Проектная деятельность
.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_bud_chelovekom_chelovek_ty_na_zemle_svoey.pdf | 747.79 КБ |
 proekt_na_temu_etih_dney_ne_smolknet_slava.docx | 62.22 КБ |
 prezentatsiya_k_proektu_etih_dney_ne_smolknet_slava.pptx | 2.06 МБ |
| annotatsiya.docx | 17.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан»
«Детский сад комбинированного вида №22»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Этих дней не смолкнет слава»
Образовательная область: Познавательная
Форма организации деятельности: проектная деятельность
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (5 - 6 лет)
Подготовила: воспитатель
Сельцина Сания Нигматуловна
Бугуруслан – 2020
Паспорт проекта
Возрастная | Старший дошкольный возраст (5-6 лет) |
Участники проекта | В реализации проекта участвуют дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), воспитатели ДОУ, специалисты. |
Сроки реализации проекта | Проект реализуется с 01.10.2019 г. по 01.06.2020г. |
Вид | Познавательный, социально - значимый |
По степени участия | Групповой |
Виды детской деятельности | Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, познавательно – исследовательская, двигательная. |
Актуальность | В 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. |
Проблема | Современное поколение мало что знает о защитниках отечества с Древней Руси, Великой Отечественной войны и наших дней. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. |
Цель | Формировать представления о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию у дошкольников уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину. |
Задачи | Образовательные: - Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности; Развивающие: - Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; Воспитательные: - Воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства, гордость за свою страну, любовь и заботливое отношение к старшему поколению, бережное отношение к семейным фотографиям и наградам. |
Этапы реализации проекта | 1 этап: Подготовительный: (информационно – накопительный, организационный) 3 этап Заключительный (обобщающий) Экскурсия: к обелиску, возложение цветов павшим героям ВОВ защита проекта в детском саду; |
Основные формы реализации проекта | Экскурсии; создание страницы на сайте; конкурсы; |
Взаимодействия с родителями |
|
Предполагаемый результат проекта | Воспитанники: |
План мероприятий по реализации проекта
«Этих дней не смолкнет слава», посвящённый Победе
в Великой Отечественной войне
№ П/п
| Мероприятие | Сроки проведения | Ответственные |
Подготовительный этап | |||
1 | Разработка проекта и плана мероприятий по подготовке к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне | октябрь | Воспитатели, дети |
Основной этап | |||
Работа с детьми | |||
1 | Выставка художественной литературы о ВОВ в уголках группы. | ноябрь | Воспитатели |
2 | Чтение художественной литературы о ВОВ, | ноябрь | Воспитатели |
3 | Дидактические игры «Чья форма», «Что изменилось», «Военный транспорт» | ноябрь | Воспитатели |
4 | Беседа «Боевая слава героев» с демонстрацией иллюстративного материала. Получение информации о наградах героев. Новый год в армии. | декабрь | Воспитатели |
5 | - Просмотр видео фильмов: «Минута памяти», презентаций «Военная техника. Рода войск». | январь | Воспитатели |
6 | - Беседы о войне, о подвигах наших воинов Армии, партизан, людей, которые трудились в тылу. - Путешествие в историю (формировать интерес детей к жизни предков, обогащая новыми знаниями об исторических событиях, конкретных личностях). - Деловая игра «Защитники Отечества с древней Руси до наших дней». - Марафон военно-патриотической песни «Дорогами войны. Во славу Родины моей» | февраль | Воспитатели, специалисты |
7 | - Работа с детьми по теме «Женщины в армии» | март | Воспитатели |
8 | - Марафон «Цена Победы» (чтение стихов о ВОВ, поселковый конкурс, посвященный Дню Победы). - Конкурс детского рисунка «Война глазами детей». - Организация выставки рисунков на военную тему. - Экскурсия в библиотеку «История ВОВ». - Прослушивание музыкальных произведений. - Работа с детьми по теме «Военные игрушки. Солдаты». | апрель | Воспитатели, дети, родители |
Работа с педагогами | |||
1 | Консультации по организации мероприятий проекта | ноябрь | Воспитатели |
2 | Сбор методического материала о защитниках Отечества с Древней Руси, Великой Отечественной войны | в течение | Воспитатели |
3 | Создание страницы на сайте ДОУ, посвящённой юбилею Победы | ноябрь | Старший воспитатель |
4 | Участие в Акциях:
| март | Воспитатели, дети, родители |
5 | - Оформление альбомов:
| январь-май | Воспитатели, дети, родители |
Работа с родителями | |||
1 | Работа с интернет – ресурсами, презентации «Военная техника». Получение информации о военной технике. | январь-февраль | Воспитатели |
2 | Подборка фотографий и иллюстраций для оформления презентаций, видеороликов о подвигах своих дедов, детей войны в годы ВОВ | ноябрь – февраль | Воспитатели, дети, родители |
3 | Помощь в организации и подготовке игры «Зарничка» | февраль | Специалисты, старший воспитатель |
4 | Участие в акциях: «Весенняя неделя добра»
| апрель май | Воспитатели, дети, родители |
| Оформление в ДОУ | ||
1 | Оформление стенда в ДОУ: | декабрь, февраль | Воспитатели, дети, родители |
2 | Оформление уголков памяти на военную тематику в группах старшего дошкольного возраста ДОУ | февраль, май | Воспитатели, дети, родители |
Заключительный этап | |||
1 | - Праздник «Мы наследники Победы», посвященной 75-й годовщине ВОВ в подготовительных группах. - Литературно-музыкальный вечер, посвященной 75-й годовщине ВОВ в старших группах. - Трансляция результатов проекта: презентация альбомов, фотоотчётов об акциях. | май | Воспитатели, дети, родители |
Кадры (специалисты):
Заведующий – координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта.
