Программа по англ яз ДО

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

  «WAY INTO ENGLISH»

Рассчитана на учащихся 7-15 лет

                       Срок реализации 7 лет.

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Бизяева Оксана Николаевна

Дивногорск, 2021г.

Пояснительная записка

Политические, социально-экономические и культурные изменения, произошедшие в России с конца 90-х годов, неизбежно отразились на развитии её образовательной системы. В сфере языкового образования наблюдаются наиболее общие направления: стремление к децентрализации, ориентация на мировые тенденции развития, создание новых образовательных стандартов. Изменился социальный контекст изучения иностранных языков, приведший к пересмотру содержания, задач, методов обучения и формата конечного контроля и оценки знаний иноязычного образования. Совершенствуются технологии обучения. Популярны идеи интеграционного подхода, создание курсов и программ различного направления. Стало особенно популярно раннее изучение иностранных языков, признана его эффективность и благотворное влияние на личность ребенка. С развитием межкультурного сотрудничества и средств интернациональной коммуникации возросло значение практического владения иностранным языком, возросла ориентация на международные требования к уровню владения иностранным языком. Особый акцент ставится на социокультурный аспект, воспитание коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка, что призвано обеспечить возможность полноценного межкультурного общения.

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности и воспитательной деятельности учреждения детского дополнительного внешкольного образования поистине уникальны. В процессе овладения детьми новым средством общения у них формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, психические, эмоциональные и речевые способности, а также личностные качества: общечеловеческие ценностные ориентации и интересы, воля, трудолюбие, умение общаться, найти себя и др., т.е. идет процесс социализации личности.

Приобщение ребёнка к иной культуре позволяет ему осознать себя как личность, принадлежащую к определённой социокультурной общности людей, с одной стороны, а с другой – воспитывает в нём уважение и терпимость к другому образу жизни.

Актуальность, программы определяется ролью изучения английского языка в современном мире. В наши дни, особенно в условиях развития глобальных компьютерных сетей, английский язык - это язык передовой науки и техники, политики, торговли и межличностной коммуникации, т.е. язык межнационального общения. Это язык всех областей человеческого общения: личного, делового, научного, политического.

Цель программы - создание благоприятных условий для развития коммуникативных умений и навыков учащихся в процессе обучения английскому языку, повышение их учебно-познавательной мотивации и становление учебной самостоятельности относительно возраста. Реализация этой цели связана с формированием у детей коммуникативных знаний, умений, навыков и желания самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой ими иноязычной речевой деятельности. На сегодняшний день эта цель определяется социальным заказом общества.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

• овладение детьми иноязычной речью (слушание, чтение, письмо, говорение);
• расширение лингвистического, филологического и общего кругозора;
• повышение эрудиции ребёнка.

Воспитательные задачи:

- формирование у ребёнка уважения и интереса к культуре и народу изучаемого языка, постижение менталитета другого народа;

• воспитание культуры общения;
• поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности;
• формирование потребности использования языка в различных сферах деятельности;
• воспитание посредством и через иностранный язык и иноязычную культуру более глубокого понимания родной культуры, чувства любви к своей стране и гордости за неё, её историю, культуру, народ.
• привитие правил коллективного, группового общения (работа в команде, обращение друг к другу, взаимопомощь, поведение в игре, создание коллективных работ, проектов).

Развивающие задачи:

• развитие лингвистических (языковых), интеллектуальных и познавательных способностей;
• формирование ценностных ориентаций;
• развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (произвольное и непроизвольное внимание, память, мышление, восприятие, образность, воображение);
• развитие учебных умений, самоорганизации, привитие навыков самостоятельной работы;
• развитие способности к коммуникации, творческому поиску;
• гуманистическое развитие личности в целом.

Указанные образовательные, воспитательные и развивающие задачи достигаются в процессе и на основе практического овладения детьми всех видов языковой деятельности с целью использования английского языка во всех основных сферах общения: социально-бытовой, социально-культурной, учебной и профессиональной деятельности. Поэтому практический компонент цели заключается в формировании знаний, умений и навыков устной и письменной речи, слушания и чтения на английском языке, обеспечивающих основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения. Достижение этой цели возможно лишь в диалоге культур, поскольку любой язык – это ключ к культуре народа, его традициям, пониманию национального характера.

Отличие данной программы от других заключается в том, что в ней большое внимание уделяется лингвострановедческим, паралингвистическим и культурологическим аспектам языка, к которым относятся реалии изучаемого языка.

Тип программы - модифицированная программа «Way into English», создана на основе учебно-методических комплексов V. Evans, J. Dooley “Eterprise – 1”, “Eterprise – 2”, “Eterprise – 3”, V. Evans, N. O’Sullivan “Click On – Starter”, “Click On – 1”,“Click On – 3” и  включает в себя содержание учебных пособий и творческие разработки педагога. Программа имеет культурологическую направленность и реализуется с 2003 года.

По характеру программа является многоуровневой от “Starter” до “Pre-Intermediate”.

По широте и глубине охвата содержания - интегрированной, прослеживается связь с другими областями знаний, такими как: география, литература, история, искусство, музыка, театр.

