Рабочии программы
Основная цель – заложить первые представления о мире растений и животных и их зависимости от условий жизни.
Строится на разнообразных формах и методах работы с детьми: экскурсии, беседы, наблюдения за живыми объектами, опытническая деятельность, игры. Интеграция разных разделов Программы (ознакомление с художественной литературой, развитие речи, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность и др.) позволит формировать у дошкольников более полные предоставления об окружающей действительности.
Рассчитана программа на дошкольный возраст 3-4 года. Предусматривает дифференцированный подход к детям с разным уровнем интеллектуального развития, включая детей с ограниченными возможностями и одаренных.
Подбор учебного материала отвечает принципам дошкольной дидактики и возрастным возможностям детей
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно эстетическому.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа Лепка ,Апликация | 103.5 КБ |
| lepka_aplikatsiya.docx | 43.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Вешенский центр развития ребенка – детский сад №1»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
«__»_________2021 г. Заведующий ДОУ
Протокол №___ ___________Л.В. Зотьева
Заседания педагогического совета «__»___________2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По программе О.В Дыбиной «Занятия по
ознакомлению с окружающим миром»/
С.Н. Николаевой «Юный эколог»
для детей младшей группы.
Автор-составитель: Струкова Н.А.
Ст. Вешенская
2021-22 уч.год
Аннотация
Основная цель – заложить первые представления о мире растений и животных и их зависимости от условий жизни.
Строится на разнообразных формах и методах работы с детьми: экскурсии, беседы, наблюдения за живыми объектами, опытническая деятельность, игры. Интеграция разных разделов Программы (ознакомление с художественной литературой, развитие речи, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность и др.) позволит формировать у дошкольников более полные предоставления об окружающей действительности.
Рассчитана программа на дошкольный возраст 3-4 года. Предусматривает дифференцированный подход к детям с разным уровнем интеллектуального развития, включая детей с ограниченными возможностями и одаренных.
Подбор учебного материала отвечает принципам дошкольной дидактики и возрастным возможностям детей
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно эстетическому.
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе парциальной программы С.Н.Николаевой «Юный эколог» :
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;
- постановление Главного государственного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 - 13 «Санитарно - Эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режимы работы дошкольных образовательный организаций»;
- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программ дошкольного образования»;
- приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- временные требования к содержанию и методам воспитания и обучения;
- устав МБДОУ «Вешенский центр развития ребенка - детский сад №1», утвержденный 28 декабря 2015 года.
Цели:
- определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей младшей группы;
- формирование общей культуры;
- развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств;
- формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность;
- сохранение и укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
- Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры.
- Формирование у детей первоначальных представлений о живых объектах, их принципиальном отличии от предметов.
- Развитие элементарных умений правильно взаимодействовать с растениями и животными.
- Развитие познавательной активности, познавательных интересов, самостоятельности и инициативы
Продолжительность занятия – 15 минут,
Занятий в неделю – 1 занятие
В месяц – 4 занятия
Занятий в год -
Условия реализации программы:
Программу реализует воспитатель.
Основные формы работы над речью детей: обучение на занятиях и руководство развитием речи детей в повседневной жизни, материал художественных произведений (стихи, песенки, потешки, сказки, авторские произведения);
- рассматривание сюжетных картин;
- игры - инсценировки;
- наблюдение;
- дидактические и подвижные игры.
