстрее).- по 1 баллу за ответ

1) В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок, то отрубали половину. Тоже деньги.  Внимание,  вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём. Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)

2) Историки утверждают, что до введения на Руси денег их роль исполняли льняные полотна. Это доказывает один оставшийся от этого времени глагол, который сейчас обозначает один из этапов товарно-денежных отношений. Назовите этот глагол. (Платить)

3) По порядку он девятый, а его название с латинского языка переводится как “седьмой”. О чем идет речь? (месяц сентябрь)

11. ребус.

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

   Вопросы ( резерв):

1. Слово «белый» по отношению к слову «чёрный»? (антоним)
2. Он бывает между корнем и окончанием. (суффикс)
3. Что есть и у дерева, растущего в лесу, и у слова «дерево», написанного на бумаге?

(корень)

4. Слово, в котором 100 согласных. (стоЛ, Н, Г)
5. Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных шестов с заострёнными концами? ( Ь; Коля – колЬя)
6. У каких слов нет окончания: небо, тоскливо, пальто, кружево? (пальто, тоскливо)
7. В каком глаголе НЕТ слышится сто раз? (стонет)
8. Антоним к выражению «жить душа в душу»? ( как кошка с собакой)
9. В каких лесах не водится дичи? (строительных)
10. Каким поясом не подпояшешься? (климатическим)
11. В какую букву надо поместить слово-согласие, чтобы получить продукт таяния снега? (в- «О»-да)
12. Какая ветка не качается даже при очень сильном порыве ветра? (железнодорожная)
13. Ради какой буквы сделал своё изобретение русский учёный Попов? (ради «О»)
14. Кто ходит сидя? (шахматист)
15. Сколько букв «Д» в военном мероприятии, иногда происходящем на Красной площади? (пара «Д»)
16. Содержимое ступы, которое будет толочь только бестолочь? (вода)
17. Машина завернула за угол, направо. Какое колесо у неё будет на весу? ( запасное)
18. Мною людей забавляют и суп заправляют. (петрушка)
19. Почему покупают зимнее пальто? (даром не дают)
20. Сколько поворотов в Москве? ( два: правый и левый)
21. Что можно набрать, ничего не беря в руки? (воздух)
22. Что нужно сделать с существительными дорога и сера, чтобы, не меняя ни одной буквы, превратить их в прилагательные? ( поменять ударение)
23. Что общего у винтовки и у дерева? (ствол)
24. Ещё одно название алфавита. (азбука)
25. Часть одежды, которую рекомендуют держать шире? (карман)
26. Эта часть бывает золотой. (середина)
27. В каком слове из пяти букв 5 «О»? (оПЯТЬ)

Мы команда “Знатоки”,       
Быть в хвосте нам не с руки. 
Мы должны дружнее быть, 
Чтоб в КВНе победить!

 У “Лингвистов” нет проблем,
Пусть начнётся КВН,
И мы сможем доказать,
Что нас трудно обыграть!

    Мы – “Академики”,
    А значит – умны.
   Не верите? Проверьте!
    Первыми будем мы!

2. «Пословицы и поговорки» Необходимо собрать 1 и 2 часть пословиц и поговорок. – 5кл

2. «Пословицы и поговорки» Необходимо собрать 1 и 2 часть пословиц и поговорок

6кл

2. «Пословицы и поговорки» Необходимо собрать 1 и 2 часть пословиц и поговорок. 7кл

3.«Что это?».   Угадать значения фразеологизмов -  5кл

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

3.«Что это?».   Угадать значения фразеологизмов -  6кл

3. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые .

3.«Что это?».   Угадать значения фразеологизмов -  7кл

  3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит .

