Главные вкладки
Документация
Методический материал
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_vklyucheniya_elementov_teatral._pr.docx | 32.51 КБ |
| rabochaya_programma_.docx | 178.92 КБ |
Предварительный просмотр:
План включения в педагогическую деятельность
элементов развивающей программы Э.Г.Чуриловой «АРТ-фантазия»
на основе пособия «Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников»
Цель:
Развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных, физических качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, через приобщение к миру театра.
Задачи:
1.Развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения;
2.Развитие навыков актерского мастерства и сценической речи;
3.Реализация потребностей детей в общении и познании окружающего мира; создание атмосферы доброжелательности в коллективе;
Основы театральной культуры - призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Раздел включает в себя основные направления: особенности и виды театрального искусства, театр снаружи и изнутри, рождение спектакля, культура зрителя.
Театральная игра – направлен на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Ритмопластика - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.
Культура и техника речи - объединяет игры и упражнения, на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи.
1 квартал (сентябрь-октябрь-ноябрь)
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Приглашение в театр» | Дать детям представление о театре, познакомить с его видами. Воспитывать культуру поведения в театре и на концерте. | |
«В гостях у сказки» | Знакомство с кукольным театром. | ||
«Мы – актеры». | Знакомство с главными театральными профессиями. | ||
Театральная игра | «Веселые обезьянки» (1) | Развивать находчивость, воображение, фантазию. | «В каждом маленьком ребенке» Ш.Каллош |
«В стране Фантазии» | Учить равномерно двигаться по площадке, не сталкиваясь, друг с другом | М.Глинка «Вальс- Фантазия», А.Грибоедов «Вальс Ре-минор» | |
«Угадай, кто я?» | Развивать память, внимание и воображение. | ||
Ритмопластика | «Дружные зверята» | Развивать творчество, воображение и фантазию. | «Танцующий зоопарк» |
«Осенние листья». Игра-импровизация. | Развивать двигательные способности детей, учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения. | Вальс «Осенний сон» | |
«Карнавал животных» | Развивать способность создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений | Сан-Санс «Карнавал животных» | |
«Волшебная корзинка» Познакомить детей с понятием: «Мимика». | Развивать у детей умение показывать движения и повадки животных при помощи мимики, жестов. | ||
Культура и техника речи | «А в руках у детворы | Учить произносить фразы разными интонациями (грустно, радостно, сердито, удивленно). | |
«Игра со свечой» | Развивать речевое дыхание | ||
«Мыльные пузыри» | Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. | ||
Итоговое занятие | «Путешествие с театральным билетом». | Выявить уровень знания театральных атрибутов. |
2 квартал (декабрь-январь-февраль)
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Сам себе режиссер» (1) | ||
«В мире музыки». | Знакомство с жанрами музыкального театра (опера, мюзикл) | ||
«Театральные волшебники» | Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. | ||
Театральная игра | «Кто приехал в зоопарк». | Совершенствовать умение создавать образы с помощью мимики и жеста | |
«Поиграем в сказку» | Учить строить диалог, используя нужные интонации. | ||
"Что мы делали, не скажем". | Учить снимать зажатость и скованность, а также согласовывать свои действия с другими детьми | ||
Ритмопластика | «В гостях у Снежной Королевы». | Развивать умение равномерно двигаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. | «Три белых коня», П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» |
«Марионетки» | Упражнять в попеременном напряжении и расслаблении основных групп мышц. | Д.Шостакович «Вальс- шутка» | |
«Баба - Яга». | Учить создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений. | М.Мусоргский «Баба-Яга» | |
Культура и техника речи | «Фраза по кругу» | ||
«Часики» | Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию | ||
«Испорченный телефон». | Развивать умение пользоваться различными интонациями, улучшать дикцию | ||
Итоговое занятие | Занятие «Музыкальные диалоги» |
3 квартал (март-апрель-май)
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Вежливые слова» | Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях. | |
«Запрещенные слова» | Пополнять словарный запас. Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками и взрослыми. | ||
«Благодарность» | Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными обстоятельствами на эмоции и вежливое поведение. | ||
Театральная игра | Импровизация «Прибегали Тараканы». | Учить снимать зажатость и скованность движений. Развивать воображение и фантазию | |
«Волшебная палочка и мячик» | Развивать навыки действия с воображаемыми предметами | П.И.Чайковский Танец Феи Драже из сказки «Щелкунчик» | |
«Танец бабочек». | Воспитывать готовность к творчеству. Учить действовать на сценической площадке естественно | «Бабочки» «Мотылек» С. Майкопар | |
Ритмопластика | «В стране цветов». | Уметь передавать в свободных музыкально-пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений. | П.И. Чайковский «Вальс цветов» |
«Медведи в клетке» | Развивать чувство ритма, координации движений. | «Песенка неуклюжего медвежонка» | |
«Внимательные матрешки» | Развивать умение произвольно реагировать на команду | «Мы - веселые матрешки» | |
Культура и техника речи | «Аромат цветов». | Развивать речевое дыхание | |
«Чудеса в авоське» Стихотворение. | Пополнять словарный запас. Подбирать к словам слова-действия и слова, противоположные по значению. | ||
«Медвежонок невежа» А.Барто. | Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. | ||
Итоговое занятие | Мультимедийная презентация «Будем вежливы» |
Планирование по месяцам.
1 квартал (сентябрь-октябрь-ноябрь)
Сентябрь
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Приглашение в театр» | Дать детям представление о театре, познакомить с его видами. Воспитывать культуру поведения в театре и на концерте. | |
Театральная игра | «Веселые обезьянки» (1) | Развивать находчивость, воображение, фантазию. | «В каждом маленьком ребенке» Ш.Каллош |
Ритмопластика | «Волшебная корзинка» Познакомить детей с понятием: «Мимика». | Развивать у детей умение показывать движения и повадки животных при помощи мимики, жестов. | |
Культура и техника речи | «А в руках у детворы | Учить произносить фразы разными интонациями (грустно, радостно, сердито, удивленно). |
Октябрь
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «В гостях у сказки» | Знакомство с кукольным театром. | |
Театральная игра | «В стране Фантазии» | Учить равномерно двигаться по площадке, не сталкиваясь, друг с другом | М.Глинка «Вальс- Фантазия», А.Грибоедов «Вальс Ре-минор» |
Ритмопластика | «Карнавал животных» | Развивать способность создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений | Сан-Санс «Карнавал животных» |
Культура и техника речи | «Игра со свечой» | Развивать речевое дыхание |
Ноябрь
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Мы – актеры». | Знакомство с главными театральными профессиями. | |
Театральная игра | «Угадай, кто я?» | Развивать память, внимание и воображение. | |
Ритмопластика | «Дружные зверята» | Развивать творчество, воображение и фантазию. | «Танцующий зоопарк» |
«Осенние листья». Игра-импровизация. | Развивать двигательные способности детей, учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения. | Вальс «Осенний сон» | |
Культура и техника речи | «Мыльные пузыри» | Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. | |
Итоговое занятие | «Путешествие с театральным билетом». | Выявить уровень знания театральных атрибутов. |
2 квартал (декабрь-январь-февраль)
Декабрь
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Сам себе режиссер» (1) | ||
Театральная игра | «Кто приехал в зоопарк». | Совершенствовать умение создавать образы с помощью мимики и жеста | |
Ритмопластика | «В гостях у Снежной Королевы». | Развивать умение равномерно двигаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. | «Три белых коня», П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» |
Культура и техника речи | «Фраза по кругу» |
Январь
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «В мире музыки». | Знакомство с жанрами музыкального театра (опера, мюзикл) | |
Театральная игра | «Поиграем в сказку» | Учить строить диалог, используя нужные интонации. | |
Ритмопластика | «Марионетки» | Упражнять в попеременном напряжении и расслаблении основных групп мышц. | Д.Шостакович «Вальс- шутка» |
Культура и техника речи | «Часики» | Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию | |
Итоговое занятие | Занятие «Музыкальные диалоги» |
Февраль
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Театральные волшебники» | Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. | |
Театральная игра | "Что мы делали, не скажем". | Учить снимать зажатость и скованность, а также согласовывать свои действия с другими детьми | |
Ритмопластика | «Баба - Яга». | Учить создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений. | М.Мусоргский «Баба-Яга» |
Культура и техника речи | «Испорченный телефон». | Развивать умение пользоваться различными интонациями, улучшать дикцию | |
Итоговое занятие | Занятие «Музыкальные диалоги» |
3 квартал (март-апрель-май)
Март
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Вежливые слова» | Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях. | |
Театральная игра | Импровизация «Прибегали Тараканы». | Учить снимать зажатость и скованность движений. Развивать воображение и фантазию | |
Ритмопластика | «В стране цветов». | Уметь передавать в свободных музыкально-пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений. | П.И. Чайковский «Вальс цветов» |
Культура и техника речи | «Аромат цветов». | Развивать речевое дыхание |
Апрель
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Запрещенные слова» | Пополнять словарный запас. Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками и взрослыми. | |
Театральная игра | «Волшебная палочка и мячик» | Развивать навыки действия с воображаемыми предметами | П.И.Чайковский Танец Феи Драже из сказки «Щелкунчик» |
Ритмопластика | «Медведи в клетке» | Развивать чувство ритма, координации движений. | «Песенка неуклюжего медвежонка» |
Культура и техника речи | «Чудеса в авоське» Стихотворение. | Пополнять словарный запас. Подбирать к словам слова-действия и слова, противоположные по значению. |
Май
Виды деятельности | Тема | Программные задачи | Репертуар |
Основы театральной культуры | «Благодарность» | Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными обстоятельствами на эмоции и вежливое поведение. | |
Театральная игра | «Танец бабочек». | Воспитывать готовность к творчеству. Учить действовать на сценической площадке естественно | «Бабочки» «Мотылек» С. Майкопар |
Ритмопластика | «Внимательные матрешки» | Развивать умение произвольно реагировать на команду | «Мы - веселые матрешки» |
Культура и техника речи | «Медвежонок невежа» А.Барто. | Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. | |
Итоговое занятие | Мультимедийная презентация «Будем вежливы» |
Предварительный просмотр:
ПРИНЯТО на Педагогическом совете Протокол №___ «__» _________ 20 __г. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МКДОУ № 2 «Малышок» _______________ Гербер Л.В. «___» ___________ 20 ___г. |
Рабочая программа
музыкального руководителя
Тхоровой Надежды Викторовны
с учётом
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования
«От рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Структура рабочей программы
- Пояснительная записка…………………………………………………………...3
- Учебная нагрузка………………………………………………………….............4
- Цели и задачи рабочей программы………………………………………………5
- Организация развивающей предметно-пространственной среды и деятельности по ее освоению…………………………………………….............6
- Программное и методическое обеспечение……………………………………..8
- График и циклограмма работы…………………………………………………..9
- Формы работы с детьми…………………………………………………………10
- Перспективный план мероприятий…………………………………….............12
- Содержание психолого-педагогической работы по возрастным группам. Направление «Художественно – эстетическое»……………………………….13
- Младшая группа (1)………………………………………………………13
- Расписание образовательной деятельности…………………………13
- Перспективный план мероприятий…………………………………..14
- Календарно – тематическое планирование………………….............16
- Младшая группа (2)………………………………………………………25
- Расписание образовательной деятельности………………………...26
- Перспективный план мероприятий…………………………………..26
- Календарно – тематическое планирование………………….............29
- Средняя группа……………………………………………………………36
- Расписание образовательной деятельности…………………………37
- Перспективный план мероприятий…………………………………..37
- Календарно – тематическое планирование………………….............42
- Старшая группа…………………………………………………………...47
- Расписание образовательной деятельности…………………………49
- Перспективный план мероприятий…………………………………..49
- Календарно – тематическое планирование……………….................52
- Взаимодействие с педагогами…………………………………………............59
- Сотрудничество с родителями возрастных групп…………………….............59
- Окружающий ДОУ социум……………………………………………………..61
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду. В рабочей программе определены целостно целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства развития ребенка в музыкальной деятельности как одного из видов продуктивной деятельности детей дошкольного возраста, их ознакомления с миром музыкального искусства в условиях детского сада.