В содержание программы входит языковой материал: лексика, фонетика, грамматика, правила его оформления и оперирования им в чтении, устной и письменной речи на более высоком уровне, выходящем за рамки программных требований в школе, а также лингвострановедческий и культурологический материал. Для реализации содержательной стороны программы используются учебные пособия российских и британских издательств, видео-и аудио-курсы, художественные и мультипликационные фильмы, а также компьютерные программы, ведущие современные методики.

Программа обучения английскому языку в Доме детского творчества включает в себя два этапа.

1. Начальный «First Steps», охватывает детей 7 – 10 лет.

2. Основной «All around You», охватывает детей 12 – 15 лет.

     Программы каждого этапа строятся по модульному принципу, что позволяет сделать их мобильными по способу организации процесса обучения и дифференцированными по своему содержанию, они многоступенчаты в рамках одной программы, вариативны в рамках группы, отвечают принципу преемственности - это программы непрерывного образования, позволяющие формировать необходимые компетенции для достижения базовых целей образования по иностранному языку.

 На всех этапах ведется последовательное решение задач личностно-ориентированного обучения, способствующего удовлетворению индивидуальных образовательных и творческих потребностей обучающегося.

Учебный план составлен таким образом, чтобы на каждом занятии отрабатывались все виды языковой деятельности: чтение и перевод, письмо, говорение и аудирование. Этот принцип, а также сочетание традиционных (лекции, выполнение письменных и устных упражнений, фронтальный опрос) и новейших (ролевые игры, проектирование) методик обучения является залогом успешного овладения языком. Образовательный процесс опирается на новейшие учебно-методические комплексы, подобранные специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся.

Формы организации деятельности в объединении, срок реализации программы. 

На занятиях используются индивидуальные, парные, групповые, коллективные формы работы, различные приемы и способы работы с учащимся, например, сюжетно-ролевые игры, драматизация, проектирование, проблемные, творческие задания, а также индивидуальные консультации, клубные занятия.

Программа рассчитана на детей от 7 до 15 лет. Срок реализации программы 7 лет. Минимальное количество учащихся в группе 10 человек. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 45 минут на младшем этапе и 2 раза по 2 часа на основном этапе. Перерыв между занятиями – 10-15 минут.

На занятиях используются индивидуальные, парные, групповые, коллективные формы работы, различные приемы и способы работы с учащимся, например, сюжетно-ролевые игры, драматизация, проектирование, проблемные, творческие задания.

Основные методы – коммуникативный и метод проекта.

Прогнозируемые результаты и контроль усвоения материала

В результате реализации программы начального этапа обучения учащиеся:

• овладевают нормативным произношением основных звуков английского языка;
• умеют различать на слух звуки английского и родного языков;
• имитируют интонацию простого повествовательного и вопросительного предложений;
• понимают на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора-носителя языка;
• могут вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые слова;
• выполняют команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;
• овладевают навыками устной речи на основе подсознательного (а далее и осознанного) понимания законов иностранного языка;
• отвечают на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем;
• имитируют вопросы по моделям, предъявляемым педагогом;
• умеют задавать элементарные вопросы и отвечать на них;
• могут высказываться в пределах программного языкового материала;
• различают и могут написать большие и маленькие буквы английского алфавита;
• анализируют звукобуквенный состав слова;
• овладевают элементарными навыками чтения.

В результате реализации программы основного этапа учащиеся умеют:

• четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;
• не оглушать звонкие согласные в конце слов;
• соблюдать основные типы интонации в зависимости от типа высказывания;
• понимать на слух иноязычную речь учителя и фонограмму в нормальном темпе, а также комментарии педагога по ведению занятия и простые высказывания разговорно-бытового характера;
• приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
• прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
• представляться самому (и представлять кого-либо);
• попросить о помощи или предложить свою помощь;
• запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
• пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства;
• описать человека, животное, предмет, картину;
• рассказать о ком-то, о чем-то, о происшедшем событии.
• вести беседу, используя программную лексику, вопросно-ответные реплики, просьбы и приказания, приглашения;
• высказываться в рамках программной тематики в объеме 8-10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и логично выстроенных;
• выступать перед аудиторией с чтением стихов, пением песен и небольшими сценками на иностранном языке;
• вести сюжетно-ролевые и словесно-логические игры;
• читать вслух и про себя впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале;
• написать письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном детям уровне и в пределах изученной тематики;
• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения.

Отслеживание результатов учебной деятельности учащихся ведется через:

1. Опросы и беседы по темам.

2. Выполнение заданий самоконтроля и самооценка.

3. Тестирование.

На каждый вид речевой деятельности: чтение, аудирование, письмо, говорение представлены тестовые задания, которые проверяют его содержание.

Введены единые параметры оценивания уровня и качества знаний учащихся:

Считается, что ученик прошёл контроль, если он правильно выполнил не менее 60 % заданий.

В рамках годовой программы проводятся следующие обязательные тесты (мониторинг качества преподавания ИЯ).  Каждый из тестов выполняет свою функцию:

Тест 1 (проверка остаточных знаний) - сентябрь

Тест 2 (диагностический тест) - октябрь

Тест 3 (тест текущего контроля) - декабрь

Тест 4 (тест текущего контроля) - февраль

Тест 5 (тест итогового контроля) - май

Результаты тестирования заносятся в таблицу. Обработка данных дает возможность:

- отследить динамику изменения результатов по ученику в течение года, от года к году;

- определить относительное место учащегося в группе.