Дата | Тема, содержание НОД | Часы | Примечание |
07.09 | Занятие 1 Здравствуй осень | Совместная деятельность воспитателя и детей | |
14.09 | Занятие 2 Путешествие по территории участка | Совместная деятельность воспитателя и детей | |
21.09 | Занятие 3 Тема «Транспорт» Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции) | 1 | |
28.09 | Занятие 4 Тема «Знакомство с корнеплодами репы и моркови». Учить различать морковь и репу; знать название корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, красная, твёрдая, гладкая, сладкая и вкусная; Развивать различные ощущение детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определение предметов. | 1 | |
05.10 | Занятие 5 Тема «Мебель» Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам. | 1 | |
12.10 | Занятие 6 Тема «Знакомство со свеклой и картофелем» Учить различать овощи - свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущение детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. | 1 | |
19.10 | Занятие 7 Тема «Папа, мама, я – семья» Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать интерес у ребенка к собственному имени. | 1 | |
26.10 | Занятие 8 Тема «Знакомство с помидором, огурцом, капустой». Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости (огурец продолговатый, зелёный, твёрдый; помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая ,с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Знать их названия, знать, что их можно есть. Развивать сенсорные ощущение детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. | 1 | |
02.11 | Занятие 9 Тема «Одежда». Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. | 1 | |
09.11 | Занятие 10 «Знакомство с куриным семейством». Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, борода; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у неё меньше, чем у петуха; петух - это папа, курица – это мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под её крыло. Учить узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые они издают, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подрожать словам, звукосочетаниями, движениям. | Совместная деятельность воспитателя и детей | |
16.11 | Занятие 11 Тема «Чудесный мешочек». Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой. | 1 | |
23.11 | Занятие 12 Тема «Знакомство с фруктами». Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать названия плодов, их сенсорные характеристики (яблоко круглое, красное, желтое или зелёное, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша круглая и чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно-синяя или темно-красная, мягкая, сочная, внутри у неё косточка). Развивать различные ощущение детей – зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные; развивать речь; умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов. Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспоминать и называть знакомые плоды. | 1 | |
30.11 | Занятие 13 Тема «Кто в домике живет». Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. | 1 | |
07.12 | Занятие 14 Тема «Знакомство с коровой и телёнком». Познакомить с коровой и телёнком, их отличительными особенностями (корова большая, у неё туловище, крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот и рога; телёнок меньше коровы, у него нет рогов, ни вымени; корову кормят сеном, поят водой, она дает молоко, его пьют дети; теленок сосет корову – тоже пьет молоко). Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним определения. Учить детей исполнять игровые действия. | 1 | |
14.12 | Занятие 15 Тема «Помогите Незнайке» Побуждать детей определять и различать предметы рукотворного и природного мира. | 1 | |
21.12 | Занятие 16 «Знакомство с козой и козлёнком». Учить узнавать козу на картине, находить и показывать видимые части её тела (голову, хвост, ноги, рога), видеть, чем козленок отличается от неё. Актуализировать знания о корове, провести элементарное сравнение животных (корова большая, коза меньше; у коровы хвост длинный, у козы короткий; у коровы телёнок, у козы козлёнок; у козы, как и у коровы, есть рога; коза тоже ест сено, дает молоко). Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним. Развивать игровые умения детей: подрожат крику козы, изображать козлят. | 1 | |
28.12 | Занятие 17 Тема «Теремок». Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. | 1 | |
11.01 | Занятие 18 Тема «Заяц и волк - лесные жители». Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес- место, где растёт много деревьев; заяц живёт в лесу; зимой ест ветки и грызёт кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под ёлками: белого зайца на белом снегу совсем не видно; волк тоже живёт в лесу; имеет нору, охотится за зайцами и другими животными. Заяц боится волка, убегает от него). | 1 | |
18.01 | Занятие 19 Тема «Варвара-краса, длинная коса». Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме. | 1 | |