4. «Рассыпанные буквы». Расставить буквы в определенном порядке и прочесть названия  животных.               5кл                                                                                                                            

   кута –

  дашоль –

  лёсо -   ,

 оварко –

  азок -

цурика -

 кабоса-

4. «Рассыпанные буквы». Расставить буквы в определенном порядке и прочесть названия  животных.         6кл                                                                                                                                  

   1.кута –

  2.дашоль –

  3.лёсо -   ,

  4. оварко –

  5.азок -

  6.цурика -

  7. кабоса-

4. «Рассыпанные буквы». Расставить буквы в определенном порядке и прочесть названия  животных.        7кл                                                                                                                                   

   кута –

  дашоль –

  лёсо -   ,

 оварко –

  азок -

цурика -

 кабоса-

6. «Где прячется слово?»  Взяв по одному слогу из каждого слова , соберите новое слово.      5кл

 Пуговица, молоток, лава -

 Лужа, молоко -

 Заморозки, зарево -

6. «Где прячется слово?»  Взяв по одному слогу из каждого слова , соберите новое слово. 6кл

 Пуговица, молоток, лава -

 Лужа, молоко –

 Заморозки, зарево -

6. «Где прячется слово?»  Взяв по одному слогу из каждого слова , соберите новое слово. 7кл

 Пуговица, молоток, лава -

 Лужа, молоко –

 Заморозки, зарево -

5.Конкурс  - Лексикографический марафон (напишите название словарей) 5кл

1.        Он дает лексическое значение слова -

2.        Он подбирает близкие по значению слова -

3.        Он подбирает противоположные по лексическому значению слова -

4.        Он содержит информацию об истории возникновения слова -

5.        Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях -

6.        Он указывает на правильное произношение слов -

7.        В нем дано правильное написание слов -

8.        Содержит информацию о морфемном составе слова -

5.Конкурс  - Лексикографический марафон (напишите название словарей) 6кл

1.        Он дает лексическое значение слова -

2.        Он подбирает близкие по значению слова -

3.        Он подбирает противоположные по лексическому значению слова -

4.        Он содержит информацию об истории возникновения слова -

5.        Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях -

6.        Он указывает на правильное произношение слов-

7.        В нем дано правильное написание слов -

8.        Содержит информацию о морфемном составе слова -

5.Конкурс  - Лексикографический марафон (напишите название словарей) 7кл

1.        Он дает лексическое значение слова -

2.        Он подбирает близкие по значению слова -

3.        Он подбирает противоположные по лексическому значению слова -

4.        Он содержит информацию об истории возникновения слова -

5.        Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях -

6.        Он указывает на правильное произношение слов-

7.        В нем дано правильное написание слов -

8.        Содержит информацию о морфемном составе слова -

7.  конкурс  «Этимологический» 5кл

             Найти соответствие фамилиям:

1. Пономарёв                    а) делал бочки

2. Скорняков                    б) шил тулупы

3. Бондарев                       в) служил в суде

4. Сыромятников            г) выделывал кожу

5. Стряпчев                      д) служил в церкви

6. Бортников                    е) разводил пчёл   

7.  конкурс  «Этимологический» 6кл

               Найти соответствие фамилиям:

1. Пономарёв                    а) делал бочки

2. Скорняков                    б) шил тулупы

3. Бондарев                       в) служил в суде

4. Сыромятников            г) выделывал кожу

5. Стряпчев                      д) служил в церкви

6. Бортников                    е) разводил пчёл   

7.  конкурс  «Этимологический» 7кл

      Найти соответствие фамилиям:

1. Пономарёв                    а) делал бочки

2. Скорняков                    б) шил тулупы

3. Бондарев                       в) служил в суде

4. Сыромятников            г) выделывал кожу

5. Стряпчев                      д) служил в церкви

6. Бортников                    е) разводил пчёл   

8  . «Самый догадливый» Попробуйте догадаться, какие русские пословицы были переведены следующим образом.                 5кл

1. И живи до старости, и учись до старости.-

2. Потихоньку далеко пойдешь, а пляской – устанешь.-

3. «Торопливым людям не хватает мудрости».-

8  . «Самый догадливый» Попробуйте догадаться, какие русские пословицы были переведены следующим образом.                               6кл

1. И живи до старости, и учись до старости.-

2. Потихоньку далеко пойдешь, а пляской – устанешь.-

3. «Торопливым людям не хватает мудрости».-

8  . «Самый догадливый» Попробуйте догадаться, какие русские пословицы были переведены следующим образом.                         7кл

1. И живи до старости, и учись до старости.-

2. Потихоньку далеко пойдешь, а пляской – устанешь.-

3. «Торопливым людям не хватает мудрости».-

11.Прочтите ребус. ( кто быстрее)

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

11.Прочтите ребус. ( кто быстрее)

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

11.Прочтите ребус. ( кто быстрее)

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