Программа успешно реализуется при вдумчивой организации образовательного процесса, включающего:

- работу с детьми (учебный процесс и воспитательная работа);

- работу с родителями.

Работа с родителями:

1. Присутствие родителей на занятиях, открытых и итоговых мероприятий.

2. Индивидуальные беседы о продвижениях ребенка, консультации.

3. Общие родительские собрания.

4. Привлечение родителей к подготовке праздников.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Содержание программы первого года обучения

I Вводное занятие. Здравствуй, английский! Беседа о языках мира, родном и английском языках

II Устный вводный курс

Модуль 1. Hello!

Фразы приветствия, прощания, представления

Счет до 12

Цвета (12)

Выполнение команд

Драматизация коротких диалогов

Разучивание рифмовок, коротких стихов

Модуль 2. My Toys

Введение и отработка лексики по теме

Глаголы: like, play, give, take, want

Прилагательные: pretty, nice, beautiful, big, little

Разучивание рифмовок, коротких стихов, песни: Teddy-Bear, My Doll, One and Two and Three and Four

Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек»

Модуль 3. Birds and Animals

Введение и отработка лексики по теме

Глаголы: see, don’t see, have, don’t have

Прилагательные: strong, weak, cunning, long, short, fat, thin, lovely

Разучивание рифмовок, коротких стихов: Little Mouse, Butterfly, etc.

Проект «Мой зоопарк»

Драматизация «Теремок»

Игра «Fly – Don’t fly»

Модуль 4. My Family and Me

Введение и отработка лексики по теме

Глаголы: love

Прилагательные: clever, kind, shy, angry, handsome

Разучивание рифмовок, коротких стихов, песни

Проект «Моя семья»

Драматизация «Репка»

Игра пальчиковая

Модуль 5. Food and Drinks: Laying the Table

Введение и отработка лексики по теме

Глаголы: lay the table, clear the table, cut, eat, drink, cook

Прилагательные: tasty, salty, good, bad

Игра «Съедобное - несъедобное»

Разучивание рифмовок, коротких стихов, песни: Polly, Put the Kettle On

Сюжетно-ролевая игра «За столом»

6. Концерт для родителей

III Знакомство с английским алфавитом, обучение чтению.

Повторение изученного материала с использованием дидактических игр.

Модуль 1. Сравнение английского и русского алфавитов.

Работа с буквами английского алфавита. Праздник английского алфавита.

Конкурс постеров «Мои любимые английские буквы».

Модуль 2. Буквы и звуки. Транскрипция

Согласные буквы и их звуки

Модуль 3. Гласные буквы. Чтение гласных букв

Модуль 4. Чтение основных комбинаций букв

Чтение текстов

IV Повторение и закрепление (тестирование, игра «Путешествие в страну Королевы ABC»)

Модуль самоконтроля и самооценки

Чтение английских сказок и их драматизация

Заключительный урок

Творческий отчет перед родителями: Музыкально-драматический вечер английских сказок.

Учебно-тематический план 2-го года обучения

Содержание программы второго года обучения

I Вводное занятие. Английский фольклор

II Модуль 1. We, the People of the World

1. Unit 1. Hello!

Алфавит, порядковые числительные (1-20), цвета, любимые животные, одежда, члены семьи

Грамматика: артикль а/an, личные местоимения, глагол to be (утвердительное предложение)

Чтение: People and their pets

Письмо: письмо другу о своей семье

Слушание и говорение: семья

Коммуникация: представление и приветствие; личная информация

2. Повторение и закрепление (драматизация, игры, тестирование, рефлексия)

3. Unit 2. I’m from…

Порядковые числительные (21-100), работа, страны, национальности, город

Грамматика: глагол to be (отрицательное и вопросительное предложение), множественное число, there is/there are, имя прилагательное

Чтение: People and places

Письмо: статья о городе

Слушание и говорение: описание своего района и города

Коммуникация: приветствие и прощание

4. Повторение и закрепление (сюжетно-ролевые игры, тестирование, рефлексия)

5. Модуль самоконтроля и самооценки

III Модуль 2. The World Around Us!

6. Unit 3. Welcome to My House!

Порядковые числительные, типы домов, комнаты в доме, предметы домашнего обихода, мебель

Грамматика: множественное число (слова-исключения), this/these, that/those, глагол have got, притяжательный падеж, предлоги места

Чтение: Buckingham Palace

Письмо: письмо другу о своем новом доме

Слушание и говорение: описание дома (квартиры), описание комнат

Коммуникация: запрос информации об адресе

7. Повторение и закрепление (игры, тестирование, рефлексия)

8. Unit 4. Working with Animals

Описание животных, профессии, связанные с животными, повседневная деятельность, способности, указание времени

Грамматика: Present Simple (утвердительное предложение), can/can’t, предлоги времени

Чтение: A Life with Dolphins

Письмо: описание животного

Слушание и говорение: описание животных; беседа о профессиях

 Коммуникация: описание животных; время и указание времени

9. Повторение и закрепление (драматизация, игры, тестирование, рефлексия)