25.01 | Занятие 20 Тема «Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса». Расширять знания детей о лесе и его обитателях, о животных родного края. Дать первоначальное понятие дикие животные. | 1 | |
01.02 | Занятие 21 Тема «Найди предметы рукотворного мира». Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира. | 1 | |
08.02 | Занятие 22 Тема «Посадка репчатого лука». Уточнить представление детей о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зелёный лук, полезный для здоровья. Учить детей сажать луковицы в землю и в воду, зарисовывать лук в банке. Сообщить, что для роста зелени нужна вода. | 1 | |
15.02 | Занятие 23 Тема «Хорошо у нас в детском саду». Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. | Совместная деятельность воспитателя и детей | |
01.03 | Занятие 24 Тема «Знакомство с фруктами». Дать представление о 3-4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин или мандарин). Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета и запаха. Развивать сенсорные ощущения, ощущать радость от восприятия красивых плодов, их запаха. Сообщить, что фрукты как и зелёный лук, очень полезны для здоровья, особенно зимой. | 1 | |
15.03 | Занятие 25 Тема «Наш зайчонок заболел». Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме. | Совместная деятельность воспитателя и детей | |
22.03 | Занятие 26 Тема «Айболит проверяет здоровье детей». Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Закреплять в различении плодов моркови, свеклы, лука, лимона по названиям и характерным особенностям. Развивать речь детей. | 1 | |
29.03 | Занятие 27 Тема «Деревянный брусочек». Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. | 1 | |
05.04 | Занятие 28 Тема «Знакомство с комнатными растениями». Уточнить представление детей о уже знакомых им комнатных растениях. Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширить представление о растениях: они живые, им нужны хорошие условия. | 1 | |
12.04 | Занятие 29 Тема «Приключение в комнате». Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому. | 1 | |
19.04 | Занятие 30 Тема «Знакомство с лошадью и жеребёнком». Учить узнавать на картине лошадь, жеребёнка, отличать их от козы с козлёнком, знать, как «говорит» лошадь. Учить находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Развивать речь детей, умение слушать, отвечать на вопросы, развивать игровые умения. | 1 | |
26.04 | Занятие 31 Тема «Радио» Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм, определять обобщающее слово для группы предметов. | 1 | |
03.05 | Занятие 32 Тема «Корова, коза, лошадь - домашние животные». Закрепить представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях, «речи», о том что они живут в деревне в сарае, что их кормит хозяин. Что он заботится о них и любит их. | 1 | |
10.05 | Занятие 33 Тема «Смешной рисунок» Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. | 1 | |
17.05 | Занятие 34 «Знакомство с кошкой и собакой». Познакомить с собакой, кошкой, их детёнышами; учить узнавать их на картине, правильно называть, подражать их речи; развивать речь детей: пополнить словарь новыми словами (мяукает, лает, щенок, котёнок, будка, пёс.) | 1 | |
24.05 | Занятие 35 Тема «Моя родная станица». Учить детей называть родную станицу. Дать элементарные представления о родной станице. Подвести детей к тому, что в станице много улиц, домов, машин. Воспитывать любовь к родной станице. | 1 | |
31.05 | Занятие 36 Тема «Собаки. Кошки, мышки». Уточнить и закрепить представления о собаках и кошках. | 1 | |
Занятие 37 Тема «Вот так мама, золотая прямо!» Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. | 1 |
Занятия переносятся в совместную деятельность воспитателя и детей
Наблюдения:
-
-
«Погодные условия»
«Как узнать ель».
«Что есть у ели».
«Поможем ёлке она живая».
«Кто прилетает на кормушку».
«Какие воробьи, вороны».
«Прилетают голуби».
«Что и как ест птица».
«Вода- друг человека».
«Знакомство с одуванчиками».
Все наблюдения проводятся на прогулке.
Работа с родителями.
Активные формы работы:
«День добрых дел». Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.
Наглядная информация.
Способы изготовления кормушек.
Стихи и загадки об осени.
Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду, сплочение в общем деле.
Дидактические игры
Диагностическое занятие 1
Список литературы
- И. М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»: Методическое пособие - Мозаика-Синтез, 2009-2010.
- Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет»: Методическое пособие. – Мозаика-Синтез, 2009-2010.
- А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» - мм. 1991.
- А. Брем «Жизнь животных» - М. 2004.
- В. Дрязгунова «Дид. игры для ознакомления детей с растениями»- М. 1981.
- А. Т. Зверев «Экологические игры» - М. 2001.
- М. М. Марковская «Уголок природы в детском саду» - М. 1989.
- С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М. 2011.
- С. Н. Николаева «Как приобщить ребёнка к природе»- М. 1993.
- П. П. Саморукова «Как знакомить детей с миром природы» - М. 1978.