Цель: создание условий для развития предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности.
Задачи: - формирование основ музыкальной культуры дошкольников; - формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; - обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Программа разработана в соответствии с:- Законом РФ « Об образовании » от 29.12. 2012, приказ № 273 – ФЗ;- Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993)- Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155)- Уставом муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад № 2 «Малышок» г. Харабали;- СанПиНом 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является компилятивной. В ее основу вошли следующие программы:- образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, - парциальная программы “Приобщение детей к истокам народной культуры” авторов О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой, «Детство» под редакцией Т.Н. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И. Гурович.- «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000.- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, М., «Мозаика-синтез», 2006.- «Развитие личности ребенка средствами хореографии. Театр танца». Екатеринбург, 1998. - «Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2 – 3 лет» Т. Сауко, А. Буренина. СПб, 2001. - «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г. Кононова, «Просвещение», М., 1990.
Рабочая программа отвечает требованиям Государственного стандарта и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов - их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы: - восприятие; - пение; - музыкально-ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах.
В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:- исполнительство; - ритмика; - музыкально-театрализованная деятельность; - арттерапевтические методики, что способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное восприятие на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей.
Учебная нагрузка
по учебному плану
воспитательно-образовательной работы с детьми
(область «Музыка»)
Инвариантная (обязательная) часть реализуется через непосредственно образовательную деятельность (НОД), в соответствии с расписанием учебной деятельности по возрастным группам, разработанным в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к объему недельной учебной нагрузки для дошкольников.
В каждой возрастной группе занятия проводятся 2 раза в неделю в соответствии с требованиями СанПина.
Направление | Вид деятельности |
Художественно – эстетическое развитие Область «Музыка» |
|
Вариативная часть сформирована образовательным учреждением с учетом вида учреждения – детский сад общеразвивающего вида и приоритетным направлением работы ДОУ. В соответствии с рабочей программой музыкального руководителя реализуются парциальные программы:
«Приобщение детей к истокам народной культуры» О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой, «Развитие социального интеллекта у детей 5-7 лет в музыкальной деятельности» М.А.Федосеевой, элементы программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой, выборки из программы по изучению дошкольниками родного края «Я – Астраханец» Г.В.Алферовой, И.А.Потаповой
Образовательная нагрузка по возрастным группам | ||||||
Группа | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Объем недельной учебной нагрузки (минут) |
Младшая (1) | 9 минут | 9 минут | 18 | |||
Младшая (2) | 15 минут | 15 минут | 30 | |||
Средняя | 20 минут | 20 минут | 40 | |||
Старшая | 25 минут | 25минут | 50 | |||
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель рабочей программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи рабочей программы: формирование основ музыкальной культуры дошкольников; формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей; приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор, фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная музыка); развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художественно-творческой деятельности; развитие выразительной, эмоциональной речи детей.
Основные цели и задачи реализации образовательной области «Музыка»
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству; развитие музыкальности детей.
Раздел «ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ»
ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;развитие способности различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса;развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Раздел «ПЕНИЕ»
формирование у детей певческих умений и навыков;обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента;развитие музыкального слуха; развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.
Раздел «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ»
развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности движений; обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами; музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок; обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения; развитие художественно-творческих способностей.
Раздел «ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка; становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость; развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса; знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них; развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.
Раздел «ТВОРЧЕСТВО»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах
развивать способность творческого воображения при восприятии музыки; способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла; развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ
Функциональное назначение «Центр музыки»
Основная часть | Вариативная часть | ||
Содержание РППС (пособия, материалы, оборудование) | Условия | Виды и содержание деятельности детей | Региональный компонент |
Игрушки - музыкальные инструменты (пианино, гармошка, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1-2шт.), погремушка (10шт.), барабан, бубен, дудочка, металлофон, треугольники, ритмические палочки, колокольчики, свирель, балалайка). Картинки к песням, исполняемые на музыкальных занятиях. Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шарманки, шумелки, стучалки, музыкальный волчок. Магнитофон. Неозвученные музыкальные инструменты. Набор шумовых коробочек. Аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы. Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов. | 1. Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные. Фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов. 2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования. | 1.Танцевально – игровое и песенное творчество детей. 2. Игра на детских музыкальных инструментах | Ознакомление воспитанников с народными традициями, особенностями культуры через произведения устного народного творчества, народные праздники. Воспитание уважительного отношения дошкольника к культуре других народов через национальные игры, танцы, песни |
Функциональное назначение «Центр театра»
Основная часть | Вариативная часть | ||
Содержание РППС (пособия, материалы, оборудование) | Условия | Виды и содержание деятельности детей | Региональный компонент |
Разные виды театра: настольный, на ширме, на фланелеграфе, бибабо, «живая» рука, пальчиковый, перчаточный. Игры- забавы. Маски, шапочки. Декорации, театральные атрибуты. Ширмы. Фланелеграф. Домик (избушка) для показа фольклорных произведений. Картинки для потешки. Атрибуты для ярмарки. Наглядно-дидактические пособия, серия «мир в картинках», «герои сказок».-М.Мозаика- Синтез,2005. Аксессуары сказочных персонажей. Шапочки, рисунки- эмблемы на ободочках. Иллюстрации к картинам Б.Кустодиева «Ярмарка», «Масленица», И.Джонсона «Рождество.1864», Н.Пимоненко «Колядки.1880-е г.» |
| Игры-импровизации, игры-драматизации, инсценировки, игры-ситуации, национальные игры, разминки, этюды, сказки, спектакли | Воспитание любви и уважения к своему родному краю через ознакомление дошкольников с культурой национальностей, проживающих в регионе, знакомство с предметами обихода, народными праздниками (Рождество, Масленица, Пасха), национальными традициями, обычаями, рассматривание иллюстраций к картинам о народных праздниках |
ПРОГРАММНОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
- Программа «Детство» под редакцией Т.Н. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И. Гурович
- Журнал «Музыкальный руководитель».
- Журнал «Музыкальная палитра».
- «Музыкальное воспитание в детском саду». М.А.Давыдова, Москва, «Вако», 2006.
- «Музыка в детском саду». Н.Ветлугина, М. «Музыка», 1988.
- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», авторы О.Л.Князева, М.Д. Маханева, СПб: Детство-Пресс, 1998.
- «Музыкальный букварь» Н.Ветлугиной, М, «Музыка», 1987 .
- «Музыкальные занятия» (по возрастам) О.А.Арсеневской, Волгоград, «Учитель», 2012 .
- «Учите детей петь» Т.М.Орловой, С.И.Бекиной, М, «Просвещение», 1987.
- «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» Е.П.Раевской, М, «Просвещение»,1991.
- «Занимаемся, празднуем, играем». Сценарии совместных мероприятий с родителями. Авторы Т.И.Кандала, О.А.Семкова, О.В.Уварова, Волгоград, «Учитель», 2010.
- «Развитие музыкально – художественного творчества старших дошкольников» .О.АСкопинцева, Волгоград, «Учитель», 2011.
- «Календарные мероприятия в ДОУ». Ю.А.Вакуленко, Волгоград, «Учитель», 2009.
- «Музыкальные занятия. 1 младшая группа». О.А.Арсеневская, Волгоград, «Учитель», 2012.
- «Музыка и движение». С.И.Бекина, Т.П.Ломова, «Просвещение, М. 1987.
- «Сценарии праздников, тематических развлечений и утренников в ДОУ». Волгоград, «Учитель», 2007.
- «Весну привечаем, весело встречаем». О.П.Власенко, Г.П.Попова,
Волгоград, «Учитель», 2007.
- «Календарные музыкальные праздники». Н.В.Зарецкая, М. «Айрис-пресс», 2003.
- «Праздники в детском саду для детей 2-4- лет». Н.Луконина, Л.Чадова, М. «Айрис-пресс», 2002.
- «Праздники в детском саду». Н.Зарецкая, З.Роот, М. «Айрис-пресс. Рольф», 2002.
- «Кукольный театр – дошкольникам». Т.Н.Караманенко, М. «Просвещение», 1982.
- «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду». О.Н.Арсеневская, Волгоград, «Учитель», 2012.