Старший воспитатель – организует и координирует работу по проекту, готовит нормативную базу, разрабатывает методическое оснащение.
Воспитатели старшей группы, специалисты: проводят совместную работу с детьми, родителями, взаимодействуют с учреждениями культуры в рамках социального партнёрства.
Оборудование, материалы:
Материально - техническое:
∙ Аудио, видео системы, фотоаппаратура, компьютер
∙ Материалы для продуктивной деятельности
Учебно-методическое:
∙ Детская художественная литература
∙ Методическая литература
∙ Дидактические игры
∙ Конспекты занятий и бесед о Великой Отечественной войне
∙ Мультимедийных презентации к занятиям и беседам о Великой Отечественной войне.
Бюджет проекта: источником финансирования являются внебюджетные средства
Критерии оценки эффективности реализации проекта:
1. Эффективная деятельность творческой группы педагогов ДОУ.
2. Качество методического сопровождения, мотивация педагогов.
3.Результаты участия детей, родителей в мероприятиях.
4. Количество участников детей, родителей и педагогов в конкурсах.
5. Освещение на сайте ДОУ в газете детского сада позитивных результатов.
Список используемой литературы
1.Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Д/с №23».
2.Антонов Ю.А. «Великой Победе посвящается» / Антонов Ю.А. – М.; ТЦ Сфера, 2010. 128с. – (Библиотека воспитателя) (5).
3.Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход» / Голицына Н.С. – М.: «Скрипторий 2003», 2013. – 224с.
4.Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности: Старшая группа» / Губанова Н.Ф. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 160с.
5.Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» / Дыбина О.В. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96с.
6. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.
7.Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет» / Степаненкова. Э.Я. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 144с.
8.Торопцев А.П. «Чтобы знали и помнили» / Торопцев А.П. – М.о. «Подмосковье», 2014. – 220с.
9.Т. Черединова. Детям своим расскажите о них». //Дошкольное воспитание., №5, 2005г.
10.Интернет ресурсы:
- Видеоролики http: //www. youtube. com/
- Картинки https://yandex. ru/images/? clid=1872363&win=138&redircnt=1428259088. 1&uinfo=sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1. 25-wp-16x9_1366x768
- Стихи для детей о ВОВ http: //tanyakiseleva. ru/stixi-dlya-detej-o-vojne/
- Детские песни о войне http: //allforchildren. ru/songs/vov. php
Приложения 1
Подвижные игры:
«Кто быстрее – тот командир?»
Цель: Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости.
Ход игры:
На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат предметы одежды. По команде дети должны как можно быстрее одеться. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командиром.
«Перетягушки»
Цель: Развитие активности детей в играх с предметами, умения поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Ход игры:
Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.
«Саперы»
Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.
Ход игры:
Дети «обезвреживают» (собирают) «мины» (диски), наступая на кочки.
«Связисты»
Цель: Развитие быстроты, выносливости, ловкости, умения выполнять действия по сигналу.
Ход игры:
Первый связист (участник) протягивает кабель (шнур), преодолевая полосу препятствий.
Второй связист, преодолевая препятствие устанавливает телефонный аппарат, выходя на связь позывным: «Первый, первый, я второй, как слышите, приём».
«Артиллеристы»
Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.
Ход игры:
Дети попадают в танк (цель) гранатами (мешочками).
«Гранаты в ящик»
Цель: Развитие ловкости, быстроты, внимания, активности детей в играх с предметами.