- С. Е. Шимаева «Четыре времени года» – Воронеж 1990.
- Л. В. Артёмова «Окружающий мир в дидактических играх»- М. 1993.
- Н. А. Рыжова «Я и природа» - М. 1996.
- А. И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду» - М. 1990.
- Л. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» - М. 1996.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Вешенский центр развития ребенка – детский сад №1»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
«__»_________2021 г. Заведующий ДОУ
Протокол №___ ___________Л.В. Зотьева
Заседания педагогического совета «__»___________2021г.
Рабочая программа по лепке/аппликации (Комарова Т.С.)
в рамках реализации программы
«От рождения до школы»
Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова,
М.А.Васильева.
(дети от 4-5 лет, средняя группа)
Автор- составитель:
Воспитатель Струкова Н.А.
ст. Вешенская
2021-2022 уч.год
Аннотация
Настоящая программа разработана на основе основной общеразвивающей программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. В рабочей программе представлена система работы по лепке/аппликации для детей 4-5 лет.
Программа рассчитана на 39 занятий в год (1 занятия в неделю), длительность одного занятия 20 минут.
Программой предусмотрено проведение:
- диагностических занятий – 3;
- практических занятий – 36.
Цели:
Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения.
Задачи:
- Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее.
- Продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.
- Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животного, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь).
- Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношении по величине, выразительность поз, движений, деталей.
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе основной образовательной программой ДОУ, разработанной в соответствии с инновационной программой дошкольного образования «От рождении до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой разработана в соответствии с ФГОС ДО базируется на нормативно – правовых документах:
* Федеральный Закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;
*Приказом Министерства просвещения Российской Федерации о т 31.07.20020 № 373 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
*Санитарно- эпидемиологическими требованиями СП2.4.3648 «Санитарно- эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», от 28.09.2020г.№28
*Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации то17.10.2013№ 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
*Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования «Министерства образовании и науки Российской Федерации от 28.02.2014г .№08-249.
* Временные требования к содержанию и методам воспитания и обучения;
* Устав МБДОУ «Вёшенский центр развития ребёнка - детский сад№1», утверждённый 28 декабря 2015г.;
* Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка - детского сада №1 на 2015 - 2018 год, принятая на заседании педагогического совета протокол №1 от 28.08.2015 г.
Программа направлена на организацию работы по художественно-эстетической деятельности детей 4-5 лет.
Цели:
Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения.
Задачи:
- Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее.
- Продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.
- Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животного, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь).
- Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношении по величине, выразительность поз, движений, деталей.
Принципы:
Реализация рабочей программы по лепке и апликации основывается на основных принципах общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:
Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;
Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются ключевые качества в развитии дошкольников;
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, где основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
Варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей.
Объем программы: занятия по лепке в средней группе проводятся один раз в две недели, занятия по аппликации в средней группе проводятся один раз в две недели, 4 раза в месяц, 39 занятий в год по 20 минут.
Условия реализации программы
Программу реализует воспитатель.
Формы реализации
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач в рамках первой модели - совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.
Результаты
Лепка:
- Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; .
- Выполняют декоративные композиции способами лепки и рельефа.
- Расписывают вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
Аппликация:
- Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания.
- Создают сюжетные и декоративные композиции (индивидуальные и коллективные).