- «Организация, проведение и формы музыкальных игр». И.П.Равчеева, Волгоград, «Учитель», 2013
ГРАФИК И ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ музыкального руководителя
День недели | График работы | МКДОУ №2 «Малышок» г. Харабали | ||||||
ОМР | УГ | НОД | НОД | ИРсД, ДОД | ||||
Мл (1) | Мл (2) | Ср | Ст | |||||
Понедельник | 08.00-12.15 | 08.50-09.15 11.30-12.15 | 8.15 - мл 1 8.20 - мл 2 8.30 – ср 8.40 - ст | - | - | 09.15-09.40 | 09.50-10.20 | 10.20-11.30 |
Вторник | 08.00-15.00 | 08.50-09.15 11.00-15.00 | 8.15 - мл 1 8.20 - мл 2 8.30 – ср 8.40 - ст | 09.15-09.35 | 09.40-10.00 | - | - | 10.00-11.00 |
Среда | 08.00-12.15 | 08.00-09.15 11.30-12.15 | 8.15 - мл 1 8.20 - мл 2 8.30 – ср 8.40 - ст | - | - | 09.15-09.40 | 09.50-10.20 | 10.20-11.30 |
Четверг | 08.00-12.15 | 08.50-09.15 11.00-12.15 | 8.15 - мл 1 8.20 - мл 2 8.30 – ср 8.40 - ст | 09.15-09.35 | 09.40-10.00 | - | - | 10.00-11.00 |
Пятница | 08.00-12.15 | 08.50-09.15 11.30-12.15 | 8.15 - мл 1 8.20 - мл 2 8.30 – ср 8.40 - ст | - | - | 09.15-09.40 Физкультура под музыку | 09.50-10.20 Физкультура под музыку | 10.20-11.30 |
Организационно-методическая работа – ОМР
Утренняя гимнастика - УГ
Непосредственно-образовательная деятельность – НОД
Индивидуальная работа с детьми – ИрсД
Дополнительная образовательная деятельность - ДОД
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Воспитательно – образовательный процесс может быть условно подразделен на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательско-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно. В процессе увлекательной для малышей деятельности.В старшем дошкольном возрасте выделяется время для занятий учебно-развивающего характера.
Организованная образовательная деятельность
Игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры – драматизации, подвижные игры имитационного характера;
Изготовление предметов для игр, познавательско-исследовательской деятельности, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров;
Инсценирование и драматизация отрывков из сказок, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, художественный труд) на темы народных потешек, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;
Слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
Подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;
Пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;
Танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы.
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Художественно- эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире.
Самостоятельная деятельность детей
Художественно- эстетическое развитие: музицирование (пение, танцы), игра на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушание музыки
Взаимодействие с семьями детей
Анкетирование семей
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, приглашение родителей на детские концерты и праздники
Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, семейных праздников.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Месяц | Форма и тема мероприятия | Группы |
Август | «До свиданья, лето!» | |
Сентябрь | ||
«День знаний у ребят и у зверят» Мониторинг Игра – забава «Ладушки – ладошки» Досуг «Ежик в осеннем лесу» сц Тематический досуг «Мои любимые игрушки» День именинника | Возрастные группы | |
Октябрь | Театр картинок « Лесенка» Инсценировка «Веселый поезд» Компанейца Тематическое развлечение «Во саду ли, в огороде» Кукольный театр «Как ежик Пых-пых искал дорогу домой» Праздник Осени День именинника | Средняя, старшая Возрастные группы Младшие |
Ноябрь | Акция ко Дню единства Зрелище «Репка» Тематическое развлечение «Мы слушаем музыку» Театрализованное представление «На бабушкином дворе» Досуг «Загадки» Тематическое развлечение «М.И.Глинка – основоположник русской музыки» «Музыкальный КВН» сц «День рождения Деда Мороза» День матери День именинника | |
Декабрь | Показ - досуг «Веселые зайчата» Логоритмическое занятие«В зимнем лесу» Игровой праздник «Лесная сказка» Комплексное занятие «Знакомство с символами государства» Новый год День именинника | |
Январь | В гостях у Зимы Святочная неделя День именинника Спортивное развлечение «Зимние состязания» | |
Февраль | Пальчиковая сказка «Рукавичка» День защитников Отечества День именинника | |
Март | Международный женский день «Игрушки в гостях у ребят (по творчеству А.Л.Барто) День именинника Тематическое развлечение «Масленица» Тематическое развлечение «О музыке П.И.Чайковского» Тематическое спортивно – музыкальное развлечение «Русские народные игры» | |
Апрель | «Веселое представление» «Будем спортом заниматься, чтоб здоровыми остаться!» Праздник Весны День именинника Тематическое занятие «Сказка в музыке (с выставкой детских рисунков) | |
Май | «Пасха» Музыкальная сказка «Курочка ряба» День Победы Мама, папа, я - дружная семья Развлечение «Вот какие мы большие» Выпускной бал День именинника | |
Июнь | Здравствуй, лето! Игровой праздник «Лесная сказка» «Ярче пусть лучи сияют» (сценарий) День именинника | |
Июль | «Путешествие в сказку» (логоритмическое занятие) «Загадки и отгадки» (сценарий) День Нептуна «Веселые зверята» День именинника | |
Август | «Веселые музыканты» (сценарий) Развлечение «Летняя встреча с музыкой В.Я.Шаинского» |
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ. НАПРАВЛЕНИЕ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ»
Младшая группа (1)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Период | Виды, названия мероприятий | Цели |
Сентябрь | Игра – забава «Ладушки – ладошки» | Вызвать у детей чувство радости от совместной игровой деятельности |
Тематический досуг «Мои любимые игрушки» | Развивать умение аккуратно обращаться с игрушками, сенсорные и моторные навыки, интерес к совместным играм. | |
Октябрь | Инсценировка «Веселый поезд» Компанейца | Учить инсценировать содержание песен с помощью ритмических движений, мимики, жестов. |
Праздник «Осенняя прогулка» | Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку. | |
Зрелище «Репка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку | |
Ноябрь | Зрелище «дочка моя – куколка» | Развивать интерес к игровой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств. |
Театрализованное представление «На бабушкином дворе» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку | |
Досуг «Веселые музыканты» | Развивать интерес к игровой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств. | |
Декабрь | Кукольный театр «Заюшкина избушка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку |
Тематическое развлечение «Зайчата в лесу» | Накапливать опыт детей в умении передачи игровых образов в пении, движении, элементарном музицировании (создавая образ зайчат) | |
Праздник «Новый год» | Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. | |
Январь | Пальчиковая сказка «Рукавичка» | Развивать у детей интерес к театру пальчиков по ходу спектакля, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. |
Тематическое развлечение «Зимняя сказка» | Пополнить представления о зиме с помощью музыкальных средств выразительности | |
Февраль | Развлечение «Музыканты» | Содействовать созданию эмоционально – положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности |
Инсценирование песни «Неваляшки» Левиной | Учить инсценировать содержание песен с помощью ритмических движений, мимики, жестов. | |
Март | Праздник «Мамин день» | Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать ее в праздничный день песнями, танцами, подарками. |
Комплексное занятие «Тимошкина машина» | Учить элементарным правилам поведения, общения друг с другом. Развивать умение аккуратно обращаться с игрушками, сенсорные и моторные навыки, интерес к совместным играм. | |
Спортивное развлечение «Мы смелые и умелые» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям | |
Апрель | Тематическое развлечение «Веснянка» | Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года. |
Музыкальная сказка «Курочка ряба» | Содействовать созданию эмоционально – положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности | |
Театр игрушек «Пришла ко мне подружка» | Вызвать у детей чувство радости от совместной игровой деятельности | |
Май | Развлечение на основе фольклора «Ходит сон близ окон» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку |
Досуг «Загадки и отгадки» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку | |
Логоритмическое занятие «Путешествие в сказку» | Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств | |
Июнь-июль-август | Тематическое развлечение «Здравствуй, лето!» | Дать представление о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостное настроение от наступления лета. |
Развлечение «Летняя встреча с музыкой В.Я.Шаинского» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с творчеством композитора. Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 младшая группа сентябрь
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Музыкально – ритмические движения. Упражнения. | Бодро ходить стайкой, за игрушкой, легко бегать, не теряя пару, мягко приседать. | «Марш» муз. Е. Тиличеевой, «Пружинка» (русская народная мелодия), «Лёгкий бег» муз. Т. Ломовой. |
Восприятие музыкальных произведений | Учить детей слушать музыку веселого и спокойного характера. Различать тихое и громкое звучание, отмечать хлопками изменение динамики. | «Ах, вы, сени» (р.н.п), «Колыбельная» муз. С. Разорёнова (пианино, в записи). Ф-ма «Дождь» |
Пальчиковая гимнастика | Развивать мелкую моторику, умение начинать и заканчивать движения вместе с текстом | «Здравствуйте, ручки» |
Пение-усвоение песенных навыков | Приобщать детей к пению. Учить подпевать повторяющиеся слова, фразы. | «Петушок»р.н.п. «За окошком кто шалит?» (20) |
Пляски | Учить детей выполнять простейшие танцевальные движения по показу взрослого под веселую музыку | «Гулять – отдыхать» (2мл, 17) «Танец осенних листочков» Нуждиной (Осень) |
Игры | Побуждать детей передавать простые игровые действия. Реагировать на начало и окончание музыки. (Спрятаться от зайчика) Воспитывать коммуникативные качества. | «Прятки», «Собери листочки», «Солнышко и дождик» |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Знакомство с инструментом. Погремушка | «Тихие и громкие звоночки» Тиличеевой |
1 младшая группа октябрь
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Музыкально – ритмические движения. Упражнения. | Учить менять движение вместе со сменой характера музыки: идти в хороводе, прыгать как зайчики, отдыхать | Марш» А. Парлова «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева «Зайчик прыгает и прячется» |
Восприятие музыкальных произведений | Учить детей слушать песню, понимать содержание, выполнять сопутствующие движения. | «Ладушки-ладошки» Иорданского |
Пальчиковая гимнастика Оздоровительные упражнения | Приучать делать вдох через нос; развивать умение выполнять длительный и короткий выдох. Сжимать кулачки и загибать поочередно пальчики. | «Подуем на зайку», «Осенний букет» М.Картушина (картотека Пал.игры) |