Количество играющих: 1 — 6 человек.
Инвентарь: шары для сухого бассейна.
Ход игры:
Взрослый высыпает на пол цветные пластмассовые шарики (гранаты) и просит детей собрать их, принести и положить в ящик.
Усложнить игру можно, поставив перед рассыпанными шариками несколько преград, которые ребенок должен преодолеть, чтобы собрать шарики (например, перебравшись через бревно, скамейку и т. д.).
Можно использовать шарики разных цветов и размеров и просить детей собрать шарики выборочно: или только маленькие, или одноцветные.
«Разведчики» (жмурки с колокольчиком)
Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.
Ход игры:
Разведчики 2-3 человека (жмурки) с закрытыми глазами ловят «языков». Неприятели (остальные дети) бегают по залу и звенят колокольчиками.
«Пробеги тихо мимо дозора»
Цель: Развитие умения бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком, воспитание самостоятельности и инициативности в организации знакомых игр. Воспитание командного духа.
Ход игры:
Дети делятся на группы по 5-6 человек. они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий (дозорный). Он встаёт посередине площадки. По сигналу воспитателя дети одной группы бесшумно перебегают на другую сторону площадки. Если дозорный услышит шум шагов, говорит: «Стой» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, дозорный показывает, откуда слышит шум. Если он правильно указал, дети отходят в сторону, если ошибся, дети возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочерёдно пробегают все группы детей.
Выигрывает та группа, которую не услышал водящий (дозорный). При повторении игры дозорный меняется.
«На границе»
Цель: Развитие ловкости, быстроты, выносливости, гибкости, умения играть с предметами, выполнять действия по сигналу.
Ход игры:
Дети изображают пограничников, двух ребят назначают часовыми с собакой. «Пограничники» отдыхают, греются у костров, и т.д. В другом конце площадки лежат автоматы.
«Часовой» держит «собаку» на привязи и ходит с ней вдоль черты (границы). Вдруг «собака» дёргает за шнур. «Часовой» кричит «Тревога!» Услыхав этот сигнал все «пограничники» должны быстро взять автоматы и построится вдоль воображаемой границы. Двое детей, которые раньше всех прибегут к границе, будут «часовыми» и «собакой» в следующей игре.
Правила игры: «Пограничники» должны находится как можно дальше от автоматов. Брать заранее оружие не разрешается.
Приложения 2
Беседы с детьми
Тема: «Письма с фронта»
Воспитатель: Шла война, а жизнь продолжалась. Дома солдат ждали матери, жены, дети. Они писали на фронт письма и с нетерпением ждали ответа — весточки с фронта. В редкие минуты тишины солдаты отдыхали, рассматривали фотографии родных и близких людей и писали домой письма: С. Глушко-Каменский. 22. 01. 1944
Не грусти, моя милая,
Не грусти, моя нежная,
Я тебя не забыл
В бурном грохоте дней.
Я тебя только вижу
чрез метелицу снежную,
А желанье увидеться
Все сильней и сильней.
Мы на запад идем,
Изгоняя захватчиков,
Им на нашей земле
Ни вершка места нет!
Залпы наших орудий,
Огонь автоматчиков
С каждым днем приближают
победы рассвет!
Я воюю и мщу
За убитых товарищей,
Наш удар по врагу
Все сильней и сильней!
Не грусти, моя милая,
Не грусти, моя нежная,
Я тебя не забыл
В бурном грохоте дней.
Беседа:
Воспитатель: Для кого написано это письмо?
Дети отвечают.
Воспитатель: Как называет гитлеровцев боец, написавший это письмо?
Дети отвечают.
Воспитатель: За что солдаты мстили проклятым врагам?
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Во что верили все защитники нашей Родины?
Дети высказывают свои мысли.
Воспитатель: Много горя принесли фашисты на нашу землю: жгли деревни, разрушали города, убивали мирных жителей — женщин, стариков и детей. Одна надежда оставалась у народа — на нашу армию, стойкость, мужество, героизм наших солдат и офицеров. И они оправдали надежду своих жен, матерей и детей — всех, кто ждал их, верил им и писал письма. Ребята, на этом плакате вы видите фотографии военных лет и треугольные конвертики — письма одного из защитников нашей Родины с фронта. Солдат, написавший эти письма, погиб, как многие бойцы за нашу Родину. Они остались вечно молодыми на фотографиях и в памяти людей.
Каждый, кто погиб, защищая Отечество, навсегда останется в наших сердцах!