10. Модуль самоконтроля и самооценки

IV Модуль 3. The Way We Live

11. Unit 5. Day in, Day out

Виды спорта, виды деятельности, дни недели, месяца, времена года, внешность людей, likes/dislikes, предпочтения, характер людей

Грамматика: Present Simple (отрицательное и вопросительное предложение), наречия частоты, предлоги времени

Чтение: People and Types of Holidays

Письмо: статья о знаменитом человеке

Слушание и говорение: описание людей; распорядок дня

Коммуникация: свободное время

12. Повторение и закрепление (игра «Интервью с известным человеком», тестирование, рефлексия)

13. Unit 6. How Much Is It?

Типы магазинов, еда и напитки, одежда, британские деньги

Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные, артикль a/an; some/any; how much?/how many?, повелительное наклонение

Чтение: The Body Shop

Письмо: статья о модной молодежной одежде

Слушание и говорение: одежда; покупки

Коммуникация: указание направления

14. Повторение и закрепление

15. Модуль самоконтроля и самооценки

16. Творческий отчет: Музыкально-драматическая композиция «Английская народная поэзия в переводах К.И. Чуковского и С.Я. Маршака.

Учебно-тематический план 3-го года обучения

Содержание программы третьего года обучения

I Вводное занятие: Английские традиции

II Модуль 1. People and Jobs

1. Unit 1. Happy Birthday!

Количественные и порядковые числительные; имена, страны; алфавит; виды спорта; дни недели, месяца

Грамматика: глагол to be, личные местоимения, артикль a/an, whose

Чтение: Billy’s Homepage

Письмо: создание своей страницы в Интернете; представление людей

Слушание и говорение: представление себя, других

Коммуникация: представление; приветствие

2. Guide to the UK (Спорт в Англии)

3. Unit 2. Can I Help You?

Части света, номер телефона, адрес, национальность; профессии; школа, школьные предметы

Грамматика: there is/there are; to be; множественное число, притяжательные прилагательные

Чтение: Learning is Fun!

Письмо: статья о школе; проект “Who is who?”

Слушание и говорение: месторасположение; представление людей

Коммуникация: высказывание просьбы и предположения

4. Чтение художественного текста: Robin Hood. Episode 1.

5. Модуль самоконтроля и самооценки

6. Guide to the UK

III Модуль 2. Families and Homes

7. Unit 3. Who’s this?

Внешность и характер людей; родственные отношения; цвета; возраст, вес, рост

Грамматика: have got; притяжательный падеж; множественное число; some/any

Чтение: Family Life

Письмо: письмо другу о себе и своей семье; проект “Famous people”

Слушание и говорение: знаменитые люди

Коммуникация: представление членов семьи

8. Unit 4. Here We Are!

Мебель, жилье; магазины; описание дома, комнаты

Грамматика: предлоги места: can; there is/there are; this/that – these/those

Чтение: A Giant for a Day

Письмо: статья - описание дома; письмо-приглашение другу

Слушание и говорение: расположение предметов

Коммуникация: вопрос о месторасположении; указание направления

9. Чтение художественного текста: Robin Hood.Episode 2 (повелительное наклонение)

10. Модуль самоконтроля и самооценки

11. Guide to the UK

II Модуль 3. Work and Play

12. Unit 5. I’d Love to

Свободное время, развлечения, хобби, музыка, likes/dislikes

Грамматика: Present Simple, объектные местоимения

Чтение: Dance to the Beat

Письмо: статья о любимом фильме; статья о любимом актере

Слушание и говорение: likes/dislikes; уикенд

13. Guide to the UK

14. Тестирование

15. Guide to the UK

16. Творческий отчет-концерт перед родителями

Учебно-тематический план 4-го года обучения

Содержание программы четвертого года обучения

I Вводное занятие: Детские английские писатели

II Модуль 3. Work and Play

1. Unit 6. 9 to 5

Распорядок дня, время, виды транспорта, свободное время

Грамматика: Present Simple, наречия частоты, предлоги времени

Чтение: On the Move

Письмо: день из жизни знаменитого человека; личный распорядок дня (проект)

Слушание и говорение: распорядок дня

Коммуникация: распорядок дня

2. Чтение художественного текста: Robin Hood. Episode 3 (сравнительная степень прилагательных)

3. Модуль самоконтроля и самооценки

4. Повторение, закрепление, рефлексия

III Модуль 4. Going Out

5. Unit 7. What’s on the Menu

Еда, напитки, приготовление пищи, Британские деньги

Грамматика: a/an, some/any, how much/how many, множественное число, исчисляемые/неисчисляемые существительные

Чтение: Nature’s Supermarket

Письмо: репортаж о ресторане; написание рецепта (проект)

Слушание и говорение: список покупок; заказ еды

Коммуникация: покупка продуктов

6. Чтение художественного текста: Robin Hood. Episode 4 (превосходная степень прилагательных)

7. Unit 8. What’s the Weather Like?

Погода, времена года, одежда, виды деятельности, части тела

Грамматика: Present Continuous, Present Continuous/Present Simple, предлоги времени

Чтение: Do You Wear a Uniform?