Пение-усвоение песенных навыков | Развивать у детей умение подражать взрослому, подпевать окончания музыкальных фраз. Понимать содержание песен. | «Да, да, да» Тиличеевой «За окошком кто шалит?» |
Пляски | Учить детей выполнять движения по показу воспитателя. Реагировать сменой движения на текст песни. | «Юрочка» Александрова Пляска с листочками («Я с листочками хожу») |
Игры, Музыкально-дидактические игры | Тренировать в ориентировании в пространстве: ходить и бегать «стайкой» за воспитателем в заданном направлении, подбегать к воспитателю | «Заячья зарядка» (сц) «Зайка пляшет – зайка спит» |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Привлекать всех детей к игре на инструментах, учить навыкам извлечения звуков | «Игра с погремушкой» Тихоновой |
1 младшая группа ноябрь
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Музыкально – ритмические движения. | приучать выполнять несложные движения, имитирующие движения животных (зайцев, медведей, птичек) | «Ходим-бегаем» Тиличеевой (мл1, 16) «Флажки» (мл1, 18) «Звери в лесу» |
Восприятие музыкальных произведений | Понимать о ком, о чем поется. Побуждать слушать веселую, ритмичную музыку, передающую образ лошадки, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепки по коленям, притопы, хлопки) | «Спи, мой Мишка» Тиличеевой (мл1, 33) «Моя лошадка» А. Гречанинова (2мл, 6) |
Пальчиковая гимнастика Оздоровительные упражнения | Учить выполнять самомассаж тела; познакомить с основными принципами массажа (поглаживание, постукивание). | «Рычим, как мишка» «Пироги» (самомассаж тела) |
Пение-усвоение песенных навыков | Вызывать активность детей при пении. Активно приобщать к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами. | «Да-да-да» Тиличеевой (мл1 12) «Ёлочка» муз. Н Лукониной. |
Пляски | Учить выполнять танцевальные движения в соответствие с текстом, образовывать круг, взявшись за руки, воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | Пляска с колокольчиками (отд) «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева (мл1, 85) Пляска-игра с Мишкой «Песенка, звени»12) |
Игры, Музыкально-дидактические игры | Учить детей выполнять простейшие игровые действия в соответствии с текстом. Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать на смену музыкального материала | Танец-игра с погремушками (фл) «Кто в теремочке живет?» |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Побуждать активно участвовать в игре на музыкальных инструментах по одному и в оркестре | Оркестр погремушек: «Во саду ли…» (рус.нар. мелодия) |
1 младшая группа Декабрь
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Музыкально – ритмические движения. Упражнения. | Начинать и заканчивать движения с музыкой Совершенствовать танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, хлоп-топ, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинку», «фонарики» | «Поезд» муз. Н. Метлова, «Пружинка» муз. М. Раухвергера, «Упражнения со снежками» «Потанцуем» |
Восприятие музыкальных произведений | Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание (о ком или о чем поется), приучать до конца дослушивать музыкальную пьесу или ее отрывок | «Елочка», муз. М. Красева 2 мл 23 «Как красива наша елка» Клип |
Пальчиковая гимнастика Оздоровительные упражнения | Продолжать учить самомассажу, развивать умения регулировать выдох: слабый или сильный | «Вьюга», «Греем ручки», «Наряжаем елку» |
Пение-усвоение песенных навыков | Начинать петь после вступления при поддержке взрослого. Учить петь без крика, в умеренном темпе, спокойно. | «Елочка» (сб Зима19.) «Блестят на елке бусы» Попатенко (2) |
Пляски | Приучать внимательно следить за движениями воспитателя, и правильно повторять; ритмично выполнять знакомые танцевальные движения | «Пляска со снежками» отд «Танец снежинок» |
Игры, Музыкально-дидактические игры | Эмоциональный отклик на музыкально – игровую деятельность. Двигаться в соответствии с характером музыки, выполняя словесные указания воспитателя | «Мишка, мишка, хватит спать» «Зайчики и лисичка» |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Научить определять на слух звучание знакомых музыкальных инструментов (погремушка, барабан, бубен) | «Угадай-ка»: погремушка, бубен, барабан |
1 младшая группа Январь
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Упражнения | Познакомить с движением «галоп» Учить ориентироваться с помощью словесных указаний движений и по показу воспитателя; | «Марш» «Ладушки-ладошки» Иорданского (мл1, 5) Прямой галоп |
Восприятие музыкальных произведений | Продолжать учить детей слушать музыку весёлого и спокойного характера. Учить понимать содержание ролика, отвечать на вопросы по сюжету, обыгрывать образы героев | «Колыбельная», «Ах вы, сени» Плейкаст «Новогодний паровоз» |
Песни | Продолжать формировать певческие навыки, приучая подстраиваться к голосу взрослого; учить подпевать спокойно, в умеренном темпе, вступать вместе с музыкой | «Кто нас крепко любит?» Арсеева (мл1 91) «Ладушки» р.н.п. |
Развитие творчества, оздоровление | Учить основным приемам выполнения самомассажа лица: поглаживание, постукивание кончиками пальцев, растирание | «Лошадка бежит быстро и медленно» «Белый зайка» |
Танцы и пляски | Развивать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу, врассыпную; приучать двигаться по кругу | «Зимняя пляска» Старокадомского (общ 60) «Сапожки» (0, 74) |
Игры, Муз-дид. игры | Учить детей ориентироваться в игровой ситуации, развивать чувство ритма, координацию движений. | «Разбудим Мишку» Н. Зарецкая |
Музыкально-дидактические игры | Развивать чувства ритма, умение различать быструю и спокойную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепание по коленям четвертными, постукивание пальчиками восьмыми) | «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой |
Подыгрывание на детских муз. инструментах | Побуждать активно участвовать в процессе музицированияна погремушках | «Петрушка» И. Брамса |
1 младшая группа Февраль
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Музыкально – ритмические движения. Упражнения. | Учить детей реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, двигаться топающим шагом вместе со всеми и индивидуально в умеренном и быстром темпе под музыку. Учить ходить по кругу друг за другом, чередовать бодрый шаг с высоким с легким бегом, | «Прогулка на автомобиле» Мясков, Игры-тренинги: «Идем по кругу», «Раз, два, мы идем!» |
Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений | Развивать способность детей различать звуки по высоте в пределах октавы, септимы. Учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма (под эту музыку можно шагать, а под эту – бегать) | «Чей домик?» Тиличеева. «Мишка шагает – мишка бегает» |
Пальчиковая гимнастика Оздоровительные упражнения | Учить делать короткие и шумные вдохи носом с движениями головы (вверх, вниз, в какую либо сторону), не следя за выдохом (он произвольный) | «Горячие булочки» «Пирожки» |
Пение-усвоение песенных навыков | Формировать певческие навыки, учить детей подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы; приучать полностью прослушивать вступление к песни, не начинать пение раньше времени | «Мы идем с флажками» Тиличеевой «Песенка для мамы» Качаевой Весна 3 |
Пляски | Учить строить круг и ходить хороводом, побуждать красиво выполнять простые движения, правильно держать в руках ленточки, следить за осанкой | «Пляска с цветами» Гомоновой Хоровод «Веснянка» |
Игры, Муз-дид. игры | Развивать умение различать фрагменты музыкальных произведений по темпу | «Чей кружок скорее соберется?» «Игра с цветами» |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Формировать тембровый слух детей. | «Угадай, на чем играю?» |
1 младшая группа Март
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Упражнения | Учить детей ходить по залу парами; выполнять несложные движения в парах, стоя лицом к друг другу: хлопки, притопы, хлоп-топ, «высокий шаг», кружение шагом, «пружинку» | «Погуляем» Макшанцевой |
Слушание | Слушать пьесы изобразительного характера. Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений. | Театральные шумы. Голоса животных и птиц (фл) «В лесу» (мл1, 52) |
Упражнения на развитие слуха и голоса | Побуждать детей подпевать мелодии колыбельных песен. | «Баю- бай». |
Песни | Формировать основные певческие навыки. Начинать пение вместе со взрослыми. | «Жучка» Кукловской М 3-4,42 «Солнышко ясное» Иорданского М 3-4, 44 |
Развитие творчества, оздоровление | Активизировать речевую и двигательную активность | «Пирожки» |
Танцы и пляски | Учить основным навыкам танцевальных движений. Менять движения со сменой музыки. | «Чок да чок» Е. Мокшанцевой (фл) Танец с лентами (отд) |
Музыкальные игры | Работать над образностью движений, учить детей действовать в игровой ситуации | «В гости к солнышку» Качаевой |
Музыкально-дидактические игры | Совершенствовать способность детей различать громкие и тихие звуки, используя игрушку собачку | «Как собачка лает?» |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Узнавать музыкальные инструменты по их звучанию. | «На чём играю» муз. Р. Рустамова. |
1 младшая группа Апрель
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Упражнения | Учить детей ходить по залу парами; выполнять несложные движения в парах, стоя лицом друг к другу: хлопки, притопы, хлоп-топ, «высокий шаг», кружение шагом, «пружинку» | «Ритмические хлопки», «Воротики» - русские народные мелодии в обработке Р. Рустамова) |
Слушание | Учить слушать пьесы изобразительного характера. Накапливать музыкальные впечатления | «Танец маленьких лебедей» «Нянина сказка» Чайковского |
Упражнения на развитие слуха и голоса | Побуждать детей подпевать мелодии колыбельных песен. | Веселые и грустные гуси (лад) |
Песни | Выразительно исполнять песню. Учить детей пропевать слова и окончания. | «Есть у солнышка друзья Тиличеевой» (М 3-4, 57) |
Развитие творчества, оздоровление | Развивать внимание, быстроту реакции на смену движений рук при выполнении самомассажа | «Вот так, хорошо» Попатенко |
Танцы и пляски | Свободно ориентироваться в пространстве. Держать круг, не терять свою пару. | «Потанцуем вместе» Ломовой (2мл, 67) |
Музыкальные игры | Учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике; побуждать выполнять правила игры, убегать и догонять, не наталкиваясь друг на друга. | «Кошка и котята» Витлина (мл1, 63) «Жмурки с бубном» мл1, 100 |
Музыкально-дидактические игры | Продолжать приучать к активному восприятию музыки разного характера (колыбельная песня, плясовая мелодия); развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их | «Мишка спит – мишка пляшет», «Птица и птенчики» Е. Тиличеевой |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом | «Кап-кап» Е. Макшанцевой |
1 младшая группа Май
Разделы программы | Программные задачи | Репертуар |
Упражнения | Сопоставлять движения с текстом и темпом музыки | «Поезд» Метлова (2мл, 61) |
