Воспитатель года

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

 Добрый день, дети! Меня зовут Марья искусница. Вы знаете, откуда я приехала? Хотите узнать? Предлагаю вам отправиться в путешествие. Для этого нам надо надеть волшебные головные уборы. Я раздам вам головные уборы для девочек и мальчиков. Надеваем головные уборы и закрываем глаза. (Звучит музыка-народная песня). Открываем глаза, дети. Вот мы оказались с вами в деревне.

Приветствие.

Ответы детей – нет. Да, хотим узнать.

Надевают головные уборы и отправляются в путешествие.

2

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Вот мы оказались с вами в деревне Хохлома. На самом деле меня к вам отправили жители деревни Хохлома за помощью. Злой Кащей бессмертный забрал у жителей деревни всю посуду потому, что она волшебная. Поможете мне и жителям деревни Хохломы?

Ответы детей – да, поможем.

5

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Дети, предлагаю вам послушать про деревню Золотая Хохлома и их жителей.  

Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый золотой!
Красоту такую люди
Называют … («Хохломой»)

Жители-умельцы расписывают утварь, волшебные они потому, что расписывают их лучами солнышка, ягодным соком и травинками. Остались последние экземпляры на и предлагаю вам их посмотреть на базаре. 

Ярмарка, ярмарка, огневая, яркая,

Плясовая,  жаркая, глянешь налево

Лавки с товаром - глянешь направо- веселье даром.

Дети, предлагаю вам немного отдохнуть во время путешествий, чтобы набраться сил.

Физ.минутка

Хохлома, да Хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо и влево)

Наше чудо дивное ! (Руки поднять вверх)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Нарисуем травку (руки перед грудью)

Солнечною краской, (руки поднять вверх)

Ягодки рябинки (руки перед грудью)

Хохлома, да Хохлома (руки на поясе, повороты влево и вправо).

Смотрят наглядные материалы.

7

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Интересно, а вы знаете, какие товары можно встретить на ярмарке?

Посмотрите, Хохломские чашки, ложки, самовары и матрешки…Посуды много разной  расписной, больше всех жителям полюбилась роспись золотая –  с лепестками, завитками, да ягодами и  называли  ее Хохлома.

Обращаю внимание на разделочную доску.

Игра «Угадайка»

Какой 1 элемент видите? (Завитки) Какого цвета (Черного)

Какой 2 элемент?  (усики). Какого цвета?

Какой 3 элемент? Листики. Какого цвета?

Какой 4 элемент? Ягоды. Какого цвета?

Ответы – ложка, тарелка, ковш.

Завитки, черный.

Усики. Черный.

Листики. Зеленый.

Ягоды. Красные.

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

   Жители деревни рассказали, что вы хорошо владеете навыками рисования.

 Чтобы помочь жителям умельцам предлагаю вам надеть фартуки и поиграть в игру «Мастера и Умельцы».

 Начинаем одевать!

Наши дети покружились,

В мастеров все превратились.

Мастера занимайте свои рабочие места. 

Для работы нам потребуется

Кисть тонкая для рисования элементов: Кисть мы держим тремя пальцами  у железного основания

3.        Стаканчик с водой - для промывания кисти

4.        стакан для кисти

5.        Палитра  с краской.

6.        Тычок ватная палочка для нанесения ягодок).

8.        Влажные салфетки.

У каждого мастера есть рисунок доски.

Приступаем к работе, дети. (звучит музыка).

Промокаем кисточку в воде и набираем черную краску. В первую очередь нужно нарисовать веточки от линии по середине с верху и снизу. Красной краской нарисуем ягодки (нужно окунуть ватную палочку в краску и приложить к листу под веточками. Промываем кисти. Затем рисуем листья.

 У кого не получается, воспитатель подсказывает и помогает.

Надевают фартуки и занимают рабочие места.

Расписывают готовый шаблон.

Росписывают доску (рисуют ягоды, листочки и ветки)

10

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

   - Ай, да молодцы! Рукодельницы (девочки)

- Настоящие мастера по хохломской росписи!

Вот и закончили своё дело народные умельцы - мастера.  «Кончил дело – гуляй смело». Сейчас мы наведём порядок на столах в мастерской. У вас получились замечательные росписи. Вы помогли жителям деревни Золотая хохлома. А теперь нам пора возвращаться в группу. Снимаем головные уборы и закрываем глаза. Вот мы и вернулись с путешествия.

В знак благодарности жители деревни Золотой хохломы подарили вам посуду с волшебной надписью.

Убирают рабочее место.

Возвращаются в группу.

7.

Рефлексия

   Вам понравилось наше путешествие?

Как называется деревня, где мы были?

Кому мы помогали?

Куда мы ходили в деревне? Что мы там видели?

Что мы рисовали, дети?  

Ответы детей (да, Золотая Хохлома, умельцам, рисовали ягоды, листочки, ветки.)

1