Письмо: открытка с места отдыха, любимое время года (проект)

Слушание и говорение: цены; оформление покупки

Коммуникация: цены; покупка одежды

8. Чтение художественного текста:. Robin Hood (наречия, степени сравнения наречий)

9. Модуль самоконтроля и самооценки

10. Повторение, закрепление, рефлексия

IY Модуль 5. Yesterday and Tomorrow

11. Unit 9. What Are Your Plans?

Деятельность в свободное время, планы на будущее, места в городе, болезни

Грамматика: going to (future plans; prediction) and present continuous (fixed arrangement), must/mustn’t

Чтение: Holiday Destinations

Письмо: письмо-приглашение другу; письмо другу о планах семьи (проект)

Слушание и говорение: выразить предсказание, предположение

Коммуникация: сделать предложение; дать совет

12. Чтение художественного текста: Robin Hood. Episode 5 (прошедшее время глагола to be)

13. Unit 10. Long, Long Ago

Жизнь в прошлом, животные, части тела животных, даты

Грамматика: had, could, Past Simple (regular/irregular)

Чтение: Castle Museum, York

Письмо: рассказ; статья о музее (проект)

Слушание и говорение: описание места в прошлое время и сейчас

Коммуникация: запрос информации

14. Чтение художественного текста: Robin Hood. Episode 6 (артикли a/an/the)

15. Модуль самоконтроля и самооценки

16. Повторение, закрепление, рефлексия

17. Заключительный урок

18. Творческий отчет: (уровень Beginner)

Учебно-тематический план 5-го года обучения

Содержание программы пятого года обучения

I Вводное занятие: Англия и англичане

II Модуль 1. Lifestyles

1. Unit 1. People around the World

-Внешность и характер людей, работа, повседневная деятельность, цвета, местожительство

- Present Simple; Present Continuous

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: приглашение (принятие, отказ)

- Проект: - письмо другу

                - статья о стране и её людях

2. Unit 2. Night and Day

- Распорядок дня, время, школьные предметы

- Present Simple; Past Continuous; used to; adverbs of frequency

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: согласие – несогласие

- Проект: - письмо новому другу

                - статья и жизненном стиле любого человека, и как он меняется с годами

3. Unit 3. Shop till you Drop!

- Магазины и покупки, формы оплаты

- Comparisons; order of adjectives

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: описание потерянной вещи; уточнение цены; вежливые просьбы и предложения

- Проект: - деловое письмо о потерянной вещи

                - статья о торговых возможностях вашего города

4. Чтение художественного текста: The Shark Caller. Episode 1 (must, can’t, will)

5. Unit 4. Days to Remember

- Чувства и эмоции

- Past Simple; Past Continuous; Adjectives; Adverbs; Joining sentences

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: заметки очевидца

- Проект: - закончить/начать рассказ

                - написание рассказа “The Waterfall”

6. Модуль самоконтроля и самооценки

7. Тестирование

8. Culture Corner

III Модуль 2. The Way We Are

9. Unit 5. Planning Area

- Работа, квалификация, планы, амбиции, отпуск/каникулы

- Will; be going; Present Continuous (future meaning); conditionals type 1; if/when

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: назначение свидания

- Проект: - письмо другу о планах на лето

                - деловое письмо: запрос информации

10. Unit 6. Food, Glorious Food

- Еда, напитки, заказ, обслуживание

- A/an/some/any; much/many; a few/a little; giving advice

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: вежливые просьбы (предложения, отказ)

- Проект: - написать рекламную статью о здоровой пище

                 - доклад о хороших и плохих сторонах обслуживания

11. Чтение художественного текста: The Shark Caller. Episode 2 (условные предложения)

12. Unit 7. Profiles

- Здоровье, нездоровье; деловой портрет современного знаменитого человека

- Present Perfect Simple; Present Perfect Continuous

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: рекомендации

- Проект: - письмо другу о последних событиях

                - портрет современного знаменитого человека

13. Unit 8. A Brush with Danger

- Чувства, эмоции, жизненный опыт

- Past Perfect Simple; Past Continuous

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: формулы извинения

- Проект: - письмо другу о неудачном жизненном опыте

                - рассказ

14. Модуль самоконтроля и самооценки

15. Тестирование

16. Culture Corner

IV Творческий отчет: КВН

Учебно-тематический план 6-го года обучения

Содержание программы шестого года обучения

I Вводное занятие: Англия и англичане

II Модуль 3. Man’s Work

1. Unit 9. A World of Wonders

- Ландшафт, музеи, изобретатели

- Passive Voice

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: запрос информации

- Проект: - описание исторического места

                - описание ландшафта

2. Чтение художественного текста: The Python Hunt. Episode 1 (too - enough)

3. Unit 10. Stick to the Rules!

- Брошюры безопасности, предупреждения, правила, происшествия

- The Imperative; might; could; have to/had to; must/mstn’t; can; be allowed to

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: формулы соглашения

- Проект: - репортаж с места события

4. Unit 11. Our Precious Planet

- Окружающая среда, загрязнение воздуха, тропические леса, исчезающие виды

- Conditionals type 2

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: решение проблем

- Проект: - статья по проблемам и защите окружающей среды

5. Unit 12. Holidays with a Difference

- Каникулы, погода, деятельность, поездки

- Relatives; phrases describing location of a place

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: умение делать и принимать предложения и решения

- Проект: - открытка с курорта

                - статья о месте отдыха

6. Чтение художественного текста: The Python Hunt. Episode 2 (some – any – no)