Слушание | Слушать песню до конца, понимать ее содержание, отвечать на вопросы по тексту. | «Петушок» Витлина (Песни для слушания) |
Упражнения на развитие слуха и голоса | ||
Песни | Передавать веселый. Ласковый характер песни. Петь в умеренном темпе. Легким звуком. Приучать слышать вступление. | «Игра с лошадкой» Кишко, Кукловской (0, 41) |
Развитие творчества, оздоровление | Развивать мелкую мускулатуру рук, сопоставляя движения пальчиков с текстом. | «Шла уточка бережочком» Нищевой (1мл ФГТ, 227) |
Танцы и пляски | Учить выполнять движения с предметами. Слышать изменения в звучании музыки. Меняя соответственно движения | «Танец с куклами» Лысенко (2мл, 66) |
Музыкальные игры | Прививать интерес к хороводной игре. | «Заинька, выходи» (аттестационная) |
Музыкально-дидактические игры | Развивать динамический слух детей | «Тихие и громкие звоночки» (2мл, 58) |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Учить легко звенеть колокольчиками громко и тихо. | «Тихие и громкие звоночки» (2мл, 58) |
1 младшая группа Июнь
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Веселый танец» Левкодимова | 2мл 87 |
Слушание | «У реки» Левкодимова | 2мл 69 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Лесенка» (ля-ля-ля) | |
Песни | «Солнышко ясное» Иорданского | М3-4 44 |
Развитие творчества, оздоровление | Здравствуйте, ручки!» | |
Танцы и пляски | Парная пляска | 1 мл |
Музыкальные игры | «Воробушки и автомобили» | |
Музыкально-дидактические игры | «Громче – тише» | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр |
1 младшая группа Июль
Праздники, развлечения | Дата | Форма, тема | Программные задачи |
08 Всероссийский день семьи, любви и верности 28 День Нептуна 30 Международный день дружбы | День Нептуна Развлечение «Летняя встреча с музыкой В.Я.Шаинского» | ||
Работа с родителями | Оформление в информационных уголках. |
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | Знакомые танцевальные движения | Р.н.м. |
Слушание | «У реки» Левкодимова | 2мл 69 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Колыбельная» (баю-бай) | |
Песни | «Солнышко» Иорданского | 1 мл |
Развитие творчества, оздоровление | «Серый зайка умывается» | |
Танцы и пляски | Хороводная | 1 мл |
Музыкальные игры | «Воробушки и автомобили» | |
Музыкально-дидактические игры | «Собери букет» | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр |
Младшая группа (2)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Виды, названия мероприятий | Цели | |
Сентябрь | Общесадовский праздник«Знать дошкольники должны – им строить будущее страны» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. |
Тематический досуг «Мои любимые игрушки» | Развивать умение аккуратно обращаться с игрушками, сенсорные и моторные навыки, интерес к совместным играм. | |
Октябрь | Тематическое развлечение «Во саду ли, в огороде» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально – положительного климата в группе. |
Праздник «Собачка Жучка в гостях у малышей» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку. | |
Зрелище «Репка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку | |
Ноябрь | Досуг «Бабушка – загадушка» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа.Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова. |
Театрализованное представление «На бабушкином дворе» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку | |
Досуг «Веселые музыканты» | Развивать интерес к игровой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств. | |
Декабрь | Кукольный театр «Заюшкина избушка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание сказок через инсценировку |
Инсценировка «Веселые зайчата» | Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности. Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. | |
Праздник «Новый год» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. | |
Январь | Пальчиковая сказка «Рукавичка» | Развивать у детей интерес к театру пальчиков по ходу спектакля, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. |
Тематическое развлечение «Зимняя сказка» | Пополнить представления о зиме с помощью музыкальных средств выразительности | |
Февраль | Спортивное развлечение «Мы растем сильными и смелыми» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх. |
Интегрированное занятие «Мы поздравляем папу» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их. | |
Март | Праздник «Мамин день» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать ее в праздничный день песнями, танцами. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. |
Развлечение «Во поле береза стояла» | Закреплять знания о сезонных признаках и приметах, о животных и птицах, растениях. Воспитывать любознательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе. | |
Представление «Мы любим петь и танцевать» | Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. | |
Апрель | Тематическое развлечение «Веснянка» | Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года. |
Музыкальная сказка «Курочка ряба» | Содействовать созданию эмоционально – положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности | |
Театр игрушек «Пришла ко мне подружка» | Вызвать у детей чувство радости от совместной игровой деятельности | |
Май | Развлечение «Вот какие мы большие» | Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств. |
Досуг «Загадки и отгадки» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку | |
Логоритмическое занятие «Путешествие в сказку» | Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств | |
Июнь- июль- август | Тематическое развлечение«Здравствуй, лето!» | Дать представление о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостное настроение от наступления лета. |
Развлечение «Летняя встреча с музыкой В.Я.Шаинского» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с творчеством композитора. Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сентябрь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Прогулка» Раухвергера «Марш», муз. Э. Парлова «Кто хочет побегать?» Л. Вишкаревой | 3-4 0 23 2мл 13 |
Слушание | Глинка «Детская полька» Кабалевский «Печальная история» «Колыбельная», муз. С. Разоренова «Как у наших у ворот» Ломовой | фл 2 мл 23 2мл 6 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Петушок» | М 3-4 58 |
Песни | «Петушок» «Ладушки», рус.нар. песни «Дождик» Слонова | М 3-4 28 2мл 9 М 3-4 27 Сб Осень |
Развитие творчества, оздоровление | «Здравствуйте, ручки»Картушиной | м/п 4-06, 24 |
Танцы и пляски | «Маленький танец», муз. Н. Александровой «Танец с листочками» Филиппенко (37) | 0 70 |
Музыкальные игры | «Жмурки с Мишкой», муз. Ф. Флотова | 0 112 |
Музыкально-дидактические игры | «Птицы и птенчики» Тиличеевой | 2мл 14 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с шумовым инструментом – погремушкой и ее разновидностями «Повторяй за мной» |
Октябрь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Гулять – отдыхать» Красева «Топотушки» Раухвергера «Пружинки» | 31 2 56 3-4 38 0 41 |
Слушание | «У меня есть зайка» Качаевой «Белочка» | 15 фл |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Дождик», рус.нар. закличка | М 3-4 45 |
Песни | «Зайка», рус.нар. песня, обр. Н. Лобачева «Дождик» Быстровой «Золотые листики» Вихаревой | 2 мл 11 колокольчик15-99, 19, «Веселинка» 16 |
Развитие творчества, оздоровление | Речевая игра «Тучи» | Картот пальч игры |
Танцы и пляски | «Приседай» Роомере «Танец с листьями» Филиппенко | 48 м/р 4-05, 33 |
Музыкальные игры | «Игра с погремушками» Быканова «Солнышко и дождик» | 2мл 13 |
Музыкально-дидактические игры | Учить детей выполнять простейшие игровые действия в соответствии с текстом. Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать на смену музыкального материала | «Мы по лесу идем» сц «Кто в теремочке живет?», |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с ударным звенящим инструментом: бубен |
Ноябрь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Гулять-отдыхать» Красева «Птички летают» Банниковой «Выставление башмачка» | 2мл 17 2 48 0 41 |
Слушание | «Барабан» Жубинской (ф-ма, картинка, инструмент) | 2мл 45 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Паровоз» Филиппенко | Мл1, 21 |
Песни | «Машина», муз. Т. Попатенко «Пирожок» Тиличеевой | М 3-4 40 М 3-4 39 |
Развитие творчества, оздоровление | Учить выполнять самомассаж тела; познакомить с основными принципами массажа (поглаживание, постукивание) | Массаж спины «Барабан» (тематический) |
Танцы и пляски | «Пальчики-ручки» Раухвергера «Помирились», муз. Т. Вилькорейской «Танец с султанчиками» Рустамова | 2мл 21 2мл 21 Сб 27 |
Музыкальные игры | «Воробушки и автомобиль» Раухвергера | 2мл 65 |
Музыкально-дидактические игры | «Чей домик» Тиличеевой | 2мл 35 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с ударным инструментом «барабан» и его видами (деревянный, металлический) |
Декабрь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Веселые ладошки» Соколовой «Мы сейчас пойдем направо» | 2 53 Фл |
Слушание | «Елочка», муз. М. Красева «Как красива наша елка» | 2 мл 23 Клип |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Колыбельная» | М 3-4 59 |
Песни | «Елочка» Бахутовой «Шел веселый Дед Мороз» | М3-4 50 Сб Зима |
Развитие творчества, оздоровление | Речевая игра «Снежок» | |
Танцы и пляски | «Танец около елки», муз. Слонова «В лесу родилась елочка» Танец медвежат (Глеб Т., Егор, Тимофей) Танец белочек (Катя, Аня, Арина Б.) Танец Снегурочки и снежинок Юля, Ульяна, Сурия, Амина, Вероника, Арина А. | 2мл 38 |
Музыкальные игры | «Игра с погремушками» «Зайчики и лисичка» | 2мл 13 |
Музыкально-дидактические игры | «Тихие и громкие звоночки» Рустамова | 2мл 58 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | «Угадай-ка»: погремушка, бубен, барабан |
Январь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Воротики» «Прямой галоп» «Прогулка» | 2мл 32 0, 95 |
Слушание | Гречанинов. «Верхом на лошадке» «Цок, цок, лошадка» Тиличеевой | Радынова 2мл 18 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «У-у-у-у» | 2мл 54 |
Песни | «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель «Самолет» Тиличеевой | 2мл 25 М 34 2мл 54 |
Развитие творчества, оздоровление | «Зайка умывается» (1мл ФГТ, 134) «Умывалочка» (1мл ФГТ, 145) Массаж спины «Барабан» (тематический) | Учить основным приемам выполнения самомассажа лица: поглаживание, постукивание пальчиками, растирание |
Танцы и пляски | «Потанцуем вместе» Ломовой | 2мл 67 |
Музыкальные игры | «Заинька, выходи» Тиличеевой | Отд сб |
Музыкально-дидактические игры | «Чей домик» Тиличеевой | 2мл 35 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с ударным звенящим инструментом: колокольчик Исполнение в оркестре простых ритмических рисунков |
Февраль 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Смело идти и прятаться» Тиличеева «Прогулка на автомобиле» Мясков «Кошечка» Ломова | |
