Воспиталь года - 2022

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

                      учреждение  « Малыш» с. Тростное

                Становлянского муниципального  района

                                        Липецкой области

                                    Эссе

 на тему : «Моя педагогическая философия»

                                                                                                            Воспитатель

1  квалификационной категории

Ситкевич С.И.

                                               с .Тростное 2022 г

                                                «Детство – важный период человеческой жизни,

 не подготовка к будущей жизни,

а настоящая, яркая, самобытная,

неповторимая жизнь; и от того, как прошло детство,

кто вел ребенка за руку в детские годы,

 что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,

в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш».

 В.А. Сухомлинский  

16 лет я прихожу в детский сад. И когда вижу улыбки детей и счастливые лица их родителей, то хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка, я делаю этот мир добрее и лучше… Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему ты отдавал силы… В жизни надо иметь служение какому-то делу. Счастья достигнет тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о своих интересах и о себе.

Я выбрала профессию такую,

Что лучше мне на свете не найти.

И с каждым годом убеждаюсь,

Что я иду по верному пути!

Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то -  пока равнодушие. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я очень люблю каждый день общаться с детьми, огромное счастье находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить...Любить ребенка легко, он умиляет своей беззащитностью, милыми детскими чертами, а вот увидеть в нем личность, помочь развить эту личность может только настоящий воспитатель.

Что сделать для того, чтобы мои мальчики и девочки ярко, а главное счастливо проживали период неповторимого детства в этом неизведанном, сложном для них мире социальной действительности и информационных технологий?

Много вопросов, на которые я хочу найти ответ. Почему я стала воспитателем? Я выбрала профессию педагога, а значит взяла на себя ответственность за тех, кого буду учить и воспитывать, вместе с тем ответственность за себя, свою профессиональную подготовку, своё право быть Педагогом, Учителем, Воспитателем. Задавая себе вопрос: «Кто кого учит?», прихожу к мнению, что с детьми мы равноправны: я так же учусь у них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной. Я создаю свои новые высоты профессионального роста для того, чтобы мои дети вместе со мной прошли ступени восхождения к высотам духовного богатства, подлинной человеческой красоты, и потому стремлюсь сама покорить свои собственные высоты, завоевать право на внутреннее самоуважение, право на воспитание их, таких ещё маленьких. Я стараюсь проникнуть во внутренний мир ребёнка, понять его позицию, видеть мир его глазами. Воспитатель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях.  Только такое искреннее доверие своего мира детям породит доверие ребят.

В современных условиях объем необходимых для жизни людей знаний резко и быстро возрастает. Поэтому так важно привить детям умение самостоятельно ориентироваться в стремительном потоке научной информации, перерабатывать ее. Это главное условие для самоопределения и самореализации человека в будущем.

Мой педагогический принцип – помочь ребенку раскрыться, стать активным деятелем, способным задавать вопросы и свободно высказывать свое мнение. В это время важно выявлять природные задатки каждого ребенка и на их основе развивать те или иные способности, сохраняя индивидуальность. Интересы, потребности детей побуждают меня находить новые методы, приемы и формы работы, которые способствовали бы наиболее полному раскрытию неповторимого потенциала личности, главными из которых, я считаю, проблемно-поисковый и проектный. С их помощью я стремлюсь научить детей самостоятельно находить ответы на любые поставленные вопросы, строя свою работу в форме диалога и направляя деятельность детей в нужное русло. Порой необходима целая система заданий разного уровня сложности, позволяющая проявить многообразие решений. Ведь это учит детей самостоятельно мыслить, сопоставлять факты, что способствует в дальнейшем проявлению интереса к обучению в школе.

Пытаясь как можно продуктивнее использовать время занятий, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и творческими, интегрируя различные формы работы и новые технологии. Чтобы развить у детей инициативу, старательность и сформировать интерес к познанию нового, стараюсь вовлекать каждого в образовательный процесс, создавая условия для успеха, движения вперёд. Скуке и праздности в любом виде деятельности малышей детского сада нет места!

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики.   Моя главная задача -  сделать быстротечный отрезок детства ярким, насыщенным, запоминающимся. От него, сегодняшнего" детства зависит, каким будет завтра наших малышей!... Учить и учиться – вот девиз, с которым стараюсь идти по жизни. Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное – чувствовать. Учиться у детей открытости, светлому взгляду на жизнь.

Работая воспитателем я могу сказать – лучше моей профессии нет! Она заставляет меня забыть все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости и возможность быть маленьким ребёнком! Ну а что же главное? А главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им каждый миг частичку своего сердца. Я думаю, мне удается подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад.

Как приятно слышать слова благодарности от бывших воспитанников и их родителей. Берегите воспитателей детского сада. Только этим увлеченным людям можно доверить детей. Случайных людей в этой профессии не бывает. Не приживаются.

Люби, цени свое призвание

И назначением гордись!

Я так считаю:

Воспитатель – это звание!

Через него проходит чья-то маленькая жизнь!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Малыш» с. Тростное

Становлянского муниципального района Липецкой области

Организованная образовательная деятельность

(с элементами хеппенинга)

«Весёлый Клоун»

старший дошкольный возраст

                                                                                         Подготовила:

воспитатель

1  квалификационной категории

Ситкевич Светлана Ивановна

2022 г.

Организованная образовательная деятельность

(с элементами хеппенинга)

«Весёлый клоун» (старший дошкольный возраст).

Цель: создать условия для самовоспитания и саморазвития ребёнка как проявление инициативности, свободы, самостоятельности личности творческой, с активной познавательной позицией.