7. Модуль самоконтроля и самооценки

8. Тестирование

9. Защита творческих работ

III Модуль 4. Leisure and Fun

10.  Join in the Fun!

- Праздники; подготовка, одежда, отношение людей

- Infinitive / -ing-form

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: выражение likes/dislikes

- Проект: - письмо-приглашение

             - статья о праздновании события

11. Live and Let Live

- Животные, дикие, домашние, питомцы, исчезающие виды

- say – tell; reported statements; reported questions

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: организация встречи кого-либо

- Проект: - исчезающие виды

                - статья-мнение

12. Surf the Net

- Новые технологии, компьютеры, Интернет

- Question tag; exclamations; reported orders/instructions

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: комментирование событий, выражение отношения

- Проект: - Интернет-послание

                 - статья о пользе и вреде Интернета для детей

13. Чтение художественного текста: On the Top of the World. Episode 1-2.

14. Модуль самоконтроля и самооценки

15. Тестирование

16. Просмотр фильма

17. Литературное чтение и драматизация

IV Творческий отчет: Игра-соревнование «Звездный час» (уровень Elementary)

Учебно-тематический план 7-го года обучения

Содержание программы седьмого года обучения

I Вводное занятие: Англия и англичане

II Модуль 1. People and Places

1. Unit 1. Read My Lips

- Внешность и характер людей, одежда

- Present Simple; Present Continuous: Stative Verbs; Linking Words

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: покупка одежды

- Проект: письмо другу о себе

2. Unit 2. In the Public Eye

- Распорядок дня, привычки, интересы, хобби

- Relative pronouns (who – whose – which); adverbs of frequency; forming adjectives

- Phrasal verbs: look

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: описание людей

- Проект: описание известного человека

3. Unit 3. Around the World

- Поездки, гостиница, погода

- Past Simple; Past Continuous; Present Perfect; Present Continuous

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: запрос информации

- Проект: письмо другу о поездке на курорт

4. Unit 4. Travellers’ Tales

- Каникулы, описание местности

- Prepositions of place; the; such/so … that

- Phrasal Verbs: run

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: направление, рекомендации

- Проект: описание посещения какого-либо места

5. Unit 5. Enjoy Reading

- Типы рассказов, чувства, эмоции при чтении

- Past Perfect; Past Continuous; avoiding repetition

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: выражение чувств

- Проект: написание сценария

6. Unit 6. The Lost World

- Чтение художественного текста

- Past Perfect; Past Perfect Continuous; comparisons

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: выражение обязательности, возможности, необходимости

- Проект: описание животных

7. Модуль самоконтроля и самооценки

III Модуль 2. Changes in Life

8. Unit 7. A Ghostly Welcome

- Типы рассказов, правила описания событий

- Past Tenses; time words; sequence words

- Phrasal Verbs: break

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: выражение чувств и эмоций

- Проект: написание рассказа

9. Unit 8. Hard Times

- Совет, рекомендации, предложения, приглашение

- Will; be going; Present Continuous, 1st type Conditionals

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Проект: письмо-совет другу

10. Unit 9. In the Land of Pyramids

- Чтение художественных текстов

- Reported Speech (statements – questions); say – tell

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: описание древних монументов

- Проект: описание пирамид

11. Unit 10. Citizens 2050

- Жизнь в будущем

- Future Continuous; Future Perfect; Linking Words

- Phrasal Verbs: come

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: высказывание мнения, предположения, объяснения причины

- Проект: какой будет жизнь в 2050г.

12. Unit 11. Narrow Escapes

- Происшествия, автомобильные столкновения, пожары, крушения

- Reported Orders; Requests

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: совет, просьба, сочувствие, сожаление

- Проект: описание событий в прошлом

13. Unit 12. The Vikings

- Чтение художественного текста

- Passive Voice; as – like

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Проект: биография знаменитого человека (исследователя, покорителя, путешественника)

14. Модуль самоконтроля и самооценки

15. Тестирование

16. Culture Corner 

IV Модуль 3. Experiences

17. Unit 13. Nature’s Fury

- Природные катастрофы

- Passive Voice

- Phrasal Verbs: put

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: комментирование и описание природной катастрофы

- Проект: репортаж о событии

18. Unit 14. Tricky Jobs

- Работа, занятость

- 2nd and 3rd types Conditionals; wishes

- Linking words

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: выражение желания

- Проект: эссе о преимуществах и недостатках выбранной работы

19. Unit 15. Panic is Rare

- Виды спорта, хобби, спортивное оборудование, мастерство

- Infinitives; the –ing form

- Phrasal Verbs: turn

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Проект: сравнение видов спорта

20. Модуль самоконтроля и самооценки

21. Unit 16. London’s Burning

- Чтение художественного текста

- Question tags; reflexive pronouns

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: соглашение, конформизм

- Проект: описание достопримечательностей

22. Unit 17. Scary but Lovely to Watch

- Животный мир, дикие животные, исчезающие виды

- Plurals: expressing reasons; clauses of result; too – enough

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Проект: описание животных

23. Unit 18. Problems of the Planet

- Экология, проблемы, пути решения

- Clauses of purpose

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: предложения, причины, решения

- Проект: способы решения экологических проблем.