Слушание | «Два петушка» Левкодимова «Чей домик?» Тиличеева (различать звуки по высоте) | 2мл 49 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Мы идем с флажками» Тиличеевой | М 3-4 26 |
Песни | «Мы – солдаты» Слонова «Маму поздравляют малыши» Попатенко | 2мл, 28 М3-4 54 |
Развитие творчества, оздоровление | Разминка «Зарядка для солдат» Поощрять попытки детей придумывать свои мелодии песенки кошки. | Сц «Мяу-мяу». |
Танцы и пляски | Танец с ленточками | сб сер, мл |
Музыкальные игры | «Лошадки в конюшне» «Самолеты» | 3-4, 116 |
Музыкально-дидактические игры | «Угадай, на чем играю?». | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с духовым народным инструментом: свистулька |
Март 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Птички летают», муз. Л. Банникова «Пройдем в ворота» Ломовой, «Прогулка, Барабанщик, Колыбельная» | 2 48 |
Слушание | «Два петушка» Левкодимова «Воробей» Руббах, | 2мл, 49 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Еж» | |
Песни | «Вот какая бабушка» Тиличеевой «Есть у солнышка друзья» Тиличеева | Сб Весна мал М 3-4, 57 |
Развитие творчества, оздоровление | «В садик мы ходили» Юдиной «Ходит Ваня» | Отд Мл2, 92 |
Танцы и пляски | «Подружились» Ломовой Танец кукол (Аня, Маша, Юля, Катя) | 2мл, 21 |
Музыкальные игры | Игра с цветными платочками «Воробушки и автомобиль» «Ловишки» | занятия март фл |
Музыкально-дидактические игры | Игра «Матрешка» Ты, матрешка, попляши,- Ух-ах! Ух-ах! Нам платочком помаши!- Ух-ах! Ух-ах! Мы похлопаем в ладошки.- Ух-ах! Ух-ах! И попрыгаем немножко.- Ух-ах! Ух-ах! На слова «ух-ах» добавляем звучание шумовых детских инструментов | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Знакомство с духовым народным инструментом: дудочка и ее виды Оркестр «Кубики – колокольчики» (Амина, Рамиль, Ислам, Арина Б, Никита, Тимофей) |
Апрель 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Жуки», венгер. нар.мелодия, обраб. Л. Вишкарева «Лошадки» (боковой галоп) | 2 49 |
Слушание | «Два веселых гуся», рус.нар. песня «Птицы» (театр.шумы) «Курочка-рябушечка» (Музыка рассказывает о животных и птицах) | Радынова Радынова |
Упражнения на развитие слуха и голоса | Веселые и грустные гуси (лад) | |
Песни | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | 2мл 55 М 3-4 55 |
Развитие творчества, оздоровление | «Птичка» | 1мл фгт, 208 |
Танцы и пляски | Парная русская пляска Танец под слова «Ручеек» (с лентами) | Отдсб мал 1мл фгт, 205 |
Музыкальные игры | «Прятки», рус.нар. мелодия | 0 46 |
Музыкально-дидактические игры | «Воробушки и автомобиль» Раухвергера | 2мл, 65 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | «Угадай-ка»: колокольчик, свистулька, дудочка, бубен |
Май 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Буль, буль» Попатенко «Потанцуем» | 2мл 108 |
Слушание | «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой | 2мл 90 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Цветики» Карасевой | 2мл 72 |
Песни | «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко, сл. В. Кукловской | 2мл 57 М 3-4 37 |
Развитие творчества, оздоровление | «Белые гуси» | |
Танцы и пляски | Хороводный танец | |
Музыкальные игры | «Ходит Ваня» Ломовой | 2мл 91 |
Музыкально-дидактические игры | «Три цветка» | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Исполнение в оркестре простых ритмических рисунков |
Июнь 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Веселый танец» Левкодимова | 2мл 87 |
Слушание | «У реки» Левкодимова | 2мл 69 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Лесенка» (ля-ля-ля) | |
Песни | «Солнышко ясное» Иорданского | М3-4 44 |
Развитие творчества, оздоровление | «Шла уточка бережочком» Нищевой | 1мл ФГТ, 227 |
Танцы и пляски | «Танец с куклами» Лысенко | 2мл, 66 |
Музыкальные игры | «Заинька, выходи» | аттестационная |
Музыкально-дидактические игры | «Тихие и громкие звоночки» | 2мл, 58 |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | «Тихие и громкие звоночки» | 2мл, 58 |
Июль 2 младшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Поезд» Метлова (2мл, 61) | |
Слушание | «Петушок» Витлина (Песни для слушания) | |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Колыбельная» (баю-баю) | |
Песни | «Игра с лошадкой» Кишко, Кукловской (0, 41) | |
Развитие творчества, оздоровление | «Серый зайка умывается, видно в гости собирается» | |
Танцы и пляски | Парная пляска «Ах, вы, сени» | |
Музыкальные игры | «Лошадки в конюшне» | |
Музыкально-дидактические игры | «Собаки большая и маленькая» | |
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр |
Средняя группа
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Виды, названия мероприятий | Цели | |
Сентябрь | Общесадовский праздник«Знать дошкольники должны – им строить будущее страны» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. |
Спортивное развлечение «Веселые старты» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух. | |
Октябрь | Кукольный театр «Как ежик Пых-пых искал дорогу домой» | Дать представление о приметах и явлениях природы осенью. Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. |
Праздник «Осенний утренник» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку | |
Досуг «Приметы осени» | Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку | |
Ноябрь | Тематическое развлечение «Мы слушаем музыку» | Вовлекать в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. |
Досуг «Загадки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе. Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова | |
Театрализованное представление «Рукавичка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. | |
Декабрь | Логоритмическое занятие «В зимнем лесу» | Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника. Развивать умение воспринимать с интересом сюжет и музыкальное решение постановок, совершенствовать способность к выразительному чтению стихотворений. |
Тематическое развлечение «Зимушка-зима». | Развивать интерес к познавательным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений.Закреплять знания о сезонных признаках и приметах, о животных и растениях. Воспитывать доброжелательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе. | |
Праздник «Новогодний утренник» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев;. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. | |
Январь | Спортивное развлечение «Зимние состязания» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. |
Тематическое развлечение «Святки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений.. Воспитывать доброжелательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе. | |
Февраль | Праздник «День защитника Отечества» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. |
Тематическое развлечение «Масленица» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. | |
Март | Праздник «8 марта» | Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. |
Театрализованное представление «Гуси – лебеди» | Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль.Развивать у детей интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. | |
Тематическое спортивно – музыкальное развлечение «Русские народные игры» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе. | |
Апрель | Пальчиковая сказка «Рукавичка» | Развивать у детей интерес к театру пальчиков по ходу спектакля, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. |
Тематическое развлечение «Весна - красна» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года. | |
Тематическое развлечение «Пасха» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. | |
Май | Игровой праздник «Лесная сказка» | Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. |
Интегрированное развлечение «День семьи» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к членам семьи. | |
Досуг «В гостях у сказки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе. | |
Июнь-июль-август | Тематическое развлечение «Здравствуй, лето!» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представления о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостные чувства от наступления лета. |
Развлечение «Летняя встреча с музыкой В.Я.Шаинского» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с творчеством композитора.Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сентябрь средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Марш», муз. Е. Тиличеевой «Пружинки» под рус. нар. мелодию «Смело идти и прятаться» Берковича | ср 13 ср38 2 56 |
Слушание | Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел» «Ах ты, береза», рус. нар. песня «Колыбельная» Агафонникова | Фл ср 5 ср 6 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Лесенка» «Две тетери», муз. М. Щеглова, сл. народные | М 4-5 33 2мл 14 |
Песни | «Цыплята» Филиппенко «Желтенькие листики» Девочкиной «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель | 2мл 55 Сб Осень 20 М 4-5 50 |
Развитие творчества, оздоровление | «Что ты хочешь, кошечка? | |
Танцы и пляски | «Потанцуем вместе» Танец с листьями «Листик, листик, листопад» | 2мл 67 Фл Песни про осень |
Музыкальные игры | «Курочка и козлик» «Веселые мячики» Сатулиной | «Как козлик Мефодий…» 3-4 97 |
Музыкально-дидактические игры | «Птица и птенчики» | 2мл 14 |
Игра на детских музыкальных инструментах | «Цветики» «Угадай-ка»: звенящие (бубен, колокольчик) | 2мл 72 |
Октябрь Средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной Потопаем, покружимся под рус. нар. мелодии «Упражнение с цветами» Жилина | ср 14 5-6 47 2 68 |
Слушание | «Первый вальс» Кабалевского «Колыбельная» Агафонникова | Ср 6 Ср 6 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Андрей-воробей» Слонова | М 4-5, 29 |
Песни | «Улыбка» Шаинского «Осенняя плясовая» (Тамила, Аня) «Простая песенка» Шаламоновой | Фл Фл сб Осень 47 |
Развитие творчества, оздоровление | Речевая игра «Тучи» «Спой свое имя» | Картот пальч игры |
Танцы и пляски | «Пляска парами» Попатенко Танец с зонтами (Яна, Эсма, Оля, Арина) Танец Грибов (Кирилл В, Андрей, Витя, Рома) | 3-4, 145 |
Музыкальные игры | «По лесочку мы гуляем» | сц |
Музыкально-дидактические игры | «Птицы и птенчики» | нагл ср 49 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с деревянными ложками (ударные) |
Ноябрь средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева «Ах вы, сени мои, сени» Раухвергера «Как у наших у ворот» (танц.движения) | 2 71 Ср 39 |
Слушание | «Новая кукла» Чайковского «Болезнь куклы» Чайковского | |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Паровоз» Карасевой | М 4-5 25 |
Песни | «Праздник» Фрида «Здравствуй, Дед Мороз» Семенова | М 4-5, 39 Ср 32 |
Развитие творчества, оздоровление | «Ветерок» | 1 ФГТ 75 |
Танцы и пляски | «Пляска с притопами» «Полька» «Пяточка – носочек» | 5-6 153 Фл Фл |
Музыкальные игры | «Ловушка» Сидельникова «Как живешь?» | 5-6 113 Фл |
Музыкально-дидактические игры | «Эхо» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | «Угадай-ка»: шумовые (барабан, погремушка, ложки) Оркестр: шумовые |