Содержание программы
Дата | Тема, содержание НОД | Часы | Примечания |
02.09.2021 | Занятие 1. Лепка «Яблоки и ягоды» Программное содержание: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. | 1 | Диагностическое занятие |
09.09.2021 | Занятие 2. Аппликация «Красивые флажки» Программное содержание: учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | 1 |
|
16.09.2021 | Занятие 3. Лепка «Большие и маленькие морковки» Программное содержание: учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | 1 |
|
23.09.2021 | Занятие 4. Аппликация «Укрась салфетку» Программное содержание: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. | 1 |
|
30.09.2021 | Занятие 5. Лепка «Грибы» Программное содержание: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. | 1 |
|
07.10.2021 | Занятие 6. Аппликация «Украшения платочка» Программное содержание: учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | 1 |
|
14.10.2021 | Занятие 7. Лепка «Угощение для кукол» Программное содержание: развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. | 1 |
|
21.10.2021 | Занятие 8. Аппликация «Лодки плывут по реке» Программное содержание: учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольника. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. | 1 |
|
28.10.2021 | Занятие 9. Лепка «Сливы и лимоны» Программное содержание: продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие. | 1 |
|
04.11.2021 | Занятие 10. Аппликация «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов»(Коллективная композиция) Программное содержание: учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. | 1 |
|
11.11.2021 | Занятие 11. Лепка «Уточка» Программное содержание: познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики), обратить внимание на красоту слитой обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). | 1 |
|
18.11.2021 | Занятие 12. Аппликация «В нашем селе построен большой дом» Программное содержание: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. | 1 |
|
25.11.2021 | Занятие 13. Лепка «Разные рыбки» Программное содержание: учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. | 1 |
|
02.12.2021 | Занятие 14. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» Программное содержание: формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. | 1 |
|
09..12.2021 | Занятие 15. Лепка «Большая утка с утятами» Программное содержание: продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. |
|
|
16.12.2021 | Занятие 16. Аппликация «Бусы на елку» Программное содержание: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. | 1 |
|
23.12.2021 | Занятие 17. Лепка «Птичка» Программное содержание: учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. | 1 |
|
13.01.2022 | Занятие 18. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» Программное содержание: упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. | 1 |
|
20.01.2022 | Занятие 19. Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное» Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. | 1 |
|
27.01.2022 | Занятие 20. Аппликация «Автобус» Программное содержание: закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. | 1 |
|
03.02.2022 | Занятие 21. Лепка «Хоровод» Программное содержание: учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой. | 1 |
|
10.02.2022 | Занятие 22. Аппликация «Летящие самолеты» Программное содержание: учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины. | 1 |
|
17.02.2022 | Занятие 23. Лепка «Мы слепили снеговиков» Программное содержание: закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки. | 1 |
|
24.02.2022 | Занятие 24. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке» Программное содержание: учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая утлы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. | 1 |
|
03.03.2022 | Занятие 25. Лепка «Мисочка» Программное содержание: учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые - вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. | 1 |
|
10.03.2022 | Занятие 26. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа) Программное содержание: воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширить образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. | 1 |
|
17.03.2022 | Занятие 27. Лепка «Козленочек» Программное содержание: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт. | 1 |
|
24.03.2022 | Занятие 28. Аппликация «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное» Программное содержание: учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. | 1 |
|
31.03.2022 | Занятие 29. Лепка «Мисочки для трех медведей» Программное содержание: учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. | 1 |
|
07.04.2022 | Занятие 30. Аппликация «Загадки» Программное содержание: закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. | 1 |
|
14.04.2022 | Занятие 31. Лепка «Посуда для кукол» Программное содержание: закреплять умение детей лепить посуду. Обрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | 1 |
|
21.04.2022 | Занятие 32. Аппликация «Вырежи и наклей что хочешь» Программное содержание: учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество. | 1 |
|
28.04.2022 | Занятие 33. Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка» Программное содержание: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). | 1 |
|
05.05.2022 | Занятие 34. Аппликация «Красная шапочка» Программное содержание: учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. | 1 | Праздничный день |
12.05.2022 | Занятие 37. Лепка «Зайчики на полянке» Программное содержание: учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. | 1 |
|
19.05.2022 | Занятие 36. Аппликация «Волшебный сад» Программное содержание: учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение. | 1 |
|
26.05.2022 | Занятие 38. Аппликация «Тележка с игрушками, шариками, кубиками» Программное содержание: закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. | 1 | Диагностическое занятие |
Занятия 17, 24, 25, 26, 35 переносятся на совместную деятельность взрослого и детей.