Тема: «Родина-мать зовёт»
Воспитатель: Россия — страна красивая, богатая, и очень многие иноземцы хотели бы владеть ее сокровищами. Нашей стране не раз приходилось отражать нападение врагов. В этом году мы отмечаем 75-летие Победы над фашистской Германией.
Перед тем как напасть на нашу страну в 1941 году, фашистская Германия захватила много других стран: Польшу, Чехословакию, Францию, Австрию, Болгарию, Югославию. Все заводы и фабрики Европы работала на нее. Главой Германии был Адольф Гитлер, мечтавший захватить и поработить весь мир.
Летом 1941 года, 22 июня, на рассвете, гитлеровские войска без предупреждения напали на нашу Родину. Фашисты пытались лишить нас свободы, захватить наши земли и города. Так началась Великая Отечественная война. Фашистская армия была очень сильной, у нее было много военной техники: танков, самолетов, военных кораблей и хорошо обученных солдат, поэтому наши войска сначала отступали. Но фашисты просчитались. Не знали они, что у нашего народа была очень сильная сила воли и духа.
Посмотрите на этот плакат. Его нарисовал Ираклий Моисеевич Тоидзе и назвал «Родина - мать зовет!».
Воспитатель: Куда зовёт Родина-мать наш народ?
Дети. На защиту Отечества.
Воспитатель: Какое настроение передаёт Родина-мать народу?
Высказывания детей.
Воспитатель: Что еще вы видите на плакате?
Высказывания детей.
Воспитатель: Почему за женщиной так много оружия?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Эта женщина-мать зовет всех своих сыновей и дочерей вступать в ряды армии, быть честными, храбрыми, дисциплинированными бойцами, до последнего вздоха быть преданными своему народу. Она призывает всех защищать Родину от врагов — мужественно, умело, с достоинством и честью, не жалея своей крови и жизни.
И все жители нашей огромной страны как один поднялись на защиту Родины и свободы.
Приложения 3
Сказка «Война грибов»
Красным летом всего в лесу много — и грибов всяких и всяких ягод: земляники с черникой, и малины с ежевикой, и черной смородины. Ходят девки по лесу, ягоды собирают, песенки распевают, а гриб-боровик, под дубочком сидючи, и пыжится, дуется, из земли прет, на ягоды гневается: "Вишь, что их уродилось! Бывало и мы в чести, в почете, а ныне никто на нас и не посмотрит! Постой же, — думает боровик, всем грибам голова, — нас, грибов, сила великая — пригнетем, задушим ее, сладкую ягоду!"
Задумал-загадал боровик войну, под дубом сидючи, на все грибы глядючи, и стал он грибы созывать, стал помочь скликать:
- Идите вы, волнушки, выступайте на войну!
Отказалися волнушки:
- Мы все старые старушки, не повинны на войну.
- Идите вы, опёнки!
Отказалися опёнки:
- У нас ноги больно тонки, не пойдём на войну!
- Эй вы, сморчки! — крикнул гриб-боровик. — Снаряжайтесь на войну!
Отказались сморчки; говорят:
- Мы старички, уж куда нам на войну!
Рассердился гриб, прогневался боровик, и крикнул он громким голосом:
- Грузди, вы ребята дружны, идите со мной воевать, кичливую ягоду избивать!
Откликнулись грузди с подгруздками:
- Мы грузди, братья дружны, мы идём с тобой на войну, на лесную и полевую ягоду, мы ее шапками закидаем, пятой затопчем!
Сказав это, грузди полезли дружно из земли, сухой лист над головами их вздымается, грозная рать подымается.
"Ну, быть беде", — думает зеленая травка.
А на ту пору пришла с коробом в лес тетка Варвара — широкие карманы. Увидав великую груздевую силу, ахнула, присела и ну грибы сподряд брать да в кузов класть. Набрала его полным-полнешенько, насилу до дому донесла, а дома разобрала грибки по родам да по званию: волнушки — в кадушки, опёнки — в бочонки, сморчки — в бурачки, груздки — в кузовки, а наибольший гриб-боровик попал в вязку; его пронзали, высушили да и продали.
С той поры перестал гриб с ягодою воевать.
Беседа о прочитанном:
- Как называется сказка?
- Кто первым начал войну и почему?
- Как вы думаете, почему грибы отказывались идти на войну?
- Чем закончилась война грибов с ягодами?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Возраст детей: 5 – 6 лет . Тип проекта: познавательно-творческий Продолжительность проекта: ( 22 апреля- 6 мая 2020г .) Участники проектной деятельности : педагоги, родители и дети.