Декабрь средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Упражнение с погремушкой» Жилина «Когда зимы пора придет» Фукаловой | 2 62 Сб Зима 38 |
Слушание | «Вальс снежных хлопьев» Чайковского | |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Петрушка» Карасевой | М 4-5 26 |
Песни | «Что за чудо» Роот «Здравствуй, Дед Мороз» Семенова | Сб Зима 32 Ср 32 |
Развитие творчества, оздоровление | «В лес за елкой» | 1 ФГТ 117 |
Танцы и пляски | Пляска зверей (Жора, Данил, Марсель) Танец звездочек (Арина, Оля, Ралина) Пляска снеговиков (Кирилл Б, Андрей К, Рома С, Ваня Р, Матвей) | 5-6 158 сц фл сц фл |
Музыкальные игры | «Мы во двор пришли гулять» | сц |
Музыкально-дидактические игры | «Тише-громче в бубен бей» | Ср 42 |
Игра на детских музыкальных инструментах | «Угадай-ка»: шумовые и звенящие Оркестровое исполнение на новогоднем празднике |
Январь средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Марш с флажками» Гречанинова Мимическая зарядка | 2 59 картотека |
Слушание | «Плясовая» Семенова | Ср 30 |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Небо синее» Тиличеевой | М 5-6 43 |
Песни | «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской «Будем солдатами» Левкодимова | М 4-5 40 Ср 36 |
Развитие творчества, оздоровление | «Кормушка для птиц» | КПИ 10 |
Танцы и пляски | «Парная пляска» | 5-6, 158 |
Музыкальные игры | Игра с погремушками | Ср 40 |
Музыкально-дидактические игры | «Поезд» Тиличеевой | Ср 29 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с музыкальным треугольником (звук нежный) «Угадай-ка»: звенящие (бубен, колокольчик, треугольник, металлофон) |
Февраль средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Барабанщики» Перестроение с флажками Разминка «Зарядка для солдат» | ср 19 «Военный марш |
Слушание | «Всадник» «Смелый наездник» Шумана | Радынова |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Смелый пилот» | М 5-6 44 |
Песни | «Мой папа» «Мы запели песенку» Рустамова «Песня о бабушке» Шаламоновой | СД Детские лица» ср, 34 м/р 1-08, 49 |
Развитие творчества, оздоровление | «Вышли пальцы танцевать» «Частушки» Тамила, Аня, Ралина | КПИ 23 |
Танцы и пляски | «Парная пляска» «Яблочко» Витя, Ваня, Андрей, Данил, Реваль Танец «Мы вам честно сказать хотим» Марсель, Жора, Ярослав | 5-6, 158 Фл |
Музыкальные игры | «Цветные платочки» «Летчики, на аэродром!» Раухвергера | сц ср 99 |
Музыкально-дидактические игры | «Оркестр» | Фл картотеки |
Игра на детских музыкальных инструментах | Оркестр: звенящие Металлофон: индивидуальная игра на 1 звуке в сопровождении треугольника Оркестровка знакомых песен |
Март средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Маленький танец» Александровой Прямой и боковой галоп | Ср 55 |
Слушание | «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова «Колокольный звон» | Радынова Радынова |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Ехали медведи» | М 4-5 67 |
Песни | «Воробей» Герчик «Детский сад» Филиппенко «День сегодня необычный» Еремеевой | М 4-5, 46 М 4-5, 54 м/р 1-08, 71 |
Развитие творчества, оздоровление | «Трик-трак» Частушки | КПИ 14 |
Танцы и пляски | «Весенний хоровод» «На горе-то лен» Красева «Приглашение» Арсеева | Фл 5-6 150 Ср 65 |
Музыкальные игры | «Займи домик», муз. М. Магиденко «Цветные платочки» Ломовой | ср 61 ср 63 |
Музыкально-дидактические игры | «Три цветка» | Фл картотеки |
Игра на детских музыкальных инструментах | Выступление смешанного оркестра на празднике 8 марта «Угадай-ка»: шумовые, звенящие |
Апрель средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | Поскоки «Дудочка» Танцевальный шаг (с носочка) Боковой галоп | 2- 58 |
Слушание | «Жаворонок» Глинка «Песня жаворонка» Чайковского | Радынова Радынова |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Качели» | нагл ср 118 |
Песни | «Паровоз», муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской «Детский сад» Филиппенко | ср 35 М 4-5 54 |
Развитие творчества, оздоровление | «Птичка» | Картотеки |
Танцы и пляски | «Потанцуй со мной, дружок» Арсеева «Полька» | Ср 94 Сб ст |
Музыкальные игры | «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой «Ловишка» | ср 97 5-6 87 |
Музыкально-дидактические игры | «Качели» | нагл ср 50 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Понятие «народные инструменты», «народный оркестр» Оркестровка русских народных мелодий |
Май средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Прогулка» Раухвергера | 3-4 94 |
Слушание | «Слон» Сен-Санс «Ежик» Кабалевского | Радынова |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Месяц май» Тиличеевой | М 4-5, 30 |
Песни | «Воробей» Герчик «На горе-то лен» Красева | М 4-5, 46 5-6, 150 |
Развитие творчества, оздоровление | «Наша песенка простая», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | М 4-5 52 |
Танцы и пляски | «Потанцуй со мной, дружок» Арсеева | Ср 94 |
Музыкальные игры | «Узнай по голосу» Тиличеевой | Ср 62 |
Музыкально-дидактические игры | «Узнай свой инструмент» | нагл ср 52 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с музыкальной коробочкой (ударный) |
Июнь средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Прогулка» Раухвергера (3-4, 94) | |
Слушание | «Шествие гномов» Григ | |
Упражнения на развитие слуха и голоса | «Месяц май» Тиличеевой (0, 86) | |
Песни | «Как у наших у ворот» р.н.м. (5-6, 108) | |
Развитие творчества, оздоровление | «Паучина» (КПИ, 34) | |
Танцы и пляски | «По улице мостовой» Ломовой (ст, 108) | |
Музыкальные игры | «Васька - кот» Лобачева | Ср 78 |
Музыкально-дидактические игры | «Угадай, на чем играю» | нагл ср 58 |
Игра на детских музыкальных инструментах | «Веселые ладошки» |
Июль средняя группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | Знакомые танцевальные движения | Р.н.м. |
Слушание | Песни из мультфильмов | |
Распевки | «Я иду с цветами» Тиличеевой | |
Песни | «Во поле береза стояла» | |
Развитие творчества, оздоровление | «Есть у зайки огород» | |
Танцы и пляски | «Как у наших у ворот» р.н.м. (5-6, 108) | |
Музыкальные игры | «Узнай по голосу» Тиличеевой (ср, 62) | |
Музыкально-дидактические игры | «Узнай по голосу» Тиличеевой (ср, 62) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр |
Старшая группа
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Период | Виды, названия мероприятий | Цели |
Сентябрь | Общесадовский праздник«Знать дошкольники должны – им строить будущее страны» | Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. |
Спортивное развлечение «Сказка осеннего леса» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. | |
Октябрь | Кукольный театр «Как ежик Пых-пых искал дорогу домой» | Дать представление о приметах и явлениях природы осенью. Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. |
Тематическое занятие «Как я вижу осень» (с выставкой детских рисунков) | Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. Закрепить представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение. | |
Театрализованное представление «Осень» | Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. | |
Ноябрь | Тематическое развлечение «Мы слушаем музыку» | Вовлекать в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах. |
Тематическое развлечение «М.И.Глинка – основоположник русской музыки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. | |
Театрализованное представление «Рукавичка» | Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль.Помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. | |
Декабрь | Логоритмическое занятие «В зимнем лесу» | Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника. Развивать умение воспринимать с интересом сюжет и музыкальное решение постановок, совершенствовать способность к выразительному чтению стихотворений. |
Комплексное занятие «Знакомство с символами государства» | Продолжать приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники.Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. | |
Праздник «Новый год» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. | |
Январь | Спортивное развлечение «Зимние состязания» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. |
Тематическое развлечение «Рождественские Святки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально – положительного климата в группе. | |
Февраль | Праздник «День защитника Отечества» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения |
Тематическое развлечение «Масленица» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально – положительного климата в группе.Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова. | |
Март | Праздник «8 марта» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать ее в праздничный день песнями, танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. |
Тематическое развлечение «О музыке П.И.Чайковского» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Развивать интерес к средствам музыкальной культуры и выразительности художественного слова | |
Тематическое спортивно – музыкальное развлечение «Русские народные игры» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. | |
Апрель | Тематическое занятие «Сказка в музыке» (с выставкой детских рисунков) | Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. |
Спортивное развлечение «Детская олимпиада» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. | |
Тематическое развлечение «Пасха» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа.Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка, созданию эмоционально – положительного климата в группе. | |
Май | Интегрированное занятие «День Победы» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду стране. |
Интегрированное развлечение «День семьи» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к членам семьи. | |
Театрализованный праздник «Выпускной бал» | Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения выпускного в школу праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сентябрь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой «Росинки», муз. С. Майкапара | 5-6 23 ст 15 |
Слушание | Чайковский «Болезнь куклы», «Игра в лошадки» | Радынова |
Распевки | «Андрей-воробей», рус.нар. песня, обр. Ю. Слонова | М 4-5 29 |
Песни | «Детский сад» Филиппенко «Листик желтый» Вихаревой «Зонтики» Ногиной (песня+танец) «Осенняя плясовая» сл.Сиротиной | М 4-5, 54 «Осень» 6 «Осень» 11, фл |
Развитие творчества, оздоровление | «Марш», муз. М. Красева «Здравствуйте» | подг 17 ст ФГТ 12 |
Танцы и пляски | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька») Танец с листьями «Шербурские зонтики» | ст 25 фл |
Музыкальные игры | «Узнай по голосу» «Чей кружок скорее соберется?» | ср 5-6 81 |
Музыкально-дидактические игры | Д/и «Три кита» («Марш», пляска «Бульба», песня «Вместе весело шагать») | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Закрепить понятие «народный оркестр»; 3 группы инструментов: духовые, ударные, струнные |
