Педагогический совет

Дорогие коллеги! На прошлой неделе Алина Аликовна, Анастасия Игоревна и я подготовили и провели анонимное анкетирование, направленное на выявление общего отношения и степени принятия в целом профессионального стандарта педагога учителями нашей школы.

Мы провели анализ результатов анкетирования и сейчас представим их вам.

Всего в анкетировании принял участие 21 учитель.

Первый вопрос помог выяснить что, среди опрошенных 8 молодых учителей со стажем до 5 лет, 3 учителя от 5 до 10 лет педстажа, от 10 до 20 лет в образовании только два респондента, и у 8 учителей стаж работы более 20 лет.

Во втором вопросе, учителя выразили свое мнение нужен ли вообще профстандарт в нашей профессии. 20 человек ответили «да, нужны», 1 не смог ответить на данный вопрос.

Далее учителя делились с нами в какой же мере они знакомы с профстандартом педагога. 10 учителей хорошо изучили его и в большинстве это учителя со стажем более 20 лет. 9 человек владеют поверхностными знаниями, а 2 педагога мало или совсем ничего не знают о профстандарте, и оба - молодые учителя.

В 4 вопросе учителя выражали свое отношение к профтандарту педагога. 12 человек – относятся позитивно и 9 – нейтрально. Стоит отметить, что опыт работы и педстаж не повлияли на ответ. И оба варианта выбирали как молодые учителя, так и более опытные. Вариант «отношусь негативно» никто не отметил.

В пятом вопросе учителям предстояло оценить самих себя на соответствие профстандарту.               7 учителей отметили, что полностью соответствуют, 8 – частично соответствуют и 6 человек не смогли дать оценку своего соответствия профтсандарту. Разница в стаже учителей так же не разграничила ответы педагогов, так некоторые опытные учителя считают, что они не в полной мере соответствуют стандарту, или же затруднялись оценить себя, впрочем, это вызвало затруднение и у некоторых молодых учителей.

В 6-ом вопросе мы хотели узнать, что же учителя готовы делать что бы приблизить сой профессиональный уровень к требованиям профстандарта: 14 учителей готовы посещать курсы повышения квалификации, 13 занимаются самообразованием, 9 готовы или уже учатся дистанционно и 1 респондент считает, что и так делает все возможное для соответствия требованиям стандарта. Но ни один из учителей не готов включиться и работать с сетевыми профессиональными сообществами.

Так же нам было интересно узнать мнение учителей, кто же должен устанавливать соответствие педагогов профстандарту. 6 респондентов считает, что в школе должна быть сформирована специальная комиссия, 5 считает, что оценку должен проводить работодатель, и 8 учителей, отметили что оценивать должны независимые профессиональные эксперты. 1 учитель не смог дать ответ.

В конце мы спросили, может ли профтсандарт служить инструментом развития педагога. 16 учителей считают, что может, 3 – что не может и 2 учителя затруднились дать ответ.

Вывод сделанный нами из результатов анкеты следующий. Многие учителя, вне зависимости от стажа работы плохо знакомы с профстандартом, хоть и относятся к его введению и применению положительно и считают его полезным для применения в работе и развития своих профессиональных навыков. Но многие учителя затрудняются провести самооценку на соответствие требованиям стандарта, хотя абсолютное большинство готово учиться или посещать курсы для повышения своего педмастерства в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога.

МБОУ «СШ N25» НМ. Флерко

Педагогический совет

Тема: «Профессиональный стандарт педагога: аспект качества образования».

11 октября 2024 г.

15.00

Актовый зал

Повестка педагогического совета

«Профстандарт. К чему готовиться?» Кондрахина СС.

Видеожурнал (Бусс А.Ю., Береговая ЕЕ.).

Анализ анкетирования педагогов (Калентьева А.И, Юнусов Ш.Д., Шакирова АА.) (10 мин.)

Нормативная база введения Профстандарта педагога. Каменских В.А., Гараева Н.Н. (7 мин.)

З Доклады:

« Зачем педагогу профессиональный стандарт? Структура профстандарта педагога». Короткова А.А. (5 мин).

«Профессиональный стандарт учителя как инструмент повышения качества образования». Литвиненко Я.А. (5 мин.)

«Профессиональный стандарт педагога: за и против» Хасанянова Н.И. (5 мин).

З. Практическая часть (работа по ГЩК) «Новый профессиональный стандарт. Есть повод стать лучше?». Демиденко Ю.В.,

Ибрагимова ГЛ.,

Губанова СВ.,

Тумко А.Н., Скляренко И.А., Потимко ИВ.

4. разное

Принятие решений педагогического совета.