Задачи:

Образовательные:

1. Создать условия для формирования творческой активности, способности к альтернативным решениям.
2. Обогащать и расширять знания детей о цвете, форме, вкусе, тактильных ощущениях, предоставляя возможность по их характеристикам определять предмет познания.

Развивающие:

1. Развивать творческое и креативное мышление, интеллектуальный потенциал, волевые качества.
2. Совершенствовать умение планировать и реализовывать свои замыслы.
3. Способствовать развитию интереса к художественно-творческой деятельности, к нетрадиционным способам изображения предмета на пищевой пленке.

Воспитательные:

1. Воспитывать уверенность в себе, терпение, усидчивость, трудолюбие, чувство прекрасного.
2. Способствовать стремлению к активной деятельности.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, социально - коммуникативная, продуктивная.

Оборудование: набор картинок для приветствия «Ножки-ладошки», ватман, фломастеры, кубик «Волшебные линии», клоунские шапочки, игровое полотно «Найди пару» (с прищепками), дидактическая игра «Почини одежду», дидактическое пособие «Какой на вкус?», дыхательный комплекс «Прожорливые яблоки», «сенсорные мешочки», гуашь, кисточки, пищевая пленка, видеоролик «Цирк».

Ход ОД:

1. Организационный момент:

- Здравствуйте дети, я очень рада вас видеть.

- Мы сегодня поприветствуем друг друга необычным способом.

Детям предлагается парами пройти через дорожку из картинок. Если на картинке изображены ножки, то дети здороваются друг с другом ногами, если изображены ладошки, то - руками.

Нам здороваться не лень!

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

2. Основная часть.

- Вы любите, когда приходят гости?

- Кого бы вы хотели пригласить в гости?

- Сегодня к нам придёт необычный гость, которого мы придумаем сами. В этом нам помогут фломастеры и кубик «Волшебные линии».

На листе ватмана воспитатель рисует лицо. Дети помогают нарисовать прическу с помощью кубика, на котором изображены различные линии. Воспитатель бросает кубик, а дети рисуют линии, которые «выпадают» на кубике.

- Дети, посмотрите, какой смешной человечек у нас получился. Я предлагаю, придумать ему имя.

- Вы хотели бы с ним подружиться?

- Расскажите, что значит быть другом?

- Для этого я предлагаю вам, стать на него похожими.

Воспитатель вместе с детьми одевает шапочки для клоуна.

           - Наш гость … хочет с вами поиграть. Он загадал для вас что-то интересное. А что именно, вы узнаете, выполнив его задания и получив подсказки. Итак, первая подсказка, он это очень любит сам!

- Для того, чтобы узнать следующую подсказку, наш гость … предлагает вам поиграть в игру «Найди пару».

Дети должны на игровом полотне найти каждой прищепке пару по цвету с помощью дорожки. Для этого, нужно проделать путь от каждой прищепки до конца дорожки, и прикрепить прищепку нужного цвета.

- … даёт нам следующую подсказку: то, что он загадал может быть жёлтого, красного или зелёного цвета.

-  Наш гость … приготовил для вас следующее задание, которое называется «Почини одежду».

Дети садятся за столы. Каждому ребёнку необходимо подобрать для предложенной одежды заплатку нужной формы и соответствующего цвета. 

- Теперь мы можем узнать следующую подсказку: загаданный предмет имеет круглую форму.

Физкультминутка «Цирк».

- Я предлагаю вам немного отдохнуть и отправиться в цирк.

На экране появляется видеоролик циркового представления. Дети вместе с героями ролика выполняют соответствующие движения под музыку.

- Дети, все продукты имеют вкус. Они могут быть сладкими, кислыми, горькими, солёными.  Наш гость … предлагает вам поиграть в игру «Какой на вкус?».

На игровом полотне в виде круга изображены различные продукты. Передвигая стрелочку по кругу, дети называют продукт и его вкус.

- Наш гость …  подсказывает, что загаданный предмет может быть сладкий или кислый на вкус.

Дыхательная гимнастика «Прожорливые фрукты».

- Я предлагаю вам отдохнуть и накормить «прожорливые» яблоки.

Дети садятся за столы и дуют так, чтобы комочек ваты попал в отверстие («рот») яблока.

 - Нам с вами осталось отгадать последнюю подсказку. Для это мы поиграем в игру «Угадай на ощупь». 

Детям предлагаются шарики, которые наполнены различными предметами и крупами (рис, макароны, камешки, песок, пуговицы, вода, сахар, фасоль, вермишель, гречка). Они должны на ощупь определить содержимое шарики и положить на соответствующую картинку.

-  Наш гость … подсказывает, что загаданный предмет твёрдый на ощупь.

- Все подсказки собраны! Давайте их вспомним: загаданный предмет может быть красного, жёлтого или зелёного цвета, круглой формы, сладкое или кислое на вкус, твёрдое на ощупь.

- Как вы думаете, что это может быть?

Подвести детей к правильному ответу «яблоко».

 - Дети, я предлагаю, угостить нашего гостя … яблоками. Мы сделаем это необычным способом: нарисуем для гостя … яблоко на плёнке.

Дети рисуют на натянутой пищевой плёнке гуашью. Самостоятельно выбирают цвет яблока, размер, расположение, количество.

Воспитатель держит в руках рисунок гостя.

- Нашему гостю … очень понравились ваши рисунки. Вы очень добрые, умные и веселые дети. Он обязательно еще придет к вам в гости.

3.    Заключительная часть.

Воспитатель держит в руках рисунок гостя.

- Нашему гостю …очень понравились ваши рисунки. Вы очень добрые , умные и весёлые дети. Он обязательно ещё придёт к вам в гости.