Актуальность проекта: Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из самых актуальных задач нашего времени. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Воспитание патриота начинается в дошкольном возрасте. Родители мало уделяют внимания этой теме в семье. Поэтому педагогам ДОУ отводится особая роль, ведь как писал В. А. Сухомлинский: «От того, как относится человек в годы детства к героическому подвигу своих отцов и дедов, зависит его нравственный облик, отношение к общественным интересам, к труду на благо Родины.
Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг н ашего народа в Великой Отечественной войне Цель:
Задачи: Познакомить с произведениями художественной литературы, и музыки военных лет, знакомство с ветеранами ; Воспитывать у детей нравственные качества; чувство гордости за нашу Родину, за наш народ, трепетное отношение к празднику Победы; Развивать у детей словарный запас, наблюдательность и интерес к истории Родины; Развивать у родителей осознание важности патриотического воспитания;
Этапы проекта: Подготовительный э тап : - Сбор материала о ВОВ; - Придумывание цели и задач; -Подбор пословиц и поговорок о мужестве, смелости и стойкости воинов; - Подборка музыкального материала; - Подготовка встречи с ветеранами ВОВ; - Подбор мультфильмов о ВОВ.
Беседы; - Дидактические игры; - Рассматривание иллюстраций, альбома, открыток; - Подвижные игры, э стафеты; -Сюжетно-ролевые игры; - Словесные игры; -Художественное творчество; -Чтение художественной литературы. Основной этап:
Заключительный этап: Итоговое мероприятие «Организация выставки работ ко Дню Победы ( совместная работа детей и родителей ); 2. Праздник « День Победы »
Реализуемые мероприятия: Совместная деятельность - Беседы: «Что такое героизм?», «Герои Великой Отечественной войны», «Памятные места нашего города», «Славный День Победы», «Я был на Параде…»; - Дидактические игры: «Чья форма», «Военный транспорт»; - Словесная игра: «Кому что нужно для работы?»; - Чтение художественной литературы: «Мешок овсянки» А. Митяева; А.Гайдар «Поход», Т. Белозеров «Майский праздник-День Победы», А. Твардовский «Рассказ танкиста» -Разучивание стихов о ВОВ.
- Разучивание песен: «Воин», «День Победы», «Солнечный круг» -Рисование: «Красные гвоздики», «Парад Победы», «Пусть всегда будет солнце» - Лепка «Военная техника». - Аппликация «Открытка для ветерана»
Самостоятельная деятельность: - Рассматривание открыток «Города – герои»; - Рассматривание альбома «Герои ВОВ»; - Подвижные игры «Минное поле», «Атака»; - Сюжетные игры «Мы военные», «Моряки», «На границе; - Строительные игры ; - Работа с конструктором; - Рисование на военную тематику; - Изготовление бумажных самолетиков; танков, - Концерт для средней и младшей группы.
Сотрудничество с родителями - Оформление с родителями тематических папок с иллюстрациями и стихотворениями, посвященными Дню Победы; - Выставка совместных рисунков в группе; - Консультации для родителей: «Как рассказать ребенку о войне», « Знакомьте детей с героическим прошлым России »; - Встреча с ветеранами ВОВ; - Изготовление поделок к 9 Мая родителями с детьми для выставки : « День Победы в детском саду».
Ожидаемые результаты Получили знания о легендарном прошлом нашей Родины; Познакомились с произведениями поэтов, писателей и музыкантов на военную тематику; - Овладели расширенным словарным запасом; - Получили представление о ветеранах. - Воспитали уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ.
Спасибо за внимание !
Предварительный просмотр:
Аннотация
к образовательному проекту
«Будь Человеком, человек, ты на земле своей»
Актуальность проекта определена тем, что эффективность природоохранительных мероприятий во многом зависит от экологической культуры мировоззрения личности. Общение ребёнка с природойобогащает духовную сферу,способствует формированию положительных качеств. Проведение исследований, наблюдений позволяет обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
Проект имеет большую практическую значимость для дошкольного образования, так как обеспечивает реализацию субъект-субъектного взаимодействия всех участников образовательных отношений и предполагает следующие организационные формы: утренние сборы в группе детского сада, наблюдения реальные и виртуальные, экскурсии, экологические игры. В ходе реализации проекта особое внимание уделяется формированию у детей понимания неразрывного единства с окружающим миром, причём это единство становится основой гуманного отношения к природе. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Инновационная направленность отражается в соответствии проекта федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, включение детей и родителей в образовательный процесс как равноправных его партнёров, расширение образовательной среды детского сада.
Степень распространения представленных материалов охватывает детей 6-7 лет, педагогических работников ДОУ, родителей, социальных партнёров.
МБДОУ «Д/с № 23», Оренбургская область, город Бугуруслан