24. Модуль самоконтроля и самооценки

V Модуль 4. Having Fun

25. Unit 19. Quality or Quantity?

- Еда, рестораны, кафе, обслуживание

- Countable/uncountable nouns; how much/many; comparative/superlative degree

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: комплименты

- Проект: письмо-комплимент другу

26. Unit 20. Earth 3000

- Чтение художественного текста

- Modal Verbs

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Проект: описание машины будущего

27. Unit 21. A Modern Myth

- Фильмы, их типология, типы TV программ

- Present/Past Participles; expressing preferences; so/neither

- Phrasal Verbs: take

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: рекомендации, предпочтение

- Проект: рецензия на фильм

28. Unit 22. The Return

- Чтение художественного текста

- Causative form

- Чтение и говорение

- Аудирование и говорение

- Коммуникация: беседа о первооткрывателях и их открытиях

- Проект: описание открытия

29. Модуль самоконтроля и самооценки

30. Тестирование

31. Culture Corner

IV Творческий отчет: Игра-соревнование «Своя игра» (уровень Pre-Intermediate)

Методическое обеспечение программы

Программа состоит из двух основных этапов: начального и основного. Каждый этап складывается из некоторого количества уровней, рассчитан на несколько лет обучения и может быть использован как самостоятельный курс. Кроме того, учебно-методические пособия для каждого этапа могут варьироваться с учетом возможностей и индивидуальных способностей детей. В настоящее время в объединении осуществляется постепенный переход к использованию новейших разработок англоязычных методистов (V.Evans, J.Dooley, etc.).

 В программе большое внимание уделяется фоновым знаниям, знаниям реалий изучаемого языка.

Учебные пособия всех уровней содержат многочисленные творческие задания. Эти задания систематически даются в конце изучения каждой лексико-грамматической темы.

Особенности подачи и проработки лексико-грамматического материала состоят в его постоянной ротации. Набор основных лексико-грамматических тем от уровня к уровню остается практически неизменным. Однако, постоянно повторяясь, лексический и грамматический материал постепенно обогащается, расширяется и углубляется.

Помимо учебных пособий кабинет располагает двуязычными словарями, книгами для чтения, методической литературой для педагога.

Большое значение в современной международной методической практике преподавания английского языка придается тематическим творческим работам (Project work). Одним из видов творческих работ является театрализованная постановка. В данной программе драматизациям (театрализованным постановкам) уделяется огромное внимание. Учитывая, что ведущие методисты России и англоязычных стран рекомендуют использовать драматизации на всех уровнях обучения для максимального раскрепощения ребёнка, для устранения страха перед общением на иностранном языке, для раскрытия творческих способностей, театрализованные постановки используются на каждом этапе обучения.

В учебно-образовательном процессе широко применяются игровые методики, поскольку игра – это активный и радостный способ достичь многих учебных и образовательных целей.

На всех уровнях программы используются аудио-визуальные учебные пособия (картинки, фонозаписи, учебные фильмы), мультимедийные программы, Интернет-технологии.

Широко используется накопленный наглядный, дидактический и раздаточный материал. Наглядные пособия представлены в виде опорных таблиц, карт, сюжетных и тематических картинок по темам. Раздаточный материал состоит из набора сюжетных и тематических картинок, карт, карточек, лото и других настольных игр по каждой теме, которые используются для индивидуальной, парной, групповой и самостоятельной работы.

Группы формируются по возрасту и уровню обучения. Программа предусматривает зачисление детей на основе входящего теста на 2-ой, 3-ий и последующие годы обучения.

С первых занятий на самом раннем уровне детям вместе со словесными формулами вежливости преподаются уроки хороших манер. Знакомясь с традициями и обычаями стран изучаемого языка и сравнивая их культуру с культурой собственной страны, учащиеся развивают чувство интернационализма. Многочисленные творческие задания, их презентация и обсуждение способствуют формированию собственного мнения и развитию умения его отстаивать в корректной дискуссии. Участие в коллективных проектах (драматизациях, концертах, конференциях и т.п.) развивает «чувство локтя», коллективизм, ответственность, умение радоваться успеху товарищей, способствует преодолению психологического барьера. В процессе обучения педагог объединения опираются на помощь родителей. Массовые мероприятия проводятся в основном в каникулярное время, в выходные дни. Родители имеют возможность присутствовать на занятиях и участвовать в мероприятиях объединения.

Помимо обучения в объединение дети активно выполняют задания Центра Творческих Инициатив “Snail”, участвуя в их дистанционных конкурсах и олимпиадах. Учащиеся занимаются проектно-исследовательской работой, защищают свои работы на городской научно-практической конференции «Первые шаги в науку» для средних и старших школьников и «Я - исследователь» для младших школьников. Этот вид деятельности дает им импульс к саморазвитию и творческому поиску, в котором рождается подлинный интерес к науке и познанию. Участие в таких проектах способствует расширению кругозора, интеллектуальному росту и творческой самостоятельности учащихся, помогает профессиональному самоопределению старшеклассников. Удовольствие от выполненной работы и радость победы могут зажечь путеводную звезду и привести к развитию исследовательских качеств личности, так необходимых современному человеку.

Ежегодно объединение проводит городскую Неделю иностранного языка, в которой активно участвуют наши воспитанники и добиваются высоких результатов.

