Социальное партнерство

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ 9В КЛАССА

2021-2022 учебный год

1. Характеристика классного коллектива.

В 9«В» классе обучается 23 обучающихся:13 мальчиков и 10 девочек 2005, 2006, 2007 года рождения. В классе есть дети, проживающие в полных семьях, в неполных семьях, опекаемые   Неблагополучных семей нет.

Большинство детей посещают кружки и секции в школе и вне школы. Обучающиеся имеют средние учебные способности, 4 обучающихся учатся на «хорошо» и «отлично». Так же в классе учатся дети с низкими учебными способностями, которым необходим постоянный контроль со стороны классного руководителя и учителей предметников для успешного овладения школьной программой. В учебном коллективе обучаются дети, имеющие проблемы со здоровьем. В классе хорошие, дружеские взаимоотношения между одноклассниками. Обучающие принимают активное участие в классных делах, участвуют в школьных и городских мероприятиях, посещают библиотеки, музеи, выставки, кинотеатры. На начало 2021-2022 учебного года класс находится на хорошем уровне сплочённости коллектива. Родительский комитет класса активно откликается на просьбы учителей, родители с удовольствием участвуют в подготовке праздников. Советы и рекомендации со стороны классного руководителя и учителей предметников воспринимают положительно. Характер взаимоотношений между учениками и родителями хороший. Работа с родителями осуществлялась как через встречи на родительских собраниях, так и через индивидуальные встречи, а также по телефону.

Родители обучающихся класса оказывают содействие в воспитании и обучении своих детей. Состояние здоровья у ребят разное.

1 группа здоровья - 1

2 группа здоровья - 17

3 группа здоровья - 5

Ожидаемые проблемы:

1) Слабая успеваемость отдельных обучающихся по математике, физике, некоторым другим предметам.

2) Проблема дисциплины на уроках отдельных обучающихся.

По прогнозу на конец учебного года останутся обучаться и продолжат обучение в 10 классе - 8 человек, собираются продолжить свое обучение в колледже - 14 человек, 1 обучающийся планирует перейти в другую школу в медицинский класс.

Староста класса (Ф.И., телефон) _______________

Заместитель старосты: _______________________

Председатель родительского комитета класса (Ф.И.О., телефон) ______________  

Редколлегия класса _________________________

Пресс-служба класса ________________________

Дети, требующие особого педагогического внимания:

• Дезадаптивное поведение^[1] (Ф.И.): _1___________________
• Асоциальное поведение^[2] (Ф.И.): _____________________
• Опекаемые дети (Ф.И.): _1_________________

Семьи, требующие особого педагогического внимания (Ф.И.О. родителей): 1________

2. Цели, задачи на учебный год.

Цель: Воспитание образованной, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.

Задачи:

• формирование у обучающихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;
• формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;
• дальнейшее информирование: о правилах выбора профессии ("хочу"-"могу"-"надо"); об учебных заведениях и различных профессиях (профессиограммы)
• развитие ключевых компетенций личности (учебную, социально-культурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).
• знакомство с основами современной экономики, помощь в осознанном выборе будущей профессии.

3. Формы работы с детьми, требующими особого педагогического внимания.

1. этап - выявление детей, нуждающихся в специальной помощи;

      2 этап - координация и осуществление профилактической и реабилитационной деятельности

4. Формы работы с семьями, требующими особого педагогического внимания.

1 этап - выявление семей, нуждающихся в специальной помощи. Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье:

• социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
• медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей - особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
• социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);
• социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
• психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители;
• криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиций и нормы преступной субкультуры).

Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательно возникновения социального неблагополучия, но указывает на большую степень его вероятности, которая возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи (например, семья неполная, многодетная, малообеспеченная.

2 этап - координация и осуществление профилактической и реабилитационной деятельности

• Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем;
• Первичное обследование жилищных условий проблемной семьи;
• Знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с детьми;
• Оценка условий их жизни;
• Совместные педагогические консилиумы по определению путей совместных действий;
• Изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей, ценностных ориентации;
• Изучение личностных особенностей членов семьи;
• Составление карты семьи;
• Составление программы работы с проблемной семьёй;
• Текущие и контрольные посещения семьи;
• Выводы о результатах работы.

5. Формы и методы работы с родителями:

Традиционные        

• Родительские собрания;
• Индивидуальные консультации педагога;
• Посещения на дому;
• Дни творчества детей и их родителей;
• Открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• Помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы и класса.        

Нетрадиционные

• Родительские тренинги;
• Родительские конференции;
• Дискуссии;
• Круглые столы;
• Устные журналы;
• Практикумы;
• Родительские вечера;
• Родительские чтения;
• Родительские ринги

Примерная тематика родительских собраний на учебный год:

1) Организация образовательного процесса в 2021-2022уч.году.

2) Как мы общаемся» Культура общения в социальной сети Интернет.
3) Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей.

4) Итоговая аттестация в 9 классе. «Нормативно - правовая база, регламентирующая форму и порядок проведения ГИА».  

План работы учителя начальных классов МБОУ «СОШ№6 им. Сирина Н.И.»

г. Ханты-Мансийска

Азановой Оксаны Сабировны

с учреждениями города Нижневартовска

на 2021-2022 учебный год