Октябрь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Гавот», муз. Ф. Госсека «Канава» Рустамова «Найди свое место» Надененко | ст 91 ст 47 2 75 |
Слушание | «Песня-танец-марш» | Фл диагност муз и дидприлож |
Распевки | «Паровоз» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | М 4-5 25 |
Песни | «Улыбка» Шаинского «Кто сказал, что осень – грустная пора?» Девочкиной «Осенняя плясовая» | Фл м/р 5-05, 92 фл |
Развитие творчества, оздоровление | Речевая игра «Тучи» Пальчиковая игра «Осенний букет» | Картотпальч игры |
Танцы и пляски | Танец с зонтиками (Лера, Диана, Варя, Полина, Марго) «Танец с листьями» Танец грибов (Наиль, Тимур А, Рамин, Леша, Миша) | Фл из к/ф «Служебный роман» фл |
Музыкальные игры | «Ловишка», муз. Й. Гайдна «Ворон» Тиличеевой | 5-6 87 Ст 19 |
Музыкально-дидактические игры | «Кто в лесу живет» | Развивать тембровый и ритмический слух детей |
Игра на детских музыкальных инструментах | Игра на ударных инструментах: «Звенящий треугольник» Рустамова, «Сорока-сорока» Попатенко | ст 26 ст 113 |
Ноябрь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Учимся скакать с ноги на ногу» «Мальчики и девочки» Вишкарева «Три притопа» Александровой | 2 84 2 85 2 92 |
Слушание | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского) «Осень» Вивальди | |
Распевки | «Небо синее» муз. Е. Тиличеевой | М 4-5 43 |
Песни | «Светлый дом» Попатенко «Дед Мороз» Шаинского | М 5-6, 113 Сб Зима 52 |
Развитие творчества, оздоровление | «Иди сюда» - «Уду-иду» «Вперед четыре шага» | Фл |
Танцы и пляски | Игра – танец «Раз, два, три!» Танец разбойников (Тимур А, Дидар, Никита, Рунис, Саша, Рамин) | Фл |
Музыкальные игры | «Ловушка» Сидельникова | 5-6 113 |
Музыкально-дидактические игры | «Кто быстрее ударит в бубен» «Ритмические узоры» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с ударными народными инструментами: колотушка, трещотка, шкатулочка. Учить аранжировать знакомые произведения: «Латвийская полька» Раухвергера |
Декабрь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Потанцуем» (пружинка, поскоки, приставной шаг, дробный шаг) «В ритме тарантеллы» | Ст 48 |
Слушание | «Вальс снежных хлопьев» Чайковского «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | «Слушание» слуш ст21 |
Распевки | «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | М 4-5 26 |
Песни | «Новогодний хоровод» Попатенко «С Новым годом» | М, 5-6, 81 СД |
Развитие творчества, оздоровление | «Наши кони чисты» Частушки | 5-6, 197 |
Танцы и пляски | «Замела метелица» Танец Бабы Яги (Лиза) Танец снежных принцесс (Вика, Линара, Варя, Ляйсан, Диана, Ангелина, Лера) | Фл Фл Фл |
Музыкальные игры | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | ст 55 |
Музыкально-дидактические игры | «Оркестр» | Картотека «Дид.игры» |
Январь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Вертушки» Степового «Мимическая зарядка» Перестроение с флажками | 2 89 Картотека «Военный марш» фл |
Слушание | «Белка» Римского-Корсакова «Всадник» Шумана | Ст 29 Радынова |
Распевки | «Бубенчики» муз. Е. Тиличеевой | М 5-6 46 |
Песни | «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой «Наш Родина сильна» Филиппенко «Мой папа» «Будущий солдат» | М 5-6 84 М 5-6, 109 СД «Детские лица»,18 СД «Будущий солдат» 6-22 |
Развитие творчества, оздоровление | «Кормушки для птиц» | КПИ 10 |
Танцы и пляски | «Веселые дети» Ломовой «Бескозырка белая» | 5-6 168 фл |
Музыкальные игры | «Масленица» «Горелки» | Сц. «Масленица» |
Музыкально-дидактические игры | «Веселые гудки» | Картотека «Дид.игры» |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с клавишными инструментами: фортепиано, клавесин. Исполнение в оркестре знакомых произведений, соло на металлофоне «Андрей-воробей» ст 27, «Мы идем с флажками» |
Февраль старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Всадники» Витлина «Поднимай флажок» Ломовой Перестроение с флажками | 2 88 2 101 фл |
Слушание | «Парень с гармошкой» Свиридова | Ст 29 |
Распевки | «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | М, 5-6 58 |
Песни | «Поздравительная песня» Островской «Солнечная капель» | сб 8.03 Фл |
Развитие творчества, оздоровление | Игра «Кулачки и ладошки» Тиличеевой Частушки | Ст 58 |
Танцы и пляски | Танец «Бескозырка белая» Танец с шарфами | Фл Сц фл |
Музыкальные игры | «Игра с бубном», муз. М. Красева «Мы военные» Сидельникова | 5-6 84 Ст 56 |
Музыкально-дидактические игры | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой «Плетень» | 5-6 92 Подг 24 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с духовым оркестром «Угадай-ка»: народные инструменты. Продолжать учить оркестрировать знакомые произведения «Лесенка», «Петушок» |
Март старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Возле речки, возле моста» Приставной шаг с притопом, дробный шаг, поскоки, пружинящий шаг | Ст 92 |
Слушание | «Мама» Чайковского «Материнские ласки» Гречанинова | Радынова |
Распевки | «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | М 4-5 28 |
Песни | «Наша бабушка» «Песенка друзей» Герчик | Фл СД М 5-6 91 |
Развитие творчества, оздоровление | «Колыбельная», р.н.п. Танец «Уборка» «Передача платочка» | подг 16
ст 94 |
Танцы и пляски | «Веселые дети» Полька «Кремена» | 5-6, 167 Фл |
Музыкальные игры | «Найди себе пару», латв. нар.мелодия, обраб. Т. Попатенко | 5-6 120 |
Музыкально-дидактические игры | «Оркестр» | Фл картотеки |
Игра на детских музыкальных инструментах | Исполнение в оркестре произведений к 8 марта «Вальс» С. Паддевикла, «Вальс петушков» |
Апрель старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Упражнение с кубиками» «Вертушки» | 5-6 70 5-6 50 |
Слушание | «Песня жаворонка», «Подснежник» (из альбома «Времена года» П. Чайковского) | Радынова |
Распевки | «Две тетери», рус.нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова | М 4-5 33 |
Песни | «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко «Детство – чудная пора» «Гуси» Разоренова | М 5-6 89 Сцфл Выпуск М 5-6 119 |
Развитие творчества, оздоровление | «Птичка» «Самолет» | Картотеки фл М 5-6 73 |
Танцы и пляски | «Веснянка» Полонского Танец с шарфами и цветами | 5-6 145 Сцфл Выпуск |
Музыкальные игры | «Ищи игрушку», обр. В. Агафонникова «Ловушка» Сидельникова «Плетень» | ст 54 ст 100 подг 22 |
Музыкально-дидактические игры | «Ритмические полоски» | Пособие |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с тамбурином. Исполнение в смешанном оркестре знакомых произведений «Бубенчики», «Качели» |
Май старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой «Потанцуем» (знакомые танцевальные движения) | ст 94 |
Слушание | «Мотылек», муз. С. Майкапара | слушст 122 |
Распевки | «Месяц май» | |
Песни | «До свиданья, детский сад» «Светлый дом» Попатенко | СД М 5-6 113 |
Развитие творчества, оздоровление | Исполнение ролей героев сказки | |
Танцы и пляски | «Хорошее настроение» Полька | Сцфл Сцфл |
Музыкальные игры | «Игра с бубнами», муз. Ломовой «Горелки» | 5-6 83 |
Игра на детских музыкальных инструментах | Знакомство с колоколами. Учить оркестрировать знакомые произведения: «Месяц май», «Смелый пилот» |
Июнь старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | «Всадники и упряжки» Витлина | ст, 91 |
Слушание | «Вечерняя сказка» Хачатуряна | ст, 78 |
Распевки | «Ходит зайка по саду» Арсеева | ст, 79 |
Песни | «Тяв – тяв» Герчик | 5-6, 105 |
Развитие творчества, оздоровление | «Паучина» | КПИ, 34 |
Танцы и пляски | «Танцуйте, как я» Золотарев | ст, 103 |
Музыкальные игры | «Ворон», рус.нар. песни | ст 19 5-6 128 |
Музыкально-дидактические игры | «Музыкальный домик» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр | Р.н.м. |
Июль старшая группа
Разделы программы | Репертуар | Литература |
Упражнения | Знакомые танцевальные движения | |
Слушание | Песни из мультфильмов | |
Распевки | «Я иду с цветами» Тиличеевой | |
Песни | «Во поле береза стояла» | |
Развитие творчества, оздоровление | «Есть у зайки огород» | |
Танцы и пляски | «Как у наших у ворот» р.н.м. (5-6, 108) | |
Музыкальные игры | «Узнай по голосу» Тиличеевой (ср, 62) | |
Музыкально-дидактические игры | «Узнай по голосу» Тиличеевой (ср, 62) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Шумовой оркестр |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ
№ п/п | Форма работы | Время проведения |
1. | Практические занятия с педагогами - Проведение групповых бесед с воспитателями по оснащению музыкальных и театральных уголков - Проведение репетиций с ведущими и исполнителями ролей праздничных утренников. - Привлечение воспитателей к изготовлению костюмов, атрибутов, декораций - Проведение работы по разучиванию детского музыкального репертуара. - Проведение обсуждение сценариев детских утренников согласно плана. - Участие в аттестационных и проектных мероприятиях педагогов ДОУ | В течение года |
2. | Консультации для педагогов - «Формирование музыкально-эстетической культурыдетей дошкольного возраста в игре» - «Фоновая музыка в жизни ДОУ» - «Музыкотерапия как средство воздействия на психо-эмоциональное состояние ребенка» | Декабрь Январь Март |
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
№ п/п | Форма работы | Время проведения |
1. | Индивидуальные беседы и консультации | по запросам |
2. | Групповые консультации - «Музыкотерапия – путь к себе» - «Вокал – средство оздоровления» - «Пойте детям на ночь!» - «Влияние музыки на психику ребенка» - «Советы родителям о музыкальном воспитании ребенка» - «Значение пения для развития детского голоса» - «Имя и его роль в жизни человека. Игры с именами» - «Рекомендации для родителей по развитию творческой активности детей» - «Особенности вокально-хоровой работы с детьми, имеющими речевые нарушения» - «Чем занять ребенка ил потанцуем?» | В течение года |
3. | Выступления на родительских собраниях - «Зачем вообще нужна эта музыка?..» - «Подготовка к новогоднему утреннику. Организация детского костюмирования». - «О музыкальном развитии ребенка» | Сентябрь Декабрь Май |
4. | Выставки детских работ «Как я вижу Музыку» - «Осенние этюды» - «Рождественская звезда» - «Сказка в музыке» - «Пасхальная радость» | Ноябрь Январь Февраль Апрель |
5. | Праздники и вечера досуга - Праздник «День Знаний» - Досуг в День Матери «Мама – лучший друг» - «Новогодний утренник» (ролевое участие родителей в детском новогоднем утреннике) - «Праздник для папы» (участие родителей в праздничном мероприятии) - «Широкое гуляние. Масленица» (для детей, родителей, педагогов и жителей ближайшего микросоциума) - «Праздник для мамы» (ролевое участие родителей в праздничных постановках) - Презентация «По страницам «Детского альбома» П.Чайковского - Праздник «До свиданья, детский сад!» | Сентябрь Ноябрь Декабрь Февраль Февраль Март Апрель Май |
6. | Информация для родителей - «Мир в звуках» - «О природе, происхождении и функции музыки» - «Новогодняя елка» - «Святки» - «Светлое воскресение – Пасха» -«В мире музыки» - «Как появилась музыка» | В течение года |
Окружающий ДОУ социум
г. Харабали
г. Харабали