Литература

Для учащихся

1. Afanasyeva O., Evans V., Kopylova V. Practice Exam Papers for Russian National Exam: Тренировочные задания к ЕГЭ по английскому языку. -  Express Publishing, Centercom, 2005.

2. Evans V., Dooley J. Enterprise 2: Student’s Book. - Express Publishing, 2002.

3. Evans V., Dooley J. Enterprise 2: Workbook. - Express Publishing, 2002.

4. Evans V., Dooley J. Enterprise 2: Grammar. - Express Publishing, 2002.

5. Evans V., Dooley J. Enterprise 3: Student’s Book. - Express Publishing, 2002.

6. Evans V., Dooley J. Enterprise 3: Workbook. - Express Publishing, 2002.  

7. Evans V., Dooley J. Enterprise 3: Grammar. - Express Publishing, 2002.

8. Evans V., Dooley J. Enterprise 4: Student’s Book. - Express Publishing, 2002.

9. Evans V., Dooley J. Enterprise 4: Workbook. - Express Publishing, 2002.

10. Evans V., Dooley J. Enterprise 4: Grammar. - Express Publishing, 2002.

11. Evans V., Dooley J. Grammarway 1. – Express Publishing, 2000.

12. Evans V., O’Sullivan. Click On. Starter: Student’s Book. – Express Publishing, 2002.

13. Evans V., O’Sullivan. Click On. Starter: Workbook. – Express Publishing, 2002.

14. Evans V., O’Sullivan. Click On 1: Student’s Book – Express Publishing, 2002.

15. Evans V., O’Sullivan. Click On 1: Workbook. – Express Publishing, 2002.

16. Exam Excellence: Preparation for Secondary School Exams. – Oxford, University Press, 2007.

17. Happy English: Книга для чтения в 5-6 классах. / Сост.: Т.Б. Клементьева, Б. Монк.– М.: Просвещение, 1992. – 32с.

18.Английские народные сказки. / Сост. В.А. Верхогляд. – М.: Просвещение, 1985. – 128с.

19. Боровик М.А., Копыл Е.Г. Книга для чтения к учебнику англ. яз. для 10 кл. средней школы / Сост. Боровик М.А., Копыл Е.Г. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 126с.

20. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык: Учебник для 2 класса с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 1991. – 240с.

21. Коллоди К. Приключения Пиноккио: Кн. для чтения на англ. яз. в 6 кл. сред. школы / (По К.Коллоди); Адаптация, примеч. И словарь П.К. Магидсон-Степановой. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 1982. – 77с.

22. Почитай летом: Кн. для чтения на англ. яз. для учащихся 10 кл. сред. школы / Сост. Костенко Г.Т. – М.: Просвещение, 1991. – 96с.

23. Рассказы для детей: Кн. для чтения в V – VI классах школ с угл. изуч. англ. яз. / Сост. В.А. Верхогляд. – М.: Просвещение, 1991. – 94с.

24. Сказки и легенды Африки: Кн. для чтения на англ. яз. в 6 кл. сред. школы / Сост. С.Б. Закс. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1987. – 94с.

25. Читаем сами: Кн. для чтения на англ. яз. для учащихся IV – V классов школ с угл. изуч. англ. яз. / Сост. И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 1991. – 144с.

Для педагога:

1.Амамджян Ш.Г. Играя, учись!: Англ. язык в картинках для детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986. – 224с.

2. Английский для малыша: Лингафонный курс в 5-ти частях.

3. Английский язык для поступающих в вузы./ Сост. Цветкова И.В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А. – М., 2001. – 224с.

4. Афанасьева О.В., Саакян А.С. What or That: Which Word to Choose? – М., 1995. – 176с.

5. Ванина Т.П., Евдокимов М.С., Шлеев Г.М. Тесты по английскому языку. – М., 1997. -176с.

6. Доля Г.Н. Happy English: Интенсивная методика обучения детей английскому языку на материале детских песенок и стихотворений в 3-х томах + 4 аудиокассеты. – Дубно, 1994.

7. Запевай!: Сб. песен на английском языке./ Сост. Здоровова Б.Б. – М., 1990. – 192с.

8. Клементьева Т.Б. Повторяем времена глагола. – М.: Дрофа, 1999. – 208с.

9. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. – М.: Астрель, 2006. – 12с.

10. Exam Excellence: Preparation for Secondary School Exams. – Oxford, University Press, 2007.

11. Murphy R. English Grammar in USE. – Cambridge: University Press, 2000. – 350 p.

12. Nursery Rhymes.

13. Old Favourites for All Ages: Songs for Learners of English. – 1997. – 130 p.

14. Prodromou L. Grammar and Vocabulary for First Certificate. – Longman, 2000. – 320 p.

15. English: еженедельная газета Издательского дома Первое сентября.

16. Журналы:

Дайджест для изучающих английский язык.

Иностранные языки в школе

Click

Club

Crown

English for Children

Let’s Speak English

Speak Out

17. Сайты Интернета.

18. Книги для учителя для учебных комплексов Enterprise и Click On.

19. Мультимедийные программы: «Репетитор по английскому языку Кирилла и Мефодия», «Грамматика английского языка Кирилла и Мефодия», «Тим и Тома. Путешествие в Англию»,

«Баба-Яга за тридевять земель».